12.1 植物是生物圈中的生产者（教学课件）生物新教材苏科版七年级下册

该初中生物学课件聚焦“植物是生物圈中的生产者”核心知识点，以“食物与能量”导入联系生活实际，通过海尔蒙特实验数据设疑引导思考植物增重物质来源，进而过渡到“绿叶在光下制造淀粉”的实验探究，构建“问题-实验-结论”的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，完整呈现提出问题、设计对照实验（遮光处理）、酒精脱色等步骤，培养科学思维与探究实践能力，结合实验结论渗透物质与能量观（生命观念）。达标检测题强化知识应用，学生能提升实验操作与分析能力，教师可直接用于实验教学与效果评估。

第5单元 生物的生活 第12章 植物维持生物圈的稳定 第1节 植物是生物圈中的生产者 新教材苏科版·七年级下册 新课导入 我们身边的动物、人类，要生存就必须获取食物和能量。那我们的食物最终来自哪里？ —— 都来自绿色植物。 学习目标 通过实验，探究绿叶制造有机物的条件和产物。 理解植物制造的有机物是生物食物和能量的来源。 明确植物是生物圈中的生产者。 重点 难点 重点 重点 新知探究 海尔蒙特实验 2.3kg 90kg 只浇雨水 五年后 柳树增加74.4 kg 土壤只减少约57g 柳树增重的物质主要来自土壤吗？ 只靠水，植物就能制造出大量有机物吗？ 绿叶制造有机物，还需要什么关键条件？ 思考下列问题： 实验材料和用具 新知探究 绿叶在光下制造有机物 1864年，德国科学家尤利乌斯·冯·萨克斯(Julius von Sachs，1832——1897)证实绿叶能够在光下合成淀粉等有机物。我们在小学科学课程学习的基础上，像科学家一样进行实验，去探究植物的光合作用。 盆栽天竺葵、酒精、碘液、清水、黑纸片、回形针、大烧杯、小烧杯、酒精灯、培养皿、三脚架、陶土网、镊子、滴管、火柴等。 新知探究 绿叶在光下制造淀粉 酒精灯 大小烧杯 碘液 酒精 培养皿 三脚架 陶土网 镊子 新知探究 绿叶在光下制造淀粉 实验探究的步骤： 1.提出问题： 2.作出假设： 3.制订计划： 绿叶能够在光下制造淀粉吗？ 4.实施实验： 5.得出结论： 绿叶能够在光下制造淀粉。 探究绿叶在光下制造淀粉 新知探究 绿叶在光下制造淀粉 实验探究的步骤： 3.制订计划： 活动要求：阅读教科书第123、124页，小组内合作制订计划，并回答下列问题。 （1）该实验变量是什么？怎样设置对照实验？ （2）光照一段时间后，怎样检验叶片在光下的产物？ （3）叶片的绿色会不会对碘液检验淀粉的显色反应产生影响？如何解决？ （4）会有其他因素对该实验产生影响吗？如何解决？ 新知探究 绿叶在光下制造淀粉 （1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 目的是通过呼吸作用消耗掉原有的有机物，说明后面实验中颜色的变化不是由实验前叶片中储存的淀粉引起的。 暗处理 方法步骤： 为什么要暗处理？ 新知探究 绿叶在光下制造淀粉 （2）用黑纸片把几片叶片的一部分正反两面遮盖起来，并夹紧，然后将植物移到阳光下照射3～4h。 设置对照 方法步骤： 这是为了进行对照实验，变量是有无光照。 为什么用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 新知探究 绿叶在光下制造有机物 酒精脱色 脱色后叶片变成什么颜色？说明了什么？ 方法步骤： （3）去掉遮光纸片，摘下叶片，放入盛酒精的小烧杯隔水加热，使叶片的绿色完全褪去。 脱色后叶片变为黄白色。 说明了叶片中的叶绿素已经溶解在酒精中。 新知探究 绿叶在光下制造淀粉 （4）用清水漂洗干净，向叶片上滴加碘液。 方法步骤： 避免酒精产生干扰。 为什么要用清水漂洗？ 为什么要滴加碘液？ 碘液染色 淀粉遇碘变蓝色，用来检验叶片是否产生淀粉。 新知探究 绿叶在光下制造淀粉 植株部位 现 象 分 析 叶片未遮光部位 叶片遮光部位 活动要求： 小组按照实验步骤进行实验。 将观察到的现象填写到第125页的表格中。 变蓝色 不变色，是碘液的棕黄色 有淀粉 没有淀粉 4.实施实验： 新知探究 绿叶在光下制造淀粉 实验探究的步骤： 1.提出问题： 2.作出假设： 3.制订计划： 绿叶能够在光下合成淀粉吗？ 4.实施实验： 5.得出结论： 绿叶能够在光下合成淀粉。 绿叶能够在光下合成淀粉。 光是光合作用不可缺少的条件。 问题探讨 思维训练 家里种植的花草，如果长时间放在黑暗处就会死去，主要原因是什么? 长期黑暗，不能进行光合作用制造有机物，植物缺乏营养物质而死亡。 新知探究 绿叶在光下制造淀粉 科学家研究发现,植物有叶绿体的部位能制造淀粉等有机物，叶绿体因含有叶绿素而呈现绿色。对大多数植物来说，叶是植物制造有机物的主要器官，叶肉细胞中含有的叶绿体是光合作用的场所。 叶肉细胞 叶绿体结构模式图 新知探究 1.满足自身需要。 2.为生物圈中的其他生物提供食物和能量来源。 植物制造的有机物是食物和能源的来源 植物是生物圈中的生产者。 课堂总结 暗处理→叶片部分遮光处理（设置对照）→酒精脱色（隔水加热）→漂洗→碘液染色→观察叶色变化。 1.绿叶在光下制造有机物 2.植物制造的有机物是食物和能源的来源 实验过程： 实验结论： 绿叶能够在光下合成淀粉，光是光合作用不可缺少的条件。 植物是生物圈中的生产者 1．某学习小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分呈白色）做探究实验，过程如下图所示，下列叙述错误的是（     ） A．一开始把天竺葵放在黑暗处一昼夜，利用了细胞的呼吸作用耗尽原有的淀粉 B．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，退去叶片中的绿色，排除颜色干扰 C．用碘酒检验，结果叶片B处变蓝色，A处不变蓝色 D．该实验证明了光合作用需要光 达标检测 D 实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 2.植物进行光合作用的主要器官是（   ） A．叶绿体 B．叶肉细胞 C．栅栏组织和海绵组织 D．叶片 达标检测 D 叶是光合作用的主要器官;叶肉属于营养组织，叶绿体是进行光合作用的场所。 3.“绿叶在光下制造有机物”的实验证明了（     ） A．光合作用的条件之一是光，产物有淀粉 B．光合作用需要光才能进行，并释放氧气 C．光合作用的产物是淀粉和氧气 D．光合作用有光无光都可进行 A 本实验证明：光合作用需要光、光合作用制造淀粉。 4.某生物兴趣小组参照“绿叶在光下制造有机物”实验，尝试在铜钱草叶片上“作画”（如图）。下列叙述正确的是（     ） A．“作画”前，不需要对铜钱草进行暗处理 B．设置对照时，叶片a处不遮光、b处遮光 C．将叶片放入酒精中水浴加热是为了脱去叶绿素 D．此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉 达标检测 C 本实验要点：暗处理（消耗原有淀粉），设置对照（遮光与不遮光），酒精溶解叶片中的叶绿素，绿叶能够在光下合成淀粉。 达标检测 5.请根据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图回答：   (1)如图①的目的是排除叶片中原有的 对实验结果的影响。 (2)实验过程中将天竺葵一片叶子的一部分用黑纸片上下两面遮盖起来的目的是 。 淀粉 设置对照实验 图中：①是暗处理，②是部分遮光，③是酒精脱色，④是漂洗加碘、观察颜色。 达标检测 5.请根据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图回答：   (3)图③中，小烧杯的液体是 ，作用是脱去叶片中的 ，叶片变成       色。 (4)图④所示，向漂洗后的叶片滴加 ，稍候片刻用清水冲洗，观察到叶片的 （填“遮光”或“未遮光”）部分变成蓝色。 (5)该实验说明， 是光合作用的不可缺少的条件， 是光合作用的产物。 酒精 叶绿素 黄白 碘液 未遮光 光 淀粉 THANKS 谢谢观看 新教材苏科版·七年级下册 $