逻辑与思维 知识清单-2026届高考政治二轮复习统编版选择性必修三

《选择性必修三 逻辑与思维》简要知识大纲 第一单元 树立科学思维观念 第一课 走进思维世界 一、思维的含义与特征 1. 思维的含义 0. 广义：与意识同义；狭义：与理性认识同义（“逻辑与思维” 核心指狭义思维） 0. 本质：认识的高级阶段，是对事物本质及规律的反映 0. 重要思维方式：战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等 1. 思维的共同特征 0. 间接性：凭借感性材料、经验和知识，揭示事物本质和规律，实现对未知事物的认识 0. 概括性：舍去表面、非本质属性，抓住内在、共同、本质属性，把握一类事物的共同本质 0. 能动性：提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识（正确思维如实反映，错误思维歪曲反映） 0. 实践关联：在实践中产生、发展，又反作用于实践，正确思维能帮助实现预期目的 二、思维形态及其特征 1. 思维的基本形态（分类标准） 0. 从思维方向：发散思维（向不同方向扩散）、聚合思维（向同一方向收敛） 0. 从思考角度：综合思维（整体认识对象）、分析思维（分别认识对象） 0. 从反映方式：辩证思维（联系、发展、全面看待事物）、形而上学思维（孤立、静止、片面看待事物） 0. 核心分类（按思维基本单元）：抽象思维（以概念为基本单元）、形象思维（以感性形象为基本单元） 3. 思维基本形态的特征 0. 抽象思维：基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性（基本形式：概念、判断、推理） 0. 形象思维：基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性（基本形式：感觉、知觉、表象，运用联想、想象、幻想） 0. 二者关系：区分是相对的，实际思维中相辅相成 第二课 把握逻辑要义 一、“逻辑” 的多种含义 1. “逻辑” 的不同用法 0. 与 “规律” 同义；指 “逻辑规律与规则”；指认识问题的 “思维方法”；指 “逻辑学” 这门学问 5. 狭义逻辑学与广义逻辑学 0. 狭义：通常指形式逻辑（研究思维形式结构及其规律） 0. 广义：包括形式逻辑和辩证逻辑（研究辩证思维的规律、规则与方法） 0. 逻辑学的核心任务（形式逻辑）：把握从真前提推导出真结论的规律和规则 0. 推理的构成：前提和结论，形式逻辑关注思维形式结构而非具体内容 0. 论证与论辩：推理的理由作为 “论据” 支持 “论点” 为 “论证”；用论证说服人或反驳他人为 “论辩”，推理有效性直接影响说服效果 二、逻辑思维的基本要求 1. 同一律：思维的确定性要求 0. 公式：A 是 A 0. 要求：同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念或转移论题 0. 逻辑错误：“偷换概念”“偷换论题” 0. 例外：不同时间、条件下，对同一对象的概念或判断可不同，不否认事物的变化发展 7. 矛盾律：思维的一致性要求 0. 公式：A 不是非 A 0. 要求：同一时间、从同一方面、对同一对象，论断 “A” 和 “非 A” 不能同真，必有一假 0. 逻辑错误：“自相矛盾” 0. 区分：与唯物辩证法的客观矛盾不同，针对同一条件下的思维论断 8. 排中律：思维的明确性要求 0. 公式：A 或者非 A 0. 要求：同一时间、从同一方面、对同一对象，论断 “A” 和 “非 A” 不能同假，必有一真 0. 逻辑错误：“两不可” 9. 三大规律的地位：形式逻辑的基本规律，是对正确思维活动的总结，遵循其要求是科学思维的必要条件 第三课 领会科学思维 一、科学思维的含义与特征 1. 科学思维的含义 0. 基本条件：内容真实、形式正确 0. 定义：符合认识规律、遵循逻辑规则，能达到正确认识结果的思维 0. 与不科学思维的区别：不科学思维是主观臆想、不合逻辑、片面僵化的思维 0. 本质：对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称 11. 科学思维的特征 0. 客观性：从实际出发，如实反映认识对象，尊重实践检验结果，遵循客观规律 0. 预见性：通过分析历史与现实材料，找出发展规律，对未来趋势作出合乎逻辑的推断 0. 可检验性：思维结果接受实践检验，能实事求是修正错误、坚持真理 二、学习科学思维的意义 1. 思维素养意义 0. 纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理 0. 把握事物本质和发展规律，全面、动态认识客观事物 0. 把握新情况、解决新问题，提高创新能力 13. 思想政治意义 0. 认清社会发展规律和阶段性特征，准确把握历史方位，提高政治站位 0. 发扬科学精神，投身社会实践与创新，助力国家强盛和民族复兴 0. 树立正确世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 一、概念的概述 1. 概念的含义 0. 本质：通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式 0. 事物属性分类：本质属性（决定事物自身并区别于其他事物的内部规定性）、非本质属性 0. 概念的特征：抽象性（舍去个性特征）、概括性（指向一类事物） 0. 概念与语词的关系：通过语词表达，同一语词可表达不同概念，不同语词可表达同一概念 15. 概念的基本特征 0. 内涵：反映事物的本质属性，说明事物 “是什么” 0. 外延：具有本质属性的事物的范围，说明事物 “有哪些” 0. 内涵与外延的关系：相互联系、相互制约，内涵确定则外延可确定（反之亦然） 16. 概念外延的关系 0. 相容关系：全同关系（外延完全相同）、种属关系 / 属种关系（部分外延重合，小为种、大为属）、交叉关系（部分外延相同） 0. 不相容关系（全异关系）：矛盾关系（外延之和等于属概念外延）、反对关系（外延之和小于属概念外延） 二、明确概念的方法 1. 明确内涵的方法：定义 0. 定义的构成：被定义项、定义项、定义联项 0. 基本方法：种差加属概念（种差：同属概念下不同种概念的本质差别；属概念：被定义项的属概念） 0. 定义的逻辑规则： 56. 定义项与被定义项外延必须全同（否则犯 “定义过宽”“定义过窄” 错误） 56. 定义项不能直接或间接包含被定义项（否则犯 “同语反复”“循环定义” 错误） 56. 一般不能用否定形式（否则犯 “否定定义” 错误） 56. 不能用比喻（否则犯 “比喻定义” 错误） 18. 明确外延的方法：划分 0. 划分的构成：母项（被划分的属概念）、子项（划分后的种概念） 0. 划分的逻辑规则： 58. 子项外延之和必须等于母项外延（否则犯 “划分不全”“多出子项” 错误） 58. 同一划分只能用同一个标准（否则犯 “划分标准不一” 错误） 58. 划分应逐级进行，不能越级（否则犯 “越级划分” 错误） 19. 概念的发展：随认识对象变化和认识深化，内涵与外延会不断调整 第五课 正确运用判断 一、判断的概述 1. 判断的含义与基本特征 0. 含义：对认识对象有所断定的思维形式（肯定或否定事物的性质、关系） 0. 基本特征： 60. 有所断定（肯定或否定，无断定则非判断） 60. 有真假之分（符合实际为真，不符合为假，真假受社会实践检验） 21. 判断的表达与类型 0. 表达：通过语句表达，语句需明确、准确（避免歧义、搭配不当等问题） 0. 类型划分： 62. 按判断本身是否包含其他判断：简单判断（直接由概念构成，包括性质判断、关系判断）、复合判断（由简单判断构成，包括联言判断、选言判断、假言判断） 二、正确运用简单判断 1. 性质判断（直言判断） 0. 含义：断定认识对象具有或不具有某种性质的判断 0. 构成：量项（所有、有些、这个）、主项（被断定对象）、联项（是、不是）、谓项（断定的性质） 0. 类型： 65. 按质：肯定判断、否定判断 65. 按量：全称判断（所有、一切）、特称判断（有些、有的）、单称判断（这个、那个） 65. 按质量结合：全称肯定判断、全称否定判断、特称肯定判断、特称否定判断、单称肯定判断、单称否定判断 0. 要求：主项与谓项搭配恰当，量项、联项使用准确 23. 关系判断 0. 含义：断定认识对象之间关系的判断 0. 构成：关系者项（承担关系的对象）、关系项（对象间的关系）、量项（关系者项的范围） 0. 关系的性质：对称性（对称、反对称、非对称）、传递性（传递、反传递、非传递） 0. 要求：明确关系者项的顺序和量项，避免关系混淆 三、正确运用复合判断 1. 联言判断 0. 含义：断定几种事物情况同时存在的判断 0. 构成：联言支（组成判断的简单判断）、联结项（并且、既…… 又……、不但…… 而且…… 等） 0. 逻辑性质：全真则真，一假则假 0. 要求：联言支必须真实，联结项使用恰当 25. 选言判断 0. 含义：断定对象的可能情况的判断 0. 类型： 76. 相容选言判断：选言支可以同时存在（联结项：或者…… 或者……），逻辑性质：一真则真，全假则假 76. 不相容选言判断：选言支不能同时存在（联结项：要么…… 要么……），逻辑性质：有且只有一真则真 0. 要求：明确选言支的相容性，不能遗漏有实际意义的选言支 26. 假言判断（条件判断） 0. 含义：断定事物某情况的存在（或不存在）是另一情况存在（或不存在）的条件的判断 0. 类型： 79. 充分条件假言判断：有前件必有后件（联结项：如果…… 那么……），逻辑性质：前真后假则假 79. 必要条件假言判断：无前件必无后件（联结项：只有…… 才……），逻辑性质：前假后真则假 79. 充分必要条件假言判断：有前件必有后件、无前件必无后件（联结项：当且仅当），逻辑性质：前真后假或前假后真则假 0. 要求：准确把握条件关系，避免混淆不同类型的假言判断 第六课 掌握演绎推理方法 一、推理与演绎推理概述 1. 推理的含义与种类 0. 含义：从一个或几个已有的判断（前提）推出一个新判断（结论）的思维形式 0. 构成：前提、结论、推理结构 0. 种类： 83. 按前提与结论的联系：必然推理（前提真则结论一定真）、或然推理（前提真则结论可能真） 83. 按思维方向：演绎推理（从一般到个别）、归纳推理（从个别到一般）、类比推理（从个别到个别） 28. 演绎推理的逻辑要义 0. 含义：从一般性前提推出个别性结论的必然推理 0. 保真条件：前提真实、推理结构正确 0. 意义：形式逻辑的核心内容，是认识事物、表达论证的重要工具 二、简单判断的演绎推理方法 1. 性质判断的换质推理（换质法） 0. 含义：通过改变已知性质判断的 “质”（肯定变否定、否定变肯定）而得出新判断的推理 0. 规则： 88. 改变前提判断的质 88. 把前提判断的谓项改为其矛盾概念 30. 性质判断的换位推理（换位法） 0. 含义：通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出新判断的推理 0. 规则： 90. 不改变前提判断的质 90. 前提中不周延的项，换位后也不能周延（全称肯定判断换位为特称肯定判断，全称否定判断、特称肯定判断可直接换位，特称否定判断不能换位） 31. 性质判断的三段论推理 0. 含义：以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理 0. 结构：大项（结论的谓项）、小项（结论的主项）、中项（前提中共同的项） 0. 规则： 93. 一个三段论只能有三个不同的项（否则犯 “四概念” 错误） 93. 中项在前提中至少周延一次（否则犯 “中项不周延” 错误） 93. 前提中不周延的项在结论中不得周延（否则犯 “大项不当扩大”“小项不当扩大” 错误） 93. 两个否定的前提不能必然推出结论 93. 前提中有一个是否定的，结论必是否定的（反之亦然） 三、复合判断的演绎推理方法 1. 联言推理及其方法 0. 含义：依据联言判断的逻辑性质进行的推理 0. 有效推理形式： 95. 合成式：所有联言支为真，推出联言判断为真 95. 分解式：联言判断为真，推出任一联言支为真 33. 选言推理及其方法 0. 相容选言推理： 96. 有效式：否定肯定式（否定一部分选言支，肯定另一部分选言支） 96. 无效式：肯定否定式（肯定一部分选言支，否定另一部分选言支） 0. 不相容选言推理： 97. 有效式：肯定否定式（肯定一部分选言支，否定另一部分选言支）、否定肯定式（否定一部分选言支，肯定另一部分选言支） 34. 假言推理及其方法 0. 充分条件假言推理： 98. 有效式：肯定前件式（肯定前件推出肯定后件）、否定后件式（否定后件推出否定前件） 98. 无效式：否定前件式、肯定后件式 0. 必要条件假言推理： 99. 有效式：否定前件式（否定前件推出否定后件）、肯定后件式（肯定后件推出肯定前件） 99. 无效式：肯定前件式、否定后件式 0. 充分必要条件假言推理： 100. 有效式：肯定前件式、肯定后件式、否定前件式、否定后件式 100. 逻辑性质：前提与结论之间是充分且必要的条件关系 第七课 学会归纳与类比推理 一、归纳推理及其方法 1. 归纳推理的含义与种类 0. 含义：以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性结论的推理 0. 种类： 102. 完全归纳推理：对某类事物的全部对象进行考察，推出一般性结论（前提真则结论真，是必然推理） 102. 不完全归纳推理：对某类事物的部分对象进行考察，推出一般性结论（前提真则结论可能真，是或然推理），包括简单枚举归纳推理、科学归纳推理 36. 归纳推理的方法 0. 保证完全归纳推理的可靠性：断定个别对象情况时准确，穷尽全部对象 0. 提高不完全归纳推理的可靠性： 104. 考察更多的认识对象 104. 分析认识对象与有关现象之间的因果联系（求同法、求异法、共变法、求同求异并用法、剩余法） 37. 归纳推理的意义：帮助人们从个别现象中发现普遍规律，为科学研究提供基础 二、类比推理及其方法 1. 类比推理的含义与特征 0. 含义：根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理（从个别到个别，或然推理） 0. 特征： 106. 前提是两个或两类对象的相似性 106. 结论超出了前提断定的范围，具有或然性 39. 类比推理的方法 0. 类比推理的依据：事物属性之间的内在联系 0. 提高类比推理可靠性的要求： 108. 类比的根据越多越好 108. 作为类比根据的相同属性越接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高越好 108. 前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性 40. 类比推理的意义： 0. 在科学技术创新中具有前锋作用（如仿生技术的发明） 0. 帮助人们拓展认识领域，启发思维 0. 是论证和说明问题的重要方法 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 一、辩证思维的含义与特征 1. 辩证思维的含义 0. 本质：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维方式 0. 产生基础：事物是普遍联系、变化发展的，矛盾是事物发展的根本动力 0. 与形而上学思维的区别：形而上学思维用孤立、静止、片面的观点看待事物，辩证思维反对这种思维方式 42. 辩证思维的特征 0. 整体性： 115. 表现：把认识对象看作由各个部分、要素构成的有机整体，注重整体与部分、部分与部分、整体与外部环境的相互联系和作用 115. 要求：立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标 0. 动态性： 116. 表现：把认识对象看作不断变化发展的过程，注重分析事物的发展阶段、发展趋势和发展动力 116. 要求：用变化发展的眼光看问题，把握事物的运动、变化和发展，与时俱进 二、分析与综合及其辩证关系 1. 分析的方法 0. 含义：把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂过程分解为若干阶段，分别加以认识的思维方法 0. 常用方法：定性分析、定量分析、因果分析、结构分析、功能分析等 0. 目的：把握事物的各个部分、要素的本质和规律，为综合打下基础 44. 综合的方法 0. 含义：把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其内在联系有机地统一为一个整体，从而全面、准确地认识事物的思维方法 0. 目的：从整体上把握事物的本质和规律，形成对事物完整的认识 45. 分析与综合的辩证关系 0. 相互依存：分析是综合的基础，没有分析就没有综合；综合是分析的先导，没有综合就没有深入的分析 0. 相互转化：在认识过程中，分析与综合可以相互转化，从分析到综合，再从综合到分析，循环往复，推动认识不断深化 0. 辩证分合的要求：坚持分析与综合相结合，反对只分析不综合或只综合不分析的片面思维 第九课 理解质量互变 一、认识质量互变规律 1. 质、量、度的含义 0. 质：一事物成为自身并区别于其他事物的内部规定性（决定事物的性质） 0. 量：事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性（不改变事物的根本性质） 0. 度：事物保持自身质的稳定性的量的限度（即质所规定的量的范围），度的两端叫关节点或临界点 47. 质量互变规律的内容 0. 量变：事物数量的增减或场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化 0. 质变：事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种显著的变化 0. 辩证关系： 130. 量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果 130. 质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变 130. 事物的发展就是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进 二、把握适度原则 1. 适度的含义：在思考和处理问题时，要把握事物的度，防止 “过” 与 “不及” 1. 把握适度原则的要求： 0. 认识事物的度：准确把握事物保持自身质的量的范围，明确关节点 0. 遵循 “适度” 的方法论： 132. 当事物的发展有利于实现目标时，要保持事物的度，维持事物的稳定 132. 当事物的发展不利于实现目标时，要果断地突破度的限制，促成事物的质变 132. 创造条件，使事物向有利于人们的方向转化，实现适度与突破的统一 50. 反对错误倾向：反对形而上学的 “激变论”（否认量变，只承认质变）和 “庸俗进化论”（否认质变，只承认量变） 第十课 推动认识发展 一、不作简单肯定或否定 1. 简单肯定或否定的危害： 0. 肯定一切：抹杀事物的发展，陷入形而上学的不变论 0. 否定一切：割裂事物的联系，陷入形而上学的虚无主义 52. 辩证否定观的内容： 0. 辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己 0. 辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径 0. 辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础 0. 辩证否定的实质是 “扬弃”：既肯定又否定，既克服又保留（克服旧事物中过时的、消极的内容，保留旧事物中积极的、合理的内容） 53. 坚持辩证否定观的要求： 0. 对待一切事物都要采取科学的分析态度，既不能肯定一切，也不能否定一切 0. 要善于在肯定中把握否定，在否定中把握肯定 二、体会认识发展的历程 1. 从感性具体到思维抽象 0. 感性具体：人们通过感官感知到的事物的具体形象，是认识的起点（具有直观性、综合性，但不深刻） 0. 思维抽象：从感性具体中抽取事物的某一方面、某一属性加以研究，形成对事物的抽象规定（具有片面性、抽象性） 0. 思维抽象的环节：分离（将研究对象与其他对象区分开）、提纯（舍弃次要属性，保留本质属性）、简略化（用简洁的形式表达抽象结果）、理想化（对事物进行纯粹化、理想化的设想） 55. 从思维抽象到思维具体 0. 思维具体：在思维抽象的基础上，将事物的各个抽象规定按照其内在联系综合起来，形成对事物整体的、全面的、深刻的认识（是认识的终点） 0. 实现途径： 145. 以感性具体为起点，通过思维抽象获得抽象规定 145. 运用辩证思维方法，将抽象规定有机统一起来，形成思维具体 145. 思维具体是对事物本质和规律的完整反映，是认识的深化 第四单元 提高创新思维能力 第十一课 创新思维要善于联想 一、创新思维的含义与特征 1. 创新思维的含义 0. 本质：以新颖独到的方法解决问题的思维活动，是对常规思维的突破 0. 产生条件： 147. 以实践为基础，立足于客观实际 147. 离不开对已有知识和经验的继承 147. 需要运用多种思维方法，如联想、想象、发散、聚合等 57. 创新思维的特征 0. 思路具有多向性：从不同角度、不同方向思考问题，寻求多种解决方案 0. 步骤具有跨越性：突破常规思维的步骤限制，实现思维的跳跃 0. 结果具有独特性：产生新颖、独特、有价值的思维成果 58. 创新思维与其他思维的关系： 0. 不是独立于逻辑思维、辩证思维之外的思维形态，而是多种思维的综合运用 0. 逻辑思维为创新思维提供基础，辩证思维为创新思维提供方向 二、联想思维的含义与方法 1. 联想思维的含义 0. 本质：将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动 0. 基础：事物之间的普遍联系（客观基础）、人的大脑的联想功能（生理基础） 0. 特征：跨越性（突破事物之间的限制）、非逻辑制约性（不受常规逻辑的严格束缚） 1. 联想思维的方法 0. 迁移： 156. 含义：将不同认识对象的性质、作用等进行移植、推广，以解决新问题 156. 类型：正迁移（促进思维发展）、负迁移（阻碍思维发展）；顺向迁移（先前经验对后续思维的影响）、逆向迁移（后续经验对先前思维的修正） 156. 作用：为创新思维提供新思路、新方法 0. 想象： 157. 含义：在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，形成新形象的思维过程 157. 类型：无意想象（无预定目标）、有意想象（有明确目标） 157. 作用：填补经验知识的空白，帮助建立新形象，明确创新思维的目标 61. 联想思维的意义：是创新思维的重要基础，能帮助人们突破思维定式，激发创新灵感 第十二课 创新思维要多路探索 一、发散思维与聚合思维的方法 1. 发散思维的方法 0. 含义：根据已知事物信息，从不同角度、不同方向思考，寻求解决问题的多样性答案的思维方式 0. 常用技法： 159. 检核表法：从他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合等方面检查思维突破口 159. 信息交合法：将不同信息有目的地组合，产生新思路 159. 头脑风暴法：群体思维发散技法，遵循 “延迟评判”“以量求质” 原则 0. 要求： 160. 以已知信息为基础，避免无根据的发散 160. 结合知识和经验，提高发散思维的质量 63. 聚合思维的方法与功能 0. 含义：利用已有知识和经验，把众多信息引导到条理化的逻辑思路中，得出合乎逻辑的解决方案的思维方式 0. 思维方向：与发散思维相反，从四面八方向一个目标点收敛、集中 0. 常用方法：比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法 0. 功能：在众多思路中聚焦最优方案，揭示事物之间的内在联系 64. 发散思维与聚合思维的关系： 0. 客观基础：事物的个性与共性、多样性与统一性的关系 0. 辩证统一：发散思维为聚合思维提供多种可能，聚合思维为发散思维确定目标；解决复杂问题需反复 “发散 — 聚合 — 发散 — 聚合” 二、逆向思维的含义与作用 1. 逆向思维的含义 0. 本质：对已有的认识作反向思考，即反向求索（正向思维的反向） 0. 适用场景：当正向思维未能获得满意结果时，尝试逆向思维 0. 逆向思维的角度： 169. 对事物结构顺序的反向思考 169. 对事物存在状态的转换性思考（动与静、冷与热等） 169. 对事物功能的反向思考（无用与有用） 169. 对事物因果关系的交换性思考（由因到果、由果溯因） 66. 发挥思维正逆互补的作用 0. 逆向思维的合理性：基于事物矛盾的对立统一性质，反向思考需符合客观规律 0. 正逆互补的要求： 171. 掌握正向思维的成果，为逆向思维提供基础 171. 不盲目 “反向”，避免逆反心理和极端化思维 171. 有意识地将正逆思维结合，打破思维僵化，发现事物新功能 67. 逆向思维的意义：帮助人们突破思维困境，抓住事物变化发展的契机，实现创新 第十三课 创新思维要力求超前 一、超前思维的含义与特征 1. 超前思维的含义 0. 本质：在分析事物历史和现状的基础上，运用合理推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态 0. 核心：超前意识（不满足于现状、居安思危、追求更优发展的意识） 0. 基本品质：善于反思、勇于质疑（没有反思和质疑就没有超前意识） 69. 超前思维的特征 0. 探索性：基于历史和现实，构想事物发展的可能趋势，否定落后、肯定先进 0. 预测性：超越具体时间和空间，推想事物未来状况，具有 “事先得知” 的特点 0. 不确定性：未来具有多向变化的可能性，受客观规律、不可预料因素影响，预测结果需接受实践检验 70. 超前思维的意义： 0. 帮助人们能动地认识世界，把握事物发展主动权 0. 指导人们趋利避害、防患于未然，成功改造世界 二、超前思维的方法与意义 1. 超前思维的方法 0. 矛盾分析方法：把握事物的内在矛盾，分析矛盾的运动变化，预测事物发展方向 0. 推理和想象的方法：依据事物的因果关系进行推理，运用想象弥补前提条件的不足 0. 调查研究方法：通过调查了解事物真实情况，通过研究把握事物本质和规律，为超前思维提供依据 0. 定量与定性分析相结合：通过定性预测把握事物发展趋势，通过定量预测提高准确性 72. 超前思维的意义 0. 个人层面：规划成长成才方案，抓住发展机遇 0. 企业层面：开发供给侧产品和市场，提升竞争力 0. 社会层面：绘制服务蓝图，促进社会和谐发展 0. 国家层面：进行科学顶层设计和整体谋划，推动经济社会持续健康发展 学科网（北京）股份有限公司 $