10.2海水提取食盐（第一课时氯化钠的性质与用途）教案--2025-2026学年九年级化学北京版下册

第一课时氯化钠的性质与用途教案 一、教学基本信息 教材版本：北京版初中化学九年级下册 课题：第十章第二节海水提取食盐 课时：1课时 课标依据：义务教育化学课程标准（2022年版），认识氯化钠的主要性质与用途，了解其在自然界的分布及工业生产基础，初步形成“物质的性质决定用途”的化学观念，体会化学与生活、生产的密切联系。 二、教学目标 科学观念：了解氯化钠的物理性质、化学性质，掌握氯化钠的常见用途，建立“物质的性质决定用途”的基本观念。 科学思维：通过对氯化钠性质与用途的关联分析，提升逻辑推理与归纳总结能力；通过离子检验反应的学习，初步建立复分解反应的应用意识。 科学探究与实践：通过交流分享活动，结合资料分析氯化钠的分布与生产，提升信息收集与表达交流能力。 科学态度与责任：认识氯化钠在生活、医疗、农业、化工中的重要价值，体会化学物质对人类社会发展的作用，树立合理利用自然资源的意识。 三、教学重难点 教学重点：氯化钠的性质与用途 教学难点：氯化钠的化学性质（与硝酸银的反应）及氯离子检验的原理理解 四、教学准备 教学素材：教材图片（氯化钠晶体、茶卡盐湖、自贡井盐工厂）、氯化钠与硝酸银反应的演示实验视频/图片 学生活动：交流分享记录表（完善表格） 五、教学过程 （一）情境导入（3分钟） 展示海水、食盐晶体图片，提问： 生活中常说的“盐”是什么？它是海水中含量最多的溶质，你对它有哪些了解？ 我们日常食用的食盐，是如何从海水中提取得到的？ 引出课题：本节课我们将学习氯化钠的性质、用途、分布及生产，认识海水提取食盐的相关知识。 （二）氯化钠的性质（12分钟） 1.物理性质学习 结合教材内容讲解：通常状况下，氯化钠是无色透明的晶体，易溶于水。 展示氯化钠晶体图片（图10-12），直观认识氯化钠的外观特征。 2.化学性质学习 讲解氯化钠的复分解反应：氯化钠能与某些盐发生复分解反应，重点介绍与硝酸银的反应。 板书规范化学方程式：NaCl+AgNO₃=AgCl↓+NaNO₃ 说明反应现象与应用：反应生成氯化银白色沉淀，该反应可用于检验溶液中是否存在氯离子。 3.交流分享活动 布置任务：结合所学知识与教材资料，完善氯化钠的性质、用途、分布、生产记录表，小组内交流分享。 完善表格内容（如下）： 类别 内容 性质 物理性质：无色透明晶体，易溶于水化学性质：能与硝酸银溶液发生复分解反应，生成氯化银白色沉淀，反应方程式为NaCl+AgNO₃=AgCl↓+NaNO₃ 用途 生活中常用的调味品和食品添加剂；医疗上配制生理盐水；农业上用氯化钠溶液选种；重要的化工原料，可用于制取氯气、盐酸、烧碱（NaOH）、纯碱（Na₂CO₃），并间接用于生产塑料、合成纤维、农药、医药等；浓溶液可杀菌、腌制防腐；可用于融雪、作混凝土防冻剂 分布 自然界分布很广，海水、盐湖、盐井和盐矿中都蕴藏着丰富的氯化钠，如我国青海省茶卡盐湖、四川省自贡市的井盐资源 生产 可通过海水晒盐、盐湖开采、井盐熬制等方式获取，教材中以海水提取食盐为核心学习内容 （三）氯化钠的分布与生产（5分钟） 结合教材图片（图10-13茶卡盐湖、图10-14自贡井盐工厂）讲解：氯化钠在自然界分布广泛，海水、盐湖、盐井、盐矿中均有丰富的氯化钠资源。 简单介绍食盐的获取方式：海水晒盐、盐湖开采、井盐熬制等，为后续学习海水提取食盐的工业流程铺垫。 （四）氯化钠的用途（15分钟） 1.生活用途：调味品与食品添加剂，日常食用补充人体所需； 浓盐水腌制蔬菜、鱼肉，防腐且增添风味； 人体生理活动必需物质，维持细胞外液渗透压、调节酸碱平衡，参与胃酸合成，人体每天需摄入3~5g食盐。 2.医疗用途：配制生理盐水。 3.农业用途：用氯化钠溶液选种，选出饱满籽粒，同时杀死种子上的病菌。 4.工业用途：重要化工原料，用于制取氯气、盐酸、烧碱（NaOH）、纯碱（Na₂CO₃），间接生产塑料、合成纤维、农药、医药等。 5.其他用途：利用氯化钠溶液凝固点降低的性质，用于融雪、作混凝土防冻剂。 （五）课堂小结（3分钟） 回顾本节课核心内容：氯化钠的物理性质、化学性质，在自然界的分布，以及生活、医疗、农业、化工等领域的用途。 强调“物质的性质决定用途”的化学观念，梳理氯化钠的性质与用途的对应关系。 （六）作业布置（2分钟） 完善课堂交流分享记录表，整理氯化钠的性质、用途、分布、生产相关知识点。 查阅资料，了解海水晒盐的基本流程，为下节课学习做准备。 六、板书设计 一、氯化钠的性质 物理性质：无色透明晶体，易溶于水 化学性质：与硝酸银反应NaCl+AgNO₃=AgCl↓+NaNO₃（检验氯离子） 二、氯化钠的分布 海水、盐湖、盐井、盐矿（如茶卡盐湖、自贡井盐） 三、氯化钠的用途 生活：调味品、腌制防腐、人体生理必需 医疗：配制生理盐水 农业：选种 化工：制取氯气、盐酸、烧碱、纯碱等 其他：融雪、混凝土防冻剂 七、教学反思 学生对氯化钠性质与用途的关联理解是否到位，是否能建立“性质决定用途”的观念。 化学方程式的书写与氯离子检验的原理讲解是否清晰，学生是否掌握。 交流分享活动的开展效果，学生的信息收集与表达能力是否得到提升。 数理化word 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $