冲刺2026年中考语文之热点省份作文押题预测17：广西卷

**基本信息** 聚焦广西中考作文命题规律，以五大主题为框架，整合地域文化与时代热点，构建“命题趋势-押题思路-备考策略”三维训练体系，强化文化自信与语言运用能力。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |命题趋势|近5年高频考点+2026热点|题型稳定（命题/半命题+情境任务）、主题聚焦（青春成长等五大方向）|从真题规律推导核心主题，关联地域特色与时代精神| |核心押题|5大方向19道押题|记叙文细节刻画（动作/心理/环境）、高分立意（成长/文化/担当）|以主题为纲，整合“题目-思路-立意”，实现以小见大与升维思考| |备考建议|3类素材+2类文体+4项技巧|素材积累（成长/文化/生态）、文体训练（记叙文/实用文）、审题立意（抓核心词+融地域元素）|从基础素材到高阶表达，形成“积累-训练-提升”逻辑链条|

冲刺2026年中考语文之热点省份 作文押题预测（广西） 广西中考作文以命题 / 半命题 + 情境任务为主流，分值50 分，文体以记叙文为核心，近年新增书信、演讲稿等实用文体，强调生活化、本土化、成长型、真情实感。2026 年将延续青春成长、温暖日常、劳动实践、壮乡文化、生态担当五大核心方向，重细节刻画、以小见大、地域融合、拒绝套作。以下为精准押题、写作思路与高分立意，覆盖 90% 考点。 一、命题趋势（吃透规律） 1.题型稳定：以命题 / 半命题为主，情境任务作文（书信、演讲稿）占比提升，强调格式规范与真实表达。 2.主题聚焦（近 5 年高频 + 2026 热点）： 青春成长（核心）：坚持突破、自我蜕变、成长感悟（呼应 2024 书信 “坚持运动”、2025《走，到田野去》）。 温暖日常（热点）：亲情陪伴、平凡美好、感恩善意（呼应 2023《原来，平常也可贵》）。 劳动实践（导向）：田野劳作、校园劳动、社会实践（2025《走，到田野去》延续）。 壮乡文化（特色）：壮锦、五色糯米饭、瑶族油茶、漓江、龙脊梯田（广西专属高分密码）。 生态担当（新增）：守护家乡绿水青山、环保实践、责任意识（贴合时代热点）。 3.能力导向：重细节描写、心理刻画、叙事完整、情感真挚、文化自信、实践感悟，坚决反对模板化写作。 二、2026 年核心押题（5 大方向 + 题目 + 思路 + 立意） 方向一：青春・坚持与成长（必考核心，延续 2024-2025 风格） 核心逻辑：写青春路上的坚持、突破与蜕变，呼应 “坚持运动”“到田野去” 的实践精神。 押题题目 1.《在______中，遇见更好的自己》（半命题，可填：坚持、奔跑、田野、书香） 2.《那一刻，我读懂了坚持》（命题） 3.《走，到______去》（半命题，可填：田野、远方、实践、挑战） 4.《我的青春关键词》（命题） 写作思路 o记叙文：写一次克服困难的经历（如体育训练、学习瓶颈、田野劳作），用动作、心理、环境细节刻画从迷茫到坚定、从退缩到坚持的过程，体现 “成长在实践中绽放”。 高分立意：青春如禾，在磨砺中拔节；成长如路，在坚持中延伸；每一次坚守，都是青春的勋章；在实践中突破，在坚持中成长，遇见更好的自己。 方向二：情感・温暖与日常（热点延续，2023《平常也可贵》升级） 核心逻辑：写亲情、友情、师生情，从平凡日常中感悟温暖与珍贵。 押题题目 1.《藏在日常里的温暖》（命题） 2.《原来，______也可贵》（半命题，可填：平常、陪伴、烟火、坚守） 3.《有你陪伴，真好》（命题） 4.《那些照亮我的瞬间》（命题） 写作思路 o记叙文：写一个温暖瞬间（如父母的陪伴、老师的鼓励、同学的帮助、陌生人的善意），用语言、动作、神态细节刻画，突出情感共鸣与成长感悟。 高分立意：人间至暖，藏在日常；平凡小事，亦有深味；陪伴是最长情的告白；珍惜当下，感恩所有温暖相遇。 方向三：实践・劳动与田野（2025《走，到田野去》深度延伸） 核心逻辑：写劳动实践、田野体验，感悟劳动价值与自然之美。 押题题目 1.《走，到田野去》（命题，2025 原题延伸） 2.《劳动中的收获》（命题） 3.《一次难忘的实践》（命题） 4.《汗水与成长》（命题） 写作思路 o记叙文：写一次田野劳作、校园劳动或社会实践的经历（如插秧、收割、植树、社区服务），用感官细节（泥土芬芳、汗水滋味、丰收喜悦）刻画过程，体现劳动的价值与成长的快乐。 高分立意：劳动创造美好，实践成就成长；田野是课堂，自然是老师；在汗水中收获，在实践中感悟；劳动让青春更有力量。 方向四：文化・壮乡与传承（广西特色，高分密码） 核心逻辑：以壮锦、五色糯米饭、瑶族油茶、漓江、龙脊梯田等广西元素为载体，写文化认同与传承。 押题题目 1.《那一抹壮锦红》（命题） 2.《家乡的______味》（半命题，可填：糯米饭、油茶、壮乡、乡愁） 3.《传承就在身边》（命题） 4.《藏在习俗里的文化》（命题） 写作思路 o记叙文：写学习非遗、参与民俗、探访文化地标的经历（如学做五色糯米饭、看壮锦织造、游漓江、登龙脊梯田），将广西文化与个人成长、时代精神结合，写出从陌生到热爱、从旁观到传承的情感变化。 高分立意：壮乡大地，文脉悠长；非遗是根，传承是魂；守护家乡文化，是我们的责任；让壮乡文化在新时代焕发新生。 方向五：时代・生态与担当（2026 新增，拉分关键） 核心逻辑：写守护家乡生态、环保实践、青春担当，体现青年责任与家国情怀。 押题题目 1.《守护家乡的绿》（命题） 2.《我与生态同行》（命题） 3.《那片绿，藏着责任》（命题） 4.《以青春之我，护绿水青山》（命题） 写作思路 o记叙文：写一次环保实践（如清理漓江垃圾、种植红树幼苗、向游客宣传环保），用具体行动细节体现环保理念，展现青春担当。 高分立意：绿水青山，就是金山银山；守护家乡，青春有责；以行动践行环保，以担当守护家园；让青春在守护生态中闪光。 三、备考建议 1. 素材积累（3 类核心） o成长实践类：准备 3-5 个坚持、劳动、实践、突破的真实故事，练细节与心理描写。 o文化特色类：熟悉壮锦、五色糯米饭、瑶族油茶、漓江、龙脊梯田等元素，积累亲身经历。 o生态担当类：关注家乡环保、生态守护、青春奉献，积累真实案例。 2. 文体训练 o记叙文：练以小见大、情感真挚、细节饱满、叙事完整，避免空洞抒情。 o实用文：练书信、演讲稿的格式与表达，贴合情境任务作文要求。 3. 审题立意 o抓核心词：拆解题目关键词，明确核心品质或实践主题。 o融广西元素：适当加入壮乡文化、家乡生态等地域符号，体现文化自信。 o升维思考：从个人经历上升到成长、文化、时代、家国层面。 4. 高分技巧 o开头点题：用场景、名言、设问快速入题，点明主旨。 o中间叙事：一事一悟，细节饱满，情感真挚。 o结尾升华：呼应开头，总结感悟，提升立意高度。 1．（2025·广西·中考真题）根据要求写作。 田野，《现代汉语词典》解释为“田地和原野”。其实，田野既可以是劳动实践的田地，也可以是放松身心的自然，是探索未知的课堂，是实现梦想的远方…… 到田野去，去体验，去感受，去探索，去建设……走，到田野去！ 请以“走，到田野去！”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】 例文： 走，到田野去！ 暮春的雨丝斜斜掠过窗棂时，我正对着手机里城市景点的攻略发愁。奶奶轻轻叩门：“屋后油菜花开得正好，去走走？”我望着她袖口沾着的草屑，鬼使神差地点了头。 踩着湿漉漉的田埂往深处走，泥土裹着草根的清香漫上来。远处的油菜花田像打翻的颜料桶，明黄与翠绿泼洒成一片。奶奶弯腰拨开菜叶，指给我看藏在花间的七星瓢虫：“这些小不点专吃蚜虫，是庄稼的小卫士。”我蹲下身，看瓢虫红底黑点的甲壳在阳光下泛着微光，忽然发现那些被我视作寻常的野花野草，此刻都绽放着独特的生机。 转角处传来“哗哗”水声，是爷爷在灌溉稻田。浑浊的渠水顺着垄沟蜿蜒，所到之处，嫩绿的稻苗轻轻摇晃，像是在欢快地舞蹈。爷爷捧起一把新泥，粗糙的掌心纹路里沾满湿润的泥土：“今年雨水好，稻子长得旺。”我学着他的样子，将指尖探入泥中，冰凉的触感从指缝间蔓延开来，那是生命最初的温度。 暮色渐浓时，我们在田埂上歇脚。奶奶从竹篮里摸出两个烤红薯，焦黑的外皮裂开，露出金黄的内瓤，甜香混着柴火味直往鼻子里钻。爷爷指着天边的晚霞，讲起年轻时在田野里追逐野兔的趣事，眼角的皱纹里盛满笑意。风掠过油菜花，沙沙声与他们的笑声交织，织成一张温暖的网，将我轻轻包裹。 回程的路上，我回头望向渐渐模糊的田野，忽然懂得它的珍贵。这里没有网红打卡点的喧嚣，却藏着最鲜活的生命；没有精心设计的景观，却处处是自然的馈赠。走，到田野去！放下手机，放下焦虑，去触摸泥土的温度，去倾听花开的声音，去感受生活最本真的美好。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“走，到田野去！”为题创作记叙文，题目中的“田野”不仅指田地与原野，更暗含劳动实践、自然体验、探索求知或梦想寄托等深层内涵。“走”字强调行动的主动性，“到田野去”则指向具体的场景与体验。写作时需结合自身经历，将“田野”作为情感或成长的载体，例如在田野中参与农耕劳作，体会劳动的艰辛与收获的喜悦；在田野里观察自然景物，获得生命的启示；或是在田野中追逐梦想，完成某个具有特殊意义的目标。立意时需突出“田野”对个人的影响与启示，让“到田野去”的经历成为成长中难忘的印记。 第二，构思选材。文体要求写记叙文，可结合自身经历从多元角度选材：可聚焦劳动实践，如跟随父辈在田野插秧，从笨拙踩入泥田到学会分秧的过程中，体会“汗滴禾下土”的真切含义，以春耕到秋收的田野劳作展现成长蜕变；可着眼自然探索，像蹲在田埂观察瓢虫迁徙路径、记录蒲公英种子乘风飞翔的轨迹，用放大镜观察草叶露珠里的光影，将田野化作认知自然的活课堂；也可寄托情感记忆，比如与奶奶在田野拾麦穗时听她讲过去的故事，或与伙伴在田垄间放风筝、追逐嬉闹，让金黄的麦浪与飞扬的笑声成为亲情友情的载体；还能围绕梦想追逐，如参与学校组织的田野写生，在麦垛旁克服绘画瓶颈完成作品，或在田野中进行植物标本采集，以实践探索实现对自然科学的好奇。选材时需注重细节刻画，可通过“田野晨雾中的马蹄莲”“夕阳下弯腰割稻的剪影”等场景特写，结合事件发展中的动作、心理描写，让“到田野去”的经历既具生活质感，又能在叙事中，自然升华主题，如从耕作艰辛领悟珍惜，从自然景物感悟生命韧性。 2．（2024·广西·中考真题）根据要求写作。 体育中考结束后，小广高呼“终于轻松啦！再也不用天天运动了”，而同班好友小西依然按照以往的习惯坚持运动，有时跑步，有时打球，有时游泳…… 小西希望小广也能坚持运动，因为体育运动，不是为了体育考试，而是为了…… 请你以九年级学生“小西”的身份，给“小广”写一封信，结合自身的经历和感悟，鼓励他（她）坚持运动。 要求：①把题目“给小广的一封信”抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 给小广的一封信 亲爱的小广： 你好！ 今天给你写信，主要是想聊聊学生生活的体育运动。 体育中考结束了，那我们还要不要继续进行体育运动呢？进入九年级，学习压力的确很大，为了迎接体育中考，我们的确耗费了大量的时间和体力。但是，我们应该明白，我们进行体育运动，不仅仅是为了体育考试，而是为了更好地迎接中考，迎接我们漫长的人生。 九年级要学习的知识多了，时间紧了，多在家学习或者去图书馆看看书是有道理的，但是，学习需要劳逸结合，学习文化知识之余，还要通过运动提高活力。早晨，起床之后，跑跑步，这样既可以温暖身体，又能使自己一天的学习有更旺盛的精力去对待。学习之余去跑步，不仅可以锻炼身体，也是为整个中考做准备。其实，每项体育运动都有其自身的优点：长跑，可以锻炼人顽强的毅力；羽毛球，可以使身体更协调；棋牌，使人的头更清醒……我自己现在依然按照以往的习惯坚持运动，有时跑步，有时打球，有时游泳……我觉得，无论选择哪项运动，都大有裨益。 所以，尽管学生时代以学习为主，但是在重大的课业压力下，良好的体育锻炼是必要的，因为在运动过程中，我们也可以释放压力。通过参加集体的体育运动，可以培养个人的团队精神，不那么轻易说放弃，同时能建立良好的规则意识，使个人的社会交往能力也有提升。 只有热爱运动，才会有一个强健的身体。强健的身体，是一个家庭的顶梁柱，是一个民族生生不息的民族之基，是一个国家保卫祖国的坚实后盾。它是我们奋斗的基础与保障，是每个人都不能舍弃的珍宝。古有祖逖闻鸡起舞，今有主席倡导锻炼。因此，以运动为荣，已经是当今时代的风尚。 作为中学生，我们要让运动的风尚传扬至全国各地，我们不仅要做倡导者，更要做实践者。让我们在运动的海洋中遨游，为祖国的运动事业而奉献自己的一份力量！所以，作为学生，我们在搞好学业的同时，希望拿出一部分时间参与体育锻炼，你觉得呢？ 祝你身体健康，学习进步！ 小西 2024年x月x日 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：审题可知，小广认为终于轻松啦！再也不用天天运动了。题干要求以小广的同学“小西”的身份给他写一封信，谈谈你对体育运动的思考与认识，来谈一谈运动的好处，不管是在学习压力大的情况下，还是平时放松的情况下，运动都不可少，它不但可以化压力为动力，还可以强身健体，让我们以更好的心态来迎接中考。因此我们可从以下几点立意：身体是革命的本钱；健康强国；锻炼健康体魄，创造美好生活。 选材构思。写信给小广：首先指出体育中考的确已经结束，而且九年级确实需要静心复习，踏实复习，在家多学习或者去图书馆看看书，确实可以掌握知识、心神宁静；然后笔锋一转，学习紧张之余，也可以参加运动，然后叙写运动对学习的作用，对为人处世的作用等。注意结合自己的经历来谈，例如在体育运动中自己不仅锻炼身体，还结交了知心朋友；自己在体育运动中提高了交际能力；自己在体育运动中认识了新的朋友，打开了自己的眼界；通过参加体育运动，还提高了公信力，组织力，协调力等能力。现身说法，最后指出学习应该是劳逸结合，动静结合。注意写成书写的格式。 阅读下面材料，按要求写一篇记叙文。 三年的初中语文学习，我们漫步在中华优秀文化长廊里，读懂了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献情怀，记住了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮誓言，感受过“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸襟……这些文化的精华，如同一粒粒种子，播撒在我们心田，悄然生根发芽，影响着我们的为人处世、价值追求。 请以“______的种子，在我心中生根发芽”为题，写一篇记叙文。 要求：①请将题目补充完整并抄写在答题卡指定位置；②内容充实，情感真挚；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实校名、人名等信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 诗意的种子，在我心中生根发芽 三年初中语文学习，那些浸润着美好与力量的诗句，如同一粒粒诗意的种子，悄悄播撒在我心田，在时光的滋养下，悄然生根发芽，照亮我成长的每一步。 初次与诗意相逢，是在初一的语文课上。老师带着我们读李白的《静夜思》，“床前明月光，疑是地上霜”，简单的十个字，经老师细细解读，竟让我读出了游子的思念与牵挂。那天晚自习，我望着窗外的明月，忽然想起远方的外婆，口中不自觉念起这句诗，心底竟泛起一丝温柔的涟漪。那一刻，诗意的种子，在我心中轻轻落了根。 往后的日子里，语文课堂成了种子生长的沃土。我们读“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，仿佛看见春日里繁花似锦、草长莺飞的模样；我们诵“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，感受李白的豪迈与洒脱；我们品“但愿人长久，千里共婵娟”，读懂了苏轼对亲人的美好祝愿。老师常说，诗意不在远方，就在身边。我开始留意生活中的诗意，春日的细雨、夏日的蝉鸣、秋日的落叶、冬日的飞雪，都成了我心中诗意的注脚，那粒种子，在我心中慢慢扎根，汲取着养分。 真正让诗意的种子发芽的，是学校的诗词朗诵比赛。我鼓起勇气报名参加，选择朗诵陶渊明的《饮酒》。为了读好每一句诗，我每天放学后都对着镜子练习，琢磨诗句的停顿与语气，体会诗人“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊心境。比赛那天，当我站在台上，声情并茂地朗诵完诗句，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我忽然明白，诗意不仅是纸上的文字，更是藏在心底的热爱与向往，那粒诗意的种子，终于在我心中破土发芽。 如今，诗意的种子已在我心中茁壮成长。闲暇时，我会摘抄喜欢的诗句，仿写几句小诗；遇到烦恼时，读一读诗词，心中的浮躁便会烟消云散。那些曾经晦涩的诗句，如今都成了我成长路上的良师益友。 这粒诗意的种子，早已在我心中深深扎根、蓬勃生长。它滋养着我的心灵，丰富着我的生活，让我在平凡的日子里，总能发现美好、感受温暖。愿这粒种子，能在时光里继续汲取力量，伴我走过更远的人生旅程。 【详解】审题立意。题目的核心关键词是“种子”“生根发芽”，补题部分是“种子”的定语，决定文章的核心内涵；“在我心中”限定了叙事视角，必须是第一人称“我”的亲身经历、真实感受，不能脱离“我”的体验谈抽象道理。“种子”并非指植物的种子，而是比喻义，结合材料可知，可以是中华优秀文化的精华、精神品质、美好情感、人生启示等；“生根发芽”也不是植物生长的过程，而是比喻这些精神、情感、启示在“我”心中逐渐扎根、慢慢影响“我”、改变“我”的过程，强调“渐进性”和“影响性”，要写出从“接触”到“认同”再到“践行”的变化。立意的核心应通过一件或几件具体的小事，展现某一种正向的精神、情感或文化内涵，如何像种子一样，在“我”心中逐渐扎根、成长，最终影响“我”的为人处世、价值追求，凸显“文化浸润”“精神传承”的主题。补题时，应贴合中华优秀文化、正向精神品质；要具体可感，避免过于抽象；也结合自身经历，便于选取真实事例，如“诚信的种子，在我心中生根发芽”“坚持的种子，在我心中生根发芽”等。 选材构思。构思框架：开篇交代“种子”的来源，通过一件具体的小事、一个人、一次语文学习、一句名言警句，让“我”初次接触到某种精神、情感或文化。此处要简洁，点出“种子”的核心内涵，写出“我”最初的感受。然后写“种子”在“我”心中初步扎根的过程，后续的经历、观察、思考，让“我”进一步理解这种精神、情感的意义，内心开始产生认同。此处要加入细节描写，体现“我”的逐渐认同。接着写“种子”在“我”心中“发芽”的关键事件，“我”主动践行这种精神、情感，做出改变，体现“种子”对“我”的影响。此处是文章的重点，要详细描写事件的过程，突出“我”的行为变化和心理感受，让“发芽”的过程具体可感。最后总结“种子”对“我”的影响，升华主题，这种精神、情感已经扎根在“我”心中，成为“我”为人处世的准则，展望未来，“种子”会继续生长。选材上，可以聚焦日常小事，如写“诚信的种子”，可选归还多找的钱、拒绝考试作弊、按时兑现承诺；写“孝顺的种子”，可选主动照顾长辈、为家人分担家务、记住长辈的心愿。或结合自身挫折与收获，如写“坚持的种子”，可选攻克难题、坚持兴趣爱好、克服体能困难；写“勇敢的种子”，可选主动发言、直面错误、尝试从未做过的事。还可以关联传统文化载体，如写“诗意的种子”，可选古诗学习、诗词朗诵、仿写诗句；写“非遗的种子”，可选接触剪纸、皮影、传统戏曲的经历，或跟随长辈学习传统技艺。 按要求写作。 初中时光匆匆，我们在班会分享、经典研读、集体实践中不断前行。那些曾以为跨不过的困境、曾犹豫不定的抉择、曾难以释怀的过往，都在一次驻足、一次抉择、一次直面中，化作成长的力量。前行是青春的方向，而敢于转身、敢于直面、敢于重新出发，才是少年最珍贵的成长。 “转身，遇见成长”，是初中岁月留给我们最深刻的印记，藏着你的勇气、担当与蜕变。 请以“转身，遇见成长”为题，写一篇记叙文。 要求：①紧扣初中生活经历，情感真挚；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 转身，遇见成长 研学活动的小组汇报定在周五，我攥着衣角，躲在教室的最后一排，听组长念分配的任务，念到“汇报主讲”时，她的目光扫过来，我立刻低下头，假装整理书包，连呼吸都放轻了。 我知道，那是留给我的位置。我们小组准备了半个月的研学材料，PPT改了三版，照片贴了满满一版，可谁也不愿意当主讲——要站在讲台上，面对全班同学，把所有的努力说出来。我更不愿意，一想到要被几十双眼睛盯着说话，我就手心冒汗，连声音都发颤。前几次排练，我总是躲在后排，只负责递话筒，连抬头看讲台的勇气都没有，放学时甚至绕路走，怕组长拉我练稿子。 直到周三的最后一次排练，同组的女生念到一半忽然忘词，站在讲台前红了眼，眼泪砸在稿子上：“要是没人愿意上，我们就弃权吧，别给大家拖后腿了。”我看着桌上摊开的、被我们画满标记的研学笔记，看着PPT里大家拍的古镇老街照片，忽然觉得，我一直躲着的，不是讲台，是那个胆怯的自己，是我不敢承担的责任。 我深吸一口气，从座位上站起来，转过身，对着愣住的组长和同学说：“我来试试。” 那天晚上，我对着镜子练了一遍又一遍，把稿子背到滚瓜烂熟，手心的汗把稿子打湿了一角，声音抖了无数次，可我没再想过“放弃”两个字。周五的汇报课上，我攥着话筒走上台，在讲台边站定，深吸一口气，转过身，面对台下的同学。几十双眼睛看过来，我忽然想起镜子里反复练习的自己，想起大家一起改PPT的夜晚，想起那句带着哭腔的“别拖后腿”，我慢慢开口，把半个月的研学故事，一字一句讲了出来。 掌声响起来的时候，我看着台下笑着的组员，忽然明白，原来“转身”不是放弃，不是逃跑，是面对自己的胆怯，面对自己的逃避，面对自己不敢承担的责任。 以前我总以为，成长是一直往前冲，可那天我才懂，有时候，需要停下脚步，转过身，直面那个不够勇敢的自己，直面那些我一直逃避的事。转身的那一刻，我遇见的不是掌声，是那个终于学会担当、学会直面的自己，原来这就是成长的模样。 【详解】一、审题立意：审题时，要抓住题目里的“转身”，它不是简单的身体转向，而是心理和行动上的改变——是面对困境时不再逃避，面对过往时不再纠结，面对选择时不再犹豫。材料里提到的“跨不过的困境、犹豫不定的选择、难以释怀的过往”，正是“转身”的起点。立意不必停留在“转身解决了问题”的表层，要写出“转身”的深层意义：它不是放弃前行，而是停下脚步直面问题，或是换个角度理解过往，或是鼓起勇气承担责任。成长不是只有一直向前，有时候“转身”才是更需要勇气的事，藏着直面困境的担当、放下纠结的释然、做出选择的坚定。要写出从迷茫、退缩到主动转身的心理变化，让成长在“转身”的瞬间被看见，扎根于真实的情绪转变，贴合题目里的“勇气、担当与蜕变”。 二、构思选材：构思时，以“转身”为线索搭建框架，第一层写“不愿转身”的状态，不必一开始就塑造勇敢的形象，而是写面对困境时的逃避、面对过往时的纠结，还原最初的迷茫与退缩，比如怕做不好就躲在人群后，怕尴尬就假装不在意；第二层写“决定转身”的契机与过程，展现从被动承受到主动改变的瞬间，以及转身之后的成长与领悟，让“转身”的比喻贯穿全文。选材上，避开千篇一律的考试失利、运动会摔倒，转而选择细腻的日常场景：比如集体实践活动里，因为怕拖后腿而退缩，最后转身承担起自己的任务；比如和朋友闹矛盾后，一直冷战纠结，最后主动转身道歉，学会理解；比如犯了错误不敢承认，最后鼓起勇气转身面对，学会担当，这些细碎的“转身”瞬间，更能写出成长里的真实勇气与蜕变。 按要求写作。 观自然草木，可见生命坚韧的大天地；赏民俗风情，可见烟火传承的大天地；回望名人志士，可见理想担当的大天地。心藏微光，目及远方，以小见大，方能于方寸眼界里，丈量出人生的浩瀚天地。 请以“小眼界，大天地”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①将题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；④文体不限（诗歌除外）。 【答案】例文： 小眼界，大天地 我曾固执地认为，所谓的“大天地”，必是课本里名山大川的辽阔，是远方城市的车水马龙，直到外婆手中那把小小的糖勺，在夕阳下拉出金色的糖丝，我才读懂：方寸眼界里的微光，也能撑起一片烟火传承的浩瀚天地。 外婆的糖画摊，藏在老巷深处的梧桐树下。一张掉了漆的木桌，一口熬糖的铜锅，一把磨得发亮的铜勺，还有一个画着十二生肖的转盘，便是她的全部家当。小时候我总爱蹲在摊前，看着外婆把熬得金黄的糖浆舀起，手腕轻轻一转，滚烫的糖丝便在光滑的石板上蜿蜒流淌——龙的鳞片层层叠叠，凤的尾羽轻盈舒展，连最普通的兔子，耳朵尖上都带着灵动的弧度。那时的我，眼里只有糖画的甜香和威风的龙形，只觉得这是巷子里最有趣的“小玩意儿”，从未想过这方寸石板上，藏着怎样的天地。 后来我渐渐长大，学业越来越忙，很少再去老巷子。直到去年冬天，学校要办“非遗文化展”，我忽然想起了外婆的糖画。周末回家时，我拉着她的手撒娇，让她教我做一次糖画。外婆笑着应了，拿出落了薄灰的铜锅，慢慢熬起糖浆。她的手布满了老茧，指关节有些变形，握勺的动作却依旧稳当。我学着她的样子舀起糖浆，刚要画，糖丝就断了，要么歪歪扭扭，要么糊成一团。外婆轻轻拍了拍我的手背：“别急，糖画要的是心定，一勺一糖，都得沉得住气，慢下来，才能画出模样。” 她一边教我，一边说起过去：“我小时候，你太外婆也是这么教我的，她说这糖画，熬的是糖，守的是心，只要有人喜欢，这手艺就不算断。”我看着她专注的侧脸，阳光落在她银白的发丝上，也落在石板上渐渐成型的糖画里——那是一只小小的兔子，耳朵翘着，眼睛亮晶晶的，和我小时候最爱吃的那只一模一样。 那一刻，我忽然懂了。我眼中的“小眼界”，是外婆手里的铜勺，是方寸大的石板，是甜丝丝的糖画；可这方寸之间，藏着的是代代相传的手艺，是老巷子里从未熄灭的烟火气，是平凡人对生活最温柔的坚守。这哪里是小小的糖画？这分明是跨越了时光的传承，是藏在烟火里的浩瀚天地。 原来，大天地从不在远方，也不在轰轰烈烈的壮举里。它藏在一勺一糖的耐心里，藏在一针一线的温柔里，藏在每一个被我们忽略的“方寸之间”。心藏微光，目及远方，以小见大，我们终能在平凡的眼界里，丈量出属于自己的浩瀚天地。 【详解】一、审题立意。审题可知，“小眼界”指我们观察世界的微观起点，是具象的、可触摸的、具体的事物，比如：一株砖缝里的小草、外婆的一双虎头鞋、小区保洁阿姨的一个举动，是“方寸之间的小切口”；“大天地”指从微观事物中，窥见的深层精神内涵，是抽象的、有力量的、格局性的东西，比如：生命的坚韧、文化的传承、平凡人的担当、人生的格局等，是“精神层面的辽阔”。立意上，也就是以具体的、微观的事物为载体，通过主动的观察与感悟，窥见其中蕴含的生命、文化、精神层面的深层力量，体现“心藏微光，以小见大”的成长感悟。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材上，可以写身边微小的自然景物，通过景物的生长状态、特质，感悟生命的力量、成长的韧性；可以写身边的民俗老手艺、生活细节，从烟火小事中窥见文化传承、人间温情、生活智慧；也可以写平凡人的小举动，窥见责任、善良、担当。构思上，开头可以点题，直接点出“小眼界”与“大天地”的关系，比如：直到看见砖缝里的小草，我才懂方寸眼界里也有浩瀚天地；中间部分呼应，描写细节时，用“小载体的局限”，比如：小草被困砖缝，和“我感受到的力量”形成对比，呼应“小与大”；最后结尾部分升华，呼应材料中的“心藏微光，以小见大”，写出成长感悟，比如：心藏微光，方寸眼界也能丈量人生的浩瀚天地。 按要求写作。 “马上有钱”“马上成功”——这些风靡网络的热词，既承载着人们对顺遂生活的热切期许，也放大了对“即时结果”的执念。然而骏马驰骋千里，仍需踏稳每一步；少年追梦成长，更离不开日复一日的坚守与沉淀。学业上的潜心钻研，技能上的精益求精，情感里的真诚守护……那些沉下心来默默耕耘的时光，终会化作生命中最踏实、最珍贵的收获。 请以“慢慢来，更精彩”为题，写一篇记叙文，讲述你坚守笃行、沉淀成长的故事。 要求：①把题目抄到答题卡指定位置上；②不少于600字；③不得抄袭，不要套作；④不得出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 慢慢来，更精彩 书桌前的宣纸上，墨迹晕染开歪扭的笔画，我攥着毛笔的手微微发颤。望着纸上杂乱无章的线条，我满心焦躁，只想快点写出一手漂亮的毛笔字，像同桌那样在众人面前展露风采。 初学书法时，我总想着“速成”。老师让我反复练习横平竖直，我却不耐烦地跳过基础，急着临摹完整的诗词。笔尖在纸上肆意游走，笔画轻飘飘的，毫无力道，写出来的字歪歪扭扭，连我自己都看不下去。我愈发心急，越急越写不好，一度想要放弃。 老师看出了我的浮躁，轻轻拍了拍我的肩：“书法讲究静心沉淀，一笔一画都要沉下心来，慢慢来，才能写出神韵。”我望着老师沉稳的笔触，看着宣纸上工整有力的笔画，似懂非懂地点了点头。 从那以后，我收起急功近利的心思。每天放学后，我都会坐在书桌前，安安静静地练习基础笔画。从横的起笔收笔，到竖的挺拔有力，再到撇捺的舒展流畅，我一遍又一遍地临摹，不急着求快，只专注于每一笔的力度与形态。遇到写不好的笔画，我就反复琢磨，对着字帖细细揣摩，直到掌握要领。 日子一天天过去，枯燥的基础练习从未间断。指尖磨出了薄茧，手臂也时常酸痛，可我不再焦躁，只默默坚守。我慢慢发现，沉下心来书写时，笔墨仿佛有了灵气，笔画也渐渐变得工整挺拔。原本生硬的线条，多了几分沉稳与韵味。 一次班级书法展示，我从容地提笔、运笔、收笔，一笔一画沉稳有力，工整的楷书跃然纸上。同学们投来赞叹的目光，老师也笑着点头赞许。看着眼前的作品，我心中满是欣喜。 原来成长从不是一蹴而就的事，骏马千里，需步步踏稳；追梦之路，需慢慢沉淀。那些默默耕耘、不急不躁的时光，终究会化作成长的馈赠。慢慢来，摒弃浮躁，坚守初心，一步一个脚印向前走，终会遇见属于自己的精彩。 【详解】第一，审题立意。本次以“慢慢来，更精彩”为题，写一篇记叙文。结合题干可知，核心是讲述“我”坚守笃行、沉淀成长的故事，核心立意是摒弃对“即时结果”的执念，凸显“日复一日的坚守与沉淀”的价值。题干中“学业上的潜心钻研，技能上的精益求精，情感里的真诚守护”已给出明确写作方向，文章需围绕“我”的亲身经历，展现“慢慢来”的过程——不是拖延，而是沉下心来的耕耘，最终体现“更精彩”的收获，表达对“踏实成长”的感悟，传递积极向上的成长态度。需注意，“慢慢来”是过程，“更精彩”是结果，二者必须紧密关联，不能只写“慢”，而忽略“成长收获”。 第二，选材构思。本文要求写成记叙文，写作时需紧扣“坚守、沉淀、成长”的线索，选取“我”在某一领域（学业、技能、情感等）沉下心来、慢慢努力，最终获得收获的故事。如写学业上，自己攻克难题、提升成绩，没有急于求成，而是日复一日查漏补缺、潜心钻研，最终取得进步；再如写自己学习绘画、书法、乐器、运动等，摒弃“速成”心态，从基础练起，克服困难、反复打磨，最终收获技能的提升；还有写自己真诚对待朋友、家人，耐心陪伴、用心守护，慢慢懂得珍惜与责任，收获真挚的情感。构思结构建议采用“总—分—总”，以“情感变化”为暗线，“努力过程”为明线：开头简要交代自己曾有“急于求成”的执念，引出“慢慢来”的感悟；中间选取1到2个关键事例，详细描写“慢慢来”的过程（加入动作、心理、细节描写，如遇到的困难、内心的挣扎、坚持的瞬间），体现“坚守笃行”；结尾总结“慢慢来”带来的收获，升华主题，点明“沉淀的时光，终会成就精彩”，呼应文题。 按要求写作。 有人说，温暖藏在轰轰烈烈的壮举里，藏在遥不可及的远方里。其实，温暖就在我们身边：这温暖，或许是深夜里的一盏灯，为你照亮归途；或许是一句轻声的鼓励，帮你驱散迷茫；或许是一个不经意的举动，让你倍感心安；又或许是一份长久的陪伴，温柔了岁月…… 请以“那份藏在心底的温暖”为题目，写下你心中独一无二的温暖瞬间，它或许平凡，却足以治愈时光。 要求：（1）写一篇记叙文，内容具体充实、积极向上，有真情实感；（2）行文中不出现真实的人名、校名、地名；（3）不得抄袭、套作，不少于600字。 【答案】例文： 那份藏在心底的温暖 寒风卷着枯叶，在窗外打着旋儿，教室里的暖气似乎也抵不住深秋的寒凉。我攥着那张皱巴巴的数学试卷，红色的分数像一块沉甸甸的石头，压得我喘不过气。放学铃一响，我便背着书包，慢吞吞地挪出教室，连平时最要好的同学喊我，也只是含糊地应了一声。 我不敢回家，怕看到家人失望的眼神，便沿着路边慢慢走着。天色渐渐暗了下来，路灯次第亮起，昏黄的光洒在小路上，拉着我孤单的影子。就在我手足无措，快要红了眼眶的时候，身后传来熟悉的脚步声，我回头一看，是奶奶。 奶奶裹着厚厚的棉袄，头上戴着一顶旧棉帽，手里紧紧攥着一个保温杯，脸颊冻得通红，嘴里还呼着白气。“傻孩子，怎么不回家？”她走到我身边，语气里没有一丝责备，只有满满的心疼。不等我说话，她就把保温杯塞进我手里，“快喝点热水，暖暖身子，我猜你就没带伞，也没敢回家。” 保温杯传来的温热透过掌心，一点点蔓延到心底。我拧开盖子，温热的红枣水顺着喉咙滑下，暖意瞬间驱散了身上的寒凉，也抚平了心底的委屈。奶奶没有问我考试的事，只是默默地陪着我，牵着我的手慢慢往前走。她的手掌粗糙却温暖，紧紧包裹着我的小手，仿佛能给我无穷的力量。 一路上，奶奶没有说太多话，只是偶尔轻轻拍一拍我的后背，像小时候那样，温柔又安心。那一刻，我忽然明白，温暖从来都不是轰轰烈烈的誓言，而是藏在平凡日子里的细碎陪伴，是失意时的默默守护，是掌心的温度和一杯温热的红枣水。 如今，每当我遇到挫折，想起那个深秋的傍晚，想起奶奶冻红的脸颊和温热的保温杯，心底就会涌起一股暖流。那份温暖，没有惊天动地的壮举，却藏在我心底最柔软的地方，治愈着我成长路上的所有迷茫和委屈，陪着我一步步勇敢前行。 原来，最动人的温暖，从来都在身边，藏在心底，岁岁年年，温柔岁月，治愈时光。这便是我心底那份独一无二的温暖，平凡却珍贵，永远铭记，永不褪色。 【详解】审题立意：审题立意需紧扣题目核心，准确把握“藏在心底”与“温暖”的双重内涵。“温暖”并非轰轰烈烈的壮举，而是身边平凡细碎的瞬间，是能治愈时光、触动心灵的美好感受，核心在于传递积极向上的情感，凸显平凡中的感动。“藏在心底”则要求所写的温暖瞬间具有长久的影响力，不是转瞬即逝的触动，而是沉淀在记忆深处，能够在岁月中不断回味、给予力量的片段。立意时需立足自身真实体验，摒弃虚假空洞的表达，聚焦“平凡却治愈”这一核心，将温暖与成长、陪伴、善意等积极主题结合，让文章既有真情实感，又能传递正向的价值导向，避免偏离题目中“身边的温暖”这一隐含要求。 选材构思。选材应优先选择自身经历的真实小事，避开遥不可及的宏大场景，聚焦日常生活中的细微之处，比如家人的默默陪伴、陌生人的善意援手、朋友的真诚鼓励，或是某个不经意的暖心举动，这些素材更易体现“藏在心底”的质感，也更易引发读者共鸣。构思时可采用“总—分—总”的结构，开头自然引出藏在心底的温暖记忆，中间详细叙述事件的经过，注重细节描写，通过动作、语言、神态、环境等描写，让温暖的瞬间更具画面感，凸显事件带来的心理触动，结尾升华主题，点明这份温暖对自己的影响，呼应“治愈时光”的要求。 按要求写作。 材料一： 《艾青诗选》中，红梅在霜雪寒冬里傲然绽放，以灼灼芳华，成为坚守本心、不屈向上的精神象征。 材料二： 2026年央视春晚节目《十二花神》惊艳亮相，榴花热烈赤诚，荷花高洁纯净，山茶谦逊坚韧，水仙灵秀素雅……十二种花木，各有风骨，各藏精神。每年春天，柳州街头的洋紫荆、三角梅、黄花风铃木在烟火街巷里热烈绽放，展现城市的坚韧与生机。 材料三： 有人说，少年当如草木繁花：心有花期，脚下有路，每一次向上生长，都有属于自己的独特意义。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合花木的精神品格，联系自身经历与感悟，写一篇文章。 要求：①自拟题目，并把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 心有花期，做向上生长的少年 去年冬天的期末考，我遭遇了前所未有的滑铁卢。当成绩单落在眼前时，窗外飘起了细碎的雪，我盯着操场角落那株光秃秃的红梅，觉得它和我一样，在寒冬里失去了光彩。 那阵子我总躲着老师和同学，放学路上绕远路避开热闹的街区，直到撞见巷口的三角梅。隆冬时节，别的花木都敛了锋芒，它却攀着老墙，把一簇簇艳红的花铺在灰扑扑的砖头上。卖烤红薯的阿婆说：“这花倔得很，越冷越开，去年雪下得比今年还大，它照样红得亮眼。”我忽然想起《艾青诗选》里的红梅，在霜雪寒冬里傲然绽放，原来这些花木的坚韧，从来都不是书本里的文字，而是活生生的力量。 我开始试着像花木那样，在困境里向上生长。每天早上提前半小时到教室，把错题本上的难题一道道啃下来；课间不再趴在桌上发呆，追着老师问不懂的知识点；晚上写完作业，对着镜子给自己打气，就像红梅在寒风里攒着花苞，我也在一点点积蓄力量。 春天来的时候，我的成绩终于有了起色。那天我路过操场，发现角落里的红梅已经谢了，枝头却冒出了嫩绿的新芽。巷口的三角梅还开着，旁边的洋紫荆也缀满了粉紫色的花，风一吹，花瓣落在我的肩头。我忽然明白，花木的精神从来不是只在绽放时才动人，更在默默扎根、向上生长的过程里。就像材料里说的，少年当如草木繁花，每一次向上生长，都有独特的意义。 上周班级组织演讲比赛，我主动报名了。站在台上，我不再紧张得发抖，而是笑着讲起红梅和三角梅的故事，讲我在低谷里重新站起来的日子。台下的掌声响起时，我仿佛看到自己也像那些花木一样，在属于自己的花期里，慢慢绽放。 我们每个人都是一株正在生长的花木，或许会遇到霜雪，或许会经历风雨，但只要心有花期，脚下有路，就一定能向上生长，开出属于自己的花。就像寒冬里的红梅、巷口的三角梅，它们用坚韧告诉我们：少年的成长，从来都是一场向上的旅程。 【详解】一、审题立意。本题考查花木主题的材料作文，核心立意需紧扣三则材料的内在关联，以花木的精神品格为载体，落脚于少年的成长与向上。材料一以红梅为象征，锚定“坚守本心、不屈向上”的精神内核；材料二以春晚《十二花神》与柳州街头花木为延伸，拓展出花木多元的风骨与生命力，暗含“每种花木各有花期、各有精神”的内涵；材料三以“少年当如草木繁花”为核心句，明确写作的落脚点是少年自身，要求将花木品格与个人成长、人生追求深度融合。立意需紧扣“花木品格”与“少年成长”的双向关联，不可脱离花木空谈成长，也不可只写花木不关联自身，要提炼出花木所承载的精神，如红梅的坚守、荷花的高洁、洋紫荆的坚韧等，将其转化为少年成长的精神力量，最终落脚于“心有花期、脚下有路、向上生长”的核心主旨，传递积极向上的成长态度，立意需深刻，避免停留在花木的表面描写，要挖掘其精神对少年成长的指引意义。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、以小见大的原则，紧扣花木品格与自身成长的关联，选取能体现“向上生长”的个人经历。可选取与自身成长相关的花木意象，如以寒冬中绽放的红梅对应自己面对学业挫折时坚守本心、不屈不挠的经历，在备考失利的低谷中，以红梅傲雪的精神激励自己，调整学习方法，最终实现成绩的提升，体现坚守与成长；也可选取柳州街头热烈绽放的洋紫荆，对应自己在集体活动中从自卑怯懦到勇敢绽放的过程，在校园文化节的舞台上，以洋紫荆在烟火街巷中热烈生长的姿态为力量，突破自我，展现少年的蓬勃生机；还可选取荷花的高洁纯粹，对应自己在成长中坚守本心、拒绝浮躁的经历，在面对外界诱惑时，以荷花出淤泥而不染的品格为指引，坚守学习的初心，专注成长。构思上，开篇可由花木意象引入，点明花木品格与少年成长的关联，引出核心主旨；中间部分详细叙述自身经历，将花木品格融入成长的细节中，体现“向上生长”的过程；结尾升华主题，呼应开篇，再次点明花木精神对少年成长的指引，传递“心有花期、向阳而生”的成长态度，让文章结构完整，情感真挚，立意深刻。 按要求写作。 “欲速则不达。”——《论语》 “养精蓄锐”——《三国演义》 胜利者不定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。——非洲谚语 以上言语引发了你哪些回忆、感受或思考？请以“慢慢来，比较快”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 慢慢来，比较快 还有两周就是钢琴十级考试，可那首《月光奏鸣曲》的第三乐章总像卡在喉咙里的鱼刺，怎么都弹不顺。 妈妈轻轻叹了口气：“还记得去年种的那株向日葵吗？” 去年春天，我兴冲冲地从花市买回向日葵种子，挖坑、播种、浇水，每天放学都要蹲在花盆前看半天。可一周过去了，花盆里连个芽尖都没冒出来。我急得直跺脚，干脆把土全翻了一遍，果然在土层下找到了两颗发霉的种子。 “当时你急得哭鼻子，说再也不种花了。可今年春天，你自己又悄悄在阳台种了向日葵，这次你学会了等。” 今年春天，我特意查了资料，知道向日葵种子要埋在两厘米深的土里，浇透水后放在通风处。每天清晨，我都会轻轻掀开窗帘看它，直到第十五天清晨，花盆里终于冒出了两片嫩绿的芽尖。那抹绿色像两把小伞，撑开了我心底的焦躁。 “叮——”手机突然震动，是钢琴老师发来的消息：“别急着提速，先分段慢练，把每个音符都弹饱满。”我盯着屏幕愣了会儿，突然想起上周在琴房看到的场景：隔壁教室的小妹妹正在练哈农指法，她把节拍器调到最慢，一个音一个音地抠，小脸憋得通红，却始终保持着均匀的节奏。 我重新翻开琴谱，把第三乐章分成四小节一段。当节拍器“嗒嗒”地响起来时，我强迫自己把速度降到原来的一半。第一个音符落下时，我惊讶地发现右手的八度音程不再磕磕绊绊，左手的伴奏也终于能和主旋律对上。原来慢下来，手指反而有了思考的时间，像被揉皱的纸团慢慢舒展，每个音都找到了属于自己的位置。 考试那天，当我弹到第三乐章时，考官突然抬头看了看我。我继续保持着慢速，让每个音符像露珠一样从指尖滚落。当最后一个和弦消散在空气里时，我看见考官在评分表上写下了“优秀”。 走出考场时，阳光正照在琴行门口的向日葵上。它们仰着金黄的脸盘，茎秆笔直地向着天空生长。我突然明白，有些成长就像向日葵发芽，看似缓慢的积累，其实是在为破土而出的瞬间积蓄力量。就像钢琴老师常说的：“慢练不是浪费时间，而是在给音乐注入灵魂。” 【详解】第一，审题立意。题目“慢慢来，比较快”看似矛盾，实则蕴含着深刻的哲理。“慢慢来”强调做事不慌张、不冒进，注重过程，遵循事物发展的规律；“比较快”则突出最终取得的效果或达到目标的速度较快。材料中“欲速则不达”指出过于急切反而不能达到目的；“养精蓄锐”说明积蓄力量、做好准备的重要性；非洲谚语“胜利者不定是跑得最快的人，而是最能耐久的人”也强调了持久、稳健的重要性。综合来看，作文要围绕在追求目标的过程中，不能急于求成，要脚踏实地、循序渐进，这样才能更高效地达成目标这一主题展开。可以从个人成长的角度立意，如学习新知识、培养新技能时，不能急于求成，要一步一个脚印，慢慢积累，最终取得进步；也可以从生活小事的角度立意，比如做手工、烹饪等，耐心细致地完成每一个步骤，才能做出满意的作品；还可以从面对困难和挑战的角度立意，不慌不忙，沉稳应对，反而能更快地解决问题。 第二，选材构思。选材上，个人学习：可以写自己学习绘画的经历。一开始急于画出完美的作品，总是快速下笔，结果画得一塌糊涂。后来在老师的指导下，放慢速度，从基础开始，认真观察、细致描绘，经过一段时间的积累，绘画水平有了显著提高，还在比赛中获奖。兴趣爱好：以学习弹钢琴为例。最初想快速学会弹奏喜欢的曲子，跳过一些基本功的练习，结果弹奏时总是出错。后来听从老师的建议，每天坚持练习指法、音阶等基本功，虽然进度看起来慢，但经过一段时间的努力，能够流畅地弹奏出优美的曲子，进步速度反而更快。生活小事：写自己学习包饺子的过程。一开始想快点包好，结果包的饺子形状各异，还容易露馅。妈妈告诉自己要慢慢来，先观察她包饺子的手法，然后自己慢慢尝试，注意每一个细节，如放馅的多少、捏褶的力度等。经过多次练习，包的饺子越来越好看，速度也越来越快。构思上，以学习绘画为例，开头可以描述自己一开始急于求成的心态和糟糕的绘画成果；中间详细叙述在老师指导下放慢速度，从基础学起的过程，包括自己遇到的困难、如何克服等；结尾总结通过这次经历，明白了“慢慢来，比较快”的道理，并阐述这个道理对自己今后学习和生活的启示。 按要求写作。 当我们与传统文化相遇，那一刻心灵上的归属，如春雨润物，悄然滋养着精神根系。传统文化，它不再只是束之高阁的枯燥典籍，而是化作了一道雅致的美食、一声入耳的戏韵、一缕指尖的墨香……在人们最不经意的时刻，悄然与生命撞个满怀。 请以“与传统文化相遇”为话题，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：把题目抄写在答题卡指定位置上；不要套作，不得抄袭；不得透露真实的校名、人名等信息；不少于600字。 【答案】例文： 墨香洗心尘 那年夏天，蝉鸣聒噪，我却心如死灰。  中考前的最后一次模拟考试，我从年级前十跌到了五十名开外。班主任找我谈话，父母的电话里藏着失望。我把所有错题抄了三遍，刷了五套卷子，可第二天的数学课，依然什么也听不进去。 周六清晨，我又一次失眠，索性出门走走。不知怎的，竟走到了城郊的龙泉寺。这里平时鲜有人来，今天却传出阵阵诵经声。 推开虚掩的木门，我愣住了。大殿里，几十个孩子盘腿坐在蒲团上，最小的不过五六岁，最大的也才十三四岁。他们穿着素色的汉服，手持毛笔，面前摊着宣纸。一位须发皆白的老者正握着一个小女孩的手，教她写“永”字。 “注意逆锋起笔，中锋行笔，回锋收笔。”老人的声音平和却有力，“写字如做人，要懂得藏锋，懂得回旋。”  我被这场景吸引，悄悄找了个角落坐下。老人注意到了我，微笑着递过一支笔：“来，写个字吧。”  我犹豫着接过笔，在宣纸上歪歪扭扭地写了个“静”字。老人看后说：“你的字和你的人一样，太急了。你看这个‘静’字，左边是‘青’，右边是‘争’，争而不争，才是大静。”  他又说：“练字先练心。心不静，笔就不稳。就像水，只有平静时才能照见万物。” 那个上午，我第一次知道，原来写字可以这样慢。每一笔都要屏息凝神，每一画都要心意合一。渐渐地，我忘记了分数，忘记了排名，忘记了所有的焦虑。墨香中，时间仿佛静止了。  临走时，老人送我一幅字：“学书者，先修心。心正则笔正，笔正则字端。” 从那以后，每个周末我都会去龙泉寺。我不再纠结于一时成绩的起伏，而是学着像练字那样，沉下心来做每一件事。期末考试时，我的成绩不仅回到了前十，更重要的是，我的心不再慌乱。 那个夏天，我与书法相遇，与传统文化相遇。它像一泓清泉，洗去了我心头的尘埃。原来，传统从来不是古老的摆设，而是能治愈我们这代人的良药。当墨香渗入血脉，我找到了安放青春的根。 【详解】第一，审题立意。本次写作以“与传统文化相遇”为话题，写一篇记叙文。写作时首先明确本次的写作对象是“传统文化”，“相遇”强调这并非简单的“了解”“接触”传统文化，个人与传统文化的认知带有“偶然、惊喜、触动”的瞬间，是个人与传统文化从“陌生”到“亲近”的转折点，强调“心灵上的归属”和“精神滋养”。结合材料可知，“传统文化”指的是传统技艺、传统习俗、传统艺术、传统饮食等，它不只是局限于典籍。文章要以“我”的视角展开叙述，通过叙写自己与传统文化由初次接触到热爱的故事，表现传统文化对个人精神的滋养，让个人收获耐心与成长。 第二，选材构思。本文要求写成记叙文。写作时可选取一些“真实、具体、有细节”进行写作，建议聚焦一个具体的“点”，例如，跟着爷爷学写毛笔字、春节和家人写春联贴福字、学习唱京剧等事例，突出“相遇”的过程和情感变化，结合细节描写，让文章有画面感、有温度。例如自己有一次偶然看到奶奶坐在窗边剪纸，奶奶的手布满皱纹，却灵活地转动剪刀，红纸在指尖变成简单的窗花，那画面很雅致。于是自己主动提出跟着奶奶学剪纸，奶奶耐心指导，教“我”握剪刀的姿势、下剪的力度，还给“我”讲剪纸的故事。听着奶奶的讲解“我”才知道剪纸原来藏着这么多学问，在奶奶的指导下，“我”完成自己第一幅剪纸作品。这件事让“我”懂得传统文化并非是陈旧的古董，它藏着人们热爱生活的情感。结尾要升华感悟，呼应话题。 按要求写作。 清晨的第一缕阳光，照亮了窗台的书桌；深夜的一盏台灯，温暖了奋笔疾书的身影；迷路时的一个路标，指明了前行的方向；困境中的一句鼓励，点燃了心中的希望…… 生活中，总有一束光，曾照亮过你。它可能来自自然万物、来自他人的善意、来自英雄榜样，也可能来自你自己内心深处的坚守与热爱。 请以“那束光，照亮过我”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭，抒发真情实感；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 那束光，照亮过我 深夜的台灯下，我望着试卷上刺眼的红叉，手指无意识地在草稿纸上乱画。窗外的雨声淅淅沥沥，像极了此刻心底的潮湿。 “啪嗒”，一滴墨水在纸上晕开，我慌忙用纸巾擦拭，却把整张草稿纸揉成了一团。数学，这个让我又爱又恨的学科，总在关键时刻露出狰狞的面孔。上周的月考，我的数学成绩跌到了谷底，连带着总排名也一落千丈。班主任找我谈话时欲言又止的眼神，父母欲言又止的叹息，都像一块巨石压在我心头。 “叩叩”，轻轻的敲门声打断了我的思绪。妈妈端着一杯热牛奶站在门口，杯口袅袅升起的热气模糊了她的眼镜片。“别太晚了，喝完牛奶早点休息。”她把杯子放在桌上，没有多说什么，只是轻轻拍了拍我的肩膀。 我盯着那杯牛奶，乳白色的液体在灯光下泛着柔和的光晕。突然想起小时候学骑自行车，总是摔倒，膝盖上青一块紫一块。妈妈也是这样，默默地跟在我身后，当我终于摇摇晃晃骑出一段路时，她站在远处鼓掌，夕阳把她的影子拉得很长很长。 第二天早读课，我无精打采地翻着课本。同桌小雨突然凑过来，递给我一本封面有些旧的笔记本。“这是我整理的数学错题集，你看看有没有帮助。”她笑着说，眼睛弯成月牙状。我翻开笔记本，里面密密麻麻的工整字迹，每道题都配有详细的解题步骤和易错点提示，有些地方还用不同颜色的笔做了标记。 “你……”我抬头看她，喉咙突然有些发紧。“别客气啦，”她摆摆手，“上次看你考试后哭鼻子，我就想着整理这个给你。”她调皮地眨眨眼，“我可是把压箱底的宝贝都拿出来了哦！” 那天放学后，我主动留在了教室。夕阳的余晖透过窗户洒在课桌上，给练习册镀上一层金边。我翻开小雨的错题集，一道题一道题地研究，遇到不懂的地方就标记下来，准备第二天问她。当教室的灯光亮起时，我才发现不知不觉已经过了两个小时。 慢慢地，我发现数学不再是那座不可逾越的高山。每当解出一道难题，那种成就感就像春日里破土而出的新芽，带着希望和力量。小雨依然每天和我讨论题目，有时为了一种解法争得面红耳赤，最后又相视而笑。妈妈也不再只是默默递牛奶，而是开始和我一起分析错题，虽然她总是笑着说“这些题比我当年学的难多了”。 期中考试那天，阳光格外灿烂。当我看到数学试卷上那个满意的分数时，突然明白：那束光，从来都不是单独出现的。它可能是妈妈深夜的一杯牛奶，是朋友无私的帮助，是老师鼓励的目光，更是自己心中那团不肯熄灭的火焰。 如今，那本错题集依然摆在我的书桌上，每当遇到困难时，我都会翻开它。因为我知道，生活中总有这样那样的光，或明亮或微弱，但只要我们愿意抬头，就能看见希望在前方闪耀。 【详解】第一，审题立意。题目“那束光，照亮过我”中，“那束光”是核心意象，它具有象征意义，并非单纯指自然界的光。根据材料提示，它可来自自然万物，如阳光、月光；可来自他人的善意，如老师的鼓励、朋友的帮助；可来自英雄榜样，如革命先烈的英勇事迹激励自己；也可来自自己内心深处的坚守与热爱，如对梦想的执着追求。“照亮过我”明确了这束光对“我”产生的积极影响，是使“我”在困境中看到希望、在迷茫中找到方向、在失落时获得力量等。立意上，通过叙述“那束光”照亮自己的经历，表达对这束光的感激、赞美之情，展现这束光给自己带来的积极改变，突出这束光在成长过程中的重要意义，传达积极向上的人生态度。比如，以老师的鼓励为那束光，立意可以是老师的鼓励让自己重拾信心，勇敢面对学习上的困难，从而不断进步。 第二，选材构思。选材上，自然之光：可以写自己在一次考试失利后心情低落，独自来到公园，看到清晨的第一缕阳光穿透树叶的缝隙洒在身上，那温暖而明亮的光让自己感受到生命的美好与希望，从而重新振作起来。他人善意之光：讲述自己在参加运动会跑步项目时，不小心摔倒，想要放弃时，同学们在旁边大声加油鼓励，那充满力量的话语如同一束光，照亮自己内心的怯懦，让自己坚持跑完了全程。英雄榜样之光：写自己在学习上遇到困难想要退缩时，读到英雄人物为了理想不懈奋斗、克服重重困难的故事，他们的精神如同一束光，激励自己勇敢面对挑战，努力克服困难。构思上，开头可以采用抒情的方式，引出“那束光”。中间详细叙述“那束光”照亮自己的具体经历。按照事情发展的顺序，描述事情的起因、经过和结果。在叙述过程中，注重描写自己的心理变化，突出“那束光”对自己的影响。结尾：总结全文，再次强调“那束光”的重要意义，表达对“那束光”的感激之情。 按要求写作。 假如有一条神秘的时光小路，当你踏上它，就能回到过去重新选择人生中的重要时刻。这条时光小路上会有怎样的景象？你会遇到哪些特别的人？ 重新选择后又会发生什么故事？请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外）。②不少于600字，不得抄袭，不要套作。③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 时光小路上的栀子香 那是一条开满栀子花的小路。 晨雾还未散尽时，我踩着露水踏上青石板。两旁的栀子树像被施了魔法，枝头缀满雪白的花苞，随着我的脚步次第绽放。花香裹着潮湿的水汽扑面而来，恍惚间，我听见十二岁那年的蝉鸣。 转过第三个弯，果然看见那座爬满紫藤的老宅。木格窗棂里飘出熟悉的琴声——是《致爱丽丝》，我学琴时总弹不流畅的曲子。透过斑驳的窗纸，六岁的小我正踮着脚够琴凳，母亲站在身后轻轻托着她的腰。阳光穿过她鬓角的白发，在琴键上碎成点点金斑。 “要重新开始吗？”穿月白旗袍的女子从花影里走出来，发间别着栀子。我认得她，是外婆年轻时的模样。那年她把攒了半年的粮票换成钢琴课，却在暴雨夜抱着发烧的我往医院跑，从此再没听我弹过完整的曲子。 “外婆……”我伸手想触碰她袖口的补丁，她却笑着递来一枝沾露的栀子。琴声忽然变得清越，六岁的我突然转身，将琴凳让给身后的母亲：“妈妈弹！”母亲愣住了，她的手指在琴键上方微微发抖，那是常年操劳冻裂的指节。 栀子花香忽然浓得化不开。我看见十二岁的自己抱着画板冲进院子，颜料盒打翻在母亲刚洗好的床单上；十五岁那年深夜，台灯下母亲默默缝补我磨破的校服裤脚；上个月视频通话时，她欲言又止地抚摸屏幕上我的脸…… “叮——”琴声戛然而止。母亲正在弹我小时候最爱的《小星星》，错音像露珠滚落在琴键上。六岁的我咯咯笑着拍手，外婆把剥好的桂花糖塞进我嘴里。晨雾不知何时散尽了，阳光穿过栀子树，在青石板上织出流动的光斑。 “该回去了。”外婆的旗袍泛起柔光。我低头看手中的栀子，花瓣上凝着晶莹的露水，像极了母亲昨夜视频时眼角的泪光。原来时光小路从不是单行道，那些被我们忽略的温柔时刻，早已在记忆里长成永不凋零的花。 转身时，琴声又起。这次是《月光》，我成年后在音乐厅听过无数次的曲子。但此刻隔着十二年的光阴，琴声里分明有紫藤花的甜香，有桂花糖的黏腻，有母亲缝衣时顶针与钢针相碰的清脆声响。 栀子花在身后簌簌摇落，我握紧那枝带着体温的花走向小路尽头。晨风掠过发梢，忽然明白：真正的时光魔法，不是修正遗憾，而是让我们在某个花香弥漫的清晨，读懂那些笨拙而沉默的爱。 【详解】第一，审题立意。题目给出了一个极具想象力的情境——存在一条神秘的时光小路，踏上它能回到过去重新选择人生重要时刻。这明确了写作的核心要素：时光小路、回到过去、重新选择人生重要时刻。需要围绕这些要素展开联想与想象，描绘时光小路的景象、遇到的人以及重新选择后发生的故事。立意可以从多个角度出发。从个人成长角度，可立意通过重新选择弥补过去的遗憾，实现自我成长与完善，如弥补因胆小而错过的演讲机会，从而让自己变得勇敢自信；从情感角度，可立意重新选择修复破裂的亲情或友情，如化解与父母的矛盾，让家庭更加和睦；从人生感悟角度，可立意重新选择后明白珍惜当下、把握机会的重要性，即使重新选择也并非完美，从而更坦然面对人生。 第二，选材构思。开头可以采用梦境引入的方式，描绘自己在一个神秘的夜晚，偶然间走进一条散发着奇异光芒的小路，这条小路就是时光小路，从而自然地引出下文。中间详细描述回到过去重新选择的经历。比如回到考试失利的那一天，原本自己因为粗心而考砸，重新选择后认真检查，考出了好成绩。但随之而来的是新的压力，同学们对自己的期望变高，自己也在这种期望下逐渐迷失自我，变得焦虑不安。在这个过程中，可以描写遇到曾经鼓励自己的老师，老师的一番话让自己明白，成绩固然重要，但保持平常心和真实的自己更重要。结尾总结这次时光之旅的感悟。 按要求写作。 在快节奏的生活里，总有慢下来的时刻值得珍藏：是和爷爷藤椅对弈时的指尖轻落，是翻旧书纸页漫开的淡淡墨香，是同好友老树之下的秘密分享……这些缓慢的时光，让我们听见内心的声音，感受温暖的陪伴。 请以“和________一起的慢时光”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，并抄写到答题卡指定位置上；②不得套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 和外婆一起的慢时光 城市的风总是急匆匆的，书包带蹭着肩膀，耳机里的公交播报催着脚步，连路边的梧桐叶都像是在赶着往下落。可只要推开外婆家那扇吱呀的木门，时间就像被按下了慢放键，连风都变得软乎乎的，这是我和外婆一起的慢时光。 每个周末的午后，我总爱泡在外婆的小院里。葡萄架爬满了墙头，浓绿的叶子滤去了夏日的燥热，藤椅在阳光下晒得暖融融的。外婆总坐在藤椅上，竹篮里摊着刚从菜园摘来的青菜，她的指尖划过菜帮，把黄叶一片片摘下来，动作慢得像电影里的特写。我蹲在她脚边，学着她的样子择菜，却总把鲜嫩的菜心也揪下来，外婆就笑着拍我的手背，皱纹里盛着满当当的阳光，连说话的语气都慢悠悠的：“不急，慢慢来，菜要择干净，日子也要过踏实。” 择完菜，我们就一起晒梅干菜。腌了一冬的梅干菜被铺在竹筛上，深褐的菜叶带着咸香，外婆用竹耙轻轻翻着，我蹲在旁边，帮她把粘在一起的菜叶分开。阳光晒得梅干菜暖烘烘的，香气漫在小院里，连空气都变得软糯。外婆会给我讲她小时候的事：跟着太婆在晒场翻梅干菜，给上学的妈妈攒梅干菜扣肉，现在又给我晒，一晒就是大半辈子。我才懂，这慢下来的时光里，藏着外婆一辈子的温柔与牵挂。 平时在学校，日子是按分钟算的，早读、上课、刷题，连吃饭都要赶时间，心总是悬着的，像被无形的线牵着往前跑。可在外婆的小院里，时间是按阳光算的，葡萄叶的影子慢慢移过墙根，梅干菜的香气慢慢漫过鼻尖，连风都在慢慢走。我不用赶时间，不用想分数，不用应付繁杂的琐事，只需要陪着外婆，择菜、翻菜、晒太阳，听她讲那些慢悠悠的往事，连呼吸都跟着慢了下来。 原来慢时光从不是浪费，而是外婆给我的最好的礼物。它让我在快节奏的生活里，有了一处可以停靠的港湾，让我听见内心的声音，感受最踏实、最温暖的烟火气。这些和外婆一起的慢时光，会像梅干菜的香气一样，在岁月里慢慢发酵，成为我一辈子的底气，无论走多远，都能想起这份慢悠悠的温暖，永远有力量奔赴下一场忙碌。 【详解】一、审题立意：这道作文题的核心，是抓住“慢时光”与“陪伴”两个关键词，在快节奏的生活语境里，写出专属自己的温暖与成长。审题时，首先要明确题目是半命题记叙文，补题是第一步，也是定调的关键，补的内容必须是能承载“慢时光”的对象，既可以是亲人、朋友，也可以是旧物、爱好，核心是要和“我”产生深度的情感联结。其次，要精准理解“慢”的内涵：它不是拖延、懒散，而是和快节奏的生活形成对比，是主动按下生活的暂停键，在细碎、松弛的日常里，感知爱与美好，听见内心的声音。立意上，不能只停留在“写一件事”的表层，要从“慢时光”里提炼出深层的情感与成长：可以是亲情的温暖治愈，是友情的真诚陪伴，是爱好带来的精神滋养，或是旧物承载的岁月回忆，最终落脚到“慢时光让我成为更好的自己”，让文章有温度、有深度，避免流水账式的叙事。要以小见大，用细腻的细节传递真情，让“慢”成为治愈焦虑、滋养心灵的力量，写出初中生对生活的独特感悟。 二、构思选材：构思上，要遵循“以小见大、细节取胜”的原则，先补全题目，比如“和外婆一起的慢时光”“和旧书一起的慢时光”，再搭建清晰的叙事结构：可以用“总——分——总”结构，开头用场景描写引出慢时光的主题，中间用2—3个具体的生活片段串联，结尾升华情感，呼应开头。选材上，要避开俗套的“送伞、送药”等情节，选择有生活质感、有专属记忆的细节：比如和外婆一起晒梅干菜、包粽子的午后，阳光落在竹筛上的细碎光影；和旧书一起在阳台翻读的周末，纸页间的墨香与窗外的蝉鸣；和好友一起在老巷子里逛旧物摊、分享心事的傍晚，晚风里的笑声。要聚焦“慢”的细节，比如外婆揉面的动作、翻书的指尖、聊天的语气，用感官描写（视觉、听觉、嗅觉、触觉）让场景鲜活，把情感藏在细节里，而不是直白抒情。同时，要在叙事中融入自己的成长变化，比如从浮躁到沉静，从不懂爱到学会珍惜，让文章有叙事、有情感、有成长，既贴合初中生的生活，又有独特的个人印记，避免千篇一律。 按要求写作。 “每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”新时代的长征，是逐梦星辰大海的科技攻坚，是面对青山绿水的执着守护，是扎根田间地头的乡村振兴，更是每个普通人的日常点滴。学校广播站“新时代长征路”主题征文活动正在开展，邀你参与，以文字记录“足迹”，书写属于你的回答。 请以“那行足迹通向________”为题，分享你的经历、感受与思考。 要求：①将题目补充完整，写一篇记叙文； ②不得抄袭、套作； ③字数不少于600字； ④文中不得出现真实的校名、人名、地名等信息。 【答案】例文： 那行足迹通向责任 以前，我总觉得“责任”这两个字离我很远，它是个高端大气却虚无缥缈的美丽词汇。直到那个闷热的周末，我读懂了这两个字的分量。 父亲是一名普通的送水工。那天父亲脚痛的老毛病又犯了，他强撑着送了一上午，扶着墙一瘸一拐回到家，为了下午的单子完不成而发愁，还劝我“别担心，你学习就行了。”我正好厌倦了作业，主动提出替他送那几桶水。 骑电动车很容易，家附近的路线我很熟悉，有的保安大叔见我年纪不大还主动帮我，我简直笑出声，原来上班也挺简单——直到最后一单。这是一栋没有电梯的“筒子楼”，楼道狭窄昏暗，堆满了废旧的纸箱和杂物，仅容一人侧身通过。我扛起那桶沉甸甸的纯净水，刚上到二楼，肩膀就被塑料桶压得生疼。一直在高档小区穿梭，空调让我忘记了高温，此刻汗水顺着鬓角流进眼睛，火辣辣的。脚下的水泥台阶边缘已经破碎，我实在有些发虚，扶着墙停下来喘气。那一刻，我想起父亲那双早已被磨平了花纹的防滑鞋，突然意识到，他在这逼仄、陡峭、没有电梯的楼道里，一步一阶，负重前行，是他的责任；赚钱养家为我提供衣食住行，也是他的责任。十几年来，我把自己关在闷头苦读的屏障里，今天第一次走入父亲的生活。 我重新调整呼吸，学着父亲平时的样子，踩实每一步。到了六楼，开门的是一位独居的老奶奶。她看着气喘吁吁的我，颤巍巍地递过来一把蒲扇：“孩子，辛苦了，快歇会儿。”那一刻我明白，责任不是一句空洞的口号，它就是那一桶水、那一级台阶、那一次次准时送达的承诺。 回程时，我走得很慢，仿佛在台阶上看见父亲留下的脚印。那行通向责任深处的足迹，虽然沾满汗水，却无比坚实。它告诉我：成长，就是不再抱怨路途遥远，而是挺直腰杆，扛起属于自己的那一份重量。 【详解】一、审题立意。材料明确提示：新时代的长征不仅是宏大的科技攻坚、生态守护、乡村振兴，更包含每个普通人的日常点滴。“那行足迹”指个人亲身走过的路、付出的努力、坚持的过程、成长的轨迹，“通向”后的内容则是行动的方向、最终的结果、成长的意义，指向积极正向的目标，体现一步一个脚印终有收获的内涵。补题需紧扣新时代青少年的精神面貌，积极正向，贴合生活。 二、选材构思。选材要以小见大，聚焦自身真实经历，突出细节，如“成长”可写备战体测，从体能薄弱到在坚持训练中突破自我，足迹见证成长；“担当”可写参与社区志愿服务，用实际行动践行担当，足迹通向责任与温暖；“梦想”可写为了好成绩或学会特长，克服畏难情绪打磨自己，足迹通向心中的学习梦想；“自信”可写克服胆怯主动报名演讲比赛，足迹通向自信与突破。构思上，开头可采用比喻或环境描写开篇，点明“那行足迹”是自己一步一步走出来的，初步点出足迹通向的方向；叙事部分先交代背景，刻画自己起初胆怯、迷茫的状态或自身短板，然后详写“足迹”的过程，细致描写自己如何一步步努力、坚持，每天做什么、遇到什么挫折、如何克服，刻画自己的心理挣扎，再写自己如何说服自己、继续前行。最后描写自己从胆怯到勇敢、从放弃到坚持、从落后到进步的转变以及事件的结果，体现坚持走下去的价值。结尾呼应开头的“足迹”与补题方向，总结自己的感悟，表达自己今后会继续脚踏实地、奋勇前行，让足迹通向更美好的未来。 按要求写作。 在人生的旅途中，我们如同登山者，面对陡峭的山峰和未知的挑战，困难是常态，而不怕困难的精神，则是照亮前行道路的明灯。 请以“不畏难，让我________”为题，写一篇记叙文。 要求：①请把题目补充完整，并写在答题卡上。②不少于600字，不得抄袭，不要套作。③不得出现含有考生信息的人名、校名等信息。 【答案】例文： 不畏难，让我触摸到竹编的温度 指尖抚过竹篾交错的纹路，细密的肌理里藏着阳光与汗水的重量，此刻我正站在非遗市集的摊位前，自信地向围拢的游客展示着一只刚成型的竹编小篮。谁能想到，半年前的我，还对着一堆散乱的竹篾手足无措，连最基础的挑压都要反复失败十几次。 最初接触竹编，是在一次社区非遗体验课上。看着老师傅指尖翻飞间，柔软的竹篾就成了精巧的器物，我满心欢喜地拿起竹篾，却在第一次挑压时就被锋利的边缘划破了指尖，细密的竹丝也缠成了一团乱麻。接连几天的练习都以失败告终，看着身边同学陆续编出简单的杯垫，我攥着皱巴巴的半成品躲在角落，甚至想过把这堆竹篾丢进垃圾桶——就像逃避那些让我头疼的数学题一样，干脆放弃算了。 可当我想起老师傅说“竹编要耐得住性子，就像过日子，难的坎儿跨过去，就顺了”，我咬咬牙把散落在地的竹篾捡了起来。我把每一个步骤拆解成慢动作，对着视频一遍遍地回放挑压的手法，手指被竹篾磨出了薄茧，就缠上胶布继续练；编错了就拆掉重来，哪怕前功尽弃也不急躁。有一次为了编出小篮的弧度，我坐在书桌前从傍晚熬到深夜，窗外的月光洒在案上，陪着我把最后一根竹篾稳稳嵌进纹路里。 当第一只带着拙朴纹路的竹编小篮成型时，我捧着它，指尖能清晰感受到竹篾的韧性与温度。原来所谓“不畏难”，从来不是喊着口号冲锋，而是在想要放弃的时刻，多撑一次、再试一遍。如今的我，不仅能编出各式小器物，更在面对学习与生活的难题时，多了一份从容与坚定——就像那些交错的竹篾，只要耐住性子、找准方向，总能在困境里编织出属于自己的光亮。 这一路的坚持让我明白，困难从来不是阻挡脚步的山峰，而是让我们看清自己力量的试金石。不畏难的勇气，就像照亮前路的明灯，让我在一次次突破里，触摸到了成长最真实的温度。 【详解】审题立意：题干材料以“登山者”喻人生旅途，点明“困难是常态”“不怕困难的精神是明灯”，核心是引导学生思考“不畏难”的精神力量与成长意义。半命题“不畏难，让我______”，首先要抓住“不畏难”这一限定性前提——它不是抽象口号，而是面对具体困境时的选择与行动，必须指向“我”的真实体验与变化；后半空需填写“不畏难”带来的积极结果，如“成长”“蜕变”“看见光”“更坚韧”等，要体现从困境到突破的逻辑链条。立意上不能停留在“克服困难”的表层，而要挖掘“不畏难”对自我认知、品格塑造的深层影响，比如从逃避到直面，从怯懦到坚定，最终完成精神上的成长，要贴合生活实际，让立意扎根于具体事件，传递出“困难本身不是阻碍，而是成长的阶梯”这一核心认知。 选材构思：选材需紧扣“不畏难”的行动过程与结果，优先选择熟悉的生活场景：比如学习上攻克偏科难题、体育训练中突破体能极限、兴趣爱好里克服技术瓶颈，或是人际交往中化解矛盾等，要避免宏大空洞的事件。构思时可采用“起承转合”的叙事结构：开篇点出困境，渲染畏难情绪，呼应材料中“陡峭山峰”的比喻；中间部分详细叙述“不畏难”的行动细节，比如反复尝试、寻求帮助、咬牙坚持的具体场景，用动作、心理、环境描写强化真实感；转折处要体现突破的瞬间，哪怕是微小的进步，都要突出“不畏难”带来的改变；结尾升华主题，将具体事件与“不畏难”的精神意义联结，回应“让我______”的题目，比如从一次登山经历中领悟到直面困难的勇气，或是从一道数学题的攻克中明白坚持的意义，让选材与立意形成闭环，同时注意详略分配，突出“不畏难”的行动过程，避免平铺直叙。 按要求写作。 中国符号，是能代表中国智慧和力量的时代印记。AI让课堂鲜活有趣，5G网络让亲友视频通话清晰无阻，智能扫地机减轻家务负担，无人机助力高效播种施肥……这些都是新时代发展的生动印记，是具体而微的“中国符号”。 在你的成长路上，是否也有一个特别的“中国符号”？它或许改变了你的生活，或许承载了你的情感与梦想，或许让你对祖国的发展有了新的认识…… 请以“我与中国符号”为题，写下你与它的故事及它带给你的思考。 要求：①把题目抄到答题卡指定位置；②不得套作、抄袭；③不得透露真实人名、校名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 我与中国符号 爷爷的算盘总挂在老屋斑驳的墙上，檀木珠子被岁月磨得发亮。小时候，我总爱踮着脚拨弄那些圆润的珠子，听它们发出清脆的碰撞声。爷爷说，这算盘是他的“计算机”，能算出整个生产队的工分，能算出田里该撒多少化肥。那时的我似懂非懂，只觉得这方寸之间的珠子，藏着比电子游戏更神秘的魔力。 十二岁那年，爷爷教我打算盘。他布满老茧的手覆住我的小手，带着我重复“三下五去二”的口诀。檀木的清香萦绕在鼻尖，算珠在指间上下翻飞，像一群听话的精灵。爷爷说，算盘是中国人的智慧结晶，早在东汉就已成型，比欧洲的计算器早了一千多年。我望着墙上那幅《清明上河图》的复制品，仿佛看见汴河边的商铺里，伙计们正用算盘噼里啪啦地算着账目，那清脆的声响穿越千年，依然清晰可闻。 去年春天，学校组织参观科技馆。在“中国古代科技”展区，我再次见到了算盘。展柜里的算盘比爷爷的那把更精致，紫檀木的框架上刻着繁复的花纹，算珠圆润如玉。旁边的电子屏上播放着纪录片：航天员在太空站用特制算盘进行计算，珠算的心算方法被用于人工智能开发……解说员的声音在耳边响起：“算盘不仅是计算工具，更是中国智慧的符号，它蕴含的二进制原理，与现代计算机不谋而合。” 那一刻，我突然明白了爷爷的话。从结绳记事到甲骨文，从算盘到量子计算机，中国人对智慧的追求从未停歇。就像爷爷那把老算盘，虽然被电子计算器取代，但它所代表的创造精神，早已融入我们的血脉。 今年暑假，我教奶奶使用智能手机。当她第一次用视频通话看到远在广州的姑姑时，布满皱纹的脸上绽开了笑容。我忽然想起爷爷的算盘，想起那些在算珠间流淌的岁月。从算盘到智能手机，从书信到5G网络，改变的是工具，不变的是中国人对美好生活的向往。 前些天，爷爷把他的算盘送给了我。我把它摆在书桌上，与我的平板电脑并排放着。阳光透过窗户洒进来，算珠泛着温润的光泽，平板屏幕闪烁着现代的光芒。这新旧两种“计算器”，像是在进行一场跨越时空的对话。 我知道，算盘终将成为博物馆里的展品，但它所承载的中国智慧，将永远鲜活。在这个科技日新月异的时代，每一个创新都是对传统的致敬，每一次突破都是对未来的承诺。而我，将带着这份智慧与勇气，走向更广阔的天地。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目明确要求以“我与中国符号”为题，关键在于理解“中国符号”的内涵。材料中指出中国符号是能代表中国智慧和力量的时代印记，列举了AI、5G、智能扫地机、无人机等新时代发展成果作为示例。这提示我们，“中国符号”并非局限于传统认知中的长城、故宫等，也可以是现代科技、文化创新等领域的成果。同时，要突出“我”与“中国符号”的关系，即要讲述个人成长路上与之相关的故事，体现其对自己的影响。可以从多个角度立意。比如，通过描述自己使用某项现代科技“中国符号”的经历，展现科技给生活带来的便利，表达对祖国科技发展的赞美与自豪；或者以参与某项传统文化活动所涉及的“中国符号”为切入点，阐述对传承和弘扬传统文化的思考；还可以结合自身经历，讲述“中国符号”如何激发自己的梦想，体现个人与国家发展的紧密联系，抒发为实现中国梦而努力的决心。 第二，构思选材。可以采用总分总的结构。开头通过回忆或场景引入，点明自己心中特别的“中国符号”，引起下文；中间详细叙述与该“中国符号”的故事，如初次接触的情景、使用过程中的感受、它带来的变化等，可适当穿插自己的心理活动，使故事更生动；结尾总结全文，再次强调“中国符号”对自己的意义，升华主题，表达对祖国的热爱和对未来的憧憬。选材上，若选择现代科技类“中国符号”，如高铁，可以写自己乘坐高铁出行的经历，描述高铁的速度之快、环境舒适，以及它让出行变得更加便捷高效，进而联想到高铁背后中国强大的科技实力和建设能力；若选择传统文化类“中国符号”，如书法，可写自己学习书法的过程，从最初的陌生到逐渐掌握技巧，体会到书法的魅力，感受到传统文化的博大精深，激发对传承传统文化的责任感。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 冲刺2026年中考语文之热点省份 作文押题预测（广西） 广西中考作文以命题 / 半命题 + 情境任务为主流，分值50 分，文体以记叙文为核心，近年新增书信、演讲稿等实用文体，强调生活化、本土化、成长型、真情实感。2026 年将延续青春成长、温暖日常、劳动实践、壮乡文化、生态担当五大核心方向，重细节刻画、以小见大、地域融合、拒绝套作。以下为精准押题、写作思路与高分立意，覆盖 90% 考点。 一、命题趋势（吃透规律） 1.题型稳定：以命题 / 半命题为主，情境任务作文（书信、演讲稿）占比提升，强调格式规范与真实表达。 2.主题聚焦（近 5 年高频 + 2026 热点）： 青春成长（核心）：坚持突破、自我蜕变、成长感悟（呼应 2024 书信 “坚持运动”、2025《走，到田野去》）。 温暖日常（热点）：亲情陪伴、平凡美好、感恩善意（呼应 2023《原来，平常也可贵》）。 劳动实践（导向）：田野劳作、校园劳动、社会实践（2025《走，到田野去》延续）。 壮乡文化（特色）：壮锦、五色糯米饭、瑶族油茶、漓江、龙脊梯田（广西专属高分密码）。 生态担当（新增）：守护家乡绿水青山、环保实践、责任意识（贴合时代热点）。 3.能力导向：重细节描写、心理刻画、叙事完整、情感真挚、文化自信、实践感悟，坚决反对模板化写作。 二、2026 年核心押题（5 大方向 + 题目 + 思路 + 立意） 方向一：青春・坚持与成长（必考核心，延续 2024-2025 风格） 核心逻辑：写青春路上的坚持、突破与蜕变，呼应 “坚持运动”“到田野去” 的实践精神。 押题题目 1.《在______中，遇见更好的自己》（半命题，可填：坚持、奔跑、田野、书香） 2.《那一刻，我读懂了坚持》（命题） 3.《走，到______去》（半命题，可填：田野、远方、实践、挑战） 4.《我的青春关键词》（命题） 写作思路 o记叙文：写一次克服困难的经历（如体育训练、学习瓶颈、田野劳作），用动作、心理、环境细节刻画从迷茫到坚定、从退缩到坚持的过程，体现 “成长在实践中绽放”。 高分立意：青春如禾，在磨砺中拔节；成长如路，在坚持中延伸；每一次坚守，都是青春的勋章；在实践中突破，在坚持中成长，遇见更好的自己。 方向二：情感・温暖与日常（热点延续，2023《平常也可贵》升级） 核心逻辑：写亲情、友情、师生情，从平凡日常中感悟温暖与珍贵。 押题题目 1.《藏在日常里的温暖》（命题） 2.《原来，______也可贵》（半命题，可填：平常、陪伴、烟火、坚守） 3.《有你陪伴，真好》（命题） 4.《那些照亮我的瞬间》（命题） 写作思路 o记叙文：写一个温暖瞬间（如父母的陪伴、老师的鼓励、同学的帮助、陌生人的善意），用语言、动作、神态细节刻画，突出情感共鸣与成长感悟。 高分立意：人间至暖，藏在日常；平凡小事，亦有深味；陪伴是最长情的告白；珍惜当下，感恩所有温暖相遇。 方向三：实践・劳动与田野（2025《走，到田野去》深度延伸） 核心逻辑：写劳动实践、田野体验，感悟劳动价值与自然之美。 押题题目 1.《走，到田野去》（命题，2025 原题延伸） 2.《劳动中的收获》（命题） 3.《一次难忘的实践》（命题） 4.《汗水与成长》（命题） 写作思路 o记叙文：写一次田野劳作、校园劳动或社会实践的经历（如插秧、收割、植树、社区服务），用感官细节（泥土芬芳、汗水滋味、丰收喜悦）刻画过程，体现劳动的价值与成长的快乐。 高分立意：劳动创造美好，实践成就成长；田野是课堂，自然是老师；在汗水中收获，在实践中感悟；劳动让青春更有力量。 方向四：文化・壮乡与传承（广西特色，高分密码） 核心逻辑：以壮锦、五色糯米饭、瑶族油茶、漓江、龙脊梯田等广西元素为载体，写文化认同与传承。 押题题目 1.《那一抹壮锦红》（命题） 2.《家乡的______味》（半命题，可填：糯米饭、油茶、壮乡、乡愁） 3.《传承就在身边》（命题） 4.《藏在习俗里的文化》（命题） 写作思路 o记叙文：写学习非遗、参与民俗、探访文化地标的经历（如学做五色糯米饭、看壮锦织造、游漓江、登龙脊梯田），将广西文化与个人成长、时代精神结合，写出从陌生到热爱、从旁观到传承的情感变化。 高分立意：壮乡大地，文脉悠长；非遗是根，传承是魂；守护家乡文化，是我们的责任；让壮乡文化在新时代焕发新生。 方向五：时代・生态与担当（2026 新增，拉分关键） 核心逻辑：写守护家乡生态、环保实践、青春担当，体现青年责任与家国情怀。 押题题目 1.《守护家乡的绿》（命题） 2.《我与生态同行》（命题） 3.《那片绿，藏着责任》（命题） 4.《以青春之我，护绿水青山》（命题） 写作思路 o记叙文：写一次环保实践（如清理漓江垃圾、种植红树幼苗、向游客宣传环保），用具体行动细节体现环保理念，展现青春担当。 高分立意：绿水青山，就是金山银山；守护家乡，青春有责；以行动践行环保，以担当守护家园；让青春在守护生态中闪光。 三、备考建议 1. 素材积累（3 类核心） o成长实践类：准备 3-5 个坚持、劳动、实践、突破的真实故事，练细节与心理描写。 o文化特色类：熟悉壮锦、五色糯米饭、瑶族油茶、漓江、龙脊梯田等元素，积累亲身经历。 o生态担当类：关注家乡环保、生态守护、青春奉献，积累真实案例。 2. 文体训练 o记叙文：练以小见大、情感真挚、细节饱满、叙事完整，避免空洞抒情。 o实用文：练书信、演讲稿的格式与表达，贴合情境任务作文要求。 3. 审题立意 o抓核心词：拆解题目关键词，明确核心品质或实践主题。 o融广西元素：适当加入壮乡文化、家乡生态等地域符号，体现文化自信。 o升维思考：从个人经历上升到成长、文化、时代、家国层面。 4. 高分技巧 o开头点题：用场景、名言、设问快速入题，点明主旨。 o中间叙事：一事一悟，细节饱满，情感真挚。 o结尾升华：呼应开头，总结感悟，提升立意高度。 1．（2025·广西·中考真题）根据要求写作。 田野，《现代汉语词典》解释为“田地和原野”。其实，田野既可以是劳动实践的田地，也可以是放松身心的自然，是探索未知的课堂，是实现梦想的远方…… 到田野去，去体验，去感受，去探索，去建设……走，到田野去！ 请以“走，到田野去！”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 2．（2024·广西·中考真题）根据要求写作。 体育中考结束后，小广高呼“终于轻松啦！再也不用天天运动了”，而同班好友小西依然按照以往的习惯坚持运动，有时跑步，有时打球，有时游泳…… 小西希望小广也能坚持运动，因为体育运动，不是为了体育考试，而是为了…… 请你以九年级学生“小西”的身份，给“小广”写一封信，结合自身的经历和感悟，鼓励他（她）坚持运动。 要求：①把题目“给小广的一封信”抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 阅读下面材料，按要求写一篇记叙文。 三年的初中语文学习，我们漫步在中华优秀文化长廊里，读懂了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献情怀，记住了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮誓言，感受过“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸襟……这些文化的精华，如同一粒粒种子，播撒在我们心田，悄然生根发芽，影响着我们的为人处世、价值追求。 请以“______的种子，在我心中生根发芽”为题，写一篇记叙文。 要求：①请将题目补充完整并抄写在答题卡指定位置；②内容充实，情感真挚；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实校名、人名等信息；⑤不少于600字。 按要求写作。 初中时光匆匆，我们在班会分享、经典研读、集体实践中不断前行。那些曾以为跨不过的困境、曾犹豫不定的抉择、曾难以释怀的过往，都在一次驻足、一次抉择、一次直面中，化作成长的力量。前行是青春的方向，而敢于转身、敢于直面、敢于重新出发，才是少年最珍贵的成长。 “转身，遇见成长”，是初中岁月留给我们最深刻的印记，藏着你的勇气、担当与蜕变。 请以“转身，遇见成长”为题，写一篇记叙文。 要求：①紧扣初中生活经历，情感真挚；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息。 按要求写作。 观自然草木，可见生命坚韧的大天地；赏民俗风情，可见烟火传承的大天地；回望名人志士，可见理想担当的大天地。心藏微光，目及远方，以小见大，方能于方寸眼界里，丈量出人生的浩瀚天地。 请以“小眼界，大天地”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①将题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；④文体不限（诗歌除外）。 按要求写作。 “马上有钱”“马上成功”——这些风靡网络的热词，既承载着人们对顺遂生活的热切期许，也放大了对“即时结果”的执念。然而骏马驰骋千里，仍需踏稳每一步；少年追梦成长，更离不开日复一日的坚守与沉淀。学业上的潜心钻研，技能上的精益求精，情感里的真诚守护……那些沉下心来默默耕耘的时光，终会化作生命中最踏实、最珍贵的收获。 请以“慢慢来，更精彩”为题，写一篇记叙文，讲述你坚守笃行、沉淀成长的故事。 要求：①把题目抄到答题卡指定位置上；②不少于600字；③不得抄袭，不要套作；④不得出现真实的校名、人名等信息。 按要求写作。 有人说，温暖藏在轰轰烈烈的壮举里，藏在遥不可及的远方里。其实，温暖就在我们身边：这温暖，或许是深夜里的一盏灯，为你照亮归途；或许是一句轻声的鼓励，帮你驱散迷茫；或许是一个不经意的举动，让你倍感心安；又或许是一份长久的陪伴，温柔了岁月…… 请以“那份藏在心底的温暖”为题目，写下你心中独一无二的温暖瞬间，它或许平凡，却足以治愈时光。 要求：（1）写一篇记叙文，内容具体充实、积极向上，有真情实感；（2）行文中不出现真实的人名、校名、地名；（3）不得抄袭、套作，不少于600字。 按要求写作。 材料一： 《艾青诗选》中，红梅在霜雪寒冬里傲然绽放，以灼灼芳华，成为坚守本心、不屈向上的精神象征。 材料二： 2026年央视春晚节目《十二花神》惊艳亮相，榴花热烈赤诚，荷花高洁纯净，山茶谦逊坚韧，水仙灵秀素雅……十二种花木，各有风骨，各藏精神。每年春天，柳州街头的洋紫荆、三角梅、黄花风铃木在烟火街巷里热烈绽放，展现城市的坚韧与生机。 材料三： 有人说，少年当如草木繁花：心有花期，脚下有路，每一次向上生长，都有属于自己的独特意义。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合花木的精神品格，联系自身经历与感悟，写一篇文章。 要求：①自拟题目，并把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 按要求写作。 “欲速则不达。”——《论语》 “养精蓄锐”——《三国演义》 胜利者不定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。——非洲谚语 以上言语引发了你哪些回忆、感受或思考？请以“慢慢来，比较快”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 按要求写作。 当我们与传统文化相遇，那一刻心灵上的归属，如春雨润物，悄然滋养着精神根系。传统文化，它不再只是束之高阁的枯燥典籍，而是化作了一道雅致的美食、一声入耳的戏韵、一缕指尖的墨香……在人们最不经意的时刻，悄然与生命撞个满怀。 请以“与传统文化相遇”为话题，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：把题目抄写在答题卡指定位置上；不要套作，不得抄袭；不得透露真实的校名、人名等信息；不少于600字。 按要求写作。 清晨的第一缕阳光，照亮了窗台的书桌；深夜的一盏台灯，温暖了奋笔疾书的身影；迷路时的一个路标，指明了前行的方向；困境中的一句鼓励，点燃了心中的希望…… 生活中，总有一束光，曾照亮过你。它可能来自自然万物、来自他人的善意、来自英雄榜样，也可能来自你自己内心深处的坚守与热爱。 请以“那束光，照亮过我”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭，抒发真情实感；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 按要求写作。 假如有一条神秘的时光小路，当你踏上它，就能回到过去重新选择人生中的重要时刻。这条时光小路上会有怎样的景象？你会遇到哪些特别的人？ 重新选择后又会发生什么故事？请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外）。②不少于600字，不得抄袭，不要套作。③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 按要求写作。 在快节奏的生活里，总有慢下来的时刻值得珍藏：是和爷爷藤椅对弈时的指尖轻落，是翻旧书纸页漫开的淡淡墨香，是同好友老树之下的秘密分享……这些缓慢的时光，让我们听见内心的声音，感受温暖的陪伴。 请以“和________一起的慢时光”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，并抄写到答题卡指定位置上；②不得套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 按要求写作。 “每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”新时代的长征，是逐梦星辰大海的科技攻坚，是面对青山绿水的执着守护，是扎根田间地头的乡村振兴，更是每个普通人的日常点滴。学校广播站“新时代长征路”主题征文活动正在开展，邀你参与，以文字记录“足迹”，书写属于你的回答。 请以“那行足迹通向________”为题，分享你的经历、感受与思考。 要求：①将题目补充完整，写一篇记叙文； ②不得抄袭、套作； ③字数不少于600字； ④文中不得出现真实的校名、人名、地名等信息。 按要求写作。 在人生的旅途中，我们如同登山者，面对陡峭的山峰和未知的挑战，困难是常态，而不怕困难的精神，则是照亮前行道路的明灯。 请以“不畏难，让我________”为题，写一篇记叙文。 要求：①请把题目补充完整，并写在答题卡上。②不少于600字，不得抄袭，不要套作。③不得出现含有考生信息的人名、校名等信息。 按要求写作。 中国符号，是能代表中国智慧和力量的时代印记。AI让课堂鲜活有趣，5G网络让亲友视频通话清晰无阻，智能扫地机减轻家务负担，无人机助力高效播种施肥……这些都是新时代发展的生动印记，是具体而微的“中国符号”。 在你的成长路上，是否也有一个特别的“中国符号”？它或许改变了你的生活，或许承载了你的情感与梦想，或许让你对祖国的发展有了新的认识…… 请以“我与中国符号”为题，写下你与它的故事及它带给你的思考。 要求：①把题目抄到答题卡指定位置；②不得套作、抄袭；③不得透露真实人名、校名等信息；④不少于600字。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $