精品解析：2026年辽宁省抚顺市中考一模语文试题

抚顺市2026年初中学业水平模拟考试 语文试卷 （本试卷共23小题 满分120分 考试时长150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（14分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 管辖xiá 吮吸yǔn 矫正jiǎo 不期而致zhì B. 澎湃pài 思幕mù 醒悟wù 气冲斗牛dòu C. 纯粹cuì 映照yìng 旷野kuàng 手足无措cuò D. 契约qì 揣摩cuǎi 峻工jùn 盛气凌人líng 2. 在下面一段文字横线上依次填入词语，全部恰当的一项是（ ） 阅读与不阅读，区别出两种 的生活方式或人生方式。这中间是一道 、一道鸿沟，两边是完全不一样的气象。一面 ，繁花似锦，一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和 。 A. 大相径庭 屏障 花枝招展 寂寥 B. 大相径庭 篱笆 草长莺飞 喧嚣 C. 截然不同 屏障 草长莺飞 寂寥 D. 截然不同 篱笆 花枝招展 喧嚣 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①抚顺，这座厚重的辽东重镇，不仅是清王朝的肇始地，更是雷锋精神的发祥地。②浑河清波流淌，穿城而过，承载着两岸的烟火韵律；群山巍峨，昂首屹立，守护着这片土地的沧桑与希望。③漫步赫图阿拉城，青砖黛瓦与碧树蓝天交相辉映，视觉上尽显和谐；伫立雷锋纪念馆，精神谱系与时代脉搏同频共振。④这里既有工业老城的风骨，又有满乡民俗的温情。⑤这里的每一寸土地都蕴藏着厚重的历史文化底蕴。 A. 句①中“辽东重镇”后的逗号，应改为顿号。 B. 句①和句④中分句之间的关系都是并列的。 C. 句⑤有语病，修改时应在句末加上“沉淀”。 D. “昂首屹立”“精神谱系”短语结构类型相同。 4. 下列文学与文化常识不正确的一项是（ ） A. 韩愈世称“韩昌黎”，他借助“伯乐相马”的传说，写出了《马说》。 B. 《土地的誓言》作者是端木蕻良，代表作有小说《科尔沁旗草原》。 C. 莫泊桑，俄国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，其作品带有讽刺意味。 D. 春社日是古代立春后人们祭社神（土地神），祈求丰收的日子。 5. 古诗文默写 “辽宁时代楷模”金城龙所具有的青春精神，正是古仁人志士青春情怀的当代回响。青春应当勤学苦思，方能成才，《论语》中强调学习与思考的关系：“学而不思则罔，（1）________”；青春当志存高远、勇往直前，王安石《登飞来峰》中写道：“（2）________，自缘身在最高层”；青春路上难免坎坷，仍要保持昂扬信念，李白在《行路难》中呐喊：“长风破浪会有时，（3）________”；青春当心怀天下、忧国忧民，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中疾呼：（4）________，大庇天下寒士俱欢颜”；青春更应有苦己为人的奉献精神，可用范仲淹《岳阳楼记》中的句子共勉：“（5）________，（6）________”。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 6. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 饮酒（其五） 东晋·陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】 和陶饮酒二十首（其三）① 北宋·苏轼 道丧士失己，出语辄不情。 江左风流人，醉中亦求名。 渊明独清真，谈笑得此生。 身如受风竹，掩冉②众叶惊。 俯仰各有态，得酒诗自成。 【注释】①和：和诗，即诗词上的酬答呼应。这组诗是苏轼于元祐七年知扬州事期间创作的一组诗。②掩冉：形容枝叶飘摇披散的样子。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗“悠然见南山”的“见”字，写出了一种无意得之、悠然忘我的心境。 B. 乙诗以“受风竹”喻人，既表现陶渊明孤高人格，又展现他飘摇不定的生活境遇。 C. 甲诗是作者写自己隐居生活的真实体验。乙诗是作者借陶自比，抒发人生感慨。 D. 甲诗的“真意”与乙诗的“清真”，都指向本真、自然、不慕名利的精神内核。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 子夏曰：“日习则学不忘，自勉则身不堕，亟①闻天下之大言，则志益广。”故君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹亹②，没而后已。故虽有其才而无其志亦不能兴其功也。志者，学之师也；才者，学之徒也。学者不患才之不赡③，而患志之不立。是以为之者亿兆，而成之者无几，故君子必立其志。 （节选自徐干《中论·治学》） 【注释】①亟：屡次、多次、一再。②亹亹（wěiwěi）：勤勉不倦的样子。③赡：充足、足够。 7. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 不敢出一言以复 未复有能与其奇者（《答谢中书书》） B. 故余虽愚 虽不能察（《曹刿论战》） C. 亟闻天下之大言 闻寡人之耳者（《邹忌讽齐王纳谏》） D. 犹日月之行 三人行，必有我师焉（《<论语>十二章》） 8. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）既加冠，益慕圣贤之道。 （2）学者不患才之不赡，而患志之不立。 9. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 故 虽 有 其 才 而 无 其 志 亦 不 能 兴 其 功 也 10. 请从甲乙两文中提炼出一个治学观点，并结合两文的具体内容加以阐述。 三、现代文阅读（39分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 “全国爱耳日”前夕，学校公众号开展“科学用耳”主题宣传活动。请阅读材料，完成下列任务。 【材料一】 ①我们的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分组成。听觉的形成过程大致是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内相应的感觉细胞，这些细胞就将声波信息通过听神经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。 ②外界环境中的声音并非都是和谐悦耳的。那些影响人们学习、工作和休息的声音称为噪声。噪声会影响人的情绪和心理健康，长期生活在噪声环境中的人，听力也会受到影响。如果突然暴露在极强的噪声环境中，鼓膜就会破裂，从而导致听力损伤。 （选自《生物学》人教版八年级上册） 【材料二】 ①3月5日，“20岁小伙长期戴骨传导耳机致聋”登上热搜。据报道，20岁的小李因健身时长期佩戴骨传导耳机，逐渐出现耳鸣，后被确诊为噪声性耳聋。 ②为何骨传导耳机看似“更护耳”，却仍可能导致听力损伤？北京协和医院耳鼻喉科主任医师蒋子栋医生解释，普通声音通过外耳、中耳传至内耳神经，骨传导耳机则是通过耳后骨头振动传声，这种传导方式需要更高的声音阈值，可能造成更大的潜在损伤。此外，在户外等空阔环境中，为了听清内容，使用者常不自觉地调高音量，进一步增加了风险。 （选自人民日报健康客户端） 【材料三】 常见耳机的优缺点及适用场景 耳机类型 优 点 缺 点 适用场景 塞入式（入耳式） 隔音效果好，体积小巧便携。 深入耳道易压迫鼓膜，久用或音量过大，损伤风险高。 建议短时间使用。 耳包式（头戴式） 压力分散在耳廓外围，舒适性较好。 体积较大，携带不便；夏季佩戴闷热。 通勤者可选降噪头戴式。 挂耳式（骨传导） 不堵塞耳道，佩戴时仍能感知环境声音。 音质较弱，漏音明显；骨传导可能因振动引发不适。 运动时可优先选择。 （选编自央视新闻客户端） 【材料四】 ①据统计，我国约有2.2亿人患有听力损失，其中突发性耳聋发病年龄越来越年轻化。科学护耳已成为全社会的关注焦点。那么，如何做到科学护耳？ ②一、安全用耳。遵循“60—60”原则：音量不超过设备最大音量的60%，连续使用耳机不超过60分钟。在嘈杂环境中尽量使用降噪耳机，避免调高音量对抗噪声。 ③二、避开听力陷阱。不要随意掏耳朵，耳朵有自洁功能；慎用耳毒性药物（如链霉素、庆大霉素），需遵医嘱；感冒后若出现耳朵闷堵、流脓，需警惕中耳炎。 ④三、给耳朵放个假。每天留出10—15分钟安静时间，让耳朵休息；多摄入富含维生素B、C、E及镁的食物（如坚果、绿叶蔬菜），促进内耳血液循环。 （选编自武汉大学医院网站） 任务一 去伪存真 11. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 外界声波在耳朵内部传导过程中，任一环节出现问题，都可能导致听力下降。 B. 小李逐渐出现耳鸣，后被确诊为噪声性耳聋，这与他长期不当用耳密切相关。 C. 耳朵有自洁功能，不要随意掏耳朵；感冒后若出现耳朵闷堵、流脓，需警惕中耳炎。 D. 我国药物性耳聋发病年龄趋年轻化，青少年应了解听觉原理，养成良好用耳习惯。 任务二 反思内省 12. 读过材料，顺顺反思：“我以前喜欢边用耳机听歌边写作业，每天一个多小时一晃就过去了，从没考虑过是否会影响健康，现在得改变了。”请结合材料一、材料四，以顺顺的口吻，说明他要改变用耳习惯的原因及今后的做法。 任务三 学以致用 13. 顺顺和同学聊起耳机选择的问题。请根据以上材料，补全对话。 顺顺：我晨跑习惯听音乐，骨传导耳机能听环境声音，能保证安全，挺适合我。 班长：不过这种耳机①_______，所以音量别调太高。 顺顺：好。我爸是建筑工人，偶尔放松一下，要不也给他选骨传导耳机？ 班长：不好，骨传导耳机音质较弱，不适合嘈杂的环境。②______隔音效果好，不用开太大声，更适合叔叔。 同桌：也给阿姨选个同款吧。 顺顺：妈妈晚上和姥姥通话，总聊很久。这款耳机容易压迫鼓膜，长时间戴反而不好。 班长：给阿姨选耳包式耳机，它③______，舒适性较好。 同桌：看来啊，选耳机真得注意使用习惯和场景。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 山里有故事 阎秀丽 ①铅灰色的雾气从山底漫溢上来，连接着曙色，把整个山谷也晕染得曚曚昽昽。茂山老汉一大早就爬上山，雾气打湿了衣服，这让他感觉很不舒服。 ②茂山直起腰，把两个手掌圈起来，成拳头状，形成一个手制望远镜。随着“望远镜”的移动，看见一个黑点正在山脚下移动。茂山把“望远镜”挪开，有声音隐隐传来：爹、爹…… ③是儿子春柱！ ④茂山赶紧蹲下身子，他不想和春柱说话。自己当了一辈子村干部，没想到选举的时候，被春柱抢走了他这个“铁饭碗”。茂山更没想到，春柱村主任上任后，第一件事就是拿他开刀，还在会上点名批评他。这让他心里非常生气。但是茂山心里明白，春柱醉翁之意不在酒。 ⑤春柱上任后，想大干一番，因地制宜，要在这里建造红色旅游景区。在规划里，这座山要重新改建，春柱想让爹把家里承包的这座山归还村里，茂山硬邦邦地回了一句：“那可不行！这还住着人嘞！” ⑥春柱知道，茂山嘴里说的那个人就是爷爷。每年春柱都会跟着茂山，去那里看望爷爷。而爹在村里“执政”这些年，遇到啥难事，也会跑到山上来，和爷爷说说话，心里踏实。所以，春柱满村子找不到茂山的时候，一下子想到这里。果然，他看到了爹的影子。 ⑦春柱腿脚快，追上爹，见面还是那句话：“您甭躲，怎么着您也得把这座山吐出来，要不我没法开展工作。现在乡村振兴，我得让村子富起来。” ⑧茂山眼睛一横，指着眼前的山说：“你小子甭把算盘打到我头上，你说发展经济，我赞成，就非得占用这座山？那你爷爷怎么安排？” ⑨“给我爷找个好地方，不比这荒山上待着强？” ⑩“你给我上一边去！”茂山上去就准备踹春柱。 ⑪春柱闪身躲开，看着倔强的爹，说：“那您到底想怎么着？” ⑫“不怎么着，我就在这守着！”茂山指着春柱的脸，唾沫星子就像炸开的药粉，喷得春柱满脸都是：“我就是不允许任何人动这儿！谁也不行，包括你！” ⑬春柱张了张嘴，想和爹再辩解两句。可看到他那双喷火的眼睛，所有的话变成一口唾沫咽了下去，耷拉着脑袋就走。 ⑭看着春柱远去的背影，茂山心里也不是滋味，慢腾腾地向山上走去。其实，他何尝不想让村子富起来啊，可是…… ⑮雾气在眼前凝结着、萦绕着，茂山恍惚间看到一个魁梧的汉子从山坳中走出来。茂山老泪流下来，虽然老爹上山的时候他还小，不咋记事，但是娘给他描绘着爹的样貌：“你爹长得俊着呢，四方大脸，那大脚板，给他做鞋恁废布料……身板子也硬实，比我高出一头……”说这些的时候，娘的眼睛里放着光，脸颊上飞起两片红云。 ⑯茂山一看走出来的人，身子晃了一下，哽咽着叫出声：“爹。”汉子站在茂山前面，脸上升起一团怒气，说：“你不是我儿，我没有你这个死脑筋的浑劲儿！春柱为了村里人富起来，跑前跑后，你不但不帮忙，还打横不许人家施工。我当初和你娘说的那些话，为啥？不就是想看着你们过上好日子吗？我打死你这个不孝子……” ⑰“爹，我……”茂山闪身一躲，醒了，原来是靠在大石头上打了一个盹儿。他站起身子，此时雾气早已散尽，太阳跳出山坳，照得眼前一片明净舒朗。 ⑱山脚下，炊烟袅袅。 ⑲茂山愣怔许久，觉得有些话要告诉春柱，他为啥会这样坚持。当年解放战争的时候，县里战勤工作委员会组织和发动群众，而老爹是第一个报名参加的担架队队员。茂山现在站着的地方，就是当年老爹牺牲的地方……娘曾经说，老爹就喜欢这儿，能看到家的方向，能看到娘，也能看到人们的日子好起来……他只是不想违背爹的意愿。 ⑳一阵风刮过，树叶飒飒作响，似乎还夹杂着千军万马的呐喊声。茂山想着想着，忽然落下泪来，对着自己的脑袋狠狠地捶了一下。他长长呼出一口气，迈开大步，往山下走去。这事真要和春柱好好商量一下，老子给儿子道个歉，不丢人。 （选自《辽宁日报》，有删改） 14. 小说围绕“红色旅游开发”这件事展开，请梳理故事的主要情节，完成填空。 ①春柱提出要在自家荒山建红色旅游景区→②_____→③茂山做梦被父亲点醒→④_______ 15. 结合文章内容，说说茂山是一个怎样的人。 16. 小说中茂山做梦见老人的情节，有什么作用？ 17. 文中开头写“铅灰色的雾气从山底漫溢上来”，⑰段写“雾气早已散尽，太阳跳出山坳”。请简要分析这两处环境描写的作用。 18. 这篇小说以乡村振兴为背景，茂山和春柱的故事，对我们今天建设家乡有哪些启示？ （三）（9分） 阅读下面选文，完成下面小题。 踔厉奋发 ①“踔厉奋发”一词，其出处可追溯至唐代韩愈为挚友柳宗元所作墓志铭中的“踔厉风发”，后在使用中该词逐步固定为“踔厉奋发”。千年流转，这一成语从形容一个人见解高远、言辞犀利、才华横溢，逐渐演变为形容意气风发、斗志昂扬的精神状态。 ②“踔厉”二字，别有深意。“踔”，形声字，从足，卓声，本义为跳跃。《说文》曰：“踔，踶也。”段玉裁注：“许意踔与蹈义同。”引申可指腾起、跳跃。“踔”，代表着一种挣脱地面、向上跃起、超越寻常的力量。“厉”，本义指质地粗硬的磨刀石，后引申出勉励、激励、高扬、猛烈等义。二字组合，描绘出一种积蓄力量，奋力跃起，意气风发，锐不可当的姿态。 ③韩愈笔下的柳宗元，正是这般风姿。他在《柳子厚墓志铭》中写道：“俊杰廉悍，议论证据今古，出入经史百子，踔厉风发，率常屈其座人。”那时的少年柳宗元，年纪轻轻已考取进士，后又通过博学宏词科的考试，被授为集贤殿正字一职。他发表议论时常常引经据典、雄辩滔滔、意气昂扬、如风骤起，令在座者无不叹服。韩愈用“踔厉风发”四字，定格了一位青年才俊的璀璨时刻。 ④历史的画卷徐徐展开，踔厉之姿亦见于沙场。《明史·李文忠传》记载，明初名将李文忠“器量沉宏，人莫测其际，临阵踔厉风发，遇大敌益壮”。这位十九岁便征战疆场的年轻将领，每逢大战不但不胆怯，反而精神愈振，勇猛愈甚。在疆场之上，“踔厉”二字化为一种无惧挑战、愈战愈勇的气概。 ⑤及至近代，孙中山先生论及中国革命，亦用此语。他在《中国革命史》中写道：“其慷慨助饷，多为华侨；热心宣传，多为学界；冲锋破敌，则在军队与会党，踔厉奋发，各尽所能，有此成功。”彼时华夏震荡，仁人志士奔走呼号，华侨解囊，学子呐喊，将士浴血，人人各尽所能，精神振奋，意气风发。“踔厉奋发”成为那个觉醒年代无数先行者的共同写照。 ⑥回望来时路，“踔厉奋发”亦是共产党人一脉相承的精神底色。长征途中，董振堂率“铁流后卫”红五军团浴血阻击敌人，以生命践行坚决革命的誓言；飞夺泸定桥时，在连长廖大珠的带领下，22名勇士冒着敌人密集的弹雨，在铁索上匍匐冲锋，证明了“没有革命者过不去的桥”。那份临危不退、奋勇向前的勇毅，正是对“踔厉”二字的赤诚诠释。 ⑦“踔厉奋发”，是脚踏实地的前行，亦是千锤百炼后的腾飞。它不在言辞之激烈，而在行动之勇毅；不在一时之冲动，而在持久之坚守。新春伊始，愿我们都能保有踔厉奋发的精神，以振奋之姿奔赴前路。 （选自《中国纪检监察报》） 19. 请简要分析选文第②-⑤段的论证思路。 20. 选文第⑥段提到“‘踔厉奋发’亦是共产党人一脉相承的精神底色”。请从备选人物中任选其一，为该段补充一则事实论据。 备选人物：董存瑞 志愿军战士 邓稼先 21. 读完选文，简要说说“踔厉奋发”的精神内涵，并谈谈作为新时代少年，你在学习和生活中如何践行这种精神。 （四）整本书阅读。（5分） 22. 为迎接4月23日“世界读书日”，学校准备开展“读经典·悟人生”板报征集活动，请你积极参与，完成下面的两个板块。 （1）板块一：有声品语言。请从下面两个选项中任选其一，为板报推荐一则名言，并简要谈谈你推荐的理由。 A人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。 ——保尔·柯察金 B你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！ ——简·爱 （2）板块二：无声会知音。请从《朝花夕拾》《西游记》中任选一部，结合具体情节，谈谈你在阅读中与作者或书中人物产生的“无声共鸣”，在板报中与大家分享。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 23. 作文 闻一多先生一生践行“说”和“做”：做学者时“做了再说，做了不说”，埋头治学，终成硕果；做革命家时“说了就做，言行一致”，以生命践行誓言。 生活中有人热衷表态却疏于行动，有人沉默少言却躬身担当。 请以“言行是一面镜子”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 24. 作文 《愚公移山》启示我们以行动和勇气开辟道路；《怀疑与学问》提醒我们成长之路要善于追问求索。人工智能时代，新路迭出、前路漫漫，我们该如何前行，心中的方向又该如何找寻，值得认真思索。 请结合“走路”与“问路”，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 抚顺市2026年初中学业水平模拟考试 语文试卷 （本试卷共23小题 满分120分 考试时长150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（14分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 管辖xiá 吮吸yǔn 矫正jiǎo 不期而致zhì B. 澎湃pài 思幕mù 醒悟wù 气冲斗牛dòu C. 纯粹cuì 映照yìng 旷野kuàng 手足无措cuò D. 契约qì 揣摩cuǎi 峻工jùn 盛气凌人líng 【答案】C 【解析】 【详解】A. 吮吸（shǔn）、不期而至； B. 思慕、气冲斗牛（dǒu）； D. 揣摩（chuǎi）、竣工。 2. 在下面一段文字横线上依次填入词语，全部恰当的一项是（ ） 阅读与不阅读，区别出两种 的生活方式或人生方式。这中间是一道 、一道鸿沟，两边是完全不一样的气象。一面 ，繁花似锦，一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和 。 A. 大相径庭 屏障 花枝招展 寂寥 B. 大相径庭 篱笆 草长莺飞 喧嚣 C. 截然不同 屏障 草长莺飞 寂寥 D. 截然不同 篱笆 花枝招展 喧嚣 【答案】C 【解析】 【详解】大相径庭：比喻相差很远，大不相同。 截然不同：形容两件事物毫无共同之处。 第一空是说两种生活方式或人生方式毫不相同，应该选“截然不同”，排除AB选项； 屏障：指屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的含义。 篱笆：是用来保护院子的一种设施，一般都是由木头，棍子，竹子，芦苇、灌木或者石头构成。 第二空是说两者之间有巨大的阻挡与不同，应选“屏障”，排除D选项； 花枝招展：意思是形容打扮得十分艳丽。 草长莺飞：形容江南暮春的景色。 第三空意在说明阅读的好处，应该用“草长莺飞”比较合适； 寂寥：无人陪伴的，独自一人。 喧嚣：意思是声音大而嘈杂、吵闹之意。 第四空应与“荒凉”相映衬，选择“寂寥”更加恰当； 故选C。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①抚顺，这座厚重的辽东重镇，不仅是清王朝的肇始地，更是雷锋精神的发祥地。②浑河清波流淌，穿城而过，承载着两岸的烟火韵律；群山巍峨，昂首屹立，守护着这片土地的沧桑与希望。③漫步赫图阿拉城，青砖黛瓦与碧树蓝天交相辉映，视觉上尽显和谐；伫立雷锋纪念馆，精神谱系与时代脉搏同频共振。④这里既有工业老城的风骨，又有满乡民俗的温情。⑤这里的每一寸土地都蕴藏着厚重的历史文化底蕴。 A. 句①中“辽东重镇”后的逗号，应改为顿号。 B. 句①和句④中分句之间的关系都是并列的。 C. 句⑤有语病，修改时应在句末加上“沉淀”。 D. “昂首屹立”“精神谱系”短语结构类型相同。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“辽东重镇”后用逗号正确，表停顿，无需修改； B.句①“不仅……更……”是递进关系，句④是并列关系； C.句⑤语句正确，没有语病，无需修改。 4. 下列文学与文化常识不正确的一项是（ ） A. 韩愈世称“韩昌黎”，他借助“伯乐相马”的传说，写出了《马说》。 B. 《土地的誓言》作者是端木蕻良，代表作有小说《科尔沁旗草原》。 C. 莫泊桑，俄国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，其作品带有讽刺意味。 D. 春社日是古代立春后人们祭社神（土地神），祈求丰收的日子。 【答案】C 【解析】 【详解】C.莫泊桑是法国作家，不是俄国。 5. 古诗文默写 “辽宁时代楷模”金城龙所具有的青春精神，正是古仁人志士青春情怀的当代回响。青春应当勤学苦思，方能成才，《论语》中强调学习与思考的关系：“学而不思则罔，（1）________”；青春当志存高远、勇往直前，王安石《登飞来峰》中写道：“（2）________，自缘身在最高层”；青春路上难免坎坷，仍要保持昂扬信念，李白在《行路难》中呐喊：“长风破浪会有时，（3）________”；青春当心怀天下、忧国忧民，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中疾呼：（4）________，大庇天下寒士俱欢颜”；青春更应有苦己为人的奉献精神，可用范仲淹《岳阳楼记》中的句子共勉：“（5）________，（6）________”。 【答案】 ①. 思而不学则殆 ②. 不畏浮云遮望眼 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 安得广厦千万间 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意易错字：殆、遮、沧、厦。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 6. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 饮酒（其五） 东晋·陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】 和陶饮酒二十首（其三）① 北宋·苏轼 道丧士失己，出语辄不情。 江左风流人，醉中亦求名。 渊明独清真，谈笑得此生。 身如受风竹，掩冉②众叶惊。 俯仰各有态，得酒诗自成。 【注释】①和：和诗，即诗词上的酬答呼应。这组诗是苏轼于元祐七年知扬州事期间创作的一组诗。②掩冉：形容枝叶飘摇披散的样子。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗“悠然见南山”的“见”字，写出了一种无意得之、悠然忘我的心境。 B. 乙诗以“受风竹”喻人，既表现陶渊明孤高人格，又展现他飘摇不定的生活境遇。 C. 甲诗是作者写自己隐居生活的真实体验。乙诗是作者借陶自比，抒发人生感慨。 D. 甲诗的“真意”与乙诗的“清真”，都指向本真、自然、不慕名利的精神内核。 【答案】B 【解析】 【导语】甲诗是陶渊明所写，表现隐居田园的悠然，于山光鸟影中藏本真自在的真意；乙诗是苏轼的和诗，独赞陶渊明清真脱俗的人格，暗寄自身对真率人生境界的追求，一抒己怀一咏先贤，旨趣相通。 【详解】B.“飘摇不定的生活境遇”错误，“身如受风竹” 是比喻陶渊明如风中翠竹般坚守本真、孤高正直，并非写生活飘摇。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 子夏曰：“日习则学不忘，自勉则身不堕，亟①闻天下之大言，则志益广。”故君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹亹②，没而后已。故虽有其才而无其志亦不能兴其功也。志者，学之师也；才者，学之徒也。学者不患才之不赡③，而患志之不立。是以为之者亿兆，而成之者无几，故君子必立其志。 （节选自徐干《中论·治学》） 【注释】①亟：屡次、多次、一再。②亹亹（wěiwěi）：勤勉不倦的样子。③赡：充足、足够。 7. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 不敢出一言以复 未复有能与其奇者（《答谢中书书》） B. 故余虽愚 虽不能察（《曹刿论战》） C. 亟闻天下之大言 闻寡人之耳者（《邹忌讽齐王纳谏》） D. 犹日月之行 三人行，必有我师焉（《<论语>十二章》） 8. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）既加冠，益慕圣贤之道。 （2）学者不患才之不赡，而患志之不立。 9. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 故 虽 有 其 才 而 无 其 志 亦 不 能 兴 其 功 也 10. 请从甲乙两文中提炼出一个治学观点，并结合两文的具体内容加以阐述。 【答案】7. B 8. （1）成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。 （2）求学的人不担心才学不充足，而担心志向没有确立。 9. 故虽有其才/而无其志/亦不能兴其功也 10. 观点：治学要立志且坚持不懈 甲文：宋濂家贫无书，借书手抄，天寒不怠，百里求师，恭敬求教，凭借坚定求学志向与不懈努力终有所成。 乙文：强调“志者，学之师也”，求学需如日月运行般不懈怠，无志则有才也难成功。 【解析】 【导语】本文选取《送东阳马生序》与《中论·治学》两段劝学文字，甲文以自身求学经历现身说法，尽显勤学恭谨之态；乙文侧重论说，强调立志与坚持为治学根本。两文一叙一议，均紧扣“为学”主旨，语言质朴恳切，既传递出古人治学的勤勉态度，也阐明立志与不懈之于学习的重要意义，极具启迪价值。 【7题详解】 A.回复、辩解/再、又。 B.虽然/虽然。 C.听闻、学习/使……听到。 D.运行、运转/行走、同行。 【8题详解】 重点词语： （1）既：已经。加冠：古代男子二十岁成年，举行加冠礼，代指成年。益：更加。慕：仰慕。道：学说、道理。（2）患：担心、忧虑。赡：充足、足够。志：志向。立：树立。 【9题详解】 先理解句子意思：所以，即使拥有过人的才干，如果没有坚定的志向，也不能够建立起自己的功业。分析句子结构，“故虽有其才”先提出前提条件；“而无其志”进行语意转折，点明欠缺的关键要素；“亦不能兴其功也”引出最终的结果与结论。故断句为：故虽有其才/而无其志/亦不能兴其功也。 【10题详解】 甲文“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”，宋濂自幼嗜学，家贫仍借书抄录、按期归还，成年后远赴百里虚心求教，即便被先达斥责也愈发恭敬，始终坚守求学本心，终身勤学不辍，最终学有所成，用亲身经历印证了坚持与向学之心的可贵。乙文“志者，学之师也；才者，学之徒也。学者不患才之不赡，而患志之不立”“君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行”，点明志向是治学的先导，比起天赋才能，树立坚定的求学之志更为关键；同时治学要像天地日月运转一般，终身勤勉不倦、永不停歇，没有志向、不肯长久坚持，即便有才华也无法成就学业。两文一叙一论，共同告诉我们：远大坚定的志向是治学的根基，持之以恒的勤勉是治学的路径，二者兼备，方能学有所进、终有所成。 【点睛】参考译文： 【甲】我小时候就特别喜爱读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家去借，亲手抄录，计算着日期按时送还。天气特别寒冷时，砚台里的墨水结成坚冰，手指冻得不能弯曲伸直，也不放松抄书。抄录完毕，跑着送还书，不敢稍微超过约定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够博览群书。成年以后，我更加仰慕圣贤的学说。又担心没有学识渊博的老师和名人交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遭到他的训斥，我的表情更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 【乙】子夏说：“每天温习所学的知识，学业就不会忘记；自我勉励，自身就不会堕落；屡次听闻天下的至理名言，志向就会更加宽广。”所以君子对于学习，坚持不懈，就像上天的运行，日月的运转，终生勤勉不倦，到死才停止。所以即使有才能，却没有志向，也不能建立功业。志向，是学习的统帅；才能，是学习的仆从。求学的人不担心才能不足，却担心志向没有树立。因此去做的人成千上万，可成功的人没有几个，所以君子一定要树立志向。 三、现代文阅读（39分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 “全国爱耳日”前夕，学校公众号开展“科学用耳”主题宣传活动。请阅读材料，完成下列任务。 【材料一】 ①我们的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分组成。听觉的形成过程大致是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内相应的感觉细胞，这些细胞就将声波信息通过听神经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。 ②外界环境中的声音并非都是和谐悦耳的。那些影响人们学习、工作和休息的声音称为噪声。噪声会影响人的情绪和心理健康，长期生活在噪声环境中的人，听力也会受到影响。如果突然暴露在极强的噪声环境中，鼓膜就会破裂，从而导致听力损伤。 （选自《生物学》人教版八年级上册） 【材料二】 ①3月5日，“20岁小伙长期戴骨传导耳机致聋”登上热搜。据报道，20岁的小李因健身时长期佩戴骨传导耳机，逐渐出现耳鸣，后被确诊为噪声性耳聋。 ②为何骨传导耳机看似“更护耳”，却仍可能导致听力损伤？北京协和医院耳鼻喉科主任医师蒋子栋医生解释，普通声音通过外耳、中耳传至内耳神经，骨传导耳机则是通过耳后骨头振动传声，这种传导方式需要更高的声音阈值，可能造成更大的潜在损伤。此外，在户外等空阔环境中，为了听清内容，使用者常不自觉地调高音量，进一步增加了风险。 （选自人民日报健康客户端） 【材料三】 常见耳机的优缺点及适用场景 耳机类型 优 点 缺 点 适用场景 塞入式（入耳式） 隔音效果好，体积小巧便携。 深入耳道易压迫鼓膜，久用或音量过大，损伤风险高。 建议短时间使用。 耳包式（头戴式） 压力分散在耳廓外围，舒适性较好。 体积较大，携带不便；夏季佩戴闷热。 通勤者可选降噪头戴式。 挂耳式（骨传导） 不堵塞耳道，佩戴时仍能感知环境声音。 音质较弱，漏音明显；骨传导可能因振动引发不适。 运动时可优先选择。 （选编自央视新闻客户端） 【材料四】 ①据统计，我国约有2.2亿人患有听力损失，其中突发性耳聋发病年龄越来越年轻化。科学护耳已成为全社会的关注焦点。那么，如何做到科学护耳？ ②一、安全用耳。遵循“60—60”原则：音量不超过设备最大音量的60%，连续使用耳机不超过60分钟。在嘈杂环境中尽量使用降噪耳机，避免调高音量对抗噪声。 ③二、避开听力陷阱。不要随意掏耳朵，耳朵有自洁功能；慎用耳毒性药物（如链霉素、庆大霉素），需遵医嘱；感冒后若出现耳朵闷堵、流脓，需警惕中耳炎。 ④三、给耳朵放个假。每天留出10—15分钟安静时间，让耳朵休息；多摄入富含维生素B、C、E及镁的食物（如坚果、绿叶蔬菜），促进内耳血液循环。 （选编自武汉大学医院网站） 任务一 去伪存真 11. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 外界声波在耳朵内部传导过程中，任一环节出现问题，都可能导致听力下降。 B. 小李逐渐出现耳鸣，后被确诊为噪声性耳聋，这与他长期不当用耳密切相关。 C. 耳朵有自洁功能，不要随意掏耳朵；感冒后若出现耳朵闷堵、流脓，需警惕中耳炎。 D. 我国药物性耳聋发病年龄趋年轻化，青少年应了解听觉原理，养成良好用耳习惯。 任务二 反思内省 12. 读过材料，顺顺反思：“我以前喜欢边用耳机听歌边写作业，每天一个多小时一晃就过去了，从没考虑过是否会影响健康，现在得改变了。”请结合材料一、材料四，以顺顺的口吻，说明他要改变用耳习惯的原因及今后的做法。 任务三 学以致用 13. 顺顺和同学聊起耳机选择的问题。请根据以上材料，补全对话。 顺顺：我晨跑习惯听音乐，骨传导耳机能听环境声音，能保证安全，挺适合我。 班长：不过这种耳机①_______，所以音量别调太高。 顺顺：好。我爸是建筑工人，偶尔放松一下，要不也给他选骨传导耳机？ 班长：不好，骨传导耳机音质较弱，不适合嘈杂的环境。②______隔音效果好，不用开太大声，更适合叔叔。 同桌：也给阿姨选个同款吧。 顺顺：妈妈晚上和姥姥通话，总聊很久。这款耳机容易压迫鼓膜，长时间戴反而不好。 班长：给阿姨选耳包式耳机，它③______，舒适性较好。 同桌：看来啊，选耳机真得注意使用习惯和场景。 【答案】11. D 12. 因为我长期戴耳机听音乐，噪声会损伤听力，影响健康。我要遵循“60-60”原则，音量不超过60%，连续使用不超60分钟；每天给耳朵留安静休息时间。 13. ①. 需要更高的声音阈值，潜在损伤大 ②. 头戴式（耳包式）耳机 ③. 压力分散在耳廓外围 【解析】 【导语】本组材料围绕“科学用耳”展开，先介绍耳朵构造与噪声危害，再结合热点案例剖析耳机致聋原因，对比不同耳机优劣，最后给出具体护耳方法。内容由原理到实例，由问题到对策，条理清晰，实用性强，兼具科普性与生活指导意义。 【11题详解】 D.材料四第①段提到“突发性耳聋发病年龄越来越年轻化”，并非“药物性耳聋”。 【12题详解】 原因：材料一第②段第③句指出，噪声会影响听力，长期处于噪声环境中听力会受损。边写作业边戴耳机听歌，声音持续刺激耳朵，易造成听力损伤。针对顺顺用耳机听歌写作业一个多小时的问题，依据材料四第②段，可让他遵循“60—60”原则，音量不超60%，连续使用不超60分钟；依据材料四第④段，让他每天留出10—15分钟让耳朵休息。 【13题详解】 ①处，依据材料二第②段“这种传导方式需要更高的声音阈值，可能造成更大的潜在损伤”可知，骨传导耳机需要更高的声音阈值，潜在损伤大。 ②处，依据材料三表格，头戴式降噪耳机隔音效果好，更适合在喧闹环境使用。 ③处，依据材料三表格，耳包式耳机压力分散在耳廓外围，舒适性较好，适合妈妈长时间通话佩戴。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 山里有故事 阎秀丽 ①铅灰色的雾气从山底漫溢上来，连接着曙色，把整个山谷也晕染得曚曚昽昽。茂山老汉一大早就爬上山，雾气打湿了衣服，这让他感觉很不舒服。 ②茂山直起腰，把两个手掌圈起来，成拳头状，形成一个手制望远镜。随着“望远镜”的移动，看见一个黑点正在山脚下移动。茂山把“望远镜”挪开，有声音隐隐传来：爹、爹…… ③是儿子春柱！ ④茂山赶紧蹲下身子，他不想和春柱说话。自己当了一辈子村干部，没想到选举的时候，被春柱抢走了他这个“铁饭碗”。茂山更没想到，春柱村主任上任后，第一件事就是拿他开刀，还在会上点名批评他。这让他心里非常生气。但是茂山心里明白，春柱醉翁之意不在酒。 ⑤春柱上任后，想大干一番，因地制宜，要在这里建造红色旅游景区。在规划里，这座山要重新改建，春柱想让爹把家里承包的这座山归还村里，茂山硬邦邦地回了一句：“那可不行！这还住着人嘞！” ⑥春柱知道，茂山嘴里说的那个人就是爷爷。每年春柱都会跟着茂山，去那里看望爷爷。而爹在村里“执政”这些年，遇到啥难事，也会跑到山上来，和爷爷说说话，心里踏实。所以，春柱满村子找不到茂山的时候，一下子想到这里。果然，他看到了爹的影子。 ⑦春柱腿脚快，追上爹，见面还是那句话：“您甭躲，怎么着您也得把这座山吐出来，要不我没法开展工作。现在乡村振兴，我得让村子富起来。” ⑧茂山眼睛一横，指着眼前的山说：“你小子甭把算盘打到我头上，你说发展经济，我赞成，就非得占用这座山？那你爷爷怎么安排？” ⑨“给我爷找个好地方，不比这荒山上待着强？” ⑩“你给我上一边去！”茂山上去就准备踹春柱。 ⑪春柱闪身躲开，看着倔强的爹，说：“那您到底想怎么着？” ⑫“不怎么着，我就在这守着！”茂山指着春柱的脸，唾沫星子就像炸开的药粉，喷得春柱满脸都是：“我就是不允许任何人动这儿！谁也不行，包括你！” ⑬春柱张了张嘴，想和爹再辩解两句。可看到他那双喷火的眼睛，所有的话变成一口唾沫咽了下去，耷拉着脑袋就走。 ⑭看着春柱远去的背影，茂山心里也不是滋味，慢腾腾地向山上走去。其实，他何尝不想让村子富起来啊，可是…… ⑮雾气在眼前凝结着、萦绕着，茂山恍惚间看到一个魁梧的汉子从山坳中走出来。茂山老泪流下来，虽然老爹上山的时候他还小，不咋记事，但是娘给他描绘着爹的样貌：“你爹长得俊着呢，四方大脸，那大脚板，给他做鞋恁废布料……身板子也硬实，比我高出一头……”说这些的时候，娘的眼睛里放着光，脸颊上飞起两片红云。 ⑯茂山一看走出来的人，身子晃了一下，哽咽着叫出声：“爹。”汉子站在茂山前面，脸上升起一团怒气，说：“你不是我儿，我没有你这个死脑筋的浑劲儿！春柱为了村里人富起来，跑前跑后，你不但不帮忙，还打横不许人家施工。我当初和你娘说的那些话，为啥？不就是想看着你们过上好日子吗？我打死你这个不孝子……” ⑰“爹，我……”茂山闪身一躲，醒了，原来是靠在大石头上打了一个盹儿。他站起身子，此时雾气早已散尽，太阳跳出山坳，照得眼前一片明净舒朗。 ⑱山脚下，炊烟袅袅。 ⑲茂山愣怔许久，觉得有些话要告诉春柱，他为啥会这样坚持。当年解放战争的时候，县里战勤工作委员会组织和发动群众，而老爹是第一个报名参加的担架队队员。茂山现在站着的地方，就是当年老爹牺牲的地方……娘曾经说，老爹就喜欢这儿，能看到家的方向，能看到娘，也能看到人们的日子好起来……他只是不想违背爹的意愿。 ⑳一阵风刮过，树叶飒飒作响，似乎还夹杂着千军万马的呐喊声。茂山想着想着，忽然落下泪来，对着自己的脑袋狠狠地捶了一下。他长长呼出一口气，迈开大步，往山下走去。这事真要和春柱好好商量一下，老子给儿子道个歉，不丢人。 （选自《辽宁日报》，有删改） 14. 小说围绕“红色旅游开发”这件事展开，请梳理故事的主要情节，完成填空。 ①春柱提出要在自家荒山建红色旅游景区→②_____→③茂山做梦被父亲点醒→④_______ 15. 结合文章内容，说说茂山是一个怎样的人。 16. 小说中茂山做梦见老人的情节，有什么作用？ 17. 文中开头写“铅灰色的雾气从山底漫溢上来”，⑰段写“雾气早已散尽，太阳跳出山坳”。请简要分析这两处环境描写的作用。 18. 这篇小说以乡村振兴为背景，茂山和春柱的故事，对我们今天建设家乡有哪些启示？ 【答案】14. ①. 茂山坚决拒绝归还荒山 ②. 茂山醒悟，决定与儿子商量 15. ①坚守初心：守护父亲牺牲地，铭记革命先辈。②深爱家乡：内心支持乡村振兴，只是不愿违背父亲遗愿。③知错能改：被梦境点醒后，主动想与儿子和解。 16. ①推动情节：梦境让茂山醒悟，化解父子矛盾。②点明主旨：凸显传承红色精神、支持乡村振兴的主题。③丰富人物：展现茂山对父亲的思念与坚守。 17. ①开头雾气：渲染压抑氛围，烘托茂山固执、纠结的心情。②雾气散尽、太阳出山：烘托茂山豁然开朗的心情，暗示矛盾解决，象征希望。 18. ①乡村振兴要兼顾发展与红色文化传承。②建设家乡需理解包容，凝聚家人力量。③要传承先辈精神，为家乡发展贡献力量。 【解析】 【导语】本文以父子间的山林之争为线索，借雾的意象串联情感，藏着两代人的坚守与担当。茂山的固执，是对牺牲父亲的铭记；春柱的坚持，是对乡村振兴的责任。情节跌宕，以梦境揭开隐情，将家国情怀与亲情交融，语言质朴却有力量，让“山里的故事”既有温度，又有厚重的精神底色。 【14题详解】 联系第④至⑬段可知，春柱提出要归还自家承包的荒山用于建设红色旅游景区，茂山对此十分不满，坚决拒绝交出山林，还对儿子大发雷霆。 联系第⑯至⑳段可知，茂山在山上打盹梦到父亲斥责自己，又回忆起父亲牺牲的往事，终于幡然醒悟，决定下山主动与儿子商量此事。 【15题详解】 联系第⑲段可知，茂山始终坚守着父亲解放战争时牺牲的地方，即便儿子春柱为了乡村振兴要开发此处建红色旅游景区，他也坚决反对，不愿违背父亲的遗愿，不愿让父亲的牺牲地被改动，可见他坚守初心、重情重义，始终铭记革命先辈的付出与精神。 联系第⑭段可知，茂山虽然表面上强硬阻拦儿子的开发计划，与儿子争吵、躲着儿子，但他内心并非反对乡村振兴，反而也盼着村子能富起来，只是这份心愿与守护父亲遗愿的执念相冲突，可见他深爱家乡、心系乡亲，有朴素的家国情怀。 联系第⑯至⑳段可知，茂山在山上打盹梦到父亲斥责自己不懂事理，又回忆起父亲当年的初心，终于醒悟到自己的固执阻碍了家乡发展，主动决定下山与儿子商量，甚至愿意给儿子道歉，可见他知错能改、明事理、顾大局，不固执己见。 【16题详解】 联系第⑯段和第⑳段可知，茂山在山上打盹时梦见父亲，父亲斥责他固执不懂事理，指责他不支持春柱为乡亲们谋福利的做法，这番斥责点醒了迷茫的茂山，让他放下了心中的执念，不再坚决阻拦红色旅游开发，主动决定下山与儿子商量此事，既推动了情节从“父子对立”向“和解商量”的转折，也为后续化解父子矛盾、推进故事结局埋下伏笔。 联系第⑯段、第⑲段和第⑳段可知，梦境不仅引出了茂山对父亲当年参加担架队、在山中牺牲的往事回忆，更将父亲的初心（希望后人过上好日子）与春柱的追求（乡村振兴、让村子富起来）相连，既凸显了传承红色精神的内涵，也点明了“红色精神与乡村发展相结合”的主旨，让文章的情感和立意更具厚重感。 联系第⑮段和第⑯段可知，梦境中父亲的形象的是茂山心中思念与敬仰的投射，既体现了茂山对父亲的深切思念，也进一步丰富了他的人物形象——他的固执并非蛮不讲理，而是源于对父亲的愧疚与对先辈遗愿的坚守，让茂山的形象更立体、更真实，也更具感染力。 【17题详解】 联系第①段可知，开头“铅灰色的雾气从山底漫溢上来”，以阴冷朦胧的环境渲染出压抑沉闷的氛围，既映衬出茂山因与儿子就山林开发产生争执，内心固执、不满又纠结的复杂心绪，也为下文父子间的激烈矛盾做了铺垫，让情节的展开更自然合理。 联系第⑰段可知，“雾气早已散尽，太阳跳出山坳”描绘出明朗开阔的景象，烘托出茂山被梦境点醒、解开心中执念后豁然开朗的心情，暗示父子间的矛盾即将得到化解，也象征着红色精神传承与乡村振兴事业迎来光明希望，升华了文章意境。 【18题详解】 联系第⑤段和第⑲段可知，春柱计划依托山林建设红色旅游景区，茂山则坚守着父亲牺牲的红色故土，这启示我们，推进乡村振兴不能只追求经济发展，更要兼顾红色文化的保护与传承，让发展有根可寻、有魂可依。 联系第④段至第⑳段可知，父子二人虽因山林问题产生激烈冲突，但最终彼此理解、达成和解，这启示我们，建设家乡需要家人之间多沟通、多包容，凝聚起家庭与集体的力量，才能同心协力办好事业。 联系第⑲段和第⑳段可知，茂山铭记先辈牺牲与奉献精神，最终放下执念支持儿子发展家乡，这启示我们要传承好先辈的奋斗精神，将个人情感与家乡发展结合起来，主动为建设美好家园贡献力量。 （三）（9分） 阅读下面选文，完成下面小题。 踔厉奋发 ①“踔厉奋发”一词，其出处可追溯至唐代韩愈为挚友柳宗元所作墓志铭中的“踔厉风发”，后在使用中该词逐步固定为“踔厉奋发”。千年流转，这一成语从形容一个人见解高远、言辞犀利、才华横溢，逐渐演变为形容意气风发、斗志昂扬的精神状态。 ②“踔厉”二字，别有深意。“踔”，形声字，从足，卓声，本义为跳跃。《说文》曰：“踔，踶也。”段玉裁注：“许意踔与蹈义同。”引申可指腾起、跳跃。“踔”，代表着一种挣脱地面、向上跃起、超越寻常的力量。“厉”，本义指质地粗硬的磨刀石，后引申出勉励、激励、高扬、猛烈等义。二字组合，描绘出一种积蓄力量，奋力跃起，意气风发，锐不可当的姿态。 ③韩愈笔下的柳宗元，正是这般风姿。他在《柳子厚墓志铭》中写道：“俊杰廉悍，议论证据今古，出入经史百子，踔厉风发，率常屈其座人。”那时的少年柳宗元，年纪轻轻已考取进士，后又通过博学宏词科的考试，被授为集贤殿正字一职。他发表议论时常常引经据典、雄辩滔滔、意气昂扬、如风骤起，令在座者无不叹服。韩愈用“踔厉风发”四字，定格了一位青年才俊的璀璨时刻。 ④历史的画卷徐徐展开，踔厉之姿亦见于沙场。《明史·李文忠传》记载，明初名将李文忠“器量沉宏，人莫测其际，临阵踔厉风发，遇大敌益壮”。这位十九岁便征战疆场的年轻将领，每逢大战不但不胆怯，反而精神愈振，勇猛愈甚。在疆场之上，“踔厉”二字化为一种无惧挑战、愈战愈勇的气概。 ⑤及至近代，孙中山先生论及中国革命，亦用此语。他在《中国革命史》中写道：“其慷慨助饷，多为华侨；热心宣传，多为学界；冲锋破敌，则在军队与会党，踔厉奋发，各尽所能，有此成功。”彼时华夏震荡，仁人志士奔走呼号，华侨解囊，学子呐喊，将士浴血，人人各尽所能，精神振奋，意气风发。“踔厉奋发”成为那个觉醒年代无数先行者的共同写照。 ⑥回望来时路，“踔厉奋发”亦是共产党人一脉相承的精神底色。长征途中，董振堂率“铁流后卫”红五军团浴血阻击敌人，以生命践行坚决革命的誓言；飞夺泸定桥时，在连长廖大珠的带领下，22名勇士冒着敌人密集的弹雨，在铁索上匍匐冲锋，证明了“没有革命者过不去的桥”。那份临危不退、奋勇向前的勇毅，正是对“踔厉”二字的赤诚诠释。 ⑦“踔厉奋发”，是脚踏实地的前行，亦是千锤百炼后的腾飞。它不在言辞之激烈，而在行动之勇毅；不在一时之冲动，而在持久之坚守。新春伊始，愿我们都能保有踔厉奋发的精神，以振奋之姿奔赴前路。 （选自《中国纪检监察报》） 19. 请简要分析选文第②-⑤段的论证思路。 20. 选文第⑥段提到“‘踔厉奋发’亦是共产党人一脉相承的精神底色”。请从备选人物中任选其一，为该段补充一则事实论据。 备选人物：董存瑞 志愿军战士 邓稼先 21. 读完选文，简要说说“踔厉奋发”的精神内涵，并谈谈作为新时代少年，你在学习和生活中如何践行这种精神。 【答案】19. 第2段先阐释“踔厉奋发”的字义与内涵；第3—5段依次列举柳宗元、李文忠、孙中山的事例，从文人、将领、革命者三个角度论证该词的精神价值。 20. 示例1：董存瑞 董存瑞在解放隆化战斗中，手托炸药包炸毁碉堡，以生命为部队开辟道路，彰显共产党人踔厉奋发、舍生取义的精神。 示例2：志愿军战士 志愿军战士在朝鲜战场不畏强敌、浴血奋战，保家卫国，诠释踔厉奋发、英勇无畏的底色。 示例3：邓稼先 邓稼先隐姓埋名数十年，投身核武器研发，攻坚克难，为国防事业奉献一生，践行踔厉奋发的精神。 21. 内涵：意气风发、斗志昂扬，无惧挑战、坚守初心、奋勇向前。 践行：学习上迎难而上，刻苦钻研；生活中积极进取，持之以恒，为理想努力。 【解析】 【导语】本文以“踔厉奋发”为核心，溯源其词义演变，从唐代柳宗元的才俊之姿，到古代沙场将士的勇毅，再到近代先行者、共产党人的坚守，层层递进。文章语言严谨且有力量，将词语内涵与历史人物、时代精神结合，既解读了“踔厉奋发”的本义与引申义，也传递出其跨越千年的精神力量，立意深刻，兼具知识性与感染力。 【19题详解】 联系第②段可知，作者先拆解“踔厉奋发”的字义，分别阐释“踔”“厉”二字的本义、引申义，进而点明二者组合所描绘的奋力向上、意气风发的姿态，清晰解读了该词的核心内涵，为下文的论证奠定基础。联系第③至⑤段可知，作者按照时间顺序，依次列举了不同领域的事例：第③段写唐代柳宗元青年才俊、雄辩昂扬的模样，体现文人的“踔厉风发”；第④段写明初名将李文忠临阵勇猛、愈战愈勇的气概，展现将领的“踔厉奋发”；第⑤段写近代仁人志士各尽所能、奔走救国的壮举，彰显革命者的“踔厉奋发”，从不同角度有力论证了该词的精神价值。 【20题详解】 第⑥段以革命先辈的英勇事迹诠释共产党人“踔厉奋发”的精神，补充论据需紧扣临危不惧、奋勇向前、为国奉献、坚守担当的特点，所选人物事迹要能体现昂扬斗志与牺牲奉献精神，与段落观点高度契合。 示例一（董存瑞）：董存瑞在解放隆化的战斗中，面对敌人碉堡的猛烈火力，毅然手托炸药包英勇献身，以生命为部队开辟前进道路，彰显出共产党人舍生取义、踔厉奋发的英雄气概。 示例二（志愿军战士）：志愿军战士在抗美援朝战场上，不畏强敌、浴血奋战，以钢铁意志坚守阵地，用热血捍卫家国，展现出中华民族踔厉奋发、不屈不挠的精神风骨。 示例三（邓稼先）：邓稼先隐姓埋名投身核武器研制，在艰苦环境中攻坚克难，为我国国防事业鞠躬尽瘁，以实干与奉献诠释了共产党人踔厉奋发、为国担当的精神底色。 【21题详解】 内涵：联系第②段可知，“踔厉奋发”指积蓄力量、奋力腾跃，展现出昂扬向上、锐不可当的精神风貌，是挣脱平庸、追求卓越的奋进姿态。联系第④段可知，它代表着面对艰难险阻毫不畏惧，迎难而上、愈战愈勇的刚强气概。联系第⑥段和第⑦段可知，它更包含坚守初心使命，脚踏实地、勇毅前行，为家国与理想不懈奋斗的责任与担当。 践行：联系文章中踔厉奋发的精神内涵，在学习上，遇到疑难知识点与复杂题目时不畏惧、不放弃，主动查阅资料、请教师长，刻苦钻研、勤学善思，以昂扬斗志攻克学习难关，不断提升自我。在生活中，保持积极向上的态度，坚持良好习惯，面对挫折与困境毫不气馁，脚踏实地、持之以恒，为心中理想不懈努力，以奋进之姿走好成长之路。 （四）整本书阅读。（5分） 22. 为迎接4月23日“世界读书日”，学校准备开展“读经典·悟人生”板报征集活动，请你积极参与，完成下面的两个板块。 （1）板块一：有声品语言。请从下面两个选项中任选其一，为板报推荐一则名言，并简要谈谈你推荐的理由。 A人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。 ——保尔·柯察金 B你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！ ——简·爱 （2）板块二：无声会知音。请从《朝花夕拾》《西游记》中任选一部，结合具体情节，谈谈你在阅读中与作者或书中人物产生的“无声共鸣”，在板报中与大家分享。 【答案】（1）示例1：选A。理由：这句话体现保尔为理想奋斗、不虚度年华的精神，激励我们珍惜青春，实现人生价值。 示例2：选B。理由：这句话表现简・爱追求平等、独立、自尊的精神，告诉我们要坚守人格尊严。 （2）示例1：《朝花夕拾》。读《藤野先生》，敬佩藤野先生无民族偏见的正直，也理解鲁迅弃医从文的救国初心，产生共鸣。 示例2：《西游记》。孙悟空三打白骨精，虽被误解仍坚守初心保护师父，让我明白做事要坚定信念、不畏误解。 【解析】 【小问1详解】 A句出自《钢铁是怎样炼成的》，是保尔对生命价值的经典阐释，语言铿锵有力，能激励人珍惜时光、奋发有为；B句出自《简·爱》，是主人公追求人格平等与尊严的呐喊，语言直白坚定，能唤醒人的独立意识与自尊精神。二者均为经典名句，贴合“读经典·悟人生”主题。 示例一（推荐A）：我推荐A句。这句话凝练地道出了生命的意义在于奋斗与担当，读来振奋人心，能让我们明白不应虚度光阴，要以实干实现人生价值，契合读书明理、砥砺成长的活动主旨。 示例二（推荐B）：我推荐B句。这句话彰显了平凡人对平等、尊严的执着追求，语言真挚有力，能让我们懂得无论身处何种境遇，都要坚守自我、尊重内心，读懂独立人格的可贵。 【小问2详解】 《朝花夕拾》以回忆性散文写童年与成长，情感真挚温暖，易让人共情成长中的喜怒哀乐；《西游记》以奇幻故事写坚守与成长，师徒四人历经磨难终成正果，能引发对信念、坚持与责任的共鸣。二者情节经典，情感饱满，适合在读书日分享“无声共鸣”。 示例一（《朝花夕拾》）：读《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》，我与鲁迅先生产生深深共鸣。百草园里的蟋蟀、覆盆子与雪地捕鸟，让我想起自己无拘无束的童年时光，那份对自然的热爱与对自由的向往，跨越时空与我心意相通。 示例二（《西游记》）：读《西游记》“三打白骨精”情节，我与唐僧师徒产生共鸣。孙悟空虽被误解仍忠心护师，师徒历经坎坷却始终不改西行初心，这让我明白，追梦路上难免挫折，唯有坚守信念、不离不弃，方能实现目标。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 23. 作文 闻一多先生一生践行“说”和“做”：做学者时“做了再说，做了不说”，埋头治学，终成硕果；做革命家时“说了就做，言行一致”，以生命践行誓言。 生活中有人热衷表态却疏于行动，有人沉默少言却躬身担当。 请以“言行是一面镜子”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 言行是一面镜子 言行如同一面镜子，照见人的品格，映出人的灵魂。闻一多先生用一生践行“说”与“做”：做学者潜心钻研，做了再说；做革命者挺身而出，说了就做。言行一致，让他的生命熠熠生辉，也让我们明白：真正的人格魅力，从来不在华丽的言辞中，而在知行合一的坚守里。 生活中，我们常常遇见两种人。有人偏爱高声表态，口号喊得响亮，承诺说得动人，可一到行动时便退缩敷衍，迟迟不见落实。他们把“我来”挂在嘴边，却把责任藏在身后；把“放心”说在前面，却把事情丢在一边。久而久之，再动听的话语也失去分量，再真诚的表态也变得廉价。这面镜子，照出的是浮躁虚伪，更是缺乏担当。 与之相反，还有一类人沉默少言，却始终躬身实干。他们不擅言辞，却用行动诠释初心；不爱张扬，却用坚守扛起责任。就像疫情中默默值守的社区工作者，寒冬里清扫街道的环卫工人，讲台上默默耕耘的老师……他们从不说豪言壮语，却在平凡岗位上日复一日地付出。这面镜子，照出的是踏实真诚，更是无言的担当。 言行一致，是做人最珍贵的品质。古人云：“言必信，行必果。”一句话出口，便是一份责任；一件事答应，便是一份承诺。学习中，说到就要做到，认真完成每一次作业，珍惜每一寸光阴；与人相处，信守承诺，不轻易失信，不随意敷衍；面对困难，不做空谈家，要做实干者，用行动代替抱怨，用坚持换取成长。 言行这面镜子，映出的不仅是一时的举止，更是一生的底色。夸夸其谈只能赢得短暂关注，言行合一才能收获长久尊重。愿我们都能以闻一多先生为榜样，少说空话，多做实事，以言立身，以行践言，让言行一致成为人生的信条，在岁月中照见最真诚、最可靠的自己。 【解析】 【详解】第一、审题立意。材料核心观点是“言行是一面镜子”，可映照出人的品格、修养与担当。此处的“言行”，既指言语表态，也指实际行动，二者的关系是核心——言行一致，方能彰显真诚与责任；言行相悖，只会暴露虚伪与怯懦。“镜子”的含义的是映照、检验，言行这面镜子，照见的不是表面的光鲜，而是内在的真实人品：是夸夸其谈背后的浮躁，还是沉默实干背后的踏实；是言而有信的坚守，还是言而无信的敷衍。立意需紧扣“言行关系”与“品格映照”，可从多个角度切入：一是赞扬言行一致的可贵，以闻一多先生为榜样，凸显实干与担当；二是批判言行相悖的虚伪，反思空谈误事的危害；三是倡导每个人都要规范自身言行，让言行成为彰显品格的镜子。立意需积极向上，突出言行对个人品格、他人信任、社会风气的影响，避免片面强调“说”或“做”，需体现二者的辩证关系。 第二、选材构思。本文可写成记叙文或议论文，若写成记叙文，如写“我”曾承诺帮同学补习功课，起初只是随口答应，并未放在心上，看到同学期待的眼神，才意识到承诺的重量，于是每天抽出时间认真帮同学补习，最终不仅帮同学提高了成绩，也明白了“言出必行”的重要性，感悟到言行如镜，照见自己的责任心；也可写身边的榜样，如邻居爷爷，平时沉默寡言，从不炫耀自己的善举，却常年默默帮扶社区里的独居老人，帮他们买菜、修家电，用行动践行着“善良”的底色，他的言行像一面镜子，映照出平凡人的伟大。若写成议论文，开篇需确立中心论点，如“言行是一面镜子，照见人品，成就人生”，然后结合材料与典型事例，引用闻一多先生的事例，论述言行一致是担当与坚守，是人格的光辉；除闻一多先生外，还可选用曾子杀猪践诺（体现言出必行）、周恩来“为中华之崛起而读书”（言行一致，以一生践行誓言）、焦裕禄默默扎根兰考，用行动诠释“为人民服务”（沉默实干，言行合一）等正面事例；反面事例可选用赵括纸上谈兵（空谈理论，缺乏行动，最终失败）、某些人承诺“保护环境”却随手乱扔垃圾（言行相悖）等。结尾总结升华，呼应中心论点，倡导每个人都要擦亮言行这面镜子，以言立心，以行立身，做言行一致的人。 24. 作文 《愚公移山》启示我们以行动和勇气开辟道路；《怀疑与学问》提醒我们成长之路要善于追问求索。人工智能时代，新路迭出、前路漫漫，我们该如何前行，心中的方向又该如何找寻，值得认真思索。 请结合“走路”与“问路”，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 问路为引，走路成途 人工智能时代，动动手指就能得到路线攻略、经验总结，出门有导航，做事有参考，可越是选择繁多，越多人陷入两种困境：要么抱着“前人经验”寸步不迈，只问路不走路；要么凭着一腔孤勇横冲直撞，只走路不问路。而在我看来，唯有以问路为引，以走路成途，才能走出属于自己的坦荡大道。 只走路不问路，往往会在错路上浪费宝贵人生。近代以来，无数痴迷于永动机的发明者，无视学界已经得出的“永动机不可能实现”的结论，不肯向已有的科研成果问路，一头扎进毫无希望的研究中，不少人耗尽毕生积蓄与精力，到老一无所获，原本可以在其他领域发光的人生，终究耗在了错误的方向上。反之，善于问路才能少走弯路：牛顿建立经典力学体系，正是站在伽利略、开普勒等前辈的研究成果之上；我们如今攻克芯片领域的诸多难题，也是站在无数科研工作者已经探出的路上继续前进。问清方向再出发，远比蒙眼瞎闯更高效。 可反过来，只问路不走路，永远只能停在原点。战国时赵括饱读兵书，说起行军布阵头头是道，连父亲赵奢都难不住他，可他只背熟了前人的兵法，从来没有亲自在战场上走过一步，不能根据实际战况调整方向，最终长平一败，四十万赵军埋骨沙场。放到今天，这样的例子也随处可见：有人想减肥健身，手机里存了上百份攻略，却从来不肯换上跑鞋出门；有人想学新技能，收藏了几十套入门课程，却连第一步都没有迈开。只问路不走路，再清晰的路线也只是别人的经验，永远变不成自己脚下的路。 如今人工智能给了我们前所未有的问路便利，可它给不了我们踩出路的脚印。我们可以问AI解题思路，却不能让AI替我们成长；我们可以问前辈创业经验，却不能让前辈替我们闯过难关。 前路漫漫，新路迭出，不必怕走错，也不必怕迷路。出门时多问问方向，上路后大胆迈开脚步，我们要走的路，从来都在问路之后，脚步之下。 【解析】 【详解】一、审题立意。本次作文以走路与问路为核心二元关键词，依托课内文本内涵，结合人工智能飞速发展、前路多元多变的新时代背景确立写作主旨，兼具思辨性与时代性。走路是立身成长的根本，指代脚踏实地的亲身实践、直面困境的勇气坚守、独立自主的拼搏探索，是愚公移山般笃行实干、开拓前路的人生姿态，是一切成长与收获的基础。问路是成长进阶的智慧，指代主动求知的虚心追问、敢于质疑的深度思考、借鉴经验的理性求索，契合《怀疑与学问》倡导的探究精神，是破除迷茫、找准方向的关键。两个关键词相互依存、缺一不可，无走路的问路是空想，无问路的走路是蛮干。写作需立足青年成长视角，紧扣时代特点，表达当代青年既要躬身力行、踏实笃行，又要善思善问、虚心求索，在知行合一中明晰人生方向、奔赴成长前路的核心立意。 二、选材构思。本次作文文体选择灵活，记叙文、议论文皆可成文，选材可结合个人成长、古今事例、时代热点多角度拓展。记叙文可聚焦日常成长场景，选取攻克学习难题、坚持兴趣特长、参与志愿服务、挑战体育赛事、突破自我短板等真实经历，具体讲述自己依靠坚持与行动踏实前行，又主动向师长、同学、书本学习请教，在实践摸索与虚心求索中走出迷茫、突破困境、不断成长的故事，以真实事例诠释走路与问路的意义。议论文写作层次更为丰富，可采用层层递进的结构，先论述笃行走路是探索前路的根基，再阐释虚心问路是校准方向的智慧，结合古今名人笃行善思的事例，搭配人工智能时代无需盲目摸索、学会借力求索的时代现状，论证知行合一、行思并举的重要性，紧扣时代主题，升华青年成长的人生思考，让文章立意深刻、内容充实。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $