劳动项目十《去敬老院献爱心》教学设计-2025-2026学年劳动六年级下册人教版

劳动项目十《去敬老院献爱心》 一、教材分析 本课选自第四单元 公益劳动我参与，是本单元的实践服务类项目。教材定位为服务性劳动 + 公益志愿服务，重在让学生运用已学手工技能，结合敬老礼仪，走进真实场景开展助老服务，体会 “劳动服务他人、奉献社会” 的价值，落实新课标 “公益劳动与志愿服务” 任务群要求。 二、教学总目标 劳动观念：认识公益劳动、志愿服务是有意义的劳动；理解尊老敬老是中华民族传统美德，也是劳动美德；懂得 “用双手送温暖、用行动献爱心”，树立劳动服务他人、奉献社会的价值观。 劳动能力：掌握贺卡、手工康乃馨的制作技能（裁剪、粘贴、装饰）；学会与老人沟通的基本礼仪；能独立完成赠送礼物、陪伴聊天、简单整理、表演节目等力所能及的敬老服务；提升小组分工协作与社会实践能力。 劳动习惯和品质：手工制作中做到细心、耐心、整洁、规范；服务过程中做到文明礼貌、主动热情、认真负责、尊重他人；养成尊重长辈、乐于助人、真诚待人的良好品质。 劳动精神：培养无私奉献、乐于助人、勇于实践的劳动精神；体会公益劳动 “不求回报、温暖他人” 的意义；传承敬老爱老传统美德，增强社会责任感。 三、教学重难点 重点：制作敬老手工作品；掌握敬老礼仪；参与敬老院志愿服务。 难点：真诚与老人沟通；体会公益劳动价值；内化敬老爱老品质。 四、课前准备 教师：彩纸、卡纸、剪刀、胶水、丝带、马克笔、敬老礼仪课件、安全预案、联系敬老院、活动记录表。 学生：剪刀、胶水、彩笔；预习敬老小故事；准备一句暖心祝福语。 五、学生劳动表现分析 结合六年级学生年龄特点、日常劳动表现及本课实践场景，全方位分析学生劳动状态，贴合教材学情要求： 课前劳动表现：本班学生日常手工劳动基础较好，能够熟练使用剪刀、胶水等工具，具备基础手工创作能力。在日常班级公益劳动、值日劳动中，大部分学生遵守劳动纪律、能够完成分配任务。但学生社会公益劳动经验匮乏，极少参与校外志愿服务，对待敬老服务认知浅显，部分学生存在害羞、不敢主动与人沟通的问题，少数学生劳动主动性不足，存在被动完成任务、敷衍潦草的劳动现象。 课中校内劳动表现：第一课时手工创作与礼仪学习中，绝大多数学生能够遵守工具使用安全规范，耐心细致完成敬老礼物制作，积极参与小组合作、互帮互助，主动学习敬老礼仪知识。但个别学生动手速度较慢，作品细节粗糙，精益求精的劳动意识薄弱；部分学生在小组分工中不愿承担工作，依赖组员，团队协作劳动表现有待提升；少数学生对待公益劳动态度随意，未深刻理解手工礼物承载的敬老意义。 课外实践劳动表现：前往敬老院实践过程中，大部分学生纪律严明、举止文明，能够主动问候老人、礼貌赠送手工作品，积极完成聊天陪伴、卫生整理、文艺表演等公益劳动，待人真诚、服务耐心，展现出良好的劳动素养。少部分学生性格腼腆，不敢主动与老人交流，服务较为被动；个别学生服务流于形式，机械完成任务，缺少共情之心与奉献意识，公益劳动的价值体验不足。 课后延伸劳动表现：大部分学生能够按时完成劳动心得撰写，主动在家中为长辈做家务、尽孝心，延续敬老公益劳动习惯。但仍有少数学生存在课后劳动松懈现象，认为敬老服务只是课堂任务，课后无法坚持尊老敬老，难以将课堂劳动品质转化为日常生活习惯，劳动持续性不足。 第一课时：巧手做礼物，礼仪记心间（校内 40 分钟） （一）导入（5 分钟） 谈话：“同学们，第四单元我们学习了公益劳动，今天我们走进劳动项目十：去敬老院献爱心。敬老院里的爷爷奶奶需要陪伴与关爱，我们用劳动与爱心温暖他们。” 板书课题：去敬老院献爱心 （二）新知学习：敬老礼仪我知道（10 分钟） 见面礼仪：主动问好、微笑问候、放慢语速、声音清晰。 沟通礼仪：耐心倾听、不打断、不抢话、不用网络新词。 行为礼仪：轻声慢步、不追逐打闹、主动搀扶、礼让老人。 服务规范：不随意拍照、不问隐私、尊重生活习惯、真诚服务。 （三）劳动实践：制作敬老爱心礼物（20 分钟） （贺卡 + 手工花，可二选一） 1. 敬老祝福贺卡 步骤： 卡纸对折→做贺卡基底； 裁剪花边、爱心、花朵装饰； 书写祝福：身体健康、福寿安康、平安喜乐； 粘贴丝带、立体小花点缀。 要点：安全用剪、字迹工整、祝福真诚。 2. 立体康乃馨（敬老之花） 步骤： 彩纸裁剪花瓣（大小 3–5 层）； 分层粘贴、中心固定； 拼接花杆、绿叶； 组合成小花束。 寓意：感恩、温暖、祝福长辈。 小组合作，互帮互助；教师巡回指导，强调安全与质量。 （四）活动规划：分组分工（4 分钟） 全班分 6 人小组，明确岗位：礼品赠送员、陪伴交流员、文艺小演员、卫生服务员、安全监督员。 （五）小结（1 分钟） “这节课我们学会了礼仪、制作了礼物。下节课，我们带着劳动成果走进敬老院，用行动献爱心。” 作业：完善作品；准备一句暖心祝福语。 第二课时：敬老献爱心，劳动暖真情（校外实践 40 分钟） （一）集合与安全（5 分钟） 整队、清点人数；强调安全纪律、礼仪规范；重温分工。 宣誓：尊重长者、真诚服务、用心奉献、礼貌待人。 （二）走进敬老院，礼貌慰问（10 分钟） 有序进入，主动问好； 自我介绍，双手送上贺卡 / 康乃馨，说祝福语； 简单问候：“爷爷奶奶身体好吗？平时喜欢做什么？” （三）公益劳动实践（20 分钟） 陪伴交流：聊天、读报、讲故事、倾听老人经历。 贴心服务：整理桌面、叠衣物、捶背按摩（轻柔）。 文艺表演：合唱、朗诵、手势舞，带来欢乐。 教师巡视指导，纠正礼仪，确保安全与真诚服务。 （四）告别返程（3 分钟） 集体鞠躬：“祝爷爷奶奶健康长寿、天天开心！” 礼貌告别，有序返校。 （五）总结升华（2 分钟） “今天我们用劳动 + 爱心完成了公益服务。劳动不仅会动手，更要会奉献。希望大家把敬老爱老变成习惯，在家孝敬长辈，在外关爱他人，做有温度的劳动者。” 作业： 写劳动日记（100–200 字），记录收获与感受（课本 “我的课外劳动日记” 要求）； 在家为长辈做一件力所能及的事，延续敬老劳动。 六、评价方式 采用课本四维评价表（劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神），结合自评、互评、师评。 劳动观念：理解公益劳动价值，认可敬老服务意义。 劳动能力：作品完成度、礼仪掌握、服务参与度、协作能力。 劳动习惯和品质：细心整洁、文明礼貌、主动负责、真诚待人。 劳动精神：奉献意识、参与热情、敬老情感、责任担当。 学科网（北京）股份有限公司 $