Unit 4 Helping out（ Presenting ideas）教学设计 2025-2026学年外研版八年级英语下册

Unit 4 Helping out Presenting ideas 一、教学内容分析 本课时为表达展示与单元反思课,围绕“策划帮扶日活动”核心任务展开,依托小组合作探究、方案设计、展示评价和单元反思的活动设计,引导学生掌握策划帮扶活动的完整框架,熟练运用本单元must/may/can等情态动词及核心表达设计并展示帮扶计划。在语言运用的过程中,加深学生对助人意义的理解,树立主动帮助他人的意识,培养团队协作能力,体会善意传递的价值。 二、学情分析 八年级的学生经过本单元前期的学习,已经掌握了帮助他人和动物的相关词汇、短语,对must/may/can等情态动词的用法有了基本了解,且对“助人”这一话题有一定的情感共鸣。学生能进行简单的英语交流和小组讨论,但对于系统策划一项帮扶活动、并用规范的英语清晰有条理地展示完整的活动计划仍有一定难度,同时在团队合作中合理分工、精准运用目标语言进行表达的能力有待提升。 三、教学目标 通过本课时学习,学生能够: 1. 掌握策划帮扶日活动的核心框架,能从帮扶对象、活动安排、潜在挑战、预期成果等方面构思并设计完整的帮扶计划,并能清晰、有条理地向他人展示帮扶计划; 2. 加深对助人意义的理解,树立主动帮助他人的意识,体会善意传递的价值,学会在团队中协作完成任务。 四、教学重难点 【重点】 1. 掌握帮扶计划的核心要素,设计结构完整、内容可行的帮扶方案; 2. 运用单元核心语言知识,清晰、流畅地用英语展示帮扶计划。 【难点】 1. 预判帮扶活动中可能出现的潜在挑战,并思考合理的应对方法,提升方案的可行性; 2. 运用结构化表达框架,逻辑清晰、重点突出地展示帮扶计划,提升语言表达的条理性和感染力。 五、教学活动设计 环节一:明确任务,小组研讨,确定方向,构思方案要素(12 mins) 教师引导学生了解本课任务,引导学生以小组为单位讨论帮扶对象、活动安排等内容,构思初步的帮扶计划。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students read to know today’s task. 2. Students work in groups and learn about the key points of a help plan and discuss in groups to decide on the help object, activities, time and place, possible challenges and results. 3. Students take a group vote to decide on the people to help. Then fill in the form to organise their ideas. 应用实践之分析与判断、描述与阐释 观察学生的小组讨论表现,了解学生对帮扶计划核心要素的把握情况;观察投票结果,了解学生的合作决策能力。 环节设计意图: 让学生明确帮扶计划的设计要求,通过小组讨论和投票确定方案核心思路,培养学生的合作探究能力和分析判断能力。 环节二:搭建框架,组织语言,完成帮扶计划设计(15 mins) 教师引导学生借助模板和实用句式,梳理帮扶计划的结构,组织英语语言,完成书面帮扶计划的设计。 教学活动 活动层次 效果评价 4. Students learn the structure of a help plan. 5. Students think about the questions and learn the useful expressions. 学习理解之概括与整合; 应用实践之内化与运用 观察学生书面计划的完成情况,了解学生对帮扶计划结构的掌握情况;观察学生对情态动词和核心表达的运用情况,了解学生的语言内化能力。 环节设计意图: 为学生搭建表达框架,提供语言支撑,帮助学生将讨论思路转化为规范的书面计划,培养学生的语言组织和运用能力。 环节三:课堂展示,评价投票,深化语言运用(13 mins) 教师引导学生以小组为单位展示帮扶计划,全班进行投票评价,点评并纠正展示中的语言问题。 教学活动 活动层次 效果评价 6. Students practise and present the help plan in class. 7. Students vote on the best plans and presentations. 应用实践之描述与阐释; 迁移创新之想象与创造、判断与评价 观察学生的课堂展示表现,了解学生的口头表达能力和目标语言的运用熟练度;观察学生的投票评价情况,了解学生的批判评价能力。 环节设计意图: 通过课堂展示提升学生的英语口头表达能力,通过评价投票培养学生的批判评价能力,同时在点评中深化学生对目标语言的运用。 环节四:单元反思,总结收获,升华情感(5 mins) 教师引导学生进行单元反思。 教学活动 活动层次 效果评价 8. Students reflect on the unit learning, fill in the reflection blanks and talk about their understanding of helping others. 迁移创新之判断与评价 观察学生的反思填写和表达情况,了解学生对单元知识的总结情况和对助人意义的理解程度。 环节设计意图: 通过单元反思,帮助学生梳理本单元的语言知识和情感收获,深化对“助人”意义的理解,树立主动帮助他人的意识,实现情感升华。 作业与拓展 1. Polish your help plan according to the feedback in class. 2. Review the whole unit, especially the key words and expressions about helping others. 3. Try to carry out a small part of your help plan with your group members after class. 4 / 4 学科网(北京)股份有限公司 $