2026年宁夏回族自治区银川市唐徕中学中考一模历史试题

银川市唐徕中学西校区2025～2026学年第二学期第一次模拟考试 初三历史试卷 命题人：初三历史备课组 姓名：___________ 班级：___________ 得分：___________ 一、单项选择题（本题共12小题，每小题2分，共24分） 1．据文献记载，楚国、晋国均灭国数十、楚国统合了江汉流域的族群，晋国统合了黄河以北的族群。春秋后期，“华夏”观念开始出现，由此可知，当时的诸侯争霸（ ） A．结束了割据局面 B．促进了经济发展 C．推动了民族交融 D．消除了地区差异 2．汉武帝设《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五经博士，后又将不治儒家五经的太常博士（官职名）一律罢黜，形成儒家独尊局面；还建立太学，培养儒生官僚，这些举措（ ） A．适应了大一统王朝的需要 B．强化了中央对地方的监察 C．解除了诸侯对朝廷的威胁 D．延续了“无为而治”思想 3．从图一到图二中国古代货币的变化主要反映了（ ） A．自然物品向人工铸造演变 B．货币形制从杂乱走向统一 C．铸币大权从地方收归中央 D．经济领域向繁荣方向发展 4．元朝在河南、陕西、四川等地设置了10个行省，并将大都附近地区划归中书省直辖；在西藏地区设置宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏军民各项事务；在西域地区设置北庭都元帅府等管理军政事务。这表明元朝（ ） A．民族关系平等团结 B．专制主义达到顶峰 C．边疆地区实行自治 D．地方治理因地制宜 5．将中国历史放在世界历史演进的大背景中，可以更好地理解中国历史发展，以下各项对应正确的是（ ） 序号 中国历史事件 世界历史背景 ① 丝绸之路开通 16世纪“三角贸易”开展 ② 郑和下西洋 新航路开辟 ③ 玉米、番薯等农作物传入中国 哥伦布发现美洲新大陆 ④ 郑成功收复台湾 17世纪荷兰进行殖民侵略 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 6．洋务运动时期，清政府创办官方译书局，主要译介西方自然科学的书籍；甲午战争之后，译介的侧重点从自然科学转向社会科学，这一转向反映出（ ） A．近代新式教育的兴起 B．西方列强文化输出方式的变化 C．社会生活习俗的变迁 D．中国近代救亡图存探索的深入 7．在近代，江南地区民族企业如雨后春笋般涌现，“面粉大王”荣氏兄弟谈及创业动机时说道：“吾不忍坐视国家经济沦溺绝境。”张謇在开办大生纱厂时有云，“救国为目前之急”，上述事迹折射出近代民族企业家（ ） A．开天辟地，讲求经世致用 B．追逐利润，付诸创业实践 C．不怕牺牲，崇尚重农抑商 D．心怀家国，以天下为己任 8．《星星之火，可以燎原》中提到：“现在虽只有一点小小的力量，但它的发展会是很快的，它在中国的环境里不仅是具备了发展的可能性，简直是具备了发展的必然性。”这一论述（ ） A．反映了城市中心论的革命策略 B．肯定了符合中国国情的革命道路 C．否定了革命根据地的存在价值 D．确定了武装反抗国民党的总方针 9．右侧是刘𤾆于1938年创作的版画《巩固团结，抗战到底》，它体现了历史上某一时期中国共产党主张，在这一主张下（ ） A．与中国国民党合作开展了大革命 B．召开了遵义会议挽救了中国革命 C．抗日战争已经成为了全民族抗战 D．毛泽东赴重庆谈判争取和平建国 10．20世纪50年代后期至60年代前期，在麦地稻田、车间矿洞、水渠大坝、茫茫荒原，中国人民进行各种“大会战”。“抓晴天，抢阴天，小风小雪是好天，汽灯底下是白天，争取一天当两天！”“宁肯少活20年，拼命也要拿下大油田！”等成为时代标语。这反映出（ ） A．国民经济恢复工作取得了初步成效 B．农业合作化运动极大解放了农村生产力 C．举国支援抗美援朝战争的坚定决心 D．中国人民全面建设社会主义的高昂热情 11．订餐APP如同一位贴心厨师，随叫随到，让我们尽享美食盛宴；自动购票机则是时间的守护者，让我们告别排队的烦恼，轻松购票，享受出行的乐趣……这些现象反映了（ ） A．交通运输业推动餐饮业发展 B．人们的饮食结构发生了变化 C．科技发展改变人们生活方式 D．人们的出行方式呈现多元化 12．邮票是纪念历史的载体之一。如图所示两枚邮票反映的共同历史主题是（ ） A．反对孤立主义，谋求共同发展 B．反对霸权主义，构建国际新秩序 C．打击恐怖主义，维护世界安全 D．打破贸易壁垒，促进经济全球化 二、材料解析题（本题共2题，共26分） 13．铸牢中华民族共同体意识，既是历史的一脉相承，又是新时代的与时俱进，阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一： 材料二：元朝时期，在西藏地区设立管理机构，中央直接管理西藏军政事务。元朝派军驻扎西藏，在宣慰使司下设13个万户府、千户所等机构。 在现代，西藏是一个藏族占多数的民族聚居区，目前总人口317.55万，其中藏族占92%以上。根据中国宪法，国家在西藏建立西藏自治区，西藏成功地走上了与全国各族人民共同团结奋斗、共同平等发展、共同繁荣进步的光明大道。 ——摘编自西藏白皮书《民族区域自治制度在西藏的成功实践》 材料三：中华民族共同体意识的形成根植于自身长期以来的观念与实践，成形于近代以来中国人民团结奋斗、救亡图强的历史进程。近代以来，传统的大一统王朝向现代民族国家转型，“天下大一统”的传统观念转变为追求“统一的多民族国家”的现代统一性理念。 ——摘编自赵德昊、周光辉《从大一统到统一性：中华民族共同体意识的形成》 （1）根据材料一，分析辽宋夏时期有怎样的历史发展趋势。（2分） （2）根据材料二并结合所学知识，分别指出元朝和现代管理西藏地区的制度，并分析两个制度所发挥的共同作用。（6分） （3）根据三则材料，分析“民族团结”与“祖国统一”之间的联系。（4分） 14．从古至今，人类孜孜以求地获取知识、存储知识和传播知识，阅读材料，回答问题。（14分） 材料一 殷墟遗址出土 刻在龟腹甲上的甲骨文 古埃及刻在石碑上的 象形文字铭文 两河流域刻在 泥版上的楔形文字 材料二 中国造纸技术向西传播，10世纪时传到了欧洲。造纸是使印刷能够完成的必要技术，也是知识轻便性与再现性的关键进步。欧洲随后出现的印刷术，将市场转变成知识流通的重要基础设施，书籍迅速成为一种大众产品。 ——［德］于尔根·雷恩《人类知识演化史》 材料三 有同学整理了工业革命以来人们获取知识的主要途径，做成以下图示： （1）根据材料一，指出古代人们存储知识的主要方式（2分） （2）根据材料二并结合所学知识，分别说明造纸术和印刷术对传播知识的贡献。（4分） （3）根据材料三并结合所学知识，总结工业革命以来人们获取知识主要途径演变的趋势。（4分） （4）综合上述材料，归纳影响人类获取、存储和传播知识的因素。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $