3.1.1植物的根能够吸收水和无机盐教学设计2025--2026学年济南版（新）生物七年级下册

主备人 备课时间 授课时间 教案编号 教学内容 植物的根能够吸收水和无机盐 课 型 新授课 时间分配 教师讲授时间 30 学生活动时间 15 教学目标 1. 生命观念：说明根尖四部分结构与功能，理解成熟区是吸收水和无机盐主要部位，建立结构与功能相适应的观念。 2. 科学思维：通过实验、观察、对比、推理，理解根毛增大吸收面积的意义，形成归纳与逻辑思维。 3. 科学探究：完成根尖观察、土壤浸出液与蒸馏水对照实验，提升操作、观察、分析能力。 4. 社会责任：理解科学灌溉、合理施肥，树立爱护植物、节约资源、保护环境的意识。 教学重点 1. 根尖四部分结构与功能2. 成熟区（根毛区）是吸收水和无机盐主要部位3. 根毛增大吸收面积的意义4. 植物生长需要无机盐 教学难点 1. 根尖结构与功能的统一2. 根毛适应吸收的结构特点3. 理解无机盐对植物生长的重要性 教学资源 小麦 / 玉米幼根、根尖永久装片、显微镜、放大镜、土壤浸出液、蒸馏水、培养皿、PPT、动画 教法设计 实验探究法、观察法、问题驱动法、小组合作、对比归纳、讲授法 本课重点 解决问题 1. 识别根尖四部分，说出功能2. 知道成熟区是主要吸收部位3. 理解根毛与吸收的适应性4. 知道植物需要水和无机盐 本 课 学生所得 1. 掌握根的结构与吸收原理2. 会做根的观察与对照实验3. 理解结构与功能相适应4. 树立科学养护植物的意识 课前准备 学生预习准备 1. 预习根的结构、根尖四区、根毛作用2. 在家观察植物根系 教师教学准备 1. 准备幼根、装片、实验器材2. 制作课件、动画、板书、练习、作业 教学过程 （“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲） 主备栏 二次备课栏（手写） 一、情境导入（7 分钟） 1. 生活现象导入展示：大树根深叶茂、干旱缺水植物萎蔫、施肥过多烧苗、养花浇水松土等图片。 2. 问题链导入 · 植物为什么要长很长很多的根？ · 根仅仅是固定植物吗？ · 为什么浇水、施肥植物才长得好？ · 根是怎样吸收水和无机盐的？ 1. 引出课题今天学习：植物的根能够吸收水和无机盐，探究根的结构与吸收奥秘。 2. 出示学习目标认识根系、掌握根尖结构、理解吸收部位、知道无机盐作用、学会科学养护。 二、新知探究一：根与根系（8 分钟） 1. 观察实物根系学生观察小麦、玉米、大豆根系，区分： · 直根系：主根明显，主根上长侧根（大豆、棉花、树木） · 须根系：须状，由不定根组成（小麦、玉米、水稻、葱） 1. 根的作用 · 固定植物体 · 吸收水分和无机盐（本节课重点） 1. 拓展黑麦根总长可达数百公里，说明根数量多、分布广、吸收能力强。 2. 过渡根的哪个部位才是真正吸收水和无机盐的地方？ 三、新知探究二：根尖的结构（22 分钟） 1. 宏观观察 取小麦幼根，放大镜观察： · 根尖端白色 “帽子”：根冠 · 尖端向上一段光滑：伸长区 · 上部白色绒毛：根毛（成熟区） 1. 微观观察（显微镜）观察根尖纵切装片，识别四部分： 2. 根冠 · 位置：根尖最顶端 · 细胞：较大、排列不整齐 · 功能：保护分生区（像安全帽） 1. 分生区 · 位置：根冠上方 · 细胞：小、排列紧密、核大、壁薄 · 功能：细胞分裂，使根长长 1. 伸长区 · 位置：分生区上方 · 细胞：迅速伸长、体积变大 · 功能：根伸长最快部位 1. 成熟区（根毛区） · 位置：伸长区上方 · 结构：表皮细胞向外突出形成根毛，内部出现导管 · 功能：吸收水分和无机盐的主要部位 1. 结构与功能相适应 · 根毛多、细、密→极大增大吸收面积 · 有导管→及时运输水分和无机盐 1. 口诀记忆根冠保护最前端，分生分裂紧相连；伸长生长速度快，成熟根毛吸收全。 四、实验探究一：观察根毛（10 分钟） 1. 材料小麦幼根、放大镜、载玻片 2. 步骤取幼根，平放在载玻片上，放大镜观察成熟区根毛。 3. 现象白色绒毛状，细密、量大。 4. 讨论 · 根毛集中在哪个区？ · 根毛多有什么意义？ 1. 结论成熟区根毛最多，是吸收主要部位。 五、实验探究二：植物生长需要无机盐（12 分钟） 1. 提出问题植物只需要水就能生长吗？ 2. 实验设置 · 甲组：土壤浸出液（含无机盐） · 乙组：蒸馏水（无无机盐） · 同种植物幼苗，其他条件相同 1. 现象 · 甲组：生长健壮、叶色鲜绿 · 乙组：矮小瘦弱、叶色发黄 1. 结论植物生长需要无机盐。 2. 常见无机盐作用 · 氮肥：枝叶繁茂（叶黄缺氮） · 磷肥：开花结果（籽粒不饱满） · 钾肥：茎秆健壮（易倒伏） 1. 农业启示合理施肥，薄肥勤施，防止烧苗。 六、新知梳理与总结（6 分钟） 师生共同构建： 1. 根尖四区：根冠→分生区→伸长区→成熟区 2. 成熟区：根毛多、吸收面积大→主要吸收部位 3. 吸收物质：水 + 无机盐 4. 结构与功能相适应 5. 农业：科学浇水、合理施肥 七、课堂巩固练习（5 分钟） 1. 根吸收水和无机盐的主要部位是（）A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区 2. 根毛的作用是（） 3. 植物生长需要量最多的无机盐是 。 4. 根尖中细胞分裂最快的是（） 答案：1.D 2. 增大吸收面积 3. 氮、磷、钾 4. 分生区 八、联系生活：科学养护植物（3 分钟） 1. 浇水要浇透，利于根吸水 2. 适时松土，利于根呼吸 3. 合理施肥，不滥用化肥 4. 爱护植物，保护根系 知识结构或板书设计 第一节 植物的根能够吸收水和无机盐 一、根尖结构（从下到上） 根冠—— 保护 分生区—— 细胞分裂 伸长区—— 细胞伸长、根长长 成熟区——根毛多，吸收水和无机盐主要部位 二、根毛的意义 增大吸收面积，结构与功能相适应 三、植物需要 水 + 无机盐（氮、磷、钾） 作业设计与布置 （“三布置三不布置”：布置发展学生思维的作业，布置发现规律和方法的作业，布置拓展视野、引导探究、提升能力的作业；不布置学生做不完的作业，不布置老师无力批改的作业，不布置未经老师做过的作业） 作业内容 所需时量 批阅方式 1. 基础题：默写根尖四区及功能；标注成熟区是主要吸收部位 2. 提升题：画图标注根尖四区，写出根毛的意义 3. 实践题：养护一盆植物，记录浇水、松土做法，写 1 条科学养护建议 教学后记 本节课以观察 + 实验 + 实例为主线，紧扣新课标核心素养，课堂饱满、学生参与度高。通过根尖观察、土壤浸出液对比实验，学生直观理解根的吸收功能与结构适应性，多数能准确说出根尖四区功能，认同成熟区是吸收主区域。不足：部分学生对根尖四区顺序与细胞特点易混淆；实验观察时间略紧；对无机盐缺乏症联系不够。改进：增加图示与口诀记忆；优化实验时间；补充常见无机盐缺乏症实例；强化农业生产应用，让知识更贴近生活，全面落实生物育人目标。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $