华东师大版七年级历史上册第三单元第12课《东汉的盛衰》教案

第12课 东汉的盛衰 一、教学过程 知识与能力 知识要求：要求学生了解光武中兴的主要内容以及东汉衰败的主要史实。 能力要求：1.引导学生比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代中国盛世局面出现的共同原因，培养学生的分析、比较能力。 2.依据历史图片想象并手描述汉人的日常生活，培养学生观察、想象和描述的能力。 3.介绍天干地支表及十二生肖，教会学生换算农历与公历、干支纪年与生肖的方法。 过程与方法 通过讲述和讨论，让学生能够深刻了解东汉的盛衰史实。 情感态度与价值观 通过讲解柔术治天下和以文治为主要特征的“光武中兴”对社会稳定和经济发展所起的推动作用，使学生懂得国家的兴旺，社会的进步离不开文化事业的繁荣。 二、重点难点 教学重点 ：光武中兴 教学难点 ：东汉衰败的原因及表现，比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。 三、教学过程 导课：由王莽篡汉的故事导出新课，吸引同学们的注意力和兴趣。让同学们来感受和学习东汉的盛衰。 （一）光武中兴 1.东汉的建立的相关信息。向学生指出：东汉都城洛阳在西汉都城长安之东，如同东周的都城洛邑在西周都城镐京之东，因此历史上有西汉、东汉、西周、东周之称。历代史书将西汉称为前汉，东汉称为后汉则是从时间上指称。 2.介绍课文小字部分，让学生懂得，王莽改制是一场失败的改革，它不但没有解决严重的社会问题，反击了社会矛盾，以此作为“光武中兴”的铺垫。 3.王莽篡汉后遗留诸多问题，光武帝采取诸多措施来解决问题。 有关光武中兴的内容，可让学生阅读教材，总结出两特征（以柔术治天下；注重文治）和五大内容（释放奴婢和禁止残害奴婢；废除捐税，减轻田租；提倡节俭，精简机构；整顿吏治；兴办地方官学）。总结课文小字，将光武中兴的内容与王莽的统治进行对比，还可适当穿插《后汉书》中的一些小故事以突出光武帝重视人才、整顿吏治的中兴特色，加深学生对光武中兴的理解。同时，对光武帝重视教育也可作一定评论。关于“中兴”一词可稍作解释：由衰弱转入重新兴盛。 4.为使学生对光武帝其人有更加全面的了解，可指导学生收集更多的相关史料，在课外以活动课的形式进行展示、交流。 5.让学生依据课文中的三幅插图想象汉人的日常生活，以此突出“兴武中兴”的结果与作用。 6.引导学生以讨论的形式比较“兴武中兴”与“文景之治”的异同，教师再总结。 （二）东汉衰败 1.引导学生依据课文及小字