【小升初题型精练】文言文阅读（专项训练）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 以经典文言文为载体，通过对比阅读与梯度训练，系统培养文言文阅读能力，渗透文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|5篇/《书戴嵩画牛》|语境解词法、直译意译结合|从实词释义到句子翻译，构建文言文阅读基础| |对比阅读|2组/《斗牛图》《伯牙鼓琴》|异同比较法、主旨归纳法|通过同主题文本互证，深化对"实践出真知""知音文化"的理解| |迁移应用|3篇/《一轴鼠画》《魏文侯期猎》|侧面描写分析、人物品质提炼|从理解到鉴赏，培养文言文迁移阅读与审美创造能力|

【小升初题型精练】文言文阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版 阅读文言文，完成练习。 书戴嵩画牛 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 输租氓①评《斗牛图》 马正惠公②尝珍其所藏戴嵩《斗牛图》，暇日展曝于厅前。有输租氓见而窃笑。公疑之，问其故。对曰：“农非知画，乃识真牛。方其斗时，夹尾于髀③间，虽壮夫膂力④不能出之。此图皆举其尾，似不类矣。”公为之叹服。 ——（宋）曾敏行《独醒杂志》 【注释】①输租氓：缴纳田赋的百姓。②马正惠公：马知节，字子元，开封府祥符（今河南开封）人。③髀（bì）：股，大腿。④膂（lǚ）力：同“旅力”，体力，四肢的力量。 1．联系上下文和所学知识，解释下列的加点字。 （1）尾搐入两股间( )    （2）今乃掉尾而斗( ) （3）有输租氓见而窃笑( )    （4）公疑之，问其故( ) 2．用自己的话说说下面句子的意思 马正惠公尝珍其所藏戴嵩《斗牛图》，暇日展曝于厅前。 ________________________ 3．根据上面的两则文言文完成表格。（填原文） 文言文 观察者 画的错误之处 收藏者表现 启示 《书戴嵩画牛》 ____ 掉尾而斗 ____ ____ 《输租氓评〈斗牛图〉》 输租氓 ____ 公为之叹服 文言文阅读 【文段一】伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 【文段二】忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义。历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ 4．下列句子，朗读停顿不恰当的是（   ） A．方鼓琴/而/志在太山。 B．少选之间/而/志在流水 C．以为世/无足复/为鼓琴者 D．善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山 5．【文段二】中与【文段一】中“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”表达意思相同的句子是哪句？在文中用“——”画出。 6．位于武汉市汉阳龟山西麓、月湖东畔的古琴台，是为了纪念二人的知音之交而建。古琴台园中有联云：“清风明月本无价，流水高山自有情。”下列含“山”“水”的诗词句中，与对联主题一致的一项是（   ） A．远看山有色，近听水无声 B．一水护田将绿绕，两山排闼送青来 C．钟期一见知，山水千秋闻 D．山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯 文言文阅读 一轴鼠画 东安①一士人善画，作鼠一轴②，献之邑令③。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色④，轴在地而猫蹲其旁。逮⑤举轴，则踉跄⑥逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。 （选自曾敏行《独醒杂志》） [注释]①东安：县名，在今湖南省永州市。②作鼠一轴：画了一幅装裱好的鼠画。③邑令：县令。④物色：查看。⑤逮：等到。⑥踉跄：跌跌撞撞的样子，形容猫跳跃捕抓的样子。 7．下列加点字的意思不正确的一项是（    ） A．东安一士人善画。（擅长） B．漫悬于壁。（遍，到处都是） C．旦而过之，轴必坠地。（早晨） D．以试群猫，莫不然者。（这样） 8．故事中“令怪之”的原因是什么？在文中用“_____”画出来。 9．请用自己的话说说文中画作的精美逼真具体表现在哪里。 ____________ 10．这篇短文适合和哪篇课文编在一个单元？（    ） A．《竹节人》 B．《伯牙鼓琴》 C．《夏天里的成长》 D．《桥》 阅读下面的小故事，完成练习。 魏文侯期猎 文侯与虞人①期猎②。是日，饮酒乐，天雨③。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉④之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之⑤。 （选自《战国策・魏策》） [注释]①虞人：古代掌管山泽、田猎的官员。②期猎：约定打猎时间。③天雨：天下起了雨。④焉：哪里。⑤罢之：停止打猎。 11．“是日，饮酒乐，天雨”这句话中“是”的意思是（   ） A．任何 B．正确 C．这个 D．适合 12．下列加点字与“乃往，身自罢之”一句中“乃”字的意思相同的一项是（   ） A．今乃掉尾而斗，谬矣。（出自《书戴嵩画牛》） B．父不在，乃呼儿出。（出自《杨氏之子》） C．家祭无忘告乃翁。（出自《示儿》） D．失败乃成功之母。 13．用自己的话理解“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉”的意思。 ____________________________________________________________ 14．你从魏文侯身上学到了怎样的品质？试着写一写。 ________________________________________________________ 阅读下面文言文，完成练习。 【材料一】 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾①分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕②三见③逐于君，鲍叔不以我为不肖④，知我不遇时。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯⑤，知我有老母也。生我者父母，知我者鲍子也。” （节选自《史记·管晏列传》，有删减） 【注释】①贾（gǔ）：做买卖。②仕：做官。③见：被。④不肖：不才。⑤怯：胆小。 【材料二】 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 （节选自《吕氏春秋·本味》） 15．下列加点词语的意思有误的一项是（    ） A．善哉乎鼓琴（好） B．吾尝为鲍叔谋事而更穷困（曾经） C．汤汤乎若流水（水缓慢流淌的样子） D．吾尝三战三走（逃跑） 16．材料一是围绕“______”这句话写的。 17．同为知音，“管鲍之交”与“伯牙子期”的相知不尽相同。根据短文内容，并发挥想象，完成填空。 18．请结合以上两个故事谈一谈你对“知音”的理解。 ____________________________________ 文言文阅读 小儿不畏虎 ①有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若②。虎熟视久之，至以首抵触，庶几③其一就惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻④卒去⑤。 ②噫，虎之食人，先被⑥之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！ 【注释】①浣衣：洗衣服。②自若：神情不紧张。③庶几：差不多，有那么一点。在这里是“希望”的意思。④寻：副词，随即，不久。⑤去：离开。⑥被：施加，给……加上。 19．请根据《小儿不畏虎》文言文内容，用白话文填空。 白天，有个妇人将两个小孩子放在沙滩上，自己___________。老虎从山上跑下来，妇人__________；两个孩子_________。 20．与“常衔西山之木石”中的“之”意思相同的一项是（　　） A．沉水避之 B．先被之以威 C．不惧之人 21．下列词语中，形容“二小儿”表现不恰当的一项是（　　） A．望而生畏 B．无知者无畏     C．初生牛犊不怕虎 22．下列对短文内容的理解，不恰当的一项是（　　） A．短文运用了对比、衬托的写法来突出人物形象。 B．短文中的妇人面对老虎，反应敏捷，动作迅速，说明她不怕老虎。 C．短文告诉我们：面对艰难困苦、挫折磨炼，应当无所畏惧，这样才有成功的希望。 阅读文言文，按要求作答。 广陵散 嵇中散①临刑东市②，神气不变，索琴弹之，奏《广陵散》③。曲终，曰：“袁孝尼④尝请学此散⑤，吾靳固⑥不与，《广陵散》于今绝矣！”太学生⑦三千人上书，请以为师，不许。文王⑧亦寻⑨悔焉。 【注释】①嵇中散：即嵇康，曾任三国曹魏的中散大夫。司马昭弑君篡位后，极力拉拢嵇康，嵇康不从，后招忌恨被杀。②东市：泛指刑场。③《广陵散》：古琴曲名，嵇康善弹此曲。④袁孝尼：袁准，字孝尼，魏晋人。⑤散：指《广陵散》。⑥靳（jìn）固：吝啬。⑦太学生：当时最高学府就学的学生。⑧文王：即西晋司马昭。⑨寻：不久。 23．对文中画横线的句子理解正确的一项是（    ） A．太学生向文王上书三千言，请求拜嵇康为师，文王不同意。 B．三千位太学生向文王上书，请求嵇康拜他们为师，文王不同意。 C．三千位太学生向文王上书，请求拜嵇康为师，嵇康不同意。 D．三千位太学生向文王上书，请求拜嵇康为师，文王不同意。 24．文章写的是嵇中散在刑场上“_______________，_______________”后（用原文回答）慷慨赴死的场面，若包括“太学生”在内的整个刑场是“面”，那________就是着重描写的那个“点”（填人物）。 25．以下题目与《广陵散》的拟题方法相同的一项是（    ） A．《草船借箭》 B．《少年闰土》 C．《芦花鞋》 D．《穷人》 文言文阅读。 东施效颦 西施病心①而颦②其里③,其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈④妻子而去⑤之走。彼知颦美⑥,而不知颦之所以美。 【注释】①病心：心口痛。②颦：皱眉头。③里：乡里。④挈 （qiè）：带领。⑤去： 躲开，避开。⑥颦美：皱着眉头美。 26．下面加点字词的意思不正确的一项是（   ）。 A．其里之丑人见而美之（漂亮） B．坚闭门而不出（牢牢地） C．挈妻子而去之走（跑） D．彼知颦美（她，指丑人） 27．“彼知颦美而不知颦之所以美。”这句话的意思是（   ）。 A．（她）看到西施皱眉的样子很美，却不明白西施皱眉的样子为什么美。 B．你知道西施很美，却不知道西施为什么美。 C．你知道西施皱眉的样子很美，却不明白西施皱眉的样子为什么这么美。 28．东施效颦之丑从文中哪句话可以看出来？用“ ”在文中画出来。作者在这里运用了（   ）的描写方法。 A．正面描写    B．侧面烘托 29．这个寓言故事给人们的启示是（   ） A．每个人都要有追求美的勇气。 B．做自己想做的事，不必在意别人的看法。 C．要懂得扬长避短，不要盲目模仿别人。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【小升初题型精练】文言文阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1． 抽缩 摆动，摇 偷偷地 原因 2．马正惠公曾经很珍爱他所收藏的戴嵩的《斗牛图》，在空闲的日子里把它展开晒在厅前。 3． 牧童 处士笑而然之 耕当问奴，织当问婢 此图皆举其尾，似不类矣 【导语】这组对比阅读选取两篇同题材古文，围绕戴嵩《斗牛图》的疏漏展开，颇有意趣。两篇叙事逻辑相近，都是不精画的基层从业者点破名家画作错漏，共同指向核心主旨：艺术创作要贴合生活，实践出真知，亲身观察远胜惯性认知。两篇文本互证，既凸显主旨，也适合考察文言文迁移阅读能力。 1．（1）“尾搐入两股间”的意思是牛在争斗时，尾巴会用力夹在大腿之间。“搐”是“抽缩”的意思。 （2）“今乃掉尾而斗”的意思是现在这幅画却画成牛摆动着尾巴争斗。“掉”即“摆动，摇”。 （3）“有输租氓见而窃笑”的意思是有个缴纳田赋的百姓看见了就偷偷地笑。“窃”指“偷偷地”，表现出百姓看到画中错误时，既觉得可笑又因身份卑微而不敢大声的神态。 （4）“公疑之，问其故”的意思是：马正惠公对他感到疑惑，问他原因。“故”即“原因”。 2．“尝”是曾经的意思；“珍”是珍爱；“暇日”指空闲的日子；“展曝”是展开晾晒；“于厅前”表示在厅前，是状语后置。按照现代汉语的表达习惯，将这些字词的意思连贯起来，就得到“马正惠公曾经很珍爱他所收藏的戴嵩的《斗牛图》，在空闲的日子里把它展开晒在厅前”。 3．① 直接从文中“有一牧童见之”提取出“牧童”。 ② 直接从文中“处士笑而然之”提取，意思是杜处士笑着认为牧童说得对。 ③ 两则短文都通过普通人（牧童、农夫）指出名家画作的错误，共同印证了“实践出真知”“术业有专攻”的道理，原文“耕当问奴，织当问婢”是最直接的概括。 ④ 直接从文中“此图皆举其尾，似不类矣”提取，意思是这幅画里的牛都翘着尾巴，好像不符合真实的情况。 【点睛】译文： 《书戴嵩画牛》：蜀中有一位杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有上百件。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，他尤其喜爱，用锦缎缝制画囊，用玉做画轴，经常随身携带。 有一天，他把书画拿出来晾晒，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：“这画的是斗牛啊！牛争斗的时候，力气用在角上，尾巴会紧紧夹在两条大腿之间，现在这幅画里的牛却摇着尾巴争斗，错了。”杜处士认为他说得对。古人说：“耕种的事要问农夫，织布的事要问织工。”这句话是不可改变的。 《输租氓评<斗牛图>》：马正惠公曾经珍藏他所收藏的戴嵩的《斗牛图》，在空闲的时候把画拿出来，在厅堂前的廊下晾晒。有个缴纳田赋的百姓看见了，偷偷地笑。马正惠公对此感到疑惑，就问他笑的原因。他回答说：“我们农夫不懂得画画，却认识真的牛。当牛争斗的时候，尾巴是夹在大腿之间的，即使是强壮的人用尽力气也不能把它拉出来。这幅画里的牛却都翘着尾巴，好像不符合实情。”马正惠公听了，赞叹并佩服他的话。 4．C 5．此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ 6．C 【导语】这两段以“伯牙鼓琴”为核，文言与诗体相衬：文段一以白描显知音之契，“破琴绝弦”凝千古遗憾；文段二以复沓抒情，“伤心”叠用、“此曲不复弹”呼应前文，将知音已逝的悲恸具象化。二者互文，以琴为媒，写尽“知音难觅”的千古共情，简笔中见深情，是古典知音文化的凝练写照。 4．C．原句的意思是“认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。” “以为”是“认为”之意，单独断开表意明确；“世无足复为鼓琴者”表达“世上再没有值得自己为之弹琴的人”，语义连贯。应断句为“以为/世无足复为鼓琴者”。 5．“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”的意思是“伯牙摔破琴、扯断弦，一辈子不再弹琴”，核心是“不再弹琴”。文段二中“此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死”，表达了“这曲子从此不再弹，把琴为你毁弃”，与“终身不复鼓琴”的意思一致。 6．对联“清风明月本无价，流水高山自有情”的核心主题是“伯牙与钟子期的知音情谊”（“流水高山”对应“高山流水”的知音典故）。 A．意思是：远看山有色彩，近听水却没声音。仅写画中山水的视觉、听觉特点，与“知音”无关； B．意思是：溪水绕田，青山推门送青。写田园山水的生机，未涉及知音主题； C．意思是：钟子期懂伯牙，高山流水传千年。通过“钟期”“山水”直接关联“高山流水”的知音典故，与对联主题一致； D．意思是：翻山涉水往榆关，夜宿帐中灯明。写旅途山水与思乡，和知音无关。 【点睛】参考译文： 文段一：伯牙弹琴，钟子期听他弹奏。伯牙刚开始弹琴时，心里想着高山，钟子期说：“弹得真好啊，像大山一样高峻。”过了一会儿，伯牙心里想着流水，钟子期又说：“弹得真好啊，像流水一样浩荡。”钟子期去世后，伯牙摔破琴、扯断琴弦，一辈子不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 文段二：回忆去年春天，我在江边与你相逢。今天再来寻访，却见不到知音了。只看到一抔黄土，悲痛让我心碎！伤心啊伤心，忍不住泪珠纷落。往日欢聚多欢乐，如今分别多凄苦，江边愁云翻涌。子期啊子期，你我是千金难换的情谊。走遍天涯也没可倾诉的人，这曲子从此不再弹，我这三尺瑶琴，就为你毁去！ 7．B 8．旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。 9．县令屡次挂这幅画，画都被家中的猫弄得掉落在地；县令黎明查看时，画轴在地上猫蹲在画轴旁边，等到举轴时，猫跳起来追画上的老鼠；用这幅画试其他猫，其他猫都会跳起来追画上的老鼠（通过猫的反应侧面表现画的精美逼真）。 10．B 【导语】这篇《一轴鼠画》是短小精悍的古代笔记小品，构思十分巧妙。文章没有正面直接描摹画工技法与画作细节，而是借猫误将画中鼠认成真鼠扑逐的反应，侧面烘托出鼠画的逼真生动，短篇幅里藏着巧思，情节一波三折，余味悠长。 7．B．“漫悬于壁”意思是随意地挂在墙壁上，“漫”应解释为“随意”，而不是“遍，到处都是”。 8．“令怪之”意思是县令对这件事感到奇怪，需要找出县令感到奇怪的具体表现。文中“旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠”描述了画轴总是掉在地上，县令对此感到奇怪，所以答案是“旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠”。 9．文中最关键的描述是“轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者”。这里明确指出了猫对画作的反应，它们误以为画中的老鼠是真实的，因此当画作坠落时，猫会蹲在旁边观察，甚至当画作被举起时，猫还会跌跌撞撞地追逐。这一情节生动地展示了画作的精美逼真程度，以至于连猫都被欺骗了。 文中画作的精美逼真具体表现在猫对画作的反应上。猫误以为画中的老鼠是真实的，因此产生了追逐等自然反应，这充分说明了画作的逼真程度。 10．《一轴鼠画》主要描述了一幅由东安士人所作的逼真鼠画，其逼真程度以至于猫都误以为是真鼠而追逐。这篇短文体现了艺术品的逼真程度以及其对动物（在这里是猫）产生的自然反应，同时也隐含了艺术与现实之间的界限和互动。 A．《竹节人》‌这篇课文主要描述了孩子们利用竹节制作玩具并玩耍的情景，与《一轴鼠画》在主题和内容上没有直接关联。 B．《伯牙鼓琴》‌这篇课文讲述了伯牙善于弹琴，而钟子期能够听懂其琴意，表现了知音难觅的主题。虽然它主要讲述的是人与人之间的情感交流，但同样涉及到了艺术（音乐）与现实（人的情感）之间的互动。这种艺术与现实之间的紧密联系，与《一轴鼠画》中画作与现实（猫的反应）之间的互动有一定的共通之处。此外，两篇文章都体现了艺术品的某种特质（音乐的韵味、画作的逼真）对现实世界（人的情感、动物的行为）产生的影响。 C．《夏天里的成长》‌这篇课文主要描述了夏天万物生长的自然现象，与《一轴鼠画》在主题和内容上相差甚远。 D．《桥》‌：虽然这篇课文可能包含某种情境或景象对读者或故事中的角色产生的影响，但它更侧重于情节和人物关系的构建，与《一轴鼠画》在风格和主题上并不匹配。 【点睛】参考译文：东安有一个读书人擅长作画，画了一幅装裱好的鼠画，献给县令。县令起初不懂得爱惜这幅画，随意把它挂在墙壁上。第二天早晨经过挂画的地方，这幅画总会掉到地上，多次挂上去次次都掉落。 县令对此感到很奇怪，黎明时起来查看，发现画掉在地上，一只猫蹲在画旁。等到他拿起画，猫就跌跌撞撞扑上去追抓画上的老鼠。县令拿这幅画试了其他许多猫，没有一只不这样，这时县令才知道这幅鼠画画得十分逼真。 11．C 12．B 13．我和虞人已经约定好打猎了，现在虽然喝酒喝得很高兴，怎么能不遵守约定呢？ 14．我学到了言而有信、信守承诺的品质，答应别人的事一定要说到做到。 【导语】这篇《魏文侯期猎》是一则短小精悍的古文哲理小品，选自《战国策》。全文仅数十言，以小见大，借魏文侯冒雨赴打猎之约的小事，塑造出他守信重诺的人物形象。没有多余铺陈说理，叙事干净利落，道理寓于故事之中，含蓄隽永，兼具文学性与教化意义，是很好的古文启蒙材料。 11．“是日，饮酒乐，天雨”意思是：这天，（魏文侯）喝酒喝得很开心，天下起了雨。“是”在文言文中常作指示代词，表“这、这个”，对应C。 12．“乃往，身自罢之”意思是：于是前往，亲自停止了打猎。“乃”在这里是“于是、就”的意思，表示顺承关系。 A．“今乃掉尾而斗”的意思是“现在却摇着尾巴争斗”，“乃”在这里是“却、竟然”的意思，表示转折关系，与题干不一致。 B．“父不在，乃呼儿出”的意思是“父亲不在，于是叫儿子出来”，“乃”在这里是“于是、就”的意思，表示顺承关系，与题干一致。 C．“家祭无忘告乃翁”的意思是“家祭时不要忘了把这件事告诉你的父亲”，“乃”在这里是“你的”的意思，是代词，与题干不一致。 D．“失败乃成功之母”的意思是“失败是成功的母亲”，“乃”在这里是是的意思，是判断词，与题干不一致。 13．期猎：约定打猎的时间。虽乐：虽然（现在）很快乐。岂：难道，表示反问。会期：赴约、遵守约定。 “吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉”这句话的意思是：我和掌管山泽的官员约定了打猎，现在虽然很快乐，难道可以不遵守约定吗？ 14．结合全文可知，魏文侯即便饮酒正乐、天降大雨，仍坚持赴和虞人的打猎之约，还亲自前去告知取消打猎，体现了他言出必行、重视承诺的品质。 【点睛】参考译文：     魏文侯和掌管山泽的官员约定好去打猎。这天，（魏文侯）喝酒喝得很畅快，天下起了雨。魏文侯准备出门，身边的人说：“今天喝酒这么开心，天又下着雨，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我和虞人约定了打猎的时间，虽然现在很快乐，难道我可以不遵守约定吗！”于是前往约定地点，亲自取消了这次打猎活动。 15．C 16．生我者父母，知我者鲍子也 17． 知时有利不利 三仕三见逐 知我不遇时 三战三走 志在太山 汤汤乎若流水 明月 皎皎乎若明月 18．“知音”就是特别懂自己、特别信任自己的人。就像鲍叔牙理解管仲，锺子期听得懂伯牙的琴声，不用多说，就能明白对方心里想什么。 【导语】这两则选文汇聚了两个千古“知音”典故：管鲍相知侧重知己间的包容体谅，伯牙鼓琴侧重心意精神的同频共鸣，同题异质，将“知音”的多元内涵讲得透彻动人，意蕴悠长。 15．C．“汤汤乎若流水 ”中汤汤：水流大而急的样子。 16．结合【材料一】中，管仲列举的“吾始困时”“为鲍叔谋事而更穷困”“三仕三见逐于君”“三战三走”等事例，可知这些都是为了说明鲍叔牙对他的理解与包容。最后一句“生我者父母，知我者鲍子也”是对全文的总结，点明了鲍叔牙是真正了解自己的人，因此是材料一的中心句。 17．仔细阅读【材料一】，找到管仲列举的四个事例，以及鲍叔牙对每个事例的理解。 结合【材料一】中“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。”，这是管仲经历的第二件事，可知“更穷困”时，鲍叔牙的理解是“知时有利不利”。 “吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遇时。”这是管仲经历的第三件事，可知“三仕三见逐”时，鲍叔牙的理解是“知我不遇时”。 “吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。”，这是管仲经历的第四件事，可知“三战三走”，鲍叔牙的理解是“知我有老母”。 阅读【材料二】，找到伯牙弹琴时的心境和锺子期的回应，注意⑦和⑧处，需仿照原文“志在……，……乎若……”的句式结构进行创作。 结合原文“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’”可知当伯牙“志在泰山”时，子期的评价是“巍巍乎若太山”。 结合原文“少选之间而志在流水，锺子期又曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。’”，可知当伯牙“志在流水”时，子期的评价是“汤汤乎若流水”。 ⑦处填写伯牙的志向，如“志在明月”“志在清风”“志在春雨”等。 ⑧处填写子期的评价，要与⑦处的志向对应，如“皎皎乎若明月”“萧萧乎若清风”“绵绵乎若春雨”等。 如：志在春雨，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，绵绵乎若春雨。 18．结合材料一“管鲍之交”可知，鲍叔牙在管仲贫困、谋事不顺、仕途受挫、作战逃跑时，都能理解并包容他，这是一种基于深刻理解与信任的知己之情。结合材料二“伯牙子期”可知，锺子期能精准听懂伯牙琴声中蕴含的志向，这是一种精神上的高度共鸣与默契。所以“知音”不仅是指能听懂自己的话或音乐，更是指能理解自己的处境、志向与内心，在精神上相互契合、彼此信任的人。 示例：“知音”是指能够深刻理解自己、信任自己，并在精神上产生高度共鸣的人。就像鲍叔牙理解管仲的贫困与苦衷，锺子期听懂伯牙琴声中的志向一样，真正的知音无需多言，便能心意相通。 【点睛】【材料一】参考译文：     管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔牙一起做生意，分钱财时自己多拿一些，鲍叔牙不认为我贪心，他知道我贫穷。我曾经替鲍叔牙谋划事情，却让他处境更加困窘，鲍叔牙不认为我愚笨，他知道时机有有利和不利的时候。我曾经多次做官又多次被君主驱逐，鲍叔牙不认为我没有才干，他知道我没有遇到好的时机。我曾经多次作战多次逃跑，鲍叔牙不认为我胆小，他知道我还有年迈的母亲需要照顾。生我的是父母，真正了解我的是鲍叔牙啊。” 【材料二】参考译文：      伯牙弹琴，锺子期在一旁倾听。伯牙刚开始弹琴时，心里想着高山，锺子期就说：“弹得真好啊！我仿佛看见了一座巍峨的大山。”过了一会儿，伯牙心里又想到了流水，锺子期又说：“弹得真好啊！我仿佛看见了奔腾不息的江河流水。”锺子期去世后，伯牙摔破了琴，扯断了琴弦，一辈子不再弹琴，他认为世上再也没有值得自己为之弹琴的人了。 19． 去河边洗衣服 仓皇地沉到水里躲避 在沙上玩耍，神情一点也不紧张 20．C 21．A 22．B 【导语】这篇《小儿不畏虎》是短小精悍的文言小品，章法清晰，先叙事后议论，写法灵动巧妙。文章以妇人仓皇沉水避虎的反应，反衬二小儿安然戏沙的状态，反差鲜明，最后以议论点题，引出“无畏则威无所施”的哲思，道理浅而不陋，兼具阅读训练价值与思想启发性。 19．结合原文第①段“有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者”可知，妇人将孩子放在沙滩上后，自己在水里洗衣服。 结合原文第①段“虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之”可知，老虎跑下来后，妇人仓皇地沉到水里躲避。 结合原文第①段“二小儿戏沙上自若”可知，面对老虎，两个孩子在沙上玩耍，神情一点也不紧张。 20．“常衔西山之木石”的意思是“常常衔着西山的木石”，“之”在这里是助词，可译为“的”。 A．“沉水避之”的意思是“沉到水里躲避它（老虎）”，“之”在这里指代老虎，是代词； B． “先被之以威”的意思是“先把威风施加给人”，“之”在这里指代人，是代词； C． “不惧之人”的意思是“不害怕的人”，“之”在这里是助词，可译为“的”，与题干用法一致。 21．A．“望而生畏”意思是看见了就害怕，与文中孩子“自若”“竟不知”的表现完全相反，不恰当。 B．“无知者无畏”指因不了解危险而不害怕，符合孩子不知老虎可怕所以不畏惧的情境。 C．“初生牛犊不怕虎”比喻年轻人无所畏惧，符合孩子面对老虎毫无惧色的表现。 22．A．短文用妇人的仓皇躲避和孩子的自若玩耍形成对比，衬托出孩子的无畏，突出人物形象，理解正确； B．妇人“仓皇沉水避之”是因为极度害怕老虎，反应敏捷是出于求生本能，并非“不怕老虎”，理解错误； C．短文通过孩子不惧老虎的故事，告诉我们面对困难和危险时，应无所畏惧，才能有成功的希望，理解正确。 【点睛】参考译文： 有个妇人白天将两个小孩放在沙滩上，自己去河边洗衣服。老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎。两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍。老虎仔细地盯着他们看了很久，甚至用头来触碰他们，希望让其中一个能够感到害怕：可是小孩很天真，竟然还是不知道害怕。老虎最终离开了。 估计老虎吃人，先要对人施加威风，可是对于不害怕老虎的人，它的威风也就没有施展的地方了。 23．D 24． 神气不变 索琴弹之 嵇中散/嵇康 25．C 【导语】这篇短文通过嵇康临刑前弹奏《广陵散》的细节，生动展现了魏晋名士的风骨与气节。作者以“神气不变”四字传神刻画出嵇康面对死亡的从容，又以“太学生三千人上书”的群体反应作为衬托，形成点面结合的艺术效果。文中“《广陵散》于今绝矣”的慨叹，既是对音乐失传的惋惜，更是对士人精神陨落的隐喻。全文语言凝练，在简短的叙事中蕴含着丰富的历史文化内涵，体现了魏晋时期特有的名士风范与悲剧色彩。 23．本题考查句子翻译。 太学生：古代在太学学习的生员。请：请求。许：答应、允许。 “太学生三千人上书，请以为师，不许”的意思是三千名太学生向文王上奏章，请求让嵇康做他们的老师，文王没有答应。 故选D。 24．本题考查内容理解。 结合“嵇中散临刑东市，神气不变，索琴弹之，奏《广陵散》。”可知，“神气不变，索琴弹之”写出了嵇中散面对死亡时毫不畏惧、从容弹琴的样子，之后便慷慨赴死。 “点”与“面”是相对的概念，“面”是对整体的描述，“点”是对个别、典型人物的详细描写。在整个刑场这个“面”中，文章着重描写了嵇中散在刑场上的言行举止，所以嵇中散（嵇康）就是着重描写的那个“点”。 25．本题考查标题的拟题方法。 《广陵散》是一首古代乐曲名，文章围绕嵇康与《广陵散》的故事展开，以这首乐曲名称作为题目，属于以文章中关键的事物来命题。 A．《草船借箭》概括了文章的核心事件，即诸葛亮用草船向曹操“借箭”的故事，是以事件来命题，与《广陵散》以关键事物命题的方法不同。 B．《少年闰土》点明了文章所描述的主要人物是少年时期的闰土，是以主要人物来命题，和《广陵散》的拟题方式不一致。 C．《芦花鞋》中，芦花鞋是文章中的关键事物，文章围绕编织芦花鞋、售卖芦花鞋等情节展开，是以关键事物来命题，与《广陵散》的拟题方法相同。 D．《穷人》概括了文章所描写的人物群体特征，是以人物群体特征来命题，与《广陵散》的拟题方式不同。 故选C。 【点睛】参考译文：嵇中散（嵇康）在东市将要被处死时，神色一点也没有改变，他要来琴，弹奏了《广陵散》。弹完后，他说：“袁孝尼曾经请求学习这首曲子，我吝惜固执，不肯传授给他，《广陵散》从今以后就要失传了！”当时有三千名太学生向 文王上书，请求拜嵇康为师，赦免他的死罪，文王没有答应。文王不久之后也感到后悔了。 26．A 27．A 28．其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。   B 29．C 【导语】《东施效颦》以短小寓言讲深刻道理，通过东施盲目模仿西施反遭嫌弃的故事，运用侧面烘托凸显滑稽效果，讽刺了机械效仿、不辨本质的行为，告诫人们要认清自身，切勿盲目模仿他人。 26．本题考查字词解释。 A．其里之丑人见而美之：乡里的那个丑妇人看见了，认为（西施皱着眉头的样子）很美。美：意动用法，认为……美丽。 故选A。 27．本题考查句子翻译。 彼：代词，她，指模仿西施的丑人（东施）；知：知道、看到；颦：皱眉头；美：美丽、好看；而：连词，表转折，却；之所以：……的原因。整句的意思：（她）看到西施皱眉的样子很美，却不明白西施皱眉的样子为什么美。 故选A。 28．本题考查描写方法。 文中“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。”这句话的意思是：乡里的富人看见她（东施）这个样子，都牢牢地关上家门不出来；穷人看见她，都带着妻子和子女躲开她，跑着离开了。这句话是文中描写东施效颦之丑的句子，在文中画出即可。 文中没有直接写东施的样貌有多丑陋，而是通过乡里富人、穷人见到她后的反应——富人紧闭家门，穷人带着妻儿跑开躲避，从旁人的行为侧面突出她模仿后的模样十分难看，这种写法属于侧面烘托。故选B。 29．本题考查文章主旨。 A．东施并非缺少追求美的勇气，而是盲目、机械地模仿西施，忽略了自身条件，故事并非鼓励或批判追求美的勇气，因此该选项不符合寓言主旨。 B．文中乡人纷纷躲避东施，是侧面体现东施模仿后的滑稽难看，故事核心不是探讨是否在意他人看法，和这一观点无关，因此该选项错误。 C．东施只看到西施皱眉的样子美，却不明白背后的原因，不顾自身条件生硬模仿，结果适得其反。故事借此告诫人们，不能盲目照搬他人，要结合自身特点，学会扬长避短。 故选C。 【点睛】参考译文：西施心口疼痛，在乡里的时候皱着眉头。同乡的一个丑妇人看见了，觉得西施这个样子很美，回家后也捂着胸口、皱着眉头在乡里走动。同乡的富人看见她这副模样，都牢牢地关紧大门不出来；穷人看见她，都带着妻子和子女躲开她，跑着离开。这个丑妇人只知道西施皱眉头的样子很美，却不知道西施皱眉头之所以美的原因。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $