期中写作专题一《场面描写——让人物"在人群中"》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级下册

八年级写作专题一：场面描写——让人物"在人群中" 【教学设计】 一、教学目标 1. 文化自信 在观察和描写群体活动的过程中，感受集体力量的震撼和人际互动的温暖，培养关注社会生活的意识。 2. 语言运用 掌握"点面结合"的场面描写核心技法，学会在群体中突出个体、以个体反映群体。 积累描写场面的词语（如：人声鼎沸、摩肩接踵、此起彼伏、井然有序、纷至沓来等），并能运用到写作中。 3. 思维能力 培养从整体到局部、从群体到个体的观察和描写能力，理解"点"与"面"的辩证关系。 能够根据表达需要选择恰当的点面结合方式，安排描写的详略主次。 4. 审美创造 能够用点面结合的方法，写出生动、立体、有层次感的场面描写片段。 二、教学重点与难点 教学重点：掌握"点面结合"的场面描写方法，学会在描写群体活动时做到既有整体感又有细节感。 教学难点："点"的选择要典型，"面"的描写要简洁，"点"与"面"要有机融合而非简单拼凑。 三、教学准备 教师：PPT课件、典型场面描写视频片段（如运动会开幕式、集市、课间操等）、经典课文场面描写示例。 学生：观察一个群体活动的场面（如课间操、食堂就餐、运动会等），准备用一两句话描述整体印象。 四、情境创设 学校微电影社团正在拍摄一部短片《青春校园》。导演说，最好的校园故事往往发生在"人群里"——食堂的排队、操场上的奔跑、考场上的奋笔疾书。今天，同学们将以场景导演的身份，学习如何用文字"拍摄"群体场面，让笔下的人物不仅"一个人"活起来，更要"一群人"活起来。 任务 名称 核心内容 产出物 任务一 识场面·明概念 认识场面描写与点面结合法 概念卡片 任务二 品经典·悟技法 品析经典课文中的场面描写 品析表格 任务三 写场面·展身手 运用点面结合法写场面描写片段 场面描写片段 五、教学过程（1课时，40分钟） 【环节一】情境导入，明确任务（3分钟） 视频导入：播放一段运动会百米赛跑的10秒视频（先看整体赛道人群，再看冲刺瞬间特写）。 教师提问：刚刚的视频里，你看到了什么？既有"一群人"，也有"一个人"，对不对？写作也是一样——当我们需要写一个场面时，不能只写一个人，也不能只写"很多人"，而是要把"一群人"和"一个人"结合起来写。这就是今天要学习的"点面结合"法。 教师过渡：同学们，我们七年级学过单个人物的外貌描写和动作描写，但生活中更多时候是一个人处在人群中。如何既写出群体的气势，又让其中的个别人物鲜活起来？今天，我们就来学习"场面描写"的核心技法——点面结合。 【环节二】任务一：识场面·明概念（10分钟） 【子任务1】场面描写三要素（3分钟） 教师讲解（PPT展示）： 要素 说明 示例（运动会百米赛跑） 面（整体） 对整个场面的概括描写 "跑道上，八名运动员如离弦之箭冲了出去。" 点（个体） 对场面中重点人物的具体描写 "跑在最前面的李明咬紧牙关，额上青筋暴起，双臂摆得像风车。" 氛围（环境） 对场面环境的渲染 "看台上欢呼声此起彼伏，彩旗翻飞，广播里放着激昂的音乐。" 技法口诀（PPT出示）：场面描写三要素：写面要有气势，写点要有细节，写氛围要有感觉。 【子任务2】点面结合三法（3分钟） 教师讲解（PPT展示）： 方法 写法要点 示例 先面后点 先概括写整体场面，再聚焦到具体人物 先写"考场上安静极了，只听见笔尖划过纸面的沙沙声"→再写"小杨盯着最后一道题，额头沁出细密的汗珠" 由点及面 先写具体人物，再扩展为整体场面 先写"张老师弯下腰，捡起地上的纸屑"→再写"其他同学也纷纷效仿，不一会儿，教室变得整洁如新" 点面交织 整体描写与个体描写交替进行 "加油声此起彼伏（面）。王明咬紧牙关，奋力摆臂（点）。看台上沸腾了（面）。他的脚步越来越快（点）……" 【子任务3】快速判断——辨别点与面（4分钟） 教师引导：请判断以下片段中，哪些是"面"的描写，哪些是"点"的描写。 片段一： 下课铃一响，教室里瞬间热闹起来。有人三五成群地聚在一起聊天，有人趴在桌上补觉，还有人冲到走廊上透气。角落里，林晓安静地翻开一本小说，仿佛周围的喧闹与她无关。 "面"的描写：________________________________________________________________________ "点"的描写：________________________________________________________________________ 片段二： 食堂里人声鼎沸。打饭的队伍从窗口排到了门口。张班长站在队伍中央，不时踮起脚尖往前面张望。排在他后面的同学都在低头看手机，只有他急得像热锅上的蚂蚁。 "面"的描写：________________________________________________________________________ "点"的描写：________________________________________________________________________ 片段三（综合点面交织）： 操场上，拔河比赛正在激烈进行。红绳在两队之间来回移动，观众的心也跟着绳子一起摇摆。站在队伍最前面的李大伟，脸涨得通红，双手死死抓住绳子，整个人几乎要仰到地上。他身后的同学们齐声喊着号子："一二，拉！一二，拉！"" "面"的描写：________________________________________________________________________ "点"的描写：________________________________________________________________________ 【环节三】任务二：品经典·悟技法（12分钟） 【子任务2-1】品析《社戏》场面描写（6分钟） 教师引导：我们学过的课文中，就有精彩的场面描写。请看《社戏》中月夜行船的场面。 原文呈现（PPT展示）： "大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。"——鲁迅《社戏》 教师提问： • 这段场面描写中，"面"是什么？"点"是什么？ （"面"：大家跳下船，伙伴们各司其职，整体月夜行船的热闹氛围——"有说笑的，有嚷的"；"点"：双喜拔前篙，阿发拔后篙，两个具体人物动作各有分工） • "潺潺的船头激水的声音"属于什么描写？（氛围渲染——通过水声烘托船行的轻快） • 这段场景用了什么点面结合方式？（点面交织——先写群体的热闹，再写双喜、阿发各自的动作，最后又回到面的描写） 教师明确： 《社戏》的月夜行船场面是"点面交织"的典范——群体划船的壮观与个别伙伴的动作交替呈现，让读者仿佛身临其境。 【子任务2-2】品析《安塞腰鼓》场面描写（6分钟） 教师引导：《安塞腰鼓》全文就是一篇气势磅礴的场面描写。让我们来看看刘成章是如何用"点面合一"的手法将整个黄土高原写活起来的。 原文呈现（PPT展示）： "一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！"——刘成章《安塞腰鼓》 教师提问： • 作者用了一组什么修辞手法来写场面？（博喻+排比——"骤雨一样……旋风一样……乱蛙一样……火花一样……斗虎一样"，从鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿五个角度层层铺排） • 这段描写中有具体的"点"吗？（没有具体姓名的人物作为"点"，而是将所有个体化为整体意象——每一个"骤雨""旋风""乱蛙""火花""斗虎"既是整体氛围的渲染，也是每个后生个体动作的写照。"面"即是"点"，"点"即是"面"，点面完全融为一体） • 这种写法的效果是什么？（气势磅礴，不着一人姓名却让整篇画面热血沸腾，仿佛有鼓点从文字中激荡出来） 教师明确： 《安塞腰鼓》的场面描写达到了点面合一的极高境界。"面"气势磅礴，"点"化为意象融入"面"中，五种意象层层铺排，五个角度层层递进，将安塞腰鼓的壮阔、豪放与火烈展现得淋漓尽致。 【子任务3】方法提炼——点面结合的三个要点（2分钟） 教师讲解（PPT展示）： 要点 说明 《社戏》示例 《安塞腰鼓》示例 面要简洁 "面"的描写要概括、有气势，一两句话勾勒整体 "有说笑的，有嚷的" "百十个后生狂舞在你的面前" 点要典型 选择的"点"要有代表性，能体现群体的共同特点 双喜、阿发各司其职 鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿——五个意象层层铺排 点面可交融 "点"和"面"可以分写，也可以融为一体 点面交织：群体热闹与个体动作交替 点面合一：没有具体姓名，化为整体意象 技法口诀（PPT出示）：面写气势一两句，点写典型有细节，点面融合不割裂，场面活了又有血。 【环节四】任务三：写场面·展身手（12分钟） 【子任务1】口头训练——点面转换（2分钟） 教师引导：请用"面＋点"的方式，口头描述一个你熟悉的场面。 示例（教师示范）： 课间操的音乐响了，全校同学都涌到操场上。（面）我前面的张伟把手臂伸得笔直，每一个动作都像教科书里走出来的。（点） 学生活动：同桌互说→推荐展示。 【子任务2】实战演练——运用点面结合法写场面（10分钟） 教师布置：请从以下场面中任选一个，运用今天学到的"点面结合"法，写一段150字左右的场面描写。 可选场面： 运动会百米赛跑/拔河比赛 考试现场/晚自习教室 食堂排队打饭 班级联欢会/迎新晚会 早晨的校门口/放学的校门口 写作支架（PPT展示）： 场面描写构思卡 内容 场面名称 ________________ 点面结合方式 □先面后点 □由点及面 □点面交织 "面"的描写 （整体概括，1-2句） "点"的描写 （具体人物，2-3个细节） 氛围渲染 （声音、色调、气味等） 学生活动：独立写作→小组互评→推荐展示。 教师巡视指导：关注是否做到了"面"简洁、"点"典型、"点面融合"。 预设学生作品： 示例一：运动会百米赛跑（先面后点） "砰——"发令枪响了。八名运动员如离弦之箭冲出起跑线，跑道上瞬间刮起一阵彩色的旋风。（面）跑在最前面的是三班的刘洋，他咬紧牙关，双臂摆得像风车，额上的汗珠在阳光下闪闪发光。他的脚步越来越快，终于第一个冲过终点线。（点）看台上沸腾了，欢呼声此起彼伏。（面+氛围） 示例二：考试现场（点面交织） 考场里安静极了，只听见笔尖划过纸面的沙沙声。（面）坐在第一排的小杨盯着最后一道题，眉头拧成了疙瘩，手里的笔转了一圈又一圈。他忽然想起昨天复习时老师讲的方法，眉头一下子舒展开来，低头飞快地写了起来。（点）窗外的阳光斜斜地照进来，在他脸上投下一道温暖的光斑。（氛围） 示例三：食堂排队（由点及面） 张班长端着餐盘从窗口挤出来，一脸满足地吸了吸鼻子："今天有红烧肉！"（点）这一喊不要紧，打饭的队伍瞬间骚动起来。后面的同学纷纷踮起脚尖往前张望，有人已经开始盘算打什么菜了。食堂里人声鼎沸，锅铲与铁锅碰撞的声音、刷卡机嘀嘀的声音、此起彼伏的点菜声混成一片。（面） 教师点评要点： • "面"是否简洁有力？ • "点"是否典型且细节丰富？ • "点"和"面"是否自然融合？ • 是否营造了场面氛围？ 【环节五】课堂总结与作业布置（3分钟） 1. 方法总结（师生共同回顾）： 技法 核心要点 场面描写三要素 面（整体）+ 点（个体）+ 氛围（环境） 点面结合三法 先面后点、由点及面、点面交织 三个要点 面要简洁、点要典型、点面要融合 金句总结（PPT出示）： 一个人是故事，一群人是场面。点面结合，让人物在人群中"活"起来。 2. 课堂小结： 同学们，今天我们学习了场面描写的核心技法——点面结合。从七年级的单个人物描写到今天的群体场面描写，你们的写作视野又拓宽了一层。记住："面"是画布，"点"是画布上最亮的那一笔；只有画布没有亮点，画面会单调；只有亮点没有画布，画面会空洞。点面结合，才能画出最生动的场面。 3. 课后作业： 层次 作业内容 要求 基础作业 完善课堂上的场面描写片段，运用一种点面结合方法，不少于200字。 必做 拓展作业 从本单元课文中找出一处场面描写，分析其点面结合的方式和表达效果。 选做 实践作业 周末去一个热闹的场所（菜市场、公园、商场等），观察一个场面，用点面结合法写一段观察日记。 推荐 六、板书设计 场面描写——让人物"在人群中" [三要素] [点面结合三法] 面（整体）：气势 先面后点 点（个体）：细节 由点及面 氛围（环境）：感觉 点面交织 ↓ ↓ 面要简洁有气势 点要典型有细节 点面融合不割裂 场面活了又有血 七年级：单个人物描写 → 八年级：多人场面描写 从"一个人"到"一群人" 学科网（北京）股份有限公司 $