3.8 伟大的历史转折 教学设计 2025-2026学年统编版八年级历史下册

第8课      伟大的历史转折 教学设计

                                    

教材分析

本课是部编教材中国现代史第三单元“中国特色社会主义道路”的起始课，上承第二单元“社会主义建设道路的探索”，下启改革开放的起步，有着承上启下的地位，其重要性不言而喻。本课包括三个子目：真理标准问题大讨论、中共十一届三中全会和拨乱反正。主要围绕以下几个问题阐述：“文革”结束后的情况及1978年思想理论界展开的关于真理标准问题的讨论，中共十一届三中全会的召开、内容及意义，拨乱反正的全面展开。要通过教学让学生感知，伟大的社会主义改革开放，是由三中全会揭开序幕的；中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点的；当代中国的马克思主义——邓小平理论，也是在这次全会后开始逐步形成发展起来的。十一届三中全会是一个光辉的标志，是党在纠正指导思想上的“左”倾错误后，开始领导全国人民进行社会主义建设的伟大转折。

学情分析

八年级学生独立思考意识开始增强，掌握了一定的历史知识和学习方法，但对重大历史事件的分析缺乏理性思考,再加上改革开放的史实发生在学生们出生之前，他们生活在经济发达的今天，对改革开放的起航这段历史缺乏亲身体验,不免形成认识模糊而肤浅的概念，对历史问题的理解过于表面化，难以把握其实质。因此，要指导学生们通过影视资料、史料等形象、直观的教学手段来再现这一时期中国需要转折的历史真实场景,以强化学生对十一届三中全会重要性的认识。通过自主学习、合作学习和问题探究等方法调动学生积极性，让学生从直观感受到深入了解，最后能对历史事件做出正确评价。

课标要求，

了解中共十一届三中全会，认识它开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，理解其伟大转折的历史意义。

教学目标

1.通过阅读教材、史料，探讨关于真理标准问题讨论的意义，归纳拨乱反正的表现。（史料实证、唯物史观）

2.通过阅读教材、设置情境，概括十一届三中全会的时间、地点、内容分析其伟大的历史意义。（唯物史观、历史解释、时空观念）

3.通过本课的学习，体会中国共产党解放思想、实事求是的工作作风和勇于自我革命的精神。（家国情怀）

拔高目标：通过会议前后的对比，理解会议的转折意义。

教学重、难点

1.教学重点

掌握十一届三中全会召开的时间、地点、主要内容及历史意义。

2.教学难点

认识十一届三中全会的转折意义。

教学过程

学习环节

主要教学活动

设计意图

课程导入	【教师活动】投出课前导言习近平总书记关于“推进改革开放是近代以来实现中华民族伟大复兴的三大里程碑之一”的讲话片段，引入本课。   提出问题：“改革开放的序幕是如何拉开的？中国共产党又是如何实现这一伟大历史转折的？” 【学生活动】观看，思考问题。   【教师活动】展示学习目标 （略） 【学生活动】学生齐读，共同识记。	问题导入，激发兴趣，点燃学生的求知欲。     明确目标，学习有方向
自主思学	阅读P52-56，主体部分慢读，材料部分快读，找出并思考下列问题，在课本上标记问题要点。（8分钟） 基础题： 1.真理标准问题大讨论的背景、时间、性质和影响？ 2.党的十一届三中全会召开的时间、地点、主要内容及历史意义？ 3.拨乱反正的表现的原则和在政治、思想、教育方面的表现？ 拔高题： 十一届三中全会的转折意义体现在哪里   【教师活动】师教室内来回走动，进行巡视，观察、查看学生的自主思考、自主学习情况。	本栏目让学生自主阅读教材，发挥学生的主体作用。通过归纳教材，培养学生历史解释的历史核心素养。
合作议学	对自主思学的问题先自主学习，之后组内交流合作（B层代表说、A层代表纠正和补充）。 基础题： 1.真理标准问题大讨论的背景、时间、性质和影响？ 2.党的十一届三中全会召开的时间、地点、主要内容及历史意义？ 3.拨乱反正的表现的原则和在政治、思想、教育方面的表现？ 拔高题：十一届三中全会的转折意义体现在哪里	学生分组讨论，通过对比分析，培养学生合作意识和分析归纳问题的能力，历史解释的历史核心素养。
	【教师活动】依次展示目标问题表格	通过展示回答，查看学生对问题的了解和掌握情况

激情展学
提问过渡：十一届三中全会也被誉为“伟大的历史转折”，这场会议的转折意义是什么？接下来看看同学们的理解。