冲刺2026年中考语文之热点省份作文押题预测15：山西卷

**基本信息** 聚焦山西中考作文“半命题+全命题二选一”核心考法，以五大主题（青春成长、温暖共情、三晋文脉等）为框架，融合审题立意、文体训练、素材积累的系统化方法体系，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |命题趋势|近5年真题+2026预测|题型规律总结、主题分类|从考情分析到核心方向拆解，构建“趋势-主题-能力”逻辑链| |五大押题方向|20道预测题（含半命题/全命题）|细节刻画、情感真挚、文化融入、辩证思考|按“青春-情感-文化-时代-哲思”递进，每方向匹配题目-思路-立意| |备考建议|3类素材+3类文体训练|以小见大、审题抓关键词、结尾升华|从素材积累到文体突破，再到高分技巧，形成完整备考路径|

冲刺2026年中考语文之热点省份 作文押题预测（山西） 山西中考作文以 “半命题 + 全命题” 二选一为主流，分值40 分（含书写 3 分），文体以记叙文、议论文、实用文（书信、演讲稿） 为主，强调真实体验、以小见大、三晋文化、思辨表达。2026 年将延续青春成长、温暖共情、三晋文脉、平凡微光、生活哲思五大核心方向，重细节刻画、情感真挚、文化自信、拒绝套作。以下为精准押题、写作思路与高分立意，覆盖 90% 考点。 一、命题趋势（吃透规律） 1.题型稳定：二选一（半命题 + 全命题） 为绝对主流，搭配简短引导材料，降低审题难度；兼顾书信、演讲稿等实用文体，强化情境应用。 2.主题聚焦（近 5 年高频 + 2026 热点）： 1.青春成长（核心）：坚持突破、自我和解、幸福感悟（呼应 2025《被______点亮的记忆》《幸福的模样》、2023《定风波》）。 2.温暖共情（热点）：陪伴、理解、感恩、善意（呼应 2024《欣赏》《这样的表扬好温暖》）。 3.三晋文脉（特色）：晋剧、剪纸、面食、晋商文化、非遗传承（山西专属高分密码）。 4.平凡微光（导向）：劳动之美、身边榜样、家乡振兴、青春担当。 5.生活哲思（拉分）：过程与结果、快与慢、传统与创新、独立与协作（2026 新增趋势）。 3.能力导向：重细节描写、心理刻画、叙事完整、情感真挚、文化自信、思辨深度，强调真实感悟与深度思考。 二、2026 年核心押题（5 大方向 + 题目 + 思路 + 立意） 方向一：青春・成长与幸福（必考核心，延续 2025 风格） 核心逻辑：写成长中的挫折、坚持、蜕变与幸福感悟，呼应 “幸福的模样”“被点亮的记忆”。 押题题目 1.《被______点亮的青春》（半命题，可填：坚持、书香、温暖、梦想） 2.《幸福，藏在______里》（半命题，可填：日常、陪伴、奋斗、烟火） 3.《微笑着前行》（命题，呼应 2021） 4.《在______中，遇见更好的自己》（半命题，可填：困境、奔跑、改变、阅读） 写作思路 o记叙文：写一次克服困难的经历（如学习瓶颈、体育训练、劳动实践），用动作、心理、环境细节刻画从迷茫到坚定、从退缩到坚持的过程，将幸福具象化为生活细节。 高分立意：青春如河，在磨砺中奔涌；幸福如光，在平凡中点亮；每一次坚持，都是成长的勋章；在奋斗中感受幸福，在成长中遇见更好的自己。 方向二：情感・理解与陪伴（热点延续，2024《欣赏》升级） 核心逻辑：写亲情、师生情、陌生人善意，侧重 “沟通、理解、包容、感恩”。 · 押题题目 1.《藏在细节里的爱》（命题） 2.《谢谢你，温暖了我》（命题） 3.《有你陪伴，真好》（命题） 4.《欣赏______》（半命题，可填：自己、他人、平凡、美好） · 写作思路 2. 记叙文 / 书信：写一个温暖瞬间（如父母的陪伴、老师的鼓励、同学的帮助、陌生人的善意），用语言、动作、神态细节刻画，突出情感共鸣与成长感悟。 · 高分立意：人间至暖，是理解与陪伴；欣赏他人，悦纳自己；感恩善意，温暖前行；微光虽小，汇聚成炬，照亮青春之路。 方向三：文化・三晋与传承（山西特色，高分密码） 核心逻辑：以晋剧、剪纸、面食、晋商文化、非遗等山西元素为载体，写文化认同、守正创新。 押题题目 1.《晋剧里的乡愁》（命题） 2.《老手艺，新模样》（命题） 3.《家乡的______味》（半命题，可填：面食、陈醋、剪纸、晋商） 4.《文脉三晋，薪火相传》（命题） 写作思路 o记叙文：写学习非遗、探访古迹、参与民俗活动的经历，将山西文化与个人成长、时代精神结合，写出从陌生到热爱、从旁观到传承的情感变化。 高分立意：三晋大地，文脉悠长；非遗是根，传承是魂；传承不是守旧，而是让古老智慧在新时代焕发新生；守护山西文化，是我们的责任与荣光。 方向四：时代・微光与担当（时代要求，拉分关键） 核心逻辑：写小我融入大我、青春奉献、平凡坚守、家乡振兴，体现青年责任与家国情怀。 · 押题题目 1.《普通人，也闪亮》（命题） 2.《以青春之我，担时代之责》（命题） 3.《家乡的新模样》（命题） 4.《微光成炬，温暖人间》（命题） · 写作思路 2. 记叙文：写志愿服务、社区奉献、环保行动，或写身边榜样（乡村教师、非遗匠人、基层工作者）的故事。 · 高分立意：生逢盛世，肩负重任；以青春之我，守平凡微光，担时代使命；在奉献中成长，在坚守中闪光；让家乡在奋斗中焕新，让青春在时代中绽放。 方向五：哲思・传统与创新（创新热点，2026 新增） 核心逻辑：辩证看待传统与创新、过程与结果、快与慢、平凡与伟大，思考成长的真谛。 押题题目 1.《传统为根，创新为翼》（命题） 2.《过程比结果更重要》（命题） 3.《慢下来，看见美好》（命题） 4.《平凡，亦是一种伟大》（命题） 写作思路 o议论文 / 记叙文：写一次专注过程的经历（如品读经典、练习书法、陪伴家人），体会过程中的美好；或辩证分析 “传统与创新” 的关系。 高分立意：成长的意义，不在于结果的辉煌，而在于过程的坚守；传统为根，创新为翼，方能行稳致远；慢下来，感受日常美好；平凡坚守，亦是一种伟大。 三、备考建议 1. 素材积累（3 类核心） o成长类：准备 3-5 个坚持、改变、突破、幸福的真实故事，练细节与心理描写。 o文化类：熟悉晋剧、剪纸、面食、晋商文化、非遗等元素，积累亲身经历。 o时代类：关注乡村振兴、青春担当、平凡英雄、家乡变化，积累正反素材。 2. 文体训练 o记叙文：练以小见大、情感真挚、细节饱满、叙事完整，避免空洞抒情。 o议论文：练论点明确、结构清晰、辩证思考，提升逻辑深度。 o实用文：练书信、演讲稿的格式与表达，贴合任务驱动型作文要求。 3. 审题立意 o抓核心词：拆解题目 / 材料关键词，明确核心品质或辩证关系。 o融山西元素：适当加入晋剧、剪纸、面食等地域符号，体现文化自信。 o升维思考：从个人经历上升到成长、文化、时代、家国层面。 4. 高分技巧 o开头点题：用场景、名言、设问快速入题，点明主旨。 o中间叙事：一事一悟，细节饱满，情感真挚。 o结尾升华：呼应开头，辩证总结，提升立意高度。 1．（2025·山西·中考真题）书写·幸福篇章 尘封的往事常常在不经意间被点亮，点亮它的可能是一件物品，一种声音，一个画面……唤醒的小确幸、小遗憾鲜活了记忆，顿悟的大爱、大智丰盈了自我。内心充盈的人都是神奇的工匠，眼里有光，心中有爱，不断雕琢着幸福的模样。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：被________点亮的记忆 题目二：幸福的模样 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 被琴声点亮的记忆 暮色漫进窗棂，旧琴盒上的铜扣泛着温润的微光。我轻轻翻开琴盖，指尖刚触碰到琴弦，“铮”地一声轻响，一段被琴声点亮的记忆，便如春日解冻的溪流，在心底缓缓慢开。 那是初三的寒冬，学业的压力像涨潮的海水，一点点漫过我心里的堤岸。每天面对堆积如山的试卷，看着倒计时牌上数字不断减小，我像被无形的网困住，满心都是焦虑与迷茫。某个周末傍晚，我失魂落魄地走在街头，寒风灌进衣领，却吹不散心里的阴霾。偶然路过街角那家琴房，玻璃幕墙后，一架旧钢琴静静摆在中央，琴键在暮色里泛着柔和的光，像黑暗里的星星，勾住了我的脚步。 鬼使神差地，我推开门走了进去。琴行老板是位头发花白的阿姨，眼角笑纹深深浅浅，她看着我，温和地说：“想弹就试试吧，琴声能赶走烦恼呢。”我坐下来，手指颤抖着按下琴键，生硬的音符“噼里啪啦”蹦出来，可奇怪的是，听着这些不连贯的声音，我紧绷的神经竟松了几分。 从那以后，每个周末傍晚，琴房成了我的秘密基地。阿姨总是坐在一旁的藤椅上，戴着老花镜织毛衣，听我磕磕绊绊地弹奏。她偶尔会放下毛衣，轻声指导我：“这里要慢一点，像把心事轻轻说出来；这里要连贯些，就像溪水不停地流……”我跟着她的话练，《致爱丽丝》的旋律从杂乱到流畅，《童年的回忆》里那些轻快的音符，藏着我对轻松时光的向往，也慢慢把我从焦虑里拉出来。 记得一次模拟考，我的数学成绩一落千丈。拿着满是红叉的试卷，我噙着泪冲进琴房。阿姨没说话，默默打开琴盖，缓缓弹起《命运》。激昂的旋律像有力的手掌，一下下拍碎我心里的阴霾。她弹完，看着我眼睛说：“琴声能接住所有情绪，别让这点困难把你困住，你看，贝多芬遭遇那么多磨难，不也用音乐对抗命运吗？”那晚，我在琴房弹到深夜，泪水混着汗水不断滴落，可每一个琴音里，都慢慢把勇气弹进了心里。 后来，我带着琴声给予的力量，走过中考的独木桥。如今再抚琴，那些因琴声点亮的时光，清晰得如同昨日。它是我焦虑时的出口，迷茫中的灯塔，让我明白，生活总有缝隙，而热爱与坚持，会像这琴声一样，永远点亮黯淡的记忆，照亮我往后前行的路。合上琴盖，暮色已染透整个房间，可记忆里的琴声，永远明亮又温暖，在岁月里轻轻回响。 例文二： 幸福的模样 幸福是什么模样？我曾在无数个日夜追问，直到那些细碎的瞬间，像春雨滋润泥土般，悄然勾勒出它的轮廓。 清晨，阳光像金色的纱，慢悠悠漫过窗帘的褶皱。妈妈早已在厨房忙碌，她系着灰蓝的围裙，案板上的面团在她手下翻滚、按压，渐渐变成圆圆的饼坯。锅里的油“滋滋”响着，她把饼坯轻轻放进锅，不多时，蒸腾的热气里，葱油饼的香气便钻出锅，弥漫在小小的厨房里。我揉着眼睛走进餐厅，她立刻转身，手上还沾着面粉，却稳稳递来冒着热气的饼：“快吃，别凉了，刚出锅的最香。”咬一口，酥脆的外皮“咔嚓”裂开，绵软的内里裹着葱花的鲜，幸福的味道，就藏在妈妈掌心的温度里，藏在这烟火人间最寻常的早餐里。 午后，校园的梧桐树下，阳光透过叶片的缝隙，洒下一地碎金。我和好友挤在同一张课桌前，为一道数学题争得面红耳赤。她急得鼻尖沁出细细的汗，手指用力拍着作业本：“肯定是你错了！辅助线就得这么画，你看这角度，这样一连接，答案一下就出来了！”我不服气地重新演算，稿纸上写满歪歪扭扭的公式，橡皮屑掉了一桌。当我们终于算出相同的答案，看着彼此沾着粉笔灰的脸，突然“扑哧”一声大笑，笑声惊飞了枝头栖息的麻雀。阳光暖暖地覆在我们身上，这一刻，幸福的模样，是青春里的较劲与共鸣，是并肩成长时那股子炽热又纯粹的劲儿。 傍晚，放学路上，暮色像轻柔的纱裹住街道。我遇见一位卖花的老人，破旧的三轮车上，杜鹃开得热烈，红的、粉的花瓣挤在一起，像要把整个春天留住。我掏出零钱买了一束，转身递给正在清扫街道的环卫工阿姨。她布满茧子的手接过花，眼睛瞬间亮起来，眼角的皱纹都跟着漾开：“闺女，你这花真好看！”她小心翼翼把花插进保温杯，又把保温杯放在三轮车上最显眼的地方，这才继续清扫。夕阳把她的影子拉得很长，花朵在微风里轻轻晃，原来，幸福的模样，是给予时的喜悦，是平凡人眼里突然亮起的光。 后来我渐渐懂得，幸福从不是什么宏大的模样。它是妈妈的葱油饼，是好友间的争论，是陌生人眼里的光，是生活里那些触手可及的暖。只要心怀热爱与感恩，轻轻一瞧，就会发现，幸福的模样，就藏在每一个认真活着、用心感受的瞬间里，闪闪发亮。 【详解】题目一：本题考查半命题作文。 一、审题立意。根据题目可知，这是半命题作文，“被____点亮的记忆”，关键词有“点亮”“记忆”。“记忆”限定内容是过往经历；“点亮”意味着所填内容（可以是物品、声音、画面等）对记忆起到唤醒、赋予特殊意义，让尘封往事鲜活呈现的作用，要体现出该事物与记忆间的情感关联和触动。立意可围绕亲情、友情、成长感悟等方向。比如填“月光”，借月光串联起和家人月下相伴的温馨回忆，立意指向家庭温暖；填“琴声”，关联学琴路上的坚持与收获，立意聚焦成长蜕变；填“微笑”，通过他人一个微笑，唤起一段关于善意、鼓励的记忆，立意凸显人间温情。 二、取材构思。可从生活细微处挖掘。若填“外婆的蒲扇”，取材夏日夜晚外婆摇着蒲扇讲故事、驱蚊的场景，蒲扇作为老物件，承载祖孙情；若填“校园的紫藤花”，取材课间和同学在紫藤花下嬉戏、毕业前紫藤花下合影等校园生活片段，关联青春记忆；也可从兴趣爱好找，像填“画笔”，取材学画画时一幅作品带来的成就感、和绘画老师的互动等，展现成长与热爱。记叙文常规结构：开头设置悬念或场景，如“抽屉最深处，那盏旧台灯静静躺着，每次看到它，一段被温暖点亮的记忆便汹涌而来”；中间详细叙述记忆内容，以“被台灯点亮的记忆”为例，写深夜台灯下妈妈陪读、自己克服难题，描写环境（台灯昏黄光线）、人物动作（妈妈轻拍肩膀）、心理（从烦躁到安心）；结尾抒情议论，点明“这盏台灯点亮的不仅是黑夜，更是我对亲情的珍贵记忆，让我明白爱的陪伴从未缺席”。片段组合式：若填“多种声音”，可分几个片段，如“清晨卖豆浆的吆喝声”点亮童年早起买豆浆的活泼记忆，“午后窗外的雨声”点亮和闺蜜听雨聊天的青春片段，“夜晚妈妈的唠叨声”点亮家庭温馨场景，用声音为线索，串起不同阶段、不同情感的记忆，结尾总结这些声音是记忆的点亮者，让生活满是温暖。 题目二：本题考查命题作文。 一、审题立意。根据题目可知，“幸福的模样”，重点理解“模样”，不是单纯定义幸福，而是要具象化呈现幸福的形态、场景。需思考幸福在生活中以怎样的具体画面、事件、情感体现，要写出独特的对幸福的感知。立意可从不同角度立意。从家庭看，幸福模样是家人围坐吃饭的温馨、长辈默默付出的背影；从社会看，是陌生人互助的瞬间、社区邻里的和谐；从个人成长看，是攻克难题后的畅快、坚持爱好收获成果的喜悦；也可升华到抽象层面，如幸福模样是内心的平和、对生活的热爱，用积极心态发现美好。 二、取材构思。可写家庭场景，如取材奶奶准备早餐时佝偻的身影、爸爸加班后仍陪自己散步的夜晚；社会场景里，取材暴雨天陌生人共撑一把伞、志愿者服务时温暖的笑容；个人成长方面，取材长跑比赛坚持到终点的瞬间、书法作品获奖时的激动；还可从自然中找，像春日花开、冬日暖阳下的宁静，这些都能成为幸福模样的载体。可构思以小见大式：比如写“幸福的模样是妈妈织毛衣的样子”，开头点明“在我心里，幸福有个温暖的模样，就是妈妈织毛衣时专注的神态”；中间细致描写妈妈织毛衣的动作（手指穿梭毛线的灵活）、神态（微微皱眉又舒展），回忆小时候妈妈织毛衣抵御寒冬，自己在一旁捣乱，长大后妈妈仍为自己织围巾，在这个过程中，幸福从物质的温暖延伸到情感的牵挂；结尾抒情“妈妈织毛衣的模样，把平凡日子织成幸福的绸缎，这就是我最懂的幸福形状”。也可多元呈现式：列举不同场景下的幸福模样，如“幸福是孩童手中转动的风车，呼呼转着快乐；幸福是老人晒着太阳翻看旧相册，慢慢忆着温情；幸福是情侣手牵手漫步夕阳下，悄悄说着浪漫”，每个场景简单勾勒画面，用排比段落展现幸福的多样形态，最后总结“幸福的模样千千万，藏在生活每个角落，只要用心看，就能遇见”，体现对幸福丰富性的理解。 2．（2024·山西·中考真题）阅读下面材料，按要求作文。 有些温暖的话，或许有“时差”，可能你暂时没听到，但入耳的瞬间，你会开心地说：“期待这句话很久了。” 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：这样的表扬好温暖 题目二：以“欣赏”为话题，自拟题目 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】题目一例文： 这样的表扬很温暖 在那寒风料峭的早春，我如一只独行于荒野的孤雁，心中充满了“山重水复疑无路”的迷茫。而她的出现，宛若春风拂面，带着“柳暗花明又一村”的惊喜，以一种别样的表扬，温暖了我冰冷的内心。 她，是我的语文老师，姓李，人如其名，似一株静静绽放的茉莉，淡雅而芬芳。初识之时，我对她的印象并不深刻，只觉其温婉可亲，殊不知，这看似柔弱的外表下，藏着一颗洞察秋毫的心。 那时的我，因成绩平平，常被同学们的光芒所掩盖，自卑如影随形，犹如“草色遥看近却无”，难以寻觅自信的踪迹。然而，李老师却在一次课堂上，以“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的妙语，对我那篇默默无闻的作文给予了高度评价。她的话语，如同潺潺溪水，细腻而温柔：“你的文字，虽未至‘笔落惊风雨，诗成泣鬼神’之境，却有‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’的清新自然，实乃难能可贵。” 那一刻，我愕然，随即是难以置信的欣喜。这意外的表扬，如同冬日里的第一缕阳光，穿透云层，照进了我灰蒙蒙的世界。我的心中，仿佛有千百朵花儿在瞬间绽放，绚烂夺目。 正当我沉浸在这突如其来的荣耀之中时，李老师却话锋一转，轻声细语地提醒我：“表扬，是对你潜力的认可，而非终点的到达。望你以此为契机，砥砺前行，莫让‘少壮不努力，老大徒伤悲’成为遗憾。” 这一席话，宛如当头棒喝，使我从云端跌回现实，却也更加坚定了我前行的步伐。我开始埋头苦读，夜以继日，“三更灯火五更鸡”，只为不负师恩，不负韶华。 时光荏苒，转瞬又是一年春好处。当我手捧奖状，站在全校师生面前，心中激荡的不仅仅是胜利的喜悦，更多的是对李老师的感激。是她，用那独特的表扬方式，既给了我“春风得意马蹄疾”的欢畅，又让我铭记“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的道理。 这样的表扬，很温暖，它如同“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，滋养了我的心田，让我懂得了真正的表扬，不仅是对成果的赞许，更是对未来的期许。在今后的日子里，我将带着这份温暖，继续在知识的海洋中遨游，期待有一天，也能“会当凌绝顶，一览众山小”。题目二例文： 欣赏他人，悦纳自己 生活的最好状态，不是忙忙碌碌、马不停蹄，而是不辜负，不辜负每一场花开，不辜负身边一点一滴的拥有，用心去欣赏，去热爱，去感恩。“三人行，必有我师焉”。和优秀的人一起走，你会提升很快；和正能量的人一起走，越走道路越敞亮；和向上努力的人一起走，你就会慢慢和他一样。因此学会欣赏他人，悦纳自己，是成长的智慧。 图中小熊猫没有小鸟、小松鼠的本领，他妈妈说：“可是老师也表扬你了，说你在每一个同学表演的时都用力鼓掌，说你懂得欣赏别人，很棒！”其实，小熊猫自己也有自己的闪光点，别的同学用力表演时，总在给他人“搭台捧场”，说鼓励的话语，这是欣赏别人，更是悦纳自己价值的一种肯定，因为我们每个人都是独一无二的存在。 欣赏他人，接纳自己，包括自己的不完美。邹忌与徐公比美，“窥镜自视，又弗如远甚”，赞美徐公美貌，自己更有自知之明，以小见大，从“比美”小事领悟到治国理政的大道。老王其貌不扬，为杨绛先生送鸡蛋和香油，朴素的情感中蕴含着凡人的善良，让我们学会欣赏他人的优秀品质，不能仅仅看外表如何。欣赏别人的优点，汲取他们的长处，借着他们的光，照亮自己的路，才会让自己更有能量，更有温暖。 欣赏他人，让自己的内心充盈着喜悦。初中学习生活上，我的同桌属于“学霸”，她不仅学习好，习惯好，动手能力强，更是老师心目中的“显眼包”。我有些小“嫉妒”，总是处处挤兑她，不配合她工作，不愿意去搭理她，但她从不计较，没有因为我的小问题而跟我“一般见识”。一次畅谈，她说：“我也有自己的缺点，只是不愿意在外显露，人无完人嘛，我们都需要彼此成就”。一席话，看似平常，让我内心为之一震。在成长道路上，允许我们犯错，但要学会欣赏拥抱因自己而发生的一切。其实，我们现在相处的很好了，彼此去包容，彼此去欣赏，这就是欣赏别人的魅力吧。 培根说“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵。”善于欣赏他人，悦纳自己，才能更好地提升自己。偏见和嫉妒并不能使人变好，但欣赏可以。像小熊猫那样，未来的日子里，向优秀的伙伴们靠近，欣赏他人，努力成为更好的自己！ 【详解】作文命题以图画为材料，设置两个作文题目情境，题目由图画内容引出，内涵涉及到“教育与成长”的问题。面对这样的题目，首先我们要读懂材料“图画”。这组图画意思很明确，以比拟的手法呈现了两个情境、三个人物对话：一是小熊猫，对自己没有什么才艺感到沮丧和懊恼，但当妈妈转述了老师对它的表扬后，小熊猫认为这样的表扬好温暖；二是老师，很会发现不会才艺的小熊猫的长处，并对小熊猫懂得欣赏别人的优点进行表扬，即使这样的表扬小熊猫未能当场听到，但当听到时也会很高兴；三是小熊猫妈妈，很懂教育孩子的方法，当小熊猫觉得自己没有才艺时，妈妈很快就把老师的表扬转述给了小熊猫，让它树立自信心。这样三个人物构成的图画，又涉及到两个角度，也就生成了两个题目。 题目一：这样的表扬好温暖 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。审定“这样”是写好作文的关键。“这样”是哪样？每个人的感触点不同，“这样”可以细分出很多具体的情境。“好温暖”是决定作文品质的核心。“好”字强调这个温暖不同于平常，但又是平常中的“独特”。“这样的表扬很温暖”，可以从老师和小熊猫妈妈的角度，说明教育者要有一双善于发现的眼睛，要及时发现孩子的优点，挖掘孩子的长处，并予以表扬和鼓励，才能让孩子健康成长；也可以从小熊猫的角度，说明人各有所长，既要学习别人的优点，也要有自信发挥自己的优势。 第二，思路选材。要思考是“怎样”的表扬，这样的表扬为什么让我感到“好温暖”。我们在写好“这样的表扬”的具体场景、细节外，还要写好“温暖”的过程。“这样的表扬”带给“我”的不仅仅是“那时那刻”的温暖，更是对“我”的成长、给“我”的人生之路带来恒久的激励、恒久的力量、恒久的信心。“这样的表扬”也可以是多个的叠加，“好温暖”的意义也会更加丰厚。 题目二：以“欣赏”为话题，自拟题目 本题考查话题作文。 第一，审题立意。审读话题，首先要解读话题。“欣赏”一词的解释：（动）①用喜爱的心情享受美好的事物，领略其中的趣味；②认为好；喜欢。结合材料，我们自然而然地发现“欣赏”的对象可以是自我，可以是他人。欣赏的内容也很多，可以是美好品质、高尚品德、成长瞬间等等。结合词语意思恰当引申，欣赏的对象还可以是壮美河山、秀丽风景，厚重历史、民俗风情，卓越科技、非遗文化，摩登都市、烟火乡村等等。需要注意的是“欣赏”不仅是“欣赏”，还可以有自我的学习与创造。我们不是纯粹的看客，还是参与者。 第二，思路选材。本文可以选择记叙文、散文或者议论文。写记叙文思路方向：自然之美的欣赏、艺术作品的欣赏体验、人物品质的赞赏与学习。如自然之美的欣赏：通过描述自然界中某处美景，表达对大自然的赞美与感激之情。可以是四季变换中的某一时刻、一次远足的经历或是特定景致下的个人感悟。 开头引入：“在一个阳光明媚的春日午 后，我独自踏上了一段探索之旅。”描述季节特色：“春天来了，万物复苏。绿草如茵铺满大地，花儿竞相绽放。”（具体到某个地方或场景）。调动多种感官描写、细节刻画。最后情感升华：“那一刻，我深深地被这自然 之美所吸引和感动。”写议论文思路方向：发现生活中的美好、通过欣赏提升自我认知、跨越偏见，全面理解他人。如发现生活中的美好：鼓励学生从日常生活中寻找那些往往被忽视的美好瞬间和事物——无论是自然风光、人情温暖还是艺术作 品。强调这些看似平凡的事物背后蕴含的价值和意义。 书写·成长愿景 人人心中皆有对未来的美好期许。一路成长，有人得偿所愿，有人偶有缺憾。若幸福如期而至，便欣然接纳；若事与愿违，便笃行不怠。成长路上，我们总在学着以恰当的方式面对前路，奔赴心中的期许。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：坦然面对__________   题目二：以“怀期许，向前行”为话题。 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；如选题目二，请自拟题目。②除诗歌外，文体不限。③避开真实的人名、地名、校名。④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 坦然面对遗憾 秋风卷着桂香掠过操场时，我攥着接力棒的手心沁出了冷汗。最后一棒的弯道处，指尖的汗水让接力棒滑了出去，我看着它滚出跑道，也滚走了我们班保持了两年的接力赛冠军。冲过终点线时，我听见周围的叹息，班长拍了拍我的肩，却没说一句责怪的话，这份沉默比指责更让我难受。 接下来的几天，我总绕着操场走，不敢看接力赛的宣传海报，甚至不敢和队友说话。我把那次失误写在日记本里，反复描摹，像在反复揭开自己的伤疤。直到整理旧书时，翻到小学时的绘画本，里面有一幅画歪了的向日葵，旁边写着老师的评语：“不完美的线条里，藏着最鲜活的阳光。”我忽然想起比赛前，我们在夕阳下练接力，队友们笑着说“就算掉棒也没关系，我们一起冲”，而我却因为一次失误，把所有的努力都否定了。那些一起加练的傍晚，那些互相鼓励的话语，此刻都变成了扎在我心里的小刺，让我越发愧疚。 我第一次主动找到队友，把写满愧疚的纸条递过去，副班长笑着揉了揉我的头：“我们早就练好了补救方案，只是你没给我们机会说而已。”那天傍晚，我们又走了一遍接力赛的跑道，风里的桂香和那天一样，却少了之前的沉重。我终于明白，遗憾不是对努力的否定，而是成长里的提醒——它让我看见自己的不足，也让我读懂了伙伴的包容。队友们你一言我一语地说着比赛时的小细节，没有人再提掉棒的事，只说着下次一起努力，那一刻，我心里的巨石终于落了地。 后来的运动会，我们还是没能拿到冠军，但我站在跑道上时，心里不再是紧绷的焦虑，而是坦然的坚定。我知道，那次失误留下的遗憾，没有把我困在原地，反而让我学会了与不完美和解，学会了在跌倒后依然能笑着向前。原来坦然面对遗憾，不是忘记它，而是带着它给的提醒，继续走下去，让那些不完美，都成为成长里温柔的注脚。那些曾经让我辗转难眠的愧疚，终会变成前行路上的底气，让我在未来的每一次挑战里，都能带着坦然，奔赴属于自己的战场。 例文二： 带着期许，奔赴每一场晨光 书桌的玻璃下压着一张便签，上面写着“写出能让人安静的字”，这是我对自己的期许。第一次萌生这个念头，是在语文课上，老师念了我的作文，却指着歪歪扭扭的字迹说：“这么好的文字，要配得上工整的字迹才好。”那天放学后，我第一次认真地看着自己的字，它们像一群乱跑的小蚂蚁，毫无章法，连我自己都读得费劲。我攥着作文本走在回家的路上，路边的梧桐树影斑驳，我忽然想，我也想写出让人心安的字。 我找来了硬笔书法字帖，从最基础的横平竖直练起。刚开始的几天，我握着笔的手总是抖，写出来的横不是歪的就是粗的，一张纸写满，却挑不出一个满意的字。有好几次，我把字帖揉成一团，扔进垃圾桶，可看着玻璃下的便签，又忍不住捡回来，把皱巴巴的纸展平。我开始在课间练字，在午休时练字，甚至把字帖带到公交车上，利用碎片时间琢磨笔画的结构，手指酸了就揉一揉，眼睛累了就看远处的树。妈妈看到我这般坚持，特意给我买了握笔器，还陪我一起练字，给我讲解每个笔画的写法，这让我更加坚定了实现期许的决心。 有一次，我练到深夜，手指酸得握不住笔，看着字帖上工整的字迹，忽然觉得自己离那个期许越来越远。我趴在桌上，看着窗外的月光，想起老师说的“慢慢来，每一笔都算数”。我重新拿起笔，这次不再追求速度，而是一笔一画地感受笔尖在纸上的触感，原来慢下来，反而能找到字的节奏，那些歪歪扭扭的笔画，也渐渐变得舒展起来。我把写得满意的字圈出来，一点点对比、改进，哪怕每天只进步一点点，我也觉得格外有成就感。 半年后的语文作业，老师在我的作文本上画了一个大大的红圈，批注着“字迹工整，如沐春风”。我看着那行字，忽然明白，期许不是遥不可及的星星，而是脚下的每一步路。那些在台灯下练字的夜晚，那些被揉皱又展平的字帖，都是我带着期许前行的痕迹。原来怀期许，向前行，不是要一下子抵达终点，而是在每一个平凡的日子里，朝着光的方向，慢慢走，不停走，终会遇见属于自己的晨光，也成为别人眼里的光。 【详解】题目一：坦然面对__________ 一、审题立意：这道题的审题关键，在于抓住“坦然面对”与补题内容的关联。补题的内容是写作的落点，而“坦然”是贯穿全文的情感与心理主线，审题时要理清二者的逻辑关系，不是单纯写面对某件事，而是写以怎样的心态去面对，要体现出从最初的抗拒、纠结，到逐渐接纳、释然的心理转变过程，这一过程的细腻呈现是审题的核心。立意不能停留在“坦然面对”的表面行为上，要深挖这份坦然背后的成长内核，坦然不是软弱的妥协，也不是消极的放任，而是经历过情绪起伏后，与自己达成的和解，是学会以平和且坚定的姿态，接纳人生的不完美与突发境遇。这份坦然能让我们在面对困境时不沉溺于怨怼，面对遗憾时不困于执念，最终在心态的转变中，收获从容前行的力量，让立意跳出表层的情绪描写，落到真正的成长蜕变上。 二、构思选材：构思时，适合采用“情绪铺垫—转变发生—感悟升华”的递进结构。先铺陈面对补题内容时的初始状态，把内心的挣扎、不安、不甘写得具体可感，让读者能共情这份情绪的沉重；再通过一个契机，或是一次自我对话，或是身边人的细微影响，推动心态向“坦然”转变，这一转变过程要写得真实自然，不刻意；最后点明坦然面对后的心境变化与收获，让成长的意义落在具体的心理与行动改变上。选材要聚焦自身真实经历，选取能体现心理细腻变化的生活细节，比如一次失利后的自我调整、一段关系结束后的心态沉淀、一个未达成目标后的自我接纳，避开空泛的抒情，用具体的生活场景作为载体，让坦然的心态转变有迹可循，使文章的情感与立意都更扎实。 题目二：以“怀期许，向前行”为话题 一、审题立意：以“怀期许，向前行”为话题，审题首先要理清“期许”与“前行”的内在关联：二者是相互支撑的整体，期许是前行的精神锚点，前行是期许的落地路径，写作时不能孤立写期许，也不能只写前行，要体现出二者的双向作用——期许赋予前行方向与动力，前行让期许从空想变为现实。立意可从不同维度展开：既可以写个人成长中的微小期许，比如对学业、兴趣的期待，也可以写对生活、未来的朴素期许，突出期许如何驱散前行的迷茫、赋予直面困难的勇气；也可以写期许与成长的共生，在一次次怀揣期许前行的过程中，我们不断突破自我、完善自我，让期许成为推动成长的持续动力，最终落脚到期许引领下，我们成为更坚定、更从容的自己，让立意既有温度，又有深度。 二、构思选材：构思上，适合以“期许”为线索，采用“点明期许—践行前行—蜕变成长”的叙事脉络。先明确自己的核心期许，把这份期许的由来、内心的期待感写清楚，让读者理解这份期许的分量；再围绕期许展开具体的前行行动，详细描写行动过程中的坚持、遇到的困难以及克服困难的过程，体现前行的真实与不易；最后写在期许的支撑下，自身的成长与变化，呼应期许与前行的关联。选材要贴合日常学习与生活，选取具体的小事作为载体，比如为达成学业目标制定计划并坚持执行、为热爱的兴趣反复练习突破瓶颈、为身边的小期许默默付出，避开宏大而空泛的叙事，用真实的行动细节展现期许的力量，让文章的情感真挚，立意也能通过具体的选材落地，更具感染力。 阅读材料，按要求写作 刘同说：“我们人生中每天发生的故事总是与一些关键词有关，或不被理解，或无法转弯，或失去原则，或从不相信，或付出代价，或抗拒告别……只要你不害怕，去接纳，这些青春的敌人，假以时日，全是照亮人生的盏盏明灯。” 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一： 是一盏明灯 题目二：以“接纳”为话题，自拟题目。 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】题目一例文： 坚持是一盏明灯 成长的路上总有迷雾，那些看似走不通的路、迈不过的坎，总让我忍不住想要退缩。直到那一次，我才明白，坚持，就是照亮前路的一盏明灯，陪我穿越迷茫，遇见更好的自己。 一次运动会，我一时冲动报名了800米长跑。起初我信心满满，可真正训练起来，才发现其中的艰难。每次跑到一半，双腿就像灌了铅一样沉重，呼吸急促得几乎要窒息，耳边全是自己急促的喘息声，放弃的念头一次次在心底翻涌。有好几次，我跑到操场边，看着同学们轻松的身影，真想直接停下脚步，再也不练了。 班主任看出了我的退缩，她没有批评我，只是拍着我的肩膀说：“真正的坚持，不是不放弃，而是即使害怕，也愿意再往前走一步。”看着老师鼓励的眼神，我咬了咬牙，重新踏上了跑道。从一开始的跑半圈就放弃，到后来能坚持跑完一圈、两圈，我每天给自己加练，哪怕双腿酸痛，哪怕汗水浸湿衣衫，也从未再轻易说过“放弃”二字。 运动会那天，发令枪响，我和其他选手一起冲了出去。跑到后半程，熟悉的疲惫感再次袭来，双腿发软，眼前开始发花，我甚至能听到自己心跳的声音。就在我快要坚持不住的时候，我想起了这些天的努力，想起了老师的话，心底的力量瞬间涌了上来。我调整呼吸，放慢节奏，一步一步，坚定地朝着终点跑去。 当我冲过终点线，虽然没有拿到名次，但同学们的掌声让我热泪盈眶。我知道，我战胜了自己，战胜了那个轻易退缩的自己。原来，坚持从来都不是遥不可及的奇迹，它就藏在每一次不放弃的瞬间里。 如今，每当我遇到学习上的难题、生活中的挫折，想要退缩的时候，就会想起那次长跑的经历。坚持这盏明灯，不仅照亮了我奔跑的路，更照亮了我成长的路，让我明白，只要不放弃，每一步前行，都能遇见更耀眼的自己。这盏明灯，会一直陪伴着我，走向更远的未来。题目二例文： 接纳不完美，方能成长 我一直以为，成长就是要变得完美，要做到事事优秀、人人称赞，可直到那一次，我才懂得，接纳自己的不完美，学会与自己和解，才是成长最温柔的模样。 我从小就羡慕那些字迹工整的同学，每次看到他们的作业，都忍不住心生羡慕。于是，我下定决心要练出一手好字，每天坚持临摹字帖，可无论我怎么努力，字迹始终歪歪扭扭，没有一点起色。看着自己写的字，再看看别人的作业，我越来越自卑，甚至不愿意再写作业，害怕被老师和同学嘲笑。 有一次，语文老师把我的作业放在讲台上，没有批评我，反而笑着说：“你的字虽然不够工整，但笔画里藏着认真，只要坚持练习，一定会有进步。每个人都有不完美，重要的是学会接纳它，然后努力变得更好。”老师的话，像一束光，照亮了我灰暗的心底。 从那以后，我不再执着于追求“完美”的字迹，而是接纳了自己的不完美。我不再因为字迹不好而自卑，而是每天认真临摹，一点点改进，哪怕进步只有一点点，我也会给自己鼓励。慢慢地，我的字迹有了明显的进步，虽然依然不够完美，但比以前工整了许多。 其实，成长路上，我们每个人都有不完美：也许是成绩不够优秀，也许是性格不够开朗，也许是做事不够利落。但这些不完美，并不是我们的缺点，而是我们成长的印记。接纳自己的不完美，不是妥协，而是正视自己的不足，然后带着这份不完美，努力前行。 如今的我，已经学会了接纳自己的不完美。我知道，我不必事事优秀，不必讨好所有人，只要我努力过、坚持过，就是最好的自己。接纳不完美，就像学会与自己和解，它让我变得更加自信、更加从容，也让我明白，真正的成长，就是在接纳不完美中，一点点成为更好的自己。 【详解】题目一： 审题立意。结合刘同的话语，题目核心是“明灯”，本质是指能照亮人生困境、指引前行方向的人、事、物、品质或经历，对应刘同提到的“不被理解、无法转弯”等人生困境，“明灯”就是能帮助我们接纳困境、突破困境，最终成长的力量。补题内容需贴合“明灯”的比喻义，既可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的品质、经历，且必须能体现“破解困境、指引方向”的作用，不能脱离刘同话语中“接纳困境、收获成长”的核心内涵。核心立意可以是某一事物、品质、经历，如同明灯，帮助我们接纳人生中的困境，指引我们突破自我、收获成长，呼应刘同“青春的敌人，假以时日全是照亮人生的明灯”的观点。 选材构思。可以以抽象品质类补题，如“坚持是一盏明灯”“勇气是一盏明灯”等，可以写我坚持学习书法，被同学嘲笑“浪费时间”、不被父母理解，一度想要放弃；偶然间看到书法老师坚守热爱、不被外界干扰的样子，或是读到书中关于“坚守”的文字，让我重新坚定信念，继续练习，最终在书法比赛中获奖，也获得了他人的理解。可以以具体人物类补题，如“外婆是一盏明灯”“老师的鼓励是一盏明灯”等，可以写我努力备战演讲比赛，却在决赛前意外失误，多次尝试调整仍无法突破瓶颈，陷入自我怀疑；班主任察觉后，告诉我“挫折不是终点，而是调整方向的契机”，我听从建议，改变演讲风格，重新练习，最终获得认可，也学会了在困境中变通。可以以具体的事物或场景补题，如“那束星光是一盏明灯”“那支钢笔是一盏明灯”等，可以写考试时，我遇到难题，身边同学递来答案，我动摇了，差点违背自己的原则；这时，我忽然看见手里的妈妈送的钢笔，想起妈妈送钢笔时说的“做人要正直，一时的捷径换不来长久的安心”，最终拒绝了同学的帮助，虽然成绩不理想，但坚守了原则，也明白了“正直”的价值。还可以以经历类补题，如“那次挫折是一盏明灯”“那次告别是一盏明灯”等，可以写最好的朋友转学，我很难过，一直抗拒接受这个事实，甚至不愿和她告别；朋友临走前送给我一本笔记本，上面写着“告别是为了更好的相遇”，后来，我们保持联系，我也慢慢明白，告别并不可怕，那些美好的回忆会一直照亮我，让我学会珍惜当下、期待未来。 题目二： 审题立意。“接纳”不是妥协、认输，而是正视困境、接纳不完美，对应刘同提到的“不被理解、无法转弯、失去原则、抗拒告别、付出代价”等“青春的敌人”，接纳的对象就是这些困境、遗憾、不完美，以及不被理解的自己、无法改变的事实。文章需围绕“接纳”展开，重点写“接纳什么”“为什么接纳”“如何接纳”。核心立意应为接纳人生中的困境与不完美，不逃避、不抗拒，在接纳中沉淀自我、突破自我，让曾经的“敌人”，成为照亮人生的力量，呼应刘同“接纳困境，终获成长”的核心观点。 选材构思。可以写自己的热爱、选择不被他人理解，从抗拒、抱怨到逐渐接纳这份不被理解，在坚守中收获成长，呼应“接纳困境，终成明灯”的观点。如我喜欢用文字记录生活，却被同学嘲笑“多愁善感”，被父母认为“影响学习”，一度因为不被理解而放弃写作；后来，我慢慢接纳了这份不被理解，明白每个人的热爱都值得被尊重，不再在意他人的眼光，坚持记录，最终写出的文章被公众号发表，也让身边人读懂了我的热爱。可以写自己为了某个目标拼尽全力，却遭遇挫折、无法实现预期，付出了时间或精力的代价，从纠结、内耗到接纳现实，在变通中找到新的成长方向。如我一直想成为班级第一名，为此每天熬夜刷题，付出了很多努力，却始终无法突破瓶颈，多次考试都不尽如人意；我一度陷入自我怀疑，后来在老师的引导下，接纳了自己“不是万能的”，不再执着于“第一名”，而是专注于查漏补缺，慢慢调整学习方法，最终不仅成绩稳步提升，还学会了与自己的不完美和解。可以写自己面对亲人离别、朋友离散、童年结束等告别场景，从抗拒、伤感、执念到接纳告别，明白告别是成长的一部分，在回忆中汲取力量，拥抱未来。如爷爷去世后，我一直无法接纳这个事实，不愿提起爷爷，甚至逃避所有与爷爷相关的事物；后来，在奶奶的陪伴下，我慢慢回忆起和爷爷相处的美好时光，逐渐接纳了爷爷离开的事实，明白爷爷的爱会一直陪伴着我，我也学会了带着这份爱，认真生活、努力成长。 阅读材料，按要求写作 生活如同一片广袤的原野，我们皆是行路者。有人畏惧风雨，躲进安逸的屋檐；有人却选择在泥泞中留下深深的脚印——因为他们相信，每一次跌倒都是向天空生长的力量，每一滴汗水都将浇灌出独一无二的花朵。行走在属于自己的原野上，你又留下了怎样的印记？ 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：泥泞深处是花开 题目二：以“印记”为话题，自拟题目 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 泥泞深处是花开 初春的原野，细雨过后满是泥泞，脚印深陷其中，狼狈不堪。我望着跑道上自己沉重的身影，忽然明白，成长的路，从来都不是坦途，那些泥泞的困境，终会孕育出最美的花开。 体育测试的800米，是我长久以来的噩梦。每次起跑后不久，双腿便像灌了铅一般沉重，呼吸急促得几乎窒息，每次都以中途放弃或成绩不合格告终。看着同学们轻松冲过终点的背影，我既羡慕又自卑，甚至想过彻底放弃，躲在“安逸的屋檐”下，不再直面这份泥泞。 直到那天，体育老师拍着我的肩膀说：“泥泞的路才会留下脚印，平坦的路只会一晃而过。别怕跌倒，每一次坚持，都是在向花开靠近。”这句话像一束光，照亮了我迷茫的心底。我决定直面这份泥泞，不再逃避。 从此，清晨的跑道上多了一个倔强的身影。天还未亮，我便迎着寒风起跑，脚步踏在湿漉漉的跑道上，溅起细碎的泥点，汗水顺着额头滑落，浸湿了衣衫。刚开始，我依旧会中途疲惫，双腿酸痛到抬不起来，每次想放弃时，就想起老师的话，想起自己不甘平庸的初心，便咬着牙继续向前。我调整呼吸节奏，放慢速度，循序渐进，每天坚持多跑一百米，哪怕进步只有一秒，也不曾懈怠。 终于到了再次测试的日子。发令枪响，我稳步起跑，不再急于求成，调整好呼吸，一步步向前。当双腿再次感到沉重时，我想起了那些清晨的坚持，想起了泥泞中留下的每一个脚印。我咬紧牙关，奋力冲刺，最终冲过了终点线——我达标了！ 风拂过跑道，带来初春的暖意。我忽然懂得，生活中的泥泞，从来都不是为了打败我们，而是为了让我们在挣扎中沉淀力量，在坚持中突破自我。那些看似艰难的困境，那些咬牙坚持的时光，终会化作养分，浇灌出属于自己的花朵。原来，泥泞深处，从来都藏着花开的希望，只要我们不放弃，踏过泥泞，终会遇见最美的绽放。 例文二： 那道深深的成长印记 我的书桌抽屉里，放着一枚略显陈旧的书签，书签边缘有一道浅浅的划痕，那是我成长路上一道深深的印记，承载着一段难忘的时光，也藏着我学会担当的成长密码。 那是小学五年级的夏天，我报名参加了学校的书法比赛。为了能取得好成绩，我每天都熬夜练习书法，书桌前的灯光常常亮到深夜。妈妈心疼我，特意给我买了一枚精致的书签，上面印着“坚持就是胜利”六个字，希望能鼓励我。我格外珍惜这枚书签，每次练习完，都会把它夹在书法纸上，仿佛它能给我无穷的力量。 比赛前一天，我和同桌因为一件小事发生了争执，一时冲动，我随手拿起桌上的书法纸揉成一团，扔向了同桌。没想到，那枚心爱的书签也夹在里面，被我狠狠摔在了地上，边缘被划开了一道深深的划痕。看着破损的书签，我瞬间后悔了——那不仅是妈妈的心意，更是我坚持的象征。我蹲在地上，小心翼翼地捡起书签，心里又愧疚又难过，既后悔自己的冲动，也担心书签再也恢复不到原来的样子。 妈妈知道后，没有批评我，只是轻轻摸了摸我的头说：“书签破了，但只要你明白自己的错误，学会担当，这道划痕就会成为你成长的印记，提醒你以后要冷静处事，珍惜身边的美好。”听了妈妈的话，我羞愧地低下了头，主动向同桌道歉，也小心翼翼地把书签擦干净，继续夹在书法纸上。 比赛那天，我带着那枚有划痕的书签，沉着冷静地完成了书法作品。虽然最终没有拿到一等奖，但我却收获了比奖项更珍贵的东西——学会了担当，懂得了珍惜。从那以后，每当我遇到挫折、想要冲动行事时，看到书签上的那道划痕，就会想起那天的教训，提醒自己要冷静、要负责。 如今，那枚书签依旧静静地躺在我的抽屉里，边缘的划痕依旧清晰可见。它不再是一枚普通的书签，而是我成长路上一道深深的印记，见证着我的蜕变与成长。我知道，成长就是这样，总会留下一些印记，那些印记或许不完美，却承载着我们的回忆与感悟，指引着我们一步步成为更好的自己。 【详解】题目一： 一、审题立意：“泥泞”喻指生活中的挫折、困境与磨难，如学习中的瓶颈、成长中的迷茫、努力后的失意；“花开”喻指困境中孕育的希望、坚持后获得的收获、挫折后实现的成长。立意核心是：困境并非绝境，磨难是成长的养分，唯有直面泥泞、咬牙坚持，在挫折中沉淀力量，才能冲破困境，收获属于自己的“花开”。需刻画面对泥泞时的迷茫、挣扎，以及坚持过程中的坚定与执着，最终点明“泥泞”与“花开”的辩证关系——泥泞是花开的铺垫，花开是泥泞中坚守的馈赠，传递直面挫折、向阳生长的积极态度。 二、选材构思：选材要聚焦从“泥泞”到“花开”的过程，如学习中攻克难题、体育训练中突破自我、尝试新事物时遭遇失败后逆袭。构思上，开头用环境描写引出“泥泞”的困境（如体育测试800米始终不达标，多次尝试仍失败，陷入自我怀疑），点出内心的迷茫与不甘。中间详写直面泥泞的过程：从逃避、放弃的念头，到被他人鼓励后重新振作，每天坚持加练，过程中经历体力不支、成绩反复的挣扎，却始终没有放弃；穿插细节描写（如汗水浸湿衣衫、脚步沉重却不停歇、每次进步后的微小喜悦），体现坚守的力量。结尾写突破困境后的收获（如最终达标，甚至取得优异成绩），点明主旨：泥泞不是绊脚石，而是垫脚石，唯有踏过泥泞，才能看见最美的花开。 题目二： 一、审题立意：“印记”指成长过程中留下的痕迹，可分为有形的印记（如一道伤疤、一张照片、一件物品）和无形的印记（如一次教训、一份感悟、一种品质）。立意核心是：印记是成长的见证，每一道印记都承载着一段故事，蕴含着成长的智慧与力量，无论是温暖的、遗憾的、艰难的印记，都能让我们学会反思、收获成长。需聚焦某一道具体的印记，刻画印记背后的故事，体现印记对自己的影响，传递珍惜成长、感恩过往的态度。 二、选材构思：选材贴合生活，聚焦某一道具体的印记，真实可感，如一次犯错后留下的教训印记、一次帮助他人后留下的温暖印记、一次坚持后留下的成长印记。构思上，开头由某一物品或场景引出“印记”（如书桌抽屉里的一枚旧书签，上面的划痕是我成长的印记），点明印记的由来，引出下文的故事。中间详写印记背后的故事：交代故事的起因、经过、结果，细致刻画人物的心理活动（如犯错后的愧疚、帮助他人后的温暖、坚持后的释然），突出印记形成的过程。结尾点明印记对自己的影响，升华主题——这道印记不仅是一段回忆，更是成长路上的指引，让我学会了坚持、真诚或勇敢，成为我人生中最珍贵的财富。 阅读材料，按要求写作 老街有位老者，常坐门口喝茶，手持半导体收音机，举一把紫砂壶，惬意而悠然。一日，一古董商从老人门前经过，认出老者手里的紫砂壶是一把罕见的珍品，出价10万元，老者以祖传为由拒之。此后，老者夜不能寐，生怕壶被磕碰，茶味全无。镇上人听说后，门槛都快被磨破了。就这样，老者原本安逸清静的生活彻底被搅乱了。不久，商人再次携20万现金登门，老者再也坐不住了，召集邻里，当众把紫砂壶砸了个粉碎。从此换了一把普通的茶壶，老人重拾平淡日子，安然活到了120岁。 上面的材料带给你怎样的思考和启示？请以“静”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 写作提示：除诗歌外，文体不限；避开真实的人名、地名、校名；书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 静守本心，方得始终 浮躁是成长路上的绊脚石，而宁静是照亮前路的灯塔。真正的静，不是无所作为的沉寂，而是喧嚣尘世中守住本心的从容，是专注热爱时心无旁骛的坚定。于我们而言，静，是学习时的专注高效，是成长中的清醒自持，更是面对纷扰时的清醒与坚定。 静能滋养专注，让我们在成长中沉淀力量。课堂上，总有同学被窗外的喧闹、身边的琐事干扰，无法静下心来听讲，最终虚度光阴；而那些能沉下心来、专注听课的同学，总能快速掌握知识，稳步提升。就像班级里的同学，每天课后都会静坐半小时刷题、整理笔记，不受同学打闹的影响，不被手机信息干扰，久而久之，不仅成绩稳步提升，更养成了沉稳踏实的习惯。这份专注，正是源于内心的宁静，让我们在喧嚣中守住目标，在积累中收获成长。 静能抵御纷扰，让我们在浮躁中坚守本心。如今，我们身边充斥着各种诱惑：短视频的趣味、游戏的刺激、同学间的盲目攀比，都容易让我们心浮气躁、迷失方向。而真正厉害的人，总能守住内心的宁静，不随波逐流。有的同学不盲目跟风玩游戏、刷视频，而是静下心来培养自己的兴趣，练字、阅读、观察自然，在宁静中找到自己的节奏，收获了属于自己的快乐与成长。反之，那些浮躁不安、随波逐流的人，终究难以沉淀自我，只能在喧嚣中一事无成。 静不是消极逃避，而是以从容的姿态奔赴热爱。作为初中生，我们不必追求轰轰烈烈，只需静守本心，在学习中专注投入，在成长中沉稳前行。摒弃浮躁，守住内心的宁静，才能在纷繁复杂的世界中找准方向，在日积月累中实现突破。愿我们都能静下来，不慌不忙，不负时光，以宁静之心，赴成长之约，终会在沉淀中遇见更好的自己。 【详解】一、审题立意。本次作文以“静”为话题，材料借老者因紫砂壶被高价追捧而心神不宁，砸壶后重归安宁的故事，点明内心宁静才是生活本真。审题需紧扣“静”的内涵，不只是环境安静，更是面对名利、诱惑时的心态平和。立意可围绕：守住内心宁静，不为外物所扰；淡泊名利方能安享生活；摒弃浮躁，回归平淡本真。要贴合初中生认知，从生活小事切入，表达对平静生活、纯粹心态的追求，不刻意追求高深道理，重在写出真实感悟，体现宁静对成长、对生活的重要意义，传递积极正向的人生态度。 二、选材构思。整体采用“引材料—叙事例—谈感悟”结构，可先由老者故事引出“静”的主题，再用生活事例支撑，结尾升华主旨。可写自己面对考试排名焦虑，通过静心阅读平复心绪，明白内心安定的重要；或写身边同学沉迷攀比玩乐变得浮躁，而有人专注学习、坚守本心，收获踏实成长；还可写观察身边手艺人专注做事，不受外界打扰，在宁静中坚守热爱。 写自身事例时，运用心理细节描写（如浮躁时的焦虑、静心后的平静），增强代入感；如写爷爷练书法时，运用动作细节（握笔、运笔的姿态），凸显“静”的状态；写同学攀比时，运用对比手法，将浮躁与宁静的不同结果对照，突出主题；开头用材料引出话题，结尾回扣材料与主题；语言简洁流畅，适当运用比喻，如“宁静是成长的定海神针”，让文章中心更突出、内容更生动。 若写议论文，可采用“引论—本论—结论”结构。引论部分，简要概括材料中老者的故事，引出中心论点——守住内心的宁静，方能摆脱外界干扰，收获从容与美好。本论部分设置三个分论点：分论点一，宁静是面对诱惑时的坚守（对应老者拒名利、砸紫砂壶的选择）；分论点二，宁静是成长路上的助力（结合初中生学习、生活，如静心备考、专注积累）；分论点三，宁静是安享生活的智慧（联系身边事例，如手艺人、老者的平淡生活）。论证时，结合材料、生活实例，适当运用对比论证（浮躁与宁静的不同结果）、举例论证，避免空洞说理。结论部分总结全文，回扣中心论点，联系自身，呼吁初中生摒弃浮躁、坚守宁静，让文章有现实意义，结构完整闭环。 阅读材料，按要求写作 散文《看火车》中，少年为看火车逃学远行，冒着挨揍的“风险”，触摸新事物，那份冒险与好奇是否也曾在你的童年里闪光？ 请以“童年时期干过的那些事”为题，写一篇不少于600字的文章。 写作提示：除诗歌外，文体不限；避开真实的人名、地名、校名；书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 童年时期干过的那些事 童年的记忆里，总藏着几分不计后果的莽撞与不顾一切的好奇，那些带着小小冒险的经历，如今回想起来，依旧鲜活又滚烫。 儿时家附近有一片废弃的工地，堆着砖瓦与沙土，大人们总说那里危险，不许我们靠近。可越是禁止，越勾起我的好奇。一个周末，我约上伙伴，趁着午后大人熟睡，偷偷溜向工地。我们踩着碎石，跨过杂草，像探险队员般小心翼翼地前行，生怕发出一点声响。 工地深处立着一截矮矮的旧围墙，墙那边似乎藏着别样天地。我心一横，率先抓住墙沿，手脚并用地往上爬。砖瓦粗糙硌得手掌生疼，我却顾不上这些，满心都是翻越后的新奇。等爬上墙头往下跳时，衣角被勾破，膝盖也擦出红痕，可看到墙后开阔的空地与几株不知名的小花，所有胆怯瞬间烟消云散。我们在空地上追逐嬉戏，直到夕阳西下，才慌慌张张跑回家，自然免不了一顿责备，可心底的快乐却丝毫未减。 还有一次，我痴迷于天上的飞鸟，总好奇它们能飞向何方。于是找来纸箱、木棍和细绳，学着绘本里的样子动手做风筝。我剪剪贴贴，把纸张折得歪歪扭扭，线也缠得一团糟，折腾了大半天，做出的风筝模样滑稽。可我依旧举着它跑到空地奔跑，风筝没能飞上天空，我却跑得上气不接下气，满是不甘。即便一次次失败，我也没有放弃，依旧乐此不疲地尝试，享受着这份冒险尝试的乐趣。 那些童年里的冒险小事，没有惊天动地，却满载着不加掩饰的好奇与勇敢。它们是成长里最珍贵的印记，教会我敢于探索、勇于尝试。如今长大懂事，不再做莽撞的事，可那份敢闯敢试的初心，依旧在心底闪亮，成为岁月里最温暖的回忆。 【详解】一、审题立意。题目核心是“童年”“那些事”，限定了写作范围为童年阶段发生的往事，“那些事”暗示可写多件小事，而非单一事件。结合题干提示，需紧扣“冒险与好奇”的童年特质，兼顾初中生的生活体验，避开真实信息，传递积极向上的成长感悟。立意上，不追求惊天动地的大事，侧重捕捉童年里天真烂漫、充满好奇、略带冒险的日常小事，通过具体事例，展现童年的纯粹与美好，表达对童年时光的怀念，以及从往事中收获的简单成长，让读者感受到童年的鲜活与珍贵，同时呼应题干中“冒险与好奇”的闪光点。 二、选材构思。适合写记叙文，整体以“总—分”结构构思，开头总起，点明童年往事的难忘，引出下文具体事例；中间选取贴合童年的典型小事，分别体现好奇、冒险的特质，兼顾不同场景；结尾总结感悟，呼应立意。如为了探索院子里老槐树的秘密，和小伙伴偷偷爬树，虽被树枝划伤，却看到了从未见过的鸟窝，收获了探索的快乐；好奇邻居家的收音机为何能发出声音，趁大人不在，偷偷拆开摆弄，虽没装回去，却满足了好奇心，也懂得了“不懂就问”的道理；或瞒着家长，和同学偷偷跑到郊外的小河摸鱼，虽浑身湿透、挨了批评，却体验到了亲近自然的乐趣。写作技巧上，运用细节描写，捕捉动作、神态、心理（如爬树时的紧张、拆收音机时的专注），让事例更生动；采用对比手法，将童年的天真与长大后的懂事对比，突出童年的珍贵；适当运用比喻、拟人修辞，增强文章感染力，结尾升华情感，让往事与成长关联，深化立意。 阅读材料，按要求写作 山鸣谷应，是声音的回响，亦是天地间的深情；水滴石穿，是坚持的回响，亦是岁月里的深情；静水流深，是内心的回响，亦是生命最深情的模样。 陶渊明“采菊东篱下”，是宁静心境对世俗纷扰的回响；宋濂“卒获有所闻”，是勤勉求索对圣贤之道的回响；张帅挥拍的身影，是汗水与热爱对梦想的回响；肖复兴珍藏半生的书卷，是少年纯真在漫长岁月中的回响。回响，或许是猛然间的顿悟，或许是穿越时空的共鸣，或许是付出后世界给你的答复。每一种回响，都承载着最深情的守望。这份守望，值得你我细细品味。 上面的材料带给你怎样的联想与思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：____________的回响 题目二：深情的守望 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】题目一例文： 时光的回响 时光是一条无声的长河，沿途撒下无数细碎的光影，那些被我们珍藏的瞬间，在岁月里轻轻荡漾，终成温柔的回响。 儿时的夏日，总在外婆家的老院里度过。午后蝉鸣阵阵，外婆坐在竹椅上，手摇蒲扇，为我驱赶燥热。她总爱讲过去的故事，声音温和，像晚风拂过荷塘。我趴在她膝头，闻着淡淡的皂角香，看阳光透过树叶，在地上洒下斑驳的影。那时的我不懂时光易逝，只觉得日子悠长，岁月安稳。如今外婆已不在，老院也渐渐荒芜，可每当夏夜风起，我总会想起那把摇摇晃晃的蒲扇，想起她温柔的话语。这是时光留给我的回响，藏着最质朴的温情。 求学路上，我也曾迷茫困顿。深夜灯下，习题堆积如山，疲惫与焦虑一次次袭来。是老师的鼓励，同学的陪伴，让我重新拾起勇气。他们说，坚持下去，时光不会辜负每一份努力。我埋头苦读，把汗水滴落在书页间，把信念刻在心底。那些熬过的夜，那些解出的难题，都在岁月里沉淀。当成绩单上的数字渐渐亮眼，当心中的目标愈发清晰，我明白，这是付出对坚持的回响，是奋斗对梦想的回应。 成长途中，我们总会与美好不期而遇。一本好书，一句箴言，一次善意的帮助，都在心底留下痕迹。陶渊明远离尘嚣，守一份宁静，是心境对世俗的回响；宋濂勤学不辍，终有所成，是求索对圣贤的回响。而我们平凡的日子里，每一次微笑，每一次坚守，每一次热爱，都是生命最真诚的回响。 时光从不言语，却默默记录一切。它把亲情的温暖、奋斗的艰辛、善意的美好，都酿成绵长的回响。这些回响，不是惊天动地的呐喊，而是润物无声的陪伴；不是转瞬即逝的烟火，而是历久弥香的珍藏。 行走在人生路上，我们一路前行，一路收获。那些走过的路，遇见的人，经历的事，都在时光里沉淀，化作温柔的回响，提醒我们珍惜当下，坚守初心。时光的回响，是岁月的馈赠，是生命的诗意，更是我们前行路上最温暖的力量。 题目二例文： 深情的守望 世间有一种情感，不喧哗，不张扬，却如静水流深，穿越岁月，始终相伴，这便是深情的守望。 守望是亲情里不变的牵挂。小时候，父母的守望藏在清晨的早餐里，藏在深夜等候的灯光中。他们默默付出，不求回报，只愿我们平安成长。长大后，我们奔赴远方，追逐梦想，而父母的守望，化作电话里的叮嘱，化作家门口期盼的目光。无论我们走多远，身后总有一双眼睛，默默注视，静静守候。这份守望，是血脉里的深情，是风雨中最坚实的依靠，温暖着我们每一段前行的旅程。 守望是梦想中执着的坚守。宋濂幼时家贫，却勤学不辍，借书抄录，冒雪求师，他守望圣贤之道，终成一代大家。运动员在赛场上挥汗如雨，日复一日地训练，哪怕伤痕累累，也从未放弃，他们守望心中的梦想，只为那一刻的绽放。我们在求学路上跋涉，在生活中拼搏，心中总有一份守望，支撑我们跨越坎坷，战胜迷茫。这份守望，是对热爱的坚持，是对未来的期许，让平凡的生命绽放光芒。 守望是岁月里温柔的珍藏。肖复兴珍藏半生的书卷，守的是少年时的纯真与热爱；陶渊明归隐田园，采菊东篱，守的是内心的宁静与淡泊。时光匆匆，世事变迁，可总有一些东西值得我们用心守望。或许是一份初心，或许是一份善意，或许是一段珍贵的记忆。这份守望，不被世俗打扰，不被岁月消磨，在时光里静静沉淀，成为生命中最厚重的温暖。 山鸣谷应，是天地的守望；水滴石穿，是坚持的守望；静水流深，是内心的守望。每一份深情的守望，都承载着真诚与热爱，都蕴藏着力量与希望。它像一盏明灯，照亮前行的路；像一泓清泉，滋润干涸的心；像一束阳光，温暖漫长的岁月。 人生漫漫，愿我们都能心怀深情，守望初心，守望热爱，守望生命中所有美好。以温柔之心守望岁月，以坚定之志奔赴未来，让这份深情的守望，成为人生最美的底色，在时光里缓缓流淌，绽放出最动人的光彩。 【详解】题目一解析： 一、审题立意。核心是精准把握“回响”的内涵与作文材料的关联，明确“回响”并非单纯的回忆，而是过往的经历、情感、付出在当下形成的具体回应与深刻感悟，需紧扣材料中“山鸣谷应、水滴石穿、人物坚守”等核心意象。补题需选取具象化、有情感载体的短语（如时光、亲情、奋斗、书香等），避免空泛。立意需立足“回响的价值”，既要体现过往经历（如亲情陪伴、求学奋斗、初心坚守），也要凸显当下的感悟，以小见大，将个人体验与材料中“回响承载深情”的导向结合，拒绝空洞，突出“过往与当下的联结”这一核心，传递正向情感与成长思考。 二、选材构思。选材需优先选取真实可感、贴合“回响”内涵的素材，避免空泛，可分为三类：一是亲情类（如长辈的陪伴、叮嘱，对应材料中“温情回响”），二是成长类（如求学路上的坚持、挫折后的成长，对应材料中“奋斗回响”），三是感悟类（如书籍的影响、他人的善意，对应材料中“心灵回响”）。素材需有具体细节（如动作、场景、情感），避免笼统。构思采用“总—分—总”结构，开篇点出“回响”的核心内涵，中间用1-2个具体事例（结合细节描写）展现不同维度的回响，结尾回扣题目，升华“回响是岁月馈赠、是成长印记”的主旨，确保逻辑连贯、贴合材料导向。 题目二解析： 一、审题立意。重点把握“深情”与“守望”的核心关联，紧扣材料中“守望承载深情”的导向，明确“守望”不是被动等待，而是主动的坚守、牵挂与付出，“深情”是守望的情感内核，体现为真诚、厚重、长久的情感。立意需聚焦具体方向（亲情守望、梦想守望、初心守望等），结合材料中“山鸣谷应、水滴石穿”的意象，凸显“守望的价值与温度”，避免空泛，确保立意与材料内涵高度契合，传递正向的情感与价值导向。 二、选材构思。选材需紧扣“深情”与“守望”，优先选取贴近生活、有细节支撑的素材，主要分为三类：一是亲情守望（如父母对子女的默默付出、长辈对晚辈的牵挂，对应材料中“无声的陪伴与守护”），二是梦想守望（如求学、追梦过程中的坚持，对应材料中“水滴石穿的坚守”），三是初心守望（如对内心宁静、纯粹的坚守，对应材料中“静水流深的从容”）。构思采用层进式结构，先引出“深情守望”的内涵，再分维度结合具体素材展开，融入细节描写，结尾升华守望的意义，确保情感真挚、逻辑清晰，贴合材料主旨与写作要求。 文萃馆开展“悟美•笔墨流香”写作展示活动。请你阅读下面材料，按要求作文。 马年的愿望清单里，我们都希望寻得一份至臻之礼。有人执着于物质的珍贵，有人沉迷于形式的华丽。可历经岁月才懂得，真正珍贵的礼物，不是一时的惊喜，而是长久的温暖；不是外在的奢华，而是内心的共鸣；甚至不是他人的馈赠，而是自我的褒奖。它藏在暖心的陪伴里，融在真诚的理解中，浸在安然的自许间……如春风细雨温润了生命，丰盈了成长。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。 题目一：这是最好的礼物 题目二：_________丰盈了成长 写作提示：①若选择题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文1： 这是最好的礼物 晨光漫过窗棂，母亲又端着那杯温牛奶站在房门口。这样的场景重复了三年，直到那个飘雪的冬夜，我才读懂这杯牛奶里藏着的温柔。 初三的寒潮来得突然。我蜷在单薄的校服里，笔尖在试卷上沙沙作响。台灯的光晕里，影子被拉得很长，像株倔强生长的竹。门轴轻响，母亲端着托盘站在门口，蒸腾的热气模糊了她的眼镜片。“趁热喝。”她把牛奶放在触手可及的地方，杯壁的温度透过指尖渗入血脉。我抬头，看见她手背上泛着不自然的红——那是常年浸泡在冷水里留下的冻疮。 数学题在纸上旋转，我烦躁地揉太阳穴。母亲悄悄退到门边，又轻轻合上门，但门缝里漏进的光斑始终追随着我移动的笔尖。这让我想起小时候学骑车，父亲在车后悄悄松开的手；想起暴雨天书包里突然出现的雨伞，伞柄还带着母亲掌心的温度；想起每次考试失利，父亲默默放在桌角的橘子，剥开的瓣瓣都朝着我的方向。 深夜十一点，我伸懒腰时发现牛奶早已凉透。正要起身倒掉，门缝里忽然透进更亮的光——母亲轻手轻脚进来，换走凉掉的杯子，重新倒上热牛奶。月光从窗帘缝隙漏进来，我看见她鬓角的白发在发光，像落了层薄薄的雪。 原来那些被我忽略的细节，都是时光精心包装的礼物。它们不像生日蜡烛那样耀眼，却像春日的溪流，在岁月里静静流淌。当我在题海中挣扎时，母亲用一杯牛奶筑起温暖的港湾；当我在成长路上踉跄时，父母用无声的陪伴编织成安全的网。 此刻，温热的牛奶在胃里泛起暖意。我忽然明白：最好的礼物从来不是昂贵的物品，而是藏在时光缝隙里的温柔守候。它们像暗夜里的星光，虽然微弱，却足以照亮整个宇宙。这杯牛奶里沉淀的，是父母用三年时光熬煮的牵挂，是比任何珍宝都珍贵的爱的印记。例文2： 书香丰盈了成长 老屋的书架上，那本《唐诗三百首》的封皮已经卷边，却仍固执地立在最显眼的位置。每当指尖抚过泛黄的书页，那些与诗词相伴的晨昏便如潮水般涌来，在记忆里泛起粼粼波光。 七岁那年的春天，爷爷教我背“春眠不觉晓”。他坐在老藤椅上，银白的胡须随着吟诵轻轻颤动，窗外的海棠花正簌簌地落。我趴在木桌上，看阳光穿过雕花窗棂，在“处处闻啼鸟”的字句间投下斑驳的光影。爷爷说，诗词是祖先留给我们的锦囊，里面装着整个宇宙的星光。 十二岁的夏夜，我被数学题折磨得垂头丧气。月光像银色的薄纱铺在书桌上，忽然想起李白的“举杯邀明月，对影成三人”。我倒了一杯凉开水，对着窗外的月亮举杯，水波荡漾中，仿佛真的看见诗仙踏月而来。那一刻，压力如潮水般退去，只留下“仰天大笑出门去”的豪情在胸中激荡。 去年深秋，我在异乡求学。某个黄昏，走在铺满银杏叶的小路上，忽然想起王维的“空山新雨后，天气晚来秋”。虽然身处闹市，但那一刻，我仿佛看见终南山的雾气正漫过字里行间，听见松针上的露珠滴落在青石上的清响。诗词像一根无形的线，将漂泊的灵魂与故乡的月光紧紧相连。 今年春天整理旧物时，翻出少年时的读书笔记。泛黄的纸页上，稚嫩的笔迹记录着对“大漠孤烟直”的想象，对“人比黄花瘦”的怅惘。那些曾经似懂非懂的句子，如今读来竟泪湿眼眶——原来诗词早已在不知不觉中，将美与善的种子播撒在心田。 书香如春雨，润物无声。它在我迷茫时点亮灯塔，在我孤独时送来慰藉，在我浮躁时沉淀心灵。那些镌刻在时光里的诗句，早已化作骨血中的养分，让我的灵魂在喧嚣尘世中始终保有一片清净之地。 【详解】题目一： 一、审题立意。“最好的礼物”需突破物质层面的理解，聚焦精神层面的馈赠。结合材料提示，礼物可以是“长久的温暖”“内心的共鸣”“自我的褒奖”，强调情感价值与精神成长。“暖心的陪伴”“真诚的理解”“安然的自许”可转化为具体场景，如父母深夜的热牛奶、朋友考前的鼓励便签、自己突破困境后的自我肯定。立意上，最好的礼物是那些滋养心灵、促进成长的精神馈赠，它们超越物质价值，成为生命中永恒的温暖与力量。 二、构思选材。本文适合写成记叙文。建议采用“总分总”的散文式结构，以情感线索贯穿全文。开头通过“我”对礼物的初始误解与后续领悟形成反差，中间可以选取具体片段，例如母亲每日清晨准备早餐，父亲深夜检查门窗，细节上重点关注母亲围裙上的油渍、父亲鞋底磨平的纹路，通过描述生活细节感悟陪伴是最长情的告白，是抵御孤独的铠甲。结尾可进行升华：最好的礼物终将内化为生命的一部分，成为我们面对世界的底气。 题目二： 一、审题立意。“丰盈”意为丰富、充实，强调成长过程中获得的滋养与提升，需体现从量变到质变的过程。“成长”既指身体发育，更指向精神、品格、能力的成熟，需通过具体事件展现变化。结合“长久的温暖”“内心的共鸣”“自我的褒奖”可知，横线处可补写“陪伴”“理解”“自许”等。立意上，本文旨在通过具体事物/经历/情感的浸润，展现其对精神成长、人格塑造、能力提升的深远影响，表达对生命馈赠的感恩。 二、构思选材。本文适合写成记叙文，文章要写出“丰盈”的过程：要写出你原本的状态，比如自卑、浮躁、迷茫，再写所补的事物如何滋养你，让你的内心变得更饱满、获得成长，突出“变化”的过程。例如补写为“每一次自我褒奖丰盈了成长”，开头可以写我总盯着自己的缺点，很少肯定自己；中间写后来一次运动会，我报名了长跑，跑倒数第一但坚持到了终点，我给自己买了一直想要的钢笔，告诉自己“你已经很棒了”；之后每次闯过小关，我都会给自己一个小小的褒奖，慢慢我不再自卑，越来越敢尝试；结尾点题：每一次对自我的认可，都一点点丰盈了我的成长，让我变成更舒展的自己。 阅读材料，按要求写作 青春的赛道上，我们不再只追光，更要学着成为光。成长过程中，藏着专属少年的担当——是值日时把教室打扫干净的较真，是朋友受挫时递上的纸巾与陪伴，是面对难题时咬牙坚持的韧劲，更是关键时刻敢站出来、敢扛事儿的勇气。担当从不是成年人的专属，它是刻在青春里的勋章，让我们的成长脚步更稳、底气更足。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：担当，让成长更有力量 题目二：____________奏响成长的旋律 写作提示：①如选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 担当，让成长更有力量 成长从不是孤军奋战的旅程，担当也从不是遥不可及的口号。它藏在每一个细微的行动里，藏在少年眼底的坚定与心中的责任里，让平凡的青春拥有了不一样的重量，也让我们在坚守与付出中，慢慢长成能独当一面的模样。 担当，是默默守护的温柔。小区里的独居老人张奶奶行动不便，我便主动承担起帮她取快递、倒垃圾的小事。每周末午后，我会陪她读报纸、聊家常，听她讲过去的故事，帮她检查手机里的消息。没有惊天动地的举动，却在一次次举手之劳中，读懂了陪伴的意义，也懂得了作为晚辈的责任。这份微小的担当，不仅温暖了老人的晚年，也让我学会了换位思考，褪去了几分稚气。 担当，是挺身而出的勇气。一次班级组织户外实践，途经一处积水路段，低年级的小朋友不敢前行，犹豫着站在路边。我没有犹豫，主动脱下鞋子，卷起裤脚，一步步蹚过积水，将小朋友们一个个抱到安全地带。那一刻，没有退缩，只有本能的守护。原来担当从不是成年人的专属，少年的勇气，也能成为照亮他人的光，这份担当，让我收获了信任，也让我更加坚定了挺身而出的信念。 担当，是坚守初心的执着。作为班级的图书管理员，我每天都会提前到校整理书架，将散落的书籍归位，擦拭书架上的灰尘，检查书籍是否有破损。有人说这是小事，无需太过认真，但我始终记得自己的职责。这份看似琐碎的担当，让我学会了坚持与负责，也让同学们能在整洁的书架上找到心仪的书籍。平凡的岗位上，坚守便是最好的担当。 少年自有少年狂，不负韶华不负担当。担当不是遥不可及的壮举，而是藏在日常里的每一份认真与付出。它让我们在成长中学会责任，在付出中收获成长。愿我们都能以微末担当，赴青春之约，用少年的力量，书写属于我们这一代人的责任与荣光。 例文二： 坚持奏响成长的旋律 成长的路上，坚持是最动人的乐章，正如巴尔扎克所说：“坚持下去，成功就在下一个街角等着你。”坚持，是突破自我的勇气，是成就梦想的基石，更是我们成长路上不可或缺的力量；是迷茫时的一束光，是挫折时的一股劲，是成长时的一盏灯。 初入初中时，我对数学一窍不通，复杂的公式让我望而却步，抽象的概念让我手足无措，刺眼的分数让我满心自卑，每次考试的失利都让我濒临放弃。但老师的鼓励和爱迪生“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”的名言点醒了我，让我明白没有一蹴而就的成功，没有轻而易举的成长，没有不劳而获的收获。从那以后，我每天抽出半小时专攻数学薄弱点，遇到不懂的就主动请教，把错题整理成笔记反复琢磨，哪怕进步微小，也从未停下脚步；哪怕前路坎坷，也从未轻言放弃；哪怕屡屡受挫，也从未丧失信心。 在承担班级卫生委员职责时，我也始终牢记“责任重于泰山”，每天提前到校整理教室，不放过一处灰尘；认真打扫每一个角落，不敷衍每一项任务；耐心提醒同学爱护环境，不忽视每一个细节。正如列夫·托尔斯泰所说：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”这份责任，让我从胆小内向变得开朗自信，从敷衍了事变得认真负责，从懵懂无知变得成熟懂事。 坚持的路上，难免有挫折，但正如泰戈尔所说：“只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”每一次坚持，都是一次成长；每一次不放弃，都是一次突破；每一次不退缩，都是一次进步。愿我们以坚持为翼，以责任为帆，在成长的道路上勇敢前行，奏响属于自己的青春乐章。 【详解】题目一： 一、审题立意。题目核心关键词是“担当”和“成长的力量”。审题时需明确，“担当”不是宏大的口号，而是初中生力所能及的小事，贴合自身生活实际；“成长的力量”是担当带来的收获，如勇气提升、心智成熟、学会责任等。立意上，要突出“担当”与“成长”的关联，传递积极向上的价值观，体现少年的责任与坚守，立足日常小事，写出担当如何让自己摆脱幼稚、收获成长，让青春更有底气、脚步更坚定，符合初中生的认知和生活体验，传递少年应有之态。 二、选材构思。若写记叙文，以“总—分—总”结构行文，开头用场景描写引出“担当”的内涵，中间选取3个贴合初中生生活的具体事例，展现担当的不同表现，结尾总结担当对成长的意义，升华主题。如作为班干部，主动承担班级纪律管理、同学帮扶任务，在解决班级矛盾中学会责任，收获同学信任，体会成长的力量；或父母忙碌时，主动承担家务、照顾年幼弟妹，在分担家庭责任中学会体谅，摆脱娇气，变得更懂事；或参与社区志愿活动，清理垃圾、帮扶老人，在奉献中理解担当的意义，提升自身格局。写作技巧上，运用细节描写，如动作、神态、心理描写，刻画承担责任时的过程与感受；采用首尾呼应，开头点题，结尾升华“担当成就成长”的主旨；运用对比手法，写出担当前后自身的变化，突出“力量”的体现，让文章更具感染力。 若写议论文，可围绕“担当”主题，紧扣“担当与成长”的关联。开头可由材料中“担当”的具体表现（如值日、帮扶）切入，引出中心论点：担当是青春最有力的底色，能滋养我们不断成长。中间分论点可从三个角度展开：一是班级中的担当（值日、帮扶同学），体现责任意识的觉醒；二是家庭中的担当（分担家务、体谅父母），彰显心智的成熟；三是成长中的担当（直面困难、坚守初心），展现成长的力量。每个分论点搭配具体事例，融入细节描写增强真实感。结尾回扣中心，联系自身，强调少年应主动担当，将个人成长与责任结合，升华“担当让成长更有力量”的主旨。 题目二： 一、审题立意。本文核心是围绕“成长”展开，立意在于凸显成长过程中某一核心力量（如坚持、担当、陪伴等）的作用，体现少年成长的蜕变与收获。审题需抓住“奏响”“成长”“旋律”三个关键词，“旋律”喻指成长的节奏与轨迹，需结合初中生的生活实际，选取真实可感的素材，展现成长中的温暖与力量。立意应积极向上，突出少年在成长中通过实践、感悟，收获成长、学会担当，传递青春正能量，避免空洞，贴合初中生的认知与生活体验，体现成长的阶段性与真实性。 二、选材构思。可以从校园生活、家庭生活、社会生活三个维度选材，校园生活中，可选取值日时主动承担重任、帮助同学解决学习困难、班级活动中主动担当组织责任等素材；家庭生活中，可选取主动分担家务、照顾生病的家人、体谅父母的辛劳等素材；社会生活中，可选取参与志愿服务、遵守社会公德、面对不良现象敢于发声等素材，所有素材都要紧扣“责任担当”，体现补题内容如何推动成长。构思上，可采用“总—分—总”的结构，开头通过环境描写或场景铺垫，引出补题的内容，点出其对成长的意义；中间部分选取1到2个具体事例，详细叙述事件的经过，重点刻画自己在事件中的心理变化、行动表现，突出补题内容带来的成长与蜕变，体现“奏响成长旋律”的过程；结尾总结全文，升华主旨，将补题内容与青春担当、成长感悟结合起来，呼应开头，让文章结构完整、立意深刻。 阅读材料，按要求写作 2025，我们把清晨的微光读成了信仰，把深夜的灯火写成了勋章。谢谢你，老己！是你在枯燥的公式里守住了耐心，在起伏的分数中稳住了初心。 2026，骏马踏书而出，少年破茧成蝶。愿你挺住脊梁；驭风而上，青云之上必有你的身影。这一程，让我们为梦想同奔跑，共冲刺！ 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：向梦想冲刺 题目二：________是冲刺的底色 要求：①把题目补充完整，然后作文，立意自定，文体自选（诗歌除外）；②书写工整，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 向梦想冲刺 清晨的校园，总是带着一层薄薄的雾气。操场还未完全苏醒，教学楼却已经亮起了灯。 我坐在教室里，翻开那本早已写满笔记的练习册。页角微微卷起，像一面被风吹过的旗帜。那一刻，我忽然意识到，自己正站在通往梦想的路上。 刚进入九年级时，我并没有那么坚定。面对不断增加的作业和一次次起伏的成绩，我也曾怀疑：这样拼下去，真的有意义吗？直到那次模拟考试。我拼尽全力，却依然没有达到预期。拿到试卷的那一刻，我的心仿佛被沉入了低谷。那天晚上，我迟迟没有翻开书本，只是盯着桌面发呆。 就在我准备放弃的时候，我无意间翻到了以前的笔记。那上面写满了密密麻麻的字，有标注、有总结，还有一行小字：“再难也要坚持。”那是几个月前的我写下的。我愣住了，原来，我早就为现在的自己留下了答案。 那一刻，我突然明白，所谓冲刺，不是一路顺利地向前，而是在跌倒之后，依然选择继续奔跑。第二天清晨，我比平时更早来到教室。窗外的天色还未完全亮起，我却已经翻开书本，一题一题地做着。遇到不会的题，我不再逃避，而是反复推敲，直到弄懂为止。 日子在不知不觉中变得紧凑而充实。晚自习结束后，教室里总会留下几盏灯，那是和我一样还在努力的人。我们没有太多言语，却在彼此的坚持中获得力量。渐渐地，我发现自己变了。不再因为一次失误而否定自己，也不再轻易放弃。每一次小小的进步，都像是在为梦想添一分重量。 也许终点还很远，但我已经学会了如何奔跑。冲刺的意义，不只是抵达，更是在这个过程中，成为更坚定的自己。当清晨的第一缕阳光再次洒进教室，我合上书本，心中不再迷茫。我知道，我正在向梦想冲刺。 例文二： 坚持是冲刺的底色 窗外的夜色越来越浓，台灯下的我盯着那道数学压轴题，草稿纸上写满了密密麻麻的演算步骤，却一次次陷入僵局。指尖的笔顿在半空，疲惫像潮水般涌来，我忍不住揉了揉酸涩的眼睛，心里冒出一个念头：算了吧，这道题太难了，反正冲刺月考，少这一道题也没关系。 可脑海里又想起老师说的话：“冲刺的路上，最可怕的不是困难，而是轻易放弃的自己。”是啊，我的目标是冲进班级前十，这段时间的冲刺，每天早起背诵知识点，深夜刷题，不就是为了离目标再近一点吗？坚持，不就是我冲刺路上最该守住的底色吗？ 我深吸一口气，重新拿起笔，把之前的演算步骤全部擦掉，从头开始梳理思路。遇到不懂的地方，我就翻课本、查笔记，实在想不通，就拍照发给老师，哪怕要等很久才能得到回复，我也没有再急躁。窗外的风声渐渐变大，屋里只有笔尖划过纸张的沙沙声，一道又一道思路被推翻，一次又一次重新尝试，我没有再轻言放弃，因为我知道，每多坚持一分钟，就离成功更近一步。 有好几次，我握着笔的手都开始发抖，眼睛也因为长时间盯着书本而模糊，可一想到自己的冲刺目标，想到这段时间的努力，我就咬牙坚持了下来。我给自己倒了一杯温水，稍作休息，又立刻投入到演算中。终于，在反复推敲了半个多小时后，我算出了正确答案，那一刻，所有的疲惫都烟消云散，只剩下满心的喜悦与成就感。 月考如期而至，考场上的我沉着冷静，面对难题，我没有慌乱，而是想起了那段深夜刷题、咬牙坚持的日子。我一步步梳理思路，认真演算，凭借着这份坚持，顺利完成了所有题目。当成绩出来的那一刻，我看着自己的名次，知道所有的坚持都没有白费。 原来，冲刺从来都不是一蹴而就的奇迹，而是日复一日的坚持。坚持，是黑暗中照亮前路的微光，是困境中支撑我们前行的力量，更是冲刺路上最坚实的底色。往后，无论遇到怎样的困难，我都会带着这份坚持，全力以赴地冲刺，不负时光，不负自己，让少年的梦想，在坚持的浇灌下，绽放出最耀眼的光芒。 【详解】题目一： 一、审题立意。“向梦想冲刺”这一题目中，“梦想”是目标，但是要注意，“梦想”需具体可感，贴合初中生生活，不能过于宏大，如“成为科学家”可细化为“考上理想的高中”“学好数学”“完成一次完美的演讲”等；“冲刺”是状态，写作重点不在单纯表达“我有梦想”，而在于呈现“我如何在关键阶段为梦想加速努力”。“冲刺”意味着时间紧迫、压力增大，也意味着状态的转变，因此文章必须写出一个清晰的变化过程：从最初的松懈、迷茫或不稳定，到后来的坚定与投入。如果一开始就一直努力，没有波折和转折，文章就会显得平淡。立意上应突出在挫折或动摇中重新出发，在压力中坚持前行，最终形成一种更加坚定的追梦姿态。简单来说，要写清楚“我为什么开始冲刺”以及“冲刺让我发生了怎样的变化”。 二、选材构思。选材上，需紧扣“初中生生活”，拒绝虚假、宏大素材，优先选择校园、家庭场景中真实、可感知的片段，比如冲刺中考/月考，每天早起背诵、深夜刷题，克服惰性和成绩波动，全力追赶目标；冲刺校园比赛，利用课余时间反复练习，克服技能短板、紧张胆怯等问题；冲刺自己的小目标，比如坚持练字、学会一项家务等，能克服自身缺点，全力以赴完成挑战。选材需具体到细节，避免泛泛而谈，比如写“冲刺中考”，可选取“每天晚自习后额外刷一套数学卷”“周末放弃娱乐时间补薄弱科目”等具体场景，让冲刺过程更真实可感。写作时可以按照“原状态—转折点—具体行动—结果变化”的顺序展开。开头先交代自己在冲刺前的状态，如成绩起伏、效率不高或内心迷茫，为后文转变做铺垫。接着设置一个具体的转折点，这一点必须写实，比如一次考试失利、看到自己过去的努力记录，或者受到某句话的触动，这个情节是全文的关键。随后重点描写“冲刺”的具体表现，不能只写“我更努力了”，而要写清楚做了哪些改变，并通过时间、动作等细节增强真实感。最后写出变化，可以是成绩提升，也可以是心态更稳定、目标更清晰。整篇文章要突出“行动的变化”，让读者看到冲刺是如何一步步发生的，而不是停留在空泛的感受上。 题目二： 一、审题立意。审题的关键在于理解“底色”一词并合理补题。“底色”指的是长期存在、持续发挥作用的内在力量，因此所填内容应是具有稳定性的品质，如“坚持”“自律”“信念”等，而不能是短暂的情绪或表面的努力。题目强调的不是冲刺本身有多激烈，而是支撑冲刺的根本因素是什么。因此立意时应明确：在追求目标的过程中，真正起决定作用的并不是一时的拼搏，而是长期积累的品质。文章要表达出一种认识转变，即从最初对“冲刺”的片面理解，到后来认识到某种品质才是根本支撑。 二、选材构思。选材上，需紧扣补题的关键词，确保选材能体现“底色”的作用，优先选择自己熟悉的日常场景和事件，比如冲刺数学难题，多次演算出错想放弃，靠着坚持请教老师、反复修改思路，最终攻克难题”；冲刺期末考，拒绝游戏诱惑，每天严格按计划复习，即使没人监督也坚持完成任务；冲刺校园歌手大赛，因紧张屡屡失误，靠着朋友的陪伴鼓励，重拾信心完成冲刺。还需要避免空泛，比如写“自律”，可选取“每天固定时间起床复习，拒绝刷手机、玩游戏，哪怕周末也坚持按计划推进”等细节，让“底色”的作用更具体可感，同时避免选材与补题脱节。写作时可以采用“明确底色—展现冲刺—凸显底色—升华主旨”的思路展开。开篇直接点题，说明这种品质/力量是自己冲刺路上的底色，简要引出自己的冲刺目标，如冲刺月考、冲刺技能比赛；再选取1-2个核心场景，详细描写冲刺中的困难、挫折，如时间紧张、能力不足、想要放弃，重点刻画“底色”如何发挥作用，如“坚持”让自己克服惰性，“自律”让自己合理安排时间，“陪伴”让自己获得力量，用细节体现“底色”的重要性；然后通过对比，如冲刺初期的退缩与有了“底色”后的坚定，强化“底色”对冲刺的支撑作用，让主题更鲜明；最后总结冲刺的收获，点明“底色”不仅支撑自己完成了冲刺，更成为自己成长路上的宝贵财富。 阅读材料，按要求写作 青年朋友们，人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。 ——习近平总书记 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：青春，在奋斗中闪光 题目二：以“青春”为话题，题目自拟。 写作提示：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、校名、地名； ③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 青春，在奋斗中闪光 “现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”习近平总书记的寄语，如明灯照亮我青春的征途，让我懂得，青春的光彩，从来都藏在每一次全力以赴的奋斗里。 曾经的我，体育成绩一直垫底，尤其是800米跑，每次测试都落在最后，跑完后气喘吁吁、浑身酸痛，久而久之，我便对体育失去了信心，甚至想逃避。直到体育老师的一句话点醒了我：“青春的遗憾，从来不是失败，而是未曾努力过。”这句话让我下定决心，用奋斗打破困境，让青春在坚持中闪光。 从此，清晨的操场多了一个奔跑的身影。天还未亮，我便迎着寒风出发，从慢跑开始，一点点提升速度和距离；放学后，别人休息时，我留在操场加练，反复练习呼吸节奏，纠正跑步姿势。有好几次，跑到一半就体力不支，双腿像灌了铅一样沉重，心里也无数次想过放弃，但一想到总书记的嘱托，想到自己不甘落后的决心，便咬牙坚持了下来。汗水浸湿了衣衫，脚底磨出了水泡，这些都成了我奋斗路上最珍贵的印记。 功夫不负有心人，在期末体育测试中，我不仅顺利跑完了800米，还取得了优异的成绩。冲过终点线的那一刻，我热泪盈眶，真切地感受到，奋斗的青春最耀眼。那些早起的清晨，那些坚持的瞬间，那些流淌的汗水，都化作了青春最动人的光芒。 青春的路上，没有捷径可走，奋斗是青春最亮丽的底色。作为新时代青年，我们唯有以奋斗为笔，以坚持为墨，才能书写属于自己的青春华章。愿我们不负韶华，不负时光，让青春在奋斗中绽放出最耀眼的光芒，留下一段无怨无悔的青春回忆。 例文二： 少年有梦，青春有光 青春是一张空白的画卷，我们以梦想为笔，以奋斗为墨，在上面描绘出最绚丽的色彩；青春是一段崭新的征程，我们以勇气为帆，以坚持为桨，向着心中的远方奋力前行。总书记告诉我们，青春是用来奋斗的，而梦想，便是奋斗路上最坚实的力量。 我从小就有一个梦想，那就是成为一名小小的书法家，写出一手工整漂亮的字。可刚开始练习时，我却遇到了重重困难：毛笔总是握不稳，写出的字歪歪扭扭，结构松散，连基本的笔画都写不规范。看着自己写的字，再看看别人笔下工整流畅的字迹，我既沮丧又着急，甚至想过放弃这个梦想。 爸爸看出了我的心思，他对我说：“梦想的实现，从来都不是一蹴而就的，青春的奋斗，就是在一次次坚持中靠近梦想。”在爸爸的鼓励下，我重新鼓起勇气，开始了日复一日的练习。每天放学后，我都会坐在书桌前，临摹字帖，反复练习基本笔画，从横、竖、撇、捺练起，一点点改进，一点点进步。遇到难写的字，我就反复琢磨，直到写满意为止；手腕酸了，就休息片刻，然后继续练习，从未间断。 渐渐地，我的字有了明显的进步，从歪歪扭扭变得工整流畅，从松散无力变得挺拔有力。在学校的书法比赛中，我还获得了奖项。那一刻，我明白了，梦想不是遥不可及的奢望，而是通过奋斗可以实现的目标。青春的意义，就在于为了梦想奋力拼搏，在奋斗中成长，在坚持中收获。 少年有梦，不应止于心动，更应付诸行动。作为新时代的青少年，我们正值青春年华，有着无限的可能。让我们以梦想为指引，以奋斗为底色，不负青春，不负韶华，用奋斗浇灌梦想，让青春在追逐梦想的路上绽放出属于自己的光芒。 【详解】题目一： 一、审题立意：题目核心是“青春”“奋斗”“闪光”，三者紧密关联，不可割裂。“青春”限定写作主体为中学生自身或同龄人的成长经历，体现少年意气与成长印记；“奋斗”是核心动作，需具体体现为主动付出、克服困难、坚持不懈的过程，而非空洞的口号，如学习中的突破、兴趣上的坚持、成长中的担当等；“闪光”是奋斗的结果，既指看得见的进步与收获，也指内在的成长与蜕变，如获得自信、懂得坚持、收获成长、实现自我价值等。立意需紧扣总书记寄语，突出“青春因奋斗而有意义”，可写“奋斗让青春绽放光彩”“以奋斗为笔，绘青春华章”，需体现奋斗的过程性和价值性，传递积极向上的青春态度，避免只谈奋斗不谈收获，或只谈闪光不提奋斗过程。 二、选材构思：选材需贴合中学生生活，真实可感、细节充足，聚焦“奋斗”的具体场景，如学习上攻克难题、体育训练中突破自我、班级活动中主动担当、兴趣爱好上坚持不懈等。构思上，开头引用总书记寄语或用场景描写引出主题，点出青春与奋斗的关系，奠定积极的基调。中间详写奋斗的过程——从遇到的困难、内心的犹豫与退缩，到鼓起勇气坚持、付出具体行动，细致刻画动作、心理变化（如奋斗中的疲惫、迷茫，坚持后的释然、坚定），加入具体细节（如深夜刷题的灯光、训练时的汗水、请教时的诚恳），让奋斗过程可触可感。结尾写奋斗带来的“闪光”时刻（如成绩提升、突破自我、获得认可），升华主题，呼应开头，点明青春的价值在于奋斗，表达未来继续以奋斗书写青春的决心。 题目二： 一、审题立意：话题为“青春”，范围宽泛，需聚焦中学生的青春体验，避免空洞泛谈。可围绕青春的奋斗、成长、担当、梦想、友谊等角度展开，立意需积极向上，贴合总书记寄语的核心，突出青春的价值与意义。自拟题目需简洁凝练，贴合主题，如“以少年意气，赴青春之约”“青春有梦，不负前行”“少年当有凌云志”等。立意可侧重“青春需有梦想，更需奋斗”“青春的意义在于担当与成长”，需结合自身经历，体现青春的真实感悟，避免脱离中学生生活，避免消极悲观的表述，要传递少年人的朝气与力量。 二、选材构思：选材可灵活多样，围绕青春的多个侧面展开，如追梦路上的奋斗、成长中的挫折与收获、与同学并肩前行的友谊、主动担当的瞬间等，选材需真实具体，有细节、有温度。构思上，开头用富有诗意的语言点题，引出对青春的感悟，点明自拟题目的内涵。中间可采用片段式或连贯式结构，详写1-2个典型事例，如为了梦想努力拼搏的过程、在挫折中学会成长的经历、与同学携手奋斗的时光，细致刻画动作、心理、场景，体现青春的朝气与力量。结尾总结青春的感悟，呼应开头，升华主题，结合总书记寄语，表达珍惜青春、努力奋斗、不负韶华的决心，让文章既有温度，又有深度。 阅读材料，按要求写作 2026年央视春晚上，舞蹈《丝路古韵》以灵动舞姿唤醒千年壁画，创意秀《贺花神》借助AI科技再现十二花神的古典意象。总导演于蒥所言“真正的传承，是让古老的文化在当代找到新的回响”，道出了文化传承的真谛。 生活中，当我们吟诵“长风破浪会有时”，触摸家乡古建的斑驳砖瓦，见证非遗手艺在短视频中焕发新生……这些瞬间，正如本卷中“打铁花”跨越千年的光与热，也如“晋风马韵”在文物中的回响，都在无声地告诉我们：历史从未远离，它正以新的姿态，融入并滋养着我们的当下。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一： ，是我青春的底色 题目二：那一刻，我听见了回响 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目一 ，请务必先补全题目。 【答案】例文一： 传承，是我青春的底色 “真正的传承，是让古老的文化在当代找到新的回响”，2026年央视春晚的话语，如一束光，照亮了我青春的征途。于我而言，传承不是遥远的口号，而是融入日常的点滴，是刻在心底的热爱，它如温润的底色，晕染着我成长的每一步。 我的外婆是家乡非遗剪纸的传承人，小时候，我总爱趴在她身边，看她握着剪刀，在红纸上翻飞游走，转瞬之间，花鸟鱼虫、吉祥纹样便跃然纸上。那时的我，只觉得新奇，却不知这指尖的技艺，藏着千年的文化密码。直到去年，学校举办文化节，外婆带着她的剪纸作品走进校园，我才真正读懂了传承的意义。 在外婆的指导下，我开始学习剪纸。看似简单的剪刀，在我手中却格外沉重，剪出来的线条歪歪扭扭，连最简单的窗花也剪不规整。我屡屡受挫，想要放弃，外婆却笑着说：“剪纸就像做人，要静下心来，一步一步慢慢来，才能剪出最美的模样。” 从此，我每天抽出时间练习剪纸，从基础的线条到复杂的纹样，从笨拙生疏到熟练流畅。我不仅学会了剪纸，还试着将现代元素融入其中，把校园的风景、青春的模样剪进红纸里。在文化节的展示中，我的作品获得了同学们的称赞，那一刻，我感受到了传承的力量，也明白青春的底色，因传承而更加厚重。 如今，我不仅是剪纸技艺的学习者，更是文化传承的小小使者。我会在班级里分享剪纸技巧，会带着作品走进社区，向邻里介绍非遗文化。传承，让我在浮躁的青春里学会沉淀，在传统文化中汲取力量。它不是一成不变的复制，而是在坚守中创新，在热爱中延续。这抹传承的底色，将伴随我成长，让我的青春，既有少年的朝气，更有文化的底蕴。 例文二： 那一刻，我听见了回响 历史从未远离，它藏在古老的诗句里，刻在斑驳的古建上，融在非遗的技艺中，只待我们用心聆听，便能听见跨越千年的回响。而于我而言，那一刻，当指尖触摸到家乡古桥的砖瓦，我清晰地听见了历史的回响，也读懂了文化传承的真谛。 家乡的青石板桥，始建于明清时期，历经百年风雨，依旧静静横卧在小河之上。桥面的砖瓦被岁月磨得光滑，桥栏上的雕刻虽已斑驳，却依旧能看出当年的精美。小时候，我总爱和伙伴们在桥上玩耍，却从未留意过这古桥背后的故事，只当它是普通的通行之路。 直到一次语文课，老师带我们走进家乡的古桥，讲解它的历史。听老师说，这座桥承载着几代人的记忆，见证过家乡的变迁，是古人智慧的结晶，更是传统文化的载体。我蹲下身，轻轻触摸着桥面的砖瓦，指尖传来微凉的触感，仿佛触摸到了百年的时光。 就在那一刻，风从河面吹过，带着淡淡的草木清香，我仿佛听见了回响——那是古人修建桥梁时的欢声笑语，是过往行人的脚步声，是岁月流淌的温柔絮语。这回响，穿越千年，诉说着历史的沧桑，也传递着文化的力量。我忽然明白，那些看似沉默的古建、文物，都在无声地诉说着过往，都在等待我们去聆听、去传承。 从那以后，我常常去古桥边走走，用心感受它的气息，聆听它的回响。我开始关注家乡的传统文化，吟诵古老的诗句，了解非遗的技艺。那一刻的回响，不仅让我读懂了历史的厚重，更让我明白，传承不是空洞的口号，而是用心去感受、用行动去延续。愿我们都能静下心来，聆听历史的回响，让古老的文化，在当代焕发新的生机。 【详解】题目一： 一、审题立意。题目核心关键词是“青春”“底色”。“底色”指青春最本真、最核心的特质，是贯穿青春成长的基调，结合材料中文化传承的内涵，可将底色与文化、坚守、成长、热爱等关联，贴合初中生的生活体验与认知。立意需积极向上，凸显青春的正能量，避免空洞，重点体现“底色”对青春成长的滋养与指引。可补题如“传承”“坚守”“热爱”“奋进”等，核心立意：青春的底色，是成长路上的坚守与热爱，是对传统文化的传承与敬畏，更是在挫折与收获中，始终保持的赤诚与向上，这份底色，照亮青春前行的路，让青春更有温度、更有力量，贴合初中生的成长感悟，真实可感。   二、选材构思。整体思路围绕补题的“底色”，以“日常小事”为载体，串联青春成长中的片段，凸显底色在不同场景中的体现，以小见大，展现底色对青春的意义。如补题“传承”，可选取跟随长辈学习非遗手艺（如剪纸、香囊制作）的经历，展现传统文化在青春中的印记，凸显传承是青春的底色；若补题“奋进”，选取学习中克服困难、坚持努力的片段（如攻克难题、坚持体育锻炼），体现奋进是青春最鲜明的底色；如补题“热爱”，选取坚持自己的兴趣爱好（如书法、古典诗词），在热爱中收获成长，凸显热爱为青春增添底色。写传承时，用细节描写捕捉学习手艺时的动作、长辈的叮嘱，融入简单的文化元素，体现传承的温度；写奋进时，可用对比手法（挫折时的退缩与坚持后的收获），搭配心理描写，凸显奋进的力量；写热爱时，可用场景描写（练习书法的午后、吟诵诗词的瞬间），融入自身感悟，让情感更真挚，结尾点题，呼应“底色”的内涵，语言贴合初中生表达，避免华丽空洞。 题目二： 一、审题立意。题目核心是“那一刻”和“回响”，“那一刻”强调特定的瞬间、难忘的场景，是短暂却深刻的瞬间；“回响”不是单纯的声音，而是心灵的触动、情感的共鸣，或是付出后的回应、传承中的共鸣，贴合材料中文化传承的“回响”内涵，也可延伸为青春成长中的温暖回响。立意需贴合初中生生活，突出“那一刻”的震撼与触动，传递积极向上的情感。核心立意：成长路上，总有某个瞬间，我们能听见心底的共鸣、温暖的回应，或是文化的回响，这份回响，是感动、是力量、是传承，照亮我们的青春，让我们读懂付出的意义、传承的价值，收获成长的勇气，立意真实可感，符合初中生的认知与情感体验。 二、选材构思。整体思路围绕“那一刻”的具体场景，捕捉真实的情感瞬间，凸显“回响”的内涵，以小见大，将瞬间的触动转化为成长的感悟，串联细节，让内容有温度、有力量。如文化传承的回响，在参观博物馆、观看非遗表演时，那一刻听见文物、手艺传递的千年回响，感受到传统文化的魅力；或亲情温暖的回响，在犯错后被包容、迷茫时被鼓励的那一刻，听见家人的关爱与支持，感受到温暖的回响；或是成长付出的回响，在坚持努力后收获认可、克服困难后突破自我的那一刻，听见努力的回响，读懂坚持的意义。写作技巧方面，写文化回响时，用环境描写烘托氛围，捕捉声音细节（如非遗手艺的敲击声），融入简单的感悟，体现文化的力量；写亲情回响时，用语言描写、动作描写，捕捉家人的语气、神态，搭配心理描写，凸显瞬间的触动；写成长回响时，用细节刻画坚持的过程与收获的瞬间，用对比手法展现前后的变化，结尾点题，呼应“回响”的深层含义，语言简洁真挚。 阅读材料，按要求写作 “你和我/来自不同的人生/来自于陌路偶然的相逢……也都是追梦离家的孩童/行走在满是年轮的旅程/哭一声笑一声/落在世间的远行/让我们有了心灵的感应/我走的晴朗和泥泞/走的月光和寂静/竟会触动你的心/谢人间/送给我们此番深深的共情。”马年春晚歌曲《人间共鸣》，如同一缕温暖的光，照亮了人海中相逢的时光，诉说着人与人之间的共鸣。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：原来，有人真的懂我 题目二：那一刻，我读懂了_____________ 写作提示：①如选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 原来，有人真的懂我​ 成长路上，我总以为自己是株沉默的植物，默默扎根在无人理解的角落。 我天生偏爱安静，课间的教室里，同学们三五成群地嬉笑打闹，而我总坐在靠窗的位置，捧着一本书，在文字的世界里安放自己。久而久之，“孤僻”“高冷”的标签悄悄贴在我身上，有同学私下议论我不合群，父母也常常劝我多出门交友，可他们从未真正问过我，安静是否就是我最舒服的状态。我渐渐把心事藏在心底，把对理解的渴望压在心底，以为这份沉默，永远不会被读懂。​ 月考失利那天，天空飘着淅淅沥沥的细雨，就像我此刻的心情，灰蒙蒙的一片。那张写着刺眼分数的试卷，像一块沉重的石头，压得我喘不过气。我趴在课桌上，肩膀微微颤抖，眼泪无声地浸湿了衣袖，连窗外的雨声，都像是在嘲笑我的无能。周围的同学纷纷围过来安慰，可那些“别难过”“下次努力”的话语，都显得那么轻飘飘，没有一句说到我心坎里。就在我沉浸在失落中无法自拔时，她轻轻走到我身旁，安静地坐下，递来一张温热的纸巾，轻声说：“我知道你已经很尽力了，我看见你每天放学都留在教室刷题，深夜还在台灯下背书，你的努力，我都看在眼里。”​ 那一刻，我心头一震，委屈的泪水瞬间决堤。原来，真的有人看见我的努力，真的有人懂我。只有她，透过我沉默的外表，读懂了我内心的认真与脆弱；只有她，接纳我的安静，理解我不轻易言说的坚持。后来我才发现，真正的懂得，从不是轰轰烈烈的告白，而是细微处的体谅，是不必多说的默契。​ 原来，我从不是孤单一人。总有人穿过人海，看见我的与众不同，接纳我的全部模样。这份不喧哗、不刻意的懂得，像一束暖光，照亮我前行的路，也温暖了我的青春时光，让我明白，沉默也会被看见，温柔也会被回应。 例文二： 那一刻，我读懂了父爱​ 在我的记忆中，父亲总是那个沉默寡言、不苟言笑的人。他不像母亲那样温柔细腻，总是默默地做着一切，从不轻易表露自己的情感。因此，小时候的我，总觉得父亲不够爱我，甚至有时候会怀疑他是否真的在乎我。然而，那一次的经历，却让我彻底改变了对父亲的看法，那一刻，我读懂了父爱。 那是一个寒冷的冬日，我因为贪玩而忘记了时间，直到夜幕降临才匆匆赶回家。一路上，寒风凛冽，吹得我脸颊生疼，我不由自主地加快了脚步。当我推开家门时，一股暖流扑面而来，但随之而来的还有父亲严厉的目光。“怎么这么晚才回来？”他的声音低沉而有力，让我心头一颤。我支支吾吾地解释着，但父亲似乎并不满意我的答案，他皱了皱眉，转身进了厨房。 我悻悻地回到自己的房间，心里充满了委屈和不解。为什么父亲总是这么严厉？他为什么不关心我玩得开不开心，只在乎我回来的时间？我越想越生气，决定不理父亲了。 然而，就在我准备入睡时，门外传来了轻轻的敲门声。我打开门一看，是父亲。他手里端着一碗热腾腾的面条，脸上挂着难得的微笑。“吃吧，别饿着了。”他轻声说道，把面条递给了我。我愣住了，没想到父亲会在这个时候给我送吃的。我接过面条，低头吃了起来，泪水却不自觉地滑落到了碗里。 那一刻，我读懂了父爱。原来，父亲并不是不关心我，他只是用自己的方式表达着对我的爱。他的严厉，是希望我能够学会自律和责任感；他的沉默，是因为他不知道如何用言语来表达内心的情感。而那碗热腾腾的面条，就是他对我最深沉的爱和关怀。​ 【详解】题目一： 一、审题立意。此题目聚焦于人与人之间的情感共鸣与理解。在审题时，需把握“原来”这一词所蕴含的意外与惊喜感，以及“真的懂我”所强调的深刻理解与认同。立意上，应围绕在生活的某个瞬间或经历中，突然意识到有人能够真正理解自己的内心世界，这种理解可能涉及自己的情感、梦想、困惑或挣扎等。通过这一立意，可以展现人与人之间情感连接的温暖与力量，以及被理解带来的心灵慰藉。 二、选材构思。在选材上，应选取自己生活中真实可感的经历，特别是那些能够体现人与人之间深刻理解与共鸣的瞬间。例如，可以选择一次自己面临重大选择时的犹豫与困惑，而朋友或家人通过一句简单却直击心灵的话语，让自己感受到被理解与支持；或者描述一次自己隐藏的情感被对方敏锐捕捉，从而建立起更深层次的情感联系。构思时，可以先设置情境，描绘自己的内心状态与周围环境，再引入对方的出现与理解，通过细节描写展现对方的言行如何触动自己，最后表达自己的感悟与情感转变，强调被理解带来的温暖与力量。 题目二： 一、审题立意。审题时，关键在于“那一刻”所指的特定时间点或事件，以及“读懂”所蕴含的深刻领悟或理解。立意上，应根据补全的题目来确定，可以是读懂某个人的内心世界、某种情感的复杂性、某个道理的真谛，或是某种生活态度的价值等。通过具体的事件或经历，展现自己在那一刻的顿悟与成长，以及这种领悟对自己生活或心态的积极影响。 二、选材构思。此题目选材广泛，关键在于根据补全的题目来确定具体内容。例如，如果选择“那一刻，我读懂了母爱”，可以选取一个自己曾经对母亲的行为或言语感到不解或反感的场景，通过某个具体事件（如自己生病时母亲不顾一切地照顾）让自己突然领悟到母爱的伟大与无私。构思时，可以先描述自己的误解或忽视，设置悬念或冲突；再详细叙述事件经过，通过细节描写展现母亲的付出与自己的感受变化；最后表达自己的感悟与心灵成长，强调这一领悟对自己与母亲关系的影响以及对未来生活的启示。如果选择其他对象，如友情、自然、人生哲理等，也可按照类似思路进行选材与构思。 阅读材料，按要求写作 ①滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。 （陶行知） ②在菜市场里摆摊的暑假，我读懂了摊主间的互助，也懂得了诚信的重量。 （学生随笔） ③真正的成长，是在平凡的日常里，慢慢成为更好的自己。 （学生感悟） 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：更好的自己 题目二：请以“真正的成长”为话题，写一篇文章。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文 例文一： 更好的自己 陶行知先生说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。”曾经的我，总习惯依赖他人，总想着偷懒走捷径，直到那个暑假摆摊的经历，让我真正学会独立，也一步步成为了更好的自己。 以前的我，是家里的“小懒虫”，衣服让妈妈洗，家务让爸爸做，连整理书包都要别人提醒。我总觉得，有人帮忙就好，自己动手又累又麻烦。直到暑假，我主动提出去菜市场摆摊，帮家里卖水果，想靠自己的双手赚点零花钱，也想摆脱对他人的依赖。 摆摊的日子，远比我想象的辛苦。清晨天不亮，我就要跟着家人去进货，扛着沉甸甸的水果筐，累得胳膊发酸；摊位前，我要大声吆喝，面对顾客的挑剔，还要耐心讲解；收摊后，我得自己算账、整理摊位，累得瘫坐在椅子上，连抬手的力气都没有。一开始，我总想着放弃，想喊家人来帮忙，可一想到陶行知先生的话，我又咬咬牙坚持下来。 我学着自己算账，把每一笔收入都记清楚；我学着和顾客沟通，用真诚的态度赢得认可；我学着独立完成所有流程，不再依赖任何人。当我第一次独立算出当天的利润，当顾客夸我懂事又能干时，我心里满是成就感。这个暑假，我不仅赚到了零花钱，更懂得了劳动的价值，明白了独立做事的快乐。 如今的我，不再是那个衣来伸手、饭来张口的小孩。我会主动做家务，会独立完成自己的所有事情，遇到困难也不再第一时间求助，而是先尝试自己解决。我明白，更好的自己，不是变得多么优秀，而是学会独立、懂得担当，用自己的汗水浇灌成长。 滴自己的汗，走自己的路，做自己的事。在一次次独立的尝试中，我慢慢褪去依赖，变得更坚强、更自信。我相信，只要坚持自立自强，我终会成为那个更优秀、更独立的自己。 例文二： 成长，是温柔的蜕变 成长，从来不是轰轰烈烈的宣告，而是藏在日常点滴里的温柔蜕变。它藏在独立做事的坚持里，藏在懂得互助与诚信的温暖中，更藏在慢慢成为更好的自己的过程里。 曾经的我，总习惯躲在父母的身后，遇到难题就想着求助，连整理书桌、规划学习都要别人提醒。我总觉得，依赖是最轻松的选择，却忘了，真正的成长，是学会靠自己的双手撑起生活。那个暑假，我跟着家人去菜市场摆摊，第一次真切体会到了“滴自己的汗，吃自己的饭”的重量。 清晨的菜市场，人声鼎沸，瓜果的清香混着水汽扑面而来。我学着搬货、摆放摊位，笨拙地把蔬菜码得整整齐齐；面对顾客的询问，我鼓起勇气介绍菜品，哪怕声音发颤也不退缩；收摊后，我独自算账、清理摊位，累得腰酸背痛，却第一次感受到靠自己劳动的踏实。在与摊主们的相处中，我看到了彼此的互助：谁家货物不够，旁人会主动分享；遇到突发情况，大家会一起想办法解决。这份温暖，让我懂得了人与人之间的善意；而坚守秤准、不缺斤少两的原则，更让我明白诚信是立身之本。 摆摊的日子里，我不再是那个只会撒娇的小孩。我学会了独立面对陌生的环境，学会了与人沟通，更学会了为自己的选择负责。当我第一次独立算出当天的收入，当顾客笑着夸我懂事时，我知道，我正在悄悄蜕变。 成长，就是这样在平凡的日常里发生。它不是突然的长大，而是一次次独立尝试后的蜕变；不是嘴上的懂事，而是行动里的担当。我开始主动承担家务，独立完成学习任务，用真诚对待身边的人。我明白，成长的意义，就是在时光里慢慢沉淀，在经历中慢慢完善，最终成为一个独立、真诚、温暖的人。 成长的路，没有捷径，唯有一步一个脚印。在汗水与坚持中，在互助与诚信里，我正慢慢蜕变，慢慢成为那个更好的自己。这，就是成长最温柔的模样。 【详解】题目一：一、审题立意。审题可知，题目的关键词为“更好”和“自己”。“更好”指的是：不是追求完美、超越他人，而是自我突破、自我完善，是和过去的自己对比后的进步；“自己”意味着必须得写“我”，必须写自身的经历、改变与感悟，不能写他人。立意上，可以是在平凡日常里学会自立、懂得诚信与担当，一步步超越过去的自己，也可以是靠自己的汗水生活，在小事里懂互助、守信用，慢慢变成比过去更温暖靠谱的人。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材上，可以写克服自卑、主动发言；可以写学会独立，独自完成家务、照顾自己；可以写学会宽容、诚信；也可以写直面挫折、不轻易放弃。构思上，开头可以直接点题，引出对“更好的自己”的期待或现状；中间部分，可以用对比式叙事，写以前的自己遇到的困难，出现了契机，然后努力改变与现在的变化，加入细节描写；结尾部分，可以升华主题，点明“更好的自己”是持续成长的过程。 题目二：一、审题立意。题目要求以“真正的成长”为话题，写一篇文章。阅读题干可知，“真正的成长”不是长高、分数变高这类表面变化，而是内在品质的蜕变——学会自立、懂得诚信与互助，在平凡日常里慢慢超越过去的自己。立意上，要写出“真正的成长”，是摆脱依赖、坚守诚信、学会互助，在日常小事里慢慢成为更成熟、更有担当的自己。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材上，可以写暑假学做饭、自己安排学习，对比以前总依赖爸妈；可以写帮家里摆摊、做社区志愿者，懂了互助和诚信，对比以前自私怕麻烦；也可以写改掉拖延、主动帮家人分担，对比以前懒散逃避。构思上，开头可以直接点题，用材料中的句子引入，如“真正的成长，是在平凡日常里慢慢成为更好的自己”；中间部分，可以先写过去的“我”是什么样子，铺垫一下缺点。然后，选一件具体的转折事件，写出细节和心理变化。最后写现在的我，对比过去，体现成长；结尾部分，呼应“真正的成长不是一夜长大，而是在小事里学会自立、懂得诚信的过程”。 阅读材料，按要求写作 你是否也有过这样的经历：有一个很棒的计划，心里暗暗告诉自己“从明天开始”，结果“明日复明日”。最终，那些未完成的计划像一片片飘落的叶子，被风吹散。别让“来不及”成为借口，种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。这个春天，当你把种子埋进心田的那一刻，未来就已经有了具体的形状，那是你用行动写下的答案，是时光赠予笃定者的礼物。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：从这一刻开始 题目二：别让 成为遗憾 写作提示：①如选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 从这一刻开始 窗外的梧桐叶沙沙作响，我望着桌上那本崭新的《古文观止》，封面上的烫金字在阳光下有些刺眼。这还是三个月之前买的，每次翻开第一页，读两句便因晦涩难懂而放下，心里默念“明天再看”，结果“明日复明日”，至今仍停留在序言。 上周的语文课上，老师讲解《孙权劝学》，当读到“士别三日，即更刮目相待”时，我突然红了脸。吕蒙尚能从“辞以军中多务”到“始就学”，最终让鲁肃“刮目相看”，而我却总以“作业多”“来不及”为借口，在拖延中消耗着热情。那天放学，我路过操场，看见初三的学长们在跑道上冲刺，他们的校服被汗水浸透，却仍在喊“再跑一圈”。风掀起他们的衣角，我突然明白：所谓“来不及”，不过是对惰性的妥协。 回到家，我把《古文观止》从书架顶层取下，摊开在书桌最显眼的位置。不再说“明天开始”，而是从这一刻开始先读熟《郑伯克段于鄢》的第一段。起初，那些生僻的字词像调皮的蝌蚪，总在我舌尖打转，但我强迫自己逐字注音、释义，把每段话组合成画面去理解。第三天傍晚，当我在妈妈面前流畅地讲述出姜氏和她两个儿子的故事时，她眼里的惊讶比夸奖更让我触动：原来“开始”不需要什么宏大的仪式，只需要把“想”变成“做”。 现在的我，依然会在疲惫时想偷懒，但总会在犹豫时想起那个下午——阳光斜斜地照在书页上，我从“郑武公娶于申”读起，一字一句，把拖延的借口碾碎。我明白，种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。从这一刻开始，不再考虑“明天也来得及”焦虑，只去想“今天就要在路上迈出第一步”。 例文二： 别让“没准备好”成为遗憾 黑板报比赛的通知贴在公告栏整整一周，我每天路过，都会停下来看三分钟。 “主题：青春的色彩。要求：原创插画、手写诗歌。”旁边的同学跃跃欲试，我的手伸出又收回，最终攥紧了书包带。我从小喜欢画画，笔记本的边角画满了涂鸦，可那只是“随便画画”——我从没在正式的场合展示过。“你要报名吗？”同桌问我。 “我？我画得不好，没准备好。”我慌忙摇头，逃也似的跑开了。 接下来的几天，我看着其他同学在画纸上打草稿，调颜料，心里像有只小猫在抓挠。其实，我已经在脑海里构思好了画面：一株从试卷堆里长出的向日葵，花瓣上是密密麻麻的公式，而花心是一个少年仰望星空的侧脸。诗也想好了开头：“当数字在笔尖开花/梦想就在晨光中发芽……”可我总觉得“还不够好”。颜色搭配需要调整，诗句还要打磨，万一被嘲笑怎么办？就在这样反复的自我否定中，截止日期到了。 最终获奖的黑板报贴出来时，我愣住了——那幅画的构思，和我脑海里的画面非常相似，只是少了那份从试卷中挣扎生长的力量。而作者，是隔壁班一个平时沉默寡言的男生。他的画技并不比我好，可那份大胆的用色和稚拙的笔触，却让整个画面充满了生命力。 颁奖典礼上，他说：“其实我也觉得自己没准备好，但我想，青春哪有完全准备好的时候？” 我站在人群里，第一次如此清晰地听见了“错过”的声音。原来，最大的遗憾不是“我做不到”，而是“我本可以”。 那天回家，我把那幅未完成的画贴在了书桌前，在旁边写下一行小字：别让“没准备好”成为遗憾。因为青春最美的作品，往往诞生于勇敢开始的瞬间。 【详解】题目一： 一、审题立意。“从这一刻开始”是具有转折意义的时间节点，强调行动的即时性与决心的坚定性，指向对过往拖延、犹豫、懈怠等消极状态的告别，突出即刻转变、立即行动的要求，注重心理变化与行为转变的刻画。可立意“从这一刻告别拖延，不负时光与初心”；可立意“放下犹豫与借口，从这一刻开始努力”；可立意“从这一刻直面遗憾，用行动书写未来”；可立意“重拾初心与热爱，从这一刻出发”。 二、选材构思。可写学习上长期拖延、计划落空，醒悟后从这一刻开始认真专注；可写想养成好习惯但总以明天为借口，醒悟后从这一刻开始付诸行动；不好意思对亲友表达关心，明白珍惜后开始主动沟通、表达情感；沉迷电子产品荒废时间，自我反思后决心开始自律自控。构思上，开头以自身过往消极的生活状态为切入点，叙事部分可先交代自己对现状的不满和触发转变的契机，重点刻画“这一刻”的内心觉醒过程，展现从迷茫、焦虑到坚定、清醒的情绪转变；接着具体书写即刻行动的实际表现，通过动作、细节描写呈现改变的真实过程，突出“从这一刻开始”的行动力与决心。结尾总结行动带来的内心笃定与成长收获，升华把握当下、即刻行动的主题，表达持续坚持、不再拖延的坚定决心。 题目二： 一、审题立意。题目强调对消极行为、错失心态的规避，突出及时行动、珍惜当下、勇敢表达的写作方向，要体现内心反思与醒悟、主动改变避免遗憾的情感与行为逻辑。补题内容需贴合拖延、等待、犹豫、沉默、疏忽、陪伴等，与材料中“明日复明日”“别让‘来不及’成为借口”的提示相契合。可立意“别让等待成为遗憾，珍惜眼前人与当下时光”；可立意“别让拖延成为遗憾，用行动把握每一次机会”；可立意“别让沉默成为遗憾，勇敢表达心中的情感”；可立意“别让犹豫成为遗憾，抓住机遇奋力前行”。 二、选材构思。可写有展示自我的机会却因胆怯退缩，懂得别让犹豫成为遗憾；总说下次陪伴长辈却越来越忙，才懂得别让陪伴成为遗憾；与朋友产生矛盾不愿主动和解，关系渐远，懂得别让面子成为遗憾。构思上，开头可直接点明自身存在的易导致遗憾的行为或心态，快速切入主题；叙事部分先写引发遗憾的具体事件经过，细致刻画拖延、等待、犹豫、沉默等行为的具体表现，以及伴随而来的内心纠结、漠视或后知后觉的情绪；重点写触发自我醒悟的关键瞬间，通过环境、人物言行或内心自省等展现思想上的深刻转变，明确认知到此类行为可能造成的不可逆遗憾；最后呈现主动改变、及时弥补的具体行动，体现从“可能遗憾”到“规避遗憾”的过程，增强文章真实感与感染力。结尾总结对“遗憾”的深刻认知，升华珍惜当下、及时行动、勇敢表达的主旨，表达今后杜绝同类消极行为、用心把握生活的态度。 阅读材料，按要求写作 新的人生阶段，不是时间的简单更替，而是梦想的再次出发。那些隐在烟火里的热爱，那些写在纸笔间的坚守，那些融在汗水中的执着，都将化作照亮前路的光。征途已启，我们或披荆斩棘，或持续深耕……每一步前行，都在为梦想积蓄能量，为成长镌刻荣光。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：藏在时光里的力量 题目二：在_________中前行 写作提示：①如选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 藏在时光里的力量 蝉鸣聒噪的盛夏，我攥着皱巴巴的书法考级证书，把毛笔摔在案头。三年了，我依旧写不出老师笔下那笔舒展的横，时光于我，仿佛只是重复的徒劳。 爷爷默默捡起毛笔，在宣纸上落下一笔。那笔横，起笔藏锋，行笔稳健，收笔回锋，像一条静静流淌的河。“你看这字，不是一天练成的。”爷爷的声音带着岁月的温厚，“每一笔，都藏着时光的力量。”我看着案头那摞泛黄的宣纸，从最初歪歪扭扭的笔画，到如今渐渐成型的字迹，忽然想起无数个清晨与黄昏：天未亮时，我在墨香里临帖；放学后，我在台灯下描红；寒暑假里，我在蝉鸣中练字。那些我以为毫无意义的重复，那些被我抱怨浪费的时光，竟在不知不觉中，把笨拙的我，一点点打磨成了如今的模样。 原来时光从不是无声的过客，它把力量藏在每一次坚持里。我想起学骑自行车时，一次次摔倒，一次次爬起，时光把恐惧化作了平衡，让我最终能迎风前行；想起背英语单词时，一个个清晨的诵读，一次次遗忘后的重复，时光把生疏化作了流利，让我能从容应对每一次考试；想起为了运动会的长跑，每天放学后的奔跑，时光把疲惫化作了耐力，让我最终冲过了终点线。那些看似漫长的等待，那些无人问津的努力，都在时光里发酵，最终成为了支撑我们前行的力量。 我重新拿起毛笔，蘸满浓墨，在宣纸上落下一笔。这一次，我不再急于求成，而是沉下心，感受每一笔的起落。横，如大地般沉稳；竖，如青松般挺拔；撇，如清风般舒展；捺，如流水般灵动。我忽然明白，时光的力量，从不是瞬间的爆发，而是细水长流的滋养。它把平凡的坚持，酿成了不凡的成就；把挫折的磨砺，化作了成长的铠甲；把岁月的沉淀，变成了人生的底气。 如今，我的书法作品挂满了书房的墙。每当我看到那些字迹，就会想起那些在时光里默默努力的日子。原来最强大的力量，从不是惊天动地的壮举，而是藏在时光里的、日复一日的坚守。它会在你迷茫时给你方向，在你疲惫时给你力量，在你想要放弃时，推着你继续前行。 时光不语，却回答了所有问题；岁月无声，却赋予了我们最强大的力量。愿我们都能在时光里沉淀，在坚持中成长，让藏在时光里的力量，照亮我们前行的路。 在坚守中前行 教室的窗户外，梧桐叶被秋风染成金黄，我攥着舞蹈比赛的落选通知书，眼泪砸在练功服上。五年了，我每天放学后都泡在练功房，压腿、下腰、翻跟头，可最终还是没能站上决赛的舞台。我想，或许我该放弃了。 推开练功房的门，老师正对着镜子压腿。她的膝盖上，还留着多年前受伤的疤痕。“怎么，想放弃了？”老师的声音平静，“你还记得第一次来练功房时，说要跳一辈子舞吗？”我愣住了。是啊，小时候的我，看着舞台上翩翩起舞的舞者，眼里满是光芒，说要成为最棒的舞者。可这些年，我在疼痛中挣扎，在挫折中迷茫，渐渐忘了最初的热爱。 “前行的路上，从不是一帆风顺的。”老师拍了拍我的肩膀，“真正的成长，是在坚守中前行。”我看着练功房里那面镜子，映出我红肿的膝盖、酸痛的腰，也映出我眼里未灭的光。我想起无数个清晨，天未亮时，我在练功房里压腿；无数个夜晚，我对着镜子纠正动作；无数个周末，我放弃玩耍，反复练习每一个舞步。那些我以为熬不过去的日子，那些我想要放弃的瞬间，都因为一份坚守，撑了下来。 我重新穿上舞鞋，站在镜子前。压腿时的疼痛，我咬牙忍住；下腰时的眩晕，我慢慢适应；翻跟头时的失误，我一次次重来。我不再执着于比赛的结果，而是专注于每一个动作的完美，每一次舞步的舒展。我明白，坚守不是固执，而是在认清生活的真相后，依然热爱生活；是在遭遇挫折后，依然选择前行。 后来的日子里，我依旧每天泡在练功房。我不再为了比赛而跳舞，而是为了心中的热爱而跳舞。我在坚守中，收获了更扎实的基本功，更从容的心态，更坚定的信念。终于，在第二年的比赛中，我站上了决赛的舞台，用一支《映山红》，赢得了全场的掌声。 站在舞台上，我忽然明白，人生就像一场舞蹈，前行的路上，总会有挫折与迷茫，但只要心怀热爱，坚守初心，就一定能在坚守中前行，绽放属于自己的光芒。那些在坚守中付出的努力，那些在坚守中收获的成长，终将成为我们人生中最珍贵的财富。 【详解】题目一：藏在时光里的力量 一、审题立意：审题时要抓住两个核心关键词“时光”与“力量”。“时光”不是抽象的时间流逝，而是具体的、沉淀的岁月，是日复一日的坚持、年复一年的积累，是成长里的每一段经历、每一次沉淀；“力量”是时光赋予的、能支撑我们前行的精神能量，不是瞬间爆发的爆发力，而是细水长流的韧性、厚积薄发的底气。立意要跳出“时光催人老”的消极视角，聚焦时光的正向价值：时光不是消耗，而是滋养，是把平凡的坚持酿成不凡的力量，把挫折的磨砺化作成长的铠甲。要突出“藏”字，强调这份力量不是显性的、即时的，而是在时光里慢慢发酵、慢慢显现，最终成为我们人生的底气，体现成长的深度与厚度，传递积极向上的成长观。 二、构思选材：构思上可以采用“以小见大＋双线并行”的结构：以“时光里的具体事物”为明线，以“力量的觉醒与成长”为暗线，开篇用场景引出时光里的力量，中间分层展开不同维度的时光力量，结尾升华主旨。选材要贴合初中生的生活，避开俗套的“父母陪伴”“老师鼓励”，可以选择：①技能成长类，如书法、乐器、跑步等，写日复一日练习中，时光把笨拙的坚持化作娴熟的技艺，沉淀出专注与毅力的力量；②亲情传承类，如奶奶的针线、爷爷的茶，写时光里的手艺与家风，沉淀出温暖与坚守的力量；③自我成长类，如面对挫折的一次次复盘、一次次坚持，写时光把迷茫与脆弱化作坚定与勇敢，沉淀出自愈与成长的力量。用具体的细节、真实的经历，让时光的力量可感可触，避免空泛抒情。 题目二：在______中前行 一、审题立意：审题时先补全题目，补题是立意的核心，要避开“坚持”“努力”“母爱”等俗套内容，选择有深度、有个性的切入点，如“在书香中前行”“在挫折中前行”“在坚守中前行”“在陪伴中前行”“在热爱中前行”等。核心关键词是“前行”，“前行”是动态的成长，是从迷茫到坚定、从弱小到强大的过程；横线上的内容是“前行”的支撑、动力或背景，是贯穿全文的核心意象。立意要突出“前行”的主动性与成长性：不是被动承受，而是主动在某一事物/状态中汲取力量、突破自我，实现成长与蜕变。要体现辩证思维，如“在挫折中前行”不是歌颂挫折，而是写在挫折中磨砺意志、收获成长；“在平凡中前行”不是安于平凡，而是在平凡中坚守热爱、成就不凡，传递积极的人生态度，贴合初中生的成长语境。 二、构思选材：构思上可采用“递进式结构”。开篇点题，引出自己在某一状态中前行的核心；中间分层展开，写前行中的不同阶段，如初入时的迷茫与挣扎、过程中的坚持与成长、突破后的收获与感悟；结尾升华主旨，点明这份状态对自己人生的意义。选材要贴合初中生的真实生活，避免假大空。若补“在书香中前行”，可写从童年的绘本到少年的名著，在不同阶段的阅读中，汲取精神力量，陪伴自己走过迷茫、收获成长；若补“在挫折中前行”，可写学习、体育、兴趣等方面的挫折，写一次次跌倒、一次次爬起，在挫折中磨砺意志，最终实现突破；若补“在坚守中前行”，可写对某一爱好、某一信念的坚守，在日复一日的坚持中，对抗浮躁、收获成长，成为更好的自己。用具体的事件、细腻的情感，展现前行的过程，让文章有温度、有深度。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 冲刺2026年中考语文之热点省份 作文押题预测（山西） 山西中考作文以 “半命题 + 全命题” 二选一为主流，分值40 分（含书写 3 分），文体以记叙文、议论文、实用文（书信、演讲稿） 为主，强调真实体验、以小见大、三晋文化、思辨表达。2026 年将延续青春成长、温暖共情、三晋文脉、平凡微光、生活哲思五大核心方向，重细节刻画、情感真挚、文化自信、拒绝套作。以下为精准押题、写作思路与高分立意，覆盖 90% 考点。 一、命题趋势（吃透规律） 1.题型稳定：二选一（半命题 + 全命题） 为绝对主流，搭配简短引导材料，降低审题难度；兼顾书信、演讲稿等实用文体，强化情境应用。 2.主题聚焦（近 5 年高频 + 2026 热点）： 1.青春成长（核心）：坚持突破、自我和解、幸福感悟（呼应 2025《被______点亮的记忆》《幸福的模样》、2023《定风波》）。 2.温暖共情（热点）：陪伴、理解、感恩、善意（呼应 2024《欣赏》《这样的表扬好温暖》）。 3.三晋文脉（特色）：晋剧、剪纸、面食、晋商文化、非遗传承（山西专属高分密码）。 4.平凡微光（导向）：劳动之美、身边榜样、家乡振兴、青春担当。 5.生活哲思（拉分）：过程与结果、快与慢、传统与创新、独立与协作（2026 新增趋势）。 3.能力导向：重细节描写、心理刻画、叙事完整、情感真挚、文化自信、思辨深度，强调真实感悟与深度思考。 二、2026 年核心押题（5 大方向 + 题目 + 思路 + 立意） 方向一：青春・成长与幸福（必考核心，延续 2025 风格） 核心逻辑：写成长中的挫折、坚持、蜕变与幸福感悟，呼应 “幸福的模样”“被点亮的记忆”。 押题题目 1.《被______点亮的青春》（半命题，可填：坚持、书香、温暖、梦想） 2.《幸福，藏在______里》（半命题，可填：日常、陪伴、奋斗、烟火） 3.《微笑着前行》（命题，呼应 2021） 4.《在______中，遇见更好的自己》（半命题，可填：困境、奔跑、改变、阅读） 写作思路 o记叙文：写一次克服困难的经历（如学习瓶颈、体育训练、劳动实践），用动作、心理、环境细节刻画从迷茫到坚定、从退缩到坚持的过程，将幸福具象化为生活细节。 高分立意：青春如河，在磨砺中奔涌；幸福如光，在平凡中点亮；每一次坚持，都是成长的勋章；在奋斗中感受幸福，在成长中遇见更好的自己。 方向二：情感・理解与陪伴（热点延续，2024《欣赏》升级） 核心逻辑：写亲情、师生情、陌生人善意，侧重 “沟通、理解、包容、感恩”。 · 押题题目 1.《藏在细节里的爱》（命题） 2.《谢谢你，温暖了我》（命题） 3.《有你陪伴，真好》（命题） 4.《欣赏______》（半命题，可填：自己、他人、平凡、美好） · 写作思路 2. 记叙文 / 书信：写一个温暖瞬间（如父母的陪伴、老师的鼓励、同学的帮助、陌生人的善意），用语言、动作、神态细节刻画，突出情感共鸣与成长感悟。 · 高分立意：人间至暖，是理解与陪伴；欣赏他人，悦纳自己；感恩善意，温暖前行；微光虽小，汇聚成炬，照亮青春之路。 方向三：文化・三晋与传承（山西特色，高分密码） 核心逻辑：以晋剧、剪纸、面食、晋商文化、非遗等山西元素为载体，写文化认同、守正创新。 押题题目 1.《晋剧里的乡愁》（命题） 2.《老手艺，新模样》（命题） 3.《家乡的______味》（半命题，可填：面食、陈醋、剪纸、晋商） 4.《文脉三晋，薪火相传》（命题） 写作思路 o记叙文：写学习非遗、探访古迹、参与民俗活动的经历，将山西文化与个人成长、时代精神结合，写出从陌生到热爱、从旁观到传承的情感变化。 高分立意：三晋大地，文脉悠长；非遗是根，传承是魂；传承不是守旧，而是让古老智慧在新时代焕发新生；守护山西文化，是我们的责任与荣光。 方向四：时代・微光与担当（时代要求，拉分关键） 核心逻辑：写小我融入大我、青春奉献、平凡坚守、家乡振兴，体现青年责任与家国情怀。 · 押题题目 1.《普通人，也闪亮》（命题） 2.《以青春之我，担时代之责》（命题） 3.《家乡的新模样》（命题） 4.《微光成炬，温暖人间》（命题） · 写作思路 2. 记叙文：写志愿服务、社区奉献、环保行动，或写身边榜样（乡村教师、非遗匠人、基层工作者）的故事。 · 高分立意：生逢盛世，肩负重任；以青春之我，守平凡微光，担时代使命；在奉献中成长，在坚守中闪光；让家乡在奋斗中焕新，让青春在时代中绽放。 方向五：哲思・传统与创新（创新热点，2026 新增） 核心逻辑：辩证看待传统与创新、过程与结果、快与慢、平凡与伟大，思考成长的真谛。 押题题目 1.《传统为根，创新为翼》（命题） 2.《过程比结果更重要》（命题） 3.《慢下来，看见美好》（命题） 4.《平凡，亦是一种伟大》（命题） 写作思路 o议论文 / 记叙文：写一次专注过程的经历（如品读经典、练习书法、陪伴家人），体会过程中的美好；或辩证分析 “传统与创新” 的关系。 高分立意：成长的意义，不在于结果的辉煌，而在于过程的坚守；传统为根，创新为翼，方能行稳致远；慢下来，感受日常美好；平凡坚守，亦是一种伟大。 三、备考建议 1. 素材积累（3 类核心） o成长类：准备 3-5 个坚持、改变、突破、幸福的真实故事，练细节与心理描写。 o文化类：熟悉晋剧、剪纸、面食、晋商文化、非遗等元素，积累亲身经历。 o时代类：关注乡村振兴、青春担当、平凡英雄、家乡变化，积累正反素材。 2. 文体训练 o记叙文：练以小见大、情感真挚、细节饱满、叙事完整，避免空洞抒情。 o议论文：练论点明确、结构清晰、辩证思考，提升逻辑深度。 o实用文：练书信、演讲稿的格式与表达，贴合任务驱动型作文要求。 3. 审题立意 o抓核心词：拆解题目 / 材料关键词，明确核心品质或辩证关系。 o融山西元素：适当加入晋剧、剪纸、面食等地域符号，体现文化自信。 o升维思考：从个人经历上升到成长、文化、时代、家国层面。 4. 高分技巧 o开头点题：用场景、名言、设问快速入题，点明主旨。 o中间叙事：一事一悟，细节饱满，情感真挚。 o结尾升华：呼应开头，辩证总结，提升立意高度。 1．（2025·山西·中考真题）书写·幸福篇章 尘封的往事常常在不经意间被点亮，点亮它的可能是一件物品，一种声音，一个画面……唤醒的小确幸、小遗憾鲜活了记忆，顿悟的大爱、大智丰盈了自我。内心充盈的人都是神奇的工匠，眼里有光，心中有爱，不断雕琢着幸福的模样。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：被________点亮的记忆 题目二：幸福的模样 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 2．（2024·山西·中考真题）阅读下面材料，按要求作文。 有些温暖的话，或许有“时差”，可能你暂时没听到，但入耳的瞬间，你会开心地说：“期待这句话很久了。” 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：这样的表扬好温暖 题目二：以“欣赏”为话题，自拟题目 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 书写·成长愿景 人人心中皆有对未来的美好期许。一路成长，有人得偿所愿，有人偶有缺憾。若幸福如期而至，便欣然接纳；若事与愿违，便笃行不怠。成长路上，我们总在学着以恰当的方式面对前路，奔赴心中的期许。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：坦然面对__________   题目二：以“怀期许，向前行”为话题。 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；如选题目二，请自拟题目。②除诗歌外，文体不限。③避开真实的人名、地名、校名。④书写规范，卷面整洁。 阅读材料，按要求写作 刘同说：“我们人生中每天发生的故事总是与一些关键词有关，或不被理解，或无法转弯，或失去原则，或从不相信，或付出代价，或抗拒告别……只要你不害怕，去接纳，这些青春的敌人，假以时日，全是照亮人生的盏盏明灯。” 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一： 是一盏明灯 题目二：以“接纳”为话题，自拟题目。 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 阅读材料，按要求写作 生活如同一片广袤的原野，我们皆是行路者。有人畏惧风雨，躲进安逸的屋檐；有人却选择在泥泞中留下深深的脚印——因为他们相信，每一次跌倒都是向天空生长的力量，每一滴汗水都将浇灌出独一无二的花朵。行走在属于自己的原野上，你又留下了怎样的印记？ 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：泥泞深处是花开 题目二：以“印记”为话题，自拟题目 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 阅读材料，按要求写作 老街有位老者，常坐门口喝茶，手持半导体收音机，举一把紫砂壶，惬意而悠然。一日，一古董商从老人门前经过，认出老者手里的紫砂壶是一把罕见的珍品，出价10万元，老者以祖传为由拒之。此后，老者夜不能寐，生怕壶被磕碰，茶味全无。镇上人听说后，门槛都快被磨破了。就这样，老者原本安逸清静的生活彻底被搅乱了。不久，商人再次携20万现金登门，老者再也坐不住了，召集邻里，当众把紫砂壶砸了个粉碎。从此换了一把普通的茶壶，老人重拾平淡日子，安然活到了120岁。 上面的材料带给你怎样的思考和启示？请以“静”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 写作提示：除诗歌外，文体不限；避开真实的人名、地名、校名；书写规范，卷面整洁。 阅读材料，按要求写作 散文《看火车》中，少年为看火车逃学远行，冒着挨揍的“风险”，触摸新事物，那份冒险与好奇是否也曾在你的童年里闪光？ 请以“童年时期干过的那些事”为题，写一篇不少于600字的文章。 写作提示：除诗歌外，文体不限；避开真实的人名、地名、校名；书写规范，卷面整洁。 阅读材料，按要求写作 山鸣谷应，是声音的回响，亦是天地间的深情；水滴石穿，是坚持的回响，亦是岁月里的深情；静水流深，是内心的回响，亦是生命最深情的模样。 陶渊明“采菊东篱下”，是宁静心境对世俗纷扰的回响；宋濂“卒获有所闻”，是勤勉求索对圣贤之道的回响；张帅挥拍的身影，是汗水与热爱对梦想的回响；肖复兴珍藏半生的书卷，是少年纯真在漫长岁月中的回响。回响，或许是猛然间的顿悟，或许是穿越时空的共鸣，或许是付出后世界给你的答复。每一种回响，都承载着最深情的守望。这份守望，值得你我细细品味。 上面的材料带给你怎样的联想与思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：____________的回响 题目二：深情的守望 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 文萃馆开展“悟美•笔墨流香”写作展示活动。请你阅读下面材料，按要求作文。 马年的愿望清单里，我们都希望寻得一份至臻之礼。有人执着于物质的珍贵，有人沉迷于形式的华丽。可历经岁月才懂得，真正珍贵的礼物，不是一时的惊喜，而是长久的温暖；不是外在的奢华，而是内心的共鸣；甚至不是他人的馈赠，而是自我的褒奖。它藏在暖心的陪伴里，融在真诚的理解中，浸在安然的自许间……如春风细雨温润了生命，丰盈了成长。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。 题目一：这是最好的礼物 题目二：_________丰盈了成长 写作提示：①若选择题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 阅读材料，按要求写作 青春的赛道上，我们不再只追光，更要学着成为光。成长过程中，藏着专属少年的担当——是值日时把教室打扫干净的较真，是朋友受挫时递上的纸巾与陪伴，是面对难题时咬牙坚持的韧劲，更是关键时刻敢站出来、敢扛事儿的勇气。担当从不是成年人的专属，它是刻在青春里的勋章，让我们的成长脚步更稳、底气更足。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：担当，让成长更有力量 题目二：____________奏响成长的旋律 写作提示：①如选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 阅读材料，按要求写作 2025，我们把清晨的微光读成了信仰，把深夜的灯火写成了勋章。谢谢你，老己！是你在枯燥的公式里守住了耐心，在起伏的分数中稳住了初心。 2026，骏马踏书而出，少年破茧成蝶。愿你挺住脊梁；驭风而上，青云之上必有你的身影。这一程，让我们为梦想同奔跑，共冲刺！ 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：向梦想冲刺 题目二：________是冲刺的底色 要求：①把题目补充完整，然后作文，立意自定，文体自选（诗歌除外）；②书写工整，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 阅读材料，按要求写作 青年朋友们，人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。 ——习近平总书记 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：青春，在奋斗中闪光 题目二：以“青春”为话题，题目自拟。 写作提示：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、校名、地名； ③书写规范，卷面整洁。 阅读材料，按要求写作 2026年央视春晚上，舞蹈《丝路古韵》以灵动舞姿唤醒千年壁画，创意秀《贺花神》借助AI科技再现十二花神的古典意象。总导演于蒥所言“真正的传承，是让古老的文化在当代找到新的回响”，道出了文化传承的真谛。 生活中，当我们吟诵“长风破浪会有时”，触摸家乡古建的斑驳砖瓦，见证非遗手艺在短视频中焕发新生……这些瞬间，正如本卷中“打铁花”跨越千年的光与热，也如“晋风马韵”在文物中的回响，都在无声地告诉我们：历史从未远离，它正以新的姿态，融入并滋养着我们的当下。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一： ，是我青春的底色 题目二：那一刻，我听见了回响 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目一 ，请务必先补全题目。 阅读材料，按要求写作 “你和我/来自不同的人生/来自于陌路偶然的相逢……也都是追梦离家的孩童/行走在满是年轮的旅程/哭一声笑一声/落在世间的远行/让我们有了心灵的感应/我走的晴朗和泥泞/走的月光和寂静/竟会触动你的心/谢人间/送给我们此番深深的共情。”马年春晚歌曲《人间共鸣》，如同一缕温暖的光，照亮了人海中相逢的时光，诉说着人与人之间的共鸣。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：原来，有人真的懂我 题目二：那一刻，我读懂了_____________ 写作提示：①如选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 阅读材料，按要求写作 ①滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。 （陶行知） ②在菜市场里摆摊的暑假，我读懂了摊主间的互助，也懂得了诚信的重量。 （学生随笔） ③真正的成长，是在平凡的日常里，慢慢成为更好的自己。 （学生感悟） 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：更好的自己 题目二：请以“真正的成长”为话题，写一篇文章。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 阅读材料，按要求写作 你是否也有过这样的经历：有一个很棒的计划，心里暗暗告诉自己“从明天开始”，结果“明日复明日”。最终，那些未完成的计划像一片片飘落的叶子，被风吹散。别让“来不及”成为借口，种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。这个春天，当你把种子埋进心田的那一刻，未来就已经有了具体的形状，那是你用行动写下的答案，是时光赠予笃定者的礼物。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：从这一刻开始 题目二：别让 成为遗憾 写作提示：①如选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 阅读材料，按要求写作 新的人生阶段，不是时间的简单更替，而是梦想的再次出发。那些隐在烟火里的热爱，那些写在纸笔间的坚守，那些融在汗水中的执着，都将化作照亮前路的光。征途已启，我们或披荆斩棘，或持续深耕……每一步前行，都在为梦想积蓄能量，为成长镌刻荣光。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：藏在时光里的力量 题目二：在_________中前行 写作提示：①如选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $