第二单元相映生辉的中外绘画1壁上风神 教学设计 2025-2026学年人美版初中美术八年级下册

第二单元 第1课《壁上风神》教学设计 课程名称 壁上风神 教材来源 人民美术出版社 内容来源 第二单元 相映生辉的中外绘画 第1课 主题 中外壁画艺术赏析与技法体验 课时 1课时（45分钟） 授课对象 八年级学生 设计者 一、目标确定的依据 （一）课程标准相关要求（2022年版艺术课程标准） 审美感知：通过欣赏中外经典壁画作品，感受壁画艺术的形式美和意境美，了解壁画的基本特征和分类，提高对视觉艺术的感知能力。 艺术表现：学习中国传统壁画的基本技法，尝试临摹敦煌壁画的局部形象，体验壁画创作的过程，提高动手实践能力。 文化理解：认识壁画艺术与社会历史、宗教文化、建筑环境的密切关系，理解中外壁画艺术的共性与差异，增强文化自信和国际视野。 （二）教材分析 本课是第二单元"相映生辉的中外绘画"的第一课，以"壁上风神"为主题，系统介绍了中外壁画艺术的发展历程、艺术特征和代表作品。教材内容分为三个部分： 任务一：了解壁画的基本特征，介绍了绘画型、工艺型、雕刻型三大类壁画，重点讲解了干壁画和湿壁画的区别。 任务二：赏析法海寺壁画，学习中国传统壁画技艺，详细介绍了勾线、上色、沥粉、贴金等传统技法。 任务三：探索壁画的保护与创新发展，引导学生思考文化遗产保护的意义，关注当代公共空间中的壁画作品。 教材选取了敦煌莫高窟、法海寺、阿尔塔米拉洞窟、西斯廷教堂等中外经典壁画案例，通过对比分析，帮助学生理解中外壁画艺术的异同，为后续学习其他绘画形式奠定基础。 （三）学情分析 八年级学生已经具备一定的美术基础知识和欣赏能力，对中国传统文化有初步了解。他们好奇心强，喜欢动手实践，对中外文化差异比较感兴趣。但学生对壁画艺术的了解大多停留在表面，缺乏深入的认识和体验，对壁画的制作工艺和文化内涵理解不够。因此，本课将通过大量的图片、视频资料和动手实践活动，让学生直观感受壁画艺术的魅力，加深对文化遗产的理解和保护意识。 二、学习目标 1. 知识与技能：了解壁画的定义、分类和基本特征，掌握干壁画与湿壁画的区别；认识敦煌莫高窟、法海寺、西斯廷教堂等中外经典壁画作品；学习中国传统壁画的勾线、上色技法，能够临摹敦煌壁画的简单形象。 2. 过程与方法：通过观察、对比、讨论、实践等方法，赏析中外壁画作品的艺术特色；运用探究学习表，自主学习壁画的相关知识；通过临摹体验，感受传统壁画的制作过程。 3. 情感态度与价值观：感受壁画艺术的独特魅力，体会壁画所承载的历史文化信息；增强对中国传统文化的自豪感和保护文化遗产的责任感；尊重世界文化的多样性，培养国际视野。 三、教学重难点 重点：中外经典壁画作品的艺术特色赏析；中国传统壁画的基本技法。 难点：理解中外壁画艺术的共性与差异；体会壁画与建筑、文化的密切关系。 四、教学资源及环境准备 材料工具： 教师：示范用毛笔、宣纸、国画颜料、调色盘、水桶、抹布、沥粉工具、金箔样品 学生：铅笔、橡皮、勾线笔（0.5mm和0.3mm各一支）、毛笔（大白云、小狼毫）、宣纸（8开）、国画颜料（赭石、石青、石绿、朱砂、藤黄）、调色盘、水桶、抹布 数字资源： PPT课件（包含阴山岩画、阿尔塔米拉洞窟、敦煌莫高窟、法海寺、西斯廷教堂等高清壁画图片）； 3分钟敦煌莫高窟纪录片片段；2分钟法海寺壁画沥粉贴金技法演示视频；1分钟敦煌飞天临摹示范视频 环境布置： 教室四周张贴中外经典壁画作品海报；设置"壁画艺术展示区"，展示学生课前收集的壁画照片和资料；黑板提前写好课题"壁上风神——中外壁画艺术赏析" 探究学习表（环节一出示）： 探究学习表一：壁画的基本特征与分类 壁画类型 定义 代表作品 艺术特点 我的评价 绘画型壁画 （干壁画） 绘画型壁画 （湿壁画） 工艺型壁画 雕刻型壁画 思考：壁画与其他绘画形式相比，有什么独特之处？ 探究学习表（环节二出示）： 探究学习表二：中外壁画艺术对比 对比项目 中国敦煌莫高窟壁画 西方西斯廷教堂天顶画 创作年代 题材内容 构图方式 色彩特点 人物造型 与建筑的关系 思考：造成中外壁画艺术差异的原因是什么？ 探究学习表（环节三出示）： 探究学习表三：中国传统壁画技法与文化保护 传统技法 制作步骤 艺术效果 勾线 上色 沥粉 贴金 思考：1. 敦煌莫高窟壁画面临哪些破坏因素？ 2. 我们应该如何保护这些珍贵的文化遗产？ 五、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 对应目标 环节一： 初识壁画 感知风神 （8分钟） 1. 观看敦煌莫高窟和西斯廷教堂混剪视频，思考并回答教师提出的导入问题 2. 2-3名学生分享课前收集的家乡壁画或著名壁画资料 3. 领取探究学习表一，自主阅读教材第12-13页，独立填写学习表中"定义"和"代表作品"两栏 4. 4人小组讨论，完善"艺术特点"和"我的评价"两栏，思考"壁画与其他绘画形式的区别" 1. 视频导入，提问引导学生从"载体""规模""功能"三个方面思考壁画的独特性 2. 邀请学生分享课前收集的资料，及时给予肯定和补充，总结壁画是人类最古老的绘画形式，是"墙壁上的史书" 3. 出示探究学习表一，明确自主学习要求，巡视指导学生重点区分干壁画和湿壁画 4. 组织小组讨论，指定记录员，随机抽查小组学习成果并点评纠正 目标1 目标2 环节二： 对比赏析 领略风采 （15分钟） 1. 欣赏敦煌莫高窟第320窟"散花飞天"、第407窟"三兔莲花纹藻井"高清图片，观察描述线条、色彩和构图特点，思考藻井的巧妙设计 2. 欣赏米开朗琪罗《创世记》天顶画整体和局部图片，领取探究学习表二，小组合作完成中外壁画对比，分工负责对比项目 3. 各小组代表依次展示学习成果，小组间补充质疑，共同总结中外壁画艺术的共性与差异 4. 欣赏法海寺《水月观音》壁画高清图片，观看沥粉贴金技法演示视频，观察沥粉贴金样品 1. 展示敦煌壁画图片，引导学生观察艺术特点，重点讲解长卷式构图和"吴带当风"的线条美，解析"三兔共耳"的视觉智慧和文化内涵 2. 展示《创世记》天顶画，对比讲解西方湿壁画的制作工艺和写实主义风格，发放探究学习表二并明确小组分工 3. 组织小组展示，引导学生从"文化背景""宗教信仰""审美观念"分析差异原因，总结中外壁画的艺术特征 4. 介绍法海寺壁画的艺术地位，播放技法视频，展示样品让学生感受立体效果，讲解四大传统壁画步骤 目标1 目标2 目标3 环节三： 技法体验 文化传承 （17分钟） 1. 领取探究学习表三，填写中国传统壁画技法相关内容，阅读教材临摹线稿步骤 2. 观看教师示范敦煌飞天的临摹过程，观察运笔方法和色彩调配，记录关键步骤和注意事项 3. 动手实践临摹敦煌飞天简单形象，按照"起稿-勾线-上色"步骤操作，主动请教问题 4. 完成作品后小组内展示互评，根据评价标准提出改进建议，填写学习表中文化保护思考问题 1. 出示探究学习表三，引导学生回顾传统壁画技法，提问并介绍敦煌壁画天然矿物颜料的特点 2. 借助实物投影分步示范敦煌飞天临摹，明确起稿、勾线、上色的标准要求，强调"骨法用笔"的核心要点 3. 学生实践时巡回指导，分层教学：为基础薄弱学生提供线稿，鼓励能力强的学生创新创作，重点指导勾线上色技巧，提醒课堂卫生 4. 制定小组互评标准，引导学生思考壁画保护问题，分享敦煌文物工作者的守护故事 目标1 目标2 目标3 课堂小结 文化思辨 （5分钟） 1. 跟随教师回顾本节课核心内容，分享个人学习收获和体会 2. 欣赏当代公共壁画作品，思考壁画艺术在现代社会的价值与意义 3. 认真记录课后分层作业 1. 课堂总结，梳理壁画分类、经典作品、传统技法三大核心知识，点明壁画的历史与文化价值 2. 展示当代经典公共壁画作品，引导学生思考壁画艺术的传承与创新路径 3. 布置分层作业：基础作业完善临摹作品；拓展作业调研家乡壁画并撰写赏析；挑战作业尝试沥粉贴金装饰画创作 目标3 六、板书设计 七、教学反思 1. 本节课通过"视频导入-自主探究-对比赏析-技法体验"的教学流程，层层递进，符合八年级学生的认知规律，学生参与度高，学习效果良好。 2. 三个探究学习表的设计，将学习任务具体化、可操作化，有效培养了学生的自主学习和合作探究能力。 3. 技法体验环节采用分层教学，兼顾了不同水平学生的需求，但时间仍显紧张，可考虑将部分上色环节留作课后完成。 4. 可进一步挖掘本地壁画资源，让学生实地考察，增强对壁画艺术的直观感受和文化认同感。 学科网（北京）股份有限公司 $