期中写作专题八《首尾呼应——让文章"有回响"》导学案 2025-2026学年统编版语文七年级下册

专题八：首尾呼应——让文章"有回响" 班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________ 【学习目标】 今天这节课，我将学会： 1. 掌握三种首尾呼应的方法，能够辨别不同类型的首尾呼应。 2. 能够品析经典课文中的首尾呼应，体会其表达效果。 3. 能够设计一组富有诗意和感染力的开头结尾，让文章产生"回响"。 【课前预习】 1. 回顾课文 请回顾《紫藤萝瀑布》的开头和结尾。 位置 语句 开头 结尾 从"停住"到"加快"，作者的情感发生了什么变化？ 2. 初试身手 请用一个具体的意象（如：一盏灯、一双手、一棵树、一碗面），写一句作文开头。 ____________________________________________________________ 3. 我的疑问 关于首尾呼应，我想问： ____________________________________________________________ 【课堂任务】 "青春成长"主题文集正在编辑中！今天你将担任文章建筑师，学习如何设计让人"忍不住回头看"的开头和结尾。 任务一：识呼应·明方法 【子任务1】首尾呼应三法 方法 写法要点 示例 同一意象呼应 开头和结尾出现同一个物或景 开头："奶奶的那双手，粗糙得像老树皮。" 结尾："如今，我最爱握住的，就是那双粗糙如树皮的手。" 同一动作呼应 开头和结尾出现同一个动作，但含义不同 开头："我总把手缩进袖子，不让奶奶牵。" 结尾："我主动伸出手，紧紧握住奶奶。" 情感变化呼应 开头的情感与结尾的情感形成对比 开头："我讨厌那双手。" 结尾："那是我见过最温柔的手。" 技法口诀： 意象不变______变，动作一样______换，首尾相望如______，文章读完有______。 【子任务2】首尾呼应的三个层次 层次 特点 示例 初级：简单重复 开头和结尾一模一样 开头："我的妈妈很平凡。"结尾："我的妈妈很平凡。" 中级：意象回扣 同一个意象，用不同语句 开头写"妈妈的手很粗糙"→结尾写"那双手是我见过最温柔的手" 高级：升华呼应 回扣意象的同时，赋予更深含义 开头："我不由得停住了脚步。"→结尾："我不觉加快了脚步。" 任务二：品经典·悟技法 【子任务2-1】品析《紫藤萝瀑布》首尾呼应 位置 语句 作用 开头 "我不由得停住了脚步。" 被紫藤萝花盛开的景象深深吸引，设置悬念 结尾 "在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。" 从花的生命力中获得精神力量，重新振作 我的发现： 开头和结尾分别写了什么动作？开头"______"，结尾"______"。 从"停住"到"加快"，作者的情感发生了什么变化？ 从被美景吸引驻足、内心__________，到获得精神力量后重新__________。 如果把结尾改成"我不由得又停住了脚步"，效果会怎样？ 这种首尾呼应属于什么层次？□简单重复 □意象回扣 □升华呼应 【子任务2-2】品析《谁是最可爱的人》首尾呼应 位置 语句 作用 开头 "谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。" 设问开篇，引出主题 结尾 "朋友！你是这么爱我们的祖国……你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！" 呼告收束，回扣开头 我的发现： 开头用的是什么句式？__________ 结尾用的是什么句式？__________ 从开头的"______"到结尾的"______"，情感从设问到肯定层层递进。 这种首尾呼应属于什么类型？□同一意象 □同一动作 □句式呼应+情感递进 【子任务2-3】品析《老山界》首尾呼应 位置 语句 作用 开头 "我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。" 交代事件起因，引出老山界之高 结尾 "老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。" 总结翻山感受，但用后来更艰难的经历反衬 我的发现： 开头写老山界是什么样的山？__________ 结尾写老山界变成了什么样的山？__________ 这种变化说明了什么？（提示：不是山变小了，而是什么变了？） 这种首尾呼应属于什么类型？□同一意象 □同一动作 □感受对比+情感变化 任务三：练呼应·写开篇 【子任务1】判断呼应类型 请将左边的开头与右边的结尾配对，并判断呼应类型。 开头 结尾 呼应类型 "我不由得停住了脚步" "我不觉加快了脚步" □同一意象 □同一动作+情感变化 □句式呼应 "谁是我们最可爱的人呢？" "他们确实是我们最可爱的人！" □同一意象 □句式呼应+情感递进 □感受对比 "老山界是一座难走的山" "老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很" □同一意象 □感受对比+情感变化 □同一动作 【子任务2】实战演练——写一组首尾呼应 请从以下题目中任选一个，运用一种首尾呼应方法，写一组开头和结尾（各50字左右）。 可选题目：□《老房子》 □《那双手》 □《那碗面》 □《那棵老槐树》 □《背影》 首尾呼构思卡 项目 内容 呼应方法 □同一意象 □同一动作 □情感变化 □句式呼应 核心意象/动作 开头情感 结尾情感（升华点） 我的开头： ____________________________________________________________ 我的结尾： ____________________________________________________________ 【方法总结】 这节课我学会的方法： 三种首尾呼应方法：__________呼应、__________呼应、__________呼应 首尾呼应的三个层次：______→______→__________ 核心口诀：开头的__________，在结尾__________。 【课后作业】（分层完成） 层次 作业内容 完成情况 ✓ 基础 完善课堂上的开头结尾，运用一种首尾呼应方法，各不少于50字 □ 拓展 从课文中找出一处首尾呼应，分析其呼应类型和表达效果 □ 实践 修改自己之前写的一篇作文的开头和结尾，让它们形成呼应 □ 【自我评价】 评价内容 ☆☆☆☆☆ 我能说出三种首尾呼应方法 我能辨别不同层次的首尾呼应 我能分析课文中的首尾呼应 我能设计一组有"回响"效果的开头结尾 我的开头结尾能让读者"忍不住回头看" 我积极参与小组合作，分享见解 我还想说的话： ____________________________________________________________ 【导学案参考答案】 一、课前预习 1. 回顾课文 开头："我不由得停住了脚步。" 结尾："在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。" 从被美景吸引驻足、内心焦虑沉重，到获得精神力量后重新振作、昂扬前行 二、任务一 【子任务1】 技法口诀：情感、含义、镜中、余音 三、任务二 【子任务2-1】 停住、加快 焦虑沉重、振作昂扬 情感没有变化，文章缺少了成长的意味 升华呼应 【子任务2-2】 设问句、感叹句+肯定句 感到、确实 句式呼应+情感递进 【子任务2-3】 "难走的山"、"小得很" 不是山变小了，而是红军在经历更多磨难后变得更坚强了。革命英雄主义和乐观主义精神不言而喻。 感受对比+情感变化 四、任务三 【子任务1】 ①同一动作+情感变化 ②句式呼应+情感递进 ③感受对比+情感变化 五、方法总结 同一意象、同一动作、情感变化 简单重复→意象回扣→升华呼应 种子、开出花来 学科网（北京）股份有限公司 $