考点梳理与期末专题复习（广东专用）专题10：作文（期末热点预测与满分范文） 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 聚焦成长体验与文化浸润，整合广东多地期末真题，构建初中记叙文写作全场景训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |成长感悟|15题（如“我变了”“这一次，我对自己最满意”）|以命题、半命题为主，强调自我突破与生命体验|通过具象化成长事件，培养逻辑思维与情感表达能力，落实语言运用核心素养| |文化体验|8题（如“书香伴我成长的故事”“我与传统文化”）|结合教材文本与地域文化，渗透文化传承|链接课内阅读与生活实践，强化文化自信，构建“阅读-体验-表达”逻辑链条| |情感表达|10题（如“照亮我的那盏灯”“那一刻，我破防了”）|聚焦亲情、师生情等情感共鸣点，要求细节描写|以情感触发为线索，训练形象思维与审美创造，提升语言文字表现力| |思辨拓展|7题（如“时间给了我答案”“探索自己的未知之境”）|引入材料作文，引导辩证思考|通过现象到本质的分析，培养批判性思维，呼应中考命题趋势|

专题10 作文 1．(24-25八下·广东湛江雷州·期末)按要求作文 在我们紧张甚至单调的学习生活中，有师长、同学无微不至的关怀和朝夕相处的陪伴；有学校和社会遮风挡雨、保驾护航的关爱；有大自然姹紫嫣红、莺歌燕舞的馈赠……这些不都是满满的幸福吗？ 请以“我的幸福故事”为题目，写一篇记叙文，讲讲你的幸福故事。 要求： （1）按文体要求作文，600字左右。 （2）不要套作，不得抄袭。 【答案】例文： 我的幸福故事 晚自习的铃声刚落，窗外的雨便淅淅沥沥地织成了网。我望着抽屉里空空的雨伞，心里泛起一丝焦虑——妈妈今天加班，爸爸远在外地，这下只能冒雨回家了。 收拾好书包正要冲进雨幕，身后传来熟悉的声音：“等等我！”是同桌小雨，她手里举着一把略显陈旧的蓝格子雨伞，笑容像雨后的阳光般温暖。“一起走呀，我家顺路。”不等我回应，她已经自然地挽住我的胳膊，将伞的大半倾向我这边。 雨水顺着伞沿滑落，在我们脚边溅起细碎的水花。我注意到她的左肩已经被雨水打湿，校服上晕开一片深色的印记。“伞歪了，你快往自己那边挪挪。”我急忙说道。她却摇摇头，笑着说：“没事，我体质好，淋一点雨不碍事。”一路上，我们聊着课堂上的趣事，聊着彼此的梦想，雨声仿佛成了最动听的背景音。 到了我家楼下，小雨把伞塞到我手里：“拿着吧，明天上学记得还我就行，我家离这儿近，跑几步就到了。” 我正想推辞，她已经转身冲进了雨里，小小的身影在路灯的光晕中跳跃，很快就消失在朦胧的夜色中。我握着还带着她体温的雨伞，心里暖暖的，原来幸福就藏在这倾斜的伞下，藏在朋友无私的陪伴里。 从那以后，这把蓝格子雨伞成了我们友谊的见证。每当我看到它，就会想起那个雨夜的温暖。其实幸福并不遥远，它可能是困境中伸出的一只手，是寒冷时递来的一杯热茶，是失意时一句鼓励的话语。这些看似微小的瞬间，如同点点星光，照亮了我的青春岁月，让我在成长的道路上倍感温暖与力量。 【详解】本题考查全命题写作。 第一、审题立意。“我的幸福故事”明确写作主体是“我”，核心是“幸福”，载体是“故事”。幸福需从题目提示的方向切入，可聚焦师长同学的关怀陪伴、学校社会的守护、大自然的馈赠等，避免空泛抒情。立意要突出“幸福的具体感知”，通过真实事件展现幸福的内涵——可能是困境中的援手、日常里的温情，或是自然中的顿悟，传递对生活中美好瞬间的珍惜与感恩。 第二、选材构思。本题要求写记叙文，选材需贴合初中生的生活实际，优先选择有细节支撑的小事，而非宏大叙事。比如可写晚自习后老师单独辅导的耐心、运动会上同学为受伤的自己分担重物的温暖、暴雨天校门口保安师傅递来的一把伞，或是周末在公园偶遇花开的惬意。构思上，开头可采用场景引入或设问的方式，快速引出核心故事；中间部分需详细刻画事件的过程，注重动作、语言、神态和心理描写，让幸福的感受通过细节自然流露，例如描写老师辅导时笔尖划过试卷的痕迹、同学搀扶时掌心的温度；结尾要升华主题，结合故事点明幸福的意义，呼应开头，形成完整的情感闭环。注意控制篇幅在600字左右，避免情节拖沓，确保故事真实可感，情感真挚动人。 2．(24-25八下·广东汕头潮南区·期末)阅读下面文字，完成作文。 大自然中，背阴的地方，往往环境幽暗，氛围冷清；向阳的地方，常常生机勃勃，春意盎然。人生也如此，面向阳光，我们便常拥有春天般的生活。 请以“向阳春常在”为题，写一篇文章。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置； ②不要套作，不得抄袭； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名； ④不少于500字。 【答案】例文： 向阳春常在 “一年之计在于春”。春天是一个万物复苏、万物争荣的季节，它充满了希望，充满了竞争，而春日更是春天的代表，更是春天的心脏，我面向阳光，希望春天常在。 现在正值早春，许多树枝都在发芽，许多花草都在生长。只要我们认真观察，便能发现很多。站在一棵树下，我便发现它的枝头上长满了许多新芽，它们的头尖尖的，像是一个弓箭的箭头。它们密布在枝头，它们是一个个小精灵，是春天的希望。它们一个比一个大，一个比一个长，都在卖力的生长着。是什么让它们如此卖力生长？它们为什么要这么卖力的生长？一缕缕金光撒在它们身上，似乎在号召它们：“生长吧，生长吧！春天的希望。”它们似乎听到了号召，更加努力的生长起来了。我顺着这一缕缕金光望去，便看见一个圆圆的喷射着耀眼光芒的物体——那便是春日所发出的光芒无比的强烈，无论是大树还是小草；无论是植物还是动物，都被它所发出的光芒照亮了。花儿对着开放着，鸟儿朝着它飞舞着。它们都向往它，都想接近它，都想分享它的光芒，都想得到它的力量，都想拥有它的荣耀。它看上去是那么充满活力，那么的热忱。 不久，春日被乌云遮住了，天空飘起了小雨。起初，只是小风小雨。我听树叶们叫嚷道：“这点风雨算什么？”一只小鸟竟叫喊道：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”而只是少数默不作声。渐渐的，雨真的下大了，但也只是细雨。不知怎么了，刚才那只还在叫喊的小鸟突然间窜进了树丛中。而那些叫嚷的树叶，也不知怎么了被小小的雨珠打落在地上了，被雨水冲走。我想：这点风雨都承受不了，那夏天真正的暴风雨又怎么办呢？还好，那些少数默不作声的都坚持到了雨停云散。 乌云散开，春日又出来了，它的光芒依然那么强烈，照亮了所有的动植物。战胜了风雨的鸟儿，抖掉了身上雨珠，又开始朝春日飞舞着，芽儿，树叶也是如此，继续努力的生长着，花儿继续对着春日开放。不管怎样，它们一如往常的热忱地向往春日。 其实我们每个人一开始都向往，但中途有的放弃了，不管怎样，我永远要一如既往的向往春日。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“向阳春常在”是一道比喻类命题作文，“向阳”与“春”需先明确其象征义。“向阳”既指自然中朝向阳光的状态，更隐喻人生中积极乐观的心态、直面困境的勇气、坚守希望的信念；“春”不仅是自然里生机勃勃的季节，还代表生活中的温暖、美好、顺遂与成长。立意需紧扣“向阳”与“春”的因果关系——正是因为“向阳”的选择，才换来“春常在”的结果。结合初中生生活，可聚焦三个方向：一是面对学习挫折（如考试失利、难题困扰），以“向阳”心态调整方法，最终收获进步的“春”；二是遭遇人际矛盾（如与同学误会、和家人争执），用“向阳”的包容与沟通，化解隔阂迎来和睦的“春”；三是经历成长烦恼（如自卑、迷茫），靠“向阳”的自我鼓励，突破自我拥抱自信的“春”。立意要贴近初中生认知，避免空泛，突出“心态改变生活”的核心，传递积极向上的价值观。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路以“具体事例+感悟”展开，通过亲身经历的故事，展现“向阳”如何带来“春常在”，结尾升华主题，联系生活实际强调“向阳”心态的重要性，符合初中生“以小见大”的写作特点。比如写数学学习困境——多次月考失利后，曾逃避刷题，后来受阳台向阳处绿植“逆光生长”启发，重拾信心整理错题、请教老师，最终期末考进步，感悟“向阳”是直面困难的坚持，“春”是努力后的收获；或者写人际误会事件——与好友因误会冷战，看到妈妈主动化解邻里矛盾的“向阳”做法，鼓起勇气沟通，两人重归于好，明白“向阳”是主动迈出的包容，“春”是失而复得的友情；还可写自我成长突破——因内向不敢参加校园演讲，受班主任“向阳才能发光”的鼓励，反复练习克服紧张，最终站上讲台，发现“向阳”是突破自我的勇气，“春”是突破后的自信。写作技巧上，可运用细节描写，如刻画“向阳绿植”的叶片光泽、演讲时手心的汗水，让场景更真实；穿插环境描写，用“清晨阳光斜照书桌”“春日暖阳洒在操场”等画面，呼应“向阳”与“春”的意象；结尾用抒情或议论收束，如“原来只要心里向着光，生活里的春天就不会缺席”，让主题更鲜明，符合初中生的表达能力与情感认知。 3．(24-25八下·广东江门恩平·期末)阅读下面的材料，按要求作文。 从你第一次翻开注音童话的惊喜，到如今与文言文对视的沉思，总有一缕墨香浸润成长的年轮。初中语文课本里，《走一步，再走一步》中那句“不要想着远在下面的岩石”曾在你畏惧演讲时化作勇气；《秋天的怀念》里母亲“好好儿活”的叮咛，让你在月考失利后读懂沉默的关怀；《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到不幸”的哲思，更在你面对离别时点亮心灯……这些文字不是遥远的星辰，而是落在你生命里的种子——它们藏在书包的折痕里、深夜台灯的光晕中，悄然发芽，长成支撑你精神的骨骼。 请发挥你丰富的联想与想象，以“书香伴我成长的故事”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 书香伴我成长的故事 书包最底层压着本卷了角的课本，封面上“七年级上册”的字迹已有些模糊。每次翻开它，夹在页间的那片干枯枫叶总会簌簌作响，像在提醒我那个被《济南的冬天》温暖过的秋日。 那是刚上初一的十月，我因搬家转学到新班级。陌生的教室、喧闹的课间、连作业本格式都不同的要求，像一张密不透风的网裹着我。班主任让大家分享“最爱的课文”，我攥着课本缩在角落，忽然听见同桌小声念：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着……” 是《济南的冬天》。我猛地抬头，课本上那句“慈善的冬天”被前主人画了波浪线。窗外的梧桐树正落下第一片黄叶，可老舍笔下的阳光仿佛穿透了玻璃，落在我发烫的手背上。轮到我发言时，声音抖得像秋风里的叶子，却还是念完了整段。坐下时，同桌悄悄塞来片枫叶：“济南的秋天也很美。” 初二学《驿路梨花》时，班级要办“图书漂流角”。我负责给书架刷油漆，不小心打翻了颜料桶，白衬衫上溅满了蓝点点。看着黏在指尖的油漆，忽然想起文中那句“驿路梨花处处开”。第二天，我带了件旧T恤当工作服，在书架侧面画了串雪白的梨花。后来有同学在漂流的《小王子》里夹了张纸条：“看到梨花就想起你刷油漆的样子，像个笨拙的画家。” 上个月整理书桌，发现《安塞腰鼓》的页边写满了歪扭的批注。那是去年运动会前，我们班的接力赛总因掉棒被嘲笑。我把“骤雨一样，是急促的鼓点”抄在运动员的号码布背面。决赛那天，第三棒的小雨掉了棒，却像安塞汉子般抓起接力棒就冲。虽然没得第一，全班却在终点线外齐声念起课文，连裁判老师都笑了。 如今那本课本仍躺在书包里，枫叶书签旁又多了片银杏叶。就像课本里说的，文字是有温度的——它会在陌生时递来暖意，在犯错时教会从容，在失意时鼓荡起勇气。这缕墨香，早已顺着成长的年轮，长成了我心里最结实的年轮。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意“书香伴我成长的故事”需紧扣“书香”与“成长”的深度关联。“书香”不仅指课本中的文字，更涵盖阅读过程中与文字产生的情感共鸣和思想碰撞；“成长”则要体现从懵懂到明晰、从脆弱到坚韧的变化轨迹。立意应聚焦文字如何像养分般滋养心灵，如在困惑时给予指引、在失落时赋予力量、在迷茫时点亮方向。需选取初中阶段真实的阅读体验，将书中的道理与生活中的具体困境结合，展现书香如何内化为成长的动力，避免空泛议论，突出“故事性”与“心灵蜕变”的呼应，传递阅读对人格塑造的深远意义。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可以日常的阅读经历为线索，选取不同时期触动心灵的书籍片段，关联生活中对应的成长事件，展现书香从“初识”到“共鸣”再到“内化”的过程，体现文字对认知和行为的潜移默化的影响。比如学《世说新语》二则中的“咏雪”，写在班级诗歌朗诵比赛前，因担心自己的比喻不够新颖而焦虑。重读谢道韫“未若柳絮因风起”的灵动，忽然明白创作不必刻意求奇，真实感受更动人。比赛时以“雪花是冬天写给大地的信”为喻，虽未获大奖，却收获了老师“有生活气息”的点评，从此懂得在表达中接纳自己的独特视角。或是读《从百草园到三味书屋》，暑假帮奶奶照看菜园时，总觉得除草、浇水枯燥乏味。想起鲁迅笔下“不必说碧绿的菜畦”的细致观察，试着蹲在田埂上看蚂蚁搬家、听蟋蟀鸣叫，发现黄瓜藤攀着竹竿生长的纹路、苦瓜花晨开暮合的姿态都藏着趣味。原来平凡生活里的诗意，需要像鲁迅那样带着好奇心去打捞，这份领悟让我学会在琐碎中寻找美好。或者学完《背影》，总觉得父亲沉默寡言不够亲近。一次雨夜父亲来校送伞，看着他佝偻着背穿过雨幕，裤脚沾满泥浆，忽然想起文中“父亲蹒跚地走到铁道边”的描写。那一刻才懂，父亲的爱从不是热烈的言语，而是冒雨送伞时的急促脚步、递过伞时掌心的温度。之后我开始留意他每天早起热好的牛奶、修自行车时皱起的眉头，课本里的文字让我读懂了沉默背后的深情，与父亲的关系也渐渐亲近。写作时可采用场景化描写，如课间在教室默读时的阳光、睡前在台灯下批注的笔尖，增强画面感；将书中语句作为转折点，先写生活困境的具体细节，再写读到某句话时的顿悟，用心理描写展现思想变化；运用首尾呼应，开头以书桌一角的旧书引出回忆，结尾以书中某句话成为座右铭收束，凸显书香的持久影响力；通过细节刻画，如书页上的折痕、笔记中的泪痕，让故事更具真实感和感染力。 4．(24-25八下·广东汕尾·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 人生路上，有鲜花，也有荆棘；有时阳光灿烂，偶尔也会乌云密布。无论是光明还是黑暗，我们的前进路上都有一盏灯。它是父母的关怀与陪伴，是师长的瞩目与教诲，是朋友的鼓励与帮助，是一个眼神，一句话语，一处风景……这盏灯意义非凡，也最让人难忘，难忘它的光亮，难忘它在我们成长路上的陪伴。 请以“照亮我的那盏灯”为题目，结合你的经历和体验，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（除诗歌外）；（2）不要套作，不得抄袭；（3）文中不得出现真实的姓名和校名；（4）不少于500字。 【答案】例文： 照亮我的那盏灯      那是一个寒冷的冬夜，我独自坐在书桌前，面对着一道怎么也解不开的数学题。窗外的北风呼啸着，拍打着玻璃，就像我此刻烦躁的心情。已经十一点了，我的眼皮开始打架，草稿纸上密密麻麻的算式像一团乱麻，越理越乱。       “吱呀”一声，房门被轻轻推开。妈妈端着一杯冒着热气的牛奶走了进来。“还在做题啊？”她轻声问道，把牛奶放在我面前。我烦躁地推开作业本：“这道题太难了，我根本不会做！”妈妈没有责备我，而是拉过一把椅子坐在我身边：“我们一起看看？”      她仔细地读着题目，眉头微蹙。虽然妈妈不是数学老师，但她总是能用最简单的方法帮我理解问题。她指着题目说：“你看这里，是不是可以先把这个条件画个图？”我拿起铅笔，在纸上画了起来。妈妈温暖的手轻轻搭在我的肩膀上，那温度仿佛能驱散冬夜的寒意。      “对，就是这样。”妈妈鼓励道，“再想想下一步。”在她的引导下，我慢慢理清了思路。当终于解出答案时，我兴奋地跳了起来。妈妈笑着摸摸我的头：“看吧，你其实很聪明，只是需要多一点耐心。”        那一刻，我突然明白，妈妈就是那盏永远照亮我的灯。无论黑夜多么漫长，无论前路多么艰难，她总是用无条件的爱和耐心为我指引方向。她的鼓励像一束温暖的光，驱散我心中的迷茫和恐惧。        现在每当我遇到困难时，总会想起那个冬夜。妈妈教会我的不仅是解题的方法，更是面对困难时永不放弃的勇气。这盏灯的光芒，将永远照亮我成长的道路。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“照亮我的那盏灯”中，“灯”，并非实指照明工具，而是比喻义，能在人生困境中给予温暖、指引方向、提供力量的存在。材料明确提示其可具象化为“父母的关怀、师长的教诲、朋友的鼓励”，也可抽象为“一个眼神、一句话语、一处风景”，核心是“带来光亮”的象征意义。“照亮我”，强调“我”的主观体验，需结合个人真实经历，体现“灯”对“我”成长的具体影响（如驱散迷茫、重拾勇气、明确方向等）。“那盏”，特指某一个或一类核心的“灯”，避免泛泛而谈，需聚焦于最难忘、意义最非凡的对象。立意上，以“我”的真实困境为背景，聚焦某一具体的“灯”，通过细节描写展现其如何“照亮”心灵，最终落脚于“我”的成长与蜕变，传递“温暖与希望”的主题。 2.构思选材。构思上可采用“现实困境→灯光出现→照亮心灵→感悟成长”的叙事线索，重点描写“灯”出现的场景细节，结尾升华要自然，避免空喊口号。确定“灯”的象征意义，可以选取具体人物（父母、老师、朋友）；也可以选取抽象事物（一句话、一本书、一个信念）；建议选择有真实情感体验的对象。如亲情之灯：生病时父母的彻夜守护，考试失利时父亲的鼓励话语，母亲每天清晨准备的早餐；师生之灯：老师批改作业到深夜的台灯，比赛失败时教练的指导，毕业时老师的临别赠言；友谊之灯：转学时第一个向我微笑的同学，运动会上陪跑的好友，分享笔记的学习伙伴；精神之灯：某本书中激励你的语句，偶像克服困难的故事，自然景物（如黑暗中看见的星光）。 5．(24-25八下·广东肇庆高要区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 “满意”是指意愿得到满足；符合心愿。“最满意”是一种精益求精的高要求；追求“对自己最满意”是经历波折、突破自我、不断完善的过程。 请以“这一次，我对自己最满意”为标题，写一篇文章。 要求：①文体自选（除诗歌外）；②不少于500字；③避开真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 这一次，我对自己最满意 楼下不远处有一个垃圾池，大家会把垃圾扔在那。 那天，我发现偏偏有人只差那一两步，就把垃圾扔在了池沿边上。他们从远处随手一扔，也不管是否投中，拍拍手转身就走。等到那清洁人员一袋一袋慢慢清扫，还有的是零碎的，他们佝偻着腰用手一点一点拾起的样子与那些随手一扔垃圾的人形成了极大的反差。没有人重视，只身默默走开。晨暮落下，风吹乱云层，落叶在风中漫步，似乎也在嘲笑那些乱扔垃圾的人。 饭后茶余，我向母亲说了这件事，母亲听后，也随之斥责。我想，我是否改变一下自己，碰到有违道德的事，不只是抱怨和谴责，而是能稍微尽些许绵薄之力呢？ 我坐在桌前，反复思考，我该以何种方式宣传正确垃圾投放呢，一时竟找不到头绪。 落叶翻，风吹乱，我走在梧桐荫的小路上，枝繁叶茂的梧桐荫使我停滞在树下。我闭上眼眸，想到了路边街角贴着的小广告，渐渐有了宣传思路。 我起身直冲向家，拿起笔，挥毫之下画了一张张海报。我拿起胶水，抱着海报，我疾如旋踵走到楼道的角落，眼疾手快的贴好海报，又急匆匆走向垃圾池，贴好了海报。 我坐在不远处的石墩上看看成效如何。虽有人执行，但结果收效甚微。尽管是这样，我也暗自欢喜，因为它有了成效。 又到晨暮落下之时，那个清洁工没有像往常一样佝偻着腰，她挺直腰板，清扫着池沿边少数的垃圾。余晖柔和路边的灯光照向垃圾池那一处，她看着池墙上贴着的海报，我远远地似乎看到她嘴角微微上扬。愿终有一日，会有越来越多人循规蹈矩地做好这些事，让这些地方不再杂乱无章，使它干净整洁，令人耳目一新。 树影斑驳，我漫步在树影下，一阵微风拂过，树梢沙沙作响，衣服紧贴皮肤，我感到自豪且骄傲。 这一次，我对自己最满意！ 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“这一次，我对自己最满意”的核心在于“最满意”背后的成长与突破。“满意”是基本的心愿满足，而“最满意”则强调超越过往的自我肯定，需体现“经历波折、突破自我”的过程。初中生可聚焦学习、生活中的具体挑战：如克服怯懦在演讲台上完成发言，坚持练习后在运动会上突破个人纪录，或是在小组合作中主动承担责任并解决难题。立意上，要突出“这一次”的特殊性——它不是偶然的成功，而是付出努力、战胜困难后的必然结果，需通过细节展现从犹豫、受挫到坚定、达成的心理变化，让“最满意”不仅是结果的肯定，更成为自我认知提升的见证，传递积极向上的成长态度。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可以“挑战出现—尝试与受挫—坚持与突破—自我肯定”为线索，选取贴近初中生生活的真实素材，通过具体事件展现“最满意”的形成过程，融入细腻的心理描写与场景刻画。如围绕学科挑战选材，比如数学成绩长期不理想，面对复杂的几何证明题曾多次放弃，后在老师鼓励下每天额外刷题、整理错题本，最终在期末考中独立解出难题，看到试卷上的红勾时，体会到超越分数的成就感。或者写技能突破，比如从小怕水，学游泳时因呛水而抗拒训练，在教练指导下从憋气、漂浮练起，克服心理障碍，最终能独立游完50米，触摸到泳池壁的那一刻，对自己的坚持感到满意。也可聚焦人际突破，如性格内向，在班级辩论赛前因害怕发言而退缩，经同学鼓励后反复修改稿件、对着镜子练习，比赛中虽紧张却完整表达观点，结束后为自己的勇敢鼓掌。写作时善于运用对比手法，将“这一次”与过往的退缩、失败对比，突出突破；通过动作（如握笔的手出汗、跑步时的喘息）、环境（如考场的阳光、泳池的水声）等细节增强画面感；穿插内心独白，展现从自我怀疑到坚定的心理转变；结尾可呼应开头的不安，点明“最满意”的深层意义——不是完美，而是敢于超越过去的自己，语言风格真挚自然，贴合初中生的表达习惯。 6．(24-25八下·广东梅州梅江区·期末)阅读下面的文字，按要求写作。 世界瞬息万变，我们必须寻求改变与突破。这或许是一次挫折后的顿悟，或许是一次邂逅带来的启示，又或许是对自我认知的重新审视……改变的意义，在于更好地适应多变的环境，在于换个视角看世界，更在于迎接一个全新的自我。 请以“我变了”为题，写一篇记叙文。 要求：①联系自己的生活体验写作；②字数不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 我变了 礼堂里，聚光灯明晃晃地打在我身上，台下密密麻麻的观众，眼神里满是期待。我深吸一口气，缓缓开口，声音沉稳而坚定，台下立刻响起了热烈的掌声。谁能想到，曾经那个胆小怯懦的我，如今竟能自信从容地站在这演讲台上呢？ 曾经的我，是个十足的胆小鬼。课堂上，老师提问，即便心中有答案，我也会将头埋得低低的，生怕老师点到自己。小组讨论时，我总是蜷缩在角落，像一只受惊的小鹿，好不容易鼓起勇气发言，声音却小得像蚊子叫，还伴随着微微的颤抖，脸也涨得通红。 直到那次，班长找到我，说班级需要一个代表去参加学校的演讲比赛，大家一致推荐了我。听到这个消息，我瞪大了眼睛，下意识地连连摇头，心脏也开始“砰砰”乱跳。可看着班长那充满期待的眼神，不知怎的，我竟鬼使神差地点了点头。 接下来的日子，简直就是一场煎熬。准备演讲稿时，我对着镜子练习，每说几个字，就紧张得忘词，声音也不受控制地发颤。无数次，我都想放弃，可一想到同学们信任的目光，我又咬咬牙坚持了下来。我拿着稿子去找老师，老师耐心地帮我修改，一句一句地教我如何停顿、如何抑扬顿挫。我反复练习，不断打磨。 终于到了比赛那天，当我走上演讲台，双腿止不住地发软，大脑一片空白。就在我快要崩溃的时候，我瞥见了台下同学们挥舞的手臂，还有老师那鼓励的眼神。瞬间，一股力量涌上心头，我深吸一口气，努力让自己镇定下来，然后开始了演讲。随着演讲的进行，我逐渐投入其中，紧张感也慢慢消散，声音越来越洪亮，语气也越来越流畅。当最后一个字落下，全场爆发出了雷鸣般的掌声。那一刻，我心中满是喜悦和自豪。 从那以后，我彻底变了。我不再害怕在众人面前发言，而是主动报名参加校园分享会，还经常和同学们热烈地交流想法。我的眼神中多了一份坚定和自信，脚步也更加从容。 这次演讲，就像一把钥匙，打开了我内心深处那扇被怯懦锁住的门。我终于明白，改变其实并不难，只要勇敢地迈出第一步，就能遇见一个全新的自己，而这个自己，充满了无限的可能。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：题目“我变了”，关键在“变”。需清晰呈现“我”在思想、行为、性格等方面的转变，从往昔状态过渡到当下模样，明确“变”的具体内容。本题要求写记叙文，就得用故事展现变化，有时间、地点、人物、事件起因经过结果，靠真实经历、细节描写打动人。要从自身生活取材，写真切发生的事儿，像学习、家庭、社交里的改变，让“变”有真实依据。立意成长突破，可写因挫折，从消沉到振作，学会直面困难，立意突出成长中蜕变，如“挫折让我挣脱懦弱壳，变得勇敢坚毅，拥抱新可能”。立意认知升级，可围绕对人对事看法转变，比如从前误解同学，经一件事明白其善意，自身变得宽容友善，立意体现“换个视角看世界，收获更好自己”。立意习惯重塑：像从拖延懒散到自律勤奋，通过规划时间、坚持打卡等改变，立意聚焦“改变习惯，遇见全新自我，适应多变生活”。 二、选材构思。 如写校园生活，选班级活动“演讲、社团、小组合作”带来的改变。比如怕演讲，硬着头皮准备后，变得自信，敢挑战新机遇。或写家庭互动：借家庭矛盾“与父母意见不合”、特殊事件“长辈生病、家庭搬迁”，写自身从任性到体谅，学会担当。还可以写社会体验：用参加志愿活动、街头偶遇、帮助陌生人等，写从冷漠到热心，懂得社会责任感，心灵成长。 构思示例，以“校园演讲促成改变”为例。开头设置悬念，“礼堂聚光灯打下来时，我攥紧演讲稿，想起一年前，我连课堂发言都不敢……”，对比引出“变”，抓读者眼球。中间铺垫过去：用细节写从前胆小，“小组讨论，我缩在角落，同学点我发言，声音像蚊子，脸烫得能烙饼”，让“变”的起点真实。班长选我代表班级演讲，“我瞪大眼，拼命摇头，可看着班长期待眼神，心一横应下了”，突出压力与决心。改变过程写准备时的挣扎，“对着镜子练，声音发抖、忘词，想放弃又咬咬牙重来；找老师改稿，反复打磨”；演讲时的紧张与突破，“登台腿发软，瞥见台下同学鼓励目光，深吸气，流畅讲完，掌声雷动”，用动作、心理描绘画出“变”的艰辛与成长。现在的我，“主动报名校园分享会，笑着和同学交流想法，眼神里有了光”，展现改变后的状态。结尾升华主题，“这次‘被迫’的演讲，让我撕开怯懦外壳。原来‘变’不难，跨出第一步，就能遇见敢闯敢拼的自己，未来，我要带着这份勇气，继续往前跑”，把个人改变和成长感悟结合，让“变”的意义落地。 7．(24-25八下·广东江门·期末)请以“照亮我的那盏灯”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 照亮我的那盏灯 教室后排的灯管忽明忽暗，像我此刻的心情。手里攥着揉皱的朗诵比赛淘汰通知，纸上“情感单薄”四个字被眼泪洇得发皱。放学的铃声响起，同学们三三两两地涌出教室，我却盯着黑板上“青春风采”四个粉笔字，喉咙发紧。 “还没走？”熟悉的声音在门口响起。李老师抱着作业本站在那里，夕阳的金辉从她身后涌进来，把她的影子拉得很长。我慌忙把通知塞进书包，却被她看见。 “是因为朗诵比赛吗？”她走过来，拉过一把椅子坐在我旁边。讲台上方的吊扇慢悠悠转着，扬起她鬓角的一缕碎发。“我记得你初赛时读的《海燕》，声音里有股劲儿。” 我低下头，手指抠着书包带：“可是评委说我没感情……” 李老师没说话，从教案夹里抽出一张纸，是我初赛的稿子。上面密密麻麻写着批注，某句“让暴风雨来得更猛烈些吧”旁边，她画了个小小的海浪图案。“你看这里，”她指着那个图案，“当时我就想，这孩子心里是有团火的，只是没找到出口。” 她忽然站起来，打开教室后排的多媒体设备：“来，我们试试这样读。”屏幕上跳出一段海浪拍打礁石的视频，风声和涛声瞬间填满空荡荡的教室。“想象你站在礁石上，风把衣服吹得猎猎作响，你看到的不是危险，是力量。” 她拿起另一张稿子，声音陡然提高，带着穿透风雨的力量：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”窗外的晚霞恰好染红了她的侧脸，那一刻，她的声音像一束光，撞开我心里堵塞的墙。 我跟着她读起来，起初声音发颤，可看着她眼里的光亮，那些憋在心里的不甘和委屈忽然找到了出口。当最后一个字落下时，吊扇的风刚好拂过脸颊，带着夏末的暖意。 “你看，”李老师笑着擦掉我眼角的泪，“感情不是装出来的，是从心里长出来的。”她把那张画着海浪的稿子塞给我，“下次再读，就想想今天此刻的感觉。” 走出教室时，夕阳正浓。后来每当我犹豫退缩，总会想起那天教室里的涛声，想起李老师眼里的光。那束光不仅照亮了一张朗诵稿，更让我明白：所谓勇气，不过是在心里点一盏灯，让它照着自己，穿过所有迷茫的时刻。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“照亮我的那盏灯”是一个比喻性的题目，审题时需抓住“灯”的象征意义与“照亮”的内涵。“灯”并非仅指物理意义上的照明工具，更应指向能给予人温暖、指引、力量或启示的人、事、物——可以是亲人的关怀、师长的教诲、朋友的鼓励，也可以是某句箴言、某个瞬间的顿悟，甚至是一种精神品质（如坚韧、善良）。“照亮”则强调其对“我”的深刻影响：它或许在“我”迷茫时指引方向，在“我”怯懦时赋予勇气，在“我”失落时带来温暖，最终推动“我”成长或转变。立意上，需突出“灯”与“我”的关联，展现其如何成为“我”生命中的精神支撑，传递成长中的感恩、觉醒或力量，避免仅停留在对“灯”的表面描写，而要深入挖掘其对“我”内心世界的触动与改变。 二、选材构思。选材可从生活细节切入，以具体场景体现“灯”的“照亮”作用。比如，可选取“深夜书桌前的台灯”这一意象，串联起母亲的陪伴：寒冬夜晚，“我”因考试失利而烦躁刷题，母亲默默在台灯旁放一杯热牛奶，灯光下她鬓角的白发与温柔的眼神被“我”瞥见，那一刻“我”突然明白，母亲的守候便是照亮迷茫的灯，让“我”重拾面对挫折的勇气。也可聚焦师长的话语：初学写作时屡屡碰壁，语文老师在“我”的稿纸上写下“文字要像星星，先照亮自己，再点亮他人”，这句话如一盏灯，让“我”明白写作的意义不在于获奖，而在于真诚表达，从此“我”在文字中找到方向。还可选择陌生人的善意：雨天独自骑车摔倒，陌生阿姨递来的一把伞、一句“慢点走”，像一盏灯驱散了“我”的狼狈与孤独，让“我”懂得平凡善意的力量。构思时，需设置“照亮”前的“黑暗”（如迷茫、痛苦、困惑），通过具体事件展现“灯”出现的过程，再描写“照亮”后的变化（如心态转变、行动改变），用细节刻画（如灯光的明暗、人物的神态、“我”的心理活动）增强画面感，让“灯”的象征意义自然浮现，结尾可呼应开头，点明“灯”已成为“我”生命中永恒的光亮，升华主题。 8．(24-25八下·广东肇庆·期末)阅读下面文字，按要求作文 数字，是生活的密码，藏着无数故事。试卷上的红笔印记，日历上的褪色标注，倒计时牌上跳动的期待……当指尖抚过这些数字，你是否感受到它们背后的温度？那些被数字串联起的瞬间，或许藏着泪水与欢笑，亦或是成长的勋章。 请以“这不只是个数字”为题目，写一篇不少于500字的文章。 要求：①文体自选（除诗歌外）； ②不少于500字； ③避开真实的人名、地名、校名。 【答案】 例文： 这不只是个数字 外婆家的日历，还停留在“12”。那页纸被红笔圈出的数字，早就没了当初的鲜亮，可每次看到它，我的心就像被一只温柔的手轻轻攥住，回忆翻涌。 去年腊月十二，北方的雪下得正酣。我一路小跑冲进院子，雪花纷纷扬扬地落在肩头。外婆听到动静，从厨房探出头来，围裙上沾着星星点点的面粉，笑着说：“囡囡，可算把你盼来啦！”厨房里热气腾腾，锅碗瓢盆碰撞的声音，混合着饺子馅的鲜香，一瞬间就把我包裹在浓浓的年味里。 那天，全家人围坐在一起包饺子。外婆手法娴熟，一个个饺子在她手中飞速成型，像排列整齐的小元宝。她边包边念叨：“今天这日子好，十二，一年到头，月月都圆满。”我学着她的样子，笨手笨脚地捏着饺子皮，馅料老是露出来，惹得大家哈哈大笑。 饭后，我们一起贴春联、挂灯笼。我和表弟在梯子上递着春联，外婆在一旁指挥，外公则在下面稳稳地扶着梯子。大红的春联贴在门上，喜庆的灯笼挂在屋檐下，映着皑皑白雪，格外好看。 晚上，一家人围坐在电视前看春晚，嗑着瓜子，吃着水果，时不时被小品逗得前仰后合。外婆靠在沙发上，脸上挂着满足的笑容，看着我们，眼里满是慈爱。 如今，外婆已经离开我们很久了，那本日历也永远定格在了“12”。但这个数字，承载着我们一家人的欢笑与温暖，承载着外婆的爱与牵挂，早已成为我生命里最珍贵的符号 。它不只是个数字，更是我心中永不落幕的团圆。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“这不只是个数字”为题进行创作。“数字”是题眼，试卷上的分数、日历上的日期、倒计时的数字、纪念日的年份等皆可入题；“这不只是”强调数字背后蕴含的深层意义与情感，数字不仅是冰冷的符号，更串联着故事、承载着回忆、传递着情感或体现着成长。立意时，需挖掘数字背后的内涵，如试卷上的分数藏着师长的期待与自己的拼搏；日历上的特殊日期记录着难忘的相聚与离别；倒计时数字饱含对未来的憧憬或紧张，体现成长中的蜕变。 第二，构思选材。文体适合写成记叙文。选材方面，可从生活小事入手，以小见大。如围绕“59分”这一分数，讲述自己因粗心与及格线失之交臂，在老师的鼓励下反思学习态度，最终实现突破的故事，体现数字见证成长的意义；或选取“2020”这一年份，回忆疫情期间居家隔离时，通过新闻里的数字感受到医护人员的奉献，展现数字背后的人间大爱；也可写“18岁”成人礼倒计时，通过这个数字表达对责任与独立的思考。写作时，可采用倒叙的手法，开篇点明对某一数字的特殊情感，引发读者兴趣；中间详细叙述与数字相关的事件，融入细节描写，如人物的神态、语言、心理，让故事更生动；结尾升华主题，点明数字背后的情感或启示，呼应题目。 9．(24-25八下·广东汕头潮阳实验学校·期末)余世存说：“你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。”一分耕耘，一分收获，世上没有不劳而获的成功，每一个优秀的人，都有一段沉默的时光；在这段时光里，不抱怨不诉苦，要有恒心韧劲，坚定地往前走，“有毅力者成，反是者败”。 请以“时间给了我答案”为题，自定文体，写一篇不少于700字作文。 【答案】例文： 时间给了我答案 我站在岁月的长河畔，耳畔是流水潺潺，眼前是记忆的波纹荡漾。此时此刻，我不禁想起了那段曾经困扰我许久的青春困惑，如今在时间这位无声导师的智慧引领下，它们已化为我成长路上的宝贵财富。 青少年时期的我，被学习的压力与人际的困扰紧紧包围。数学题目的繁复公式，像密密麻麻的蜘蛛网，让我感到窒息；英语单词的浩瀚海洋，像无边无际的迷雾，令我迷失方向。人际关系的微妙变化，更像是一团乱麻，让我无所适从。这些问题如同阴云笼罩在我心头，影响着我的情绪，干扰着我的学习，甚至渗透到生活的每一个角落。 然而，时间这位无声的智者，以其特有的方式，悄然化解了我心中的困惑。我开始尝试调整心态，将压力视为成长的动力，将困扰视为磨砺的砂砾。我刻苦钻研数学难题，将一个个公式拆解重组，终于在时间的见证下，找到了问题的答案。我沉浸在英语的世界，以持之以恒的背诵和理解，驱散了迷雾，迎来了曙光。我也学会了倾听与沟通，以真诚与包容去面对人际的纷扰，逐渐建立起和谐的人际关系。在这个过程中，时间以其无形的力量，潜移默化地塑造了我，让我在面对困难时更加坚韧，对待生活更加从容。 有一次，我偶然读到一本名为《时间的朋友》的书籍，书中的一句话深深触动了我：“时间是最好的老师，它教会我们耐心与等待，让我们在困惑中寻找答案，于迷茫中找寻方向。”那一刻，我仿佛听到了时间的低语，感受到了它的馈赠。我开始领悟到，那些曾经困扰我的问题，其实是时间赐予我的礼物，它们让我学会在逆境中坚持，让我懂得在挫折中成长，让我体验到在困惑中找寻答案的乐趣。 回首过往，我深感时间的馈赠无比珍贵。那些曾让我困惑不已的问题，如今都已成为我成长路上的宝贵财富。时间用它的无言教诲，让我懂得了坚持、理解、包容与成长。我感谢时间，是它给了我答案，让我在困惑中寻得光明，在迷茫中找到方向。未来，我将带着这份时间的馈赠，继续在人生的道路上探索前行，用时间的智慧去破解更多的困惑，去体验更多的成长，去创造更美好的未来。因为我知道，时间的馈赠，是无价的，是永恒的，是值得我们用一生去珍藏和感恩的。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。“时间给了我答案”引导学生回顾个人生活中的重要经历、思考、感悟，强调时间作为无形的导师，以其特有的方式解答了人生疑惑或解决了生活难题。“时间”作为线索，贯穿全文，象征着生命的流逝、经历的积累、成长的过程。“给了我答案”表示通过时间的推移、经历的沉淀，某个问题得到了解答、某个困扰找到了出路、某个期待实现了转化，体现出时间的启示与教化作用。题目旨在鼓励学生回溯个人成长历程，挖掘那些在时间长河中逐渐明晰的答案，反思时间如何塑造了他们的认知、情感、价值观，从而展现时间的智慧与力量，以及个人在时间面前的成长与转变。文章应聚焦于“时间给了我答案”，通过具体事例、内心感悟、人生哲思等，展现时间在解答人生问题中的关键作用。 立意应突破表层，挖掘“时间答案”的深度，如 “答案”是成长的沉淀：时间的答案未必是世俗意义的“成功”，但一定是“沉默时光”里的坚持带来的内在蜕变（如从浮躁到沉稳，从脆弱到坚韧）。“过程”即答案的一部分：在“做三四月的事”时，每一次克服困难、抵御诱惑的瞬间，本身就是时间提前写下的“答案”。时间过滤浮躁，留下本质：那些急功近利的追求会被时间淘汰，而踏实付出的努力，终将在时间里显露出真正的价值。 2.选材构思。选材需紧扣“付出—坚持—时间见证”的链条，可从个人经历选材，如为参加书法比赛，每天放学后练字3小时，初期临摹时笔法僵硬、多次想放弃，但坚持两年后，不仅在比赛中获奖，更在日复一日的笔墨里懂得“慢即是快”，时间的答案，是获奖证书，更是对“坚持”的深刻理解。可从他人故事选材，如作家路遥创作《平凡的世界》，花6年时间深入乡村、煤矿体验生活，数易其稿，过程中承受孤独与自我怀疑，最终作品成为经典。时间给的答案，是作品的流传，更是对“文学需扎根土地”的印证。还可从自然隐喻选材，如毛竹前5年在地下扎根数米，几乎不见生长，第6年雨季却能每天长半米。时间的答案，藏在“看不见的扎根”里，印证“厚积薄发”的真理。 作文开头可以以引人入胜的故事、深情的回忆、深刻的哲思或鲜明的观点引入主题，揭示“时间给了我答案”的重要意义。主体部分提出问题，描述曾经面临的困扰、疑问、挑战，强调其对个人生活或成长的重要影响。详细叙述随着时间的推移，问题如何逐渐明朗、困扰如何逐步消解、挑战如何被成功应对的过程，展现时间的智慧与力量。通过对比问题出现时的状态与问题解决后的变化，展示个人在时间的洗礼下如何获得认知、情感、价值观的成长与转变。结尾总结全文，升华主题，表达对“时间给了我答案”的深深感慨、对未来的积极展望或对时间的敬畏与感恩，赋予读者对生命历程与时间智慧的崭新认识。 10．(24-25八下·广东湛江开发区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 考场上，寂静无声，只余笔尖与试卷摩挲。我们全神贯注，调动所学，才能完成那一张张承载知识和能力的答卷。成长途中，岁月漫漫，面对生活的重重考验，我们亦需以勇气为笔，以信念为墨，书写出一份份关乎人生的答卷…… 请以“这就是我的答卷”为题，写一篇作文。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不得抄袭，不要套作；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 这就是我的答卷 蝉鸣聒噪的夏日，教室后排的我攥着衣角，指甲深深掐进掌心。班主任正站在讲台上征集校庆汇演的主持人，全班同学的目光像聚光灯，晃得我头晕目眩。​ “我试试。”这句话脱口而出时，连我自己都愣住了。小学时在朗诵比赛忘词的阴影，像块冰冷的石头压在心底——那天台下哄笑的声音，至今还会在梦里响起。​接下任务的第一周，我几乎是在颤抖中度过的。对着镜子念稿，刚张开嘴就卡壳，镜子里的女孩脸色发白，眼神躲闪。妈妈把我拉到小区花园，指着枝头学飞的小麻雀：“你看它们摔了多少次？”我望着那些扑棱着翅膀、一次次撞到树干又重新起飞的小家伙，忽然握紧了手里的稿子。​ 每天放学后，空荡荡的教室成了我的专属舞台。我把桌椅想象成观众，从鞠躬的角度练到语气的起伏，连灯光暗下来时该迈几步都在地面做了标记。有次念到“母校的光辉”这句，总觉得语气太生硬，便跑去请教语文老师。她让我摸着胸口感受心跳的节奏：“真诚比技巧更重要。”​汇演那天，后台的钟表滴答作响。我深吸一口气，推开侧门的瞬间，忽然想起那些在教室练习的黄昏——夕阳把我的影子拉得很长，粉笔灰在光柱里跳舞，而我的声音，正一点点变得清亮。​ 聚光灯亮起时，我看见了台下妈妈含泪的笑，看见了班主任竖起的大拇指。当最后一句“祝母校生日快乐”落下，掌声雷动的瞬间，我忽然明白：那些对着镜子的练习，那些咬着牙的坚持，都是我写给自己的答卷。​ 这张答卷上没有红勾，却画着一只从胆怯里飞出来的鸟。原来成长从不是完美的表演，而是带着慌张，依然敢迈出第一步的勇气。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：“这”需明确指代具体事件，是成长中面对考验的一次具体经历，如克服困难、坚守原则、突破自我等，要聚焦单一核心事件，避免泛泛而谈。“我的”强调主体性，需以第一人称叙述，融入个人真实感受与思考，体现“我”在事件中的主动性和独特体验。“答卷”既呼应材料中“考场上的答卷”，又延伸至“人生的答卷”，需体现“考验、应对、感悟”的逻辑，突出“以勇气为笔，以信念为墨”的过程，而非单纯的结果呈现。材料将“考场答卷”与“人生答卷”类比，暗示“答卷”需包含“知识/能力的运用”“价值选择”“成长印记”三层内涵。写作时需通过具体事件，展现“我”如何运用自身的品质应对考验，最终完成属于自己的“人生作答”。立意成长蜕变，聚焦克服自身弱点的经历，如从怯懦到勇敢、从自卑到自信。例如：害怕当众演讲，却在班级活动中主动承担主持任务，通过反复练习突破自我，最终完成“勇气答卷”。或价值坚守，围绕面对诱惑或困境时的选择，体现信念的力量。例如：小组合作中发现同学抄袭方案，虽面临被孤立的风险，仍坚持向老师说明情况，用诚实完成“品格答卷”。​还有责任担当，书写在家庭、集体或社会中承担责任的过程。例如：父母出差时，独自照顾生病的妹妹，从手忙脚乱到有条不紊，用担当完成“成长答卷”。​ ​二、选材构思。​本题适合写记叙文。可选择校园场景：竞选班干部的波折、学科竞赛中的挑战、处理同学矛盾时的抉择。​或家庭场景：应对家庭变故（如亲人患病、经济困难）、承担家务责任、化解亲子分歧。​还可以写志愿者服务中的困难、社会实践中的挫折。 开篇类比引入，点明“答卷”主题​。以考场答卷的细节（如笔尖颤抖、心跳声）起笔，自然过渡到“人生中有些答卷，无需笔墨却更需勇气”，引出核心事件：“那年夏天，独自照顾爷爷的经历，是我交出的最厚重的答卷。”​中段分层叙事，展现“作答”过程。​交代背景（爷爷突发腿伤，父母因工作无法及时赶回），描写初始的慌乱（不会做饭、不懂护理），突出“难题”的艰巨性。具体写“我”的努力——上网查护理知识、向邻居请教做饭技巧、每晚帮爷爷按摩缓解疼痛，穿插细节。​加入小挫折（爷爷因疼痛发脾气），描写“我”的心理挣扎（委屈却选择理解），体现“信念”的支撑。​结尾：升华感悟，回扣“我的答卷”，强调“每一次坚持，都是对自己最好的作答”。 11．(24-25八下·广东汕头澄海区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 同学们，成长路上总有些时刻你渴望证明自己，决定不再退缩——“嘿，这次看我的”！或许是一次主动担当的挑战，或许是突破自我的勇气…… 请以“嘿，这次看我的”为题目，写一篇不少于600字的记叙文，展现你的成长与担当。 要求：（1）字迹工整，书写规范，情感真挚；（2）文中不得出现真实人名、校名、地名；（3）文中不得引用、抄袭本试卷阅读部分的材料。 【答案】例文： 嘿，这次看我的 科技节报名表在课桌上堆成小山时，我正对着编程课本上的递归算法发呆。后排突然传来惊呼声，组长林小满把水杯碰倒在主板上，蓝色的烟卷着焦味腾起来——我们小组的机器人项目彻底泡汤了。 “还有三天提交作品。”林小满的声音发颤，指尖捏着湿透的设计图，“要不……弃权吧？”围观的同学渐渐散去，课室后排只剩我们三个低着头。我盯着课本上闪烁的光标，突然想起上周在图书馆翻到的旧杂志，某页角落里印着用废弃零件组装避障小车的教程。 “别散。”我猛地站起来，椅子腿在瓷砖上划出刺耳的声线，“嘿，这次看我的。” 这句话说出口时，后槽牙都在打颤。要知道我上次在课堂上演示程序，紧张得把“循环”说成“回旋镖”，从此得了个“代码结巴”的绰号。但此刻林小满眼里的光太亮了，像去年科技节展厅里那盏特等奖奖杯的反光。 我们在实验室泡了两个通宵。拆旧鼠标取滚轮时，我的指甲缝里嵌满塑料碎屑；林小满给电机接线，被烙铁烫出三个燎泡，却笑着说“比针灸舒服”；负责调试传感器的阿杰，把眼镜擦得像镜片一样亮，还是在晨光里打了个趔趄。 最棘手的是编写避障逻辑。当第七版程序又在测试中撞向墙角时，阿杰突然把螺丝刀往桌上一拍：“要不简化算法？评委说不定看不出来。”我望着窗外泛白的天色，想起爸爸修电视机时总说的话：“机器骗人，人心骗不了。” “再试一次。”我重新坐在电脑前，这次没有念代码，而是轻声数着循环次数。林小满突然递来颗薄荷糖，塑料糖纸的响声里，我听见自己的声音异常平稳：“如果检测到障碍物，就触发反向脉冲……” 提交作品那天，我们的小车在展厅中央画出漂亮的S形轨迹。评委俯身观察时，我发现它用的超声波传感器，正是从林小满那台烧坏的主板上拆下来的。颁奖环节念到二等奖时，林小满突然拽住我的手腕，掌心的温度烫得像烙铁。 散场时暮色正浓，阿杰举着奖状在人群里蹦跳，林小满把奖牌挂在小车的天线杆上。我望着那枚晃晃悠悠的奖牌，突然明白“看我的”三个字，从来不是孤勇的宣言。就像此刻我们三个的影子交叠在地上，像极了程序里最稳固的三角结构。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。题目“嘿，这次看我的”聚焦成长中主动突破的瞬间，核心在于“证明自己”与“不再退缩”。“嘿”的语气词暗含自信与决心，“这次”强调特定情境下的转变，区别于过往的犹豫或胆怯。提示语中“主动担当的挑战”“突破自我的勇气”明确了写作方向：需通过具体事件展现从退缩到担当的成长轨迹。立意应紧扣“成长”与“担当”，既可以是克服内心恐惧后的自我超越，也可以是在集体中主动承担责任的意识觉醒，要体现“我”在事件中的心理变化与认知提升，传递积极向上的成长力量。 其次，构思选材。记叙文需以具体事件为载体，可按“铺垫—转折—行动—感悟”的思路展开。铺垫部分可描绘“我”过往的怯懦，如课堂上不敢发言、运动会回避竞赛等，与“这次”的主动形成对比；转折处设置触发点，比如班级需要有人接手棘手的板报设计、小组汇报缺人牵头，或家人遇到困难时“我”决定挺身而出；行动过程要细节化，写清遇到的困难（如技能不足、他人质疑）、克服的努力（熬夜练习、请教他人），以及“嘿，这次看我的”这句话背后的心理活动；结尾落在成长感悟上，即便结果不完美，也要突出“我”学会了承担与直面挑战。选材可贴近校园生活，如主动参加校级辩论会、牵头组织公益活动，或家庭场景中照顾生病的家人、解决邻里小矛盾，通过真实场景传递真挚情感，避免空洞抒情。 12．(23-24八下·广东云浮新兴县·期末)阅读下列材料，按要求完成作文。 追光，是航天人奔向璀璨的星辰大海，是逐梦九天，是探索不止；追光，是铁路维修工寻向手电筒的光芒，是责任在肩，是保驾护航；追光，是文物守护者几十年如一日的坚守，是守护历史，是文化传承……追光，在于每一个平凡的你我他，在于奋斗的不平凡瞬间。当我们为了梦想而努力拼搏，当我们在困境中不屈不挠，当我们的汗水在阳光下闪耀，那一刻，我们最美。 读了以上材料，你有怎样的回忆与感想呢？请在以下两个写作任务中选择其一，完成一篇作文。 写作任务 写作要求 任务一 参加学校以“追光而行”为主题的演讲比赛，写一篇演讲稿。 任务二 以“追光的样子最美”为题写一篇记叙文。 要求：（1）选准角度，明确文体；（2）若选择任务一，需要另拟题目；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名与校名。 【答案】例文一： 以光为炬，追光而行 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《以光为炬，追光而行》。 当航天人将火箭送入苍穹时，他们追的是探索宇宙的光；当铁路维修工用手电筒照亮铁轨时，他们追的是守护安全的光；当文物修复师拂去千年尘埃时，他们追的是传承文明的光。而对于你我而言，追光，是用奋斗点亮平凡生命的每个瞬间。 追光，是在困境中攥紧拳头的坚守。记得去年运动会前，我报名的800米长跑总是卡在及格线边缘。每当跑到第三圈，喉咙里的腥甜和双腿的沉重都在叫嚣放弃，可体育老师那句“光永远照在咬牙坚持的人身上”像火炬般点燃了我。于是晨雾未散时，操场跑道上有我追逐朝阳的身影；夕阳西下时，汗水在塑胶跑道上折射出光芒。最终冲过终点线的那一刻，我忽然懂得：追光者的脚步从不是为了超越别人，而是为了突破自己——就像航天人一次次突破技术瓶颈，我们在跌倒后爬起的每一步，都是在靠近属于自己的光。 追光，更是千万平凡人汇聚的星河。曾见过凌晨四点的街道，环卫工阿姨用扫帚画出金色的弧线；曾听过乡村支教老师在漏雨的教室里，用粉笔在黑板上写下“知识改变命运”；也曾在疫情期间，目睹志愿者们举着荧光棒为救护车引路的身影。这些微光或许渺小，却在各自的轨道上闪耀——正如铁路维修工的手电筒照亮铁轨，文物守护者的放大镜映亮纹样，我们每个人的努力，都在为这个世界增添一分温度与光亮。 同学们，光从不只在遥远的天际，更在我们脚下的土地。当你为解出一道数学题而反复演算时，当你为背会一篇古文而晨读不休时，当你为帮助同学而牺牲休息时间时——这些看似平凡的瞬间，都是追光的模样。让我们以梦为马，以汗为泉，在追光的路上奔跑成最美的风景。因为真正的光，永远属于那些明知前路漫漫，却依然选择迎风而上的人！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 例文二： 追光的样子最美 晨光刚漫过教学楼的玻璃幕墙时，画室里的石膏像已经蒙上了一层金纱。我握着画笔的手还在发抖，颜料盘里的钴蓝色被水晕染开，像极了上周美术比赛落选时，我躲在楼梯间看见的阴雨天。     “试试用刮刀处理背景。”陈老师的声音突然在身后响起。他拿起我的画板，用刀尖轻轻刮过未干的颜料，粗糙的纹理瞬间让画面有了星空的质感。“你看，梵高画《星月夜》时，颜料厚得能立起棱角，可没人说那是败笔。”他指着画册上狂放的笔触，镜片后的眼睛亮得像落满了星光，“艺术不是流水线，追光的路上哪有标准答案？” 我想起三个月前刚学素描时，总是对着静物台的苹果发呆。铅笔在纸上磨出沙沙的声响，可线条永远歪歪扭扭。陈老师却把我的画贴在教室后墙：“你们看，这道斜线像不像倔强的小尾巴？”从那天起，我开始在课后留到黄昏，看夕阳把石膏像的影子拉成狭长的剪影，用橡皮擦出月光的反光，甚至在雪天跑到操场，用手指在结冰的窗上描摹树枝的轮廓。 比赛那天的场景突然清晰起来：当我在画纸上勾勒敦煌飞天时，隔壁考场的同学早已完成涂色，只有我还在用细笔描绘飘带的纹路。监考老师走过时，我听见笔尖划破纸面的轻响——那是我第一次没去计算时间，只是跟着心走，把记忆里在博物馆看到的飞天壁画，一点一点“种”进画里。 “吱呀”一声，画室的门被推开，同桌举着获奖证书跑进来：“快看！你的《飞天》拿了特等奖！”阳光穿过她的发梢，在证书的烫金花纹上跳跃。我忽然想起陈老师说过的话：“追光的人啊，自己也会变成光。”那些在画室里与颜料为伴的清晨黄昏，那些被橡皮屑铺满的课桌，那些画错后又重新铺开的画纸——原来不是所有努力都需要立刻看到结果，就像敦煌的画工在幽暗洞窟里一笔笔勾勒，终会让千年后的我们看见盛世的光。 窗外的香樟叶沙沙作响，我拿起画笔，在新的画纸上落下第一笔。这次的钴蓝色不再晕染，而是像星子般在画布上闪烁——我知道，这是追光者该有的模样。 【详解】任务一：本题考查演讲稿写作。 第一、审题立意。本次演讲以“追光而行”为主题，“光”在这里是具有象征意义的，它可以代表梦想、目标、责任、传承等积极向上的事物。“追光而行”则强调了一种不断追求、努力奋进的态度和行动。立意上，可强调追光对于个人成长和社会发展的重要性。对于个人而言，追光能够让人明确方向，激发内在的动力，实现自我价值，比如航天人追光于星辰大海，实现了对宇宙的探索；对于社会来说，众多追光者的努力汇聚在一起，能够推动社会的进步和发展，像铁路维修工追光于责任，保障了铁路运输的安全。也可以论述追光过程中所展现出的精神品质，如坚持、勇敢、奉献等，这些品质是追光成功的关键。 第二、选材构思。本题要求写成演讲稿，要具有感染力和号召力。（1）在选材方面，可以选取不同领域追光者的事例。比如航天领域，以中国航天事业的发展为例，从“神舟”系列飞船到“嫦娥”探月工程，航天人不断追逐着探索宇宙的光，他们克服了无数技术难题，历经无数次失败，最终取得了举世瞩目的成就，展现了追光者的坚持和勇敢。在生活中，也可以选取身边普通人追光的故事，如自己为了在学业上取得进步，每天早起晚睡，努力学习，追逐知识的光；或者身边的志愿者为了帮助他人，无私奉献，追逐爱心的光。（2）在构思上，开头可以通过一个引人入胜的故事或名言引出“追光而行”的主题，吸引听众的注意力。中间部分可以分几个段落，分别阐述追光的意义、追光过程中会遇到的困难以及如何克服困难等内容，每个段落可以用一个具体的事例进行支撑。结尾部分要进行总结和升华，呼吁听众积极追光，为实现自己的梦想和社会的发展贡献力量。 任务二：本题考查命题作文。 第一、审题立意。题目“追光的样子最美”明确了写作的主题和情感倾向。“追光”依然代表着为了目标、梦想而努力奋斗的行为，“最美”则强调了追光过程中所展现出的姿态、精神和价值是令人赞赏和感动的。立意方面，可以从个人的成长角度出发，强调追光能够让人变得更加优秀和自信，展现出独特的魅力。比如一个原本内向胆小的人，为了参加演讲比赛，不断克服内心的恐惧，努力练习演讲技巧，在这个追光的过程中，他逐渐变得开朗自信，这种追光的样子就是最美的。也可以从社会层面出发，论述众多追光者的努力汇聚在一起，能够让社会变得更加美好，他们追光的样子构成了社会最美的风景。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文，要注重情节和细节的描写。（1）在选材上，可以选取自己亲身经历的追光故事。比如自己为了学习一门乐器，从最初的一无所知到后来能够熟练演奏，在这个过程中，经历了无数次的挫折和困难，如手指磨破、乐理知识难以理解等，但始终没有放弃，最终在舞台上精彩演奏的那一刻，自己追光的样子是最美的。也可以选取身边他人追光的故事，如邻居家的哥哥为了成为一名运动员，每天坚持早起训练，无论严寒酷暑都不曾间断，他在赛场上拼搏的样子就是追光最美的样子。（2）在构思上，开头可以通过环境描写或回忆引出追光的主题，引起读者的兴趣。中间部分详细叙述追光的过程，包括遇到的困难、自己或他人是如何克服困难的等，运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等，让故事更加生动形象。结尾部分要对追光的过程进行总结和感悟，点明“追光的样子最美”的主题，升华文章的主旨。 13．(23-24八下·广东韶关乐昌·期末)根据要求作文。 中华民族是一个勤劳的民族，实现伟大复兴的中国梦，更是离不开所有人的辛勤劳动，我们中学生参加一次志愿服务、美化居室或课室、设计和制作一日三餐、维护维修家用器具、体验种植和养殖、学习传统工艺制作……都是在辛勤劳动。 请以“劳动最美丽”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 劳动最美丽​ “幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。”正如列夫・托尔斯泰所言，劳动，是生活的基石，是幸福的源泉，更是美的缔造者。​ 犹记得那次社区组织的植树活动。阳光初露，我满怀期待地来到集合地点。活动现场，大家热情高涨，摩拳擦掌。我扛起铁锹，和伙伴们走向植树区域。​ 起初，挖坑并非易事。地面坚硬，每一下挥动铁锹，都震得双手发麻。汗水顺着脸颊滑落，浸湿了衣衫。但我没有放弃，一下又一下，努力地将坑挖深。身旁的伙伴们也纷纷出力，有的帮忙铲土，有的扶正树苗。大家齐心协力，互相鼓励，现场一片热火朝天。​ 当树苗稳稳地立在坑中，我们开始填土。一锹锹泥土，带着我们对绿色的期许，轻轻覆盖在树苗根部。随后，提来水桶，清澈的水缓缓浇下，滋润着每一棵树苗。看着眼前这一片新栽的树苗，在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我们诉说着成长的决心。我心中满是喜悦，这些树苗，将在未来长成参天大树，为城市增添一抹绿色，改善我们的生态环境。这，便是劳动创造的美丽。​ 又想起那次帮父母准备晚餐的经历。清晨，我走进菜市场，喧闹声、讨价还价声交织在一起。我穿梭在摊位间，精心挑选着新鲜的蔬菜、鲜嫩的肉类。每一样食材，都承载着我对家人的爱。​ 回到家，洗菜、切菜、烹饪，一道道工序有条不紊地进行着。洗菜时，看着清水洗去蔬菜的污垢，它们变得翠绿欲滴；切菜时，菜刀与案板碰撞，发出有节奏的声响；烹饪时，锅中油烟升腾，香味逐渐弥漫开来。当一道道色香味俱佳的菜肴摆在餐桌上，一家人围坐，欢声笑语，品尝着美食。那一刻，我知道，劳动不仅创造了美味，更营造了温馨的家庭氛围。​ 劳动，不仅是体力的付出，更是精神的升华。它让我们在付出中收获，在收获中成长。古往今来，无数劳动者用汗水和智慧诠释着劳动的美丽。袁隆平，躬耕田野，致力于杂交水稻研究，解决了无数人的温饱问题；“大国工匠”们，在各自岗位上精益求精，打造出一件件令人惊叹的作品。他们的劳动，为社会发展贡献了巨大力量，他们的精神，激励着我们不断前行。​ 在这广袤的世界里，劳动如同一颗璀璨的明珠，散发着永恒的光芒。它让我们的生活变得充实而美好，让我们的社会不断进步。让我们热爱劳动，在劳动中绽放属于自己的光彩，因为，劳动最美丽！​ 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意：“劳动最美丽”这个题目，核心在于阐述劳动所蕴含的美丽特质。“劳动”是一个宽泛的概念，它涵盖了体力劳动与脑力劳动，从日常琐碎的家务劳动，到为社会发展贡献力量的职业劳动，均在其范畴之内。“最美丽”则是对劳动价值的高度赞扬，表明在众多美好的事物中，劳动所散发的美独具魅力。写作时，需深入思考劳动为何美丽。一方面，劳动创造价值，无论是物质财富的生产，还是精神财富的塑造，都离不开人们的辛勤付出。比如科学家们通过无数次的实验与研究，推动科技进步，为人类生活带来巨大改变，这一过程便是劳动创造美的体现。另一方面，劳动能够塑造人的品格，培养人的坚韧、耐心与责任感。一个长期坚持参与劳动的人，往往具备更强的毅力和自律能力，这种内在品质的升华同样彰显了劳动之美。同时，从社会层面来看，全体劳动者的共同努力促进了社会的和谐运转与发展，这种凝聚起来的力量更是劳动美丽的有力见证。所以，立意可围绕劳动在个人成长、社会进步等方面所发挥的积极作用，突出劳动所带来的美丽成果与美好影响。 二、选材构思：选材可从自身经历入手，选取具有代表性的劳动事例。例如，参与社区组织的植树活动。在活动过程中，可详细描述挖坑、栽种、浇水等具体环节。挖坑时，泥土的坚硬给大家带来挑战，同学们齐心协力，轮流挥动铁锹，汗水浸湿了衣衫，但无人退缩。栽种树苗时，大家小心翼翼地将树苗放入坑中，扶正、填土，每一个动作都饱含着对绿色希望的期待。浇水时，看着清澈的水流滋润着树苗根部，仿佛看到它们未来茁壮成长的样子。通过对这些细节的描绘，展现出劳动过程中的艰辛与付出。而植树活动的成果——一片新绿的树苗在阳光下生机勃勃，不仅美化了环境，还为改善生态贡献了力量，这便是劳动带来的美丽结果。再如，帮助父母准备一顿丰盛的晚餐。从去菜市场挑选新鲜食材，讨价还价中感受生活的烟火气，到回家后洗菜、切菜、烹饪，每一道工序都凝聚着对家人的关爱。当一家人围坐在餐桌前，品尝着美味佳肴，脸上洋溢着幸福的笑容，这一温馨场景正是劳动创造美好家庭氛围的有力证明。在构思文章时，可采用总分总的结构。开头通过引用名言或讲述一个引人入胜的小故事，引出“劳动最美丽”的主题。中间部分详细叙述所选的劳动事例，运用动作、语言、心理等描写手法，增强文章的生动性与感染力。结尾总结劳动的意义，再次强调劳动的美丽之处，升华主题，使文章具有深刻的内涵。 14．(23-24八下·广东揭阳惠来县·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 破防，网络流行语，原指在游戏中突破了对方的防御，使对方失去防御能力。现指因遇到一些事或看到一些信息后情感上受到很大冲击，内心深处被触动，心理防线被突破。生活中，失意中的一句安慰，灰心时的一声鼓励，成功时的一个拥抱……都有可能击中你心底的柔软，让你破防。 请用“那一刻，我破防了”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。要求：①立意自定；②不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文 那一刻，我破防了 记忆的长河中，总有一些瞬间如同璀璨的星辰，照亮我前行的道路。而那一刻，我破防了，心灵深处被一股温暖的力量深深触动，让我至今难以忘怀。 那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，街道上行人匆匆，都急着赶回家中躲避这刺骨的寒冷。我也裹紧了大衣，加快了脚步，心中满是对即将来临的期末考试的焦虑与不安。最近几次模拟考试的成绩都不尽如人意，我仿佛陷入了一个无解的循环，努力却看不到希望。 正当我沉浸在自我怀疑中时，一阵悠扬的琴声突然穿透了寒风，飘进了我的耳朵。那琴声，时而低沉婉转，如同溪流潺潺；时而激昂高亢，如同瀑布直下。我不由自主地停下了脚步，循声望去。只见不远处，一位年迈的老人正坐在街角，面前摆放着一架略显陈旧的二胡。他闭着眼，仿佛整个世界都只剩下他和那把二胡。 我走近了一些，更加清晰地感受到了那份来自音乐的力量。老人的手指在琴弦上跳跃，每一个音符都像是他心灵的倾诉，那么真挚，那么动人。周围的人们也被这琴声吸引，纷纷驻足聆听，有的还拿出手机记录下这温馨的一幕。 就在这时，一曲终了，老人缓缓睁开眼，目光中透露出一种难以言喻的平和与坚定。他看了看周围的人群，微微一笑，那笑容里仿佛蕴含着无尽的温暖和力量。他轻声说道：“生活就像这二胡，有时高亢，有时低沉，但只要心中有光，就能奏出最美的乐章。” 那一刻，我破防了。老人的话如同一股暖流，瞬间融化了我心中的冰雪。我意识到，无论遇到多大的困难和挑战，只要保持对生活的热爱和坚持，就没有什么是不可能的。我开始重新审视自己，那些曾经的挫败和不安仿佛都变得微不足道起来。 我转身离开，心中充满了前所未有的信心和勇气。我知道，未来的路还很长，但我已准备好迎接一切挑战。那一刻的破防，不仅是对我情感的一次触动，更是对我人生的一次深刻启示。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。认真审题，“那一刻”，这强调的是一个特定的、短暂而关键的时刻。“破防”指由那一刻所带来的强烈情感冲击。立意应当围绕生活中那些令人触动心灵、突破心理防线的瞬间展开，通过对这个瞬间的描绘，传达出真挚的情感和深刻的感悟。可以是亲情、友情、师生情等人际关系中温暖的瞬间，也可以是自己在面对挫折、困难时得到的意外支持，还可以是见证社会上的美好与善良时的感动。 第二，选材构思。本题适合写成记叙文。可以选择亲情方面的素材，比如在自己生病难受时，父母无微不至的照顾，尤其是在深夜为自己量体温、换毛巾的那一刻，看到父母疲惫但关切的眼神，自己破防了，体会到父母深沉的爱。或者选取友情的事例，在自己考试失利心情极度低落时，朋友默默地陪伴在身边，递上一张写满鼓励话语的纸条，当看到纸条上那熟悉的字迹和温暖的话语的那一刻，破防了，感受到友情的珍贵。还可以从社会角度选材，比如在街头看到一位年轻人主动扶起摔倒的老人，并耐心询问老人是否受伤，周围的人纷纷竖起大拇指的那一刻，自己破防了，被这种善良和正能量所打动。总之，在记叙文的选材构思中，要注重细节描写，通过细腻的笔触将“那一刻”生动地展现出来，使读者能够感同身受，引发共鸣。 15．(23-24八下·广东湛江赤坎区·期末)人类对于太空的探索，一直是一个充满无限魅力的话题。中国的嫦娥系列探月工程，为人类探索太空的历史留下了浓墨重彩的一笔。2024年6月2日清晨，嫦娥六号探测器顺利地在月球背面着陆。6月4日，嫦娥六号成功完成月球背面采样任务，标志着距“人类首次月球背面自动采样返回”目标达成又迈进了关键一步。正如充满魅力的太空之旅，我们每个人也在不断探索、抵达属于自己的未知之境。 这引发了你怎样的联想与思考？请以“探索自己的未知之境”为题写一篇作文。 要求：①联系自己的生活实际，写出真情实感。文体不限，诗歌除外。②字数不少于500字。③不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文 探索自己的未知之境 随着人类科技的进步，太空旅行已经不是梦想。为了赚到更多的钱，我决定开设一个太空旅馆，供人们在太空漫长的旅途中休息，也就是“太空驿站”。其实我的太空旅馆也就是一架飞船。 我成了名副其实的“馆主”，然而自从进入太空，我的旅馆经常被敲击，发出“咚咚”的声音，让我感到很是害怕…… 我的“飞船旅馆”在飞行过程时不时会中现“咚……咚……”的敲击声。 这个声音是突然出现的，并不一直响，而是一阵一阵地，不管白天还是黑夜，毫无规律。不知什么时候就响几声，我检查了航天器内部的所有地方都没有发现问题，于是确定这不是船舱里面传进来的声音，而仿佛是在外面敲飞船的船体，像是那种拿木锤敲击的“咚咚”声。 因为是第一次飞行，虽然在地面模拟过解决各种突发事件的训练，但这个事，却是第一次，所以非常紧张，生怕哪里出了问题。我有些不安地坐在船舱里，努力冷静，心想这声音一直以来，对自己和飞船并没有多大的影响也就不管它了。可下一幕，我无法再淡定下去了，窗外竟然有个UFO，我惊呆了，不知道该如何反应，还没等我做什么，UFO打开了舱门，我仔细地盯着那里，紧接着就走下来了一个传说中的外星人。 我有些害怕，眼前的这个外星人身上光裸裸地，它们不用穿我们这种又大又厚的太空服也能在太空活动自如。忽然，它对我招了招手，很友好地笑了一下，它嘴真大。它慢慢走近了，敲了敲我的船舱门。又是这种声音，跟前几次的那个声音简直一模一样，我终于知道那个声音是从哪里来的了，我很高兴，想要立刻上报给上级，可不巧的是，飞船在黑障区里，我无法与他们取得联系。此时，我的那位“朋友”已经坐回了自己的飞船中，与我同步飞行。 两个人一起飞行固然是有趣的。因为弄清了事情的原因，我的紧张感也减轻了许多。而且它看样子还挺善良、友好的，不必怕它、排斥它。过了好长一段时间，忽然他把UFO靠近我的飞船，然后伸出可以伸缩的手臂又敲击了我的船体，这时我才明白，原来敲击飞船的声音是他对我打招呼。 后来我决定，把这个声音记在心里，寂寞时再敲一敲，……咚咚咚…… 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目关键词“探索”意思是指研究未知事物的精神，或指对事物进行搜查的行为，或指多方寻求答案的过程。“未知之境”既包括我们未曾涉足的知识领域，也涵盖情感、能力、价值观等多方面的潜在空间。它可能是对一门新技能的渴望，对一段未经历历程的好奇，或是内心深处未曾触及的情感世界。探索自己的未知之境可以理解为对自身潜力、兴趣、梦想的挖掘和追求，也可以是对性格、能力等方面不足的克服和完善。文章的立意应着重展现探索过程中的成长、收获以及对自我的新认知。 第二，选材构思。本文适合写作记叙性文章。可以讲述自己在学习新技能，如绘画、乐器演奏时，从一无所知到逐渐掌握的经历，体现对自身潜力的探索，或者叙述自己参加某项具有挑战性的活动，如户外探险、演讲比赛等，克服内心恐惧和困难，发现自己新的一面，也可以写在人际交往中，从内向孤僻到主动与人沟通交流，探索自己在社交方面的未知能力。开头可以通过对嫦娥六号探索太空的成果引入话题，引发对个人探索未知之境的思考；中间部分详细叙述自己的探索经历，可以采用“遇到困难尝试解决获得成长”的结构来展现过程的曲折和收获；结尾总结探索的意义，强调不断探索对个人发展的重要性，呼应题目。 16．(23-24八下·广东汕头澄海区·期末)谁的青春不迷茫？人生中的转弯，告别，妥协，裂痕……是青春的“敌人”，也是成长的代价。我们的青春都一样，有孤独，会迷茫，但主题是……光亮。只要你不害怕，去接纳，这些青春中的“敌人”，假以时日，全是照亮人生的盏盏明灯。愿你心如花木，向阳而开。 请以“向着光亮那方”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； （2）字迹工整，书写规范，不少于600字； （3）文中不得出现真实人名、校名、地名； （4）文中不得引用、抄袭本试卷阅读部分的材料。 【答案】例文： 向着光亮那方    青春，是一场华丽的冒险，有孤独，会迷茫。在这个充满未知的旅程中，我们会遇到人生中的转弯、告别、妥协和裂痕，这些似乎是青春的“敌人”，但假以时日，它们全是照亮人生的盏盏明灯。    曾几何时，我也陷入了青春的迷茫之中。学习的压力如影随形，考试的失利让我怀疑自己的能力；与父母的矛盾日益加深，他们的不理解让我感到孤独无助；朋友之间的误会和疏远，更让我觉得世界一片灰暗。我仿佛置身于一个黑暗的迷宫，找不到出口，看不到光亮。    然而，一次偶然的机会，我读到了一本关于青春成长的书。书中的主人公也经历了和我一样的迷茫和困惑，但他没有放弃，而是勇敢地面对困难，努力寻找属于自己的光亮。他的故事深深地触动了我，让我明白，青春的迷茫并不可怕，只要我们有勇气去接纳它，去挑战它，就一定能找到前进的方向。    从那以后，我开始调整自己的心态。面对学习的压力，我不再抱怨，而是制定合理的学习计划，努力提高自己的学习效率；与父母发生矛盾时，我不再任性，而是主动与他们沟通，尝试理解他们的良苦用心；当朋友之间出现误会时，我不再逃避，而是勇敢地去解释，去化解矛盾。渐渐地，我的生活发生了改变，我不再感到迷茫和孤独，而是充满了信心和力量。    我知道，青春的路上还会有许多困难和挑战，但我不再害怕。因为我相信，只要我向着光亮那方，勇敢地前行，就一定能战胜困难，实现自己的梦想。    正如那句话所说：“愿你心如花木，向阳而开。”在青春的旅途中，让我们一起向着光亮那方，绽放出属于自己的光彩。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“向着光亮那方”这个题目富有诗意和象征意义。“光亮”可以代表希望、梦想、勇气、乐观等积极向上的品质和力量；“向着”则表达了一种追求、向往的态度。材料中提到青春的“敌人”如转弯、告别、妥协、裂痕等，以及青春的孤独和迷茫，但强调只要不害怕、去接纳这些，它们都能成为照亮人生的明灯。这为作文提供了明确的写作方向，即要围绕青春中的困难、挫折与积极面对后的成长来写。可以从青春的迷茫与成长的角度立意，阐述青春虽然充满迷茫和困难，但只要勇敢面对，就能找到属于自己的光亮，实现成长；也从乐观积极的心态出发，强调即使在青春的困境中，也要保持向着光亮那方的信念，用乐观和勇气战胜困难；还可以接纳与转变为主题，说明接纳青春中的“敌人”，将其转化为成长的动力，向着光亮前行。    2.选材构思。可以记叙自己在青春时期遇到的困难，如学习压力、人际关系问题等，通过自己的努力和积极心态克服困难，找到前进的方向和光亮；也可以讲述身边同学或朋友在青春迷茫期的故事，他们如何在困境中挣扎，最终向着光亮那方走出困境；还可以引用名人的青春经历，如苏轼在仕途坎坷中的乐观豁达，贝多芬在失聪后的顽强创作等，说明他们都是向着光亮那方的榜样。写作记叙文时，开头可以设置悬念，引出青春的迷茫，如描述自己在一个黑暗的房间里，感到迷茫和无助；然后详细叙述自己在青春中遇到的具体困难，如考试失利、与朋友吵架等，详细描写自己的内心感受和挣扎。然后通过某个人的鼓励、一本书的启发或者一次意外的经历，让自己开始转变心态，勇敢地面对困难，向着光亮那方前进；最后总结全文，点明主题，表达自己对青春的感悟和对未来的信心。写作议论文时，首先提出论点，即青春虽有迷茫，但只要向着光亮那方，就能实现成长；然后分别从青春的迷茫、困难的意义、积极心态的重要性等方面进行论证，可以运用举例论证、道理论证等方法；最后总结全文，再次强调论点，鼓励年轻人在青春中勇敢地向着光亮那方前行。 17．(23-24八下·广东惠州博罗县·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 世界是个回音谷，凡事念念不忘，必有回响。这回响，也许是持续奋斗之后一场成功的展示，也许是长期付出之后一次感人的回应，也许是对榜样长期影响之后的一次精神升华…… 请以《回响》为题写一篇记叙文。 要求：①符合文体特征，不得套作，按文体要求作文；②不少于500字，文中不得出现真实的校名、人名及个人信息；③书写工整、规范、美观。 【答案】例文： 回响 在人生的长河中，总有一些瞬间如同山谷中的回响，悠远而深刻，它们不仅回荡在耳畔，更烙印在心底，成为我们前行路上的灯塔。对我而言，那次在钢琴比赛中的经历，就是那样一段回响，它让我深刻体会到了坚持与努力的意义。 那是一个阳光明媚的春日，我怀揣着紧张又期待的心情，站在了全市青少年钢琴比赛的舞台上。灯光璀璨，台下观众的目光汇聚成一片星海，而我，就像即将启航的小船，面对着未知的风浪。这次比赛，我准备了一首难度极高的曲子——《月光奏鸣曲》，它不仅考验我的技巧，更考验我对音乐情感的把握。 回想起无数个日夜，当夜幕降临，万家灯火渐次熄灭时，我的房间却总是灯火通明。指尖在黑白键上跳跃，从生疏到熟练，从错音连篇到流畅如水，每一个音符都承载着我的汗水与泪水。每当想要放弃时，我就会想起老师的话：“世界是个回音谷，你对它付出多少，它就会回馈给你多少。”这句话如同一股无形的力量，推动着我继续前行。 比赛当天，当熟悉的旋律从我指尖缓缓流淌而出，我仿佛与贝多芬的灵魂产生了共鸣。每一个音符都饱含深情，每一个乐句都诉说着故事。那一刻，我仿佛置身于月光下的湖畔，感受着那份宁静与深邃。随着最后一个音符的落下，整个会场陷入了短暂的寂静，随后爆发出雷鸣般的掌声。那一刻，我知道，所有的努力都没有白费。 最终，我获得了比赛的一等奖。站在领奖台上，手捧奖杯，泪水模糊了我的视线。这不仅仅是一份荣誉，更是对我过去无数个日夜坚持与努力的最好回响。我深知，这个奖项背后，是无数次失败后的重新站起，是无数个夜晚的孤独与坚持，是无数次想要放弃却又咬牙挺过的瞬间。 从那以后，每当我遇到困难和挑战，我都会想起那个舞台，想起那首《月光奏鸣曲》，想起那份回响在心中的力量。它告诉我，只要我们坚持不懈，勇往直前，那么，无论世界多么喧嚣，总会有那么一份回响，属于我们自己，它是对我们努力的最好证明，也是对未来无限可能的期许。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目《回响》富有哲理，要求我们从“世界是个回音谷，凡事念念不忘，必有回响”这一句话中汲取灵感，通过具体的故事或经历，展现“回响”的内涵。回响在这里可以理解为对某种坚持、付出或影响的正面反馈，它不仅仅是物理上的声音回荡，更是心灵、精神层面的收获与成长。立意方向：1、奋斗与成功：讲述一个通过不懈努力最终取得成功的故事，展现奋斗过程中的艰辛与坚持，以及成功带来的喜悦与成就感，这是回响的一种表现形式。2、付出与回应：描述一次长期付出后得到感人回应的经历，比如对家人、朋友或社会的无私帮助，最终收获了理解、感激或社会的认可，这种回应是对付出的最好回响。3、榜样与影响：叙述一个受榜样长期影响，从而在精神层面得到升华的故事。可以是名人、老师、父母或身边的普通人，他们的言行举止对自己产生了深远的影响，促使自己成长和进步。 第二，构思选材。开头可以采用引用、设问或场景描绘等方式引出主题，即“回响”的概念，并简要介绍故事背景或人物设定，激发读者兴趣。详细叙述故事的经过，通过具体事件展现主人公的奋斗、付出或受榜样影响的过程。这部分是文章的核心，需要细致描绘人物的心理变化、面临的困难与挑战，以及如何解决这些困难。描述关键事件或转折点，即“回响”的出现。这是故事的高潮部分，也是情感最为集中和强烈的时刻。可以是通过不懈努力终于获得成功的瞬间，或是长期付出后收获的感人回应，或是受榜样影响后的一次重要决定或行动。结尾总结全文，深化主题。可以反思“回响”的意义，探讨它对个人成长的影响，或者展望未来，表达对未来美好生活的向往和期待。结尾部分应简洁有力，给人以深刻的印象。选材建议：选择自己或身边人的亲身经历作为素材，这样更能引起读者的共鸣。如果条件允许，也可以选取名人奋斗、付出或受榜样影响的故事进行改编或叙述，但需注意保持故事的真实性和可信度。在符合逻辑和情理的前提下，可以创作一个虚构的故事来展现“回响”的主题。虚构故事可以更加灵活和富有想象力，但也需要有扎实的情节和深刻的内涵。 18．(23-24八下·广东茂名高州·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 我们熟悉的各种事物、各种地方、各类人，都会有各自的故事，这些人、事、物一定有不少值得挖掘的地方，有不少出乎人意料的富有戏剧性的故事。 请以《一定没听过的故事》为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）故事情节要有波澜；（3）要有合理的联想与想象；（4）不少于500字；（5）文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 一定没听过的故事 在小镇的边缘，隐藏着一座古老而神秘的图书馆，名叫“时光之钥”。它不像其他图书馆那样人来人往，门可罗雀，因为这里藏着的，是世间独一无二的、你一定没听过的故事。 故事的主角是一本看似普通的古籍，名为《梦回千年》。这本书的封面已经泛黄，边缘磨损，但每当夜深人静，月光透过窗户洒在书页上时，它就会散发出淡淡的光芒，仿佛在低语，邀请着有缘人踏入那段被遗忘的历史长河。 小镇上有个叫林浅的少年，对未知世界充满了好奇。一天晚上，他无意间闯入了“时光之钥”。月光正好照在《梦回千年》上，林浅被这奇异的光芒吸引，不由自主地翻开了书页。刹那间，周围的一切变得模糊，他仿佛穿越了时空，来到了一个完全陌生的世界——大宋王朝。 在这个时代，他不再是那个平凡的初中生，而是化身为一名年轻的画师，名叫云逸。云逸的笔下能绘出世间万物，却唯独画不出心中那份对自由的渴望。直到他遇到了公主赵婉儿，一位同样对宫廷生活感到厌倦的皇族女子。两人相识于一次偶然的画展，公主被云逸画中的意境深深吸引，更被他那颗追求自由的心所打动。 于是，他们秘密策划了一场“逃跑计划”。在一个月黑风高的夜晚，云逸带着公主，借着夜色和一幅幅精心绘制的地图，穿越了重重守卫，逃离了皇宫。他们游历名山大川，体验民间疾苦，也见证了无数动人的爱情故事和英雄壮举。在这段旅程中，云逸的画技更加炉火纯青，而公主也找回了久违的笑容和真正的自我。 然而，好景不长，皇家的追捕令如影随形。在一次躲避追捕的过程中，云逸为了保护公主，不幸受伤。在他弥留之际，他紧紧握着公主的手，说：“我虽不能陪你走到最后，但我的画会替我讲述我们的故事，让它流传千古。”说完，他闭上了眼睛，但嘴角仍挂着一丝满足的微笑。 当林浅再次睁开眼时，发现自己又回到了“时光之钥”，手中还握着那本《梦回千年》。书中的故事戛然而止，但那份感动与震撼却久久不散。他意识到，每个平凡的事物背后，都可能藏着不为人知的奇迹与深情。而《梦回千年》，正是这样一本记录着一定没听过的故事，让人在字里行间感受到历史的厚重与生命的绚烂。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。《一定没听过的故事》这个题目充满了神秘感和吸引力，它要求我们创作一个独特、新颖、且富有想象力的故事。审题时，我们需要把握几个关键点：故事必须是“一定没听过”的，这要求我们在构思时跳出常规思维，避免老套情节和人物设定。题目中暗示了故事要富有戏剧性，即要有冲突、转折和高潮，让读者在阅读过程中产生强烈的情感波动。结合现实与想象，创造出既符合逻辑又超越常规的情节和场景。虽然故事要新颖独特，但主题应积极向上，传递正能量，让读者在享受阅读乐趣的同时，也能获得一定的启示或感悟。 第二，构思选材。确定主题：可以选择一个关于勇气、友谊、成长、梦想等普遍而又永恒的主题，通过独特的故事情节来展现这些主题。从一个不寻常的角度切入，比如一个被遗忘的古老村落、一个来自外星的朋友、或是时间旅行者的视角等。设定人物：创造一个或多个性格鲜明、与众不同的主角，他们可以是普通人但有非凡能力，或是来自不同世界的生物。为故事增添丰富的配角，包括支持主角的伙伴和制造障碍的反派，通过他们之间的互动推动情节发展。设计情节：开篇以一个引人入胜的开头吸引读者注意，比如一个神秘的预言、一场突如其来的灾难或是一个不可思议的发现。设计几个关键的冲突点，每个冲突点之后都应有出人意料的转折，让读者始终保持好奇心和紧张感。通过一系列的努力和牺牲，主角最终克服困难，达成目标或实现自我成长，形成故事的高潮和圆满结局。融入想象与联想：加入一些奇幻元素，如魔法、超能力、时空穿越等，使故事更加丰富多彩。虽然故事是虚构的，但可以巧妙地映射现实生活中的某些现象或问题，增加故事的深度和广度。结尾部分可以是对主题的升华，通过主角的感悟或变化，引发读者的情感共鸣。也可以采用开放式结局或留白的方式，给读者留下想象的空间，让故事余音绕梁。 19．(24-25八下·广东潮州潮安区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 回首近两年的初中生活，总有某个瞬间让自己感动：或许是为解决某道难题时的执着，是主动为父母分担家务时的担当，是突破恐惧站上舞台的勇气……那些被时光刻下的“我的”故事里，藏着值得骄傲的答案。 请以“我为我的__________点赞”为题目，写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的姓名和校名；（4）不少于500字。 【答案】例文： 我为我的坚持点赞 回首初中近两年的时光，如同一幅绚丽多彩的画卷，在我眼前徐徐展开。在这画卷中，有欢笑，有泪水，有成功，也有失败。但最让我难以忘怀的，是那次坚持跑步的经历，我要为自己的坚持点赞。 那是初二上学期，学校举办冬季长跑比赛。一向热爱运动的我毫不犹豫地报了名，幻想着在赛场上风驰电掣，赢得同学们的阵阵喝彩。然而，现实却给了我沉重的一击。 训练开始不久，我就遇到了难题。每天清晨，当大多数同学还在温暖的被窝里酣睡时，我已经穿着单薄的运动服，在寒风凛冽的操场上奔跑。凛冽的寒风像刀子一样割在脸上，生疼生疼的；呼出的热气瞬间在睫毛上结成了冰碴，模糊了我的视线。才跑了几圈，我就感觉双腿像灌了铅一样沉重，每迈出一步都无比艰难。呼吸也变得急促而紊乱，胸口仿佛被一块大石头压着，喘不过气来。 “要不，放弃吧？”这个念头在我脑海中一闪而过。看着身边一些同学因为吃不了苦而陆续退出训练，我也有些动摇了。可是，当我看到操场上那些依然在坚持奔跑的身影，看到体育老师鼓励的眼神，听到同学们为我加油的呐喊声，我又咬了咬牙，告诉自己：“再坚持一下，不能轻易放弃！” 就这样，我一天天地坚持着。每天清晨，我都会准时出现在操场上，迎着寒风，一圈又一圈地奔跑。随着时间的推移，我的体能逐渐增强，跑步的速度也越来越快。曾经那个在寒风中气喘吁吁、举步维艰的我，如今已经能够轻松地完成规定的训练里程。 终于，比赛的日子来临了。站在起跑线上，我深吸一口气，心中充满了自信和期待。随着一声清脆的哨响，我如离弦之箭般冲了出去。在奔跑的过程中，我始终保持着稳定的节奏，不断地超越着一个又一个对手。当跑到最后一圈时，我已经遥遥领先。我咬紧牙关，全力冲刺，第一个冲过了终点线。 那一刻，全场爆发出雷鸣般的掌声和欢呼声。我激动地挥舞着手臂，泪水夺眶而出。这泪水，有成功的喜悦，更有对自己坚持的感动。 通过这次经历，我深刻地明白了坚持的力量。坚持，让我在寒风中磨砺了意志；坚持，让我在困境中实现了自我超越；坚持，让我收获了成功的喜悦。在未来的日子里，无论遇到多大的困难和挑战，我都会像这次跑步一样，坚持不懈，勇往直前。 我为自己的坚持点赞！ 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目为半命题作文“我为我的__________点赞”，需先补充横线处内容。从提示语看，可填“执着”“担当”“勇气”等，这些词代表初中生活中体现的优秀品质或积极行为，是自我认可、赞赏的点。“我”明确了写作主体是自身经历与感受，“点赞”表达对所填内容的肯定、赞美，文章要围绕这一核心展开。立意应积极向上，展现自我成长中的闪光点。通过描述具体事件，突出所填品质带来的积极影响，如“我为我的坚持点赞”，可写坚持学习某项技能，最终取得进步，体现坚持对个人成长的意义。 第二，构思选材。开头：可用简洁语言引出要点赞的内容，如设置悬念，“在我的初中生活里，有一样东西值得我为自己点赞，它是什么呢？”引发读者兴趣。中间：详细叙述事件，按事情发展顺序，描述起因、经过、结果。如写“我为我的勇敢点赞”，起因是学校组织演讲比赛，自己害怕但决定挑战；经过是克服紧张，认真准备，反复练习；结果是演讲成功，获得掌声。结尾：总结全文，再次强调点赞的内容及意义，升华主题，如“这次经历让我明白，勇敢面对挑战，就能收获成长，我为自己这份勇敢点赞！”选材要真实、典型，贴近初中生活。可写学习上，如为攻克难题，熬夜查阅资料，最终解决；生活中，主动照顾生病的家人，承担家务；社交上，克服内向，主动与同学交流，解决矛盾等。通过具体事例，展现所填品质，增强文章感染力。 20．(24-25八下·广东佛山南海区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 在自然的怀抱中徜徉，感受山川的壮丽；在浩瀚的书籍中徜徉，汲取无尽的智慧；在亲情的港湾中徜徉，体悟细腻的牵挂…… 请以“在 中徜徉”为题，写一篇文章。 要求：（1）补全标题；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 在旧书巷中徜徉 青石板路被岁月磨得发亮，两侧斑驳的砖墙爬满绿藤，巷口老槐树的影子斜斜铺在地面。这便是藏在小城深处的旧书巷，每次踏入，仿佛穿越时光的隧道，在墨香与往事中缓缓徜徉。 周末的清晨，我总爱踩着晨露走进巷中。巷子里的旧书店一家挨着一家，木门吱呀作响，货架上的书籍整齐排列，泛黄的纸页间弥漫着淡淡的霉味与油墨香。老板们大多是白发苍苍的老者，戴着老花镜坐在藤椅上，要么静静翻书，要么与熟客闲谈，丝毫不急于招揽生意。我指尖划过书架，从泛黄的诗集到厚重的百科全书，从线装的古籍到装订简易的连环画，每一本书都像一位等待倾诉的老友。 在巷尾的“三味书屋”，我总能找到惊喜。上次发现的民国版《唐诗三百首》，书页边缘虽有破损，却用娟秀的字迹批注着读诗心得；这次又邂逅了一本泛黄的《昆虫记》，扉页上贴着一张褪色的书签，背面写着“赠吾儿，愿你永葆好奇之心”。摩挲着这些带着温度的字迹，仿佛能触摸到前人的思绪，感受到跨越时空的共鸣。在这里，读书不再是单向的汲取，更像是一场与先贤的对话，与过往的重逢。 午后的阳光透过树叶的缝隙洒进书店，在书页上投下斑驳的光影。我选一处靠窗的角落坐下，捧一本老书静静品读。偶尔抬头，能看见巷子里嬉戏的孩童，听见隔壁书店传来的算盘声，还有老者们谈论往事的低语。这些声音与书页翻动的沙沙声交织在一起，构成一曲温暖的市井小调。此刻，外界的喧嚣都被隔绝在外，只剩下文字的魅力与内心的宁静。 夕阳西下，我带着选好的几本书走出旧书巷。晚风拂过，裹挟着墨香与草木的气息，让人满心舒畅。在旧书巷中徜徉，我不仅汲取了知识的养分，更读懂了时光的厚重与生活的温情。这里没有快餐式的阅读，只有慢下来的从容与沉淀。 旧书巷就像一座藏满珍宝的宝库，每次徜徉其中，都能收获新的感动与成长。它让我明白，真正的美好往往藏在时光的褶皱里，等待着有心人的探寻与珍惜。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文以“在______中徜徉”为题，核心关键词是“徜徉”，意为沉醉、流连、用心体验，强调过程中的沉浸感与收获感，而非简单的经历。题目给出的提示“自然的怀抱”“浩瀚的书籍”“亲情的港湾”，明确了“徜徉”的场景需具备“可沉浸、有内涵、能带来成长”的特点，补题时需围绕这一核心选择具体载体。立意上，应聚焦“徜徉”过程中的感悟与成长：可写在具体场景中获得的感官体验（如自然中的视觉、听觉享受），可写精神层面的收获（如书籍中的智慧、亲情中的温暖），也可写对生活、生命的深层思考（如在时光中懂得珍惜，在挫折中学会坚强）。立意需积极向上，突出“沉浸”后的正向成长，避免消极、空洞的表达。 第二、选材构思。补题可从多个维度切入，既可以是提示中的自然、书籍、亲情，也可拓展到“音乐的旋律”“时光的长廊”“友谊的花海”“传统文化的殿堂”等具体场景。文体适合写成记叙文，通过具体事例与细节描写展现“徜徉”的过程与收获。构思时可遵循“引入场景——沉浸体验——感悟成长”的思路：开头用生动的环境描写引入补题后的场景，营造沉浸氛围（如写“在古镇中徜徉”，可先描绘青石板路、古桥流水的画面）；中间部分详细刻画“徜徉”的过程，融入感官描写（视觉、听觉、嗅觉）与心理活动，比如在书籍中徜徉，可写指尖划过书页的触感、沉浸情节时的情绪起伏，或从书中文字获得的启发；结尾升华主题，点明“徜徉”带来的成长与收获（如在自然中徜徉懂得敬畏生命，在亲情中徜徉体悟牵挂的重量）。选材需贴近生活，避免空泛，用具体的细节（如一本书的批注、一次亲情的陪伴、一处自然的景致）让文章更具感染力。 21．(24-25八下·广东潮州饶平县·期末)阅读下面的文字，根据要求写作。 青春路上，我们会经历各种蜕变：也许是一次勇敢的尝试，也许是一场失败的历练，又或许是一次对偏见的突破…… 请以“______，让我蜕变”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整（可填：那次比赛/那个标签/那场误会等）；②文体自选（诗歌除外）；③不少于500字；④文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 那束舞台光，让我蜕变​ 后台的幕布像一块沉重的黑丝绒，把礼堂里的欢呼声隔成模糊的闷响。我攥着小提琴的琴弓，指节因为用力而泛白，琴身冰凉的触感顺着指尖往心里钻——这是我第一次独自站在千人舞台上演奏。​ 三个月前，音乐老师把校级独奏比赛的报名表递到我面前时，我几乎是立刻摇头：“我不行，我会忘谱，会手抖，台下那么多人……”话没说完，就被老师打断：“你只是没见过舞台光落在自己身上的样子。”​ 此后的排练室成了我的“战场”。最初，只要窗外有人经过，我就会突然停住演奏，脸颊发烫。老师便每天搬把椅子坐在我对面，让我盯着她的眼睛拉琴：“把每一次练习都当成演出，观众的目光不是审视，是期待。”我开始对着镜子练表情，对着空教室练台风，把乐谱上的每一个音符都刻进心里。可直到比赛当天，当报幕员念出我的名字，聚光灯“唰”地打在我身上时，我还是慌了——眼前的观众席像一片漆黑的海洋，无数双眼睛像星星一样落在我身上，我甚至能听到自己急促的心跳声。​ 我深吸一口气，想起老师说的“舞台光会帮你找到节奏”。手起弓落，第一个音符在礼堂里散开的瞬间，奇妙的事情发生了：聚光灯像温暖的拥抱，把我和喧嚣隔离开来，只剩下小提琴、乐谱和我。我渐渐忘记了紧张，手指在琴弦上灵活地跳跃，《梁祝》的旋律从琴身流淌而出，时而婉转，时而激昂。当最后一个音符落下，礼堂里安静了两秒，随后爆发出雷鸣般的掌声。我站在舞台中央鞠躬，看见台下的老师冲我竖起大拇指，眼眶突然发热。​ 走下舞台时，幕布缝隙里的光依然落在我身上。我忽然明白，所谓蜕变，不是突然变得无所不能，而是在害怕的时候，依然选择握住那束属于自己的光。那束舞台光不仅照亮了我的演奏，更照亮了我心里那个曾经胆怯的自己，让我知道：原来只要敢迈出第一步，就能看见不一样的风景。​ 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目中“我”明确了写作对象，关键词“蜕变”明确写作主题。“蜕变”本指蝉蜕壳变，后比喻事物发生形或质的改变，所以文章需要体现成长过程中发生的深刻改变（如性格、认知、能力等），需体现“变化前→变化过程→变化后”的完整脉络。在立意上，不但要表现具体事件带来的外在变化，更要写出深层认知观念的转变或者生命状态的升华，强调事件如何推动你成长（如：从怯懦到勇敢、从偏见中觉醒）。补充题目时，横线处需填写具体事件或事物（如题干示例：比赛/标签/误会），建议选择有冲突感、转折感的素材（如：那次失败/那场对话/那次选择）。 第二，选材构思。本题适宜习作记叙文。选择生活学习中看似微小却能引发巨大改变的事件，重点呈现转变的心理轨迹，表现文章主题。比如可以写在演讲比赛中，自己因一次失利而自暴自弃，在指导老师的帮助下，自己重新找回信心，在下一场比赛中重回巅峰，表现老师让自己蜕变的主题。还可以写在朋友家中，自己一时冲动拿走了朋友的钢笔，在学校被朋友发现时，他不但没有拆穿，反而帮自己打起掩护，这种行为让自己悔悟，拿着钢笔向朋友承认错误却又被朋友原谅，进而表现朋友的钢笔，让自己蜕变的主题。或者写在班级中自己被传作弊的谣言，自己沉下心来努力学习，用一张满分试卷证明了自己的清白，进而表现谣言，让自己蜕变的主题。习作时要表现积极向上的主题情感，并在文章结尾采用议论性的文字点明主题，深化主旨。 22．(24-25八下·广东湛江廉江·期末)请以《 的苦与乐》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文； ②文体自选（诗歌除外）； ③600字以上； ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 学习的苦与乐 学习，是一条漫长而曲折的道路，充满了艰辛与喜悦。在这条路上，我们品尝着苦涩的汗水，也收获着甜蜜的果实。苦与乐交织，构成了我们成长的主旋律。 学习的苦，在于它需要持之以恒的付出。记得刚开始学习英语时，那些陌生的字母组合让我望而生畏。每天清晨背诵单词，夜晚反复练习发音，舌头打结、喉咙干涩是常有的事。数学题更是让我头疼，有时为了一道几何证明，要反复演算十几遍草稿纸。这种枯燥重复的过程，常常让人感到疲惫不堪。更不用说考试前的紧张复习，熬夜到眼睛酸涩，只为多记住一个知识点。这些时刻，学习确实像一杯苦涩的咖啡，难以下咽却必须一饮而尽。 然而，正是在这些苦涩中，我们才能体会到学习的真正乐趣。当我第一次能够流利地用英语表达自己的想法时，那种成就感无法言喻；当我终于解开困扰多日的数学难题时，那种豁然开朗的快乐胜过任何游戏。记得有一次，我花了整整一周时间研究一篇古文，当终于理解作者深意的那一刻，仿佛穿越时空与古人对话，这种精神上的愉悦是任何物质享受都无法替代的。学习的乐趣，就像苦尽甘来的蜜糖，格外甜美。 更重要的是，学习的苦与乐教会我们宝贵的人生智慧。它告诉我们，没有付出就没有收获；它让我们明白，困难只是暂时的，坚持终会迎来突破。每一次克服学习上的障碍，我们的意志就得到一次锤炼；每一个新知识的掌握，我们的视野就得到一次拓展。这种成长的过程本身，就是最大的快乐。 回望学习之路，那些曾经的苦涩如今都化作了甘甜。我深深体会到，学习的苦与乐就像一枚硬币的两面，缺一不可。正是因为有苦，乐才显得珍贵；正是因为有乐，苦才值得忍受。在这苦乐交织的过程中，我们不仅获得了知识，更塑造了品格，这才是学习带给我们最宝贵的礼物。 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：“_______的苦与乐”是一道半命题作文。“苦与乐”表明了文章的核心内容，需要展现出两种不同的情感体验，且二者相互关联、相互映衬。“苦”可以是学习的压力、生活的挫折、追求目标过程中的困难等；“乐”则可以是成功的喜悦、收获的满足、情感的慰藉等。破题点在于补充完整题目，所填内容决定了写作的方向和范围。若补充为“学习”，立意可以是通过描述学习过程中遇到难题的苦恼和攻克难题后的快乐，体现学习是一个苦乐交织的过程，鼓励人们在苦中寻乐，坚持不懈。若补充“成长”，立意可以是阐述成长路上经历的迷茫、挫折等痛苦以及获得的经验、智慧和自我提升带来的快乐，强调成长的价值和意义。若补充“友谊”，立意可以是讲述朋友间的矛盾、误解带来的痛苦和相互理解、支持带来的快乐，凸显友谊的珍贵和需要用心经营。 二、选材构思：在选材方面，可以从自身经历出发，选取真实且具有代表性的事例。如果写“学习的苦与乐”，可以选取熬夜复习备考的辛苦，考试失利的沮丧等苦的素材；选取取得优异成绩时老师的表扬、父母的奖励，自己内心的成就感等乐的素材。若写“成长的苦与乐”，可以选择第一次离开家住校的不适应、与同学发生冲突等苦的事例；选择学会独立生活、解决人际矛盾后内心的成长等乐的事例。若写“友谊的苦与乐”，可以写和朋友因意见不合产生争吵的痛苦，之后重归于好更加珍惜彼此的快乐。在构思上，可以采用总分总的结构。开头通过一段富有哲理的话语引出主题，点明所填内容，如“生活就像一杯茶，既有苦涩的味道，又有回甘的清甜，而学习的苦与乐，便是这杯茶中独特的滋味”。中间部分采用小标题或段落并列的方式分别阐述苦与乐。例如写“学习的苦与乐”，一个部分写学习之苦，详细描述学习过程中遇到的困难和付出的努力；另一个部分写学习之乐，具体叙述获得的成果和内心的感受。结尾总结全文，升华主题，如“学习的苦与乐，是人生宝贵的财富，它们让我们在磨砺中成长，在奋斗中收获，未来，我将带着这份苦与乐继续前行”。 23．(24-25八下·广东珠海金湾区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些瞬间像闪电般击中我们的心灵。可能是一句话、一个场景、一次失败……甚至是一个微不足道的细节。那一刻，你突然理解了某个人，明白了某个道理，或是有了深刻的触动。 请以《 击中了我的心》为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 那抹晨光击中了我的心 深秋的清晨总是带着刺骨的寒意，我缩着脖子站在公交站台，手里攥着刚发下来的数学试卷，红色的分数像冰锥一样扎得我眼睛生疼。昨晚和妈妈争吵的画面还在脑海里盘旋，她那句 “你真的尽力了吗” 像魔咒一样挥之不去。 公交车迟迟不来，我踢着脚下的石子，心里满是委屈和烦躁。这时，站台旁的早餐摊传来窸窸窣窣的声响。卖早点的是一对老夫妻，老爷爷正弯腰给煤炉添柴，老奶奶则在整理蒸笼，哈出的白气在晨光中很快散开。 忽然，老爷爷直起身，捶了捶腰，老奶奶立刻放下手里的活，走到他身后，用布满皱纹的手轻轻揉着他的肩膀。老爷爷转过身，从蒸笼里拿出一个刚出锅的肉包，小心翼翼地吹凉了递给老奶奶，嘴里还念叨着：“快吃，趁热，今天风大。” 老奶奶笑着接过来，又把包子往他嘴边送了送：“你也吃，忙活一早上了。” 晨光恰好穿过云层，洒在他们身上，给两人的头发镀上了一层温暖的金边。老爷爷布满老茧的手和老奶奶眼角的皱纹在晨光中格外清晰，他们没有华丽的语言，却在简单的互动里流露出藏不住的温情。 那一刻，我突然想起妈妈昨晚熬夜给我热牛奶的身影，想起她在我试卷上圈画错题时的认真，原来她的唠叨里藏着我从未在意的牵挂。公交车来了，我踏上台阶时，心里的冰锥好像被那抹晨光融化了，眼眶却忍不住发热。 那抹晨光中的温情，像一道暖流击中了我的心，让我懂得了平凡日子里最动人的风景，藏在那些被忽略的细节里。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。以《           击中了我的心》为题目，按照要求必须先把题目补充完整。材料围绕生活中能 “击中心灵” 的瞬间展开，核心话题是那些带来深刻触动、引发理解或感悟的瞬间，这些瞬间可源于一句话、一个场景、一次失败或微小细节，强调其对心灵的冲击与带来的成长意义。补题的内容，可以是人物、事物或场景，如“父亲的脊梁”“母亲的白发”“风雨中的那棵树”“赛场上的坚持”等，写心灵的碰撞、情感的沟通，来抒写动人心魄的亲情、友情，表达人生和自然的感悟等。立意层面，不能仅停留在对瞬间的简单描述，更要挖掘其背后的内涵：或许是陌生人不经意的善意带来的温暖，让我们明白人间有情；或许是克服困难后内心的悸动，让我们懂得坚持的意义；或许是与朋友争执后的和解，让我们领悟包容的重量等。通过这些击中心灵的瞬间，展现初中阶段心智的成熟、情感的丰富，让读者感受到平凡生活中蕴藏的不凡力量。 2.构思选材。从作文提示语“总有一些瞬间像闪电般击中我们的心灵”可以得到提示，从个人身边生活着眼，从身边的人、事、物入手。父母师长、山川树木、虫鱼鸟兽、社会现象及热点焦点等。如可写“雄鹰击中了我的心”传递出对坚忍不拔精神的肃然起敬；“母爱击中了我的心”，表现母爱的伟大；“老师的那句话击中了我的心”，讴歌恩师对你的谆谆教诲；“乡情击中了我的心”，抒发自己浓浓的思乡之情；“爱心击中了我的心”，歌颂社会新风尚；“赛场不屈的身影击中了我的心”，赞颂顽强拼搏、坚持不懈的体育精神等等。文体适合写记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人；要把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；可叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，使文章主题得到升华。语言上，多用感官描写，比如写热牛奶的温度，扶起时手掌的力度，提示时笔尖的轻响，让情感在细节中自然流露，避免直白的抒情。 24．(24-25八下·广东惠州仲恺高新区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 参加完岭南经典文化策展活动，你一定收获许多感动：莫艳辉坚持扎根瑶乡教育沃土的奉献精神，保尔坚持以钢铁般的意志对抗磨难的顽强品格，都诠释了“坚持的力量”，深深触动着我们的心灵。 在你的成长过程中也必定有所坚持，请你以“坚持，让我______”为题，结合自己的生活和思考写一篇文章，分享你“坚持”的故事和体会。 要求：（1）请将题目补充完整；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 坚持，让我遇见更好的自己 望着镜子里那个能轻松劈出竖叉的身影，我总会想起半年前那个连弯腰触脚都费劲的自己。 六年级的体育课上，老师宣布要测试坐位体前屈，我的指尖离脚尖还有整整一拳的距离。看着同学们轻松达标，我攥紧拳头，在心里悄悄定下目标：每天练柔韧性，直到能轻松摸到脚尖。 起初的日子像在跟钢板较劲。每天睡前，我把腿架在书桌边压腿，韧带像被拉紧的橡皮筋，酸麻感顺着膝盖爬上来。才坚持三天，膝盖就青了一块，夜里翻身时碰到都疼。妈妈劝我别太较真，我却盯着墙上的便利贴——上面画着一个慢慢变长的箭头，末端是个笑脸。 我开始调整方法：先慢跑十分钟热身，再做拉伸。压腿时哼着喜欢的歌，数到一百下再换腿。有次作业写到深夜，眼皮沉得像灌了铅，差点直接倒在床上睡去。但瞥见便利贴上的箭头，还是咬着牙爬起来，扶着墙完成了当天的练习。镜子里的我，额角渗着细汗，头发乱糟糟贴在脸上，却眼神亮得很。 变化是在两个月后显现的。一次体活课，我试着弯腰，指尖竟超过了脚尖半厘米。那天的阳光透过窗户，在地上投下晃动的光斑，我盯着自己的指尖，突然笑出了声。 现在的我，不仅坐位体前屈轻松拿了满分，还报名参加了学校的舞蹈社团。压腿时不再觉得煎熬，反而能感受到身体舒展的畅快。站在练功房的镜子前，看着那个身姿挺拔、眼神坚定的自己，我忽然明白：坚持不是硬扛，是每天多弯一厘米的耐心，是累到想放弃时，再撑一会儿的勇气。 那些悄悄溜走的日子里，藏着的不是重复的枯燥，而是一点点靠近目标的欣喜。坚持就像给种子浇水，起初看不出变化，某天清晨推开窗，却发现它已悄悄抽出嫩芽——就像现在的我，终于遇见了那个更棒的自己。 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。“坚持，让我______”这一题目，核心是“坚持”带来的成长与改变。“坚持”指持续不懈地做某事，补题需体现坚持后的积极结果，如“蜕变”“突破”“遇见更好的自己”等。初中生可聚焦自身经历，比如坚持练习一项技能、坚持克服某个困难、坚持完成一个目标等。立意应突出坚持过程中的挑战与付出，以及最终收获的进步、感悟或成长，传递“唯有坚持，方能抵达”的信念，展现少年在坚持中磨砺意志、超越自我的精神风貌。 2.选材构思。本文适合写记叙文，思路上，可先交代坚持的缘由，再描写过程中的困难与挣扎，最后呈现坚持带来的成果与感悟，体现“坚持”的价值。比如写坚持练习长跑。起初800米测试屡屡不及格，曾想放弃，但为了班级接力赛，每天放学后加练，从气喘吁吁到逐渐轻松，最终不仅达标，还在接力赛中为班级夺冠，体现“坚持，让我突破极限”。或者记坚持学书法的经历。起初总写不好笔画，墨汁弄脏衣服是常事，被同学嘲笑“笨拙”，但因喜欢汉字的韵味而坚持，临摹、请教老师，半年后在学校书法展中获奖，体现“坚持，让我收获热爱的果实”。也可叙写坚持照顾社区流浪猫。从最初偶然投喂，到无论刮风下雨都按时送食物、清理窝棚，过程中学会责任与耐心，也收获了猫咪的信任，体现“坚持，让我懂得担当”。写作时可运用细节描写，如坚持过程中的汗水、手部的酸痛、内心的动摇等，增强真实感；用对比手法，将起初的困难与后来的进步对比，突出坚持的力量；适当穿插心理描写，展现从犹豫到坚定的变化，让情感更真挚。 25．(24-25八下·广东河源·期末)写作 人生如同一幅绚丽的画卷，每一次经历都是独特的颜料。在竞赛中，勇于挑战是出彩，它让我们突破自我局限，书写独特篇章；在舞台上，突破恐惧是出彩，它使我们跨越内心藩篱，收获阵阵掌声；在生活里，坚持热爱是出彩，它助我们追逐心中星辰，绽放别样光芒。那么，是什么让你在成长路上更加出彩？ 请以“______让我更出彩”为题目，写一篇500字以上的文章。 要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）除诗歌外，文体不限；（3）文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 阅读让我更出彩 小学三年级的语文课，老师让分享最喜欢的书，我攥着《安徒生童话》缩在座位角落，喉咙像塞了团棉花。那时的我，连念课文都要捏着课本发抖，更别说当众讲话。 改变是从发现学校旧书角开始的。那个落满灰尘的书架上，横躺着一本《昆虫记》。法布尔写螳螂捕食时，“翅膀像宽大的纱裙，突然展开时带着骇人的威慑力”，我抱着书蹲在窗边看了一下午，连上课铃都没听见。后来每个课间，我都泡在书角，看沈石溪笔下的狼王如何在暴风雪中带领族群觅食，看《海底两万里》里的鹦鹉螺号穿越珊瑚丛。 五年级的“读书分享会”，老师点到我的名字时，我条件反射地想摇头。但脑海里突然闪过《昆虫记》里那只被黄蜂蜇了仍挣扎的蜜蜂，深吸一口气走上讲台。我说自己最喜欢蝉，“它们在地下潜伏四年，才换来五个星期的歌唱”，话音刚落，教室里响起稀稀拉拉的掌声。那是我第一次在众人面前完整说完一段话。 上了初中，我开始读《假如给我三天光明》。海伦・凯勒在书中写“我用手触摸树叶，感受阳光透过叶脉的震颤”，这让我想起爷爷失明后总摸着老槐树的树皮。我把这段读给爷爷听，他枯瘦的手指突然抓紧我的手，说：“原来眼睛看不见，也能读世界。” 上个月的校园辩论赛，抽到“碎片化阅读利大于弊”的论点，我引用了朱光潜的“读书须有中心，有纲领”，又结合自己在公众号上读的短篇散文，有条理地阐述观点。评委老师说：“你的发言既有理论支撑，又有生活体验。” 现在的我，能在课堂上自如地分享读后感，也敢在征文比赛里写下自己的想法。书里的文字像一盏盏灯，照亮了我曾经胆怯的角落。那些读过的故事、记下的句子，不仅让我在表达时更有底气，更让我明白：阅读带来的不只是知识，更是敢于展现自己的勇气。这大概就是阅读让我慢慢出彩的秘密。 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。“______让我更出彩”是半命题作文，需先补题，再围绕“出彩”展开。“出彩”指展现优秀、亮眼的一面，而横线上所填内容是促成“出彩”的关键因素。对初中生而言，这一因素可以是具体的行为（如“坚持”“尝试”）、品质（如“勇敢”“真诚”），或是某种经历（如“阅读”“合作”）。立意上，要写出“出彩”的过程——从最初的平凡、胆怯或不足，到因补题内容的推动，逐渐展现优势、收获成长的变化。需融入真实的情感，体现“出彩”不仅是结果，更在于过程中的突破与蜕变，传递积极向上的成长态度，让读者感受到成长的力量与意义。 2.选材构思。适合写记叙文，以补题内容为线索，先交代自己曾在某方面的平凡或困境（如不敢表达、缺乏耐心），再详细描写因补题内容（如“朗读”“种植”“志愿服务”）带来的改变过程（包含遇到的困难、坚持的动力），重点刻画“出彩”的瞬间（如获奖、得到认可、自我突破），最后点明这一因素对自己成长的深远影响，凸显“更出彩”的内涵。比如补题“朗读让我更出彩”。写曾因内向不敢在课堂发言，一次被老师选中参加朗读比赛，起初紧张忘词，通过反复听音频、对着镜子练习，逐渐找到语感。决赛时，声情并茂的朗读赢得掌声，从此敢于在课堂上主动表达，性格也变得开朗。或补题“耐心让我更出彩”。写科学课制作叶脉书签，起初因急躁弄坏多片树叶，在老师提醒下学会耐心刷去叶肉，反复试验后成功做出完整书签。之后将耐心用在数学题上，成绩稳步提升，明白耐心能让人在坚持中突破瓶颈。或者补题“志愿服务让我更出彩”。写周末在社区图书馆整理书籍，起初觉得枯燥，后来帮小朋友找书、读故事，感受到被需要的快乐。在学校艺术节上，主动组织同学布置场地，条理清晰的安排得到老师表扬，发现服务他人能让自己变得更自信、有担当。写作技巧上，用细节描写（如朗读时颤抖的声音、叶脉书签的纹路）增强真实感；通过对比（前后性格、能力的变化）突出“出彩”的效果；借助环境描写（清晨的阳光、图书馆的书香）烘托氛围；结尾用比喻（如“耐心像磨刀石，让成长的刀刃更锋利”）升华主题，使“出彩”的感受更生动具体。 26．(24-25八下·广东梅州·期末)阅读下面文字，按要求作文。 诗人冯至写道：“我们走过的城市、山川，都化成了我们的生命。”旅行，让我们体会到他乡的历史文化、风土人情，帮助我们认识自身，发现自身，进而触发我们改变。 请你选择自己游览过的景点，以《穿过_______寻找_______》为题目，写你在旅途中的所见所感，体现温情或自我成长，写一篇不少于500字的游记。 要求：①把题目补充完整。②游记写作重点落在写人记事上，突出旅途中的温情和感动。③景物描写需要突出当地特色和风土人情。④书写要工整，字体要端正、匀称。⑤不少于500字，请不要出现真实校名、人名。 【答案】 例文： 穿过石板路寻找掌心的温度 青石板被百年间的脚步磨得发亮，纳西族老屋的飞檐垂落铜铃，风过时叮当声里飘着酥油茶的香气。我攥着半融化的冰棍，在丽江古城迷宫般的巷弄里第三次迷路。​ “姑娘，往这边走。”粗糙的手掌轻轻搭在我后背，带着柴火熏过的暖。转身时撞进一双笑成月牙的眼睛，蓝布围裙上沾着点点面粉，竹篮里的鲜花饼还冒着热气。她是巷尾的阿婆，今早我曾在她铺子里买过现烤的粑粑。​ 跟着阿婆穿过流水潺潺的小巷，脚下的石板总在凹处积着水，倒映着木楼雕花的窗棂。“这水是从黑龙潭引来的，”阿婆的银镯子晃出细碎的光，“我们纳西人住家，总爱让活水绕着灶台流。”她指着墙根一簇簇三角梅，花瓣落进水里，顺着沟渠漂向远处的玉龙雪山。​ 转角处突然传来争执声。穿校服的男孩正红着脸把钱往阿婆手里塞，手里攥着个空纸包。“说了不要钱。”阿婆把钱推回去，往他书包里又塞了两个鲜花饼，“你阿妈在医院躺着，哪能让你饿肚子。”男孩鞠躬时，我看见他校服袖口磨出的毛边。​ 暮色漫进巷弄时，阿婆坚持要送我到四方街。她的手掌很暖，掌心的茧子蹭过我手背，像触摸着古城百年的光阴。路过她的铺子时，我看见门板上用粉笔写着“今日鲜花饼赠给需要的人”，字迹被雨水洇得有些模糊。​ 后来我常想起那个午后，青石板的凉意从鞋底漫上来，阿婆掌心的温度却一直留在手腕上。原来有些风景不必刻意寻找，当温暖的人用善意为你指路时，异乡的石板路也会开出柔软的花。 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：题目要求以《穿过_______寻找_______》为题写一篇游记，并且要选择自己游览过的景点，体现旅途中的温情或自我成长。“穿过”意味着在旅途中的经历与探索，“寻找”则强调了旅行的目的和内心的追求。从立意上看，可以从以下两个角度出发。一方面是体现温情，比如在旅行中感受到当地人的热心帮助、人与人之间的真挚情感等，这些温情可以成为文章的核心立意，让读者感受到旅行中温暖的一面。另一方面是聚焦自我成长，通过旅行中的所见所闻，引发对自身的思考，促使自己在思想、心态等方面有所改变和成长。 二、选材构思：选材上，要结合自己游览过的景点，选择那些具有独特风土人情和历史文化的地方。比如，如果游览过江南水乡，可以选择水乡的小桥流水、古街古巷、民俗活动等作为素材；要是去过少数民族聚居地，像蒙古族的那达慕大会、傣族的泼水节等特色活动就可以成为很好的写作素材。在构思上，可以采用总分总的结构。开头部分，直接点明自己要写的旅行目的地，以及这次旅行想要寻找的东西，如“穿过江南水乡的烟雨，寻找那份久违的宁静与温情”，引出下文。中间部分是文章的主体，按照旅行的顺序来写。先描写所到景点的特色景物，突出当地的风土人情。接着写在旅途中遇到的人和事，体现温情或自我成长。比如在水乡遇到一位热情的船夫，他不仅耐心地为游客讲解当地的历史故事，还在游客遇到困难时伸出援手，这就是体现温情的事例。而自我成长可以通过面对旅行中的小困难，如迷路、语言不通等，自己想办法解决，从而变得更加独立和自信来体现。结尾部分，总结这次旅行的收获，呼应开头，再次强调通过这次旅行找到了什么，如“穿过江南水乡，我不仅领略了那如诗如画的美景，更寻找到了那份温暖的人间真情和内心的宁静，这次旅行将永远铭刻在我的记忆中”。这样的构思可以使文章层次清晰，主题明确。 27．(24-25八下·广东阳春实验中学等校联考·期末)阅读下列作文材料，按要求写一篇作文。 旅程，可以是真实空间里的移动，也可以是心灵在时光与记忆中的穿梭。旅程并不总是一帆风顺的，意外状况会突然出现，惊喜转折也可能不期而至。每一段旅程都有着独特的风景，每一个瞬间都蕴含着深刻的意义。 请以“______的旅程”为题，写一篇作文。 要求： （1）将题目补充完整； （2）文体自选（诗歌除外）； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实的姓名与校名。 【答案】例文： 温暖的旅程 成长的旅程，犹如一场漫漫征途，时而阳光明媚，时而风雨交加。但在我的记忆深处，有一段旅程，始终散发着温暖的光芒，照亮我前行的道路。 那是一个寒风凛冽的冬日，学校组织了一场户外拓展活动，旨在锻炼我们的团队协作能力。我怀着忐忑的心情踏上了这段旅程，内心既期待又紧张。 活动开始，第一个项目是“信任背摔”。站在高高的平台上，望着下方队友们搭起的“人床”，我的双腿不禁微微颤抖，心中充满了恐惧。此时，负责指导的老师似乎看穿了我的心思，轻轻走过来，拍了拍我的肩膀，微笑着说：“别害怕，相信自己，更要相信你的队友，他们会稳稳接住你的。”老师的眼神中充满了鼓励与信任，如同一束暖阳，瞬间驱散了我内心的阴霾。 在老师的鼓励下，我深吸一口气，紧闭双眼，毅然向后倒去。那一刻，时间仿佛凝固，我能听到自己剧烈的心跳声。然而，预想中的疼痛并未到来，我稳稳地落在了队友们坚实的手臂上。当我缓缓睁开眼睛，看到队友们关切而又欣慰的笑容时，一股暖流涌上心头。他们的双手，不仅接住了我的身体，更传递给我一份信任与支持的力量。 接下来的“接力赛跑”环节，同样充满了温暖。比赛中，我不小心摔倒，膝盖擦破了皮，鲜血渗了出来。正当我疼得眼泪在眼眶里打转，不知所措时，身边的队友们纷纷围了过来。“你怎么样，还能坚持吗？”“别担心，我们扶你去旁边休息。”大家七嘴八舌地关心着我，没有丝毫的抱怨与责备。一位同学迅速从口袋里掏出纸巾，小心翼翼地为我擦拭伤口；另一位同学则跑去找老师，拿来了急救药品。在大家的悉心照料下，我的疼痛减轻了许多，心中也满是感动。 这次户外拓展活动，虽已过去许久，但那一段温暖的旅程，却永远镌刻在我的心中。老师的鼓励、队友的关爱，如同冬日里的暖阳，给予我勇气和力量，让我懂得了信任与团结的珍贵。在未来的人生道路上，无论遇到多少艰难险阻，我都将带着这份温暖，坚定地走下去。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意：“旅程”可实可虚，既包含真实的空间移动，像徒步、返乡这类实实在在的行程；也能是心灵在时光与记忆里的穿梭，比如对成长片段的回溯、情感轨迹的重温。写作时要体现旅程的波折与惊喜，挖掘其中独特风景和深刻意义，不管是写现实里遇人遇事获得的生活感悟，还是借心灵回溯展现自我蜕变，都要传递热爱生活、珍视成长、追寻美好的积极内核。 2.选材构思：可以从成长、情感、文化、自然这些角度灵活选材。想写成长，就聚焦学新技能，比如学滑板时从频繁摔倒想放弃，到受小朋友坚持的触动重新尝试，展现心灵从退缩到勇敢的转变，用“尝试——挫折——触动——突破”串起心灵旅程；若写情感，围绕亲情，如爷爷生病后陪伴就医，过程中回忆童年钓鱼的温馨，凸显困境里亲情的深化，或写友情矛盾，因一张旧合照冰释前嫌，呈现修复轨迹；涉及文化，选寻访传统手工艺，走访老艺人时关联童年奶奶剪纸的记忆，或是参与龙舟赛，从觉得热闹到理解团结的文化内涵，让现实和感悟交织；写自然，借四季登山，春天悟新生、夏天遇雨思挫折、秋天赏叶感消逝、冬天踏雪品沉淀，把自然变化和人生哲理关联。这些选材都紧扣“旅程”虚实，用简洁情节融入波折惊喜，挖掘独特意义，带读者经历多样“旅程”，传递情感与思考。 28．(24-25八下·广东茂名·期末)阅读下面材料，按要求作文。 “每一粒种子都有自己的春天。”有人在心田种下宽容之花，有人种下感恩之花，有人种下理想之花……那些默默扎根的日子里，你用怎样的信念与行动，让属于自己的花破土而出？ 请以《在心田种下_________之花》为题，写一篇作文，写下你的故事或想法。 要求： ①除诗歌外，文体自选，500字以上； ②补充完整题目，不得套写、抄袭； ③不要出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 在心田种下坚持之花 阳光热烈，炙烤着操场，汗水顺着我的脸颊不断滑落，浸湿了衣衫。望着那似乎永远也跑不完的跑道，我的双腿愈发沉重，呼吸也急促得像拉风箱。体育测试的800米跑，对体能欠佳的我而言，宛如一道难以逾越的天堑。 “就你这体力，别挣扎了，肯定跑不下来！”同学的嘲笑声仿佛还在耳边回荡。放弃的念头如野草般在心底疯长，就在我几乎要停下脚步的瞬间，眼角余光瞥见跑道旁石缝中一朵淡黄色的小花。它在烈日下轻轻摇曳，叶片虽有些蔫，却依然倔强地挺立着，努力绽放。那一抹亮色，瞬间击中了我，一个念头在心底悄然种下：我也要像这小花一样，坚持下去。 此后，每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮校园，我已在操场迈开步伐。最初，没跑几步，我就气喘吁吁，双腿发软，可每当想要放弃，脑海中便浮现出那朵石缝中的小花。我咬紧牙关，告诉自己：再坚持一下。从只能跑半圈，到能跑完一圈、两圈……日子一天天过去，我的体能逐渐增强。 但坚持的道路并非一帆风顺。一次训练时，我不慎扭伤了脚，钻心的疼痛让我几乎落泪。看着肿得老高的脚踝，沮丧和无助涌上心头，难道之前的努力都要付诸东流？然而，当我一瘸一拐地走到操场，看到那朵小花历经风雨后，依然顽强地盛开着，我心中涌起一股力量。我开始尝试进行康复训练，从慢慢走路，到借助器械锻炼腿部力量，每一步都伴随着疼痛，可我从未想过放弃。 时光匆匆，又一次体育测试来临。站在起跑线上，我深吸一口气，眼神坚定。发令枪响，我如离弦之箭般冲了出去。刚开始，我保持着稳定的节奏，可跑到一半时，体力渐渐不支，呼吸又变得急促起来。“坚持住！”我在心底呐喊。身旁有同学已经开始减速，可我想起那段默默训练的日子，想起那朵永不低头的小花，双腿仿佛重新获得了力量，一步步坚定地向前迈进。 终于，我冲过了终点线。那一刻，阳光洒在身上，暖融融的，心中满是喜悦与自豪。我知道，心田里那颗坚持的种子，已然破土而出，绽放成一朵绚丽的花。此后，无论遇到什么困难，我都会想起那朵石缝中的小花，凭借心中这朵坚持之花的力量，勇敢地跨越每一道沟壑。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：“在心田种下________之花”一题，关键在于理解“种”与“花”的深层联系。“花”是美好事物的象征，既可以是宽容、感恩、坚韧等抽象的精神品质，也可以是阅读、探索、担当等具体的行为追求，选择何种“花”，实则是对自我成长方向的主动选择。而“种”并非一蹴而就，它强调一个动态的培育过程——需要在“默默扎根的日子里”，以信念为土壤，以行动为雨露，经历从萌发时的犹豫、成长中的挣扎，到逐渐坚定的过程。审题时，要避免仅对“花”的美好进行空泛赞美，而应聚焦“种下”这一行为背后的原因：是某次经历的触动，让你决心培育这份美好？还是对自身不足的反思，希望通过“种花”完善自我？更要关注“种花”带来的变化，让立意落脚于个人精神世界的成长与蜕变。 选材构思：选材需紧扣“种下”的过程，用具体细节展现“花”的生长轨迹。若选择“感恩之花”，可从一次细微的触动切入：看到母亲总在深夜悄悄为你掖好被角，或是父亲冒雨赶来学校送忘带的课本，这些瞬间让你心头一暖，便决定在心田种下“感恩”的种子。之后的“扎根”，可以是一系列带着生涩的尝试：第一次笨拙地为母亲捶背，尽管手劲忽轻忽重，母亲却笑得眼角起了皱纹；父亲节时，把攒了很久的零花钱换成一条围巾，递过去时脸涨得通红。过程中或许会因不好意思而退缩，或许会因做得不够好而懊恼，但每一次鼓起勇气的行动，都是给“花”添土施肥。若选择“勇气之花”，可聚焦克服胆怯的经历：从课堂上不敢举手发言，到在小组讨论中尝试说出自己的想法，声音虽小却字字清晰；从害怕舞台而拒绝参加演讲比赛，到在老师鼓励下写好稿子，对着镜子反复练习，哪怕上场前手心冒汗，也坚持说完最后一个字。这些带着紧张与倔强的瞬间，正是“花”在土壤里用力扎根的模样。“花开”的时刻往往藏在不经意间：当母亲摸着围巾说“真暖和”时，当你走下演讲台听到掌声时，那份内心的笃定与温暖，便是“花”悄然绽放的样子。无论选择哪种“花”，都要用具体的场景、动作和心理变化，让“种下”的过程充满生活质感，让抽象的美好品质变得可触可感，最终体现“种花”带来的真实成长。 29．(24-25八下·广东东莞·期末)阅读下面的文字，任选一个任务，按照要求写作。 春节期间，DeepSeek创始人梁文峰、《哪吒》电影导演饺子，分别在科技与电影领域因热爱与创新收获成就。他们以热爱为动力、创新为利刃，或推动科技进步，或传播文化力量，让个人理想在时代浪潮中绽放熠熠光彩。在你的生活中，是否也有因为热爱而不断前行，因为创新而收获成长的经历呢？ 请从以下两个任务中任选一个，完成作文。 任务一：请以“因为热爱，所以 ”为标题，写一篇记叙文。 任务二：请以“梦想源于 ”为标题，写一篇演讲稿。 要求：（1）请将题目补充完整。（2）内容具体充实，有真情实感。（3）文中不得出现真实姓名。（4）不少于500字。 【答案】例文一： 因为热爱，所以坚持 画室墙上的时钟指向晚上十点，我蘸着钛白颜料的笔悬在画布上方，第七次修改的云海依然没有呈现出想象中的流动感。画板旁堆着三十多张废弃的草图，铅笔屑在月光下簌簌飘落。 七岁那年在美术馆见到莫奈的《睡莲》，斑驳的光影像一群跳舞的精灵钻进我心里。母亲拗不过我每天哭闹，用半个月工资买了第一套水彩。起初握笔的手总抖，调好的颜色在纸上晕成丑陋的墨团，父亲打趣说我画的向日葵像被暴雨打蔫的油菜花。 五年级参加全市绘画比赛，我想画出老巷雨后的青苔味。连续三个周末蹲在巷口写生，膝盖磨出淤青，颜料被雨水冲得只剩轮廓。决赛那天，当评委宣布金奖得主不是我时，我攥着画笔在后台哭了很久，画纸被眼泪泡成皱巴巴的云彩。 “真正的热爱不是靠奖状证明的。”美术老师蹲在地上，把我撕碎的画稿一张张拼好。她的指甲缝里还嵌着昨天调颜料时蹭上的钴蓝，指尖抚过那些撕裂的边缘，像在安抚一群受惊的小鸟。“你看这里，”她指着老巷墙角的线条，“为了表现青苔的湿润，你特意用了湿画法晕染，这种对细节的敏感，比任何奖杯都珍贵。”我望着她鬓角的白发在夕阳里泛着银光，忽然发现那些被我嫌弃的败笔里，藏着多少个放学后的专注。 有一刻，我望着画布上逐渐清晰的云海，忽然明白：热爱不是心血来潮的闪念，而是在无数次想放弃时，依然愿意为那束光多等一分钟的坚持。当第一缕晨光漫过画框，那些起伏的云浪里，藏着我整个青春的答案。 例文二： 梦想源于热爱 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天我想和大家聊聊梦想的起点。 去年校庆晚会上，小林同学用废弃的易拉罐演奏了《卡农》，那些被我们随手丢弃的废品，在她指尖变成会唱歌的精灵。当被问及为什么能坚持三年时，她笑着说：“每次听到金属振动的声音，我就像听见星星在眨眼。” 这让我想起生物实验室的张老师，他总在放学后研究蝴蝶翅膀的结构。有次我看见他对着显微镜微笑，原来他发现不同品种的蝴蝶，翅脉排列竟藏着斐波那契数列。“三十多年了，每次观察都像第一次发现新大陆。”他眼里的光，比实验台的酒精灯更明亮。 或许有人会说，梦想应该远大，应该关乎未来。可我见过凌晨五点的操场，篮球社的男生们不是为了比赛夺冠，而是单纯享受运球时风穿过耳畔的声音；我见过图书馆角落的学姐，她抄录诗集不是为了发表，只是觉得那些文字像春天的嫩芽，不写下来会憋得难受。 就像DeepSeek的梁文峰在采访中说的：“如果不是真的痴迷算法，根本熬不过最初那三年的无人问津。”当我们谈论梦想时，其实是在寻找那些让心跳加速的瞬间——是解出数学题时的豁然开朗，是编排舞蹈时的灵感迸发，是照顾流浪狗时的温暖相拥。 同学们，梦想从不是遥不可及的星辰，而是源于对某件事纯粹的热爱。当你真心热爱时，连汗水都会开出花来。愿我们都能找到让自己眼睛发亮的事物，让那份热爱，成为梦想最坚实的土壤。 谢谢大家！ 【详解】任务一：本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“因为热爱，所以________”，“热爱”是一种强烈的情感，是促使我们行动的内在动力。这个题目要求我们围绕“热爱”来补充一个结果，这个结果可以是坚持、奋斗、成功、无畏等积极向上的内容。我们可以从自身经历出发，讲述因为对某件事的热爱，从而引发的一系列行为和收获。比如热爱绘画，所以坚持每天练习，最终在绘画比赛中获奖；热爱音乐，所以克服困难学习乐器，在舞台上展现自己等。立意在于突出热爱对个人成长和成功的重要性，表达对热爱事物的执着追求和从中获得的快乐与成就感。 第二、选材构思。要求写一篇记叙文。（1）选材：可以从自己的生活经历中选取一个触发梦想的事件。比如在一次志愿者活动中，看到贫困地区孩子对知识的渴望，从而产生了成为一名教师的梦想；或者在一次科技展览中，被先进的科技成果所震撼，产生了投身科技事业的梦想。（2）构思：开头可以用一个生动的故事或现象引出梦想的话题，比如讲述一个贫困地区孩子在艰苦条件下依然努力学习的故事，从而引出自己的梦想源于对他们的关注。中间部分详细阐述这个事件是如何影响自己，让自己产生梦想的，以及为了实现梦想自己已经做出了哪些努力，如学习相关知识、参加实践活动等。结尾可以呼吁大家勇敢追寻自己的梦想，并表达自己为实现梦想而奋斗的决心。 任务二：本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“梦想源于________”，“梦想”是对未来的一种期望和追求。这个题目需要我们思考梦想产生的根源。可以是兴趣、责任、榜样、经历等。比如梦想源于对自然的热爱，希望通过自己的努力保护生态环境；梦想源于对贫困地区孩子的关注，希望成为一名教师去帮助他们等。立意在于探讨梦想的来源，强调梦想不是凭空产生的，而是与我们的生活、经历和价值观紧密相连的，同时表达为实现梦想而努力奋斗的决心。 第二、选材构思。要求写一篇演讲稿。（1）选材：可以选择自己在学习或生活中热爱的某一项活动，如书法、篮球、编程等。详细描述自己是如何因为热爱而投入时间和精力去学习和练习的，在这个过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的。例如，热爱书法，从一开始的握笔困难到后来能够写出漂亮的字体，在这个过程中，因为热爱，所以不断坚持，最终在学校的书法展览中展出自己的作品。（2）构思：开头可以用一个场景描写，引出自己热爱的事物，比如在一个阳光明媚的午后，自己坐在书桌前练习书法，墨香四溢，从而引出“因为热爱，所以坚持”的主题。中间部分详细叙述自己学习书法的过程，包括遇到的困难，如笔画写不好、结构把握不准等，以及自己如何通过观看教学视频、向老师请教、反复练习来克服这些困难。结尾可以总结自己因为热爱书法而获得的成长和收获，强调热爱的力量。 30．(23-24八下·广东肇庆部分学校联考·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 父母的一次唠叨，我读懂了亲情的深切；同学的一抹微笑，我读懂了友谊的可贵；老师的一个眼神，我读懂了师爱的真意；春花秋月，我读懂了时光的流逝；落红作泥，我读懂了生命的风险；风鹏正举，我读懂了舞台的广阔…… 请以《这次，我读懂了 》为题目写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整，立意正确，思想健康； （2）题目自拟（诗歌除外） （3）不少于600字。 （4）不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 这次，我读懂了父亲的沉默   修车铺的铁皮顶被暴雨砸得咚咚响。我缩在油腻腻的沙发里，看父亲弓着背给一辆电动车换胎。扳手与螺母碰撞的脆响，混着雨水顺着屋檐滴落的节奏，在这个闷热的午后织成一张密不透风的网。   “爸，我作业写完了。”我试探着开口。父亲的背影顿了顿，沾满机油的手在围裙上蹭了蹭，从裤兜里掏出皱巴巴的五元钱：“去买瓶汽水。”硬币在玻璃柜台上弹跳的声响，惊飞了停在老槐树上的麻雀。   这是我记忆中最常出现的画面。父亲的话永远像他工具箱里的螺丝钉，短小而坚硬。直到那天，我在医院的走廊里看见他。消毒水的气味刺得鼻腔发疼。父亲靠在ICU病房外的长椅上，手里攥着缴费单，指节泛白。他的头发不知何时染上了霜色，胡茬在下巴投下青黑的阴影。我突然想起，上次注意到他的白发，还是三年前爷爷去世的时候。   “爸，我去买饭。”我轻声说。父亲抬头，眼底布满血丝：“别买太贵的。”他的声音沙哑得像砂纸摩擦，“你妈刚醒，说想喝小米粥。”走廊尽头的窗户透进一缕夕阳，把他的影子拉得很长，仿佛要融入地板的纹路里。   在住院部楼下的便利店，我挑了两盒最便宜的快餐。收银台旁的杂志封面上，某个明星正对着镜头微笑。我突然想起，父亲年轻时也是校篮球队的队长，照片里的他穿着白衬衫，笑得像五月的阳光。   回到病房，母亲正靠在床头喝粥。父亲坐在折叠椅上，头一点一点地打盹。他的左手搭在床沿，指尖还残留着未洗净的黑色机油。我忽然明白，那些他未曾说出口的话，都藏在这双手的褶皱里——是凌晨四点送我上学时的星光，是暴雨天修完车后湿透的衬衫，是每次我考试失利时默默放在书桌上的温热牛奶。   月光爬上窗台时，父亲忽然醒了。他看了眼熟睡的母亲，轻轻拉过我走到走廊。“你妈这病……”他的声音低得像叹息，“别担心，爸会想办法。”他掏出烟盒，又犹豫着放回口袋。我看见他的手指在塑料打火机上摩挲。   那天晚上，我在医院的陪护床上辗转难眠。窗外的梧桐树影在墙上摇晃，像父亲年轻时在篮球场上的剪影。我终于读懂，他的沉默不是冷漠，而是用整个生命在书写的，一首笨拙却深沉的诗。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目是《这次，我读懂了_______ 》，“读懂”意味着通过某个具体的事件或经历，对某种情感、道理或事物有了更深刻、更清晰的理解和认识。所补充的内容可以是“父爱”“宽容”“坚持”“成长”等等。从正面立意，可以写通过一次特殊的经历，读懂了父母深沉的爱，从而更加珍惜亲情；也可以写在面对困难时，读懂了坚持的力量，让自己变得更加坚强。从反面立意，可以写曾经误解了朋友，通过一次冲突，读懂了友谊需要包容和理解。这一话题能引导我们对生活中的各种情感和道理进行深入思考，具有较强的教育意义。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。可以回忆自己亲身经历的一件印象深刻的事。比如，写《这次，我读懂了父爱》，讲述自己一直觉得父亲对自己要求过于严格，甚至有些冷漠，直到自己生病时，父亲默默地照顾自己，一夜未眠，通过对父亲的神态、动作描写，展现父亲的关爱，从而读懂了父爱如山的深沉；或者写《这次，我读懂了成长》，描述自己在参加一次比赛时，遭遇失败，心情低落，后来在老师的鼓励下，重新振作，明白了成长就是在挫折中不断前行，结尾处升华主题，表达对成长的感悟。若写《这次，我读懂了宽容》，讲述自己与同学发生矛盾，互不相让，后来在老师的调解下，意识到宽容的重要性，通过心理描写展现自己从固执到理解宽容的转变过程。总之，要通过具体的事件和细节描写，展现“读懂”的过程和结果。 31．(23-24八下·广东河源·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，也许因父母的一句叮嘱，你学会了感恩；也许因老师的一次鼓励，你学会了坚强；也许因朋友的一次谅解，你学会了宽容；也许因同学帮你走出生活的阴影，你学会了微笑；也许因阅读一本书，你学会了坚持……成长路上，父母、老师、朋友、同学，或者一本书、一首歌、一场电影、一道风景等会让你有所收获，有所感悟、你发现了吗？ 请将“因你，我学会了______”补充完整并以此为题，写一篇文章。 作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不得出现真实的校名、人名；（4）不少于500字；（5）文字和标点书写要规范、整洁。 【答案】例文： 因你，我学会了勇敢 蝉鸣在夏日的午后交织成一曲热烈的乐章，而我却被恐惧束缚在心底的角落，不敢迈出那一步。直到遇见你 —— 那次难忘的攀岩经历，我才学会了勇敢。 学校组织的户外拓展活动中，攀岩墙像一座巍峨的山峰耸立在眼前。望着那高耸的岩壁，我的心瞬间揪紧，双腿也不自觉地微微颤抖。同学们一个个自信地向上攀爬，而我却在原地踌躇不前。 这时，教练似乎看穿了我的心思，走到我身边，轻声说：“别害怕，我会在下面保护你，尝试一下，你可以的！”这温柔的鼓励，如同黑暗中的一丝曙光，给了我些许勇气。我深吸一口气，缓缓伸出手，抓住了第一块岩石。 刚开始还算顺利，可爬到一半时，我不经意往下一瞥，瞬间头晕目眩，恐惧如潮水般将我淹没，手也开始不受控制地颤抖。“我不行了，我要下去！”我带着哭腔大喊。“坚持住，别往下看，专注眼前的岩石，你做得很好，继续往上！”教练坚定的声音从下方传来。 在教练的鼓励下，我慢慢调整呼吸，强迫自己不去想高度，专注于眼前的每一步。一块、两块……我艰难却坚定地向上攀爬。终于，我触碰到了顶端的铃铛，那一刻，清脆的铃声在耳边响起，成就感和喜悦涌上心头，我成功了！ 这次攀岩，让我学会了勇敢。曾经，面对困难和挑战，我总是选择逃避，而如今，我知道了勇敢并非毫无畏惧，而是即使害怕，依然能鼓起勇气前行。每当我在学习中遇到难题想放弃，在生活中面对新的挑战想退缩时，那次攀岩的经历就会浮现在脑海，激励我勇敢地迈出第一步。 因你，这看似平凡却意义非凡的攀岩体验，我告别了过去那个胆小怯懦的自己，成为了一个敢于直面困难，勇敢逐梦的少年。未来的道路或许充满荆棘，但我不再害怕，因为我已学会勇敢。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，“因你，我学会了______”。“你”的范围很广，既可以是身边的人，如父母、老师、朋友、同学；也可以是物，像一本书、一首歌、一场电影、一道风景等。“学会了”强调从“你”身上获得的成长和感悟，是文章的核心。立意要积极向上，突出“你”对自己成长的重要影响，比如因老师的鼓励学会坚强，因朋友的帮助学会合作等。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向：从身边人物选材，可写父母在生活中对你的悉心照料与教导，让你学会感恩，如每天早起为你准备早餐，耐心辅导你功课；老师在学习上的鼓励和引导，使你学会勇敢面对困难，像考试失利时老师的谈心，帮你重拾信心；朋友之间的相处点滴，比如朋友在你犯错时的谅解，让你懂得宽容。从物品或经历选材，看一场励志电影，电影中主角的奋斗历程让你学会坚持；阅读一本好书，书中人物的品质让你学会勇敢；旅行途中看到的一处美景，感悟到大自然的力量，从而学会敬畏。 文章构思：开头可以用一段优美的环境描写或富有感染力的语句引出“你”，设置悬念，激发读者兴趣。中间部分详细叙述“你”与自己之间的故事，按照事情发展顺序，加入语言、动作、心理描写，突出“你”对自己的影响过程。比如写因老师鼓励学会坚强，就细致描写老师鼓励的话语、动作和自己当时的心理变化。结尾总结全文，再次强调“你”对自己的重要意义，抒发自己的情感，升华主题，如“因为你，我不再害怕困难，未来我会带着这份坚强勇敢前行”。 32．(23-24八下·广东揭阳榕城区·期末)请“那一刻，我读懂了________”为题目写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③不少于500字；④文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了父亲 在我生命的航程中，父亲是那座沉默的灯塔，默默地为我指引着方向。然而，年少的我却常常读不懂他，直到那一刻……   记忆中的父亲总是很忙碌，早出晚归，很少有时间陪伴我。我曾无数次地埋怨他，为什么不能像其他同学的父亲那样，多陪陪我，关心我的学习和生活。每当我看到别的父女亲密无间的样子，心中便涌起一股难以言说的失落。   一个深秋的傍晚，天空中飘着蒙蒙细雨。我独自走在回家的路上，心情如同这阴沉的天气一般低落。刚刚结束的月考，我考得一塌糊涂，我不知道该如何面对父母的期望。尤其是父亲，他一向对我要求严格，我害怕看到他失望的眼神。回到家，客厅里空无一人。我默默地走进自己的房间，放下书包，躺在床上，望着天花板发呆。不知过了多久，我听到了钥匙转动门锁的声音，是父亲回来了。我的心猛地一紧，紧张地等待着他的质问。然而，父亲并没有立刻来找我。我听到他在客厅里轻轻地叹了口气，然后走进厨房开始忙碌起来。不一会儿，厨房里传来了阵阵饭菜的香气。我的肚子不争气地叫了起来，我这才想起自己还没吃晚饭。   我犹豫了一下，最终还是走出了房间。来到餐厅，我看到餐桌上摆满了我爱吃的菜。父亲正坐在餐桌旁，默默地看着我。他的眼神中没有我想象中的责备，只有深深的关切和心疼。“饿了吧？快吃饭吧。”父亲轻声说道。我默默地坐下，拿起筷子，却难以下咽。父亲似乎看出了我的心思，他轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“一次考试没考好没关系，重要的是要从中吸取教训。爸爸相信你，下次一定能考好。”   那一刻，我的泪水夺眶而出。我突然明白了父亲的良苦用心。他虽然忙碌，但心中始终牵挂着我；他虽然对我要求严格，但那是因为他希望我能变得更加优秀。他用自己的方式默默地爱着我，只是我一直没有读懂他。   从那以后，我不再埋怨父亲的忙碌，而是学会了理解和体谅他。每当我遇到困难和挫折时，我都会想起父亲那坚定的眼神和鼓励的话语，心中便充满了力量。   那一刻，我读懂了父亲，读懂了他那深沉而伟大的爱。这份爱将永远陪伴着我，激励着我在人生的道路上勇敢前行。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目中的关键字是“那一刻”“读懂”。“那一刻”中“那”是过去的事，也就是写回忆，文章的高潮必须定格在一个具体的情境之中，对“那一刻”的主人公必须进行特写，进而写出自己内心的感受、感悟。“读”是指“阅读”，但不仅限于读书本，可以是读人、事、景等等。“懂”是“一段心灵成长的旅行”，也就是自己心理的一种转变过程，由原来的“不懂”到“懂”；“懂”的内容，不能流于肤浅，应有更深的感悟、体验、理解，写出人物的思想性格和精神品质。本文审题立意的重点在“读”，“读”什么，怎么“读”，最终“读懂”了什么。例如：读父爱，读懂了威严背后的关怀；读同学，读懂了团结友爱和集体力量的重要；读故乡，读懂了扶贫干部的无私奉献，读懂了中国梦的内涵。 第二，选材构思。本题适宜写记叙文。要选取自己确实深有感触的事件，才能写出真挚的感情。特别是要深入思考我到底“读懂”了什么，这样的材料写来才有意义。因此，要确定一个明确的、有意义的“写作对象”，可以是对自己有深刻影响的亲友师长，也可以是历史人物，还可以是抽象的事物，如失败、成功、诚信等。作文构思上，可以从回忆开始写，写清楚读的过程和结果，从而表明“读懂”了什么。如读懂了“父亲”，可先写父亲因为我的浮躁、骄傲严厉批评我，甚至摔坏了我的玩具，我非常记恨。后来在一次数学竞赛中，我因为心浮气躁吃了大亏，我才懂得了父亲之前为什么对我严格要求，那一刻，我读懂了父亲，读懂他培养我踏踏实实做事的良苦用心，就是一篇很好的作文。 33．(23-24八下·广东佛山南海区桂城街道·期末)阅读下面文字，按要求作文。 ㅤㅤ夏天，接过春天照料的世界，问：“到什么程度了？”春天说：“发生！”夏天自信地说：“那让我来繁茂它吧！”于是，太阳更火热，雨水更猛烈，每一个生命都开怀地接纳，去跌宕，去搏击，去汹涌的生长。每一件事，我们都期待一个春天，但也许，经得住夏天，才是这件事能不能成功的关键。会给出最丰厚的机会，会面临最决绝的挑战，夏天的公平，是生命的张力，长最繁茂的叶，开最热烈的花。没有一个生命愿意在夏天停下脚步，跑起来是夏天的指令，定不大容易实现的目标，做必须使劲才能完成的事情，奇迹才有可能属于你！ ㅤㅤ已经触摸到夏天热气腾腾气息的你，读了以上文字，有怎样的感想和思考呢？ 请以“和_____一起奔跑”为题，写一篇文章。 要求： （1）把题目补充完整； （2）自选文体（诗歌除外）； （3）不少于600字； （4）文中不出现真实的姓名和校名。 【答案】例文 和梦想一起奔跑 在人生的长河中，我们都是追梦的旅者，背负着各自的行囊，踏上了那条通往未知却又充满希望的旅程。而我，有幸与梦想并肩，一同奔跑在这条既宽广又曲折的道路上，感受着风的速度，追逐着光的方向。 记得小时候，梦想是一颗璀璨的星辰，遥不可及却又引人向往。每当夜幕降临，我总会仰望星空，心中默念：“总有一天，我要触及那片璀璨。”那时的梦想，简单而纯粹，是对未知世界的好奇与渴望。随着年岁的增长，梦想逐渐变得具体而清晰，它不再只是夜空中的一颗星，而是成为了我前行路上的灯塔，指引着我前进的方向。 和梦想一起奔跑的日子里，我学会了坚持与勇气。面对学习上的困难与挑战，我不再轻言放弃，因为我知道，每一次的跌倒都是为了更好地站起。梦想如同一位无形的导师，它教会我如何在逆境中寻找希望，在失败中汲取力量。当我疲惫不堪，想要停下脚步时，是梦想的声音在耳边回响：“继续前行，光明就在前方。” 和梦想一起奔跑，也让我体会到了成长的喜悦。每一次小小的进步，都是对自我极限的突破；每一次成功的尝试，都是对梦想的一次致敬。我开始懂得，梦想不仅仅是遥不可及的幻想，更是通过不懈努力可以实现的现实。当我站在领奖台上，手捧奖杯的那一刻，我深知，这是与梦想共同奔跑的结果，是汗水与泪水交织的见证。 当然，和梦想一起奔跑的旅程并非一帆风顺。有时，我会感到迷茫与无助，仿佛置身于茫茫大海中，失去了方向。但正是这些时刻，让我更加珍惜与梦想相伴的每一刻。我学会了倾听内心的声音，学会了在孤独中寻找力量。我深知，只要心中有梦，脚下就有路。 如今，我依然在和梦想一起奔跑的路上。我知道，未来的路还很长，挑战与机遇并存。但我相信，只要我保持初心，勇往直前，总有一天，我会触及那片曾经遥不可及的璀璨星空。因为，和梦想一起奔跑，是我一生中最美的风景。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：题目“和_____一起奔跑”是一个半命题作文，关键在于补全空白部分并围绕其展开论述或叙述。从所给材料中可以提炼出几个关键词：“夏天”“繁茂”“挑战”“生长”“奇迹”，这些元素共同构建了一个积极向上、勇于挑战、不懈奋斗的主题。因此，立意应围绕“与某人/某物/某种精神/理想等并肩奋斗，共同面对挑战，追求成长与成功”来展开。可以表达对合作、坚持、勇气、梦想等价值的赞美与追求。 选材构思：确定补全内容：首先，明确要与谁或什么一起奔跑。这可以是具体的人（如父母、朋友、老师）、物（如时间、书籍、自然）、抽象概念（如梦想、勇气、信念）等。选择时应考虑其与自己成长经历的关联性和代表性。构建情节或论述框架：开头：简短引入，点明与谁/什么一起奔跑，并简述其对自己的意义或影响。发展：描述奔跑过程中的具体事件或经历，体现共同面对挑战、克服困难的过程。展现双方（或自己与所选对象）之间的互动与影响，如何通过合作或激励实现个人或共同的成长。高潮：遇到重大挑战或转折点，通过坚持与努力，最终克服困难，实现突破。结尾：总结奔跑的意义，强调与所选对象一起奔跑带来的收获与感悟，展望未来，表达积极向上的生活态度。细节与情感：在叙述过程中，注重细节描写，增强文章的真实感和感染力。同时，融入真挚的情感，让读者感受到奔跑过程中的喜怒哀乐，以及最终达成目标的喜悦与满足。语言风格：根据所选内容及个人风格，采用生动、形象的语言，使文章更具吸引力和感染力。可以适当运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。 34．(23-24八下·广东揭阳揭西县·期末)请以“我播下了一颗____________的种子”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整； （2）文体自选（诗歌除外）； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 我播下了一颗梦想的种子 青春如同一粒种子，安闲过了，也许从此丧失萌芽的活力。生命只给人一次青春，我选择追求，去追求生命的梦想，放飞生命的色彩。我要让青春像风帆一样，在暴风摇曳波浪敲击的时候，也要潇洒地走一回，哪怕最终被风浪淘汰也无悔，这一生毕竟经历了富有意义的旅行。 我要让青春像种子一样，在泥土重压冷水浸泡的时候也要吐一吐志向，哪怕最后在秋季里枯萎也无悔，这一生毕竟孕育了果实。我要让青春像寒梅一样，在冰天雪地的日子也要吐一吐我的芳香，哪怕最后还是迫不得已花落去，也无怨自己曾经拥有的美丽。 青春是我们积累自己，丰富自己的时机。我们正处于精力最旺盛的时代，也是我们学习奋斗的时机。我们在一起可以彼此激励，一起努力向前冲刺，一起为自己的目的而努力。因为彼此间的不服气，一心想超越别人，所以我们也就有了前进、拼搏的动力，才会在课堂上认真听教师讲课，认真记笔记，那时还不知道的敌人就是自己。 征途是曲曲折折的小路，有寒冰，有大雨，有绊脚石。不知道前面的路是深不可测的渊池，还是风平浪静的湖面；也不知道前面的路是崎岖坎坷的羊肠小道，还是布满鲜花的阳光大道。我不管，我不管路上的荆棘也不顾前方的危险，系紧我的鞋带上路。 辛酸的汗水伴随着我困难的脚步，兴奋的泪水伴随着我成功的喜悦，只要到达了的地方，都是昨天的历史，我追求的是明天的将来。当胜利再次悄悄来临，当掌声再次热烈地响起，我不骄也不躁。因为我知道前面的路还很长，因为我知道我还得付出更大的努力。当大雨再次冲刷过喜悦，当冰雪再次埋没过兴奋，我无怨也无悔。因为我知道我已经有所行动，有所付出，就有所收获，就有所成功。因为我知道，阳光总在风雨后，梅花香自苦寒来。 鲁迅曾经说过：“地上本没有路，走的人多了，就成了路”。而我想说的是：“人生路无须过多的忧虑，只要迈出脚步，路就在脚下展开……” 青春，我们的梦，我们人生最美妙的时光。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：本题是半命题作文，要求以“我播下了一颗……的种子”为题目，写一篇文章。“我”交代写作人称——第一人称；“播下”意为“散布种子于土壤中，使其生长”，暗示写作时应清晰交代“播下”的原因、经过、结果，尤其要写出播种原因；“一颗”交代数量；从生物学的角度来说，“种子”是植物的胚发育而成的颗粒状物，这里的“种子”不仅仅指自然界中孕育生命的实体，更寓意着希望、梦想、信念、知识、善良、勇气等抽象而美好的事物。审题时，我们应深刻理解这一隐喻，思考自己在成长过程中，是如何种下并培育这些“种子”的。立意上，可以围绕个人成长经历，展现通过不懈努力，使这些种子生根发芽，最终开花结果的过程，表达对生活的热爱、对未来的憧憬以及对自我价值的实现。文章旨在传递正能量，鼓励读者也要勇于播种梦想，用心呵护，期待生活的美好蜕变。 二、构思选材：从体裁上来看，本文倾向于写作记叙文。首先要明确“我播下了一颗什么样的种子”。比如，可以选择“我播下了一颗阅读的种子”，通过回忆儿时在父母陪伴下阅读的第一本书，讲述阅读如何成为我生活中的一部分，它不仅拓宽了我的视野，丰富了我的情感，还让我学会了思考，激发了对知识的渴望。在选材上，可以穿插几个具体的阅读经历，如某个故事给了我面对困难的勇气，一本书中的哲理让我对生活有了新的理解等。同时，还可以描述自己如何与朋友分享阅读的乐趣，共同探讨书中的世界，进一步强调这颗“阅读种子”如何生根发芽，影响并改变了我及周围人的生活。选材既要贴近学习生活，又要富含深意，这样才能更好地支撑文章的主题。 35．(24-25八下·广东河源江东新区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 文以载道，文以化人。文化是什么？文化是生活，如贴对联、穿旗袍、吃饺子；文化是技艺，如打油茶、烧泥陶；文化是建筑，如骑楼、围龙屋；文化是器具，如编钟、二胡；文化是首诗，如《乡愁》《秋词》；文化是个人，如杜甫、苏轼；文化还是道德素养，民风家教，祖父传之，子孙承之。文化在身边，文化在心里，文化无处不在。 请围绕“我与传统文化”这一话题，从以下任务中选择一个，完成作文。 要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出现真实的姓名和校名。 任务一：请以“我发现，这里风景独好”为题目，写一篇游记。 任务二：班级准备举办“我与传统文化”的主题演讲活动，请撰写一篇演讲稿参赛，题目自拟。 任务三：以物见人、缘人记事、因事生情，自拟题目，写一篇记叙文。 【答案】例文一： 我发现，这里风景独好 周末跟着爸妈去城郊古镇散心，本以为只是寻常的青石板路、红灯笼，却在巷尾拐进了一处让我挪不开眼的地方——“老林竹编坊”。推开吱呀作响的木门，满院的竹香扑面而来，这才发现，原来最动人的风景藏在这里。 工坊里摆着各式各样的竹编物件：圆滚滚的竹篮、方方正正的收纳盒，还有缀着竹丝流苏的小灯笼，阳光透过木窗洒在上面，竹纹的阴影像在纸上轻轻跳动。一位穿蓝布衫的老爷爷正坐在竹椅上忙活，手里的竹丝细得像头发，他指尖翻飞，竹丝就乖乖绕着骨架编织，没一会儿，一只竹蜻蜓的轮廓就显出来了。 “爷爷，这竹丝这么细，您不觉得累吗？”我忍不住凑过去问。老爷爷抬头笑了，眼角的皱纹挤成两道弯：“累啥？我打小跟着爹学竹编，这手艺陪了我五十年喽。以前村里家家户户的竹器都是我编的，现在年轻人不爱学，也就逢年过节有人来订几个。”他拿起桌上一根竹条，教我把它劈成细竹丝，可我刚一用力，竹条就断成了两截，老爷爷笑着说：“得顺着竹纤维的纹路来，就像做人，得懂顺着劲儿，急不得。” 我试着坐在小板凳上，跟着老爷爷学编简单的竹垫。竹丝在我手里总不听使唤，要么编错了格子，要么扎到手心，老爷爷耐心地帮我调整，还讲起以前村里的孩子围着他学竹编的趣事。不知不觉，夕阳把院子染成了暖黄色，我手里的竹垫虽然歪歪扭扭，却满是竹香。 离开时，老爷爷送了我一个小竹编兔子，说这是他孙女最爱的样式。走在古镇的石板路上，手里的竹兔子带着阳光的温度，我忽然明白，这里的风景独好，不是因为有多华丽的建筑，而是因为满院的竹香里藏着老手艺的坚守，老爷爷的笑容里装着传统文化的温度。原来最好的风景，从来都不是匆匆打卡的景点，而是能让人静下心来，触摸到文化脉搏的地方。 例文二： 那片蓝，住进了我的心里 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家分享一段特别的经历，这段经历让我明白，传统文化从来不是博物馆里冰冷的展品，而是能亲手触摸的温暖。它的名字，叫草木染。 去年暑假，我去乡下外婆家。一天清晨，我看见外婆蹲在院子里，把一堆蓝绿色的叶子放进大铁盆里煮，水面泛起细碎的泡沫，还飘着淡淡的草木香。“外婆，您在煮什么呀？”外婆笑着说：“这是蓼蓝叶，能把白布染成好看的蓝。”我凑过去看，盆里的水慢慢变成了深蓝色，像把天空揉碎在了里面。 外婆从柜子里翻出一块白布，教我做“扎染”。我学着她的样子，把布折成小方块，用棉线紧紧扎住边角，再放进染盆里。外婆说：“扎得越紧，染出来的花纹越清晰，就像藏了小秘密一样。”我扎得手都酸了，却总担心线没扎牢。半小时后，外婆帮我把布捞出来，解开棉线的瞬间，我屏住了呼吸——白布上晕开了一片片浅蓝色的花纹，像天上的云，又像水里的波纹，每一块都不一样。 外婆告诉我，以前村里的姑娘都会草木染，衣服、头巾都是自己染的颜色。可现在，大家都买现成的衣服，会这手艺的人越来越少了。那天下午，我跟着外婆染了一块方巾，还在上面扎出了小花朵的形状。晾干后，我把方巾系在书包上，走到哪儿都能闻到淡淡的草木香。 同学们，当我背着那块草木染方巾走在校园里，有人问我这是什么图案，我会骄傲地告诉他们，这是外婆教我的草木染，是老祖宗传下来的手艺。其实传统文化离我们一点都不远，它可能藏在外婆煮染的铁盆里，藏在我们亲手制作的小物件里。只要我们愿意去发现、去学习，那些美好的文化，就会像那片温柔的蓝一样，住进我们的心里，永远不会消失。 例文三： 木箱里的“魔法” 爷爷的书桌抽屉里，锁着一个巴掌大的木箱子。箱子没涂漆，露出浅棕色的木纹，边角严丝合缝，找不到一颗钉子。小时候我总盯着它看，好奇这里面藏着什么“魔法”。 去年爷爷生日，他终于把木箱拿出来，轻轻放在我面前：“这是我十八岁那年，跟着你太爷爷学做的第一个榫卯木箱。”他指尖划过箱盖与箱体衔接的地方，“你看，不用钉子，就靠这些凹凸的榫头和卯眼，能让木箱用几十年都不散。”我试着打开箱子，箱盖抬起时发出轻微的“咔嗒”声，里面铺着软布，放着几枚旧铜钱和一张泛黄的照片——太爷爷蹲在木工台前，手里拿着刨子，年轻的爷爷站在旁边，眼里满是认真。 爷爷说，太爷爷是村里有名的木匠，做家具从不用钉子，全靠榫卯结构。以前村里人家嫁女儿，都要请太爷爷做一套榫卯家具，说这样的家具结实，能传辈。“那时候我总嫌学榫卯麻烦，画图纸要算尺寸，削榫头要磨到刚好嵌入卯眼，稍有偏差就废了。”爷爷笑着摇头，“你太爷爷总说，榫卯讲究‘严丝合缝’，做人也一样，要踏实、认真，不能有半点马虎。” 去年冬天，木箱的一个榫头松了，爷爷找出刨子和砂纸，戴着老花镜一点点打磨新的榫头。我凑过去帮忙，手里的砂纸总磨不平木头，爷爷握着我的手，教我顺着木纹磨：“别急，慢工出细活，这手艺和做人一样，急不得。”花了一下午，松动的榫头终于严丝合缝地嵌回卯眼，木箱又能稳稳合上了。 现在，那个榫卯小木箱放在我的书桌上，里面放着我的书签和钢笔。每次看到它，我就想起爷爷说的“严丝合缝”——不仅是木工的手艺，更是做人的道理。这小小的木箱里，藏着太爷爷和爷爷传承的匠心，也藏着我对传统文化最温暖的记忆。 【详解】任务一：本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“我发现，这里风景独好”要求以游记形式展开，核心在“发现”与“独好”，且需紧扣“我与传统文化”话题。对初中生而言，“这里”应选贴近生活的场景，避免过于宏大抽象的地点。“风景”不仅指自然风光，更要聚焦蕴含传统文化的人文景象，“独好”则需突出该场景在文化层面的独特价值——不是单纯的视觉好看，而是能让“我”感受到传统文化的魅力与温度。立意上，可围绕“我”的游览经历，通过观察、体验某个承载传统文化的地方（如古街、非遗工坊、传统村落），发现其中的文化细节（如传统手艺、民俗活动、老物件），进而产生对传统文化的认同与喜爱，体现“文化在身边”的主题。要避免只描写风景不关联文化，或脱离“我”的视角空谈文化，需以“我”的所见、所闻、所感为线索，让“发现”的过程自然且有感染力，符合初中生的认知水平与情感表达。 2.选材构思。要求写一篇游记，整体以“游览行踪”为线索，从初到目的地的直观感受，到深入观察某一传统文化元素（如手艺、民俗、建筑细节），再到与传承者简单互动或自主体验，最后升华“这里风景独好”的感悟——好在文化的鲜活与温度，而非单纯的景致。比如写古街非遗工坊之行，先写漫步老巷的整体氛围（青石板路、木质门窗），再聚焦巷内的“竹编工坊”：观察老人编织竹篮的手法（手指翻飞、竹丝穿梭），听老人说竹编的老故事（过去农家必备、现在少有人学），自己尝试编简单的竹片却屡屡出错，体会传统手艺的不易。最后感慨：这里的风景好，好在竹编里藏着的老手艺与老人的坚守，让传统文化有了烟火气。或者写乡村祠堂民俗体验，如以回老家参加祠堂祭祖活动为背景，先写祠堂的建筑细节（雕花梁、家训碑），再描写祭祖流程（长辈领读家训、摆放传统供品、行鞠躬礼），自己跟着长辈学折纸钱、敬香，听爷爷讲家族传承的故事（如曾祖父靠诚信经商的往事）。最后发现：这里的风景好，好在祠堂承载的家风与亲情，让传统文化在代代相传中扎根心底。还可写城市非遗展馆游览，比如写参观城市里的非遗展馆，重点关注“剪纸展台”：看剪纸艺人用红纸剪出“福”字和生肖，细节栩栩如生（如兔子的绒毛纹理、福字的祥云边框），自己尝试用剪刀剪简单的图案，却剪得歪歪扭扭。听艺人说剪纸曾是过年必备的装饰，现在更多用于文化展示。最后感悟：这里的风景好，好在剪纸艺术的精巧与传承者的努力，让传统文化在现代城市里依然闪耀。写作时善于运用细节描写：用触觉（竹丝的光滑、红纸的绵软）、听觉（竹编的轻响、家训的诵读声）、视觉（雕花的纹理、编织的图案）刻画场景，让“风景”更具体可感。在描写中加入“我”的心理变化（如初见时的好奇、体验时的笨拙、结束时的敬佩），让“发现”的过程更真实，符合初中生的情感表达。在开头、中间、结尾多次扣“风景独好”，开头铺垫“听说这里有特别的风景”，中间通过具体场景诠释“好在哪里”，结尾升华“这独特的文化风景，让我读懂了传统文化的美”。 任务二：本题考查应用文写作。 1.审题立意。本次演讲需围绕“我与传统文化”展开，核心是体现“我”与传统文化的真实联结，而非单纯介绍文化知识。对初中生而言，立意应聚焦“贴近生活的文化体验”与“个人成长中的文化感悟”，避免空泛的宏大论述。题目需简洁且有感染力，比如《那抹墨香，伴我成长》《奶奶的剪纸里藏着文化》等，既点明文化载体，又暗含“我”的参与。立意上，可从“初识文化—体验文化—认同文化”的情感递进角度切入：先讲述初次接触某类传统文化（如书法、民俗、传统技艺）的场景，再描述参与或学习过程中的趣事、难事，最后分享从中收获的成长（如耐心、责任感）与对文化的新认知，传递“传统文化不是遥远符号，而是融入日常的温暖力量”的观点。演讲需语言亲切自然，符合初中生表达习惯，让听众感受到文化与个人生活的紧密关联，引发情感共鸣。 2.选材构思。整体可以“个人经历”为线索，开篇用生活化场景引入（如书桌前的毛笔、奶奶的剪纸工具），吸引听众注意力；中间详细讲述与传统文化相关的具体故事，融入细节与情感；结尾升华主题，呼吁大家关注身边的传统文化，形成“引入—叙事—感悟—呼吁”的演讲结构。比如写书法伴我练耐心，开篇提书桌角落的旧毛笔，引出与书法的故事：小学被妈妈逼着学书法，因写不好“横”字发脾气，想放弃；老师教“横要像扁担，先轻后重”，还讲王羲之“临池学书”的故事；每天坚持练半小时，三个月后终于写好一幅春联，贴在门上时的自豪感。最后感悟：书法不仅是写字，更教会我耐心，这就是传统文化给我的成长礼物。或者写端午包粽承习俗，从每年端午和奶奶包粽子的场景切入：奶奶教选糯米、泡粽叶，演示“折叶成漏斗、填米压实、缠线打结”的步骤；自己第一次包时，米总从缝隙漏出，粽叶也总散开，奶奶笑着说“慢慢来，这手艺得练”；后来学会包粽子，还听奶奶讲屈原的故事，知道端午包粽是为了纪念先贤。结尾说：包粽子的香味里，藏着家庭的温暖和传统的味道，这样的文化值得我们传承。写作时注重口语化表达，避免书面化词汇，多用“大家有没有过这样的经历”“我记得那时候”等互动性、聊天式语言，拉近与听众距离，符合演讲场景。加入动作（握毛笔的姿势、包粽子的手法）、感官（粽叶的清香、皮影的质感）、对话（奶奶的叮嘱、老师的教导）细节，让故事更生动，增强感染力。情感共鸣：在叙事中融入真实感受（如学书法的烦躁、包粽子的喜悦），结尾用“其实传统文化离我们不远，它可能在我们的书桌前、餐桌上”引发听众共鸣，强化主题。 任务三：本题考查材料作文。 1.审题立意。本次记叙文需以“物”为线索，串联“人”与“事”，最终落脚于“情”，且要紧扣“我与传统文化”主题。对初中生而言，“物”应选日常可见、承载传统文化的具象物品（如老算盘、刺绣手帕、传统乐器等），避免过于小众或复杂的载体。“见人”要突出与“我”相关的普通人（如祖辈、老师、手艺人），通过人物的言行展现其对传统文化的态度；“记事”需选取具体、有细节的生活片段（如学习技艺、传承习俗、修复老物件），避免空泛叙事；“生情”则要体现“我”从事件中收获的情感（如敬佩、感动、自豪）与对传统文化的认知转变（从陌生到喜爱、从忽视到珍视）。立意核心是：以小物件为纽带，通过平凡人事，展现传统文化在日常生活中的传承，传递“传统文化藏于细节，温暖人心”的情感，符合初中生以小见大、情感真挚的写作特点。 2.选材构思。写作本文，整体以“核心物件”为线索，开篇点明物件的来历或初次接触的场景；中间详细叙述与物件相关的事件（如跟着他人学习使用物件、参与与物件相关的传统活动、修复受损的物件），融入人物的动作、语言与“我”的心理变化；结尾通过物件的现状或“我”对物件的珍视，升华情感，点明物件背后的文化意义与“我”的成长感悟，形成“物件引入—记事见人—情感升华”的结构。比如写老算盘里的家风，核心物件为爷爷的旧算盘。开篇描写算盘的样子（木质框架、磨损的算珠、刻着的“诚信”二字）；中间叙述事件：爷爷教“我”用算盘算账，纠正“我”图快而算错的毛病，讲他年轻时用这把算盘做生意，从不缺斤少两的故事，“我”帮爷爷整理旧账本时，发现算盘记录的不仅是数字，还有爷爷的诚信；结尾写“我”把算盘放在书桌一角，每次看到都想起爷爷的教导，明白这把算盘承载的不仅是算术技艺，还有“诚信为本”的家风文化，让“我”学会踏实做人。比如写刺绣手帕里的温情，核心物件为奶奶绣的牡丹手帕。开篇描写手帕的细节（淡粉色布料、栩栩如生的牡丹、奶奶绣错后修改的细微痕迹）；中间叙述事件：奶奶见“我”总丢三落四，决定绣手帕给“我”当信物，“我”看奶奶戴着老花镜，一针一线绣了半个月，手指被针扎破也不吭声，还听奶奶说她年轻时跟外婆学刺绣，这手艺曾是姑娘们的“必修课”；结尾写“我”一直珍藏着手帕，每次用都能想起奶奶的牵挂，懂得刺绣不仅是传统技艺，更是长辈对晚辈的爱，让“我”感受到传统文化中的温情。或者写陶泥坯里的坚持，​核心物件为“我”和陶艺老师一起做的陶碗。开篇描写陶碗的样子（粗糙的表面、歪歪的碗口、刻着的小太阳图案）；中间叙述事件：学校陶艺课上，老师教“我”揉泥、拉坯，“我”总把坯拉歪，想放弃时，老师给“我”看他珍藏的老陶碗，讲陶艺是老祖宗传下来的手艺，需要耐心，“我”跟着老师反复练习，终于做出第一个陶碗，虽然不完美却充满成就感；结尾写陶碗放在家里当装饰，每次看到都想起老师的话，明白陶艺不仅是捏泥成型，更藏着“坚持不懈”的文化精神，让“我”学会面对困难不退缩。 写作时可运用细节描写，聚焦物件的外观（如算盘的刻字、手帕的针脚、陶碗的纹路）、人物的动作（爷爷拨算盘的手势、奶奶穿针的动作、老师揉泥的力度）与环境氛围（爷爷书房的墨香、奶奶房间的线团、陶艺室的泥土味），让内容更真实可感，凸显“以物见人”的效果。围绕“我”的情感变化展开（如对算盘的好奇→对爷爷的敬佩、对刺绣的不解→对奶奶的感动、对陶艺的烦躁→对老师的认同），让“因事生情”自然流畅，符合初中生的情感发展逻辑。开篇点明物件的存在，结尾回归物件的现状或“我”对物件的珍视，同时呼应“传统文化”主题（如“这把老算盘，是家风的传承，也是文化的印记”），让文章结构完整，主旨突出。 36．(24-25八下·广东惠州惠东县·期末)阅读下面的文段，按要求选择其中一个任务，自拟题目，写一篇不少于500字的作文，不得出现真实的校名、人名。 当你身处大自然的美景时，当你读着一部经典著作时，当你在某一瞬间发现世界高科技飞速发展的时候……你一定有很多话想说。 任务一：写一个故事。请根据以上文段，选择一个视点，展开合理的联想和想象，写一个关于“你”与大自然、经典著作或科技发展相关的故事。故事要有明确的起因、经过和结果，情节要合理且富有想象力。 任务二：写一篇游记。可以是一次难忘的旅游，也可以是一次科幻之旅。游记中要详细描述旅途中的所见所闻，以及自己的感受和体会，注重细节描写。 任务三：写一篇演讲稿。把“你”置身于大自然、陶醉于经典著作或惊叹于科技进步的经历与感悟，写成一篇准备在学校演讲活动中分享的演讲稿。演讲稿要针对全校师生，旨在分享你的经历和感受，并激发大家的共鸣和思考。 【答案】例文一： 古籍里的桃花源 深秋的图书馆里，我蜷缩在古籍区的角落，指尖划过泛黄的书页。一本《陶渊明集》突然从架顶坠落，书页间飘落一片枯叶，叶脉间竟浮现出淡淡金光。正要伸手去捡，整本书突然迸发出刺目光芒，我下意识抬手遮挡，再睁眼时，发现自己竟站在一片桃林之中。 “后生，可愿随我寻个去处？”苍老的声音在耳畔响起，我转身看见一位身着粗布麻衣的老者，腰间酒葫芦随着步伐轻晃，正是陶渊明笔下的武陵渔人模样。他笑着指向远方：“此处你可熟悉？” 漫山遍野的桃树正簌簌落着花瓣，粉白的花雨中，远处竹篱边有老叟荷锄归来，孩童们追逐着纸鸢，笑声惊起一群白鹭。溪水清澈见底，倒映着两岸的茅草屋，炊烟袅袅升起，与山间的晨雾融为一体。 “这……这是桃花源？”我喃喃自语，忽然注意到所有村民的衣着都带着古朴的纹样，连耕作的农具都泛着青铜光泽。陶渊明拈须而笑：“然也。不过今人总爱追问‘真伪’，却不知书中自有天地。”他带我走过青石桥，指尖拂过溪边的野菊，“你看这花，在你们的世界早已绝迹百年。” 话音未落，天空突然裂开道道银痕，无数金属巨鸟呼啸而过，投下巨大的阴影。桃林开始褪色，花瓣化作数据流般的光点，陶公的身影逐渐透明。“他们用钢筋水泥筑城，却拆了心中的篱笆。”他的叹息混在风里，“这方天地，终是留不住了……” “醒醒！”剧烈的摇晃让我猛然睁眼，发现自己仍趴在图书馆的木桌上。书页间的枯叶已成齑粉，唯有封面烫金的“桃花源记”四字，在夕阳下泛着微光。窗外，城市的天际线正吞噬着最后一片晚霞，推土机的轰鸣声由远及近——对面那片百年老宅，今天就要被拆除。 我摸出手机，鬼使神差地删掉了所有游戏APP。第二天清晨，我带着《陶渊明集》来到郊外。当第一缕阳光穿透晨雾时，竟真的看见几株野桃树在风中摇曳，花瓣飘落在翻开的书页上，恰巧盖住那句“不足为外人道也”。 远处，新楼盘的广告牌闪闪发亮：“首付30万，拥有诗意人生”。我合上书本，突然明白陶公当年为何执笔：有些美好，唯有在文字里才能永生。 例文二： 2070年的月球之旅 “三、二、一——发射！”随着倒计时结束，我紧贴着舷窗，看地球在视野中逐渐缩小成蓝白相间的弹珠。舱内恒温系统发出轻微的嗡鸣，全息投影在前方展开月球表面的三维地图，红色标记点正随着飞船轨迹缓缓移动。 “各位旅客，我们即将穿越范艾伦辐射带。”导游AI的声音带着电子音特有的柔和，“请系好安全带，体验三分钟失重状态。”话音未落，我的身体突然轻若羽毛，发丝在舱内飘散成银河，邻座小女孩的笑声像一串水晶铃铛。她妈妈正用磁力贴将咖啡杯固定在桌板上，深褐色的液体表面，倒映着窗外闪烁的星群。 当靴底终于踏上月尘，环形山的阴影在脚下绵延如水墨画卷。我弯腰抓起一把“土壤”，细碎的颗粒竟在掌心微微发热——这是最新研发的太阳能集热材料，白天吸收热量，夜晚自动释放维持基地温度。“小心别飘走！”同伴递来磁力手环，我笑着扣上，看着月面车在前方扬起银色的尘埃。 最震撼的是月背的“星河观测站”。没有大气层的干扰，银河如倾泻的钻石瀑布，猎户座腰带上的三颗蓝星清晰可辨。科学家递给我一副特制眼镜，瞬间，宇宙射线在视网膜上编织出绚丽的极光，紫色与绿色的光带随着眼球转动翩翩起舞。“这是用纳米材料捕捉的高能粒子，”他解释道，“就像把整个宇宙的舞蹈录进了你的眼睛。” 午餐时，我们在透明穹顶下用餐。人造阳光透过六边形玻璃洒在餐桌上，培育舱里刚摘的番茄还带着露水。“尝尝看，”厨师长笑着推来银盘，“这些蔬菜的基因里，有明朝《本草纲目》记载的野生番茄片段。”我咬下鲜红多汁的果实，突然尝到一丝熟悉的酸甜——那是小时候外婆家菜园的味道。 返程舱内，我反复观看拍摄的影像。当月球基地的灯光在黑暗中连成璀璨的项链，全息投影突然播放起地球传来的消息：今天又有三个国家签署了《深空探索公约》，而我的母校刚刚建成了亚洲最大的天文望远镜阵列。 “各位旅客，前方即将进入地球轨道。”AI的提示声将我拉回现实。透过舷窗，我看见晨曦中的城市正在苏醒，玻璃幕墙反射着第一缕阳光，像无数颗坠落人间的星星。我突然明白：人类从未真正离开过地球，我们只是带着整个星球的DNA，在宇宙中书写新的诗行。而那些诗行，终将在某一天，被未来的旅人读作星辰的密码。例文三： 在书页间触摸永恒尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家是否想过，当我们捧起一本旧书时，指尖触碰的不仅是纸张的温度？去年深冬，我在祖父的书房发现一本线装《红楼梦》。泛黄的书页里夹着几片干枯的玉兰花瓣，墨香混着陈年木香，恍惚间，我听见大观园里黛玉葬花的锄声。 经典著作从不是冰冷的文字堆砌。读《瓦尔登湖》，我仿佛看见梭罗在晨雾中劈柴生火，松针上的露水折射出整个宇宙的哲学；翻开《时间简史》，霍金带我们乘坐思维飞船，穿越黑洞奇点，在十一维空间里跳起量子之舞。这些跨越时空的对话，让每个平凡的夜晚都闪耀着智慧的光芒。 但同学们，我们正面临一场静默的危机。某次在地铁上，我注意到十个人中有八个在刷短视频，剩下的两个戴着降噪耳机。当知识变得唾手可得，我们反而失去了咀嚼文字的耐心；当娱乐充斥每个碎片时间，深度思考的能力正在悄然退化。 去年暑假，我重走丝绸之路。在敦煌莫高窟，讲解员说，壁画上的朱砂历经千年仍鲜艳如初，因为古人用珍珠粉研磨作底。这让我想起经典著作——它们何尝不是文化长河中的珍珠？每一页都凝结着人类最璀璨的智慧，等待我们用心灵去打磨。 同学们，让我们重拾“慢阅读”的仪式感吧！关掉电子设备的提示音，在窗边放一盆绿萝，让阳光透过树叶在书页上跳舞。当你的目光真正沉浸在文字里，会发现：经典不是尘封的过去，而是照亮未来的火种。 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 【详解】本题考查任务驱动作文。 任务一： 第一，审题立意。题目给出三个触发情境，即身处大自然美景、阅读经典著作、见证世界高科技飞速发展，要求选择一个视点展开联想想象创作故事，需有起因、经过、结果，情节合理且富有想象力。这表明写作核心是围绕选定情境，通过故事展现个人感悟或思考。若选大自然，可立意于人与自然和谐共生，表达对自然的敬畏与热爱；选经典著作，可从经典对心灵的滋养、传承文化角度立意；选科技发展，可探讨科技带来的便利与挑战，倡导合理利用科技。立意要积极向上，体现正能量。 第二，构思选材。以选择大自然为例，起因可设定为“我”在城市中压力巨大，渴望逃离喧嚣。经过部分描述“我”来到深山，遇到神秘老人，老人带“我”领略大自然的神奇，如夜晚繁星指引方向、清晨露珠净化心灵等。结果为“我”回到城市后，心态转变，积极面对生活，还倡导身边人保护自然。选材上，从自身经历或想象出发，选取能突出主题的素材。如写科技发展，可选取智能机器人帮助人类解决难题，却也引发人类懒惰等社会问题，通过具体事例展现科技的双面性，使故事真实可信，富有感染力。 任务二： 第一，审题立意。题目要求写一篇游记，给出了两种方向，一是现实中的难忘旅游，二是科幻之旅。无论选择哪种，都要详细描述旅途中的所见所闻，包括自然景观、人文场景、科幻元素等，同时注重表达自己的感受和体会，做到情景交融。若写现实旅游，可立意于对大自然神奇魅力的赞美，对历史文化的传承与敬畏，如在游览古迹中感受古人的智慧；若写科幻之旅，可立意于对科技发展的惊叹与思考，探索科技对人类生活和社会未来的影响，如思考人工智能带来的便利与挑战。 第二，构思选材。以现实旅游为例，开头点明旅游地点和出发心情，如“怀着满心的期待，我踏上了前往黄山之旅”。中间按游览顺序，先写山脚下的景色，再写登山途中的奇松怪石，重点描写一处印象深刻的美景，如“迎客松伸展着翠绿的枝叶，仿佛在热情地欢迎每一位游客”。接着写在山顶看到的壮丽云海和日出。结尾总结这次旅游的收获，表达对大自然的热爱。选材要新颖独特，能突出主题。比如写科幻之旅，可选取乘坐时光机穿越到未来城市，看到空中飞行的汽车、智能机器人的贴心服务等场景，通过这些新奇的素材，展现科技的魅力，引发对未来生活的想象和思考。 任务三： 第一，审题立意。题目给出三个情境，身处大自然美景、读经典著作、惊叹科技进步瞬间，要求写演讲稿分享经历感悟，激发全校师生共鸣思考。需明确演讲稿格式，有称呼、问候语、正文、结束语；要围绕给定情境展开，不能脱离范围。立意上，可以从不同情境中提炼出对生活、成长、时代发展的积极感悟。如从大自然美景中感悟生命的蓬勃与宁静，从经典著作中汲取智慧与力量，从科技进步中看到人类的无限可能和时代责任，最终落脚在鼓励大家珍惜当下，积极拥抱生活，为时代发展贡献力量。 第二，构思选材。开头以亲切问候引入，点明演讲主题。中间分别阐述三种经历中的一种，如写置身大自然，描述所见美景，如青山绿水、鸟语花香，再谈内心感受，如心灵被净化；如写读经典著作，举例某部经典，讲述书中情节或人物对自己的触动；写惊叹科技进步，列举如人工智能、航天成就等，表达震撼与思考。结尾总结经历感悟，呼吁大家用心感受生活，积极面对时代挑战。选材上，大自然方面，可选取一次登山、海边漫步的经历；经典著作选《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》等，结合书中精彩段落和人物精神；科技进步选5G技术、新能源汽车等，用具体数据或事例说明其影响。 37．(24-25八下·广东汕头金平区·期末)阅读下面文字，按要求作文。 “虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”。只有经历过，热爱着，才能发现生活的美好。请以“这就是我热爱的生活！”为结尾句，写一篇文章。 要求：⑴自拟题目： ⑵文体自选（诗歌除外）； ⑶不少于500字； ⑷文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】答案： 厨房飘香里的热爱 清晨的阳光透过纱窗，在厨房的瓷砖上投下斑驳的光影。我踮着脚趴在门框上，看奶奶系着蓝布围裙在灶台前忙碌，铁锅与铁铲碰撞的叮当声，混着米粥的清香，在小小的厨房里弥漫。​ 那时我总爱缠着奶奶学做饭。第一次尝试煎蛋时，油星溅得我连连后退，鸡蛋在锅里焦成了黑色的硬块。奶奶没有责备，只是笑着拿起锅铲：“慢慢来，火候要像对待客人一样温柔。”她握着我的手，教我如何转动锅柄让蛋液均匀铺开，如何在边缘微微翘起时翻面。当金黄的煎蛋出锅，我咬下第一口，酥脆的边缘裹着流心的蛋黄，那是我第一次尝到自己亲手做的美味，心里像揣了颗甜甜的糖。​ 后来每个周末，厨房都成了我的小天地。春天采来香椿，和鸡蛋一起翻炒，满屋都是草木的清香；夏天煮一碗冰镇绿豆汤，看着绿豆在锅里慢慢开花；秋天剥板栗炖鸡，砂锅里咕嘟咕嘟的声响里藏着温暖；冬天围着灶台包饺子，指尖的面粉沾在鼻尖上，奶奶笑得眼睛眯成了月牙。​ 有次学校组织厨艺比赛，我做了奶奶教我的红烧肉。选肉、切块、焯水、炒糖色，每一步都像在完成一场庄重的仪式。当软糯香甜的红烧肉端上桌，同学们吃得津津有味，我忽然懂得，那些在厨房度过的时光，不仅教会我做饭的技巧，更让我尝到了生活的滋味。​ 如今奶奶的腰弯了，我常常系上那条蓝布围裙，为她做一顿热饭。看着她满足的笑容，闻着厨房里熟悉的香气，我心里暖暖的。这就是我热爱的生活！ 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料以 “虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”引出核心观点，强调只有亲身经历、心怀热爱，才能发现生活的美好。文章要以“这就是我热爱的生活！”收尾，突出对生活的热爱这一中心。“我热爱这样的生活”既是结尾句，又是文章的旨句。“我”点明了主要人物，“热爱”是自己对这样生活所持有的情感态度，“这样的”是自己心目中向往的情景，“生活”指自己的生活经历。“热爱”是自己对“这样的生活”的情感态度，也是作文需要表现的主旨。具体而言，可以是环境的熏陶、活动的参与、书香的陪伴、朋友的鼓励、家长的教导、亲人的关爱……立意上，应该围绕“热爱生活，珍惜当下”的主题展开。可以通过描绘生活的点滴细节，表达出对生活的热爱和感激之情及对生活的积极态度和乐观精神；同时，还可以结合自身的经历和感受，以真实、细腻的情感打动读者。通过具体的事例和生动的细节描写，让读者感受到作者的热爱生活之情，并产生共鸣。 ​2.构思选材。文体适合写记叙文。选材上，可以从学习、生活、人际交往等方面入手，选择那些能够体现热爱生活、带来变化和成长的素材。例如，可以写一次难忘的集体活动、一次成功的课堂发言、一次与朋友的深入交流等经历，以及这些经历给自己带来的变化和成长。在构思时，可以按照时间顺序或者逻辑顺序来组织文章结构。例如，可以先总述对生活的热爱之情，然后具体描绘初中生活的几个场景或者经历，最后再总结全文，强调热爱生活的主题。写法上，可以采用以小见大的写法，挖掘题目内涵。文末则以“这就是我热爱的生活！”这一抒情句总结全文，使全文成为一个统一的整体。 38．(24-25八下·广东中山·期末)行走于祖国的大好山河，感受江山之壮丽、人文之鼎盛，我们心中必将升腾起对祖国最质朴的情感。中国文化报社开展了以“寻诗远方”为主题的征文活动，要求以游记形式讲述旅行中的所见所闻、所感所悟，展现祖国各地的自然风光、人文景观、历史遗迹、民俗风情等。请你写一篇文章，参加该征文活动。题目自拟，不少于500字，文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 寻诗远方：黄山云海记 晨光熹微时，我站在黄山始信峰顶，脚下是翻滚的云海。那云如浪，似絮，若纱，在群峰间流淌，将千岩万壑化作蓬莱仙境。这是我第三次登临黄山，却仍为这“天下第一奇山”的壮美所震撼。 记得第一次来黄山是隆冬时节。山道上的积雪在阳光下闪烁着钻石般的光芒，松枝上挂满晶莹的冰凌，宛如玉树琼花。我在半山寺遇见一位年过七旬的老者，他告诉我：“黄山四季皆美，但要看云海，须得雨后初晴。”老者是本地退休教师，每年都要登几次黄山，他说每次看到的风景都不相同。 第二次是在金秋十月。漫山红叶与苍松翠柏相映成趣，山间飘着淡淡的桂花香。在排云亭，我遇到一群写生的美院学生，他们的画板上，黄山的奇松怪石被赋予了新的生命。一位女生说：“黄山的每一块石头都有自己的故事，就像《红楼梦》中的大观园，处处是景，步步含情。” 而这次春日重游，我终于得见传说中的云海奇观。站在光明顶上，看云涛汹涌，瞬息万变。忽然想起徐霞客“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的赞叹，顿觉古人诚不我欺。下山时，在慈光阁旁的小茶馆歇脚，老板用山泉水沏的黄山毛峰清香扑鼻。他说这茶叶是山民们手工炒制的，几百年来保持着同样的工艺。 三次黄山之行，让我明白旅行不仅是看风景，更是读一本立体的历史书。这里的每一块石头都见证过沧海桑田，每一棵松树都聆听过文人墨客的吟咏。当夕阳将云海染成金色时，我忽然懂得：诗不在远方，而在发现美的眼睛里；远方也不在千里之外，而在对这片土地深沉的爱中。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。本次征文以“寻诗远方”为主题，要求以游记形式展现祖国各地的自然与人文之美。审题方面，首先，“寻诗”二字提示写作要超越简单的风景描摹，须在行走中发现诗意，体现审美感悟与文化思考；其次，“远方”不仅指地理距离，更暗含对未知领域的探索精神，可结合历史纵深或文化差异展开；最后，题干中“壮丽江山”“鼎盛人文”的表述，要求文章最终要落脚到家国情怀的升华。 2.选材构思。体裁方面，题目要求以游记形式写作，要清楚包含游记三要素（所至、所见、所感），这就需要按照一定的游览顺序安排行文，如空间顺序、时间顺序等，清晰叙述旅行过程中的所见所闻。所见所闻可涉及祖国各地的自然风光（如山川湖泊、森林草原等）、人文景观（如古建筑、文化场馆等）、历史遗迹（如古城墙、古遗址等）、民俗风情（如传统节日、特色技艺等）。构思上，可从三重境界切入：基础层是“见天地”，通过描写壮丽的自然景观，展现祖国山河的雄伟秀丽，抒发对大自然的敬畏与热爱，以及对祖国大好河山的赞美之情；进阶层是“见人文”，可聚焦独特的民俗风情，展现不同地域的特色文化和生活方式，传达对民族多样性的欣赏以及对传统文化的珍视；最高层是“见家国”，可从人文景观和历史遗迹入手，挖掘背后的文化内涵和历史故事，体现祖国深厚的文化底蕴，表达对民族历史文化的尊重与传承的使命感。 39．(24-25八下·广东珠海香洲区·期末)阅读下面材料，按要求写作。（图中用灰色代表红色） 以上漫画引发你怎样的联想和思考？请自拟题目，结合自身经历写一篇作文。 要求：（1）角度自选，文体不限；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 换个角度，看见光 窗外的雨淅淅沥沥下着，我攥着满是红叉的数学试卷，满心绝望地盯着那片刺眼的“黑暗”。连续三次考试不及格，我认定自己根本不是学数学的料，数学于我而言，就是无尽的深渊。 放学铃响，同学们欢声笑语地讨论着周末计划，我却拖着沉重的步子，独自走向数学老师的办公室。推开门，老师早已在等我，她桌上摊着我的试卷，看到我进来，眼神里没有责备，只有温和：“来，咱们换个角度看这些错题。”我愣住了，不明白老师的意思，机械地坐下。老师拿起笔，指着一道错题说：“你看，这道题你思路卡在这儿，其实换种方法，从基础概念出发，就能解出来。这些错题不是‘黑暗’，是帮你找知识漏洞的宝藏呀。” 我半信半疑，老师又带着我一道题一道题分析，从不同角度梳理思路。看着老师在纸上画出的不同解题路径，我渐渐发现，之前的“黑暗”，不过是自己思维被禁锢在一个小角落里。之后，老师鼓励我参加数学学习小组，和同学们一起讨论。起初，我还是不敢发言，可当看到大家为一道题争得面红耳赤，从不同角度挖掘解题方法时，我也慢慢放开了。我开始试着换角度思考，遇到难题不再死磕，而是想想有没有其他路径。 一段时间后，又一次数学考试来临。拿到试卷，那些曾经让我绝望的题目，似乎变得不一样了。我用老师教的、小组讨论中学到的不同角度去分析，竟顺利解出了大部分。成绩出来，我进步了二十多分。看着试卷，我想起老师说的“换个角度看”，就像漫画里，以为是黑暗的，站远一点、换个角度，原来是甜美的西瓜果肉。 生活中，我们总会遇到看似“黑暗”的困境，学习的挫折、和家人朋友的矛盾……但只要记得换个角度，那些“黑暗”，或许就是成长的契机，是藏在背后的“甜美果肉”。换个角度，就能看见光，照亮前行的路，也照亮心底那个曾被“黑暗”困住的自己。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意：这组漫画极具巧思，以独特的视觉呈现传递深刻哲理。画面里，最初看似“黑暗”的部分，实则是西瓜的果肉，打破了人们先入为主的认知。从审题角度看，需抓住“你以为的黑暗，并不是黑暗……要站远一点看哦”这一关键提示，理解其核心是关于认知的突破。立意方面，可从多个维度挖掘。其一，聚焦认知的局限性与突破：人们常因片面视角、固有经验，对事物产生错误判断，就像漫画里一开始误把西瓜果肉当“黑暗”，启示我们要意识到自身认知可能存在偏差，学会换角度、拓视野，重新审视世界，才能看清真相。其二，延伸到面对困境的心态转变：生活中，我们会遭遇看似“黑暗”（艰难、糟糕）的处境，如同漫画里的视觉误导，但若能跳脱当下视角，站在更宏观、长远的维度看，所谓“黑暗”或许是成长的契机、成功的伏笔，鼓励人们以积极心态、多元视角应对困境，发现转机。其三，还可关联思维定式的打破：漫画用反转的方式，打破了人们对“黑色即黑暗、负面”的思维定式，提醒我们在生活中，要警惕思维惯性，对习以为常的判断保持质疑，用开放、灵活的思维去探寻本质，让立意既有对生活现象的观照，又有对思维提升的思考，贴合初中生对成长、认知探索的思考维度，能引导他们从日常小事中感悟深刻道理，实现自我成长与认知进阶。 2.选材构思：在选材上，紧扣漫画“突破认知偏差”的内核，从初中生熟悉的校园、家庭、生活场景挖掘素材，让故事真实可感。比如写校园经历，可聚焦学习挫折：数学考试连续失利，看着满是红叉的试卷，觉得学习陷入“黑暗”（对应漫画里的初始误判），后来在老师引导下，换角度分析，从基础内容抓起，参加学习小组交流，发现之前是方法不对，并非学习能力不行，“黑暗”实则是提升的阶梯，通过这样的经历，展现认知转变带来的成长。若从家庭生活选材，可讲和父母的矛盾：因父母限制玩手机时间，觉得他们不理解自己，家庭氛围陷入“黑暗”（误判阶段），后来参加家庭露营，远距离看父母为准备活动忙碌，听他们分享成长不易，才明白限制是为自己好，“黑暗”背后是深沉的爱，借家庭场景的转换，呈现认知突破。构思时，注重情节的起承转合。开头设置“认知误判”的情境，像漫画里的“以为是黑暗”，用细腻的环境描写、心理刻画营造“困境”氛围，比如写考试失利时，“窗外的雨淅淅沥沥，打在窗玻璃上，我盯着满是错题的试卷，心像浸在冰水里，认定数学学习已陷入无尽黑暗”。中间“转机”部分，安排触发认知转变的事件，如老师耐心辅导、家庭意外活动等，详细描写人物的动作、对话，推动情节，展现从“误判黑暗”到“发现真相”的过程，比如老师拿着试卷，指着错题说“换个思路看，这些错题是帮你找知识漏洞的宝藏呀”，让“站远一点看”的漫画逻辑自然融入故事。结尾升华，把个人经历与漫画哲理关联，点明“突破认知，才能看见别样风景”的感悟，让作文既有故事性，又紧扣立意，实现以小见大，从生活小事传递深刻认知成长的主题，符合初中生记叙文写作的特点，也能让读者在熟悉的场景中产生共鸣，感受认知转变的力量。 40．(23-24八下·广东河源龙川县·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 祖国的锦绣河山无限美，自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不相同。建筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。你曾外出旅游吗？哪一处风景名胜给你留下的印象最深刻？也许是一处著名的旅游景点，也许是一处不起眼的小地方。 请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历和感悟吧！ 要求：（1）题目自拟，立意自定，文体不限（诗歌除外）；（2）不得抄袭、套作；（3）用规范汉字书写，不少于500字；（4）文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 难忘的张家界之旅 在我丰富多彩的旅游经历中，张家界的奇峰异石宛如一颗璀璨的明珠，镶嵌在我记忆的长河里，熠熠生辉。 初入张家界国家森林公园，清新的空气便迫不及待地钻进我的鼻腔，那是大自然独有的芬芳，混合着泥土与草木的气息，瞬间驱散了我旅途的疲惫。沿着蜿蜒的山路前行，我终于与那闻名遐迩的袁家界峰林相遇。 站在观景台上，眼前的景象如同一幅波澜壮阔的山水画卷在我面前徐徐展开。无数石峰拔地而起，直插云霄，它们形态各异，有的像利剑，锋芒毕露；有的似仙女，亭亭玉立；还有的如骆驼，悠然自得。阳光洒在峰林间，明暗交错，更增添了几分神秘的色彩。 我怀着激动的心情，踏上了那如悬浮在空中的玻璃栈道。栈道下是万丈深渊，每走一步，都能感受到心跳的加速。然而，当我鼓起勇气向下望去，那壮丽的景色让我忘却了恐惧。奇峰怪石在脚下延伸，云雾在身边缭绕，我仿佛置身于仙境之中，成为了这天地间的一部分。 在金鞭溪畔，清澈见底的溪水潺潺流淌，水底的沙石和游鱼清晰可见。溪水时而欢快地跳跃，时而平静地流淌，似在演奏一首美妙的自然交响曲。溪边的树木郁郁葱葱，遮天蔽日，偶尔透过树叶洒下的几缕阳光，在地面上形成一片片金色的光斑。我沿着溪边漫步，感受着微风的轻抚，聆听着溪水的欢歌，心中的烦恼也被这纯净的自然之美一一洗净。 这次张家界之旅，不仅让我领略到了大自然的鬼斧神工，更让我对生活有了新的感悟。那些历经岁月雕琢的奇峰，不正是在告诉我们，只有经得起磨砺，才能绽放出独特的光彩吗？那清澈的金鞭溪，始终保持着自己的纯净，不也启示着我们，在纷繁复杂的世界里，要坚守内心的本真吗？ 张家界，那让我心动的地方，我定会再次与你相拥，续写我与自然的美好篇章。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。题目要求围绕一处最让自己心动的风景名胜展开，关键在于将旅游经历与内心感悟紧密相连。“心动”意味着这处风景具有独特的吸引力，能在情感、认知或精神层面带来冲击。立意可从多个角度出发，如对自然景观的赞叹，领悟到人类在自然面前的渺小与对自然力量的敬畏；面对人文景观，思考历史的传承与变迁，理解文化的深厚内涵；接触风土人情，感受人与人之间的温暖与不同文化的魅力，从而展现个人在旅行中的成长与思考。 二、选材构思。选材方向：著名景点方面，以敦煌莫高窟为例，可从精美的壁画、古老的佛像入手，讲述自己参观时对古代艺术的震撼以及对文化传承重要性的深刻认识。自然景观选张家界，描绘奇峰异石、幽深峡谷，表达对大自然创造力的惊叹。小众景点若选择福建的樟脚村，可从五彩斑斓的石头房子、质朴的乡村生活着笔，抒发对宁静乡村生活的向往。若是海边的无名灯塔，可写灯塔在波涛汹涌中坚守的姿态，感悟坚守与希望的力量。 写作思路：开头采用情境式引入，如“当我踏上那片土地，微风轻拂脸颊，空气中弥漫着陌生又迷人的气息，我知道，一场触动心灵的旅程即将开启，而那处风景，从此刻起，深深烙印在我的记忆深处”。中间部分，按照游览顺序，运用丰富的感官描写，如描写莫高窟时，写眼睛看到的壁画色彩、耳朵听到的导游讲解、手指触摸墙壁时的感受。同时，穿插与当地文化相关的故事，如在樟脚村听老人讲述村子的历史。结尾总结旅行的收获，升华主题，如“这次旅行，是一次与世界的对话，让我看到了更广阔的天地，也让我明白，每一处风景都是生活的馈赠，激励着我不断前行，去探索更多未知的美好”。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $专题10作文 1.(24-25八下·广东湛江雷州期末)按要求作文 在我们紧张甚至单调的学习生活中，有师长、同学无微不至的关怀和朝夕相处的陪伴：有学校和社 会遮风挡雨、保驾护航的关爱；有大自然姹紫嫣红、莺歌燕舞的馈赠…这些不都是满满的幸福吗？ 请以“我的幸福故事”为题目，写一篇记叙文，讲讲你的幸福故事。 要求： (1)按文体要求作文，600字左右。 (2)不要套作，不得抄袭。 2.(24-25八下·广东汕头潮南区期末)阅读下面文字，完成作文。 大自然中，背阴的地方，往往环境幽暗，氛围冷清：向阳的地方，常常生机勃勃，春意盎然。人生 也如此，面向阳光，我们便常拥有春天般的生活。 请以“向阳春常在”为题，写一篇文章。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置； ②不要套作，不得抄袭： ③文中不得出现真实的人名、校名、地名： ④不少于500字。 3.(24-25八下广东江门恩平·期末)阅读下面的材料，按要求作文。 从你第一次翻开注音童话的惊喜，到如今与文言文对视的沉思，总有一缕墨香浸润成长的年轮。初 中语文课本里，《走一步，再走一步》中那句“不要想着远在下面的岩石”曾在你畏惧演讲时化作勇气； 《秋天的怀念》里母亲“好好儿活”的叮咛，让你在月考失利后读懂沉默的关怀；《紫藤萝瀑布》中“花 和人都会遇到不幸”的哲思，更在你面对离别时点亮心灯…这些文字不是遥远的星辰，而是落在你生命 里的种子一一它们藏在书包的折痕里、深夜台灯的光晕中，悄然发芽，长成支撑你精神的骨骼。 请发挥你丰富的联想与想象，以“书香伴我成长的故事”为题目，写一篇文章。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）： (2)不少于600字： (3)文中不得出现真实姓名和校名。 4.(24-25八下·广东汕尾·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 人生路上，有鲜花，也有荆棘；有时阳光灿烂，偶尔也会乌云密布。无论是光明还是黑暗，我们的 试卷第1页，共3页 前进路上都有一盏灯。它是父母的关怀与陪伴，是师长的瞩目与教诲，是朋友的鼓励与帮助，是一个眼神， 一句话语，一处风景…这盏灯意义非凡，也最让人难忘，难忘它的光亮，难忘它在我们成长路上的陪伴。 请以“照亮我的那盏灯”为题目，结合你的经历和体验，写一篇文章。 要求：(1)文体自选（除诗歌外）；(2)不要套作，不得抄袭；(3)文中不得出现真实的姓名和校名； (4)不少于500字。 5.(24-25八下·广东肇庆高要区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 “满意”是指意愿得到满足；符合心愿。“最满意”是一种精益求精的高要求；追求“对自己最满 意”是经历波折、突破自我、不断完善的过程。 请以“这一次，我对自己最满意”为标题，写一篇文章。 要求：①文体自选（除诗歌外）；②不少于500字；③避开真实的人名、地名、校名。 6.(24-25八下广东梅州梅江区·期末)阅读下面的文字，按要求写作。 世界瞬息万变，我们必须寻求改变与突破。这或许是一次挫折后的顿悟，或许是一次邂逅带来的启 示，又或许是对自我认知的重新审视…改变的意义，在于更好地适应多变的环境，在于换个视角看世界， 更在于迎接一个全新的自我。 请以“我变了”为题，写一篇记叙文。 要求：①联系自己的生活体验写作；②字数不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④文中不得出现真实 姓名和校名。 7.(24-25八下广东江门期末)请以“照亮我的那盏灯”为题目，写一篇文章。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）； (2)不少于500字； (3)文中不得出现真实姓名和校名。 8.(24-25八下广东肇庆期末)阅读下面文字，按要求作文 数字，是生活的密码，藏着无数故事。试卷上的红笔印记，日历上的褪色标注，倒计时牌上跳动的 期待…当指尖抚过这些数字，你是否感受到它们背后的温度？那些被数字串联起的瞬间，或许藏着泪水 与欢笑，亦或是成长的勋章。 请以“这不只是个数字”为题目，写一篇不少于500字的文章。 要求：①文体自选（除诗歌外）； ②不少于500字： ③避开真实的人名、地名、校名。 9.(24-25八下·广东汕头潮阳实验学校·期末)余世存说：“你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你 做三四月的事，在八九月自有答案。”一分耕耘，一分收获，世上没有不劳而获的成功，每一个优秀的人， 试卷第2页，共3页 都有一段沉默的时光；在这段时光里，不抱怨不诉苦，要有恒心韧劲，坚定地往前走，“有毅力者成，反 是者败”。 请以“时间给了我答案”为题，自定文体，写一篇不少于700字作文。 10.(24-25八下·广东湛江开发区期末)阅读下面的文字，按要求作文。 考场上，寂静无声，只余笔尖与试卷摩挲。我们全神贯注，调动所学，才能完成那一张张承载知识 和能力的答卷。成长途中，岁月漫漫，面对生活的重重考验，我们亦需以勇气为笔，以信念为墨，书写出 一份份关乎人生的答卷… 请以“这就是我的答卷”为题，写一篇作文。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）；(2)不得抄袭，不要套作；(3)不少于600字；(4)文中不得出 现真实姓名和校名。 11.(24-25八下·广东汕头澄海区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 同学们，成长路上总有些时刻你渴望证明自己，决定不再退缩一一“嘿，这次看我的”！或许是一 次主动担当的挑战，或许是突破自我的勇气… 请以“嘿，这次看我的”为题目，写一篇不少于600字的记叙文，展现你的成长与担当。 要求：(1)字迹工整，书写规范，情感真挚；(2)文中不得出现真实人名、校名、地名；(3)文中不 得引用、抄袭本试卷阅读部分的材料。 12.(23-24八下广东云浮新兴县·期末)阅读下列材料，按要求完成作文。 追光，是航天人奔向璀璨的星辰大海，是逐梦九天，是探索不止；追光，是铁路维修工寻向手电筒 的光芒，是责任在肩，是保驾护航；追光，是文物守护者几十年如一日的坚守，是守护历史，是文化传承 …追光，在于每一个平凡的你我他，在于奋斗的不平凡瞬间。当我们为了梦想而努力拼搏，当我们在困 境中不屈不挠，当我们的汗水在阳光下闪耀，那一刻，我们最美。 读了以上材料，你有怎样的回忆与感想呢？请在以下两个写作任务中选择其一，完成一篇作文。 写作任务 写作要求 参加学校以“追光而行”为主题的演讲比 任务一 赛，写一篇演讲稿。 以“追光的样子最美”为题写一篇记叙 任务二 文。 要求：(1)选准角度，明确文体；(2)若选择任务一，需要另拟题日：(3)不少于500字；(4)文中 不得出现真实的姓名与校名。 13.(23-24八下·广东韶关乐昌·期末)根据要求作文。 试卷第3页，共3页 中华民族是一个勤劳的民族，实现伟大复兴的中国梦，更是离不开所有人的辛勤劳动，我们中学生 参加一次志愿服务、美化居室或课室、设计和制作一日三餐、维护维修家用器具、体验种植和养殖、学习 传统工艺制作…都是在辛勤劳动。 请以“劳动最美丽”为题，写一篇文章。 要求：(1)文体不限（诗歌除外）：(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实的姓名和校名。 14.(23-24八下·广东揭阳惠来县·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 破防，网络流行语，原指在游戏中突破了对方的防御，使对方失去防御能力。现指因遇到一些事或 看到一些信息后情感上受到很大冲击，内心深处被触动，心理防线被突破。生活中，失意中的一句安慰， 灰心时的一声鼓励，成功时的一个拥抱…都有可能击中你心底的柔软，让你破防。 请用“那一刻，我破防了”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。要求：①立意自定；②不少于 500字；③文中不得出现真实的姓名和校名。 15.(23-24八下·广东湛江赤坎区·期末)人类对于太空的探索，一直是一个充满无限魅力的话题。中 国的嫦娥系列探月工程，为人类探索太空的历史留下了浓墨重彩的一笔。2024年6月2日清晨，嫦娥六号 探测器顺利地在月球背面着陆。6月4日，嫦娥六号成功完成月球背面采样任务，标志着距“人类首次月 球背面自动采样返回”目标达成又迈进了关键一步。正如充满魅力的太空之旅，我们每个人也在不断探索、 抵达属于自己的未知之境。 这引发了你怎样的联想与思考？请以“探索自己的未知之境”为题写一篇作文。 要求：①联系自己的生活实际，写出真情实感。文体不限，诗歌除外。②字数不少于500字。③不要出现 所在学校的校名或师生姓名。 16.(23-24八下广东汕头澄海区·期末)谁的青春不迷茫？人生中的转弯，告别，妥协，裂痕…是 青春的“敌人”，也是成长的代价。我们的青春都一样，有孤独，会迷茫，但主题是…光亮。只要你不 害怕，去接纳，这些青春中的“敌人”，假以时日，全是照亮人生的盏盏明灯。愿你心如花木，向阳而开。 请以“向着光亮那方”为题，写一篇文章。 要求：(1)除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； (2)字迹工整，书写规范，不少于600字： (3)文中不得出现真实人名、校名、地名； (4)文中不得引用、抄袭本试卷阅读部分的材料。 17.(23-24八下·广东惠州博罗县·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 世界是个回音谷，凡事念念不忘，必有回响。这回响，也许是持续奋斗之后一场成功的展示，也许 是长期付出之后一次感人的回应，也许是对榜样长期影响之后的一次精神升华… 试卷第4页，共3页 请以《回响》为题写一篇记叙文。 要求：①符合文体特征，不得套作，按文体要求作文；②不少于500字，文中不得出现真实的校名、人名 及个人信息；③书写工整、规范、美观。 18.(23-24八下·广东茂名高州期末)阅读下面的文字，按要求作文。 我们熟悉的各种事物、各种地方、各类人，都会有各自的故事，这些人、事、物一定有不少值得挖 掘的地方，有不少出乎人意料的富有戏剧性的故事。 请以《一定没听过的故事》为题目，写一篇文章。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）；(2)故事情节要有波澜：(3)要有合理的联想与想象：(4)不少 于500字；(5)文中不得出现真实的姓名和校名。 19.(24-25八下·广东潮州潮安区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 回首近两年的初中生活，总有某个瞬间让自己感动：或许是为解决某道难题时的执着，是主动为父 母分担家务时的担当，是突破恐惧站上舞台的勇气…那些被时光刻下的“我的”故事里，藏着值得骄傲 的答案。 请以“我为我的 点赞”为题目，写一篇文章。 要求：(1)把题目补充完整：(2)文体自选（诗歌除外）；(3)文中不得出现真实的姓名和校名： (4)不少于500字。 20.(24-25八下广东佛山南海区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 在自然的怀抱中徜徉，感受山川的壮丽；在浩瀚的书籍中徜徉，汲取无尽的智慧；在亲情的港湾中 徜徉，体悟细腻的牵挂… 请以“在中徜徉”为题，写一篇文章。 要求：(1)补全标题；(2)文体自选（诗歌除外）；(3)不少于500字；(4)文中不得出现真实姓名 和校名。 21.(24-25八下·广东潮州饶平县·期末)阅读下面的文字，根据要求写作。 青春路上，我们会经历各种蜕变：也许是一次勇敢的尝试，也许是一场失败的历练，又或许是一次 对偏见的突破 请以“，让我蜕变”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整（可填：那次比赛/那个标签/那场误会等）；②文体自选（诗歌除外）：③不少 于500字；④文中不得出现真实的姓名和校名。 22.(24-25八下·广东湛江廉江期末)请以《的苦与乐》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文； ②文体自选（诗歌除外）； 试卷第5页，共3页 ③600字以上： ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 23.(24-25八下·广东珠海金湾区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些瞬间像闪电般击中我们的心灵。可能是一句话、一个场景、一次失败…甚至是 一个微不足道的细节。那一刻，你突然理解了某个人，明白了某个道理，或是有了深刻的触动。 请以《击中了我的心》为题目，写一篇文章。 要求：(1)将题目补充完整；(2)文体自选（诗歌除外）；(3)不少于500字；(4)文中不得出现真 实姓名和校名。 24.(24-25八下·广东惠州仲恺高新区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 参加完岭南经典文化策展活动，你一定收获许多感动：莫艳辉坚持扎根瑶乡教育沃土的奉献精神， 保尔坚持以钢铁般的意志对抗磨难的顽强品格，都诠释了“坚持的力量”，深深触动着我们的心灵。 在你的成长过程中也必定有所坚持，请你以“坚持，让我”为题，结合自己的生活和思考写一篇文 章，分享你“坚持”的故事和体会。 要求：(1)请将题目补充完整；(2)文体不限（诗歌除外）；(3)不少于500字；(4)文中不得出现 真实姓名和校名。 25.(24-25八下·广东河源·期末)写作 人生如同一幅绚丽的画卷，每一次经历都是独特的颜料。在竞赛中，勇于挑战是出彩，它让我们突 破自我局限，书写独特篇章；在舞台上，突破恐惧是出彩，它使我们跨越内心藩篱，收获阵阵掌声；在生 活里，坚持热爱是出彩，它助我们追逐心中星辰，绽放别样光芒。那么，是什么让你在成长路上更加出彩？ 请以“让我更出彩”为题目，写一篇500字以上的文章。 要求：(1)先将题目补充完整，然后作文：(2)除诗歌外，文体不限；(3)文中不得出现真实的人名、 校名。 26.(24-25八下·广东梅州期末)阅读下面文字，按要求作文。 诗人冯至写道：“我们走过的城市、山川，都化成了我们的生命。”旅行，让我们体会到他乡的历 史文化、风土人情，帮助我们认识自身，发现自身，进而触发我们改变。 请你选择自己游览过的景点，以《穿过 寻找》为题目，写你在旅途中的所见所感，体现温 情或自我成长，写一篇不少于500字的游记。 要求：①把题目补充完整。②游记写作重点落在写人记事上，突出旅途中的温情和感动。③景物描写需要 突出当地特色和风土人情。④书写要工整，字体要端正、匀称。⑤不少于500字，请不要出现真实校名、 人名。 试卷第6页，共3页 27.(24-25八下·广东阳春实验中学等校联考·期末)阅读下列作文材料，按要求写一篇作文。 旅程，可以是真实空间里的移动，也可以是心灵在时光与记忆中的穿梭。旅程并不总是一帆风顺的， 意外状况会突然出现，惊喜转折也可能不期而至。每一段旅程都有着独特的风景，每一个瞬间都蕴含着深 刻的意义。 请以“的旅程”为题，写一篇作文。 要求： (1)将题目补充完整： (2)文体自选（诗歌除外）： (3)不少于500字： (4)文中不得出现真实的姓名与校名。 28.(24-25八下：广东茂名·期末)阅读下面材料，按要求作文。 “每一粒种子都有自己的春天。”有人在心田种下宽容之花，有人种下感恩之花，有人种下理想之 花…那些默默扎根的日子里，你用怎样的信念与行动，让属于自己的花破土而出？ 请以《在心田种下 之花》为题，写一篇作文，写下你的故事或想法。 要求： ①除诗歌外，文体自选，500字以上： ②补充完整题目，不得套写、抄袭； ③不要出现真实的校名、人名。 29.(24-25八下广东东莞期末)阅读下面的文字，任选一个任务，按照要求写作。 春节期间，DeepSeek创始人梁文峰、《哪吒》电影导演饺子，分别在科技与电影领域因热爱与创新 收获成就。他们以热爱为动力、创新为利刃，或推动科技进步，或传播文化力量，让个人理想在时代浪潮 中绽放熠熠光彩。在你的生活中，是否也有因为热爱而不断前行，因为创新而收获成长的经历呢？ 请从以下两个任务中任选一个，完成作文。 任务一：请以“因为热爱，所以”为标题，写一篇记叙文。 任务二：请以“梦想源于”为标题，写一篇演讲稿。 要求：(1)请将题目补充完整。(2)内容具体充实，有真情实感。(3)文中不得出现真实姓名。(4) 不少于500字。 30.(23-24八下·广东肇庆部分学校联考·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 父母的一次唠叨，我读懂了亲情的深切；同学的一抹微笑，我读懂了友谊的可贵；老师的一个眼神， 我读懂了师爱的真意；春花秋月，我读懂了时光的流逝：落红作泥，我读懂了生命的风险；风鹏正举，我 读懂了舞台的广阔… 试卷第7页，共3页 请以《这次，我读懂了》为题目写一篇文章。 要求：(1)将题目补充完整，立意正确，思想健康； (2)题目自拟（诗歌除外） (3)不少于600字。 (4)不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 31.(23-24八下：广东河源·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，也许因父母的一句叮嘱，你学会了感恩；也许因老师的一次鼓励，你学会了坚强：也许因 朋友的一次凉解，你学会了宽容；也许因同学帮你走出生活的阴影，你学会了微笑；也许因阅读一本书， 你学会了坚持…成长路上，父母、老师、朋友、同学，或者一本书、一首歌、一场电影、一道风景等会 让你有所收获，有所感悟、你发现了吗？ 请将“因你，我学会了”补充完整并以此为题，写一篇文章。 作文要求：(1)要自由、有创意地表达出真情实感；(2)文体不限，诗歌除外；(3)不得出现真实的 校名、人名；(4)不少于500字；(5)文字和标点书写要规范、整洁。 32.(23-24八下·广东揭阳榕城区·期末)请“那一刻，我读懂了 ”为题目写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③不少于500字；④文中不得出现真实姓名和校名。 33.(23-24八下·广东佛山南海区桂城街道·期末)阅读下面文字，按要求作文。 夏天，接过春天照料的世界，问：“到什么程度了？”春天说：“发生！”夏天自信地说：“那让我 来繁茂它吧！”于是，太阳更火热，雨水更猛烈，每一个生命都开怀地接纳，去跌宕，去搏击，去汹涌的 生长。每一件事，我们都期待一个春天，但也许，经得住夏天，才是这件事能不能成功的关键。会给出最 丰厚的机会，会面临最决绝的挑战，夏天的公平，是生命的张力，长最繁茂的叶，开最热烈的花。没有一 个生命愿意在夏天停下脚步，跑起来是夏天的指令，定不大容易实现的目标，做必须使劲才能完成的事情， 奇迹才有可能属于你！ 已经触摸到夏天热气腾腾气息的你，读了以上文字，有怎样的感想和思考呢？ 请以“和一起奔跑”为题，写一篇文章。 要求： (1)把题目补充完整： (2)自选文体（诗歌除外）； (3)不少于600字： (4)文中不出现真实的姓名和校名。 34.(23-24八下·广东揭阳揭西县·期末)请以“我播下了一颗 的种子”为题目，写一篇文章。 要求：(1)将题目补充完整； 试卷第8页，共3页 (2)文体自选（诗歌除外）： (3)不少于500字： (4)文中不得出现真实姓名和校名。 35.(24-25八下·广东河源江东新区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 文以载道，文以化人。文化是什么？文化是生活，如贴对联、穿旗袍、吃饺子；文化是技艺，如打 油茶、烧泥陶：文化是建筑，如骑楼、围龙屋：文化是器具，如编钟、二胡：文化是首诗，如《乡愁》 《秋词》；文化是个人，如杜甫、苏轼；文化还是道德素养，民风家教，祖父传之，子孙承之。文化在身 边，文化在心里，文化无处不在。 请围绕“我与传统文化”这一话题，从以下任务中选择一个，完成作文。 要求：(1)不少于500字；(2)文中不得出现真实的姓名和校名。 任务一：请以“我发现，这里风景独好”为题目，写一篇游记。 任务二：班级准备举办“我与传统文化”的主题演讲活动，请撰写一篇演讲稿参赛，题目自拟。 任务三：以物见人、缘人记事、因事生情，自拟题目，写一篇记叙文。 36.(24-25八下·广东惠州惠东县·期末)阅读下面的文段，按要求选择其中一个任务，自拟题目，写一篇不 少于500字的作文，不得出现真实的校名、人名。 当你身处大自然的美景时，当你读着一部经典著作时，当你在某一瞬间发现世界高科技飞速发展的 时候…你一定有很多话想说。 任务一：写一个故事。请根据以上文段，选择一个视点，展开合理的联想和想象，写一个关于“你”与大 自然、经典著作或科技发展相关的故事。故事要有明确的起因、经过和结果，情节要合理且富有想象力。 任务二：写一篇游记。可以是一次难忘的旅游，也可以是一次科幻之旅。游记中要详细描述旅途中的所见 所闻，以及自己的感受和体会，注重细节描写。 任务三：写一篇演讲稿。把“你”置身于大自然、陶醉于经典著作或惊叹于科技进步的经历与感悟，写成 一篇准备在学校演讲活动中分享的演讲稿。演讲稿要针对全校师生，旨在分享你的经历和感受，并激发大 家的共鸣和思考。 例文二： “各位旅客，前方即将进入地球轨道。”AI的提示声将我拉回现实。透过舷窗，我看见晨曦中的城市正在 苏醒，玻璃幕墙反射着第一缕阳光，像无数颗坠落人间的星星。我突然明白：人类从未真正离开过地球， 我们只是带着整个星球的DNA,在宇宙中书写新的诗行。而那些诗行，终将在某一天，被未来的旅人读作 星辰的密码。例文三： 在书页间触摸永恒尊敬的老师，亲爱的同学们： 试卷第9页，共3页 37.(24-25八下·广东汕头金平区·期末)阅读下面文字，按要求作文。 “虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”。只有经历过，热爱着，才能发现生活的美好。请以“这就是我热爱的 生活！”为结尾句，写一篇文章。 要求：()自拟题目： (2)文体自选（诗歌除外）： (3)不少于500字； (4)文中不得出现真实姓名和校名。 38.(24-25八下·广东中山期末)行走于祖国的大好山河，感受江山之壮丽、人文之鼎盛，我们心中必将升 腾起对祖国最质朴的情感。中国文化报社开展了以“寻诗远方”为主题的征文活动，要求以游记形式讲述 旅行中的所见所闻、所感所悟，展现祖国各地的自然风光、人文景观、历史遗迹、民俗风情等。请你写一 篇文章，参加该征文活动。题目自拟，不少于500字，文中不得出现真实姓名和校名。 39.(24-25八下·广东珠海香洲区·期末)阅读下面材料，按要求写作。（图中用灰色代表红色） 你从为的黑暗 其突 并不是黑暗… 要站远一点看峨」 (选自嘎吱漫画，有删改) 以上漫画引发你怎样的联想和思考？请自拟题目，结合自身经历写一篇作文。 要求：(1)角度自选，文体不限：(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实校名、人名。 40.(23-24八下·广东河源龙川县·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 祖国的锦绣河山无限美，自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不相同。建筑有建筑的奇伟， 山有山的博大，海有海的深长。你曾外出旅游吗？哪一处风景名胜给你留下的印象最深刻？也许是一处著 名的旅游景点，也许是一处不起眼的小地方。 请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历和感悟吧！ 要求：(1)题目自拟，立意自定，文体不限（诗歌除外）：(2)不得抄袭、套作；(3)用规范汉字书 写，不少于500字；(4)文中不得出现真实的校名、人名。 试卷第10页，共3页 试卷第11页，共3页