3.2水分子的变化（课时1水的分解）课件--2025-2026学年九年级化学鲁教版上册

1.水的分解实验中，条件是？通的是什么电？ 2.体积少的气体？对应哪个电极？用什么来检验？现象？ 3.体积多的气体？对应哪个电极？用什么来检验？现象？ 4.正负极气体有何比例关系？哪种微粒变，哪种不变？ 5.该实验得出的关于水的组成的结论为？ 6.如何鉴别正极、负极气体？水的分解实验中的能量转化 7.化学变化的微观实质，其中的变与不变，最小微粒？ 8.水的分解的文字、符号表达式，如何读？ 9.分解反应的定义的两个关键点 1 1.水的分解实验中，条件是？通的是什么电？能量转化？ 2.体积少的气体？对应哪个电极？用什么来检验？现象？ 3.体积多的气体？对应哪个电极？用什么来检验？现象？ 4.正负极气体有何比例关系？哪种微粒变，哪种不变？ 5.该实验关于水的组成的结论为？ 6.化学变化的微观实质，其中的变与不变，最小微粒？ 7.分解反应的定义的两个关键点 2 10.氢气燃烧反应条件是？该条件证明反应物中一定有？ 11.点燃所有可燃性气体之前一定要？否则，后果为？ 12.氢气燃烧的实验现象，文字、符号表达式，如何读？ 13.化合反应的定义？如何区分？ 14.氢气作为燃料的优点？ 15.学会区分“变化”、“性质”“应用” 16.化学性质、物理性质的定义，列举几个例子 17.保持水、氢气H2、氧气O2化学性质的最小微粒？ 3 10.氢气燃烧反应条件是？该条件证明反应物中一定有？ 11.点燃所有可燃性气体之前一定要？否则，后果为？ 12.氢气燃烧的实验现象，文字、符号表达式，如何读？ 13.化合反应的定义？如何区分？ 14.氢气作为燃料的优点？ 15.学会区分“变化”、“性质”“应用” 16.化学性质、物理性质的定义，列举几个例子 17.保持水、氢气H2、氧气O2化学性质的最小微粒？ 4 10.过滤注意事项及目的、玻璃棒的作用。 玻璃仪器、仍浑浊的原因、过滤能否得纯水？ 13.硬水软水的定义，如何鉴别？硬水如何软化？ 14.蒸馏得到了？属于那种物质？硬水还是软水？ 5 认真阅读课本：64-65页 一、水的分解 同步练习册：67-68页“自主学习2、3” 正极 少 O2 带火星的木条 木条复燃 负极 多 H2 燃着的木条 气体可以被点燃，产生淡蓝色火焰 知识归纳 倍速课时学练 第三单元 探秘水世界 第二节第1课时 水的分解 1. 水的构成(宏观→微观)？ 水由水分子构成， 1个水分子由1个氧原子2个氢原子构成 知识回顾： 2. 氢气H2、氧气O2的构成(微观→宏观)？ 2个氧原子构成1个氧分子，氧分子构成氧气 2个氢原子构成1个氢分子，氢分子构成氢气 倍速课时学练 一、 水的分解 1.1 水的分解（宏观） 倍速课时学练 实验探究3-4 水在直流电下的变化 1.1水的电解的宏观现象 电解的反应条件： “通电” 倍速课时学练 水在直流电作用下的变化 1.如图所示，在电解器的玻璃管中注满水， 接通直流电源。 观察两个电极以及 对应两支玻璃管内液面有何变化？ 倍速课时学练 倍速课时学练 水在直流电作用下的变化 1.如图所示，在电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源。观察两个电极以及对应两支玻璃管内液面有何变化？ 两极都有气泡产生 负极产生比正极气体多 体积比约为2:1 倍速课时学练 水在直流电作用下的变化 3.用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴口处，慢慢打开活塞，观察现象。 倍速课时学练 倍速课时学练 水在直流电作用下的变化 3.用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴口处，慢慢打开活塞，观察现象。 带火星的木条复燃 O2 倍速课时学练 水在直流电作用下的变化 2.用一根燃着的木条接近液面下降较多的玻璃管尖嘴口处，慢慢打开活塞，观察现象。 O2 倍速课时学练 倍速课时学练 水在直流电作用下的变化 2.用一根燃着的木条接近液面下降较多的玻璃管尖嘴口处，慢慢打开活塞，观察现象。 气体可以被点燃 产生淡蓝色火焰 O2 H2 倍速课时学练 正极 少 O2 带火星的木条 木条复燃 负极 多 H2 燃着的木条 气体可以被点燃，产生淡蓝色火焰 知识归纳 体积比：负极:正极=2：1 “正氧负氢，氢二氧一” 倍速课时学练 1.某同学用如图所示的装置进行电解水实验，并作了以下描述：①向水中加入少量硫酸钠，可增强水的导电性； ②甲、乙两试管内收集到气体的体积比约为2：1； ③该实验证明水是由氢气和氧气组成的； ④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃。 以上描述正确的是 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④ 2.若负极收集到20mL气体，则正极收集、 到的气体体积为： C H2 O2 + - 10mL 倍速课时学练 1.1检验正极气体的方法? 用带火星的木条， 若木条复燃， 则为O2。 1.2检验负极气体的方法? 用燃着的木条， 若气体可以被点燃，产生淡蓝色火焰 则为H2。 1.3检验氧气肯定用带火星的木条，但如果将燃着的木条靠近氧气会有什么现象? 木条燃烧更旺 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 倍速课时学练 宏观描述： 向水中通直流电，水被分解， 在正极产生可使“带火星的木条复燃” 的氧气O2； 在负极可产生可“ 被燃着的木条”点燃产生“淡蓝色火焰” 的氢气H2， 体积比：H2:O2 =2 ：1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 倍速课时学练 2.由水分解生成了氢气和氧气，推断水的元素组成 水由氢元素、氧元素组成 水是由氢、氧元素组成 水由H、O组成 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 倍速课时学练 a.反应条件是通电 b.氢二氧一 体积比  注意事项 c.加稀硫酸溶液目的： 增强水的导电性 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 倍速课时学练 1.2 水的分解微观解释 倍速课时学练 倍速课时学练 水是由水分子构成的，通电后， 水分子分解成 和 ， 每两个 构成一个氢分子， 每两个 构成一个氧分子， 大量氢分子聚集成氢气，大量氧分子聚集成氧气。 氢原子 氧原子 氢原子 氧原子 倍速课时学练 C 倍速课时学练 2.由水分解实验，推断水的元素组成 水是由氢元素、氧元素组成 3.由水分解的微观解释，推断水分子的构成 1个水分子是由2个氢原子、1个氧原子构成 4.水的分解实验中能量转化形式？ 电能→ 化学能 水是由H、O组成 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 倍速课时学练 5.水分解实验中，发生变化的微粒是： 。 不变的微粒是： 。 水分子 氢原子和氧原子 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 倍速课时学练 1.3 化学反应的微观实质 倍速课时学练 化学变化 旧分子 原子 新分子 宏观：生成新物质的变化 倍速课时学练 化学反应的微观实质是： 旧分子分裂为原子， 化学变化中， 可再分， 不可再分 化学变化中的最小微粒是 。 化学变化中， 变， 不变 原子重新构成新分子 分子 原子 分子 原子 原子 倍速课时学练 1.4 化学反应的表示（初步） 倍速课时学练 文字表达式的书写和读法 (反应物） （反应条件） （生成物） 表示“生成” 表示“和”读作“和” 读法：水在通电的条件下生成氧气和氢气 氢气 通电 水 氧气 + 倍速课时学练 符号表达式的书写和读法 氢气 通电 水 氧气 + H2 通电 H2O O2 + 倍速课时学练 1.5 分解反应 倍速课时学练 由一种物质 生成两种或两种以上其它物质 的化学反应 分解反应 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 倍速课时学练 化学变化 一种生多种 分解反应 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 倍速课时学练 跟踪练习： 下列变化属于分解反应吗？为什么？ A.泥水过滤得到泥和水 B.镁和氧气点燃生成氧化镁 C.石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳 D.氧化汞加热后变成汞和氧气 判断分解反应的方法 ： 1.化学变化 2.一种反应物多种生成物 倍速课时学练 分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的化学反应。 1.下面化学反应中，属于分解反应的是（ ） A. B. C. D. B 倍速课时学练 C 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 倍速课时学练 A 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 倍速课时学练 1.电解水的反应属于（ ） A.化合反应     B.分解反应    C.物理变化     D.化学变化  2.下列关于水在通电情况下的实验描述不正确的是（  ）  A.通电后，电极上出现气泡，与正极相连的试管中可收集到气体  B.通电后，电极上出现气泡，与正极相连的试管中的气体能使带火星的木条复燃  C.正极上产生的气体与负极上产生的气体的体积比为1∶2  D.正极上产生的气体与负极上产生的气体的体积比为1∶8  B D 课 堂 检 测 倍速课时学练 3.下列说法不正确的是（  ）  A.物质都是由分子构成的       B.分子和原子都在不停地运动  C.分子和原子的本质区别是：在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分 D.物理变化中，分子本身没有变，只是分子间的间隔变了  4.水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明（ ）  A.水是由氢气和氧气组成的  B.水是由氢元素和氧元素组成的  C.水里有氢气和氧气  D.将氢气和氧气充分混合，就能得到水  A B 课 堂 检 测 倍速课时学练 5.下列说法中不正确的是  （   ）  A.在物理变化过程中，分子本身发生了变化    B.分子是由原子构成的  C.原子是化学变化中的最小微粒    D.在化学变化中，分子改变了，而原子没有改变  A 课 堂 检 测 倍速课时学练 6.小兰通过学习知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比应为1:2，但自己实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2:1。针对这一发现，你认为下列做法中不可取 的是（  ）  A.反复多次实验查找原因  B.大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水  C.查找实验装置是否漏气   D.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验成功 D 课 堂 检 测 倍速课时学练 问题导向 1.水的分解实验中，条件是？通的是什么电？ 2.体积少的是什么气体？对应哪个电极？是什么气体？用什么来检验？产生什么现象？ 3.体积多的是什么气体？对应哪个电极？是什么气体？用什么来检验？产生什么现象？ 4.正负极产生的气体有何比例关系？ 5.该实验得出的关于水的组成的结论为？ 6.用什么来鉴别氧气？如何鉴别氧气、空气、二氧化碳？ 50 问题导向 7.化学反应的宏观、微观解释。 8.水的分解文字、符号表达式，及其读法？ 9.水的电解（分解）反应的反应条件是什么？ 51 问题导向 9.化学反应表达式中，“+” 的读法 10. 分解反应定义？如何判断反应类型？ 11.点燃可燃性气体，需要做什么，否则？ 12.氢气点燃的实验现象 13.化学变化中，谁是最小微粒、谁不可再分？ 14.氢气燃烧的表达式。 15.化合反应的定义。 52 问题导向 16.氢气作为能源的优点。 17. 化学性质的定义。 18.列举几个化学变化和物理变化。 19.保持水H2O、氢气H2、氧气O2化学性质的最小微粒？ 53 问题答案 1.水的分解实验中，通的是什么电？ 2.正极产生的气体用什么来检验，产生什么现象， 是什么气体？ 直流电 带火星的木条 带火星的木条复燃 氧气O2 54 问题答案 3.负极产生的气体用什么来检验，产生什么现象，是什么气体？ 4.正负极产生的气体有何比例关系？ 点燃的木条 气体可以被点燃 产生淡蓝色火焰 氢气H2 体积比= 1:2 55 问题答案 5.了解水的分解宏微观解释。 6.化学反应的宏观、微观解释（实质）。 宏观： 生成新物质的变化 微观： 旧分子分裂为原子， 原子重新组合成新分子 56 问题答案 7.水的分解文字、符号表达式，及其读法？ 8.水的电解（分解）反应的反应条件是什么？ 9.化学反应表达式中，“+” 的读法 水 氧气+氢气 通电 H2O O2+H2 通电 通电 读法：水在通电的条件下生成氧气和氢气 “+”读作“和” 57 问题导向 10. 分解反应定义？如何判断反应类型？ 化学反应 一种生多种 先判断是否为化学变化 后根据定义来判断 58 问题导向 11.点燃可燃性气体，需要做什么，否则？ 12.氢气点燃的实验现象 验纯 引发爆炸 气体可以被点燃 产生淡蓝色火焰 烧杯内壁有水雾生成 烧杯发烫 59 问题导向 13.化学变化中，谁是最小微粒、谁不可再分？ 原子 60 问题导向 14.氢气燃烧的条件及其表达式。 15.化合反应的定义。 氧气+氢气 水 点燃 O2+H2 H2O 点燃 点燃 有氧气参与 化学反应 多种生一种 61 问题导向 17. 化学性质的定义。 18.列举几个化学变化和物理变化。 物质在化学变化中表现出来的性质 化学性质： 可燃性、助燃性、酸碱性、稳定性、毒性等。 物理性质： 颜色、气味、状态、密度、熔点、沸点等。 62 问题导向 19.保持水、氢气H2、氧气O2化学性质的最小微粒？ H2O H2 O2 63 微观： 水分子（H2O）在通电的条件下，分解为氢原子和氧原子， 2个氧原子构成1个氧气分子， 2个氢原子构成1个氢气分子。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 倍速课时学练 在直流电作用下，水分子被分解成氢原子和氧原子， 每2个氧原子重新组合构成1个氧气分子， 每2个氢原子重新组合构成1个氢气分子， 大量氧气分子在正极聚集成使带火星木条复燃的氧气；大量氢气分子在负极聚集成可被点燃，产生蓝色火焰的氢气。 电解水反应的统一描述： 倍速课时学练 $