冲刺2026年中考语文之热点省份作文押题预测16：辽宁卷

**基本信息** 聚焦辽宁中考语文作文，以五大主题方向为核心，整合命题规律、写作思路与高分技巧，构建从趋势分析到能力提升的系统性训练体系，强化思维能力与语言运用。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |命题趋势|近5年高频+2026热点|题型稳定/主题聚焦/能力导向|从真题规律推导核心考查方向| |五大主题押题|5方向×4题目|细节刻画/情感真挚/辩证思考|主题与文体、立意深度关联| |备考策略|3类素材+3类文体+4大技巧|素材积累/审题立意/高分结构|从基础训练到高分突破递进|

冲刺2026年中考语文之热点省份 作文押题预测（辽宁） 辽宁中考作文以二选一（命题 / 半命题 + 材料）为主流，分值50 分，文体以记叙文、议论文、书信为主，强调真实体验、以小见大、思辨表达、青春成长、平凡微光。2026 年将延续青春成长、人际共情、厚积薄发、平凡担当、生活哲思五大核心方向，重细节刻画、情感真挚、拒绝套作、辩证思考。以下为精准押题、写作思路与高分立意，覆盖 90% 考点。 一、命题趋势（吃透规律） 1.题型稳定：二选一为绝对主流，材料作文占比约 60%，命题 / 半命题约 30%，开放度高，可写记叙文、议论文、书信、演讲稿等。 2.主题聚焦（近 5 年高频 + 2026 热点）： 青春成长（核心）：自我突破、坚持蜕变、成长感悟（呼应 2025《他们与我》、2024《无声之处，亦有深味》）。 人际共情（热点）：陪伴、理解、感恩、善意（呼应 2023《______随______而来》）。 厚积薄发（思辨）：过程与结果、积累与突破、台上与台下（呼应 2025 话剧社材料）。 平凡微光（导向）：身边榜样、劳动之美、青春担当、家国情怀。 生活哲思（拉分）：快与慢、变与不变、传统与创新、舍与得（2026 新增趋势）。 3.能力导向：重细节描写、心理刻画、叙事完整、情感真挚、思辨深度、真实感悟，坚决反对模板化写作。 二、2026 年核心押题（5 大方向 + 题目 + 思路 + 立意） 方向一：青春・成长与蜕变（必考核心，延续 2025 风格） 核心逻辑：写 15 岁少年的自我发现、坚持突破、成长感悟，呼应 “他们与我”“无声之处有深味”。 押题题目 1.《在______中，遇见更好的自己》（半命题，可填：坚持、困境、奔跑、书香） 2.《那一刻，我读懂了______》（半命题，可填：坚持、责任、平凡、自己） 3.《我的成长密码》（命题） 4.材料作文：结合 “每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负” 写感悟 写作思路 o记叙文：写一次克服困难的经历（如学习瓶颈、体育训练、社团活动），用动作、心理、环境细节刻画从迷茫到坚定、从退缩到坚持的过程，体现 “成长在平凡中绽放”。 高分立意：青春如河，在磨砺中奔涌；成长如树，扎根当下，向阳生长；每一次坚持，都是成长的勋章；在平凡中坚守，在突破中蜕变，遇见更好的自己。 方向二：情感・理解与陪伴（热点延续，2024《无声之处》升级） 核心逻辑：写亲情、师生情、陌生人善意，侧重 “沟通、理解、包容、感恩”。 押题题目 1.《藏在______里的温暖》（半命题，可填：时光、目光、烟火、陪伴） 2.《谢谢你，懂我》（命题） 3.《那些照亮我的瞬间》（命题） 4.材料作文：围绕 “无声之处，亦有深味” 写感悟 写作思路 o记叙文 / 书信：写一个温暖瞬间（如父母的陪伴、老师的鼓励、同学的帮助、陌生人的善意），用语言、动作、神态细节刻画，突出情感共鸣与成长感悟。 高分立意：人间至暖，是理解与陪伴；沟通是桥，架起心与心的距离；感恩他人，温暖自己；微光虽小，汇聚成炬，照亮前行之路。 方向三：思辨・厚积与薄发（创新热点，2025 话剧社材料延伸） 核心逻辑：辩证看待 “过程与结果、积累与突破、台上与台下”，思考成长的真谛。 押题题目 1.《台上一分钟，台下十年功》（命题） 2.《过程比结果更重要》（命题） 3.《在积累中，遇见突破》（命题） 4.材料作文：结合 “他们在舞台上表演，而背后的努力是看不到的” 写感悟 写作思路 o议论文 / 记叙文：写一次专注过程的经历（如练习书法、备战比赛、深耕兴趣），体会过程中的美好；或辩证分析 “积累与突破” 的关系。 高分立意：成长的意义，不在于结果的辉煌，而在于过程的坚守；厚积方能薄发，沉淀成就突破；每一份默默的努力，都在为未来的绽放积蓄力量。 方向四：时代・微光与担当（时代要求，拉分关键） 核心逻辑：写小我融入大我、青春奉献、平凡坚守、家国情怀，体现青年责任与时代精神。 押题题目 1.《普通人，也闪亮》（命题） 2.《以青春之我，担时代之责》（命题） 3.《微光成炬，温暖人间》（命题） 4.《他们与我》（命题，呼应 2025） 写作思路 o记叙文：写志愿服务、社区奉献、环保行动，或写身边榜样（乡村教师、基层工作者、抗疫英雄）的故事。 高分立意：生逢盛世，肩负重任；以青春之我，守平凡微光，担时代使命；在奉献中成长，在坚守中闪光；让青春在时代中绽放，让微光汇聚成星河。 方向五：哲思・变与不变（深度拉分，2026 新增） 核心逻辑：辩证看待 “变与不变、传统与创新、快与慢、舍与得”，思考生活的智慧。 押题题目 1.《变与不变》（命题，呼应 2021） 2.《传统为根，创新为翼》（命题） 3.《慢下来，看见美好》（命题） 4.材料作文：结合 “舍与得” 的辩证关系写感悟 写作思路 o议论文 / 记叙文：写一次在变化中坚守初心的经历（如传承家风、坚守热爱、适应时代），或辩证分析 “变与不变” 的关系。 高分立意：时代在变，初心不变；传统为根，创新为翼，方能行稳致远；慢下来，感受日常美好；懂得取舍，方能收获成长的智慧。 三、备考建议 1. 素材积累（3 类核心） o成长类：准备 3-5 个坚持、改变、突破、和解的真实故事，练细节与心理描写。 o思辨类：积累过程与结果、积累与突破、变与不变的正反素材，提升辩证思考能力。 o时代类：关注平凡英雄、青春担当、家国情怀、家乡变化，积累真实案例。 2. 文体训练 记叙文：练以小见大、情感真挚、细节饱满、叙事完整，避免空洞抒情。 议论文：练论点明确、结构清晰、辩证思考、论据充分，提升逻辑深度。 实用文：练书信、演讲稿的格式与表达，贴合任务驱动型作文要求。 3. 审题立意 抓核心词：拆解题目 / 材料关键词，明确核心品质或辩证关系。 小切口：以小事见大主题，避免空泛宏大叙事。 升维思考：从个人经历上升到成长、时代、家国层面。 4. 高分技巧 开头点题：用场景、名言、设问快速入题，点明主旨。 中间叙事：一事一悟，细节饱满，情感真挚。 结尾升华：呼应开头，辩证总结，提升立意高度。 1．（2025·辽宁·中考真题）在成功演出《天下第一楼》后，兴辽中学话剧社召开经验总结会。 宁宁说：“台上精彩的表演，来自台下的深研剧本和精心排练。” 文文说：“你说得有道理，但今天面对突发状况时，大家的临场发挥，也成就了演出的精彩。” 上面这段对话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 台上一分钟，功夫在“双向” 《天下第一楼》的演出成功，让宁宁和文文的对话有了具象的注脚——台上的精彩从不是单一变量的结果。深研剧本是根基，临场发挥是枝叶，二者如同飞鸟的双翼，缺一便难越山海。 台下的积淀是所有精彩的起点。就像《天下第一楼》里的演员，若不反复揣摩卢孟实的傲骨与无奈，不把每句台词的语气、每个动作的幅度刻进肌肉记忆，台上的表演便会沦为空洞的模仿。程派传人张火丁为演好《锁麟囊》，曾对着镜子练水袖三个月，只为“朱楼找球”那三十秒的身段能兼具柔美与苍凉。这种“台下十年功”的深耕，是艺术创作的坐标系，让所有表达都有了精准的落点。没有对剧本的通透理解，没有千百次排练形成的肌肉记忆，所谓“精彩”不过是空中楼阁。 但舞台从不是复刻排练室的机器。当意外突至，临场的应变能力便成了化险为夷的关键。话剧《雷雨》某次演出时，侍萍的道具手帕不慎掉落，饰演者没有慌乱，反而顺势弯腰捡拾，口中加了句“这旧物件总怕丢，就像人一样”，既贴合人物心境，又让剧情更添真实感。这种“即兴创作”并非凭空而来，而是建立在对角色的深度共情之上——就像《天下第一楼》的演员，若对人物关系了如指掌，即便灯光突然暗了半秒，也能借着台词的顿挫自然过渡。临场发挥不是脱离轨道的任性，而是以积淀为圆心的灵活转动。 台下积淀与临场发挥，本质上是“守”与“变”的共生。深研剧本是守住艺术的内核，让表达有不变的根基；临场发挥是在坚守内核的前提下应变，让表达有鲜活的姿态。就像书法中的“中锋用笔”是根基，“侧锋取势”是变化，唯有二者结合，才能写出既有筋骨又有灵气的作品。若只重排练不重应变，演出会像按程序运行的机器人，失了灵气；若只靠临场忽视积淀，表演便成了无源之水，难有力量。 《天下第一楼》的成功启示我们：所有值得称道的成果，都是“台下功夫”与“台上智慧”的共舞。无论是舞台表演，还是人生赛场，先沉下心打好基础，再以灵活之心应对变化，方能在既定的轨道上，走出属于自己的精彩。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕兴辽中学话剧社演出《天下第一楼》后的经验总结会展开，宁宁强调台上精彩源于台下深研剧本和精心排练，文文则指出临场发挥也成就了演出的精彩。整体来看，材料旨在引导我们思考成功背后的多种因素，即扎实准备和灵活应变的重要性。立意上，我们可以从二者相辅相成的角度出发，阐述只有将台下的充分准备与台上的灵活应对结合起来，才能取得成功；也可以强调在不同情境下，二者的不同侧重，但不能忽视任何一方。 第二，选材构思。我们可以选择艺术创作类的素材，如绘画创作，画家在创作前需要深入研究主题、学习技法，但在创作过程中也需要根据纸张纹理、颜料效果等突发情况灵活调整笔触和色彩；还可以选择体育竞技类的素材，运动员在比赛前要进行长时间的艰苦训练，掌握扎实的技术和战术，但在比赛中也需要根据对手的变化、场上的形势做出及时的应变。比如，篮球运动员在比赛中，按照教练布置的战术进攻，但当对手防守策略改变时，要迅速调整进攻方式。也可以围绕学习成长类进行创作，学生在备考过程中，要认真复习知识点，做大量的习题，但在考试时遇到难题也需要灵活思考，尝试不同的解题思路。写作安排上，开头可以引用名言“台上一分钟，台下十年功”，然后引出材料内容，点明扎实准备和灵活应变对成功的重要性，引起读者的兴趣。中间部分按照选材分类叙述，如果选择了艺术、体育、学习等多个方面的素材，可以分别用一个小标题来引领每个部分的内容，使文章结构更加清晰。在叙述每个事件时，要注重细节描写，包括人物的心理活动、动作、语言等。结尾总结扎实准备和灵活应变对自己的启示和意义，表达在未来的生活中要将二者结合起来，不断追求成功的决心即可。 2．（2025·辽宁·中考真题）宁宁在兴辽中学辩论赛中被评为“最佳辩手”。当天，他在日记中写道： 在此次辩论赛中，我的收获更多来自“他们”：给予我鼓励的队友、引发我反思的对手、带给我启发的评委…… 其实，在我前行路上还有许多的“他们”：一次全新的挑战、一片璀璨的星空、一只活泼的小猫……“他们”让我看到世界的美好。 宁宁的日记能让你联想到哪些“他们”？请写一篇文章。 题目：“他们”与我 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： “他们”与我 他们与我 在人生的长河中，我们常常以为自己是孤独的航行者，却不知有多少“他们”如繁星般照亮我们的旅程。这些“他们”或许是人，或许是物，或许是某个瞬间，都在不经意间成为我们生命中的灯塔，指引我们前行。   那些给予我们温暖的人，是生命中最珍贵的“他们”。记得初中时，我的数学成绩一度跌入谷底，是张老师每天放学后为我耐心讲解题目，用红笔在作业本上写下“相信你能做到”的批注。还有我的同桌小林，总是在我沮丧时递来一颗糖果，用她特有的幽默驱散我的阴霾。这些温暖的“他们”，如同冬日里的阳光，融化了成长路上的坚冰。   那些激发我们思考的“他们”，往往以挑战者的姿态出现。初二那年，我参加了全市辩论赛，对手学校的一辩手思维缜密、言辞犀利，几次将我的论点驳得体无完肤。赛后，我独自在空荡的教室里反思到深夜。正是这样的“他们”，像一面镜子照出我的不足，又像磨刀石般砥砺我的思想。古人云：“三人行，必有我师”，每一个让我们感到压力的对手，都是上天派来帮助我们成长的老师。   而大自然中的“他们”，则以无声的方式滋养着我们的心灵。外婆家后院的老槐树，每年春天都开满洁白的花朵，我在树下读书时，常有花瓣飘落书页间；雨后的清晨，蜗牛在湿润的泥土上画出银色的轨迹；深秋的傍晚，成群的大雁排成人字形飞过橘红色的天空。这些看似微不足道的“他们”，却在不经意间教会我们生命的坚韧与美好。   回望来路，正是无数个“他们”构成了我生命的经纬。他们或许不会永远陪伴，但留下的印记却成为永恒。在这个世界上，没有人是真正的孤岛，我们都在与无数个“他们”的相遇中，完成自我的塑造与成长。珍惜每一个“他们”，就是珍惜生命最丰厚的馈赠。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：结合材料可知，题目中“他们”指代范围广泛，既可以是身边具体的人，如给予鼓励的队友、引发反思的对手、带来启发的评委，也可以是抽象或具体的事物，如一次全新的挑战、一片璀璨的星空、一只活泼的小猫等。这些人或事物都在“我”的生活中扮演着重要角色，对“我”产生了积极影响。“他们”强调的是多个人或多种事物，这是一个群体。“与我”明确了写作视角和内容方向，强调“他们”和“我”之间的互动与关联。文章要着重展现“他们”对“我”的影响，以及“我”在与“他们”相处过程中的感受、变化和成长。这种关系可以是行为上的引导、情感上的支持、思想上的启发等。“与我”的表述暗含了自我成长的主题。 选材构思：本文建议写成记叙文。写作前要思考，“他们”是谁，“他们”对“我”的成长中有什么影响，文章要将重点放在“我”从“他们”身上获得了什么，“我”如何因为“他们”而发生改变，从而使文章具有深度和内涵。如果写“他们”是身边的人，叙写身边的人对“我”的影响，如父母关心“我”的生活，老师关心“我”的学业，朋友陪伴“我”的成长，他们让“我”感受到生活的美好与快乐。如果写的他们是物，可写生活中一些坚强积极向上的事物对“我”成长的意义。例如石缝间的植物给予“我”坚强的勇气；蚂蚁齐心协力搬食物，教会“我”要团结同学，在集体中获得成长的力量；早上穿越黑暗的太阳让“我”懂得，没有什么黑暗是越不过的。文章要通过具体写人写景，详写“他们”如何走进“我”的生活、触动“我”的内心、给“我”带来什么改变或感悟。行文时要用“我”的视角和感受整件事情，突出“他们”让“我”看到世界的美好，表现积极向上的主题。 3．（2024·辽宁·中考真题）作文 在中国传统文化中，人们常常在名的基础上。取一个“字”。“字”包含着生活态度、文化内涵。从中国人的“字”里，我们常常得到人生志趣、生命价值等方面的启示。 白居易，字“乐天”——乐观通达 文天祥，字“履善”——践行善念 梁启超，字“卓如”——追求卓越 舒庆春，字“舍予”——舍弃小我 上述名人的“字”引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 从“字”中探寻人生的智慧 在中国传统文化中，取“字”是一个独特且富有深意的传统。字，不仅是对一个人名字的补充，更是其生活态度、文化内涵及人生志趣的集中体现。从白居易的“乐天”、文天祥的“履善”、梁启超的“卓如”到舒庆春的“舍予”，这些名人的“字”都为我们提供了宝贵的人生启示。 白居易，字乐天，他的一生都在践行“乐观通达”的生活态度。在遭受政治打击、人生低谷时，他仍能以平和的心态面对，用诗歌记录生活，抒发情感。这种乐观通达的精神，值得我们现代人学习和借鉴。在快节奏的现代生活中，我们常常因为一些小事而烦恼，忘记了人生的真谛。学习白居易的乐观通达，有助于我们更加从容地面对生活中的挑战和困难。 文天祥，字履善，他的一生都在践行“践行善念”的道德准则。在国家危难之际，他挺身而出，为了民族的利益不惜牺牲自己的生命。这种高尚的道德品质，正是我们现代社会所缺乏的。在物欲横流、利益至上的现代社会中，我们更应该学习文天祥的“履善”精神，坚守道德底线，为社会传递正能量。 梁启超，字卓如，他的一生都在追求“卓越”的境界。他不仅在政治、文化、教育等多个领域有卓越的成就，还不断推动社会的进步和发展。这种追求卓越的精神，是现代社会所推崇的。在竞争激烈的现代社会中，我们需要不断挑战自我、超越自我，才能在激烈的竞争中立于不败之地。 舒庆春，字舍予，他的一生都在践行“舍弃小我”的奉献精神。他将个人的利益放在集体利益之后，为了国家和民族的利益不惜牺牲自己的利益。这种奉献精神，是我们每个人都应该学习的。在现代社会中，我们需要学会舍弃小我、顾全大局，为社会的和谐稳定贡献自己的力量。 总之，从中国人的“字”中，我们可以得到人生志趣、生命价值等方面的启示。这些名人的“字”不仅体现了他们个人的品质和精神，也为我们提供了宝贵的人生智慧。我们应该学习他们的品质和精神，不断提高自己的文化素养和道德水平，为社会的进步和发展贡献自己的力量。 【详解】本题考查材料作文。 第一：审题立意。本题的材料聚焦于中国传统文化中“字”的深层含义，这是一种在名的基础上额外选取的字，用以表达一个人的生活态度、文化内涵和人生志趣。题目列举了四位历史名人的“字”及其所代表的品质——白居易的“乐天”象征着乐观通达，文天祥的“履善”代表着践行善念，梁启超的“卓如”意味着追求卓越，舒庆春的“舍予”则反映了舍弃小我的精神。这些“字”不仅是个人品质的象征，更是中国传统文化精髓的体现。立意方面，通过对这些“字”的探讨，我们可以得到对现代人的深刻启示。这些历史名人的“字”所蕴含的品质和精神，不仅对于当时的社会具有指导意义，对于现代社会依然具有重要的启示价值。我们可以从中汲取智慧，指导自己的生活和工作。 第二：选材构思。本文适合写作议论文。首先应确定文章中心论点，比如：“字”中彰显个人追求。在文章开篇作者可以先简要介绍中国传统文化中取“字”的习俗，并阐述这一习俗背后的文化内涵和价值。在中间部分可逐一分析四位名人的“字”，并阐述其背后的文化内涵和人生哲理。可以通过引用名人的生平事迹、名言警句等，加深读者对“字”的理解以及分析名人的“字”带给自己的人生启示，在结论部分，可以总结全文的主要观点，强调从中国传统文化中汲取人生启示的重要性。同时，可以提出对未来发展的展望和期待，呼吁更多的人关注和传承中国传统文化。 4．（2024·辽宁·中考真题）作文 言有尽，意无穷。生活中的无穷之意往往潜藏于一个微笑里、一张照片内、一处风景中…… 请以“无声之处，亦有深味”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 无声之处，亦有深味 在这个喧嚣的世界里，我们习惯了用言语去表达情感，用声音去传递信息。然而，在生活的某个角落，总有一些瞬间，是无声的，却蕴含着无尽的深意与韵味，让人在静默中感受到生命的厚重与美好。这便是“无声之处，亦有深味”。 清晨，当第一缕阳光悄悄探进窗棂，温柔地拂过脸颊，那一刻，世界仿佛被按下了静音键。没有车水马龙的嘈杂，没有人声鼎沸的喧嚣，只有晨光与空气的低语，以及心中那份难以言喻的宁静与安详。在这无声的晨光中，我们仿佛能听见时间轻轻的脚步声，感受到生活的细腻与温柔。这便是无声之处的一种深味，它教会我们如何在忙碌与浮躁中寻得内心的平静，学会珍惜每一个平凡而宁静的早晨。 傍晚，漫步在乡间的小道上，夕阳如血，将天边染成一片绚烂的橙红。稻田里，晚风轻轻吹过，稻穗随风摇曳，发出沙沙的声响，那是大自然最质朴的乐章。此刻，抬头望向远方，只见群山环抱，云雾缭绕，一切都显得那么和谐，那么宁静。在这片无声的风景中，我们仿佛能读懂大地的语言，感受到自然界的生生不息与伟大力量。这便是无声之处的另一种深味，它让我们懂得敬畏自然，学会与自然和谐共处，体会生命的广阔与深邃。 家中，一本旧相册静静地躺在书桌上，每一页都承载着过去的记忆与故事。翻开它，那些泛黄的照片仿佛穿越时空的隧道，将我们带回到那些温馨而又遥远的时光。照片中的人或笑或泣，或静或动，但无论何种表情，都定格在了那一刻，成为了永恒。在这些无声的照片中，我们感受到了亲情的温暖、友情的真挚以及岁月的流转。这便是无声之处的第三种深味，它让我们在回忆中汲取力量，学会珍惜眼前人，感恩生命中的每一次相遇与别离。 无声之处，亦有深味。它可能是晨曦中的一抹温柔，可能是夕阳下的宁静致远，也可能是相册中的点滴回忆。这些无声的瞬间，虽不言语，却胜过千言万语，它们以独特的方式触动着我们的心灵，让我们在喧嚣的世界中找到一片属于自己的宁静之地。让我们学会倾听这些无声的声音，感受其中的深味与美好，让生命因此而更加丰盈与精彩。 言有尽，意无穷。生活中的无穷之意往往潜藏于一个微笑里、一张照片内、一处风景中…… 【详解】本题考查全命题作文。 第一：审题立意。这篇文章的题目“无声之处，亦有深味”引导我们深入探索那些没有言语、看似平凡但却充满深意的瞬间或事物。题目关键词“无声之处”，这提示我们要关注那些不被轻易察觉的细节和场景；二是“深味”，这意味着我们要从这些细节和场景中挖掘出深层的意义和情感。在立意上，本文旨在传达生活中那些看似平常、微不足道的瞬间，其实蕴含着丰富的人生哲理和深刻的情感体验。通过对这些无声之处的观察和感悟，我们能够更好地理解生活，感悟人生，提升自己的情感和认知。 第二：选材构思。本文既适合写作记叙文也适合写作议论文。如果写作记叙文，可从学习生活中选择典型的素材作文。例如，可以描写一个老人在公园里静静地喂鸽子的场景，展现出他对生活的热爱和对生命的敬畏；或者描述一个孩子在书店的角落里安静阅读的瞬间，体现出孩子对知识的渴望和对未来的憧憬。这些场景和瞬间的描写应该具有足够的细节和情感深度，让读者能够感同身受。如果写作议论文，则首先确定文章的中心论点，比如以标题“无声之处，亦有深味”为论点，再按照是什么、为什么、怎么办的思路对文章结构进行安排，并运用合适的论证方法证明自己的观点，最后可总结重申论点，实现主题的深化。 作文 放学路上，小语感叹：“要走得快，就得一个人走，少些牵绊，可以专心向前。”小文却摇头：“想要走得远，还得一群人走，彼此扶持，不惧路长。” 成长之路亦是如此，独行让我们坚定目标、快速成长，同行则给予我们温暖与力量。 请以“独行与同行”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】 例文： 独行与同行 人生如行路，有人偏爱独自奔赴，步履轻快；有人选择携手同行，步履从容。独行与同行并非对立，而是成长路上不可或缺的两翼。独行以立身，同行以致远，二者相融，方能行稳人生长路。 独行是成长的基石，赋予人独立与力量。独自前行时，没有外界依赖，方能看清内心方向，锤炼坚韧意志。陶渊明远离官场喧嚣，在田园间独行，守住内心澄澈，成就淡泊风骨；司马迁孤身伏案，忍辱著书，以独行之坚守，铸就史家绝唱。独行不是孤独，而是自我沉淀、自我突破的修行。它让我们在无人搀扶时学会站立，在无人同行时坚定脚步，拥有直面困境的勇气与独立前行的底气。 同行是远行的保障，给予人温暖与支撑。独行虽快，却易疲惫；同行虽慢，却能长久。在人生旅途中，同行者的鼓励与扶持，能帮我们跨越艰难险阻。抗疫期间，无数医护人员并肩作战，守望相助，筑起生命防线；科研团队通力合作，日夜攻关，实现技术突破。个人的力量有限，集体的力量无穷。同行让我们不再孤单，在彼此扶持中积攒力量，在相互激励中坚定信念，让漫长前路充满温暖与希望。 真正的成长，是在独行中坚守，在同行中包容。只懂独行，易陷入孤僻狭隘；一味依赖同行，终将失去自我。我们既要拥有独自面对风雨的勇气，在独处时沉淀自我、提升能力；也要学会敞开胸怀，与他人携手并进，在合作中取长补短、共同成长。独行时不忘初心，同行时心怀善意，方能在人生路上既走得快，更走得远。 人生之路，有独行的坚定，亦有同行的温暖。愿我们都能以独行为骨，筑牢成长根基；以同行为翼，奔赴广阔远方。在独立与陪伴中，走出属于自己的精彩人生。 【详解】第一、审题立意。“独行与同行”是成长路上相辅相成的两种状态，独行是坚守自我、专注前行、独立思考、锤炼意志的过程；同行是彼此扶持、互帮互助、凝聚力量、共担风雨的陪伴。材料以两种不同的行路观点引发思考，意在告诉我们成长既需要独行者的坚定，也需要同行者的温暖，二者缺一不可、辩证统一，共同铺就完整的成长道路。立意可写独行蓄力，同行致远；可写独行守本心，同行赴远方；可写成长需独行者的勇气，亦需同行者的力量；也可写独行让我们独立，同行让我们温暖，二者共筑成长之路等。 第二、构思选材。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，开头以生活场景或成长感悟入题，用独自奋斗、结伴前行的经历引出独行与同行的话题；中间选取真实典型事例，可写独自备战考试锻炼自律与毅力，也可写和同学合作完成任务、互相鼓励走出困境，体会陪伴的力量，详写过程、细节与心理变化，写出独行时的专注坚韧，同行时的温暖支撑，展现二者对自己成长的意义；结尾点明独行与同行的关系，升华主旨。若写成议论文，开篇点明中心论点，如“独行快，同行远，二者相融方得始终”；中间分层论证，第一层讲独行是成长的根基，赋予人独立与底气；第二层讲同行是成长的翅膀，给予人温暖与力量；第三层讲独行与同行结合，方能行稳致远，可用典型事例与名言支撑，如屈原独行坚守理想，俞伯牙钟子期同行相知相惜，钱学森与科研团队并肩为国铸重器；结尾升华，呼吁我们在成长中既会独自行走，也懂携手同行，在独立与陪伴中奔赴远方。 作文 中国汉字里，有一组“心”字家族：恕、慎、恒、恩—— 恕，是将心比心的包容；慎，是三思而行的稳重； 恒，是水滴石穿的坚持；恩，是铭记善意的温暖。 这些带着“心”的汉字，既包含着中国人的处世智慧，也藏着立身行事的真谛。 上述“心”字家族的汉字引发了你怎样的联想和思考？从中任选两个，合理组合，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于 600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 怀恩于心，持恒于行 立身于世，感恩之心为我们滋养初心、温暖岁月，恒心为我们支撑前路、成就理想。二者相融共生，怀恩于心方能不忘初心，持恒于行方能终有所成，这便是成长最珍贵的人生真谛。 常怀感恩之心，是为人立身的道德根基，更是坚守初心的精神源泉。古语有云：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩从来不是肤浅的客套，而是根植于心的品格修养。心怀感恩的人，总能看见世间温柔，懂得珍惜、懂得回馈，始终保持纯粹善良的本心。这份感恩，会成为前行路上最温暖的力量，让我们在困境中不抱怨、在顺境中不浮躁，始终坚守本心、向阳而行。若无感恩之心，便会变得自私狭隘、怨天尤人，在追逐目标的途中迷失自我、丢弃本心。 坚守恒久之力，是逐梦成才的必经之路，更是成就万事的核心密钥。荀子有言：“锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。”世间所有成功，从无一蹴而就的捷径，唯有持之以恒，方能抵岁月漫长。敦煌守护者樊锦诗，年少奔赴大漠，半生扎根戈壁，五十余年坚守敦煌文物保护事业，忍受大漠孤寂，日复一日修复壁画、整理文献，以一生恒久坚守，守护千年敦煌文明，让华夏瑰宝重现光彩。她的一生，诠释了恒心的力量，证明所有光芒万丈的成就，都源于日复一日的默默坚守。 感恩与恒心，从来相辅相成、缺一不可。感恩是坚守的初心底色，恒心是感恩的落地践行。若无感恩，单纯的坚守便只剩功利的追逐，容易半途而废、急功近利；若无恒心，空洞的感恩只是口头的敷衍，永远无法以行动回馈善意、不负厚爱。樊锦诗深耕敦煌数十年，正是心怀对国家、对民族文化的感恩之情，才拥有了数十年如一日的坚守动力；也正是持之以恒的付出，才让这份赤诚感恩，化作守护文明的毕生担当。初心因感恩而纯粹，梦想因坚持而圆满。 心之所向，素履以往；怀恩而行，恒久致远。身为新时代青少年，我们当以恩润心，铭记世间善意，涵养温柔赤诚的品格；以恒立身，坚守心中理想，锤炼坚持不懈的意志。以感恩守初心，以恒心赴山海，在成长路上步履不停，终能不负时光、不负厚爱，活出自在昂扬的人生。 【详解】一、审题立意。题目围绕“心”字家族的“恕、慎、恒、恩”四字展开，核心是从四字中任选两字组合，挖掘其背后的处世智慧与立身真谛，这是写作的核心范围。从立意方向来看，组合不同的字，立意角度各有侧重。若选“恕”与“慎”，可立意为“以恕待人，以慎立身，方得处世从容”，强调待人的包容与做事的稳重，二者结合是立身行事的基础；若选“恒”与“恩”，可立意为“持恒以成事，怀恩以暖人”，突出坚持的力量与感恩的温度，说明坚持成就自我的同时，感恩能传递善意、维系情感；若选“慎”与“恒”，可立意为“慎始而敬终，恒力以成事”，强调做事既需开端的审慎，也需过程的坚持，二者缺一不可；若选“恕”与“恩”，可立意为“恕解纷争，恩暖人心，让生活满是温柔”，突出包容与感恩在化解矛盾、维系人际关系中的作用。整体立意需紧扣所选二字的内涵，将二者的关联说透，避免孤立谈某一字，同时要贴合生活实际，传递积极向上的价值观。 二、选材构思。构思时需先明确选定的两个核心字，再围绕二者搭建文章框架，确保内容贴合生活实际，逻辑连贯。首先，开篇可通过生活场景引入，自然引出所选二字，点明二者的关联，奠定文章主旨。接着，主体部分需分层展开，先分别阐释所选二字在生活中的具体体现，比如谈“恕”时，可结合生活中与人产生分歧的普遍场景，说明包容的意义；谈“慎”时，可关联学习、生活中做事的细节，体现审慎的重要性。然后，重点分析两个字的内在联系，比如“恕”是待人的前提，“慎”是立身的保障，二者共同构成良好的处世态度；或“恒”是成事的动力，“恩”是前行的支撑，坚持让目标可及，感恩让前行有温度。在结构安排上，可采用“总-分-总”结构，开头总起，点明主旨；中间分述二字内涵及关联；结尾升华，结合自身生活感悟，强调践行二字的意义，呼应开头。也可采用递进式结构，从生活现象入手，逐步深入分析二字的内涵、关联与价值，最后落脚于个人成长与生活美好。 作文 登山者，有时可见高处风光，亦常常沉寂于谷底。其实，高处非坦途，谷底非绝境。 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 于低处积蓄，向高处绽放 有人沉醉于低处的缤纷，享受着平凡生活的烟火气；有人向往高处的风景，追逐着远方的梦想与荣耀。而在成长的漫漫长路上，我们需明白，唯有在低处默默沉淀磨砺，方能在高处展翅翱翔，荣耀绽放。 低处，是梦想的起点，是成长的摇篮。它或许没有高处的繁华与喧嚣，却有着最朴实的宁静与沉淀。古往今来，无数仁人志士在低处默默耕耘，为日后的辉煌奠定基础。匡衡幼时勤奋好学，却因家中贫困晚上点不起灯。他并未因此放弃，而是在墙壁上偷偷凿出一个小孔，借着邻舍透过来的微弱烛光，如饥似渴地读书。在那低处的简陋环境中，他日复一日地坚持，不断积累知识。正是这份在低处的坚守与沉淀，让他最终成为一代经学大师，在历史的长河中留下了璀璨的光芒。 低处的沉淀磨砺，是对自我的雕琢与升华。它让我们在平凡中学会坚韧，在挫折中学会成长。苏轼一生仕途坎坷，多次被贬至偏远之地。然而，他并未在低处消沉，而是在困境中寻找生活的乐趣，在磨砺中提升自己的心境。在黄州，他开垦东坡，亲自耕种，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》等千古名篇；在惠州，他品尝荔枝，写下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的豁达诗句。苏轼在低处的沉淀中，完成了从文人到文学巨匠、从官员到生活智者的蜕变，他的诗词与人格魅力，如同一束光，照亮了后世无数人的心灵。 然而，低处并非终点，而是通往高处的阶梯。当我们积累了足够的力量，便应勇敢地迈向高处，去追寻更广阔的天地。袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，在田间地头默默耕耘了数十年。他在低处的科研工作中，经历了无数次的失败与挫折，但他始终没有放弃。经过不懈的努力，他终于成功培育出高产的杂交水稻，解决了无数人的温饱问题。他的成就不仅让他站在了农业科研的高处，更让他成为了全世界敬仰的“杂交水稻之父”。袁隆平院士用实际行动告诉我们，只有在低处沉淀磨砺，才能在高处绽放出最耀眼的光芒。 在成长的道路上，我们每个人都如同一只雏鹰，需要在低处的巢穴中积蓄力量，学会飞翔。当我们拥有了足够的勇气和实力，便应勇敢地冲向云霄，去领略高处的壮丽风景。让我们于低处积蓄，向高处绽放，书写属于自己的辉煌人生。 【详解】1.审题立意。材料以登山为喻，将抽象的人生历程具象化：“高处”代指人生的顺境、成功、高光时刻，是获得成绩、名利、认可的阶段；“谷底”代指人生的逆境、挫折、失败，是陷入困厄、停滞不前的低谷状态。“高处非坦途，谷底非绝境”是题眼，点明材料的核心观点：人生本就高低起伏，无论身处何种境遇都要保持清醒：不要把高光当成一劳永逸的安逸，也不要把困厄当成无法逆转的结局。材料主旨是对两种人生境遇的辩证思考，立意需要同时兼顾对顺境、逆境的正确认知。可参考以下立意方向：胜不骄，败不馁，坦然面对人生的高低起伏；高处的风光从谷底的攀登而来，谷底的沉淀是冲击更高处的铺垫，高低本就是人生常态，二者可以相互转化；真正的成熟，是在高处不迷醉，在谷底不沉沦，无论境遇如何，始终守住自己的节奏与初心。 2.选材构思。可写记叙文，选贴近生活的真实素材，靠细节打动人。如个人成长类：自己某次考试或竞赛拿到好名次（高处），因此骄傲松懈，后续成绩大幅下滑跌入谷底，后来调整心态、沉淀努力重新进步，在经历中读懂“高处非坦途，谷底非绝境”的道理。兴趣特长类：学舞蹈、绘画、乐器时，刚拿到奖项就自我膨胀，不肯苦练基础，很快陷入创作瓶颈（谷底），沉下心从头练习后突破自我，获得新的成长。身边人物类：观察父辈亲友的经历，比如父母创业，初期生意红火开分店（高处），后来受疫情冲击亏损关门跌入谷底，没有放弃转做社区生鲜配送，慢慢重新做出口碑，这个过程让你感悟到材料主旨。构思可采用双线呼应式，开头写自己和家人登山，不小心跌到半山腰的谷径，抬头看不见山顶，萌生退意，家人一句“谷底能走上去，山顶的路也一样不好走哦”引出回忆；中间回忆自己考到年级前十名（高处）后骄傲懈怠，成绩大幅下滑跌入百名开外（谷底），一度自暴自弃，后来在家人引导下重新调整状态，一点点补基础，慢慢追赶上进度；结尾回到登山场景，自己从谷径慢慢走出来，最终站在山顶吹风，点题感悟：人生就像登山，站在山顶别大意，掉在谷底别放弃。 可以写议论文，选材兼顾正反素材，突出辩证性。正面素材如褚时健曾经执掌红塔集团成为“烟王”站在商业高处，晚年跌入人生谷底，70多岁出狱后种橙，85岁又成为“橙王”，印证材料观点；袁隆平研发杂交水稻名满天下，始终没有躺在功劳簿上，九十多岁依然坚持下田研究，身处高处仍保持清醒；全红婵14岁拿奥运金牌站在巅峰，后来遭遇发育瓶颈成绩下滑跌入谷底，经过刻苦训练重新在奥运会拿回金牌，诠释了谷底不馁的精神。反面素材如部分流量明星、企业家站在事业高处后，迷失自我、骄纵违法，最终跌落神坛，印证了“高处非坦途”，骄者必败的道理。议论文可采用层进式结构。开头引材料，提出中心论点：处高不骄，处谷不馁，才是应对人生的正确姿态。分论点1：站在高处时，要记得高处非坦途，鲜花掌声背后往往藏着陷阱，骄奢懈怠必然跌落，可用袁隆平正面+失德艺人反面论证；分论点2：身陷谷底时，要明白谷底非绝境，停滞不前才是真正的绝境，沉心沉淀终能破局，可用褚时健、史铁生的例子论证；分论点3：高低本就是人生的必经阶段，从来不是定局，不变的初心与稳定的心态才是应对一切的法宝。结尾结合当代青年的成长，呼吁大家面对人生起伏，不骄不馁，稳步向前，升华主旨。 作文 人生路上，我们常常站在选择的路口。有的人选择随波逐流，有的人选择遵从内心。总有一个瞬间，让你鼓起勇气，跳出寻常，走向更真实的自己。 请以“那一刻，我做出了不一样的选择”为题目写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 那一刻，我做出了不一样的选择 学校展厅橱窗里那幅带着细微水痕的《巷口梧桐》，已经挂了整整两年。每次路过，我都会想起那个飘着栀子花香的午休，想起我在那一刻，放下怨恨选择宽容的心跳。 我和林晓的芥蒂从半年前的宣传委员竞选开始，她以一票之差赢了我，从那之后我总下意识把她当成对手，连这次校园水彩展都暗暗较劲——为了这幅《巷口梧桐》，我回老家采风改了五遍稿，就等着拿金奖狠狠证明自己。 那天午休我提前到画室取画，推开门的瞬间，刺鼻的靛蓝颜料味扑面而来：我的画摊在画架上，大半张画布都糊在了深黑色里，画纸还被倒下的玻璃颜料瓶划破了一个小口子。林晓站在旁边，拖把歪在脚边，手被碎玻璃划得流着血，整个人抖得像秋风里的叶子。 “我不是故意的……拖地没站稳碰倒了颜料架……”她的眼泪顺着下巴砸在我的画上，声音抖得不成样子，“我赔你，我把攒的零花钱都给你，可是我也想拿奖金给奶奶买理疗仪……” 攥着拳头的我，那一刻已经站在了林晓的画架旁。她的作品《菜园里的奶奶》就安安稳稳摆在那里，只要我抬手一推，就能让她和我一样落得一无所有——换作我之前脑补的剧情，我早就这么做了，所有人都会觉得是她对不起我，我只是讨回公道而已。我的指尖已经碰到了冰凉的画框，蹭到的碎渣扎得手心发痒，只要轻轻用力…… 可我抬头看见她满是血丝的眼睛，看见她流着血都忘了擦的手，突然想起我上次发烧请假，是她连续三天帮我抄了整本站满笔记的政治书，是她默默把我没交的作业抱去办公室。原来我一直抱着那点输赢的执念不肯放，把好好的朋友硬是当成了敌人。 那一刻，我缩回了手，轻轻把她的画框扶稳。“没事，”我听见自己说，“不是故意的就没关系，我赶两天，还能再画一幅。” 周围等着看热闹的细碎呼吸声一下子轻了，林晓愣着抬起头，眼泪还挂在脸颊上。后来我熬了三个晚上画出了现在这幅梧桐，虽然最终只拿了银奖，可我收获了比金奖更珍贵的东西。 那一刻，在满心都是怨恨的时候，我选择了退一步，选择宽容——那一步，让我走向了更平和也更温暖的自己。 【详解】1.审题立意。“选择”指在多个选项中选取，“不一样的”指与众不同的，不符合常理的，和大多数人不同的。题目指做出与众不同的选择，做出和通常情况下不同的选择。例如，面对危险，很多人选择退缩或逃跑，不一样的选择是迎战；面对荣誉，很多人选择接受，不一样的选择是拒绝等。题目中的“那一刻”要求必须写一次具体的选择经历，不能是多次选择的拼凑。“我”则强调通过这次选择，自身产生了显著的变化，要突出这种变化的呈现和感悟。正向积极方面，可以从成长、突破自我等角度立意。比如通过那次选择，自己学会了担当，变得更加独立；或者在面对诱惑时，坚守原则，发现自己拥有坚定的意志等，传达积极向上的价值观。也可深度立意挖掘，不局限于表面的行为改变，深入挖掘内心的成长，如从迷茫到坚定，从自私到懂得关爱他人，展现思想境界的提升，使立意更有深度。 2.选材构思。根据题中的“我”可知，文体适合写记叙文，紧扣自己某一次做出不一样的选择的经历来进行选材，要把写作的重点放在是什么促使自己做出了不一样的选择，自己做出了什么样的选择上。可以写面对挑战选择勇敢尝试：讲述自己在学习新技能（如游泳、绘画等）时，一开始因为害怕困难而想放弃，但最终勇敢尝试，克服了恐惧，收获了成长和自信；可以写面对他人错误选择宽容：回忆与同学或朋友发生矛盾时，原本可能会生气指责，但选择了宽容理解，化解了矛盾，增进了友谊；可以写面对失败选择重新出发：以运动员在比赛中失利后，没有气馁，而是选择重新训练，最终取得成功为例，阐述面对失败时另一种选择的力量；可以写面对自然选择敬畏与保护：描述在一次旅行中，看到美丽的自然风景被破坏，原本可能会无动于衷，但选择了行动起来，呼吁大家保护自然，传递对自然的敬畏之情。构思方面，开头可以用场景或回忆引入，引发读者对不同选择的思考，从而引出自己的不一样的选择的主题；中间详细叙述所选择的“不一样的选择”的具体经过，描写事件的经过和自己的心理变化，突出这种选择的意义和价值；结尾升华通过总结全文，呼吁读者珍惜每一次选择的机会，勇敢面对选择，创造美好人生。 作文 最近流行一首歌，歌词写道：“我当逐明月枕清风，一身坦荡如城门少年郎；我当工有所偿，学有所用，无人欺我无依傍；我当敬来路敬高山，敬春日花开花落的街巷；我当敬那庙堂之外的月光……” 你对这段歌词有怎样的感悟？自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，立意自定，文体不限（诗歌除外）。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （3）不少于600字。 （4）不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 做一身坦荡的少年 “我当逐明月枕清风，一身坦荡如城门少年郎……”初听这句歌词，我的心底便涌起一股莫名的感动与力量。短短几句话，勾勒出了一个肆意洒脱、独立坚强而又心怀温情的少年形象。这不禁让我深思：正值青春大好年华的我们，究竟该以怎样的姿态去拥抱这个世界？我想，答案就藏在这首歌里——我们应当去做一个心向明月、学有所用且懂得敬畏的坦荡少年。 做一个坦荡且独立的少年，是我们前行的底气。歌词中唱到“学有所用，无人欺我无依傍”，这道出了我们读书求学的真正意义。作为初中生，我们每天在书本与习题中跋涉，有时难免会感到疲惫或迷茫。但只要明白，现在积累的每一分知识，都是未来在社会上立足的资本，是为了将来能够凭真本事“工有所偿”，能够挺直腰杆做人，不再依附于长辈的羽翼，那些辛苦便都有了价值。真正的“坦荡”，不是盲目的骄傲，而是建立在独立人格与真才实学基础上的自信。只有脚踏实地把本领学好，我们才能在未来的风雨中，稳稳地撑起属于自己的一片天空，不卑不亢地面对生活。 做一个敬畏生命与平凡的少年，是我们灵魂的温度。除了追求独立，“敬来路敬高山，敬春日花开花落的街巷”则展现了一种温柔又宽广的胸怀。在追求远大梦想的路上，我们不能忘记脚下的泥土。我们要“敬来路”，感恩父母的养育、老师的教诲以及一路上帮助过我们的人；我们要“敬花开花落”，在紧张的学习之余，依然能保留一份欣赏四季更迭、感受人间烟火的细腻心思。特别是那句“敬那庙堂之外的月光”，更是深刻地告诉我们：人生的价值并非只有世俗意义上的高高在上。哪怕未来我们只是一个在平凡岗位上默默奉献的普通人，只要活得清清白白、认认真真，那份属于平凡生活的“月光”依然能照亮我们澄澈的内心。 青春的画卷才刚刚展开，未来的路还有很长。我愿将这段歌词刻在心间，在成长的道路上，既怀揣“逐明月枕清风”的远大志向，又坚守“学有所用”的务实刻苦，更不忘“敬畏来路”的感恩之心。带着这份坦荡与温情，大步向前走，去做那个无论面对何种境遇，都能一身明朗的少年郎。 【详解】审题立意。本次作文写作，审题核心是抓住歌词中传达的“少年精神”与“人生态度”的两个维度：一是从“追逐理想”到“脚踏实地”的自我成长，二是从“心怀坦荡”到“懂得敬畏”的精神升华。不可停留在空喊“我要做个好少年”的浅层口号。可确立中心主旨：真正的青春姿态，既要有仰望星空的坦荡与洒脱，又要有扎根大地的独立与务实，同时心怀对万物的敬畏与温情。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，坚守内心，做一身坦荡的少年，是立身之本，让人在纷繁世界中保持清澈；第二层，奋发图强，追求学有所用与人格独立，是前行的底气，让人有力量掌控自己的命运；第三层，心怀敬畏，感恩来路并欣赏平凡之美，是精神的觉醒，让人的生命更加丰盈厚重。立意始终围绕“坦荡做人——独立拼搏——敬畏生命”展开，体现由内而外、由知到行的思维提升。 选材构思。构思上采用“引出感悟——具体经历（或论证）——总结升华”结构，开头由材料歌词自然引出中心主旨，中间用具体的成长经历或分论点支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体会内心的坚守，如在面对诱惑或误解时选择坚守原则，展现“一身坦荡”的操守；直面学习或生活中的挑战，如为了实现某个目标刻苦钻研，论述“学有所用”“无依傍”的自强精神；感悟自然万物或平凡生活，如在喧嚣中停下脚步欣赏一朵花的绽放、感恩长辈的默默付出，展现“敬春日花开花落”“敬来路”的温情。写作时需注意三点：一是素材须具备“成长”或“顿悟”的印记，所选事例应展现出向歌词中精神境界靠拢的过程，若只陈述结果而略去心理历程，文章则流于空洞；二是精神品质的展现须有合理依托，需交代表现“坦荡”“自强”或“敬畏”的具体情境或契机，使人物形象真实丰满，而非空喊口号；三是结尾应回扣歌词核心意象，点明“少年郎”的实质是一种积极向上、独立清醒且满怀热爱的人生态度，体现立意的最高层次，切忌停留在“我很感动”的泛泛感悟。 作文 将《再一次_______》补充完整，并以此为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 再一次出发 经历了一阵突如其来的风雨，旅人拖着湿漉漉的身躯，匆匆地，再次出发。 ——题记 模拟考试前的两个星期，窗外阴雨密布。进了学校的“自主班”后，我仿佛钻入一个“保温箱”，可以高枕无忧。学校教室前，黑板右上角期末倒计时表，似乎也难以将我的神经绷紧。每天回到家，我先是无比舒适地躺卧在客厅的沙发上，胡思乱想—会儿。过了那么神思缥缈的几分钟，我才起身，不情愿地，在母亲的催促声中，动起笔来…… 过了几天，课堂之上。当我正慢悠悠地从抽屉中拿出笔记本和笔时，老师应该是注意到了我的懈怠，突然嗓音一提，说到：“离模拟考试只有十天了，你们得抓紧复习！” 窗外的天空没有任何下雨的迹象，我却分明地听到一声惊雷。依稀记得，过去的大考，我都将备考开始之日，定在一个月前。那风风雨雨的日夜，我拒绝了游戏的诱惑，拒绝了慵懒的劝降。就这样咬紧牙关，才赢来风和日丽之时，考进“自主班”的荣耀。 我被震住了，来不及后悔，只好加快了学习的节奏。 模拟考试前的一个星期。周围的同学已开始纷纷讨论起复习的情况，你一言我一语，嘴中互相“阴损”，手中的笔尖却没停止颤抖。而我呢，肚子里没“货”，没有一丝底气，面对各方强劲的高手，我叹着气，心中向天“忏悔”：老天啊，这次不要让我考砸了，我以后一定会努力。 恰恰相反，天意弄人。考前几天，流感病毒来我呼吸道安家落户。病魔把我这个热锅上的蚂蚁，百般调弄。每天夜晚，几滴不争气的泪水，从我滚烫的脸颊流下。 最终，风雨还是来了。模拟考试的成绩的瓢泼大雨，将我拉向学业的谷底。拿着凋落花朵一般的成绩单，我心如刀绞。我醒悟：“业精于勤荒于嬉！” 事已至此，身后的失败是前车之鉴，我只好忍痛前行。未来之征程还长远，鲤鱼跃龙门尚有机会，既然前方还有光，也不必自暴自弃，风雨之后，我渴望再次出发！ 【详解】第一，审题立意。“再一次”意味着不是第一次，有过之前的经历，现在又重复进行，强调了经历的重复性和延续性。横线处需要补充一个合适的词语，这个词语可以是动词，如“出发”“尝试”“相遇”等；也可以是名词，如“选择”“挑战”“机会”等，它决定了文章的核心内容和主题方向。立意方面，如果补充“尝试”“挑战”“攀登”等词，可以围绕个人在面对困难或新的任务时，再次鼓起勇气去尝试、挑战，从而获得成长和进步，表达勇于突破自我、积极向上的精神。若补充“相遇”“拥抱”“微笑”等词，可侧重于人与人之间的情感交流，从中感受到温暖、关爱、理解等情感，表达对情感的珍惜和感悟。如果选择“守护”“行动”“担当”等词，可将视角拓展到社会层面，思考个人或群体在社会中再次承担起某种责任、履行某种使命的意义，引发对社会现象的反思和关注。 第二，选材构思。学习生活方面，可以选择一次重要的考试失利后，如何调整学习方法，克服心理障碍，再次备考并取得优异成绩的经历。家庭生活方面，可写与父母或兄弟姐妹之间因误会或矛盾产生隔阂，经过一段时间的冷静思考和沟通，最终放下成见，重新建立和谐的家庭关系。社会生活方面，可写参与某项公益活动，初次尝试时遇到诸多困难，如资金短缺、人手不足等，但通过团队的努力和社会的支持，再次组织活动并取得成功，感受到帮助他人的快乐和自我价值的实现。构思文章结构，可采用总分总模式，开头引入主题，点明“再一次”的背景与意义；中间部分通过具体情节或论述展开，展现“再一次”的过程、挑战与收获，注重细节描写与情感表达，增强文章感染力；结尾部分总结全文，升华主题，强调“再一次”不仅是对过去的回顾，更是对未来的期许与勇气，鼓励读者勇于面对生活中的重复与挑战，从中汲取力量，不断前行。 作文 在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧的选择，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸……面对取舍，我们或许会犹豫茫然，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。 以上材料引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③文中不得套写、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料，不得透露个人信息。 【答案】 例文： 取舍之间，方见人生真章 人生如行路，一路选择，一路取舍。取是奔赴理想的执着，舍是明辨是非的智慧。唯有懂得取舍、学会取舍，才能拨开迷雾，走出属于自己的坦荡通途。 取舍，是放下浮躁，坚守初心。年少时，我们总想着拥有更多：更多玩乐的时间，更多安逸的生活，更多旁人的赞美。可真正的成长，始于懂得割舍。古有陶渊明厌恶官场污浊，舍弃功名利禄，归隐田园，“采菊东篱下，悠然见南山”，守住内心的清净与坦荡；今有学子为圆梦寒窗苦读，舍弃手机游戏、闲暇娱乐，在书桌前奋笔疾书，用汗水浇灌希望。他们舍弃的是一时轻松，换来的是长久心安。正是这份果断取舍，让心有归处，让行有方向。 取舍，是权衡利弊，成就大义。人生路上，小我与大我常常需要抉择。真正的智者，能在取舍间彰显格局与担当。“中国航天之父”钱学森，放弃国外优厚待遇与舒适生活，冲破重重阻碍回到祖国。他舍弃了个人安逸，选取了报国之路，用毕生所学助力中国航天事业腾飞。无数科研工作者、边防战士、白衣天使，亦是如此。他们舍弃阖家团圆，舍弃安稳岁月，选取坚守岗位，选取守护家国。取舍之间，闪耀着责任与担当的光芒。 取舍，是告别过去，拥抱未来。人生难免有遗憾、有执念、有放不下的过往。一味沉溺，只会止步不前。学会舍弃错误的坚持，舍弃无用的纠结，才能轻装上阵。就像树木舍弃枯叶，才能抽芽新枝；溪流舍弃坦途，才能汇入江海。我们不必为失去而叹息，因为每一次舍去，都是为了更好地获取；每一次退让，都是为了更远的前行。 取与舍，是人生永恒的课题。它不是消极退让，也不是盲目追逐，而是清醒的认知、智慧的选择。愿我们都能在取舍之间保持清醒，不迷茫、不犹豫，舍弃浮华与安逸，选取热爱与担当；舍弃狭隘与执念，选取格局与远方。 以取舍为灯，照人生之路。在取舍中成长，在取舍中蜕变，方能活出生命的精彩与厚重。 【详解】第一、审题立意。材料的关键字是“取”与“舍”。“取”是主动追求、坚定选择、有所收获；“舍”是理性放下、果断割舍、有所退让。人生处处是取舍，取舍不是简单的得失，而是智慧、勇气、格局的体现。立意可从这些维度切入：正确取舍成就自我；取舍之间见人生智慧；舍是为了更好地取；坚守理想需懂得取舍；放下浮躁，取舍有度，方得人生精彩。 第二、构思选材。本题适合写成记叙文、议论文或散文。若写成记叙文，开头以人生场景入题，用放弃游戏专注学习、告别安逸选择奋斗、放下虚荣坚守本心等画面引出取舍思考；中间选取真实典型事例，写一次面临取舍的经历，写过程、纠结、抉择与结果，比如舍弃休闲时光坚持追梦、舍弃个人利益顾全集体、舍弃舒适圈迎接新挑战，写出从犹豫到坚定、从迷茫到清醒的心理变化；结尾回扣题目，点明取舍的意义，取舍之间彰显智慧，理性取舍方能成就人生。若写成议论文，开篇点明中心论点，比如“人生贵在智慧取舍”；中间分层论述，第一层讲取舍是人生常态，伴随成长始终；第二层讲正确取舍的价值，取舍彰显格局与境界；第三层讲如何做到明智取舍（坚守初心、权衡利弊、放下执念、着眼长远），要用典型事例与名言支撑，比如陶渊明辞官归隐，舍官场名利取田园自在；钱学森放弃国外优渥，舍个人安逸取家国大义；学子舍弃嬉戏玩乐，舍一时轻松取长久成长，以取舍之智书写人生华章；结尾升华，呼吁学会取舍、把握人生，活出生命价值。若写成散文，可以“取舍”为线索，串联自然更替、历史人物、生活点滴多个片段，由现象到哲理，由个人到人生，语言优美，抒发对取舍的感悟与思考，凸显取舍之间的人生智慧。 作文 林清玄说：“生命的历程就像是写在水上的诗，顺流而下，想回头寻找的时候却总是失去了痕迹。”但总有一些时刻，看似凋零的生命会在时光里重新舒展——就像枯木在深冬积蓄力量，终在春风里叩响新的年轮。 请以《枯木逢春》为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③文中不得套写、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料，不得透露个人信息。 【答案】例文： 枯木逢春 林清玄说：“生命的历程就像是写在水上的诗，顺流而下，想回头寻找的时候却总是失去了痕迹。”曾经的我，就如那冬日里的枯木，在黑暗中看不到一丝希望，生命似乎也失去了光彩。 那是一段灰暗的日子，我在一次重要的考试中失利，成绩一落千丈。看着那刺眼的分数，我的心仿佛坠入了无底的深渊。从那以后，我开始变得消沉，对学习失去了信心，上课总是走神，作业也敷衍了事。我觉得自己就像一棵枯木，再也没有了生机和活力。 直到有一天，我在小区的花园里看到了一棵枯树。它的枝干光秃秃的，树皮干裂，看上去毫无生气。我心想，这棵树可能已经死了吧。然而，过了几天，当我再次路过那棵树时，却惊讶地发现，它的枝头竟然冒出了嫩绿的新芽。那新芽在阳光的照耀下，显得格外生机勃勃。我不禁为之震撼，一棵看似已经枯死的树，竟然在春天里重新焕发出了生机。 这棵枯树的变化让我深受启发。我开始反思自己，难道我就要这样一直消沉下去吗？不，我不能！我要像这棵枯树一样，在困境中积蓄力量，等待春天的到来。于是，我重新振作起来，制定了详细的学习计划，每天早起晚睡，努力学习。遇到难题时，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。 在这个过程中，我也遇到了很多困难和挫折。有时候，我会因为一道题做不出来而感到沮丧；有时候，我会因为学习压力太大而想要放弃。但每当我想要放弃的时候，我就会想起那棵枯树，想起它在困境中不屈不挠的精神。我告诉自己，我不能轻易放弃，我要坚持下去。 功夫不负有心人，经过一段时间的努力，我的学习成绩有了明显的提高。在最近的一次考试中，我取得了优异的成绩。当我看到成绩单的那一刻，我的心中充满了喜悦和自豪。我知道，这是我努力的结果，也是我像枯木一样在困境中重生的见证。 如今，我不再是那棵毫无生机的枯木，而是一棵在春天里茁壮成长的绿树。我相信，只要我们在困境中不放弃，努力拼搏，就一定能像枯木逢春一样，迎来属于自己的春天。 【详解】一、审题立意。本题为全命题作文，需紧扣林清玄名言中“生命历程虽易逝，但困境中终有转机”的深意，核心围绕“枯木逢春”的比喻义展开，立意自定且贴合学生生活实际。审题关键的核心的是“枯木”与“逢春”的对应关系：“枯木”不仅指学习失利、信心受挫、人际隔阂等具体低谷，也可指内心的迷茫与停滞；“逢春”并非偶然的幸运，而是主动坚守、努力探寻后的希望、转机与成长，既传递积极的生命力量，也彰显“于困境中寻光亮、于低谷中求突破”的核心内涵，立意需贴合自身成长体验，避免空洞。 二、选材构思。选材需具体可感、贴合学生日常，每种文体搭配简洁事例，兼顾细节与情感，贴合主题核心。如写记叙文：选材为两个贴合主题的小事——如学习低谷：曾因考试失利陷入自卑，成绩一落千丈，后来在老师鼓励、自己坚持下，查漏补缺、奋起直追，最终重拾信心、收获进步；如人际隔阂：与好友闹矛盾，关系陷入僵局，主动迈出和解一步，坦诚沟通，两人重归于好，让僵化的关系“逢春”。开头以林清玄名言切入，点题并交代自己的“低谷”状态；中间详细展开两个事例，刻画心理变化（从迷茫自卑到坚定前行、从固执冷战到真诚和解），融入细节描写；结尾回扣主题，升华感悟，阐释“枯木逢春”的意义，表达对希望与成长的珍视。如写议论文：确立中心论点“困境不是终点，唯有坚守与努力，方能枯木逢春、不负韶华”。选材：如身边事例：同学遭遇学习挫折不放弃，刻苦努力、调整方法，最终突破自我；如事实论据：学子在成长中历经低谷，凭借坚持与勇气，走出困境、收获成长。开头引用名言，亮明中心论点，阐释“枯木逢春”的内涵；中间用具体事例层层论证，逻辑清晰、论据充分；结尾总结全文，升华论点，呼吁少年直面困境、坚守希望，终会迎来属于自己的“春天”。如写散文：选材围绕“困境与希望”，串联三个片段——墙角枯树萌发新芽、自己走出学习低谷、好友和解重归于好，以“枯木逢春”为线索，传递温暖与力量。开头引用名言，以春日枯木发芽的景物切入，点题抒情；中间描写具体场景，融入自身感受，将自然景象与成长感悟结合，做到形散神聚；结尾回扣主题，升华情感，抒发对生命力量、希望与成长的赞美，语言舒缓真挚，贴合散文特点。 请从下列两题中，任选其一，按要求作文。 2026年米兰科尔蒂纳冬奥会虽已落幕，但“冬奥之光”照进了我们的现实。 学校开展了“冬奥精神照我前行”主题活动，大家反响热烈。请从以下两个任务中任选一项，完成写作。 任务一： 活动过程中同学们发现，冬奥留下的不仅是奖牌与纪录，更是一面镜子映照出我们如何面对自己的“赛场”。奥运健儿们有属于自己的赛场，我们也有属于自己的赛场。 请以“人生的‘赛场’”为题目，写一篇文章。 任务二： 你所在小组的负责“冬奥主题手抄报”的布置，分为三大主题：“荣耀之外——致敬平凡的坚持”“孤勇共声——相信团队的力量”“科技使命——照亮人性光芒”。 上述三个主题引发了你怎样的联想和思考？请任选其中一个主题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文一： 人生的“赛场” 雨夜，放学铃声早已响过，教学楼却还固执地亮着灯。我蜷缩在三楼的琴房里，像一只不肯归巢的倦鸟。 窗外，暴雨如注，雨水顺着玻璃窗蜿蜒流淌，将窗外的万家灯火扭曲成一片迷离的光晕。指尖在黑白键上又一次飞舞，又一次在高潮部分卡壳。我重重地摔飞琴谱，好像这样就能把我的失败都砸碎。这首曲子像一座无法逾越的山，横亘在我通往考级的路上。我的手指酸痛麻木，那种挫败感像潮水一样没顶而来。在这个分秒必争的年纪，别的同学在题海里厮杀，而我却还在和这几个音符较劲。本想一边准备考级，一边就用这首高难度曲子在学校才艺竞赛上为班级争得荣誉，可我是不是选错了赛道？ 雨声渐小，传来远处的对答：“孩子，你也还没走啊？”“是啊保安叔叔，我再写两套卷子就走。”我猜得到是楼下隔壁班的那个人，只有他每天都多留一会在学校里复习。他是年级的风云人物，每次大考都名列前茅。我忽然意识到，我们都在各自的领域里奔跑。他的赛场是布满公式的草稿纸，我的赛场是这间狭小逼仄的琴房。学校比赛上，没有人会在意我指法的精准度，大家只会觉得“好流畅挺好听没卡顿”，除了我自己；离考级的日子还早，还有很多时间练习，没有人逼我，除了我自己。 我擦干手心的汗，重新摆好手型。这一次，我不再急于求成，而是强迫每一个手指都独立站立，感受指腹触键时那微小的反弹力。琴声渐强，当右手的十六分音符如疾风骤雨般倾泻而下时，我仿佛听到了自己心跳的鼓点。最后的和弦轰然炸响，余音在空旷的琴房里久久回荡。我长舒一口气，久久坐在琴凳上没有站起，那是战胜自我的快感，是汗水滴入泥土后绽放的花。 我明白，人生的“赛场”从来都不是给别人看的舞台。它是你在无人喝彩的深夜，依然选择坚持的那份孤勇。只要琴声不停，只要心中的火焰不灭，我的比赛就没有结束。 例文二： 代码里的温情 外公常说，他这辈子经历了三种“距离”。 第一种距离是“尺素传情”。年轻时，他和远嫁的姐姐靠书信往来。一封信在路上要颠簸半个月，等收到回信，日常琐事倒还好，若是对方遭受病痛或突发事件，这边的人只能心焦却无力。那时候，科技是邮票和邮筒，它让人学会了漫长的等待，却也让思念在路途中耗尽了温度。 第二种距离是“电波传声”。后来有了座机电话，再后来有了能随身携带的手机，到现在可以远程视频。在城里读书，我和外公打视频电话，以解思念之苦；可每逢过年，全家人围着餐桌，却各自低头在微信群里抢红包，屏幕亮得刺眼，却把一家人隔在了各自的数字孤岛里。科技虽然拉近了空间，却似乎推远了人心。 而现在，我看见了第三种距离。周末陪外公去医院，他笑呵呵说现在去医院很轻松，我还不相信。到了才发现，他不用再像以前那样拿着病历本寻找白衣天使，无助地询问要去哪里、要做什么。大厅里的智能导诊机器人，用温和的女声指引他挂号；自助终端机上，人脸识别直接调取了他的医保信息；诊室门口的电子屏，清晰地显示着等候时间。医生调取外公佩戴的智能手环传回的连续心率和睡眠数据，微调用药量并给出生活建议。科技不再是冷冰冰的机器，它变成了一双温柔的手，托住了老人踉跄的脚步，让看病这件事，少了一份惊慌，多了一份体面。 回家的路上，我教外公使用适老化版本的导航软件。他不再担心坐过站，因为手机会提前提醒；他也不用费力辨认站牌，因为屏幕上不仅滚动着大字，还有语音播报。我忽然明白，科技的终极使命，不是让我们沉迷于虚拟的狂欢，而是当它足够发达时，能够“消失”在生活里。它隐身在扶手电梯的感应器里，隐身在自动调节温度的空调里，隐身在帮助视障人士识别红绿灯的眼镜里。 最好的科技，不是让人变得更像机器，而是让机器变得更像人。它让白发苍苍的老者，也能在这个飞速发展的世界里，走得从容，活得有尊严。这，才是代码深处最耀眼的人性光芒。 【详解】题目一： 一、审题立意。“人生的‘赛场’”运用比喻修辞，并非指真实的体育竞技场地，而是象征人生中一切需要拼搏、坚持、挑战、超越的场景与考验。文章需要围绕这一比喻展开，将成长、学习、克服困难、突破自我等经历，视作在人生赛场上的角逐与前行。写作时要体现出赛场的特点：有目标、有压力、有对手（可以是他人，更可以是自己）、有挫折、需要坚持与拼搏。同时要突出个人感悟，写出在这场人生赛事中的成长与收获。可立意“坚持拼搏方能实现自我超越”；可立意“人生赛场最大的对手是自己”；可立意“不必强求名次，全力以赴即是圆满”；可立意“以勇气与自律助力人生赛场”；可立意“人生赛场没有重来，每一次努力都值得被认真对待”。 二、选材构思。可写参与体育竞技项目，在想要放弃时咬牙坚持，体会拼搏与坚持的赛场精神；可写面对自卑、胆怯、拖延等自身缺点，不断挑战心理障碍，突破自我局限，完成自我超越；可写面对考试、竞选、展示等重要考验，认真筹备、调整心态，每个机会都全力以赴；可写在集体竞争与合作中，不盲目攀比，专注自身成长，领悟人生赛场的真正意义。构思上，开头可直接运用比喻点题，将人生比作一场没有固定赛道、没有终点的赛场，每个人都是参赛选手，引出下文的个人经历与感悟；叙事部分具体交代自己所处的“赛场”场景，详细描述面临的困难、压力与内心的挣扎，细致刻画紧张、犹豫、想要退缩的心理状态；然后叙述在“赛场”上的行动过程，通过动作、神态、心理等细节描写，展现自己如何调整心态、坚定信念、克服困难，突出坚持、自律、勇敢等品质，并交代结果，无论结果是好是坏，都可书写由此产生的深刻感悟，将具体事件上升到人生思考，点明人生赛场不在于名次，而在于超越自我、收获成长。结尾再次强化人生如赛场的主旨，总结成长感悟，表达今后将以更坚定的姿态面对人生各类考验、持续超越自我的决心，升华文章主题。 题目二： 一、审题立意。“荣耀之外——致敬平凡的坚持”的“荣耀之外”明确写作视角必须避开领奖台、冠军、金牌等高光时刻，不能聚焦于夺冠的辉煌，而是要转向“幕后”“配角”“过程”；“平凡”限定写作对象，可写未夺冠的选手、陪练队员、队医、后勤保障人员、冬奥志愿者等，也可延伸至生活中平凡的普通人，突出不被关注、没有光环的特质；“坚持”代表日复一日的付出、低谷中的坚守、无掌声时的执着、伤病中的隐忍，传递“平凡亦伟大、坚持有力量”的感悟，突出对“默默付出”的敬意。“孤勇共声——相信团队的力量”的“孤勇”指个体的勇敢、坚韧，是个人面对困境、压力时的独自拼搏，是“明知山有虎，偏向虎山行”的底气，可写训练的枯燥、伤病的折磨，或是独自挑战极限的勇气；“共声”指个体融入集体，彼此支撑、协作配合、同向发力，是团队成员间的信任、包容、补位，可写团体项目中的配合、教练与队员的互助、队友间的鼓励。要体现个人的勇敢，因团队而更有力量；团队的成就，因每个人的孤勇而更耀眼，突出“独行快，众行远”的核心。“科技使命——照亮人性光芒”的“科技使命”指冬奥中的科技创新，可写智能冰场、雪道技术、高科技运动装备（如速滑服、滑雪板）、赛事保障系统（如裁判科技、医疗保障科技）、数字服务技术等，体现科技的“硬核实力”与“创新精神”；“照亮人性光芒”强调科技并非冰冷的技术，而是服务于人、守护于人、成就于人，体现人文关怀，如对运动员的安全保护、对竞技公平的保障、对每一份热爱的尊重，以及科技背后的责任与温度。也可延伸到日常生活中科技改变生活的例子，体现“科技向善”的导向。可立意“荣耀是瞬间的绽放，坚持是永恒的底色”“孤勇可破万难，同心可致远方”“以小我之孤勇，聚团队之星河”“以科技为翼，护人性之光，赴时代之约”等。 二、选材构思。主题一可写普通运动员多次参加赛事，从未站上领奖台却始终坚守热爱，不放弃对冰雪运动的追求；志愿者坚守岗位、不求回报，默默保障赛事顺利进行；身边普通人坚守自己的岗位，日复一日默默付出，用坚持诠释责任与热爱。构思可以冬奥赛场的高光时刻为引子，引出“荣耀之外，还有无数平凡的坚守者”；叙事部分描写平凡坚守者的日常，聚焦一个具体对象，运用动作、环境、心理描写，展现“平凡”与“不易”，突出不被关注、无人喝彩的状态；描写坚守者面临的挫折与考验，如伤病、疲惫、不被理解，展现他们如何克服困难、咬牙坚持，突出“坚守”的内核；然后写出自己对“平凡坚持”的理解，说明坚持无关荣耀，无关掌声，只为心中的热爱与责任。结尾强调每一份不被看见的坚持都值得被尊重，平凡的坚守亦是无上荣光，表达自己将学习这种坚守精神，在平凡的生活中全力以赴的决心。主题二可写团体项目中队员们各自发挥自身优势，最终携手赢得佳绩；可写家人之间互相扶持，朋友之间彼此鼓励，或是社区工作人员携手服务居民，体现个人担当与集体力量的联动。构思上，开头点明孤勇是个人的底气，共声是团队的力量，唯有将二者相融才能成就不凡；然后先聚焦具体场景描写个人独自面对的困难与压力，运用心理、动作描写展现“孤勇”，如运动员独自克服伤病、自己独自承担关键任务的勇气，突出个人拼搏的可贵；接着转折过渡，描写团队的支撑与配合，如队友的鼓励、教练的指导、同伴的补位，运用语言、神态描写，展现“共声”的力量，如失误时队友的安慰、紧张时同伴的打气，突出团队带来的温暖与底气；最后写个人理解和感悟，没有孤勇的个人团队便没有力量，没有共声的支撑孤勇就只是孤单，并总结自己在团队中收获的成长。结尾升华主旨，强调孤勇可贵、同心更强，表达自己将学会团结协作、既要敢于独自拼搏，也要懂得携手同行，在团队中成就更好的自己。主题三可写冬奥场馆的智能冰场可精准控制冰温，雪道的高科技设计保障竞技安全，速滑服既减少风阻、助力运动员发挥又注重保暖与舒适，精准的裁判系统（如高速摄像机、AI判罚）彰显对体育精神、对运动员的尊重；也可写校园里的智能测温设备、社区的智能服务系统、家人使用的辅助器械，体现科技为人们的生活带来便利、保障安全，充满人文关怀。构思上，可由冬奥赛场上的高科技场景切入，点明科技不仅是硬核的实力，更是温暖的守护；然后先具体描写冬奥中的科技成果，展现科技的先进与实用，体现科技的“实力”；再深入分析这项科技如何服务于人、温暖于人，突出科技背后的“人文关怀”，体现“人性光芒”；接着由冬奥科技延伸至生活中的科技，联系自身经历写出自己对科技与人性的理解，说明科技的终极使命是成就人、温暖人，升华对“科技向善”的认知。结尾强调科技有温度，人性自闪光，表达对科技创新的赞美，以及对科技向善、人文为本的美好期盼。 作文 爷爷的花园里种着牡丹和月季，起初牡丹开得艳丽，月季却长得稀疏。爸爸想把月季移走，爷爷却说：“牡丹喜阳，月季耐阴，把月季种在牡丹旁边的树荫下，两者都能长好。”后来，牡丹开得热烈，月季也绽出花苞，一红一粉相映成趣。爷爷笑着说：“这就是‘和’——不是一样，而是各自安好，又彼此映衬。” 请结合材料中“包容差异、共生共美”的“和”之内涵写作。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，卷面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 各美其美，方得共生 爷爷的花园里，牡丹与月季曾有着截然不同的模样：牡丹昂首怒放，艳丽夺目；月季却枝叶稀疏，毫无生气。爸爸欲将月季移走，爷爷的一句话点醒众人：“牡丹喜阳，月季耐阴，各有习性，共生方能皆美。”后来，树荫下的月季绽出花苞，与阳光下的牡丹相映成趣，这便是“和”的真谛——包容差异，共生共美。 “和”从不是千篇一律的复制，而是尊重每一份独特的存在。牡丹有牡丹的雍容，月季有月季的清雅；牡丹喜阳，月季耐阴，正是这份差异，让它们在花园中找到各自的位置，彼此映衬，成就了一方美景。倘若强行让月季向阳生长，让牡丹隐于树荫，最终只会两败俱伤，失去这份独特的景致。这正如人与人相处，每个人都有自己的性格、禀赋与追求，唯有包容这份差异，不强迫、不苛求，才能彼此成就。 包容差异，是共生的前提；共生共美，是包容的归宿。回望历史，战国时期的百家争鸣，儒家的仁爱、道家的无为、法家的法治，虽观点迥异，却相互碰撞、彼此借鉴，共同铸就了中华传统文化的璀璨瑰宝。试想，若只有一种思想独尊，中华文化便会失去生机与活力，更不会有流传千年的文明底蕴。如今，我们生活在多元的世界里，不同的民族、不同的文化、不同的观念交织在一起，唯有以包容之心相待，才能凝聚力量，实现共赢。 反观当下，有人总追求“整齐划一”，不愿接纳与自己不同的人和事，轻则产生隔阂，重则引发矛盾。其实，就像爷爷花园里的牡丹与月季，没有优劣之分，只有差异之别。学会包容差异，不是妥协退让，而是以开放的心态，让每一份独特都能绽放光彩；学会共生共美，不是强求一致，而是在彼此映衬中，成就更美好的整体。 爷爷的花园依旧生机勃勃，牡丹热烈，月季温婉，一红一粉，相映成趣。这小小的花园，藏着最朴素的“和”之智慧。愿我们都能拥有这份包容之心，尊重差异，接纳不同，在共生中彼此成就，让世界如这花园一般，各美其美，美美与共。 【详解】第一，审题立意。本则材料阐述的是牡丹花和月季花，虽然习性不一样，但它们能通过空间的智慧组合，实现双赢。在此的“和”不是要求同步一致，而是承认差异的客观性，体现包容的智慧，最后达到共生共美的境界。写作时要紧扣“差异”“包容”“共美”三个关键词进行立意。可写世界万物各得其所，生态系统的多样性才是最稳固、最美的。也可写人与人、群体与群体之间的包容，互补，这样才能达到最佳的效果。也可写接受自己的不完美，接受自己与他人的不同，在这个多元的世界里找到属于自己的位置。文章要通过具体叙事说理，表现接纳不同，和谐共生的主题。 第二，选材构思。文章可写成记叙文或者议论文。如果写成记叙文，可写两个事物或人物互补，相互合作，达到共赢的故事。例如，“我”和性格截然相反的同桌，“我”爱闹爱创意，她好静爱整洁，一开始互相嫌弃、格格不入，后来慢慢发现：“我”带动她变得开朗敢展示自己，她帮“我”改掉浮躁粗心的毛病，“我们”保留各自的不同，却一起变成了更好的人，原来这就是人与人之间的“和”。如果写成议论文，可开头确立论点“真正的和谐，不在于消灭差异，而在于在差异中找到平衡”，然后从“差异是世界的本色，而非冲突的根源”“包容差异是智慧，让不同的个体发挥所长”“在包容的环境中，每一种生命都要活出自己的精彩”三个角度来论述观点。可列举《水浒传》中梁山好汉性格各异，拼凑出了梁山的豪情；家校协同共同服务于孩子的成长；新时代的“Z世代”青年个性不一，但各具特色的事例。最后回扣材料，呼吁人们要尊重个性，和而不同。 作文 全红婵（跳水运动员）：我不是你们所说的天才，都是练的，一遍一遍地练。 孙颖莎（乒乓球运动员）：我感觉一直追逐自己的梦想，一直在追自己目标的时候，挺幸福的。 郑钦文（网球运动员）：即使现在让我为我的国家，再打三个小时，我仍然愿意再来一次。 以上冠军语录，引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求： （1）自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （3）字数不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄袭本试卷阅读部分的材料。 【答案】例文： 在枯燥的尽头种太阳 很多人眼中的成功者，像是被命运偏爱的人，站在光里闪闪发光。但我知道，真正的光芒，往往诞生于最乏味、最灰暗的重复里。 初二那年，我被选入市里的花样跳绳集训队。起初，我满脑子都是赛场上灯光闪耀、掌声雷动的画面。可现实却给了我一记响亮的耳光。每天早上六点，天还没亮，我就得赶到体育馆。我们的训练内容单调得令人发指：连续三周，每天只练一个动作——“双摇”。简单来说，就是脚跳一下，绳子在脚下甩过两次。枯燥，是唯一的敌人。我站在体育馆冰冷的地板上，听着绳子拍打地面的“啪啪”声，感觉自己像一台生锈的机器。汗水顺着下巴滴在地板上，洇出一个个小水渍，双腿像灌了铅一样沉重。有好几次，我看着窗外熹微的晨光，心里冒出放弃的念头：这根本不是我想要的精彩，这只是无意义的折磨。 直到那个雾气弥漫的清晨，我又因为动作变形被教练罚加练五十个。我气馁地坐在角落里，教练坐了过来，我甚至挤不出一个笑容，他却伸出了手腕给我看他的表：“顶级钟表匠在打磨齿轮时，一天可能要重复同一个动作上万次。对他们来说，枯燥不是惩罚，而是通往精密的必经之路。” 当我再次拿起跳绳，那种厌倦感竟然消失了。我不再幻想远处的领奖台，而是专注于脚尖的弹跳、手腕的发力、绳子的轨迹。每一次“啪”的声响，都像是一次心跳；每一次落地，都像是在大地上的盖章确认。一个月后的选拔赛，我发挥稳定，入选了主力阵容。站在领奖台上，镁光灯刺得我睁不开眼。但我心里最清楚的，不是此刻的闪耀，而是那个在晨雾中一遍遍挥汗如雨的自己。 原来，所谓的“天才”，不过是把别人喝咖啡的工夫，都用在了刀刃上。那些看似平凡的重复，才是通往卓越的唯一阶梯。 【详解】一、审题立意。全红婵否定“天才”标签，强调成绩来自日复一日的刻苦训练、反复打磨，突出坚持、勤奋、脚踏实地的重要性；孙颖莎聚焦追逐梦想与目标的过程，认为在为理想奔赴的道路上，内心充满充实与幸福感，突出梦想的力量、奋斗的价值、过程的美好；郑钦文表达愿意为国家全力以赴、无惧辛劳的坚定态度，突出家国担当、责任使命、为国争光的情怀。三位运动员虽项目不同，但共同诠释了青年成长的核心品质——成功不靠天赋，而靠勤奋坚持；人生因追逐梦想而幸福；个体奋斗应与家国责任相连，三者相辅相成，构成新时代青年应有的精神底色。可选取单一角度深入，也可将勤奋、梦想、家国情怀结合立意，如“以勤奋为翼，奔赴人生远方”“摒弃天才滤镜，唯有实干成就精彩”“以青春奋斗，担家国使命”“青年当以坚持筑梦，以热爱报国”“平凡的努力，终会成就不凡的人生”。 二、选材构思。记叙文可写在学习中摒弃“天赋不足”的自我否定，反复练习、查漏补缺最终取得进步，体会到勤奋的意义；可写练习兴趣爱好过程中遭遇挫折、想要放弃，最终重新振作，在坚守中收获成长与幸福感；可写参与运动会、志愿服务等集体活动，在团队中主动担当、全力以赴，体会到个人付出与集体荣誉的关联；可写目睹身边的人为了目标默默努力、坚持不懈，被其实干精神打动，从而改变自身浮躁的心态，学会脚踏实地、逐梦前行。构思上，可以场景引入或引用运动员语录，引出自己最初的认知，自然引出下文的具体经历；叙事部分先交代自身面临的困境，展现最初的消极心态，然后详细叙述触发转变的具体事件，生动展现自己坚持付出、追逐目标、学会担当的过程；最后写出经历后的变化与感悟，明确体会到勤奋、梦想、担当的意义。结尾总结自身的成长收获，表达自己脚踏实地、追逐梦想、勇担责任的决心。议论文的事实论据可写苏炳添反复打磨，突破年龄与身体极限，成为亚洲飞人；周恩来总理少年时立下“为中华之崛起而读书”的梦想，一生为之奋斗；袁隆平毕生追逐“禾下乘凉梦”，扎根稻田终身耕耘，实现了粮食增产的目标；钱学森放弃国外优渥条件，回国投身航天事业，为国家国防建设奉献一生；自然灾害面前期间无数青年志愿者主动请缨，用行动诠释青年的家国担当。道理论据可引用“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等。构思上，开头可简要概括三则运动员语录的内涵，直接提出中心论点；论证部分可设置三个分论点，如“摒弃天才滤镜，勤奋实干是成就不凡的基石”“坚守心中热爱，追逐梦想是丰盈人生的底色”“扛起时代重任，家国担当是青年的应有本色”，结合对应的事实论据与道理论据进行分析，三个分论点之间形成递进关系，从个人实干，到个人逐梦，再到家国担当，逐步升华主题。结尾总结全文，结合新时代青年的身份，发出呼吁，表达青年当以勤奋逐梦、以担当报国的坚定决心，强化文章主旨。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 冲刺2026年中考语文之热点省份 作文押题预测（辽宁） 辽宁中考作文以二选一（命题 / 半命题 + 材料）为主流，分值50 分，文体以记叙文、议论文、书信为主，强调真实体验、以小见大、思辨表达、青春成长、平凡微光。2026 年将延续青春成长、人际共情、厚积薄发、平凡担当、生活哲思五大核心方向，重细节刻画、情感真挚、拒绝套作、辩证思考。以下为精准押题、写作思路与高分立意，覆盖 90% 考点。 一、命题趋势（吃透规律） 1.题型稳定：二选一为绝对主流，材料作文占比约 60%，命题 / 半命题约 30%，开放度高，可写记叙文、议论文、书信、演讲稿等。 2.主题聚焦（近 5 年高频 + 2026 热点）： 青春成长（核心）：自我突破、坚持蜕变、成长感悟（呼应 2025《他们与我》、2024《无声之处，亦有深味》）。 人际共情（热点）：陪伴、理解、感恩、善意（呼应 2023《______随______而来》）。 厚积薄发（思辨）：过程与结果、积累与突破、台上与台下（呼应 2025 话剧社材料）。 平凡微光（导向）：身边榜样、劳动之美、青春担当、家国情怀。 生活哲思（拉分）：快与慢、变与不变、传统与创新、舍与得（2026 新增趋势）。 3.能力导向：重细节描写、心理刻画、叙事完整、情感真挚、思辨深度、真实感悟，坚决反对模板化写作。 二、2026 年核心押题（5 大方向 + 题目 + 思路 + 立意） 方向一：青春・成长与蜕变（必考核心，延续 2025 风格） 核心逻辑：写 15 岁少年的自我发现、坚持突破、成长感悟，呼应 “他们与我”“无声之处有深味”。 押题题目 1.《在______中，遇见更好的自己》（半命题，可填：坚持、困境、奔跑、书香） 2.《那一刻，我读懂了______》（半命题，可填：坚持、责任、平凡、自己） 3.《我的成长密码》（命题） 4.材料作文：结合 “每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负” 写感悟 写作思路 o记叙文：写一次克服困难的经历（如学习瓶颈、体育训练、社团活动），用动作、心理、环境细节刻画从迷茫到坚定、从退缩到坚持的过程，体现 “成长在平凡中绽放”。 高分立意：青春如河，在磨砺中奔涌；成长如树，扎根当下，向阳生长；每一次坚持，都是成长的勋章；在平凡中坚守，在突破中蜕变，遇见更好的自己。 方向二：情感・理解与陪伴（热点延续，2024《无声之处》升级） 核心逻辑：写亲情、师生情、陌生人善意，侧重 “沟通、理解、包容、感恩”。 押题题目 1.《藏在______里的温暖》（半命题，可填：时光、目光、烟火、陪伴） 2.《谢谢你，懂我》（命题） 3.《那些照亮我的瞬间》（命题） 4.材料作文：围绕 “无声之处，亦有深味” 写感悟 写作思路 o记叙文 / 书信：写一个温暖瞬间（如父母的陪伴、老师的鼓励、同学的帮助、陌生人的善意），用语言、动作、神态细节刻画，突出情感共鸣与成长感悟。 高分立意：人间至暖，是理解与陪伴；沟通是桥，架起心与心的距离；感恩他人，温暖自己；微光虽小，汇聚成炬，照亮前行之路。 方向三：思辨・厚积与薄发（创新热点，2025 话剧社材料延伸） 核心逻辑：辩证看待 “过程与结果、积累与突破、台上与台下”，思考成长的真谛。 押题题目 1.《台上一分钟，台下十年功》（命题） 2.《过程比结果更重要》（命题） 3.《在积累中，遇见突破》（命题） 4.材料作文：结合 “他们在舞台上表演，而背后的努力是看不到的” 写感悟 写作思路 o议论文 / 记叙文：写一次专注过程的经历（如练习书法、备战比赛、深耕兴趣），体会过程中的美好；或辩证分析 “积累与突破” 的关系。 高分立意：成长的意义，不在于结果的辉煌，而在于过程的坚守；厚积方能薄发，沉淀成就突破；每一份默默的努力，都在为未来的绽放积蓄力量。 方向四：时代・微光与担当（时代要求，拉分关键） 核心逻辑：写小我融入大我、青春奉献、平凡坚守、家国情怀，体现青年责任与时代精神。 押题题目 1.《普通人，也闪亮》（命题） 2.《以青春之我，担时代之责》（命题） 3.《微光成炬，温暖人间》（命题） 4.《他们与我》（命题，呼应 2025） 写作思路 o记叙文：写志愿服务、社区奉献、环保行动，或写身边榜样（乡村教师、基层工作者、抗疫英雄）的故事。 高分立意：生逢盛世，肩负重任；以青春之我，守平凡微光，担时代使命；在奉献中成长，在坚守中闪光；让青春在时代中绽放，让微光汇聚成星河。 方向五：哲思・变与不变（深度拉分，2026 新增） 核心逻辑：辩证看待 “变与不变、传统与创新、快与慢、舍与得”，思考生活的智慧。 押题题目 1.《变与不变》（命题，呼应 2021） 2.《传统为根，创新为翼》（命题） 3.《慢下来，看见美好》（命题） 4.材料作文：结合 “舍与得” 的辩证关系写感悟 写作思路 o议论文 / 记叙文：写一次在变化中坚守初心的经历（如传承家风、坚守热爱、适应时代），或辩证分析 “变与不变” 的关系。 高分立意：时代在变，初心不变；传统为根，创新为翼，方能行稳致远；慢下来，感受日常美好；懂得取舍，方能收获成长的智慧。 三、备考建议 1. 素材积累（3 类核心） o成长类：准备 3-5 个坚持、改变、突破、和解的真实故事，练细节与心理描写。 o思辨类：积累过程与结果、积累与突破、变与不变的正反素材，提升辩证思考能力。 o时代类：关注平凡英雄、青春担当、家国情怀、家乡变化，积累真实案例。 2. 文体训练 记叙文：练以小见大、情感真挚、细节饱满、叙事完整，避免空洞抒情。 议论文：练论点明确、结构清晰、辩证思考、论据充分，提升逻辑深度。 实用文：练书信、演讲稿的格式与表达，贴合任务驱动型作文要求。 3. 审题立意 抓核心词：拆解题目 / 材料关键词，明确核心品质或辩证关系。 小切口：以小事见大主题，避免空泛宏大叙事。 升维思考：从个人经历上升到成长、时代、家国层面。 4. 高分技巧 开头点题：用场景、名言、设问快速入题，点明主旨。 中间叙事：一事一悟，细节饱满，情感真挚。 结尾升华：呼应开头，辩证总结，提升立意高度。 1．（2025·辽宁·中考真题）在成功演出《天下第一楼》后，兴辽中学话剧社召开经验总结会。 宁宁说：“台上精彩的表演，来自台下的深研剧本和精心排练。” 文文说：“你说得有道理，但今天面对突发状况时，大家的临场发挥，也成就了演出的精彩。” 上面这段对话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 2．（2025·辽宁·中考真题）宁宁在兴辽中学辩论赛中被评为“最佳辩手”。当天，他在日记中写道： 在此次辩论赛中，我的收获更多来自“他们”：给予我鼓励的队友、引发我反思的对手、带给我启发的评委…… 其实，在我前行路上还有许多的“他们”：一次全新的挑战、一片璀璨的星空、一只活泼的小猫……“他们”让我看到世界的美好。 宁宁的日记能让你联想到哪些“他们”？请写一篇文章。 题目：“他们”与我 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 3．（2024·辽宁·中考真题）作文 在中国传统文化中，人们常常在名的基础上。取一个“字”。“字”包含着生活态度、文化内涵。从中国人的“字”里，我们常常得到人生志趣、生命价值等方面的启示。 白居易，字“乐天”——乐观通达 文天祥，字“履善”——践行善念 梁启超，字“卓如”——追求卓越 舒庆春，字“舍予”——舍弃小我 上述名人的“字”引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 4．（2024·辽宁·中考真题）作文 言有尽，意无穷。生活中的无穷之意往往潜藏于一个微笑里、一张照片内、一处风景中…… 请以“无声之处，亦有深味”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 作文 放学路上，小语感叹：“要走得快，就得一个人走，少些牵绊，可以专心向前。”小文却摇头：“想要走得远，还得一群人走，彼此扶持，不惧路长。” 成长之路亦是如此，独行让我们坚定目标、快速成长，同行则给予我们温暖与力量。 请以“独行与同行”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 作文 中国汉字里，有一组“心”字家族：恕、慎、恒、恩—— 恕，是将心比心的包容；慎，是三思而行的稳重； 恒，是水滴石穿的坚持；恩，是铭记善意的温暖。 这些带着“心”的汉字，既包含着中国人的处世智慧，也藏着立身行事的真谛。 上述“心”字家族的汉字引发了你怎样的联想和思考？从中任选两个，合理组合，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于 600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 作文 登山者，有时可见高处风光，亦常常沉寂于谷底。其实，高处非坦途，谷底非绝境。 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 作文 人生路上，我们常常站在选择的路口。有的人选择随波逐流，有的人选择遵从内心。总有一个瞬间，让你鼓起勇气，跳出寻常，走向更真实的自己。 请以“那一刻，我做出了不一样的选择”为题目写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 作文 最近流行一首歌，歌词写道：“我当逐明月枕清风，一身坦荡如城门少年郎；我当工有所偿，学有所用，无人欺我无依傍；我当敬来路敬高山，敬春日花开花落的街巷；我当敬那庙堂之外的月光……” 你对这段歌词有怎样的感悟？自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，立意自定，文体不限（诗歌除外）。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （3）不少于600字。 （4）不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 作文 将《再一次_______》补充完整，并以此为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 作文 在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧的选择，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸……面对取舍，我们或许会犹豫茫然，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。 以上材料引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③文中不得套写、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料，不得透露个人信息。 作文 林清玄说：“生命的历程就像是写在水上的诗，顺流而下，想回头寻找的时候却总是失去了痕迹。”但总有一些时刻，看似凋零的生命会在时光里重新舒展——就像枯木在深冬积蓄力量，终在春风里叩响新的年轮。 请以《枯木逢春》为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③文中不得套写、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料，不得透露个人信息。 请从下列两题中，任选其一，按要求作文。 2026年米兰科尔蒂纳冬奥会虽已落幕，但“冬奥之光”照进了我们的现实。 学校开展了“冬奥精神照我前行”主题活动，大家反响热烈。请从以下两个任务中任选一项，完成写作。 任务一： 活动过程中同学们发现，冬奥留下的不仅是奖牌与纪录，更是一面镜子映照出我们如何面对自己的“赛场”。奥运健儿们有属于自己的赛场，我们也有属于自己的赛场。 请以“人生的‘赛场’”为题目，写一篇文章。 任务二： 你所在小组的负责“冬奥主题手抄报”的布置，分为三大主题：“荣耀之外——致敬平凡的坚持”“孤勇共声——相信团队的力量”“科技使命——照亮人性光芒”。 上述三个主题引发了你怎样的联想和思考？请任选其中一个主题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 作文 爷爷的花园里种着牡丹和月季，起初牡丹开得艳丽，月季却长得稀疏。爸爸想把月季移走，爷爷却说：“牡丹喜阳，月季耐阴，把月季种在牡丹旁边的树荫下，两者都能长好。”后来，牡丹开得热烈，月季也绽出花苞，一红一粉相映成趣。爷爷笑着说：“这就是‘和’——不是一样，而是各自安好，又彼此映衬。” 请结合材料中“包容差异、共生共美”的“和”之内涵写作。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，卷面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 作文 全红婵（跳水运动员）：我不是你们所说的天才，都是练的，一遍一遍地练。 孙颖莎（乒乓球运动员）：我感觉一直追逐自己的梦想，一直在追自己目标的时候，挺幸福的。 郑钦文（网球运动员）：即使现在让我为我的国家，再打三个小时，我仍然愿意再来一次。 以上冠军语录，引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求： （1）自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （3）字数不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄袭本试卷阅读部分的材料。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $