2.8北宋的政治教学设计+视频素材2025-2026学年统编版历史七年级下册

公元959年，后周世宗柴荣病死，继位的恭帝时年只有七岁。次年正月初一，前线传来辽国联合北汉大举入侵的消息。当时主政的福太后毫无主见，听说此事茫然不知所措，最后问计于宰相范志范，掷暗撕朝中大将，为赵匡胤才能解救危难。不料赵匡胤却拖延，兵少将寡，不能出战，范志只得委赵匡胤最高军权，可以调动全国兵马。公元9 60年2月2日，赵匡胤统率大军出了东京城，行军至陈桥驿。当时大军刚离开不久，东京城内起了一阵谣传，说出军之日，当立点检为天子。赵匡胤此时虽不在朝中，但东京城内所发生的一切他都了如指掌。周世宗在位时，他正是用此计使驸马张永德被免去了殿前都点检的职务，而由他接任。这次故技重施，是为了造成朝廷的慌乱，并使他的军队除了绝对听命于他外，别无他路。当晚，赵匡胤的一些亲信在将士中散布议论说，今皇帝幼弱，不能亲政，我们为国效力破敌，有谁知晓？不如先拥立赵匡胤为皇帝，然后再出发北征。将士的兵变情绪很快就被煽动起来。这时，赵匡胤的弟弟赵匡印和亲信赵普见时机成熟，便授意将士将事先准备好的黄袍披在假装醉酒刚醒的赵匡胤身上，并皆拜羽停下呼喊万岁，遂拥立他为皇帝。就这样，赵匡胤被迫黄袍加身。公元9 60年2月3日，赵匡胤率军回师开封，逼使恭帝禅位，轻易地夺取了后周政权，将周恭帝柴宗训为郑王。由于赵匡胤在后周任归德军节度使的藩镇治所在宋州，遂以宋为国号定都开封，建立了赵宋王朝。 第8课 北宋的政治 教学设计 【教材分析】 本课是部编版七年级下册第二单元第 8 课，主要讲述北宋建立、加强中央集权措施、重文轻武政策及王安石变法，上承五代十国分裂局面，下启辽宋夏金元时期民族关系发展与社会变化，是理解宋代政治格局的关键一课，在单元教学中起到承上启下的重要作用。 【学情分析】 七年级学生对北宋的历史人物（如宋太祖、王安石）有初步认知，但对 “中央集权”“重文轻武” 等概念理解较浅，对政策的影响缺乏辩证分析能力。本课需通过情境创设、史料研读等方式，引导学生从表象到本质，理解北宋政治措施的背景、内容与双重影响。 【素养目标】 1. 唯物史观：辩证分析北宋加强中央集权、重文轻武政策的双重影响，理解王安石变法的背景与局限性，认识历史事件的复杂性。 2. 时空观念：梳理北宋建立、统一及政策推行的时间线，明确北宋在辽宋夏金元时期的历史定位。 3. 史料实证：通过 “杯酒释兵权”、王安石变法措施等史料，提取关键信息，分析政策的目的与影响。 4. 历史解释：理解北宋加强中央集权的措施、重文轻武政策的内涵，解释王安石变法的背景、内容与结果。 5. 家国情怀：认识范仲淹 “先天下之忧而忧” 的家国情怀，理解改革的复杂性与必要性，培养辩证看待历史的思维。 【教学重难点】 重点：北宋加强中央集权的措施、重文轻武政策。 难点：辩证分析北宋政治措施的双重影响，理解王安石变法的背景与局限性。 【教学方法】 讲授法、史料研读法、小组讨论法、情境教学法 【教学过程】 一、导入新课（5 分钟） 1. 展示陈桥驿系马槐图片，提问：“这棵槐树见证了北宋开国的重要事件，你知道是什么吗？赵匡胤是如何从后周将领变为北宋皇帝的？” 2. 学生自由发言后，教师导入：“今天我们就走进北宋，了解赵匡胤建立宋朝、巩固统治的政治措施，以及北宋中期的改革探索。” 二、新课讲授（30 分钟） （一）陈桥兵变与北宋建立 1. 陈桥兵变：讲解赵匡胤作为后周禁军统帅的背景，960 年陈桥驿兵变、黄袍加身的过程，强调北宋建立的特点（兵变夺权）。 2. 北宋建立与统一：讲解北宋定都东京（开封），宋太祖、宋太宗 “先南后北” 的统一方针，979 年结束五代十国分裂局面，实现局部统一。 3. 思考：“赵匡胤为什么能轻易夺权？五代十国政权频繁更迭的根源是什么？”（学生回答后，教师总结：武将专权、藩镇割据，为下文加强中央集权做铺垫） （二）中央集权的加强 1. 背景：唐末以来藩镇割据、武将专权，政权更迭频繁，赵匡胤自身也是通过兵变夺权，深知武将权力过大的威胁。 2. 措施（分领域讲解）： 军事上：杯酒释兵权，解除禁军高级将领兵权；控制军队调动，统兵权与调兵权分离；定期换防，兵不识将、将不专兵。 政治上：削弱相权，分化事权，设副宰相、多重机构分割宰相权力；地方派文臣任知州，设通判监督知州，知州三年一换。 经济上：取消节度使收税权，设转运使将地方财赋收归中央，消除地方割据的物质基础。 3. 小组讨论：“这些措施的目的是什么？对北宋统治有什么影响？”（学生讨论后，教师总结：积极方面，加强了中央集权，解决了藩镇割据问题；消极方面，导致军队战斗力下降、行政效率低下、财政负担加重） （三）重文轻武的政策 1. 目的：防止武将专权，巩固统治。 2. 表现：重用文臣掌握军政大权，抑制武将；发展科举制，大幅增加录取名额，提高文官地位，形成 “天子门生” 制度。 3. 影响： 积极：扭转了五代十国尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移，有利于政权稳固和社会安定；促进了读书风气，推动文化教育发展。 消极：文臣掌兵导致军队战斗力弱；机构重叠、官吏冗多，办事效率低，财政负担重，形成 “冗官、冗兵、冗费” 问题。 （四）王安石变法 1. 背景：北宋中期政治危机（冗官冗兵冗费、财政困难）、边疆战事失利、农民起义频发，社会矛盾尖锐。 2. 目的：摆脱统治危机，实现富国强兵。 3. 措施（结合表格讲解）： 经济：青苗法、募役法、方田均税法，增加政府收入，减轻农民负担。 军事：保甲法，加强对民众控制，稳定秩序，增强军事力量。 教育：改革科举制，废除明经科，专考经义和时务策；整顿太学，培养实用人才。 4. 结果与影响：变法收到一定成效，财政收入增加，水利工程兴修，但触动大地主、权贵利益，遭到强烈反对，宋神宗死后新法被废除。辩证分析变法的进步性与局限性，理解改革的复杂性。 三、课堂小结（3 分钟） 梳理本课知识脉络：北宋建立→加强中央集权（军事、政治、经济措施）→重文轻武政策→王安石变法，强调北宋政治措施的核心是加强中央集权，其双重影响为北宋中期的危机埋下伏笔，也推动了改革的探索。 四、课堂练习（5 分钟） 1. 北宋建立的时间、建立者、都城分别是什么？ 2. 宋太祖加强中央集权的措施中，军事和政治方面的核心措施是什么？ 3. 重文轻武政策对北宋产生了哪些影响？ （学生回答后，教师订正并强调易错点） 五、作业布置（2 分钟） 1. 基础作业：绘制本课知识思维导图，梳理北宋政治的核心事件与措施。 2. 拓展作业：查找资料，了解王安石变法在教育领域的措施，谈谈你对改革的认识（200 字左右）。 【板书设计】 第 8 课 北宋的政治 1. 北宋建立与统一 陈桥兵变（960 年，赵匡胤，东京） 局部统一（先南后北，979 年结束五代十国分裂） 2. 中央集权的加强 军事：杯酒释兵权、统调分离、兵将分离 政治：削弱相权、文臣知州 + 通判监督 经济：设转运使，收地方财赋 3. 重文轻武政策 表现：重用文臣、发展科举 影响：积极（政权稳固、文化繁荣）；消极（积贫积弱） 4. 王安石变法 背景：北宋中期统治危机 目的：富国强兵，摆脱危机 措施：经济、军事、教育 结果：成效显著但最终被废除 【作业设计及答案】 一、基础作业（思维导图） （无标准答案，要求包含北宋建立、加强中央集权措施、重文轻武政策、王安石变法四大模块，逻辑清晰即可） 二、拓展作业（参考答案） 王安石变法在教育领域采取了多项措施：改革科举制，废除死记硬背的明经科，侧重考查经义和时务策，引导考生关注社会现实；整顿太学，编写新教材，培养实用型人才；设武学、律学等专科学校，培养各领域专业人才。这些措施打破了传统教育的僵化模式，为变法输送了人才，推动了教育的实用性改革。但变法触动了守旧势力的利益，随着新法被废除，教育改革也未能持续。这让我认识到，改革既要顺应时代需求，也要兼顾各方利益，教育改革需与社会发展相适应，才能真正推动进步。 三、课后活动题答案 1. 赵普所说的 “权”“钱谷”“兵” 指什么？宋太祖采取了哪些措施？ “权”：地方行政权力；“钱谷”：地方财赋；“兵”：地方军队兵权。 措施： 收权：派文臣任知州，设通判监督知州，知州三年一换。 制钱谷：取消节度使收税权，设转运使将地方财赋收归中央。 收精兵：杯酒释兵权，解除禁军将领兵权；控制军队调动，统兵权与调兵权分离；定期换防，兵不识将、将不专兵。 2. 王安石变法在教育领域的措施及认识（见拓展作业参考答案） 【教学反思】 本课教学中，需重点关注学生对 “中央集权”“重文轻武” 等抽象概念的理解，可通过更多史料、情境案例帮助学生突破难点。同时，要强化辩证思维的培养，引导学生全面分析北宋政治措施的双重影响，避免片面化理解。后续教学中可增加小组讨论的深度，让学生更主动地参与历史事件的分析与解读。 学科网（北京）股份有限公司 $一口气看完王安石变法，一场穿越千年的经济改革大战公元1067年，刚刚即位的宋神宗赵顼面临着一个棘手的局面，虽然国家表面繁荣，但内部却隐藏着严重危机，国家财政连年赤字，边境战事屡遭失利，社会矛盾日益尖锐。这位年仅20岁的皇帝将目光投向了一位地方官声卓著的中年官员，时年46岁的王安石。王安石早在地方任职时，就通过青苗法等实验性政策成功改善了民生。这种由政府低息贷款给农民的制度，让他看到了改革的可能性。10 69年，宋神宗力排众议，任命王安石为参知政事，正式拉开了中国历史上规模最大的变法序幕，这就是后世所称的熙宁变法，更广为人知的名字是王安石变法，变法的核心逻辑是通过国家干预来调节经济。青苗法取代了民间高利贷，让农民在青黄不接时能获得国家低息贷款。市场法则设立是一司平抑物价，打击商人囤积居奇。募役法允许民众缴纳代役金代替劳役，由政府雇人服役。方田均税法，重新丈量土地，按实际田亩数征税。同时还推行保甲法，加强地方治安改革。科举制度强调实用主义，设立军机歼，提升武器装备水平。这些政策在最初几年确实见效，国库收入从1068年的6000万贯增至1085年的1.2亿。惯全国兴修水利工程万余处，灌溉农田3600万亩。但变法过程中出现了令人意想不到的扭曲，地方官员为追求政绩强行摊牌贷款青苗法反而成为百姓心负担，保甲法在实施中演变成扰民制度。新旧党争愈演愈烈，司马光、苏轼等重量级文臣纷纷加入反对阵营。最致命的是，变法派内部出现分裂，理想主义的王安石与实用主义的吕惠卿产生分歧，加上天灾频发，被反对派指为变法畜牧上天。1074年，王安石首次罢相，虽然次年复相，但110 76年妻子王芳病逝，使他心灰意冷，彻底退出政坛。宋神宗虽然继续推行新法，但已经过大幅调整。10 85年神宗驾崩后，司马光执政尽废，新法持续16年的变法运动宣告失败。这场变法留给后世无穷思考，它既是北宋最后一次自救尝试，也暴露了传统官僚体系的改革困境。王安石的超前理念让人惊叹，青苗法堪称现代农业信贷的雏形。穆易法类似社会保险制度、市场法则，体现国家宏观调控思维。但过于急切的推行方式，缺乏制衡的执行体系，最终使两法美意变成害民之政。就连改革反对派司马光上台后，也不得不承认部分新法确有可取之处。这种历史吊诡，正是王安石便留给我们的深刻启示，改革不仅需要正确方向，更需要合适的路径与时机。