河南周口市太康县2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试题

**基本信息** 聚焦文化传承与语言实践，通过古诗文阅读、现代文分析及情境写作，分层考查初中语文核心素养，适配一模综合评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|2题/40分|现代文信息筛选、古诗文名句默写|选用非遗传承素材，设题梯度从基础理解到辩证分析| |写作|1题/50分|材料作文写作|结合科技与人文热点，要求体现文化视野与创新表达| |语言运用|1题/10分|病句修改、口语交际|创设校园文化活动情境，考查规范表达与沟通能力|

2026年春季九年级4月份适应性测评卷 语文参考答案 一、积累与运用（共22分） 1．（1）【答案】仆 息（每空1分，共2分） （2）【答案】lán chù（每空1分，共2分） （3）【答案】示例：江竹筠铁窗冷月、受尽折磨仍视死如归，以信仰铸就红岩精神。（符合要求即可，2分） 2．【答案】①算平生肝胆 ②落红不是无情物 ③化作春泥更护花 ④报君黄金台上意 ⑤提携玉龙为君死 ⑥受任于败军之际 ⑦奉命于危难之间 ⑧沉舟侧畔千帆过（每空1分，有错该空不得分。共8分） 3．【答案】示例一：这方镌刻着家书的灯柜，承载着傅常舍家为国、矢志御侮的家国情怀。它让我们铭记抗战先辈辞别妻儿，共赴国难的赤诚丹心。这件文物是烽火岁月的真实见证，更是民族大义的精神传承，激励我们铭记历史、勇担使命。 示例二：“国魂”二字，是吉鸿昌对牺牲烈士的最高礼赞。它告诉我们，民族的灵魂是由无数英雄的生命铸就的。这件文物是对先烈的缅怀，更是对后人的激励，呼唤我们传承这不朽的民族精神。（结合文物背景，2分；点明文物体现的精神，如爱国、牺牲、传承等，2分。共4分） 4．【答案】示例： 我校九年级师生赴鄂豫皖革命纪念馆开展研学活动 本报记者2026年4月4日电 4月3日，我校九年级全体师生赴鄂豫皖革命纪念馆开展以“传承革命精神·赓续红色血脉”为主题的研学活动。同学们在参观纪念馆、敬献挽联、讲述革命事迹等环节中了解了革命历史，感受到了伟大的革命精神，纷纷表示要发扬革命精神，为建设美好未来贡献自己的力量。 （标题概括消息主要内容1分，消息格式正确1分，内容完整、符合重要性递减原则2分。共4分） 二、现代文阅读（共27分） （一）5．【答案】（1）展演当天赵萍用新刻刀演示铜刻技艺 （2）赵守义现身并道出十年前装病拒演的真相，移交祖传刻刀，阐明“立冬祭”的真正内涵（每空2分，共4分） 6．【答案】“养”指养护，文中指对刻刀长期的打磨、对刻刀技艺世代的守护；“喂”指给予食物，文中指向刻刀倾注材料（铜屑）与心血。赵守义将刻刀视为有生命的个体，“养”体现匠人与工具的共生关系，“喂”以具象动作表现抽象付出，形成从实践到精神的递进。加点词语体现了赵守义对传统技艺的敬畏与执着，揭示了手艺传承的本质不仅是技艺的打磨，更是匠人生命与精神的灌注。（理解词语含义1分，体会表达效果1分，联系情感主旨2分。共4分） 7．【答案】示例一：第⑤段写赵守义在听到女儿说李馆长让他“加把劲”时，发怒将刻刀“狠狠掷在案上”，说“那就别刻了”。这种过激反应形成悬念：赵守义呕心沥血一个月为“立冬祭”准备刻刀，听到要“换刀”，为何突然强烈抵制？这一悬念使故事一波三折，激发了读者的阅读兴趣，还引出下文，推动了情节发展。同时，暗示了赵守义对“形式表演”的厌恶，凸显了老匠人的“匠心”。 示例二：第⑥段插入十年前赵守义突然闭门称病不肯见人，导致展演换人的往事，形成悬念：赵守义真的“病了”吗？这与他抗拒“立冬祭”展演是否有关？这一悬念让文章波澜起伏，增强了读者的阅读兴趣，同时为下文揭示真相作铺垫，推动情节层层递进。此外，也展现了赵守义不迎合世俗、坚守匠心、敬畏传统的老匠人特质，让人物形象更具层次感。（悬念1分，结合文章内容写出悬念的作用3分。共4分） 8．【答案】①坚守真艺：赵守义十年藏刀，拒绝用祖传手艺进行形式化表演，体现了对“立冬祭”文化真意与匠人精神的坚守。②传承有心：赵萍从旁观到理解，最终接过代表“敬畏与坚持”的祖传刻刀，展现出新一代对非遗内涵的领悟与主动传承的担当。③打破形式：故事揭示了非遗保护应超越形式主义的表演，回归文化本真与匠人精神，具有深刻的现实意义。④情感联结：祖传刻刀在父女间的交接，既是技艺的传递，更是精神与信念的传承，生动诠释了“守艺·传心”的主题。（任意答出两点即可，每点2分，共4分） （二）9．【答案】（1）主打超强算力 （2）最接近民用化 （3）聚焦超高精度感知（每空1分，共3分） 10．【答案】①介绍科技类事物时，可运用举例子的说明方法，举具体的应用场景，直观展现科技事物的应用范围与发展现状，让抽象的科技概念变得具体可感，便于读者理解认知；②也可运用作比较的说明方法，通过与同类事物对比，突出其核心特点，帮助读者快速理解该科技成果的优势。（能结合两种说明方法，分别提炼出贴合介绍科技类说明的启示，每点2分。共4分） 11．【答案】示例一：选择“探寻”一词。根据推介目的，我们既要了解量子“三剑客”各自的特点、应用前景，也要感受我国在量子领域的领先成就，从而增强科技自信。“探寻”强调主动探索、深入了解，既体现了对量子科技的好奇与探索欲，也契合我们深入认识量子科技、感受我国科技实力的需求。 示例二：选择“触摸”一词。根据推介目的，我们既要知晓量子科技的前沿知识，也要看到其从实验室走向日常生活的成果，感受我国科技发展的成就。“触摸”既包含近距离感受的意味，也暗含对量子科技这一前沿力量的亲近与关注，能让开篇更具感染力，契合推介目的。 示例三：选择“凝望”一词。根据推介目的，我们既要关注量子科技的技术突破，也要了解我国在量子科技领域的亮眼成绩，增强民族自豪感与科技自信。“凝望”强调密切地关注，饱含对量子科技的敬畏与热爱，既贴合对前沿科技的尊重，也能引出对我国量子科技实力的介绍，契合推介目的。（能联系文本内容、契合推介目的，意思对即可。4分） 三、古诗文阅读（共16分） （一）12．【答案】B（2分） 13．【答案】你如此勤奋好学，将来必定能成为栋梁之材。（注意“若此”“异日”的正确翻译，意思对即可。2分） 14．【答案】示例：①“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，写严冬时节作者抄书的艰苦，简洁生动，突出了作者学习的刻苦。②“俯身倾耳以请”，生动形象地写出了作者虚心求教的情态，突出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。③“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”，用一连串的动词传神地写出了富家子弟光鲜亮丽的穿着，与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出了作者内心的充实和强大。（任意答出两点即可。每点2分，共4分。若有其他答案，分析合理亦可酌情给分） 15．【答案】①宋濂采用现身说法的方式，叙述自己求学的艰苦经历，委婉劝诫马生刻苦勤奋、努力学习。②吴鲁看到滇南学子贫苦好学，便捐俸禄建藏书楼、亲自讲学；对家境贫寒却苦读尽孝的李明，不仅赠送纸笔，还直接言语勉励，用鼓励与物质支持激励学子勤学成才。（每点2分，共4分） 【乙文段参考译文】我奉命到滇南担任学政，主持五华书院的教学。滇南地处偏远，学风质朴简陋，学子们大多贫寒，有的背着柴草上学，有的用布袋装萤火虫照明连夜苦读，不曾有放弃学业的人。我被他们的志向所感动，捐献俸禄购置了上千卷书籍，为他们修建藏书楼，亲自为学生讲授经书，剖析经文的义理，深夜也不睡觉。 有个叫李明的学生，家中贫寒，父亲早逝，他侍奉母亲极为孝顺。每天砍柴换米，回家就拿书苦读。我赞赏他的品行，赠送给他纸笔，勉励他说：“贫穷不值得畏惧，应该畏惧没有志向。你如此勤奋好学，将来必定能成为栋梁之材。”李明感动落泪，更加发愤读书，后来考过乡试，官职做到知府，政绩良好。 （二）16．【答案】示例一：我选择A。这首诗洋溢着戍边将士保家卫国的豪迈气概，诗中“日月双悬”“金塘”“燕然”勾勒出壮阔雄浑的戍边图景，尽显作者的壮志豪情；“横戈息力”是蓄势待发，“明朝破虏”更是饱含锐不可当的战斗气势，充满阳刚力量。雄浑铿锵的旋律能传达出将士们誓死破虏、捍卫家国的热血情怀。（能结合诗句说明壮志豪情和雄浑的气势，并指出与“雄浑铿锵”的风格匹配即可） 示例二：我选择B。刚柔相济的风格与诗歌的意境高度契合。诗歌第一、四句勾勒出将士戍边破敌的豪迈气魄，对应音乐铿锵的“刚”；诗歌第三句描绘出士兵枕戈待旦、潮头入梦的宁静画面，是养精蓄锐，对应旋律舒缓的“柔”。刚柔交织，尽显将士蓄势待发的英雄气概。（能结合诗句从刚、柔角度分析，并指出与“刚柔相济”的风格匹配即可） （选择A或B得1分，选C不得分；理由阐述3分。共4分） 【诗歌大意】日月高悬，普照九天之下。金塘山虽远，却如燕然山一般，是彰显我军赫赫战功的地方。舟上的士卒横持兵器休息，在潮声中安然入梦，养精蓄锐；待到天明，他们必将锐气勃发，奋勇破敌。 四、整本书阅读（5分） 17．【答案】示例一：选江姐。江姐面对国民党反动派的严刑逼供，选择守身如玉，坚守革命信仰与人格底线。理由：江姐被捕后，在渣滓洞受尽酷刑，手指被扎竹签却始终严守党的秘密，绝不屈服，更不与反动势力同流合污。她以钢铁般的意志守护着自己的信仰与尊严，用生命践行了革命者的气节，始终保持着高尚的品格与坚定的立场，绝不向黑暗妥协。 示例二：选祥子。祥子身处军阀混战、底层百姓备受压迫的黑暗社会，从最初的守身如玉，最终走向与之俱黑。理由：祥子原本勤劳、朴实、要强，一心想靠拉车攒钱买一辆属于自己的车，坚守着靠劳动改变命运的底线。但在经历车被抢、钱被骗、小福子自尽等一连串打击后，黑暗的社会彻底摧毁了他的希望，他开始变得懒惰、自私、麻木，吃喝嫖赌，自暴自弃，最终沦为行尸走肉，在黑暗现实中他放弃了坚守，被环境同化。（判断正确1分，理由4分。意思对即可，共5分） 五、作文（50分） 18．【思路点拨】本题采用“一则材料引出两个写作任务”的形式，以经典名句为素材，紧扣成长主题，选取《菜根谭》“宠辱不惊”的从容淡泊与李白“直面风雨”的豁达勇毅，构建“静守本心”与“勇对风雨”的二元思辨关系，强调正确看待成长中的顺境与逆境、安逸与磨砺，既要拥有从容淡泊的心境，不骄不躁、守心自安，也要具备直面挫折的勇气，不畏艰难、砥砺前行。 第（1）题是半命题作文题，要求写一篇记叙文。“自己”聚焦自我成长，应回顾自身经历，从真实体验中选材，写出真情实感。“在___________中”要求通过具体事件、细节描写，展现“在某一过程/状态中”自我改变、自我提升的过程，突出“成就更好的自己”的主题。补题时，可填写从容、淡泊、风雨、磨砺、坚守、豁达等词语。 第（2）题要求基于材料写一篇简单的议论文。考生要从材料中提炼立意角度，可表达对“从容淡泊”与“勇对风雨”的看法，并通过多样化的论据论证观点。也可辩证分析两种人生态度的价值与联系，围绕“人生需淡泊自守，亦需勇毅前行”这一主题，结合具体事例、典型名言等展开论述，体现思辨性与逻辑性。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季九年级4月份适应性测评卷 语 文 注意事项： 1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 题 号 一 二 三 四 五 总 分 （一） （二） （一） （二） 分 数 得分 评卷人 一、积累与运用（共22分） 又是一年清明至，春风寄意悼忠魂。学校组织开展“传承革命精神·赓续红色血脉”主题活动，请你参与。 1．班级筹备“抗战之声”广播剧，请你根据要求完成任务。（共6分） 时光流转，当我们回望那段前______（扑 仆）后继的烽火岁月，心中依然回荡着生生不______（息 熄）的豪情。杨靖宇冰天雪地、弹尽粮绝仍孤身奋战，以生命坚守民族大义；赵一曼身陷囹圄、酷刑加身仍坚贞不屈，以热血书写家国情怀；______________________________________________……波澜壮阔的抗战历史如灯塔，照亮民族复兴前路，先辈们的精神如巍峨矗立的丰碑，激励我们砥砺前行。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。（2分） 前______（扑 仆）后继 生生不______（息 熄） （2）请根据语境，给加点的字注音。（2分） 波澜______壮阔 矗______立 （3）请你根据语境，仿照画波浪线的语句续写一句话。要求：语意连贯，句式一致。（2分） 2．以下是“精神丰碑”墙报的解说词，请根据解说内容，将空缺的古诗文名句补充完整。（8分） 墙报板块 诗文解说词 侠肝义胆 胸怀“①_________________，因人常热”的侠骨豪情，彰显巾帼不让须眉的家国情怀。[秋瑾《满江红（小住京华）》] 碧血丹心 秉持“②_____________，③_____________”的满腔赤诚，表达心系国家前途的拳拳之心。[龚自珍《己亥杂诗（其五）》] 誓死报国 坚守“④_____________，⑤_____________”的铁血壮志，彰显以身许国、血战到底的报国决心。（李贺《雁门太守行》） 责任担当 肩负“⑥_____________，⑦_____________”的使命担当，尽显临危不惧、鞠躬尽瘁的赤诚。（诸葛亮《出师表》） 光明在前 恪守“⑧_____________，病树前头万木春”的光明信仰，坚信阴霾终将散去，胜利终将到来。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 3．文物是活着的历史，承载着十四年抗战的烽火记忆。班级开展“革命文物我来讲”活动，请你从图2、图3中任选一件文物，仿照示例，结合文物背景，为其撰写一段简洁的解说词。（4分） 图1 叶飞体内的子弹头 注：1933年冬，叶飞在闽东地区与地下党接头时，突遭敌人袭击，身中数弹。因当时医疗条件有限，其中一颗子弹一直留在他的胸腔内，长达66年，直到叶飞逝世后才被取出。 解说词：这颗锈迹斑斑的子弹头彰显了叶飞英勇无畏的革命精神。它让我们铭记无数革命先辈用生命铸就的辉煌。这件文物是抗战历史的见证，更是精神的传承，激励着我们珍惜和平，砥砺前行。 图2 傅常抗战家属灯柜 注：1937年，时任第七战区长官部参谋长的傅常奉命出川抗日。出发前他给妻儿留下一封家书，嘱咐后人勿忘国难，报效国家。傅常出征后，妻子找来工匠，将家书原样镌刻在灯柜上。 解说词：____________________________________________________________ 图3 吉鸿昌题词 注：1933年，吉鸿昌按照党的指示，急赴张家口，协助冯玉祥揭旗抗日。同年，冯玉祥提议在泰山修建的辛亥滦州起义烈士祠顺利竣工，吉鸿昌为该祠题词缅怀。 解说词：____________________________________________________________ 4．学校组织了纪念馆研学活动，请你根据以下内容，以校报记者的身份写一则消息进行报道。要求：①题目自拟，按照消息格式写作；②采用第一人称：③140字左右。(4分) 研学时间 2026年4月3日 研学地点 鄂豫皖革命纪念馆 活动主题 传承革命精神·赓续红色血脉 参加对象 九年级全体师生 讨论发言 同学一：这次研学活动真有意义！参观纪念馆时，看着墙上一张张旧照片和一段段历史资料，我仿佛看见了波澜壮阔的革命岁月，感受到了革命先烈大无畏的牺牲精神。 同学二：是啊！当悲壮的哀乐在耳畔响起，大家满怀敬意地为革命烈士献上挽联，那一刻，我的心情久久不能平静。如今的幸福生活来之不易，我们应珍惜当下，为建设更美好的未来贡献自己的力量。 同学三：让我印象最深刻的是“讲革命事迹”环节。同学们结合自己的阅读积累畅所欲言，述说了一个个震撼人心的革命故事。作为新时代的青少年，我们要继承和发扬这种伟大的精神。 老师：在本次研学活动中，同学们了解了革命历史，感受到了先烈们不怕牺牲的伟大品质，对传承革命精神、赓续红色血脉有了更深刻的认识。 得分 评卷人 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下文,完成5~8题。（共16分） 立冬祭 ①老匠人赵守义在昏暗的灯下细细打磨着一柄铜刻刀。刀尖在砂纸上摩擦出细微的沙沙声，像蚕啃桑叶，又像北风掠过芦苇荡。七十五岁的赵守义，是铜刻刀手艺的第五代传人。 ②“爹，该吃药了。”女儿赵萍端着一碗黑褐色的汤药进来，药香混着苦味在屋里弥漫。“放那儿吧，我刻完这把刀就喝。” ③赵萍叹口气，把药碗放在案几上，转身看刻刀。刀身已成型，只差最后一道淬火的工序。这是父亲为县城新建的文化馆准备的礼物——一柄刻刀，用来雕刻即将失传的“立冬祭”的仪式道具。 ④“李馆长说，下个月就要举办非遗展演了，让您加把劲，别赶不上了，还得换刀。” ⑤赵守义摘下老花镜，浑浊的眼睛里迸出精光，将刻刀狠狠掷在案上，说：“换刀？那就别刻了!” ⑥赵萍没搭腔,她了解父亲的脾气，十年前县里要办“立冬祭”展演，父亲也是这般反应。那年他们从库房翻出祖传的铜刻刀，父亲花了一个月时间修补、打磨，临上台前，父亲却将自己关在屋里，不肯出门。主办方派人来请，父亲隔着门说：“我病了，换人吧！”无奈之下，展演只好临时换了其他匠人的作品。 ⑦赵守义重新戴上眼镜，继续打磨刻刀。昏黄的灯光下，他沟壑纵横的脸上映出刀身的光影，像一尊雕像。赵萍心里明白，父亲嘴上说着不要，心里却比谁都珍惜这门手艺。 ⑧立冬那天，赵萍早早起床，见父亲虚掩着门，推门进去，案几上摆着那柄新刻的铜刀，刀柄上缠着红布，刀身泛着冷冽的光。赵守义趴在案几上睡着了，手里还攥着半块铜片。 ⑨文化馆的展演热闹非凡，赵萍作为赵守义的助手，被安排在现场演示铜刻技艺。她摆好工具，却迟迟不敢下刀——那柄祖传的铜刀，此刻正安静地躺在展柜里，刀柄上的红布已经褪色。 ⑩“可以开始了吗？”穿西装的年轻人走过来，胸牌上写着“非遗总监助理”。 ⑪赵萍点头，拿起新刻的铜刀。刀身略沉，异常称手。她深吸一口气，在铜片上落下第一刀。金属碰撞的清脆声响，引来人群的围观。 ⑫“这是传统的铜刻技艺，每一刀都要屏住呼吸。”赵萍对观众说，“我祖父常说，刻刀是匠人的命，铜片是匠人的魂。我父亲说，铜刻刀要养，要‘喂’它铜屑，要‘喂’它心血。这把新刀，他老人家打磨了整整一个月，刀身上还留着父亲掌心的纹路。” ⑬赵萍刻的是“立冬祭”的图腾——一个抽象的太阳，周围环绕着波浪纹。刻到一半时，人群骚动起来，赵守义拄着拐杖站在展厅门口，佝偻的身影在聚光灯下显得格外瘦小。 ⑭“爹！”赵萍喊了一声，手一抖，刀尖在铜片上划出一道歪斜的痕迹。人群让开一条路，赵守义蹒跚地走到展柜前，浑浊的眼睛盯着那柄祖传的铜刀，枯瘦的手指隔着玻璃描摹刀身的纹路。 ⑮“爹，您怎么来了？”赵萍放下刻刀。 ⑯赵守义眼含热泪，声音沙哑：“这把刀，终于被人看见了。当年，他们嫌这把刀不够漂亮，临时让我换上一把工厂批量生产的刻刀。我看那些人不懂‘立冬祭’的真意，就故意没出来。” ⑰赵萍愣了，她从未想过，父亲当年是故意装病。 ⑱赵守义将旧刀从展柜中取出，递给赵萍：“真正的‘立冬祭’，不是给人看的表演，是匠人对自然的敬畏，是手艺人对传承的坚持。今天，你就用它来刻吧。” ⑲赵萍接过沉甸甸的刀，刀柄上缠着的红布虽已褪成浅粉色，却依旧温暖。 ⑳“爹，我明白了。”她轻声说，“我会用这把刀，刻出真正的‘立冬祭’。” ㉑展厅里响起掌声，赵萍抹了把眼泪，拿起铜刀，在铜片上重新刻下第一刀。这一次，刀锋流畅，铜屑飞扬，仿佛在诉说一个古老而又鲜活的秘密。 (作者:王丽英。有删改) 5．【梳理情节】请根据选文内容将下面表格补充完整。（4分） 情节 内容 开端（第①~⑧段） 赵守义为非遗展演打磨刻刀,因女儿提及“换刀”而生气,但最终仍选择继续完成 发展（第⑨~⑫段） （1）__________________________________________________________________ 高潮（第⑬~⑱段） （2）__________________________________________________________________ 结局（第⑲~㉑段） 赵萍用祖传刻刀重新刻“立冬祭”图腾 6．【品味语言】请赏析第⑫段画横线句子中加点的词语。（4分） 我父亲说,铜刻刀要养,要“喂”它铜屑,要“喂”它心血。 7．【赏析写法】选文构思巧妙，设置了多处悬念。请结合选文内容，任选其中一处，分析其作用。（4分） 8．【文化参与】当地非遗保护部门拟制作主题为“守艺·传心”的系列纪录片，赵家父女的故事成功入选。请你结合选文内容，说说他们入选的原因。（4分） (二)阅读下面两个文本,完成9~11题.(共11分) 【文本一】 量子“三剑客”各显神通 量子科技，是基于量子力学诞生的前沿黑科技，跟传统的电脑、手机、网络硬科技有着本质不同，已成为世界科技竞争的制高点。 量子科技主要有三位“猛将”——量子计算、量子通信、量子精密测量，人们形象地称它们为量子“三剑客”。它们分工明确、各有所长，共同组成了未来量子产业的完整版图。 量子计算是最受关注的领域，主打超强算力。它以量子比特为基本单元，利用量子叠加和纠缠特性，实现对复杂问题的并行处理。在破解复杂密码、研发新药、设计新材料等难题上，量子计算有着广泛的应用潜力。 不过，量子计算还处在实验室研究阶段，目前还没有一台量子计算机能以普适的方式解决有价值的实际问题。 量子通信主攻绝对安全，主要利用量子无法复制、无法窃听的特性传递信息，杜绝通信泄密，是目前最接近民用化的量子技术。从量子卫星、量子干线到量子手机，量子通信正快速进入政务、金融、民生等领域。 量子精密测量聚焦超高精度感知，借助量子态对环境变化极度敏感的特性，能精准捕捉时间、磁场、重力、运动状态的微小变化。 在医疗健康、地质勘探、导航定位、基础物理研究等领域，量子精密测量应用前景广泛。 在全球量子科技的竞赛中，我国的成绩格外亮眼—— 量子通信全球领先，“墨子号”量子卫星和京沪干线，建成了世界首个天地一体的量子安全网络，量子手机、量子安全SIM卡商用提速；量子计算跻身世界第一梯队，我国是全球唯一一个在超导和光量子两条技术路线上，都实现“量子优越性”的国家；量子精密测量也多点开花，高精度原子钟、量子磁力仪、量子雷达等，都达到国际先进水平。 在国家战略支持和全链条创新推动下，我国量子科技正从实验室走向现实生活，为国家安全、数字经济和人民健康，提供坚实可靠的高科技支撑。 （选自《科普时报》，有删改） 【文本二】 快看，你的量子手机长啥样 近日，话题“中国有了量子手机”冲上热搜——我国搭载第六代双通道单光子探测器的量子通信设备，已经进入最后性能调测阶段。“高冷”的量子科技，终于要从实验室飞入寻常百姓家了！ 不少人一听到“量子手机”，第一反应可能是性能超强、运算飞快的超级手机。 事实上，量子手机并不是量子计算机手机，也不主打跑分、游戏、拍照等常规性能，它的核心定位只有一个——通信安全卫士。它最大的突破，是把原本笨重、只能放在实验室和机房的量子密钥分发设备，缩小、集成，装进了手机里。 日常使用的普通手机，通信加密主要依靠的是数学算法。这就好比给信息上了一把非常复杂的锁，但只要算力足够强大，这把锁就有被撬开的可能。 量子手机，则是利用光子不可分割、不可克隆的特性传输密钥，依靠的是物理定律。一旦有人窃听、拦截、复制信息，就会扰动光子状态，系统也会立刻察觉并中断通信。简单来说，量子手机是在不改变用户使用习惯和增加操作难度的前提下，直接把通信安全拉到了“理论绝对安全”级别。 （选自《科普时报》，有删改） 9．结合文本一，梳理量子“三剑客”的核心特征，补全下列内容。（3分） ◇量子计算：（1）_________________________________________________，还处在实验室研究阶段。 ◇量子通信：主攻绝对安全，（2）_________________________________________________________。 ◇量子精密测量：（3）_______________________________________________________，应用前景广泛。 10．文本一介绍量子通信时提到“从量子卫星、量子干线到量子手机，量子通信正快速进入政务、金融、民生等领域”，文本二介绍量子手机时将其与普通手机的通信加密方式作对比。这两种说明方法的运用，对我们介绍科技类事物有何启示？（4分） 11．下面是量子科技说明文稿的开篇，请结合推介目的（让同学们了解量子科技，感受我国科技实力，增强科技自信）与两个文本的内容，为开篇补写词语,并简述选用理由。（4分） 我们于科技浪潮中_________这股量子力量…… （备选词语:探寻,触摸、凝望……） 得分 评卷人 三、古诗文阅读（共16分） （一）阅读下面两个文段，完成12~15题。（共12分） 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】余奉命视学滇南，主讲五华书院。滇地偏远，士风朴陋，诸生多贫，或负薪入学，或囊萤夜读，未尝有辍学者。余感其志，捐俸置书千卷，为建藏书楼，亲为讲经，辨析义理，夜分不寐。 有生名李明者，家徒四壁，父早丧，事母至孝，每日砍柴易米，归则执卷苦读。余嘉其行，赠以纸笔，勉之曰：“贫不足惧，惧在无志。汝勤学若此，异日必成大器。”明感泣，益发愤，后举乡试，官至知府，有惠政。 （选自吴鲁《正气研斋汇稿》，有删改） 12．下列选项中加点的词语，意思不相同的一项是（ ）（2分） A．益慕圣贤之道 明感泣，益发愤 B．日侍坐备顾问 四时俱备（《答谢中书书》） C．每日砍柴易米 寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》） D．贫不足惧 不足为外人道也（《桃花源记》） 13．把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 汝勤学若此，异日必成大器。 14．宋濂的文章内容充实，善于抓住细节，一件寻常事、一个普通人，在他的笔下总是活灵活现。请你找出甲文中的两处细节描写并分析其表达效果。（4分） 15．请结合甲、乙两文内容，说说宋濂和吴鲁的劝学方式有何不同。（4分） （二）阅读下面一首诗，回答问题。（4分） 咏海舟睡卒 [明]俞大猷① 日月双悬照九天，金塘②山迥亦燕然。 横戈息力潮头梦，锐气明朝破虏间。 【注释】①俞大猷：明朝军事家、抗倭名将。此诗是他在抗倭前线视察军队时所作。②金塘：指今上海市东南海上的金山，明朝时设金山卫，为江、浙沿海要冲，俞军曾几次与倭寇在此激战。 16．请结合主旨情感或诗歌意境为本诗选择背景音乐的风格，并说明理由。（4分） 备选风格：A．雄浑铿锵 B．刚柔相济 C．凄婉哀怨 得分 评卷人 四、整本书阅读（5分） 17．请从以下两个名著人物中任选一个，探讨其在面对复杂的社会环境时，是选择“守身如玉”，还是“与之俱黑”，并结合相关情节简要阐述理由。（5分） A．江姐（《红岩》） B．祥子（《骆驼祥子》） 得分 评卷人 五、作文（50分） 18．阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 《菜根谭》中说：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落。”倡导从容淡泊、守心自安的人生态度；李白有诗云：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”赞美直面风雨、豁达勇毅的生命姿态。 因此有人认为，成长应守一份从容淡泊，于宁静中涵养心性；也有人主张，青春应勇敢面对风雨，在磨砺中成就自我。 （1）请以“在_________中成就更好的自己”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $