冲刺2026年中考语文之热点省份作文押题预测14：陕西卷

**基本信息** 聚焦陕西中考作文五大核心方向，构建“命题规律-押题思路-高分技巧”三维训练体系，融合三秦文化与思辨表达，强化真实体验与情感真挚，提升文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |命题趋势|近5年高频+2026热点|题型稳定（材料+自拟题）、主题聚焦（青春成长等五大方向）|从命题规律到能力导向，形成“考点覆盖-趋势预判”逻辑链| |五大押题方向|15道押题+写作思路|以小见大、细节刻画（动作/心理/环境）、文化元素融入（秦腔/泥塑）|按“核心逻辑-题目-思路-立意”递进，实现“审题-构思-表达”闭环| |备考建议|3类素材+3类文体|素材积累（成长/文化/时代）、文体训练（记叙/议论/书信）、高分技巧（开头点题/结尾升华）|从基础积累到高阶技巧，构建“输入-转化-输出”备考路径|

冲刺2026年中考语文之热点省份 作文押题预测（陕西） 陕西中考作文以材料 / 命题 / 半命题为主，分值50 分，文体以记叙文、议论文、书信为主，强调真实体验、以小见大、陕西地域特色、思辨表达。2026 年将延续青春成长、人际共情、三秦文化、平凡微光、生活哲思五大核心方向，重细节刻画、情感真挚、文化认同、拒绝套作。以下为精准押题、写作思路与高分立意，覆盖 90% 考点。 一、命题趋势（吃透规律） 1.题型稳定：材料作文 + 自拟题为绝对主流，兼顾命题 / 半命题，开放度高，可写记叙文、议论文、书信、小剧本等。 2.主题聚焦（近 5 年高频 + 2026 热点）： 1.青春成长（核心）：自我认同、坚持突破、15 岁之美（呼应 2025《15 岁，这样的你，其实很美！》）。 2.人际共情（热点）：亲子沟通、师生情谊、陌生人善意（呼应 2024 亲子关系话题）。 3.三秦文化（特色）：秦腔、华阴老腔、凤翔泥塑、红色文化、非遗传承（陕西专属高分密码）。 4.平凡微光（导向）：劳动之美、身边榜样、家乡变化、青春担当。 5.生活哲思（拉分）：快与慢、过程与结果、独立与协作、传统与创新（2026 新增趋势）。 3.能力导向：重细节描写、心理刻画、叙事完整、情感真挚、文化自信、思辨深度，强调真实感悟与深度思考。 二、2026 年核心押题（5 大方向 + 题目 + 思路 + 立意） 方向一：青春・成长与蜕变（必考核心，延续 2025 风格） 核心逻辑：写 15 岁少年的自我发现、坚持突破、成长感悟，呼应 “15 岁之美”。 押题题目 1.《15 岁，我读懂了______》（半命题，可填：坚持、责任、平凡、自己） 2.《这，是我的节奏》（命题，呼应 2021） 3.《在______中，遇见更好的自己》（半命题，可填：困境、奔跑、日常、改变） 4.材料作文：结合 “成长如树，扎根生长” 写感悟 写作思路 o记叙文：写一次克服困难的经历（如学习瓶颈、体育训练、劳动实践），用动作、心理、环境细节刻画从迷茫到坚定、从退缩到坚持的过程，体现 “成长在平凡中绽放”。 高分立意：15 岁的美，不在完美，而在成长；青春如树，扎根当下，向阳生长；每一次坚持，都是成长的勋章；在平凡中坚守，在突破中蜕变，遇见更好的自己。 方向二：情感・理解与共情（热点延续，2024 亲子关系升级） 核心逻辑：写亲情、师生情、陌生人善意，侧重 “沟通、理解、包容、感恩”。 押题题目 1.《藏在______里的温暖》（半命题，可填：时光、目光、烟火、陪伴） 2.《谢谢你，懂我》（命题） 3.《那些照亮我的瞬间》（命题） 4.材料作文：围绕 “沟通是桥，理解是光” 写感悟 写作思路 o记叙文 / 书信：写一个温暖瞬间（如父母的陪伴、老师的鼓励、同学的帮助、陌生人的善意），用语言、动作、神态细节刻画，突出情感共鸣与成长感悟。 高分立意：人间至暖，是理解与陪伴；沟通是桥，架起心与心的距离；感恩他人，温暖自己；微光虽小，汇聚成炬，照亮前行之路。 方向三：文化・三秦与传承（陕西特色，高分密码） 核心逻辑：以秦腔、华阴老腔、凤翔泥塑、陕北腰鼓、红色文化等陕西元素为载体，写文化认同、守正创新。 押题题目 1.《秦腔里的乡愁》（命题） 2.《老手艺，新模样》（命题） 3.《我家的______技艺》（半命题，可填：泥塑、剪纸、腰鼓） 4.材料作文：围绕 “三秦文脉，薪火相传” 写感悟 写作思路 o记叙文：写学习非遗、探访古迹、参与民俗活动的经历，将陕西文化与个人成长、时代精神结合，写出从陌生到热爱、从旁观到传承的情感变化。 高分立意：三秦大地，文脉悠长；非遗是根，传承是魂；传承不是守旧，而是让古老智慧在新时代焕发新生；守护陕西文化，是我们的责任与荣光。 方向四：时代・微光与担当（时代要求，拉分关键） 核心逻辑：写小我融入大我、青春奉献、平凡坚守、家乡振兴，体现青年责任与家国情怀。 押题题目 1.《普通人，也闪亮》（命题） 2.《以青春之我，担时代之责》（命题） 3.《家乡的新模样》（命题） 4.《微光成炬，温暖人间》（命题） 写作思路 o记叙文：写志愿服务、社区奉献、环保行动，或写身边榜样（乡村教师、非遗匠人、基层工作者）的故事。 高分立意：生逢盛世，肩负重任；以青春之我，守平凡微光，担时代使命；在奉献中成长，在坚守中闪光；让家乡在奋斗中焕新，让青春在时代中绽放。 方向五：哲思・过程与结果（创新热点，2026 新增） 核心逻辑：辩证看待过程与结果、快与慢、平凡与伟大、传统与创新，思考成长的真谛。 押题题目 1.《过程比结果更重要》（命题） 2.《慢下来，看见美好》（命题） 3.《平凡，亦是一种伟大》（命题） 4.材料作文：结合 “传统与创新共生” 写感悟 写作思路 o记叙文 / 议论文：写一次专注过程的经历（如品读经典、练习书法、陪伴家人），体会过程中的美好；或辩证分析 “传统与创新” 的关系。 高分立意：成长的意义，不在于结果的辉煌，而在于过程的坚守；慢下来，感受日常美好；平凡坚守，亦是一种伟大；传统为根，创新为翼，方能行稳致远。 三、备考建议 1. 素材积累（3 类核心） o成长类：准备 3-5 个坚持、改变、突破、和解的真实故事，练细节与心理描写。 o文化类：熟悉秦腔、华阴老腔、凤翔泥塑、红色文化等元素，积累亲身经历。 o时代类：关注乡村振兴、青春担当、平凡英雄、家乡变化，积累正反素材。 2. 文体训练 o记叙文：练以小见大、情感真挚、细节饱满、叙事完整，避免空洞抒情。 o议论文：练论点明确、结构清晰、辩证思考，提升逻辑深度。 o实用文：练书信、演讲稿的格式与表达，贴合任务驱动型作文要求。 3. 审题立意 o抓核心词：拆解题目 / 材料关键词，明确核心品质或辩证关系。 o融陕西元素：适当加入秦腔、泥塑、红色文化等地域符号，体现文化自信。 o升维思考：从个人经历上升到成长、文化、时代、家国层面。 4. 高分技巧 o开头点题：用场景、名言、设问快速入题，点明主旨。 o中间叙事：一事一悟，细节饱满，情感真挚。 o结尾升华：呼应开头，辩证总结，提升立意高度。 1．（2025·陕西·中考真题）阅读下面的材料，完成写作任务。 外出，打声招呼；归来，报个平安。 田垄间，与父母一起劳作挥汗；厨房里，为家人备好一顿晚餐。 遇亲以礼，待友以诚；温良谦恭，和睦邻里。 …… Welcome to China．Can I help you？为外国游客送上热情的问候。 走出国门，自信、包容、理性的你，就是一张行走的中国名片。 ——15岁，这样的你，其实很美！请从你校园之外的生活中，收集自己“美”的证据，写一篇文章。它将是你初中生活最漂亮的书签，也将成为你高中生活崭新的扉页。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 2．（2024·陕西·中考真题）阅读下面的材料，完成写作任务。 孩子与家长之间的日常交流用语，是亲子关系状况的一种反映。《我有话说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语做了一次调查，结果如下： 你不懂\给你说也没用\别说了\你好烦\我知道\别啰嗦\真服了你\我做不到\等一会儿\我就知道你要说这\…… 你人还怪好的哩\你懂我\…… 你向往的亲子关系是什么样的呢？该如何建立和维护这样的关系呢？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以谈看法，讲故事；可以给家长写封信与他们交流；也可以创作独幕剧表达你的见解；当然也可以设计一次访谈，模拟一场辩论，深入探讨上面的问题。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 阅读下面的文字，完成写作任务。 在主题班会上，三名同学就“榜样”发表了自己的看法。 小语：每个人对“榜样”的定义是不一样的。或许“榜样”是一个人，是一个标杆；或许榜样是一类人，是一种精神。 小文：机械模仿榜样的行为，不仅不能提升自我，还可能会导致迷失方向。 小思：我们常常仰望榜样，从他们身上汲取前行的力量，却很少意识到，我们自己也可以成为一束光，给身边人带来积极的影响。 以上对“榜样”的不同理解引发了你怎样的思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章，可以分享经历，也可以发表看法。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作、不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 阅读下面的文字，完成写作任务。 在周敦颐心上，有高洁傲岸的莲花；在哀牢山人民心上，有洁白美丽的梨花；在宗璞心上，有万花流动闪光的紫藤萝；在贾平凹心上，有风雨中绽放的桃花；在戴望舒心上，有一束安静的红山茶花……在你的心上，一定也有难忘的人或事，留下了独特的美丽，弥漫着动人的芬芳。 请你从真实生活中，收集这些“花朵”，写一篇文章。它将成为你对生活的珍藏，也将成为你前行的力量。 要求：①题目自拟；②文体自选，诗歌除外；③不要套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的姓名和校名等信息；⑤不少于600字。 阅读下面的文字，完成写作任务。 晚上，儿子问爸爸：“什么才是酷？” 爸爸说：“一件几乎是任何人想做就能轻易做到的事情，就不算是酷！” 儿子又问：“那什么才算真正的酷呢？” 爸爸说：“比如坚持阅读和运动，养成良好的习惯，或者培养一个能伴随一生的爱好，把一件事做到极致。这些事情看起来简单，但并不是每个人都能坚持下来，如果你能做到，那才是真正的酷，是超酷，是别人打心底里佩服的酷。” 以上对话引发了你怎样的联想与思考？请联系生活实际，写一篇文章，或叙写你的“超酷”往事，或阐述你对“酷”的理解。 要求：①题目自拟；②文体自选（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 阅读下面的文字，完成写作任务。 从朱德《回忆我的母亲》中，我们读懂了一位平凡母亲对儿子一生的深远影响：“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。”寥寥数语，道尽家风如春雨般的浸润力量。 家风，是一个家庭或家族世代相传的精神风尚，它可以是做人的道理、处事的原则，亦可以是通透豁达的人生态度。它不拘泥于何种领域，也没有家庭贫富之分。它可以是祖辈留下的一卷书、一幅字，也可以是长辈的一句教诲、一件往事，在潜移默化中影响着自己…… 你的家风是什么？它如何伴你成长？又如何成为你面对世界的最坚实的铠甲？请结合自身的学习与生活经历，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 阅读下面的文字，完成写作任务。 近年来，“绿色发展”成为时代热词，从长江保护、黄河生态治理，到防沙治沙、候鸟守护，生态建设取得显著成效。与此同时，越来越多青少年以奋斗之姿投身绿色实践：有的加入志愿服务队，守护一方绿水青山；有的认真学习生态知识，立志未来投身环保科研；有的从身边小事做起，践行垃圾分类、绿色出行，用点滴行动传递环保理念。正如青年志愿者马麒皓所说：“青春的担当，不在于惊天动地，而在于点滴践行。” 上述材料引发了你怎样的思考？请联系自己的实际，写一篇文章，或叙写你的“环保”故事，或阐述你对“绿色发展”的见解。 要求：①题目自拟；②内容具体，表达真情实感；③文体不限（除诗歌外）；④不要套作，不得抄袭；⑤不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑥不少于600字。 阅读下面的文字，完成写作任务。 家乡的山水间铺展着三秦大地的厚重画卷。或是陕北黄土塬上吞纳日月的浩荡长风与回荡的信天游，或是八百里秦川上一声裂石的秦腔与灯影下万马千军的皮影，亦或是陕南茶山青翠、渔鼓悠扬的烟火人家…… 总有一些身影在守护着这片土地生生不息的文化印记。他们或许是窑洞窗前默默剪着窗花的妇女，或许是戏社里将满腔肝胆都付与一声吼的老腔艺人，又或是小巷深处拂晓即起、固执地用老酵发着坨坨馍的掌柜，是守着祖传手艺蒸煮晾晒的制茶人…… 请结合你的观察或经历，讲述一个关于“守护”的故事，展现家乡文化传承的力量。 要求：①自拟题目；②不得套作、抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 阅读下面的文字，完成写作任务。 对“徙于南冥”的鹏鸟来说，目标最重要；对结网捕食的蜘蛛来说，耐心最重要；对渴望摘金夺冠的运动员来说，勤奋最重要；对总是尝试超越极限的冒险家来说，勇气最重要……那么，对成长中的你来说，什么是最重要的呢？ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙写经历，或阐述见解。 要求：①自拟题目；②不得套作、抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 阅读下面的文字，完成写作任务。 《道德经》里说：“胜人者有力，自胜者强。”这一古老智慧揭示了一个永恒的真理：战胜他人或许需要力量，但战胜自己才能彰显真正的强大。 孙颖莎从少年队的默默训练到世界赛场的熠熠生辉，她的乒乓之路，从来都与“拼”字紧密相连。她主动加练发球、接发球环节，用持之以恒的拼劲突破自我。她曾说“胸前的国旗永远比背后的名字更重要，为国家荣誉而拼”。 自强，才能彰显自我价值；自强，才能给予他人力量；自强，才能为身处低谷的人点亮微光。 下面两项任务中，请你任选一项完成作文。 任务一：请以“我也是一道光”为主题，写一篇记叙文。 任务二：当智能算法描出科技的轮廓，当AI工具重塑着生活的节奏，有人感叹“技术至上”，有人质疑“拼搏贬值”。然而科技从来不是替代奋斗的借口，而是助力前行的阶梯。请你结合生活见闻与思考，谈谈AI时代里，拼搏的价值与姿态。写一篇议论文。 要求：①自拟题目；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 阅读下面的文字，完成写作任务。 科技发展日新月异，很多东西都在改变：AI能写诗作文，数字技术能让古画“动”起来，甚至能让逝去名人的影像在荧幕上“复活”与我们对话。但无论技术如何更新，总有一些东西是它无法取代、也不该替代的，比如真诚的情感、专注的匠心、对美的感受，或者一个民族代代相传的精神追求。 在飞速变化的世界里，你认为什么最值得守护？请写一篇文章，或记叙经历，或发表看法。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不得套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 结合“华山观日出”的经历，完成《青春行路启示录》的主题创作。 假期里，小语和三位好友一起去华山看日出。小语平时坚持锻炼身体，拥有良好的身体素质，率先爬上了山顶。小文选择挑战自我，最终气喘吁吁地爬上了山顶。小陕爬到半途感觉很累，停下休息了一会儿再次出发。小秦选择了坐缆车上山。最终四人都在山顶看到了美丽的日出。 【体验·悟道】 请记叙你为实现目标而努力的一次经历，通过从“犹豫”到“坚定”，或从“疲惫”到“坚持”的过程，写出你对“前行方式与成长收获”的独特领悟。 【思辨·明理】 针对四人不同的登山方式，写一篇议论文，结合青春成长的多元路径，阐述“选择与抵达”之间的道理。 【创新·表达】 以“给即将挑战新目标的自己的一封信”或“给正在迷茫的同伴的一封信”为题，用书信体探讨“如何选择适合自己的前行方式，走好青春之路”。 要求：①任务三选一；②若选择任务一或任务二，需自拟题目；③不得套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 阅读下面的文字，完成写作任务。 2025年度流行语记录着时代心声：韧性、××基础××不基础、千百次练习只为这一刻、情绪价值、如何呢又能怎样等，既映照成长百态，也传递青年态度。有人在挫折里守韧性，有人用“基础与不基础”看见成长的反差，有人以千百次练习兑现热爱。 学校文学社发起“我的青春关键词”征文，请你写一篇文章投稿。你可以从以上流行语中任选1～2个，也可以另选词语，结合自己的学习与生活经历，或讲述成长故事，或表达思考感悟。 要求：①自拟题目；②不得套作、抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 阅读下面的文字，完成写作任务。 校文学社将推出科创特刊，请你从以下栏目中任选一个投稿。 栏目 征稿要求 科技与我 科技在不知不觉间改变着我们的生活，请结合你的亲身经历，写一篇文章记录你与科技的故事。 少年担当 习近平总书记寄语青年：“青年是祖国的前途、民族的希望、创新的未来。”作为青少年，我们虽未完全步入青年行列，但同样担负着时代的使命。面向未来，我们应培养自己的哪些能力？又该从何处做起？请写一篇议论文阐述你的见解。 奇思妙想 如果让你用新兴科技做一件事，你最想做什么？请展开想象，写一篇文章。 要求：①自拟标题，文体明确；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 阅读下面的文字，完成写作任务。 “韧”字，蕴藏着穿越风雨的沉着、向下扎根的笃定与拥抱未来的勇气。它藏在李微漪16年的坚守中——从救起狼王遗孤格林，到推动若尔盖狼生态保护监测站挂牌，她纵使历经挫折，也始终未放弃心中的坚守；它也藏在我们的成长里，是攻克难题时的不气馁，是面对困境时的不退缩，是为心中微光默默坚持的执着。 请结合自己的生活实际，自拟题目，写一篇文章，或讲述你与“韧”相关的故事，或阐述你对“韧”的感悟与思考。 要求：①题目自拟；②文体自选（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 阅读下面的文字，完成写作任务。 在成长的旅途中，我们会收获许多荣耀，班会上，同学们正在就“荣耀的滋味”进行发言。 秦秦：“荣耀”是甜的，就像中国的发展，科技的进步、经济的发展、民生的保障……这些都是得到的勋章，带来的是更加甜美的生活。 元元：“荣耀”是苦的，因为他人只能看到美好的结果，而一路走来的故事只有获得荣耀的个人或者群体才知晓。 乐乐：“荣耀”是暖的，它从来不是一个人的孤军奋战，而是有家人的支持、师长的鼓励、同伴的并肩，是无数微光汇聚成的力量。 以上不同的对“荣耀”的看法引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙述你的“荣耀”故事，或阐述你对“荣耀”的见解。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。⑤不少于600字。 阅读下面的文字，完成写作任务。 父母亲人的爱如暖阳之光，师长的关怀如灯塔之光。除了这些，生活中，还有许多常常被我们忽略的微光：小区门口的早餐店，总能记住熟客的口味；放学路上的报刊亭，会为晚归的学子留一盏灯；公交车上，有人默默为行动不便的人扶住扶手……这些藏在烟火人间里的容易被人忽略的点滴善意，如一束束微光，温暖着我们的日常，照亮着我们。 请以“_________的微光”为题，先将题目补充完整，然后作文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字；⑤写记叙文力求内容具体、有真情实感；⑥写议论文力求观点明确、言之有据。 阅读下面的文字，完成写作任务。 追光的人，终会光芒万丈。 ——《人民日报》 把自己活成一道光，因为你不知道谁会借着你的光走出了黑暗。 ——泰戈尔 这两句话一则教人心怀敬畏地追随光芒，一则勉励我们在成长之路主动成为光源。你心中是否也有一段关于“追光”与“发光”的故事？请结合你的生活与成长写一篇文章，写出你的思考与感悟。 要求：题目自拟，不要套作或抄袭，不得透露真实校名和人名，不少于600字。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 冲刺2026年中考语文之热点省份 作文押题预测（陕西） 陕西中考作文以材料 / 命题 / 半命题为主，分值50 分，文体以记叙文、议论文、书信为主，强调真实体验、以小见大、陕西地域特色、思辨表达。2026 年将延续青春成长、人际共情、三秦文化、平凡微光、生活哲思五大核心方向，重细节刻画、情感真挚、文化认同、拒绝套作。以下为精准押题、写作思路与高分立意，覆盖 90% 考点。 一、命题趋势（吃透规律） 1.题型稳定：材料作文 + 自拟题为绝对主流，兼顾命题 / 半命题，开放度高，可写记叙文、议论文、书信、小剧本等。 2.主题聚焦（近 5 年高频 + 2026 热点）： 1.青春成长（核心）：自我认同、坚持突破、15 岁之美（呼应 2025《15 岁，这样的你，其实很美！》）。 2.人际共情（热点）：亲子沟通、师生情谊、陌生人善意（呼应 2024 亲子关系话题）。 3.三秦文化（特色）：秦腔、华阴老腔、凤翔泥塑、红色文化、非遗传承（陕西专属高分密码）。 4.平凡微光（导向）：劳动之美、身边榜样、家乡变化、青春担当。 5.生活哲思（拉分）：快与慢、过程与结果、独立与协作、传统与创新（2026 新增趋势）。 3.能力导向：重细节描写、心理刻画、叙事完整、情感真挚、文化自信、思辨深度，强调真实感悟与深度思考。 二、2026 年核心押题（5 大方向 + 题目 + 思路 + 立意） 方向一：青春・成长与蜕变（必考核心，延续 2025 风格） 核心逻辑：写 15 岁少年的自我发现、坚持突破、成长感悟，呼应 “15 岁之美”。 押题题目 1.《15 岁，我读懂了______》（半命题，可填：坚持、责任、平凡、自己） 2.《这，是我的节奏》（命题，呼应 2021） 3.《在______中，遇见更好的自己》（半命题，可填：困境、奔跑、日常、改变） 4.材料作文：结合 “成长如树，扎根生长” 写感悟 写作思路 o记叙文：写一次克服困难的经历（如学习瓶颈、体育训练、劳动实践），用动作、心理、环境细节刻画从迷茫到坚定、从退缩到坚持的过程，体现 “成长在平凡中绽放”。 高分立意：15 岁的美，不在完美，而在成长；青春如树，扎根当下，向阳生长；每一次坚持，都是成长的勋章；在平凡中坚守，在突破中蜕变，遇见更好的自己。 方向二：情感・理解与共情（热点延续，2024 亲子关系升级） 核心逻辑：写亲情、师生情、陌生人善意，侧重 “沟通、理解、包容、感恩”。 押题题目 1.《藏在______里的温暖》（半命题，可填：时光、目光、烟火、陪伴） 2.《谢谢你，懂我》（命题） 3.《那些照亮我的瞬间》（命题） 4.材料作文：围绕 “沟通是桥，理解是光” 写感悟 写作思路 o记叙文 / 书信：写一个温暖瞬间（如父母的陪伴、老师的鼓励、同学的帮助、陌生人的善意），用语言、动作、神态细节刻画，突出情感共鸣与成长感悟。 高分立意：人间至暖，是理解与陪伴；沟通是桥，架起心与心的距离；感恩他人，温暖自己；微光虽小，汇聚成炬，照亮前行之路。 方向三：文化・三秦与传承（陕西特色，高分密码） 核心逻辑：以秦腔、华阴老腔、凤翔泥塑、陕北腰鼓、红色文化等陕西元素为载体，写文化认同、守正创新。 押题题目 1.《秦腔里的乡愁》（命题） 2.《老手艺，新模样》（命题） 3.《我家的______技艺》（半命题，可填：泥塑、剪纸、腰鼓） 4.材料作文：围绕 “三秦文脉，薪火相传” 写感悟 写作思路 o记叙文：写学习非遗、探访古迹、参与民俗活动的经历，将陕西文化与个人成长、时代精神结合，写出从陌生到热爱、从旁观到传承的情感变化。 高分立意：三秦大地，文脉悠长；非遗是根，传承是魂；传承不是守旧，而是让古老智慧在新时代焕发新生；守护陕西文化，是我们的责任与荣光。 方向四：时代・微光与担当（时代要求，拉分关键） 核心逻辑：写小我融入大我、青春奉献、平凡坚守、家乡振兴，体现青年责任与家国情怀。 押题题目 1.《普通人，也闪亮》（命题） 2.《以青春之我，担时代之责》（命题） 3.《家乡的新模样》（命题） 4.《微光成炬，温暖人间》（命题） 写作思路 o记叙文：写志愿服务、社区奉献、环保行动，或写身边榜样（乡村教师、非遗匠人、基层工作者）的故事。 高分立意：生逢盛世，肩负重任；以青春之我，守平凡微光，担时代使命；在奉献中成长，在坚守中闪光；让家乡在奋斗中焕新，让青春在时代中绽放。 方向五：哲思・过程与结果（创新热点，2026 新增） 核心逻辑：辩证看待过程与结果、快与慢、平凡与伟大、传统与创新，思考成长的真谛。 押题题目 1.《过程比结果更重要》（命题） 2.《慢下来，看见美好》（命题） 3.《平凡，亦是一种伟大》（命题） 4.材料作文：结合 “传统与创新共生” 写感悟 写作思路 o记叙文 / 议论文：写一次专注过程的经历（如品读经典、练习书法、陪伴家人），体会过程中的美好；或辩证分析 “传统与创新” 的关系。 高分立意：成长的意义，不在于结果的辉煌，而在于过程的坚守；慢下来，感受日常美好；平凡坚守，亦是一种伟大；传统为根，创新为翼，方能行稳致远。 三、备考建议 1. 素材积累（3 类核心） o成长类：准备 3-5 个坚持、改变、突破、和解的真实故事，练细节与心理描写。 o文化类：熟悉秦腔、华阴老腔、凤翔泥塑、红色文化等元素，积累亲身经历。 o时代类：关注乡村振兴、青春担当、平凡英雄、家乡变化，积累正反素材。 2. 文体训练 o记叙文：练以小见大、情感真挚、细节饱满、叙事完整，避免空洞抒情。 o议论文：练论点明确、结构清晰、辩证思考，提升逻辑深度。 o实用文：练书信、演讲稿的格式与表达，贴合任务驱动型作文要求。 3. 审题立意 o抓核心词：拆解题目 / 材料关键词，明确核心品质或辩证关系。 o融陕西元素：适当加入秦腔、泥塑、红色文化等地域符号，体现文化自信。 o升维思考：从个人经历上升到成长、文化、时代、家国层面。 4. 高分技巧 o开头点题：用场景、名言、设问快速入题，点明主旨。 o中间叙事：一事一悟，细节饱满，情感真挚。 o结尾升华：呼应开头，辩证总结，提升立意高度。 1．（2025·陕西·中考真题）阅读下面的材料，完成写作任务。 外出，打声招呼；归来，报个平安。 田垄间，与父母一起劳作挥汗；厨房里，为家人备好一顿晚餐。 遇亲以礼，待友以诚；温良谦恭，和睦邻里。 …… Welcome to China．Can I help you？为外国游客送上热情的问候。 走出国门，自信、包容、理性的你，就是一张行走的中国名片。 ——15岁，这样的你，其实很美！请从你校园之外的生活中，收集自己“美”的证据，写一篇文章。它将是你初中生活最漂亮的书签，也将成为你高中生活崭新的扉页。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 生活的温度 十五岁的我，常常在生活的细微处发现自己的影子。那些平凡的时刻，像一颗颗散落的珍珠，串起来便是我最美的青春印记。 清晨的厨房里，我学着妈妈的样子煎鸡蛋。油锅滋滋作响，蛋液在锅中慢慢凝固，我小心翼翼地用铲子翻动，生怕弄破了金黄的蛋黄。这是我第一次为家人准备早餐，虽然最后鸡蛋有些焦糊，但爸爸笑着说这是他吃过最香的煎蛋。阳光透过窗户洒在餐桌上，我们的笑声在晨光中荡漾。 周末的社区活动中，我主动报名成为“垃圾分类小讲师”。站在一群爷爷奶奶面前，我紧张得手心冒汗。但当看到张爷爷认真记笔记的样子，看到李奶奶把分类错误的垃圾重新投放时的专注神情，我的声音渐渐变得坚定。后来在小区里遇见，他们都会亲切地叫我“小老师”，这份认可让我明白，传播环保理念不需要多么高深的理论，真诚的心意最能打动人心。还有一次，小区里组织义务劳动，清理小区的垃圾和杂物。我积极报名参加，和邻居们一起分工合作。在劳动中，我们互相交流、互相帮助，原本脏乱的小区变得干净整洁。那一刻，我感受到了邻里之间的温暖和力量。 暑假去云南旅游时，我遇到一位迷路的法国游客。她用生涩的中文问路，我鼓起勇气用英语回应。看她仍然困惑的样子，我索性掏出手机画起了简易地图。分别时，她送给我一枚法国纪念币，阳光照在硬币上闪闪发亮。那一刻我突然懂得，文化交流不一定要精通外语，善意的眼神和真诚的微笑就是最好的沟通方式。 十五岁，是人生中最美好的时光。在这个充满活力与梦想的年纪，我用行动诠释着青春之美。这些“美”的证据，将永远铭刻在我心中，成为我人生中最宝贵的财富。我相信，在未来的日子里，我会带着这份“美”，勇敢地迎接挑战，书写更加精彩的人生篇章。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕15岁青少年在校园之外的生活展开，列举了诸多体现“美”的行为，如与家人相处时外出打招呼、归来报平安，一起劳作、准备晚餐；邻里交往中以礼待人、和睦相处；在国际交流中热情问候外国游客，展现自信、包容、理性的中国青少年形象。文章需聚焦 15 岁校园之外的生活，通过具体事例展现自身在家庭、邻里、国际交流等方面体现出的“美”，表达对初中生活的感悟和对高中生活的期待。立意上，家庭层面，可体现对家人的关爱、感恩与责任，展现亲情之美。邻里层面，可突出邻里之间的互助、友善与和谐，彰显人性之美。国际交流层面，可展现中国青少年的自信、包容与理性，体现国家形象之美。 第二，构思选材。本文更适合记叙文写作。开头可以优美的语言引出15岁这个特殊的年纪，点明在校园之外的生活中，自己收获了许多“美”的瞬间，引出下文。中间可写家庭之美：讲述一次与父母一起劳作的经历，如帮父母在田里除草、施肥，过程中体会到父母的辛苦，也感受到劳动带来的快乐和与家人相处的温馨，展现亲情之美。也可以写邻里之美：回忆一次帮助邻居解决问题的经历，比如邻居家老人突发疾病，自己帮忙联系家人并陪同送医，事后邻居的感激让自己感受到邻里之间的温暖和互助的力量，彰显人性之美。还可以写国际交流之美：描述一次在国际交流活动中，为外国游客提供帮助的场景，如为迷路的外国游客指路、介绍当地文化，用自信、包容的态度赢得外国游客的称赞，体现国家形象之美。结尾部分，总结初中生活中这些“美”的瞬间对自己的影响，表达对初中生活的怀念和对高中生活的憧憬，表明自己将继续在校园之外的生活中展现“美”，让青春绽放光彩。 2．（2024·陕西·中考真题）阅读下面的材料，完成写作任务。 孩子与家长之间的日常交流用语，是亲子关系状况的一种反映。《我有话说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语做了一次调查，结果如下： 你不懂\给你说也没用\别说了\你好烦\我知道\别啰嗦\真服了你\我做不到\等一会儿\我就知道你要说这\…… 你人还怪好的哩\你懂我\…… 你向往的亲子关系是什么样的呢？该如何建立和维护这样的关系呢？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以谈看法，讲故事；可以给家长写封信与他们交流；也可以创作独幕剧表达你的见解；当然也可以设计一次访谈，模拟一场辩论，深入探讨上面的问题。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 架起沟通的桥梁，成就理想亲子关系亲爱的爸爸妈妈： 你们好！ 《我有话说》栏目的这次调查，那些初中生与家长交流的常用口头语，让我陷入了沉思。“你不懂”“给你说也没用”等话语充斥在亲子交流中，这让我不禁思考，我们向往的亲子关系究竟应该是怎样的呢？ 我向往的亲子关系，首先应该是建立在平等与尊重基础之上的。你们不会因为自己是家长就高高在上，而是能真正蹲下身子，倾听我的心声，尊重我的想法和选择。就像朋友一样，我们可以坦诚地交流，无所不谈。 当然，理解与包容也是至关重要的。当我犯错时，你们不是一味地指责批评，而是能耐心地引导我，理解我犯错时的困惑与迷茫，包容我的不足与缺点。在我遇到困难时，你们能给予我鼓励和支持，让我有勇气去面对挑战。 而沟通则是这座亲子关系桥梁的基石。就如我们生活中，有时我想和你们分享学校的趣事，可话还没说完，就被你们以“忙”为借口打断；有时我想解释一些事情，却被你们不耐烦地喝止。这让我感到沮丧和失落。我多么希望我们能有更多耐心的交流，心平气和地倾听对方的话语，让彼此的心灵更加贴近。 为了建立和维护这样理想的亲子关系，我们都需要努力。你们要更多地关注我的内心世界，我也会更加主动地与你们分享我的生活。当我们产生分歧时，不要急于争吵和指责，而是通过沟通去寻求共识。我们可以一起制定一些家庭规则，让彼此更加明确责任和权利。 爸爸妈妈，我知道这并不容易，但我相信只要我们一起努力，我们一定可以拥有这样美好的亲子关系。让我们一起行动起来吧，架起沟通的桥梁，成就我们理想中的亲子关系。 爱你们的孩子：XXX 2024年6月5日 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。结合提示材料“《我有话说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语做了一次调查，结果如下：你不懂\给你说也没用\别说了\你好烦\我知道\别啰嗦\真服了你\我做不到\等一会儿\我就知道你要说这\……你人还怪好的哩\你懂我\……”可知，材料主要展示了初中生与家长交流的一些常用口头语，有消极负面的，也有积极正面的。由此引出对向往的亲子关系以及如何建立和维护这种关系的思考。立意时，可以围绕建立良好亲子关系的重要性、方法途径等展开，如倡导平等、尊重、理解、沟通的亲子关系，强调双方都要付出努力去营造和维护。 2.选材构思。结合写作要求“你可以谈看法，讲故事；可以给家长写封信与他们交流；也可以创作独幕剧表达你的见解；当然也可以设计一次访谈，模拟一场辩论，深入探讨上面的问题”可知，我们可以谈看法、讲故事、写信、创作独幕剧，也可以设计访谈、模拟辩论等。比如谈看法，可以列举生活中的具体事例，如父母不理解孩子兴趣爱好导致矛盾，或通过良好沟通解决问题的例子，来论述良好亲子关系的特点和建立方法，如要学会倾听、换位思考等；可以讲述一个关于亲子从关系紧张到改善的故事，如孩子一开始觉得父母总是唠叨很烦人，经过某件事明白父母的良苦用心，从而改善关系。或者以孩子的口吻，通过回忆生活点滴，表达对理想亲子关系的渴望，以及对父母某些行为的建议，希望共同努力建立更好的关系；创作独幕剧可设计几个场景，如孩子和父母争吵、冷战，然后通过沟通交流和解，体现出对理想亲子关系的追求和维护过程中的挣扎与努力；也可以设计访谈或辩论，围绕亲子关系的话题，设计不同观点的碰撞，如一方强调父母权威，一方强调平等沟通，通过辩论探讨出更合理的亲子关系模式。无论选择哪种形式，务必联系自己生活实际，表达自己对亲子关系的真实看法。 阅读下面的文字，完成写作任务。 在主题班会上，三名同学就“榜样”发表了自己的看法。 小语：每个人对“榜样”的定义是不一样的。或许“榜样”是一个人，是一个标杆；或许榜样是一类人，是一种精神。 小文：机械模仿榜样的行为，不仅不能提升自我，还可能会导致迷失方向。 小思：我们常常仰望榜样，从他们身上汲取前行的力量，却很少意识到，我们自己也可以成为一束光，给身边人带来积极的影响。 以上对“榜样”的不同理解引发了你怎样的思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章，可以分享经历，也可以发表看法。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作、不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 在光中成为光 班会上关于“榜样”的讨论，让我第一次认真思考这个看似熟悉却并不简单的词。过去，我总以为榜样就是那些成绩优异、站在领奖台上的人，是需要仰望的存在。但渐渐地，我发现，榜样不仅是远方的灯塔，也可以是身边的一束光，甚至可以是自己。 初一时，我的数学成绩并不好。每次考试后，我都会盯着班里第一名的分数发呆，觉得那是遥不可及的高度。于是我开始模仿他：他做什么练习，我也做；他上课怎么记笔记，我就照着学。可一段时间后，我却发现成绩并没有明显提升，反而因为盲目跟从而变得更加焦虑。那时我才意识到，小文说得很对——机械模仿，只会让人迷失方向。 后来，我试着换一种方式。我开始观察自己真正薄弱的地方，制定适合自己的学习计划。虽然不再一味模仿“榜样”，但我依然从他身上学习一种坚持与专注的态度。渐渐地，我的成绩有了起色。原来，榜样真正的意义，不在于复制，而在于启发。 与此同时，我也开始留意身边那些“普通”的人。每天早晨提前到教室、默默打扫卫生的同学；在同学遇到困难时主动伸出援手的人；即使成绩不突出，却始终认真完成每一项任务的同桌。他们或许不是传统意义上的优秀，却用行动诠释着责任与温暖。他们让我明白，榜样也可以是一种精神，一种看似平凡却持续发光的力量。 更让我触动的是一次小小的经历。有一次，班里一位同学因为成绩下滑而情绪低落。我只是简单地和他聊了几句，分享了自己曾经的困惑和调整方法。几天后，他对我说：“那天你说的话让我觉得没那么难受了。”那一刻，我突然意识到，小思的话并不是一句空洞的鼓励，我们每个人，都有可能成为别人的光。 或许，我们不必一开始就成为耀眼的存在。榜样不是高不可攀的符号，而是一种可以被传递的力量。当我们学会从他人身上汲取养分，又在自己的位置上努力发光时，光就会不断延续。 仰望光，是为了找到方向；成为光，是为了照亮更多的人。 【详解】一、审题立意。本题的核心是围绕三名同学对“榜样”的看法展开，审题需兼顾三人观点，不能只侧重其一，核心是辩证理解“榜样”：既要认可小语的观点，榜样可实可虚，可单可群，是具体的人，也是抽象的精神；也要认同小文的观点，拒绝机械模仿榜样，避免迷失自我；更要突出小思的观点，普通人也可以成为榜样，自身的善意与坚守，也能给他人带来积极影响。立意需落地，贴合初中生生活，避免空泛谈论“榜样的力量”，核心可定为“榜样不必仰望，坚守本心、传递善意，每个人都能成为他人的榜样”“学习榜样的精神而非模仿行为，在自我成长中，成为一束照亮他人的光”“榜样是力量，更是责任，平凡人也能以微光之力，成为他人前行的支撑”。立意要突出从“仰望榜样”到“认清自我、成为榜样”的转变。 二、选材构思。选材上，需紧扣“榜样”的辩证理解，优先选择初中生熟悉的日常场景，拒绝名人、伟人等宏大素材，聚焦平凡人的平凡举动，突出“模仿的误区”和“自身的成长与传递”。选材要具体，避免泛泛而谈，重点刻画“仰望榜样—模仿失败—遇见平凡榜样—自我成长—成为榜样”的过程，让文章有真实感、代入感。具体可以写自己模仿成绩优异的同学刷题到深夜，却因作息紊乱导致上课走神，后来看到班级里默默帮助同学讲题的中等生，明白榜样是善意与坚持，开始主动帮助他人，慢慢成为同学心中的榜样；也可以写受到一位默默坚持、认真负责的普通同学影响，重新理解“榜样”的含义；还可以写在帮助同学或参与班级事务时，无意中成为他人的鼓励与支持，从而意识到自己也能成为榜样。构思上，采用“认知偏差—引发思考—亲身经历—感悟升华”的结构。第一步结合主题班会三名同学的发言，写出自己最初对榜样的认知，呼应小语、小文的观点；第二步，通过一次具体的经历，打破对榜样的固有认知，理解小语“榜样可平凡”的观点；第三步，不再机械模仿榜样，而是做好自己，主动传递善意，践行小思“自己也可以成为一束光”的观点，描写自己成为他人榜样的微小经历；第四步，总结对榜样的全新理解，点明“不必仰望榜样，自身亦可成为榜样”的核心，呼应三名同学的观点，体现思考与成长。 阅读下面的文字，完成写作任务。 在周敦颐心上，有高洁傲岸的莲花；在哀牢山人民心上，有洁白美丽的梨花；在宗璞心上，有万花流动闪光的紫藤萝；在贾平凹心上，有风雨中绽放的桃花；在戴望舒心上，有一束安静的红山茶花……在你的心上，一定也有难忘的人或事，留下了独特的美丽，弥漫着动人的芬芳。 请你从真实生活中，收集这些“花朵”，写一篇文章。它将成为你对生活的珍藏，也将成为你前行的力量。 要求：①题目自拟；②文体自选，诗歌除外；③不要套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的姓名和校名等信息；⑤不少于600字。 【答案】范文 心底的栀子香 书桌上的玻璃罐里，放着几朵晒干的栀子花，浅黄的花瓣蜷成小小的卷，凑近闻，仍有一缕淡得几乎看不见的香，像藏在时光里的温柔，轻轻漫进心底。这是我心底开得最久的一朵花，开在无数个迷茫的时刻，送我一路芬芳。 去年初夏，我攥着满是红叉的数学卷子，躲进外婆家的小院。院角的栀子树开得正盛，白花花的花朵压弯了枝桠，风一吹，清甜的香气裹着暖融融的阳光，漫过小院的每一个角落。外婆正坐在竹椅上择菜，见我进来，没问分数，只招手让我过去，递过一朵刚摘下的栀子：“闻闻，香不？”我闷闷地接过，指尖触到花瓣的凉润，鼻尖萦绕着软乎乎的甜，眼泪忽然就砸在了花瓣上。 外婆没劝我，只指着栀子树说：“你看这花，花苞要熬一整个冬天才肯冒头，有的开得早，有的开得晚，可哪一朵不是慢慢攒着力气，才把香送出来的？”我望着枝桠上那些还裹着绿衣的花苞，忽然想起自己为了数学题熬到深夜的那些夜晚，错题本上密密麻麻的订正，草稿纸上写满的演算，原来都不是白费的力气，就像栀子在枝桠里默默积蓄养分，终会开出满院芬芳。 从那天起，我把一朵栀子压在错题本里，每次翻开本子，都能闻到淡淡的香。我不再对着分数叹气，而是把每一道错题拆解开，像慢慢剥开栀子的花苞，一点点啃下难懂的知识点，把错题本翻了一遍又一遍。后来的期末考，我的数学成绩终于有了起色，当我拿着卷子跑进小院时，栀子开得比往年更盛，外婆笑着摘了一朵别在我发间：“你看，慢慢攒着，总会开的。” 如今外婆家的栀子树仍在初夏绽放，而我书桌上的干花，早已成了我心底的花。它没有开得轰轰烈烈，却在我每一次想要放弃的时候，送来一缕清甜，告诉我慢慢来，总会攒够力气，开出属于自己的花。那些藏在花香里的温柔与鼓励，早已刻进我的骨血，成为我前行路上永不消散的芬芳，陪着我走过一个又一个盛夏。 【详解】一、审题立意：审题时，首先要抓住材料的核心比喻，“花朵”并非实指自然界的花，而是生活中那些藏着温暖、力量与光亮的瞬间、事物或情感，它们像花一样在心底留下芬芳，成为成长的养分。材料里列举的莲花、梨花、紫藤萝等，都不是为了写花本身，而是借花象征人物品格、集体善意或生命韧性，因此写作的重点是“心中的花”，而非花的形态与描写。立意上，不能停留在“写一件温暖的事”，而要把“花”的意象贯穿始终，让它成为文章的情感线索与精神内核。这朵花可以是困境中他人伸出的援手，可以是迷茫时一句点醒的话语，也可以是自己坚持后收获的成长。它的意义不在于“盛开”的瞬间，而在于它如何扎根心底，成为支撑你前行的力量，让文章从单一的叙事，升华为对生活的感知与成长的思考。 二、构思选材：构思上，可以采用“一物贯穿全文”的结构，以你心中那朵“花”的意象作为线索，串联起事件的起因、经过与感悟。开头用一个与“花”相关的场景引入，比如书桌边的一盆小植物、巷口老墙缝里的野花，自然引出这朵“花”背后的故事；中间详细叙述事件，将“花”的变化与你的心境变化对应起来，比如它在风雨里坚持绽放，就对应你遇到挫折时的挣扎与坚持；结尾回到当下，点明这朵“花”早已扎根心底，成为你前行的力量，呼应开头。选材上，要避开常见的“送伞、让座”等俗套事件，选择真实而细腻的生活细节：比如考试失利时，同桌悄悄放在你抽屉里的一张画着小雏菊的便签；比如外婆教你包粽子时，指尖沾着糯米的温度与她讲的老故事；比如你坚持练习书法时，老师在你歪扭的字旁画的一朵小小的红梅。这些细节自带温度，也更容易让“花”的意象落地，让情感表达更真诚动人。 阅读下面的文字，完成写作任务。 晚上，儿子问爸爸：“什么才是酷？” 爸爸说：“一件几乎是任何人想做就能轻易做到的事情，就不算是酷！” 儿子又问：“那什么才算真正的酷呢？” 爸爸说：“比如坚持阅读和运动，养成良好的习惯，或者培养一个能伴随一生的爱好，把一件事做到极致。这些事情看起来简单，但并不是每个人都能坚持下来，如果你能做到，那才是真正的酷，是超酷，是别人打心底里佩服的酷。” 以上对话引发了你怎样的联想与思考？请联系生活实际，写一篇文章，或叙写你的“超酷”往事，或阐述你对“酷”的理解。 要求：①题目自拟；②文体自选（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 跑赢昨天，我超酷 什么是酷？是穿着限量版球鞋在操场上招摇过市，还是在篮球场上故意做出高难度的花式运球？很长一段时间里，我都以为“酷”就是让别人投来羡慕的眼光。直到初一上学期那次体能测试，我才发现自己错了。 那天下午，烈日炙烤着塑胶跑道，空气中弥漫着一股橡胶被烤焦的糊味。我天生体质弱，跑不了多少就会大口喘气，胸口像压了一块大石头。果然，轮到我跑八百米时，发令枪一响，身边的同学像离弦的箭一样冲了出去，而我，还没跑完第一圈，就已经双腿灌铅，喉咙里像是吞了一把沙子。最后一圈，我几乎是在“挪”了。汗水顺着下巴滴在红色的跑道上，我听见有人在旁边嬉笑，那种羞耻感让我想立刻找个地缝钻进去。就在这时，我看见了体育老师。他没有看那些冲在最前面的领跑者，而是站在跑道内侧，专门盯着我们这些落在最后的人。当我踉踉跄跄地经过他身边时，他没有催促，只是伸出手，轻轻拍了一下我的后背。“调整呼吸，跑完就是胜利。”他的声音不大，却像一记重锤敲在我心上。那一刻，我突然意识到，真正的酷，不是赢过别人，而是战胜那个想放弃的自己。 从那天起，每天清晨六点，当大多数同学还在被窝里挣扎时，我已经站在了操场上。起初，我连跑带走的十分钟都坚持不下来。但我给自己定了一个死规矩：今天哪怕只比昨天多跑了十米，也是进步。三个月后的期末体测，我依然不是第一名，甚至不是中游。但当我在最后冲刺阶段，咬着牙奔向终点时，那种从肺腑深处爆发出的力量，让我浑身战栗。 冲过终点线的那一刻，我瘫倒在草坪上，看着湛蓝的天空，大口喘着粗气。虽然累得说不出话，但我心里却有一种从未有过的畅快。这种在汗水中逼着自己一点点向前的坚持，这种哪怕无人喝彩也要跑赢昨天的倔强，才是我心中真正的“超酷”。 【详解】一、审题立意。材料是父子间关于“酷”的对话，界定了“酷”的内涵。虚假的“酷”是轻易可做到、流于表面的，如跟风穿搭、刻意张扬；真正的“酷”，是内在的坚持与沉淀，“看似简单却难以坚守的自律、执着与专注，核心是坚持与极致，是让人从心底佩服的品质。可叙写自己坚持做某件看似简单却难坚持的事，展现坚持的过程、遇到的困难及收获，突出“坚持即酷”；也可分层阐述真正的酷是什么、为什么坚持才是酷、如何做到真正的酷，结合生活实例体现思考。可立意“真正的酷是把看似简单的小事做到极致的执着与自律”“酷，是不随波逐流，坚守自己的节奏，”“酷是在挫折中不放弃、在平淡中不敷衍”“真正的酷无关外在，而是用长期主义成就更好的自己”。 二、选材构思。可写坚持每天阅读，克服惰性，在文字中沉淀自己；坚持每天运动，摆脱怯懦，收获健康与自信；坚持练习一项爱好，从笨拙到熟练，把小事做到极致；坚持养成良好习惯，在蜕变中成长。也可引用事例，如全国自强模范刘瀚文遭遇车祸致胸部以下截瘫，却成长为助力残疾人就业的创业者，用多年坚持打破命运桎梏；魏瑞红因成骨不全症历经31次骨折，却创办公益组织帮扶罕见病家庭，用长期坚守传递温暖；失聪学者卜欣欣克服听力障碍，编著教材、搭建共享平台，填补学科空白，书写了属于自己的“酷”答卷。构思上，可以生活场景或对话开篇，引出“酷”的话题；叙事部分先铺垫自己最初对“酷”的误解，如认为张扬、跟风是酷，然后交代自己做的看似简单却难坚持的事，详细叙写坚持的过程，展现遇到的困难如惰性、挫折、他人的不解，突出坚持的不易；然后写出坚持后的收获，如能力提升、心态转变、获得他人认可，体现“真正的酷”的内涵。结尾总结自己对“酷”的理解，升华立意，明确“真正的酷是坚持与极致”，表达自己今后将继续坚守，用坚持成就更酷的自己，传递积极向上的态度。 阅读下面的文字，完成写作任务。 从朱德《回忆我的母亲》中，我们读懂了一位平凡母亲对儿子一生的深远影响：“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。”寥寥数语，道尽家风如春雨般的浸润力量。 家风，是一个家庭或家族世代相传的精神风尚，它可以是做人的道理、处事的原则，亦可以是通透豁达的人生态度。它不拘泥于何种领域，也没有家庭贫富之分。它可以是祖辈留下的一卷书、一幅字，也可以是长辈的一句教诲、一件往事，在潜移默化中影响着自己…… 你的家风是什么？它如何伴你成长？又如何成为你面对世界的最坚实的铠甲？请结合自身的学习与生活经历，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 家风伴我成长 家风，如同一盏明灯，照亮我前行的道路；家风，似一泓清泉，滋润我干涸的心田；家风，像一座灯塔，指引我人生的方向。在我的成长过程中，家风一直陪伴着我，成为我面对世界最坚实的铠甲。 我的家风很简单，就是 “诚实守信、勤劳善良”。这八个字看似普通，却蕴含着深刻的人生哲理，在日常生活中时刻影响着我。 记得有一次，我和小伙伴们约好一起去公园玩耍。可是，那天我突然想看一部新上映的电影，心里便打起了退堂鼓。我想找个借口不去赴约，便对妈妈说了我的想法。妈妈听后，严肃地看着我说：“孩子，做人要诚实守信。你既然和小伙伴们约好了，就应该遵守承诺，不能因为自己的一时想法而失信于人。” 听了妈妈的话，我感到十分羞愧，立刻打消了看电影的念头，准时去公园和小伙伴们会合。从那以后，我明白了诚实守信是做人的根本，无论做什么事情，都要言出必行。 勤劳善良也是我家的家风之一。我的爷爷奶奶都是勤劳朴实的农民，他们每天天不亮就起床去田里干活，直到天黑才回家。他们用自己的双手创造了美好的生活，也教会了我勤劳的重要性。在他们的影响下，我从小就养成了勤劳的习惯，自己的事情自己做，还经常帮父母做一些力所能及的家务。 有一次，我们小区里来了一位流浪老人，他衣衫褴褛，面容憔悴。看到他的样子，我的心里十分难受。我想起了家风中 “善良” 这两个字，便和父母商量，决定帮助这位老人。我们为他买了一些食物和衣服，还给他找了一个临时的住处。老人感激地看着我们，眼中充满了泪水。那一刻，我感受到了帮助别人的快乐，也更加深刻地理解了善良的意义。 在成长的道路上，家风就像一位无声的老师，时刻教导着我。它让我学会了诚实守信，懂得了勤劳善良。它成为我面对困难和挫折时的勇气和力量，让我在人生的道路上走得更加坚定和自信。 我相信，在良好家风的熏陶下，我会成为一个有道德、有品质的人。我也会将这份家风传承下去，让它在未来的岁月里继续绽放光彩。 【详解】一、审题立意。本题为材料作文，核心围绕“家风”展开，结合题干中朱德《回忆我的母亲》所传递的家风力量，明确家风是家庭世代相传的精神风尚，无关贫富、不拘形式，可体现为长辈的一句教诲、一件往事，或是祖辈留下的一卷书、一幅字。立意核心是，结合自身学习与生活经历，展现家风如春雨般的浸润力量，写出家风如何伴自己成长、如何成为面对世界的坚实铠甲，传递积极向上的人生态度，凸显家风对个人品格的塑造作用，贴合题干要求与青少年成长实际。 二、选材构思。选材需聚焦自己生活中真实且独特的家风场景，贴合日常、拒绝模板化，比如长辈常挂在嘴边的“诚实做人、踏实做事”的叮嘱、祖辈留下的一本写满批注的旧书、日常相处中长辈以身作则践行勤俭的点滴，这些都是家风的具体体现，无需宏大叙事，重在凸显家风的浸润力量。若写记叙文，结构上，开头可结合自身感悟引出家风，点明家风对成长的重要意义，呼应题干中家风如春雨般的浸润力量；中间详写这份家风的由来、与自己的相处点滴，具体展现它在不同时刻如何带给自己安慰、指引与力量，比如犯错不敢承认时，长辈用“诚实为本”的家风教导自己勇于担当；学习浮躁想放弃时，祖辈的旧书与叮嘱鼓励自己坚持下去，刻画细节、流露真情；结尾回扣家风主题，点明这份家风早已融入日常，成为自己面对世界的最坚实铠甲，升华情感与主旨。若写散文，结构上，开头可结合自身感悟引出家风，简要点明家风的内涵与力量，呼应题干核心；中间无需完整叙事，可串联多个与家风相关的细微场景，比如清晨长辈熬粥时不浪费一粒粮食的坚守、学习时长辈提醒自己踏实认真的温柔，用细腻的笔触描写这些场景带来的心灵滋养，体现家风的浸润作用；结尾回扣主题，升华家风的价值，点明家风滋养自己成长、成为自己的铠甲，贴合散文形散神聚的特点，传递真挚情感。 阅读下面的文字，完成写作任务。 近年来，“绿色发展”成为时代热词，从长江保护、黄河生态治理，到防沙治沙、候鸟守护，生态建设取得显著成效。与此同时，越来越多青少年以奋斗之姿投身绿色实践：有的加入志愿服务队，守护一方绿水青山；有的认真学习生态知识，立志未来投身环保科研；有的从身边小事做起，践行垃圾分类、绿色出行，用点滴行动传递环保理念。正如青年志愿者马麒皓所说：“青春的担当，不在于惊天动地，而在于点滴践行。” 上述材料引发了你怎样的思考？请联系自己的实际，写一篇文章，或叙写你的“环保”故事，或阐述你对“绿色发展”的见解。 要求：①题目自拟；②内容具体，表达真情实感；③文体不限（除诗歌外）；④不要套作，不得抄袭；⑤不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑥不少于600字。 【答案】例文： 以青春微光，赴绿色之约 “青春的担当，不在于惊天动地，而在于点滴践行。”青年志愿者马麒皓的话，像一束光，照亮了我践行环保的前行之路。曾经我以为，绿色发展是国家的事、大人的事，直到一次偶然的经历，让我明白，青少年的点滴行动，也能为绿水青山添一份力量。 去年夏天，学校组织环保志愿活动，我抱着凑热闹的心态报名参加，任务是清理校园周边小河的垃圾。起初，我蹲在河边，面对水面上漂浮的塑料袋、纸屑，只觉得恶心又麻烦，随便捡了几片就想放弃。这时，带队老师指着远处的芦苇说：“你看，这些芦苇能净化水质，可垃圾多了，它们就会枯萎，河里的小鱼也会失去家园。环保从来都不是小事，每捡一片垃圾，都是在守护这方水土。” 老师的话点醒了我。我重新蹲下身，认真地捡起每一片垃圾，把可回收的和不可回收的仔细分开，装进不同的垃圾袋。阳光晒得我满头大汗，手上也沾了泥土，但看着河面一点点变得干净，我心里生出一种前所未有的成就感。从那以后，我开始主动践行环保：每天随手关灯关水龙头，拒绝使用一次性餐具，上学优先选择步行或骑自行车，还带动家人一起做好垃圾分类。 我还利用课余时间，查阅生态保护的资料，在班级里开展环保小宣讲，告诉同学们“绿水青山就是金山银山”的意义，呼吁大家一起行动起来。有同学嘲笑我“小题大做”，但我始终记得，绿色发展从来不是一句口号，而是由无数个“我”的点滴行动汇聚而成的。就像长江、黄河的治理，离不开每一个守护者的坚持；防沙治沙的成效，离不开每一棵树苗的扎根。 青春逢盛世，奋斗正当时。作为新时代青少年，我们或许不能像科研工作者那样攻克环保难题，也不能像志愿者那样奔赴远方守护生态，但我们可以从身边小事做起，用点滴行动传递环保理念。相信只要我们每个人都献出一份力量，坚守环保初心，就一定能让天更蓝、水更清、山更绿，用青春微光，赴一场绿色之约，书写属于我们这代人的青春担当。 【详解】一、审题立意：材料核心围绕“绿色发展”和“青少年担当”两大关键词，明确了两个写作方向，一是叙写个人“环保”故事，二是阐述对“绿色发展”的见解，二者可任选其一，也可结合进行。审题时需注意，“绿色发展”不仅是国家层面的生态建设，更与青少年的日常行动紧密相关。立意需紧扣“青春与绿色同行”，突出青少年的责任与践行。可从三个角度立意：一是“点滴行动，汇聚绿色力量”，聚焦自身践行环保的小事，体现平凡中的担当；二是“以青春之智，护绿色未来”，结合学习生态知识、立志环保科研的经历，展现青少年的长远追求；三是“绿色发展，青春有责”，阐述对绿色发展的理解，联系身边环保现象，表达主动参与的决心。无论哪种立意，都需联系自身实际，传递真情实感，体现“青春担当”的核心。 二、选材构思：选材可选择三类素材：一是日常践行类，如垃圾分类、节约水电、绿色出行、参与社区植树等；二是志愿参与类，如加入学校环保社团、参与公园保洁、宣传环保知识等；三是认知成长类，如从忽视环保到主动践行，从了解生态知识到树立环保理想等。构思上，若写记叙文，开头可由材料中的生态现象或身边的环保场景引入，点出自己对环保的初步认知；中间详写自己的环保故事，加入细节描写（动作、心理、语言），如第一次分类垃圾的笨拙、坚持绿色出行的不易、参与志愿活动的收获，体现从“知道”到“做到”的过程；结尾升华主题，联系材料中的名言，表达继续践行环保、承担青春责任的决心。若写议论文，开头明确中心论点，中间结合材料事例和自身实际，从“为什么青少年要参与绿色发展”“青少年如何参与绿色发展”两个层面展开，结尾总结升华，呼吁青少年以点滴行动守护绿水青山。 阅读下面的文字，完成写作任务。 家乡的山水间铺展着三秦大地的厚重画卷。或是陕北黄土塬上吞纳日月的浩荡长风与回荡的信天游，或是八百里秦川上一声裂石的秦腔与灯影下万马千军的皮影，亦或是陕南茶山青翠、渔鼓悠扬的烟火人家…… 总有一些身影在守护着这片土地生生不息的文化印记。他们或许是窑洞窗前默默剪着窗花的妇女，或许是戏社里将满腔肝胆都付与一声吼的老腔艺人，又或是小巷深处拂晓即起、固执地用老酵发着坨坨馍的掌柜，是守着祖传手艺蒸煮晾晒的制茶人…… 请结合你的观察或经历，讲述一个关于“守护”的故事，展现家乡文化传承的力量。 要求：①自拟题目；②不得套作、抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 老腔里的山河 黄土塬的风掠过层层梯田，把一声高亢苍凉的老腔送向远方。那声音不似江南小调婉转，也不似都市旋律轻快，却带着三秦大地独有的厚重，在岁月里久久回荡。守着这声腔的，是村里的张爷爷。 我第一次听老腔，是在村口的老槐树下。夕阳把土坡染成金红，张爷爷抱着月琴，坐在石碾上，身后跟着几位同样鬓角染霜的老人。没有精致的舞台，没有华丽的服饰，一声起调，便震得人心头发颤。那唱腔里有黄土的苍茫，有岁月的艰辛，有对这片土地深沉的爱恋，一声吼出，仿佛千军万马奔涌而来，又似长风浩荡穿谷而过。 后来我才知道，张爷爷守着老腔，已经守了大半辈子。年轻时，他走村串巷演出，老腔是十里八乡最热闹的声响。可随着电视、手机走进寻常人家，愿意听老腔的人越来越少，一起演出的伙伴渐渐离去，戏社几度濒临解散。儿女劝他进城享清福，他却摇摇头，依旧每天在窑洞里练唱，擦拭那把陪伴多年的月琴。 有人笑他固执，他只说：“老腔是咱三秦人的根，丢不得。”为了让老腔传下去，他主动找到村里的学校，利用课余时间教孩子们唱。起初孩子们觉得土气，不愿学，他便一遍遍示范，讲老腔里的故事，讲黄土塬上的过往。他手把手教他们拨弦、起调，沙哑的嗓音耐心又温和。 如今，每逢节庆，村口的老槐树下又热闹起来。不仅有老人，还有不少稚嫩的身影跟着和唱。高亢的老腔穿过窑洞，越过山梁，在天地间回荡。张爷爷站在人群中间，眉眼舒展，脸上的皱纹都透着欢喜。 风依旧吹着黄土塬，老腔依旧响彻三秦大地。张爷爷用一生的坚守，守住了一份文化，留住了一缕乡愁。这份守护，不是轰轰烈烈的壮举，却是细水长流的执着，让家乡的文化印记，在岁月中生生不息，代代相传。 【详解】第一，审题立意。本次写作以“守护家乡文化印记”为核心，要求结合自身观察或经历，讲述一个“守护”的故事，展现三秦大地文化传承的力量。结合题干材料可知，写作核心有两个关键点：一是“守护”，二是“三秦文化印记”。“守护”不是被动的保留，而是主动的坚守与传承，可体现为坚守手艺、传递技艺、延续习俗，主角可以是普通人（如剪纸妇女、制茶人），也可以是民间艺人（如老腔、皮影艺人），重点要写出“守护”的执着与不易，以及这份坚守带来的改变。“三秦文化印记”需紧扣材料提示，聚焦陕北、秦川、陕南三地的特色文化，如陕北的信天游、剪纸，秦川的秦腔、皮影、坨坨馍，陕南的茶山、渔鼓等，不能脱离三秦大地的地域特色。 第二，选材构思。本文建议写成记叙文，以“我”的视角展开，串联起“守护”的故事，融入细节描写，让故事更具真实感和感染力。如拟题《窗花下的坚守》，写“我”观察村里的老奶奶，几十年如一日在窑洞窗前剪窗花，从无人问津到教村里孩子剪纸，守护陕北剪纸文化的故事。再如拟题《皮影戏里的时光》，写“我”跟着巷口的老艺人学皮影，见证老艺人克服困难，坚持演出、传授技艺，让皮影戏在乡村延续的经历。又如拟题《茶山深处的茶香》，写“我”暑假去陕南茶山，认识守着祖传制茶手艺的老人，看他坚持用传统工艺制茶，拒绝速成方法，守护陕南茶文化的故事。 阅读下面的文字，完成写作任务。 对“徙于南冥”的鹏鸟来说，目标最重要；对结网捕食的蜘蛛来说，耐心最重要；对渴望摘金夺冠的运动员来说，勤奋最重要；对总是尝试超越极限的冒险家来说，勇气最重要……那么，对成长中的你来说，什么是最重要的呢？ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙写经历，或阐述见解。 要求：①自拟题目；②不得套作、抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 接纳自己，亦是光芒 我曾无数次羡慕那些活泼开朗、能言善辩的人，他们站在人群中，总能轻易成为焦点。而我，内向寡言，成绩平平，既没有耀眼的特长，也没有出众的容貌，平凡得像尘埃，常常在自卑中挣扎，直到我慢慢学会接纳自己，才发现，平凡的自己，也能绽放属于自己的光芒。 小时候，每次班级活动，我都躲在角落，看着同学们踊跃发言、尽情展示，心里满是羡慕，却始终没有勇气迈出一步。我总觉得自己不够好，不够优秀，害怕自己说错话、做错事，被别人嘲笑。就连上课举手，我都要在心里反复挣扎，即便知道答案，也不敢轻易开口，久而久之，我变得越来越自卑，甚至刻意回避与人交往。 上了初中，一次班级黑板报评选，老师安排我负责书写部分。我当即拒绝，小声说：“老师，我不行，我写得不好，还是让别人来做吧。”我低着头，不敢看老师的眼睛，生怕被老师否定。老师却温柔地说：“每个人都有自己的闪光点，你字迹工整，细心认真，这就是你的优势，试着接纳自己，大胆去做。” 老师的话像一束光，照亮了我灰暗的心底。我抱着试试看的心态，开始认真准备。每天放学后，我留在教室，一笔一划地练习书写，反复琢磨字体结构，哪怕一个笔画写得不规范，也会重新书写。过程中，我也曾因为写不好而烦躁，甚至想放弃，但我想起老师的话，想起自己一直以来的自卑，便告诉自己：接纳自己的平凡，不代表妥协，而是努力在自己的节奏里发光。 黑板报完成那天，看着自己工整清秀的字迹，搭配着同学们的绘画，赢得了全班同学的称赞，我心里满是成就感。那一刻，我忽然明白，我不必羡慕别人的光芒，也不必为自己的平凡而自卑。内向不是缺陷，它让我更善于倾听、更细心认真；平凡不是无能，它让我更懂得坚持、更珍惜每一次成长的机会。 如今的我，不再刻意讨好别人，不再强迫自己变得外向，而是坦然接纳自己的内向与平凡。我会安静地读书，认真地做事，耐心地倾听他人，在自己的节奏里慢慢成长。我知道，我或许永远不会成为人群中最耀眼的那一个，但接纳自己的不足，发挥自己的优势，平凡的我，也能拥有属于自己的光芒。 接纳自己，不是放弃成长，而是与自己和解，在平凡中坚守热爱，在接纳中绽放力量。原来，最动人的光芒，从来都不是完美无缺，而是接纳平凡后，依然努力发光的自己。 【详解】第一，审题立意。材料核心围绕“成长中什么最重要”展开，通过不同事物的“最重要”，引导我们思考自己成长中最核心、最不可或缺的品质或力量。写作需结合自身生活实际，明确“什么最重要”，并通过具体事例或论述，体现其对自己成长的意义，不能脱离自身经历空谈道理。立意上，突出“最重要”的核心价值，既要体现该品质对成长的推动作用，也要融入自身的真实感悟。可以写坚持最重要，唯有坚持不懈，才能突破困境、实现目标，在日积月累中收获成长；真诚最重要，真诚待人、真诚做事，才能收获信任与温暖，成为更靠谱、更温暖的人；自律最重要，自律能约束自我、克服惰性，让我们在成长路上稳步前行，遇见更好的自己；接纳最重要，接纳自己的不完美，接纳挫折与遗憾，才能与自己和解，获得从容成长的力量等等。 第二，选材构思。选材上，突出“最重要”的品质在成长中的具体作用，既有细节感，又能体现成长变化。如练习一项技能（书法、长跑、乐器），多次想放弃，却咬牙坚持，最终突破自我、收获进步；考试失利、被误解后，没有沉溺于负面情绪，而是通过运动、阅读等方式自愈，重新振作，变得更坚韧；摆脱拖延、沉迷电子产品的习惯，坚持制定计划、严格执行，在自律中提升自己、收获成长；接纳自己的平凡、内向或某方面的不足，不再自卑，学会发挥自身优势，活出属于自己的光芒等等。构思上，开头引用材料中的鹏鸟、蜘蛛等事例，自然引出“成长中，对我来说最重要的是______”的写作对象，奠定文章基调；中间详细叙述自己的真实经历，写出遇到的困境、尝试的过程、内心的变化，突出该品质如何帮助自己成长；结尾升华主题，写出该品质对自己成长的长远影响，表达自己将继续坚守这份“最重要”的信念，助力自己更好地成长。 阅读下面的文字，完成写作任务。 《道德经》里说：“胜人者有力，自胜者强。”这一古老智慧揭示了一个永恒的真理：战胜他人或许需要力量，但战胜自己才能彰显真正的强大。 孙颖莎从少年队的默默训练到世界赛场的熠熠生辉，她的乒乓之路，从来都与“拼”字紧密相连。她主动加练发球、接发球环节，用持之以恒的拼劲突破自我。她曾说“胸前的国旗永远比背后的名字更重要，为国家荣誉而拼”。 自强，才能彰显自我价值；自强，才能给予他人力量；自强，才能为身处低谷的人点亮微光。 下面两项任务中，请你任选一项完成作文。 任务一：请以“我也是一道光”为主题，写一篇记叙文。 任务二：当智能算法描出科技的轮廓，当AI工具重塑着生活的节奏，有人感叹“技术至上”，有人质疑“拼搏贬值”。然而科技从来不是替代奋斗的借口，而是助力前行的阶梯。请你结合生活见闻与思考，谈谈AI时代里，拼搏的价值与姿态。写一篇议论文。 要求：①自拟题目；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文一： 我也是一道光 曾经以为，光芒只属于那些站在聚光灯下的人——成绩拔尖的同学、多才多艺的伙伴，而我就像墙角的一株小草，平凡、渺小，永远只能仰望别人的光芒。直到那个冬日，我才明白，平凡的我，也能成为一道光，温暖自己，照亮他人。 我性格内向，不善言辞，成绩徘徊在中游，看到同学们课堂上踊跃发言、运动会上奋勇拼搏，我总自卑低头，觉得自己一无是处。老师布置的班级帮扶任务，我从不敢主动报名，生怕做不好被嘲笑。 改变发生在一个飘着细雨的傍晚。放学时，我看到同桌小宇独自坐在座位上，眉头紧锁，手里攥着一张满是红叉的数学试卷，眼眶红红的。我犹豫了很久，想起平时小宇总会主动借给我文具，耐心给我讲解我不懂的知识点，终于鼓起勇气走了过去。“你怎么了？”我轻声问道，声音里带着一丝不易察觉的紧张。 小宇抬起头，声音哽咽：“我又考砸了，根本学不好数学，觉得自己特别没用。”看着他的失落，我想起自己考差时的自卑与无助，感同身受。我坐在他身边，拿出数学笔记本，指给他重点和易错点，陪着他分析错题、讲解难点。 那天，我们在教室里待了很久，直到天黑透。看着小宇脸上渐渐露出的笑容，听着他真诚地说“谢谢你，有你真好”，我心里暖暖的，第一次觉得，自己也能帮到别人。原来，我不是一无是处，我的耐心，我的真诚，都是我的闪光点。 从那以后，我慢慢变得自信起来。我开始主动帮助身边有需要的同学，主动参与班级活动，虽然还是不够外向，但我不再自卑。我知道，我或许没有别人那么耀眼，但我可以做一道微弱的光，不与日月争辉，却能在别人需要的时候，送上一份温暖。 《道德经》里说“胜人者有力，自胜者强”，战胜自卑、勇敢迈步，就是一种强大。每个人都能成为一道光，不必羡慕他人，坚守自我、真诚待人、努力成长，平凡的我们也能绽放光彩。我终于明白，我也是一道温暖而坚定的光。 例文二： 以拼搏为翼，赴AI之约 当AI能轻松生成工整的作文，当智能算法能快速整理错题，当语音助手能随时解答难题，越来越多的人开始感叹“拼搏贬值”，觉得有了科技的助力，不必再费力拼搏。但我始终相信，AI是助力前行的阶梯，而非替代奋斗的借口，在AI时代，拼搏的价值从未褪色，反而更显珍贵。 AI确实给我们的学习和生活带来了极大的便利。课堂上，老师用AI课件丰富教学内容；课后，我们用AI错题本整理薄弱知识点，节省了大量抄题的时间；写作文时，AI能给我们提供思路和素材，帮助我们打开思路。但这些便利，从来都不是我们偷懒的理由，因为AI能给我们“鱼”，却不能给我们“渔”，它能提供答案，却不能替代我们思考的过程，更不能给予我们拼搏后收获成长的喜悦。 拼搏，是AI无法替代的成长必修课。有一次，老师布置读后感，我用AI生成了一篇，虽文笔流畅、结构清晰，却毫无真情实感和自己的思考。后来我静下心重读书籍，摘抄好句、结合自身经历反复修改，虽费时费力，但完成时的成就感，是AI无法给予的。这让我明白，拼搏的过程，正是积累知识、提升能力，培养独立思考和坚持品质的过程。 AI时代，拼搏更需要正确的姿态，不是盲目蛮干，而是借助科技的力量，高效拼搏。我的同桌就是如此，他每天都会用AI整理错题，但他从不会依赖AI的答案，而是认真分析错题原因，再结合AI推荐的同类题目反复练习，不断巩固知识点。他说：“AI是我的好帮手，它能帮我节省时间，但真正的进步，还是要靠自己的努力拼搏。” 不必担心“拼搏贬值”，因为真正的强大，从来都不是依赖科技，而是依靠自己的努力。让我们以拼搏为翼，借助AI的力量，脚踏实地，奋勇前行，在成长的道路上，书写属于自己的精彩篇章，彰显新时代少年的拼搏姿态。 【详解】任务一： 一、审题立意：核心是把握“光”的比喻义，它不是指物理意义上的光，而是指个人身上的闪光点——可能是坚持、勇敢、善良、担当，或是突破自我后的成长与光芒。需注意“也是”二字，暗含对比或转折，意味着起初可能自卑、渺小，觉得自己平凡无奇，后来通过某件事，发现自己也能温暖他人、照亮自己，体现从“不自信”到“认可自我”的转变。立意不能停留在“我很优秀”，而要突出“自我觉醒”，凸显平凡人也能拥有属于自己的光芒，传递积极向上、自尊自强的态度，贴合《道德经》中“自胜者强”的智慧，展现战胜自我、彰显价值的过程。 二、构思选材：可采用“铺垫—转折—升华”的思路，先铺垫自己的平凡或自卑，比如觉得自己成绩普通、不善表达，总羡慕别人的光芒；再写转折事件，通过一件具体的小事，展现自己的闪光点；最后升华主题，点明自己也是一道光，明白平凡人也能通过坚持和努力，温暖自己、照亮他人。选材上，要选贴近初中生生活的小事，避免宏大叙事，可选择默默帮助同学、坚持完成一件看似不可能的事、在困境中不放弃努力，或是主动帮老师分担、耐心辅导基础薄弱的同学、克服内心恐惧站上舞台等有细节感的场景，通过具体动作、心理描写，让“光芒”变得真实可感，避免空洞抒情。 任务二： 一、审题立意：需明确核心矛盾——AI的发展与拼搏的关系，打破“技术至上”“拼搏贬值”的误区。要明确AI是工具而非替代者，它能辅助我们提高效率、解决难题，但无法替代拼搏所带来的成长、坚韧与价值感。立意重点在于阐述拼搏在AI时代的独特价值：拼搏是突破自我、实现成长的必经之路，是培养独立思考、创新能力的关键，更是彰显人生价值的核心；同时要明确拼搏的新姿态——不是盲目蛮干，而是借助AI的力量，深耕自身优势，弥补不足，以更高效、更坚定的态度追求目标，传递“科技助力拼搏，拼搏成就自我”的观点。 二、构思选材：可采用“提出观点—分层论证—总结升华”的思路，先提出中心论点：AI时代，拼搏从未贬值，反而更具价值，科技是助力拼搏的阶梯；再分两层论证，一层论述拼搏的价值，反驳“拼搏贬值”的观点，一层论述AI时代拼搏的新姿态；最后联系自身，呼吁初中生以正确的姿态拼搏成长。选材上，要选初中生熟悉的AI场景，比如AI辅助学习但仍需自己深耕知识点、AI能生成文案但仍需自己积累素材和思考，也可选择身边的榜样或自身经历，比如同学借助AI整理错题但仍坚持刷题总结、自己用AI辅助创作但仍反复打磨内容，让论证更贴近生活，避免抽象说理，符合初中生的认知水平。 阅读下面的文字，完成写作任务。 科技发展日新月异，很多东西都在改变：AI能写诗作文，数字技术能让古画“动”起来，甚至能让逝去名人的影像在荧幕上“复活”与我们对话。但无论技术如何更新，总有一些东西是它无法取代、也不该替代的，比如真诚的情感、专注的匠心、对美的感受，或者一个民族代代相传的精神追求。 在飞速变化的世界里，你认为什么最值得守护？请写一篇文章，或记叙经历，或发表看法。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不得套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 墨痕里的守护 AI生成的文案一键成型，数字技术让古画流转，就连思念也能通过表情包一键发送。在这个被代码和算法加速的时代，外婆案头那支磨秃了的毛笔，和宣纸上晕开的墨痕，成了我最想守护的风景。 外婆总爱写毛笔字，逢年过节给远在外地的舅舅写信，也总不肯用手机打字。她的书桌铺着半旧的毛毡，砚台里的墨汁带着淡淡的松烟香，写每一封信前，她都要磨十分钟墨，笔尖蘸饱墨，在宣纸上缓缓落下。有一次我凑过去看，信纸上有几处淡淡的墨团，是她写错了字，又小心用指尖蹭掉的痕迹。“字是心画，一笔一画里的心意，是屏幕里的字带不走的。”外婆握着我的手，让我感受毛笔在纸上留下的压痕，“你看，这每一笔，都带着写的人的温度。” 从前我不懂，只觉得外婆固执。直到去年冬天，外婆生病住院，手腕无力握笔，只能用手机给我发消息。屏幕上的字方方正正，连标点都带着刻意的工整，可我看着那些文字，却总觉得隔着一层冰凉的玻璃。后来外婆病愈，第一件事就是铺开宣纸，给我写了一张便签：“天冷加衣，放学路上慢些走。”那几个字带着她惯有的舒展笔锋，末尾的句号被她不小心晕成了小小的墨点，像一颗落在纸上的星星。我把便签夹在课本里，每次翻开，都能闻到淡淡的墨香，那是任何表情包都给不了的、被认真对待的温柔。 科技让思念变得高效，视频通话能让我们看见彼此的脸，语音消息能听见熟悉的声音，可外婆的毛笔字里，藏着的是慢下来的心意，是不被快节奏裹挟的真诚。AI能写出工整的句子，却写不出蹭掉错字的小心翼翼；数字技术能复刻古画，却复刻不了外婆落在纸上的、带着温度的呼吸。 在飞速变化的世界里，我们拥抱科技带来的便利，却不必弄丢那些不变的温度。外婆的墨香里，藏着最朴素的道理：有些东西，从来不是技术能替代的，比如落在纸上的心意，和藏在时光里的真诚。这便是我要守护的，属于我们的、不被时代浪潮冲散的温柔。 【详解】一、审题立意：这道题以科技飞速发展为背景，探讨技术迭代与永恒价值的关系，核心在于“变化世界中值得守护的东西”。审题时要先理清材料逻辑：技术能改变呈现形式，却无法替代情感、初心与精神追求。因此立意不能停留在“反对科技”或“歌颂科技”，而要聚焦“科技之外的价值坚守”，在技术浪潮中锚定那些不可替代的人文内核。立意的关键是处理好“变”与“不变”的辩证关系，既不否定科技的进步意义，也不盲目拔高传统价值，而是从个人体验出发，找到那些真正触动内心、支撑我们在变化中站稳脚跟的东西，写出对“守护”的理解，它不是抗拒改变，而是在变化中守住自己的根。 二、构思选材：记叙文可以采用“以小见大”的思路，用对比的方式推进叙事。可以先写身边人都用AI代写祝福、复制模板文案，再写长辈坚持手写家书的细节，或是自己在日记里拒绝用AI生成，坚持写下真实心情的小事，由一件具体的场景引出“守护真心”的主题，层层递进，避免空洞议论。议论文则可以采用“现象引入——分层论证——辩证总结”的结构，先从科技热词切入，提出“科技迭代，更要守住人文内核”的观点，再从个人情感、匠人精神、文化根脉三个层面展开，最后辩证收尾，既肯定科技的价值，也点明守护的意义。选材上，记叙文可以选外婆磨墨写信、小区里的老匠人手工打磨器物这类真实细节；议论文可以选故宫文物修复师手工修文物、非遗传承人坚持手工制作等，让素材既有时代感，又贴合主题。 结合“华山观日出”的经历，完成《青春行路启示录》的主题创作。 假期里，小语和三位好友一起去华山看日出。小语平时坚持锻炼身体，拥有良好的身体素质，率先爬上了山顶。小文选择挑战自我，最终气喘吁吁地爬上了山顶。小陕爬到半途感觉很累，停下休息了一会儿再次出发。小秦选择了坐缆车上山。最终四人都在山顶看到了美丽的日出。 【体验·悟道】 请记叙你为实现目标而努力的一次经历，通过从“犹豫”到“坚定”，或从“疲惫”到“坚持”的过程，写出你对“前行方式与成长收获”的独特领悟。 【思辨·明理】 针对四人不同的登山方式，写一篇议论文，结合青春成长的多元路径，阐述“选择与抵达”之间的道理。 【创新·表达】 以“给即将挑战新目标的自己的一封信”或“给正在迷茫的同伴的一封信”为题，用书信体探讨“如何选择适合自己的前行方式，走好青春之路”。 要求：①任务三选一；②若选择任务一或任务二，需自拟题目；③不得套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文一： 青春行路启示录 望着体育测试表上“800米满分3分40秒”的标准，我攥紧了拳头。从小到大，跑步都是我的弱项，每次测试都远远落后于同学，这一次，我下定决心，一定要突破自己，拿下800米的满分。 刚开始训练时，我充满信心，可跑了不到300米，就气喘吁吁、双腿发软，只能扶着操场边的栏杆大口喘气。看着身边同学轻松奔跑的身影，我满心沮丧，甚至想过放弃：或许我天生就不适合跑步，再怎么努力也没用。那段时间，我每天都在犹豫，既不想放弃自己的目标，又害怕一次次的失败打击自己。 体育老师看出了我的挣扎，拍着我的肩膀说：“前行从来都不是一蹴而就的，累了就歇一歇，调整好节奏再出发，坚持下去，一定会有进步。”老师的话点醒了我，我重新鼓起勇气，制定了适合自己的训练计划：每天放学后先慢跑热身，再分段练习，累了就停下来调整呼吸，慢慢提升速度和耐力。 训练的日子里，汗水浸湿了我的衣衫，双腿酸痛得几乎抬不起来，有时候跑着跑着，眼泪就忍不住在眼眶里打转。有好几次，我跑到一半就想放弃，可一想到自己的目标，想到老师的鼓励，就又咬紧牙关，继续向前跑。我一点点调整节奏，从一开始跑400米就放弃，到后来能轻松跑完600米，再到慢慢接近满分标准，每一点进步，都凝聚着我的汗水与坚持。 测试那天，随着一声哨响，我奋力冲了出去。跑到后半程，双腿又开始酸痛，呼吸也变得急促起来，我耳边响起了自己的呐喊：再坚持一下，你可以的！我调整呼吸，放慢节奏，一步步朝着终点跑去。当我跨过终点线，听到老师报出“3分38秒”时，我激动得跳了起来，所有的疲惫都烟消云散。 这次800米训练的经历，不仅让我实现了自己的目标，更让我懂得：青春的行路，从来没有一帆风顺，也没有固定的方式。或许会有疲惫，或许会有犹豫，但只要我们心怀目标，不放弃、不退缩，适时调整自己的节奏，每一步坚持，都是成长的勋章，每一次前行，都能收获别样的风景。这便是青春行路，最珍贵的启示。 例文二： 择途而行，终抵山巅 华山之巅，四人共赏日出，光芒洒在他们身上，也照亮了四条截然不同的登山之路。小语凭体能率先登顶，小文咬牙挑战自我，小陕中途停歇再出发，小秦乘缆车从容抵达。这场登山之旅，恰如青春成长的缩影：抵达目标的路径从非唯一，唯有择己之路、守心而行，方能终抵理想的山巅。 选择无优劣，适配自身即是最好。有人如小语，凭借积累的优势，一路奋进、事半功倍；有人如小文，明知艰难仍勇于挑战，在坚持中突破自我；有人如小陕，懂得适时停歇、调整节奏，以更从容的状态奔赴目标；有人如小秦，善用外力、灵活变通，高效抵达终点。四种选择，没有高低之分，唯有适配与否之别。青春亦是如此，有人深耕学业、脚踏实地，有人发展特长、绽放光芒，有人循序渐进、稳步前行，不同的选择，都是贴合自身的成长之路。 选择的价值，在于与努力相伴，向目标前行。无论何种选择，若缺少坚守与付出，便无法抵达终点。小语的率先登顶，源于日常的坚持锻炼；小文的咬牙登顶，源于不放弃的勇气；小陕的最终抵达，源于休整后的再次出发；小秦的从容登顶，源于对自身的清醒认知与合理借力。青春的成长，从来没有不劳而获的抵达，每一种选择的背后，都需要相应的付出与坚守。没有努力的选择，只是空想；没有选择的努力，只会盲目。 反观当下，有些青少年总在盲目跟风，看见他人的成功便照搬其路径，忽视自身优势与短板，最终半途而废。其实，青春的珍贵，就在于其多元性与可能性。不必因他人的捷径而焦虑，不必因自己的缓慢而自卑，正如华山四人，无论选择何种方式，最终都看到了同样的日出。 择途而行，方得始终；心向远方，终抵山巅。青春的成长，没有固定的剧本，没有唯一的路径。尊重每一种选择，坚守心中的目标，在适合自己的道路上全力以赴，无论步伐快慢、方式不同，我们终会抵达属于自己的“山顶”，收获属于自己的光芒与成长。 例文三： 亲爱的同伴： 展信安！我知道，此刻的你正站在青春的十字路口，看着身边人各有方向、步履匆匆，而自己却深陷迷茫，不知道该选择哪一条路，也不确定自己的前行方式是否正确。其实，我也曾和你一样，在跟风与坚守中挣扎，直到慢慢明白：青春之路从无标准答案，选择适合自己的前行方式，才能稳步走向属于自己的远方。 你是不是总在羡慕别人的步伐？看到同学熬夜刷题，便跟风放弃休息；看到他人参加各类竞赛，便盲目报名，最终身心俱疲，却一无所获。就像华山之上，有人奋力奔跑率先登顶，有人咬牙坚持艰难前行，有人适时停歇调整节奏，有人借力缆车从容抵达，没有哪种方式更好，只有哪种方式更适合自己。青春亦是如此，他人的路径再好，若不贴合你的优势与节奏，也只会让你陷入内耗与迷茫。 选择适合自己的前行方式，不是逃避挑战，而是清醒的自我认知。不必追求和别人一样的速度，也不必强迫自己走不适合的路。如果你擅长沉稳深耕，就不必急于求成，一步一个脚印，终会厚积薄发；如果你善于借力成长，就不必固执己见，合理借助外力，能让你少走弯路；如果你偶尔疲惫，就允许自己停歇片刻，调整状态后再重新出发。重要的不是你走得多快、走得多远，而是你走的路，是否属于自己。 亲爱的同伴，不必焦虑，不必迷茫。放下对他人的盲从，倾听自己内心的声音，认清自己的优势与短板，选择一条适合自己的路，坚定地走下去。或许途中会有坎坷，或许会有质疑，但只要你不放弃、不摇摆，在适合自己的节奏里全力以赴，就一定能走好属于自己的青春之路，收获独属于你的成长与光芒。 愿你清醒自律，择己之路，不负韶华，不负自己，在青春的征途上，步履从容，向阳生长。 你的同伴 X年X月X日 【详解】任务一： 一、审题立意：核心关键词是“前行方式”“成长收获”，需记叙自己为实现某个目标而努力的一次真实经历，聚焦“从犹豫到坚定”或“从疲惫到坚持”的心理变化，体现“不同前行方式，同样收获成长”的核心领悟。立意需明确，青春的前行没有标准答案，无论是一路奋进、挑战自我，还是适时停歇、调整节奏，只要朝着目标坚持，终会收获属于自己的成功与成长。需细致刻画努力过程中的心理活动——如疲惫时的退缩、犹豫时的挣扎、坚定后的释然，最终点明领悟：前行的意义不在于方式异同，而在于不放弃的勇气和过程中的自我沉淀，呼应“青春行路启示录”的主题。 二、选材构思：选材需围绕“为实现目标而努力”展开，贴合中学生的生活体验（如体育测试、学科突破、技能学习等），突出细节与心理变化。构思上，开头简洁交代目标的由来，点出出发前的期待与忐忑，引出努力的初衷，为下文的心理变化做铺垫。中间详写努力过程中的核心片段——重点刻画“疲惫到坚持”或“犹豫到坚定”的过程，如遇到困难时的挫败、想放弃时的挣扎，受到鼓励后重新鼓起勇气，或调整方法后再次出发的坚定，穿插场景描写烘托心理。结尾写实现目标后的收获与震撼，点明核心领悟：前行不必急于求成，适合自己的方式就是最好的，每一次坚持、每一次调整，都是青春里最珍贵的成长收获，升华主题，呼应文题。 任务二： 一、审题立意：关键词是“选择”“抵达”，需紧扣四人不同的华山登山方式（小语凭体能率先登顶、小文挑战自我咬牙登顶、小陕中途停歇再出发、小秦乘缆车登顶），关联青春成长的多元路径，阐述二者之间的辩证关系。立意需明确，抵达目标的路径并非唯一，不同的选择适配不同的自身条件，无需否定他人的选择，也不必强求自己遵循统一标准，关键在于“坚守目标”与“量力而行”。需突出思辨性：既要肯定每一种选择的合理性（如坚持的勇气、变通的智慧），也要明确“选择”的核心是贴合自身，“抵达”的价值不仅在于结果，更在于过程中的成长与沉淀，最终落脚于青春成长，传递“多元选择、同向成长”的积极理念。 二、选材构思：选材需围绕“选择与抵达”展开，以华山四人登山方式为核心引子，结合中学生的青春成长场景（如学习方法的选择、兴趣道路的坚守、成长节奏的把握等），兼顾典型性与贴合性，避免脱离学生生活。构思上，开头由华山四人登山的不同选择切入，引出核心论点——青春成长的抵达，从来不止一条路径，合理的选择的是抵达目标的关键。中间分论点层层递进：第一层，阐述不同选择的合理性，结合四人登山经历，说明选择无优劣，适配自身即是最好；第二层，分析选择与抵达的关联，强调无论何种选择，唯有坚守目标、付出相应努力，才能实现“抵达”；第三层，联系青春实际，举例说明多元选择下的成长（如有人深耕学业、有人发展特长），呼应登山场景。结尾总结升华，点明青春的真谛的是：尊重每一种选择，坚守心中目标，无论选择何种路径，只要全力以赴，终会抵达属于自己“山顶”，呼应文题与开头。 任务三： 一、审题立意：关键词是“适合自己的前行方式”“青春之路”，立意需明确，青春之路没有标准答案，前行方式不必盲目跟风，选择适合自己的道路，既要坚守成长的初心、不轻易放弃，也要学会灵活变通、量力而行，才能稳步走好青春的每一步。需贴合书信的抒情与劝导特点，要么向自己传递坚定与清醒，要么向同伴传递理解与指引，既要体现对“选择”的思考（不盲从、懂适配），也要明确“前行”的态度（有坚持、善调整），最终落脚于“找到适合自己的方式，收获属于自己的成长”，传递积极向上的青春理念。 二、选材构思：选材需聚焦“选择前行方式”的相关场景，如学习方法的选择、兴趣方向的坚守、成长节奏的把握、面对挑战的取舍等，可结合前文华山四人登山的不同方式作为类比，增强说服力。构思上，开头符合书信格式（称呼、问候），结合题目定位，自然引出核心话题——青春路上的选择与前行，表达关心、期许或自我勉励。中间部分，结合自身经历或身边案例，阐述盲目跟风的弊端，分享选择适合自己方式的经历（如从盲从他人节奏到找到自身节奏），或劝导同伴放下焦虑、认清自我，细致融入心理活动（迷茫、犹豫、清醒、坚定），体现对“适合”的理解。结尾总结感悟，传递力量，发出期许或勉励，呼应开头，符合书信的结尾格式（祝颂语、署名、日期），升华“选择适合自己的方式，方能走好青春之路”的主题。 阅读下面的文字，完成写作任务。 2025年度流行语记录着时代心声：韧性、××基础××不基础、千百次练习只为这一刻、情绪价值、如何呢又能怎样等，既映照成长百态，也传递青年态度。有人在挫折里守韧性，有人用“基础与不基础”看见成长的反差，有人以千百次练习兑现热爱。 学校文学社发起“我的青春关键词”征文，请你写一篇文章投稿。你可以从以上流行语中任选1～2个，也可以另选词语，结合自己的学习与生活经历，或讲述成长故事，或表达思考感悟。 要求：①自拟题目；②不得套作、抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 我的青春关键词：韧性 拿到校文学社“我的青春关键词”征文通知时，我盯着年度流行语列表里的“韧性”二字出神，掌心不自觉摩挲了一下手腕上磨得起球的黑色护腕——这两个字，是我初三这大半年来，刻在骨血里的青春印记。 我从小体能偏科，800米对我来说从来都是跨不过去的坎：刚上初三第一次体测，我跑了四分四十八秒，离满分线三分四十秒差了近一分钟，体育老师拍着我的肩膀说“实在不行就把分数放给其他项目，别硬扛”。我攥着皱巴巴的成绩单站在操场边，风把纸吹得哗啦响，连跑道边的野草都好像晃着脑袋笑我不行。 那天晚自修结束，我绕着操场走了一圈又一圈，想起上个月台风过境，这片狗牙根全被吹得趴在泥里，大家都说明年才能重新长好，可才过去半个月，它们不都挺着嫩绿色的腰杆，重新铺满了跑道边缘吗？原来最有力量的不是从来不倒，是倒了还能再站起来，我想，这就是韧性吧。我咬咬牙，决定试一试。 从那天开始，每天放学的操场都有我的影子。一开始跑不到一圈就岔气，疼得我弯着腰蹲在地上喘气，冷汗把后背的校服浸得透湿；冬天的风像小刀子刮我的脸，跑出来的汗水在刘海上结了细细的冰碴，我还是咬着牙把当天的三公里跑完；有一次下小雨路滑，我崴了脚，脚踝肿得像个圆滚滚的小馒头，医生让我静养一周，我躺在床上急得掉眼泪，刚能沾地就拄着拐杖去操场慢走恢复。 我把每次的成绩写在便利贴上，贴满了笔盒的整个侧面：四分二十秒、四分零五秒、三分五十六秒、三分四十二秒……每进步一秒，我都在旁边画一个小小的星星，原本米白色的便利贴都被我摸得发了黄，那是我给自己攒的勋章。 体育中考那天，站在起跑线上的时候我手心全是汗，发令枪响的那一刻，我调整好呼吸，一步一步稳稳地往前冲。冲过终点线的时候，计时员报出成绩：三分三十六秒，满分。我撑着膝盖大口喘气，眼泪混着汗水往下掉，我知道，这不是什么奇迹，是韧性给我的奖励。 有人说青春是轰轰烈烈的狂欢，可对我来说，青春最动人的模样，就是一步一步不放弃的韧性。它不是说我们从来不跌倒，而是跌倒了，我们愿意拍掉膝盖上的灰，咬着牙接着往前跑。 这就是我的青春关键词，它会陪着我，走过未来一个又一个坎。 【详解】一、审题立意。本题的审题核心首先要抓住两个关键限定：一是征文主题“我的青春关键词”，必须锚定“我”的青春体验、“我”的成长思考，不能脱离个人泛谈社会层面的流行语，二是命题明确要求选择“1～2个关键词”，不管是从题干给出的流行语中选择还是自行另选，都要紧扣关键词的核心内涵切入立意。题干给出的流行语本身已经暗含了清晰的立意方向：“韧性”指向青春面对挫折的坚守姿态，“××基础××不基础”指向成长过程中对事物价值的认知反差，“千百次练习只为这一刻”对应青春里为热爱、为目标的坚持付出，“情绪价值”对应当代青年对自我情绪关照、对亲密关系价值的新思考，“如何呢又能怎样”暗含着年轻人面对不顺的松弛心态，这些方向都贴合我们的成长实际。好的立意应当是以小见大，从个人青春经历出发，透过关键词传递真实积极的青年态度，契合命题“映照成长百态，传递青年态度”的核心要求。结合所选关键词确定立意方向，比如选“韧性+千百次练习只为这一刻”，立意为“青春里的热爱，从来不是凭空而来，需要千百次练习的韧性浇灌，才能开花结果”；“基础××不基础+韧性”，立意为“曾经我看不起琐碎的基础学习，后来才懂，日复一日啃基础靠的就是韧性，最不起眼的基础恰恰最不基础”；如果自选“试错”“留白”“相逢”等词语，可立意为“我的青春关键词是试错，年轻就有敢试的勇气，每一次跌倒都是成长的铺路石”，只要紧扣自身青春成长都符合要求。 二、选材构思。选材优先选择自身有真切体验的素材，构思时可以根据选择的关键词灵活调整行文方向。如果选择单个关键词，比如选“韧性”，就可以对应自己备战体育中考、坚持练习乐器或书画遇到瓶颈、筹备社团活动接连受挫等真实经历，以关键词为线索贯穿全文，从遇到困境时的动摇，到靠着韧性咬牙坚持，最后收获成长的过程，结尾再点出该关键词对自己青春成长的独特意义；如果选择两个有关联的关键词，就可以梳理素材的逻辑关联进行组合，比如选“千百次练习只为这一刻”加“韧性”，可以对应自己准备校园演讲比赛、街舞展演一次次打磨动作稿子的经历，或是选“××基础××不基础”加“情绪价值”，可以写自己原本觉得语文字词、体育基础体能训练是“无用的不基础”内容，偷懒不练，后来在比赛考试中因为基础不牢吃亏，低谷时朋友、老师给予的情绪价值帮自己调整心态，重新踏下心练习基础，才发现原来最核心的成长恰恰扎根在看似不起眼的基础中，这种组合既贴合命题要求，又有认知的起伏更能打动读者。如果想要自行另选关键词，也要选择贴合青春成长的词语，比如“转身”“并肩”“留白”这类，同样要锚定个人具体经历，构思时要注意避免素材老套空洞，多加入个人专属的细节，比如练习长跑磨破的鞋底、反复修改十几遍的画稿这类具体细节，不管是讲述成长故事还是表达思考感悟，最终都要落点到自身的青春成长上，贴合学校文学社征文轻松又有思考的要求特点。 阅读下面的文字，完成写作任务。 校文学社将推出科创特刊，请你从以下栏目中任选一个投稿。 栏目 征稿要求 科技与我 科技在不知不觉间改变着我们的生活，请结合你的亲身经历，写一篇文章记录你与科技的故事。 少年担当 习近平总书记寄语青年：“青年是祖国的前途、民族的希望、创新的未来。”作为青少年，我们虽未完全步入青年行列，但同样担负着时代的使命。面向未来，我们应培养自己的哪些能力？又该从何处做起？请写一篇议论文阐述你的见解。 奇思妙想 如果让你用新兴科技做一件事，你最想做什么？请展开想象，写一篇文章。 要求：①自拟标题，文体明确；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文一： 指尖上的科技 书桌的角落，静静立着一个半透明的航天火箭模型。它不是商店里买来的成品，而是我用3D打印机，一笔一画在电脑里建模、一层一层在机器里打印出来的专属作品。每当指尖抚过它光滑的箭身、精致的尾翼，那段与3D打印相伴的日子，就会在眼前清晰起来。 第一次接触3D打印，是在学校的科创社团。看着老师操作电脑，一个小小的笔筒在机器里慢慢“长”出来，我瞬间被这神奇的科技吸引。原来，只要有想法，就能把脑海里的东西变成触手可及的实物。我立刻报名参加了社团的3D打印课程，可真正上手才发现，这远没有看起来那么简单。 我第一个想做的作品，就是这个航天火箭。从小我就有一个航天梦，总盼着能亲手做一个属于自己的火箭模型。可当我坐在电脑前，用建模软件勾勒火箭轮廓时，才发现处处是难题：箭身的弧度怎么调都不流畅，尾翼的角度总是不对称，甚至连底座的尺寸都算不对，打印出来的模型要么站不稳，要么一碰就碎。一次次的失败，让我差点放弃。社团老师看出了我的沮丧，笑着告诉我：“3D打印的魅力，就在于试错和成长。每一次修改，都是让作品更完美的过程。” 听了老师的话，我沉下心来，一点点打磨自己的设计。为了让火箭更逼真，我查了大量长征火箭的资料，对照真实火箭的结构调整模型；为了让尾翼更稳固，我反复修改角度，一次次打印小零件测试承重；为了让底座更美观，我在上面刻上了自己的名字和“逐梦星辰”四个字。那段时间，放学后的社团教室，成了我最常待的地方。看着电脑里的模型从粗糙到精致，看着3D打印机里的耗材一点点融化、堆叠，火箭的轮廓越来越清晰，我的心里满是期待。 当第一个完整的火箭模型从打印机里取出来时，我激动得手都在抖。虽然它还有些瑕疵，表面有细微的层纹，尾翼也不够完美，但它是我用科技亲手创造的作品。我小心翼翼地打磨、抛光，给它涂上喜欢的颜色，一个专属于我的航天火箭，终于完成了。 后来，我用3D打印做了越来越多的作品：给妈妈做了定制的手机支架，给奶奶做了防滑的肥皂盒，给班级做了创意的班徽摆件。3D打印不仅让我的手工创作有了无限可能，更让我明白，科技从来不是遥远的实验室里的产物，它就在我们的指尖，能把每一个奇思妙想，变成触手可及的现实。如今，那个火箭模型依然立在我的书桌前。它不仅是一件手工创作，更是我与科技相伴成长的见证。它让我懂得，只要敢想、敢做，科技就能成为我们实现梦想的翅膀，让每一个平凡的日子，都充满创造的惊喜与力量。 例文二： 以少年之能，担时代之责 习近平总书记寄语青年：“青年是祖国的前途、民族的希望、创新的未来。”少年者，人生之春，人生之华也。作为新时代的青少年，我们虽未完全步入青年行列，却早已肩负着传承使命、开创未来的重任。唯有锤炼过硬本领，涵养担当品格，方能以少年之能，担时代之责，在民族复兴的征程上书写属于我们的青春华章。 以创新为翼，方能叩响未来之门。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，更是青少年最鲜明的青春底色。从“95后”航天工程师为北斗导航保驾护航，到00后科创少年用AI技术助力乡村振兴，无数青年用创新证明，少年的想象力与创造力，正是国家未来的核心竞争力。对我们而言，培养创新能力，不必等“功成名就”，而要从当下做起：课堂上敢于质疑标准答案，实验中尝试新的操作方法，生活里用巧思解决小难题，科创社团中打磨自己的小发明。每一次对常规的突破，每一次对未知的探索，都是在为创新能力积蓄力量，为未来的担当筑牢根基。 以担当为骨，方能扛起时代使命。担当，是少年最动人的品格，是“为中华之崛起而读书”的初心，是“强国有我”的铮铮誓言。青少年的担当，从来不是空洞的口号，而是落实在一言一行的坚守里：是疫情中主动参与社区志愿服务的身影，是班级里为同学排忧解难的热心，是校园中守护环境、传承文化的责任，是面对困难时不退缩、不放弃的坚韧。培养担当能力，就要从身边小事做起：认真完成每一次值日，是对集体的担当；努力学好每一门功课，是对自己的担当；主动帮助有需要的人，是对社会的担当；铭记历史、热爱祖国，是对民族的担当。少年的担当，从来都在细微处生长，在坚守中绽放。 以学习为基，方能行稳致远。时代飞速发展，知识迭代加速，唯有终身学习，才能跟上时代的步伐，扛起未来的责任。青少年正处于学习的黄金时期，培养终身学习的能力，是一切担当的前提。这不仅意味着学好课本知识，更要学会自主学习、主动探索：广泛阅读拓展视野，关注时事增长见识，学习新技能适应变化，在实践中总结经验、提升自我。从课堂上的知识积累，到课外的兴趣探索，从向师长请教，到与同伴互助，每一次学习都是在为自己的人生蓄力，为未来的担当储备能量。 少年自有少年狂，敢叫日月换新天。新时代的青少年，生逢盛世，肩负重任。让我们以创新为翼，以担当为骨，以学习为基，从当下做起，从点滴做起，在成长中锤炼本领，在担当中成就自我，用少年的力量，托举起祖国的前途、民族的希望，让青春在为祖国、为人民的奉献中绽放出最绚丽的光彩！ 例文三： 用AI复刻时光，让爱永不褪色 奶奶走的那个春天，院中的海棠开得正盛，可我再也听不到她唤我小名的声音，再也摸不到她布满皱纹却温暖的手掌。如果能拥有一项新兴科技，我最想做的，就是用AI数字人技术，复刻奶奶的音容笑貌，让这份爱，跨越生死，永不褪色。 我会收集奶奶留下的所有痕迹：她生前录下的每一段语音、拍下的每一张照片、视频里的每一个笑容、甚至是她常哼的那首童谣、说话时的语气和停顿。我会把这些数据输入最先进的AI大模型，让它学习奶奶的一切——她的声音、她的神态、她的习惯、她的喜怒哀乐，甚至是她说话时轻轻皱眉的小动作、给我讲故事时温柔的眼神。我要让AI生成的，不是一个冰冷的机器人，而是一个有温度、有记忆、有情感的“数字奶奶”。 我会在每个想念她的时刻，打开这个数字世界。清晨，我能听到她像从前一样，在厨房喊我起床吃早饭；放学回家，我能看到她坐在海棠树下，笑着朝我挥手；遇到烦心事时，我能像小时候一样，扑进她的“怀里”，听她温柔地安慰我；甚至在我生日那天，她还能像从前一样，给我唱生日歌，给我讲她小时候的故事。我要让她看到我考上理想的高中，看到我长成她期待的样子，让她永远参与我的人生，不再有遗憾。 我知道，科技无法真正让逝去的人归来，可这份AI复刻的温暖，却能成为我心中最柔软的慰藉。它不是对现实的逃避，而是对爱的延续。我更希望，这项技术能帮助更多像我一样的人，让那些来不及说的再见、没来得及完成的陪伴，都能在数字世界里圆满。我要让科技带着人文的温度，守护每一份珍贵的亲情，让每一份爱，都能跨越时光，永不褪色。 海棠依旧，爱意永存。我相信，当科技与爱相遇，就能创造出最温暖的奇迹，让每一个思念的瞬间，都有回应，让每一份牵挂，都有归处。 【详解】（一）科技与我： 审题立意。本次作文核心要求是结合亲身经历，记录自己与科技的故事，本质是要求写一篇以“科技改变生活”为核心的记叙文。审题时要抓住三个关键：一是“科技”，不能泛泛谈生活，要紧扣具体的科技产品、技术或现象；二是“我”，必须以第一人称视角，写自己的真实经历、真实感受，不能虚构他人故事；三是“改变”，要体现科技对自己生活、学习、认知带来的具体影响，而非空喊口号。立意上，可从“科技让生活更便捷”“科技拉近亲情距离”“科技助力成长”等角度切入，既可以写科技带来的便利，也可以写科技引发的思考，核心是要以小见大，从个人经历折射科技对时代的影响，贴合实际生活体验，展现科技与个人成长的紧密联结。 选材构思。要紧扣“亲身经历”，从初中生的日常学习、生活中选取真实、鲜活的素材，避免选择过于宏大、脱离自身生活的科技话题。可以选取贴近生活的科技产品，比如智能手表、线上学习平台、智能家居、扫码支付、导航软件等，也可以写参与科创活动、使用科技工具解决生活难题的经历，比如用编程解决学习中的计算问题、用智能设备帮助爷爷奶奶适应数字生活、用线上课堂突破地域限制学习兴趣课程等，这些素材真实可感，容易写出真情实感。构思上，建议采用“以小见大”的结构，开篇可以用场景描写引出科技产品，中间详细叙述自己与科技相关的具体事件，比如用线上课堂拓展学习、用智能手环帮助奶奶监测健康、用3D打印完成手工创作等，通过细节描写展现科技带来的改变，结尾升华主题，联系时代发展，表达对科技的感悟与思考，既可以赞美科技的力量，也可以辩证思考科技与生活的关系。 （二）少年担当： 审题立意。审题时要抓住三个关键：一是身份锚定，必须站在初中生的视角，不能脱离青少年的身份空谈青年责任；二是核心问题，必须同时回应“培养什么能力”和“如何践行”两个维度，不能只谈其一；三是立意方向，要紧扣“担当”“使命”“创新”“未来”等关键词，将个人成长与时代使命、国家发展紧密结合。立意上，可围绕“创新能力、责任担当、终身学习、家国情怀”等核心能力展开，既可以分论点逐一阐释能力的重要性，也可以提炼核心能力，结合青少年的成长路径谈践行，要避免立意空泛，拒绝喊口号式的空谈，要立足生活实际，让立意有温度、有深度，既符合时代要求，又贴合青少年的成长规律，体现少年一代的责任与担当。 选材构思。选材上，要紧扣“青少年”“能力培养”“从何做起”三个核心，可以选取的素材分为两类：一类是正面的榜样素材，比如同龄人的科创事迹、身边同学的责任担当故事、新时代青少年的榜样案例，也可以选取古今中外少年立志、担当使命的经典事例，如周恩来少年立志、航天少年团队的创新故事等；另一类是自身的实践素材，比如自己参与志愿服务、科创比赛、班级管理、公益活动的经历，用亲身经历论证能力培养的路径。构思上，建议采用“总-分-总”的议论文结构，开篇引用总书记寄语，引出中心论点，明确青少年应培养的核心能力与践行方向；中间设置分论点，逐一阐释核心能力的内涵、重要性，以及对应的践行方法，比如分论点一“培养创新能力，从课堂与科创实践做起”，分论点二“厚植家国情怀，从身边小事与责任担当做起”，分论点三“锤炼终身学习能力，从日常积累与自我提升做起”；每个分论点都结合素材进行论证，既有道理论证，又有事实论证；结尾升华主题，呼应开篇，发出少年担当的时代号召，让文章结构严谨、逻辑清晰，体现少年的责任与担当。 （三）奇思妙想： 审题立意。审题时要抓住三个关键：一是“新兴科技”，必须紧扣当下前沿、符合时代发展的科技领域，比如人工智能、元宇宙、脑机接口、基因编辑、可控核聚变、量子通信等，不能用传统科技；二是“做一件事”，要聚焦一个具体、明确的目标，不能泛泛而谈多个科技应用；三是“展开想象”，文体上偏向科幻想象类记叙文，允许合理虚构，但要符合科技发展的基本逻辑，不能完全脱离现实。立意上，要以小见大，不能只停留在科技的酷炫，更要通过这件事传递正向价值，比如用科技守护亲情、助力公益、改善环境、推动教育公平等，让想象有温度、有情怀，既展现科技的力量，又凸显人文关怀，贴合初中生的生活体验与成长思考，避免立意空洞、只炫技无内涵。 选材构思。可以选取的科技方向非常丰富，比如用AI数字人技术复刻爷爷奶奶的音容笑貌，弥补亲情遗憾；用脑机接口技术帮助残障同学重获行动能力；用环境修复科技治理家乡的污染河流；用元宇宙技术搭建乡村教育的沉浸式课堂，让山区孩子也能上名校课程等，这些素材既紧扣新兴科技，又有真实的情感内核，容易写出真情实感。构思上，建议采用“现实引入-想象展开-价值升华”的结构，开篇可以从生活中的一个痛点切入，比如亲人离世的遗憾、同学的困境、家乡的环境问题等，引出自己想用科技解决问题的初心；中间详细展开想象，具体描述用什么科技、如何操作、实现了怎样的效果，要加入细节描写，让想象更真实可感；结尾升华主题，联系时代发展，表达对科技向善的思考，以及用科技创造美好未来的决心，让文章既有天马行空的想象，又有脚踏实地的温度，同时符合初中生的认知水平，避免想象过于荒诞、脱离现实，让文章既有科幻感，又有感染力。 阅读下面的文字，完成写作任务。 “韧”字，蕴藏着穿越风雨的沉着、向下扎根的笃定与拥抱未来的勇气。它藏在李微漪16年的坚守中——从救起狼王遗孤格林，到推动若尔盖狼生态保护监测站挂牌，她纵使历经挫折，也始终未放弃心中的坚守；它也藏在我们的成长里，是攻克难题时的不气馁，是面对困境时的不退缩，是为心中微光默默坚持的执着。 请结合自己的生活实际，自拟题目，写一篇文章，或讲述你与“韧”相关的故事，或阐述你对“韧”的感悟与思考。 要求：①题目自拟；②文体自选（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 风过林梢，韧者前行 风过竹林，竹梢弯而不折，风停之后复归挺拔——这就是“韧”，从前我只在作文素材里见过这个词，直到初三这一年的八百米跑道，才让我摸到了“韧”实实在在的温度。 我从小体能偏弱，八百米一直是我的死穴，初二期末测跑了四分十秒，离合格线差了整整四十秒，眼看着体考临近，我急得连吃饭都心不在焉。体育陈老师拍着我的肩膀说：“别想着一口吃成胖子，每天多跑一百米，熬着熬着就到了，这就是韧，不是硬撑，是别轻易放弃。” 我照着老师说的开始练，每天放学留十分钟，绕着操场慢慢跑。一开始跑半圈就岔气，腰腹疼得直发抖，我咬着牙给自己定规矩：哪怕再慢，也不能停下来走，调整呼吸一步步挪。没几天脚底板就磨出了水泡，破了之后粘在袜子上，撕的时候疼得我掉眼泪，贴个卡通创可贴，第二天还是准时出现在跑道上。 有一次寒潮降温，我跑着跑着胃里翻江倒海，冲到路边吐完，眼泪跟着掉了下来，心里满是委屈：我天生就跑不快，为什么非要遭这个罪？反正也差不了几分，放弃算了。抬头的时候刚好看见围墙边那棵老冬青，夏天台风过境，吹得它整个歪倒在墙头上，大家都觉得它活不成了，结果过了半个月，它居然慢慢把枝干抬起来，靠着墙长出了满枝新叶，绿得发亮。那一瞬间我突然懂了“韧”的意思：它不是不会疼不会累，是疼过累过之后，还能接着站起来往前走。 体考那天，最后一百米我的腿沉得像绑了铅，肺烫得像要烧起来，我脑子里只有一句话：别停，再走一步。冲过终点线时，裁判报出成绩：3分18秒，合格。 原来韧从来不是什么惊天动地的壮举，它就藏在我们成长的每一步里，是难的时候不退缩，累的时候不放弃，一步步攒出来的光，就是韧给我们最好的礼物。 【详解】一、审题立意。审题时首先要抓住材料的核心话题“韧”，准确把握材料给出的“韧”的精神内涵，它不是普通的坚持，而是穿越风雨的沉着、向下扎根的笃定、拥抱未知未来的勇气，材料既以李微漪16年坚持保护狼生态的事例，点明了“韧”是历经挫折仍不改初心的长期坚守，也明确提示“韧”无处不在，就藏在普通人的成长细节中，因此审题时要避免把“韧”泛化为一般的“坚持”“努力”，要牢牢抓住“面对困境不退缩、历经挫折不放弃”这一核心特质，同时要注意题目要求必须结合自身生活实际写作，不能只空谈他人的事例。立意层面，我们可以根据自身写作优势选择，既可以从个人成长体验切入，立意为“韧是我成长路上的底气”，在具体经历中诠释对“韧”的理解，也可以由个人体验引申开，立意为“当代青春更需要韧的精神”“平凡的坚持里藏着韧的力量”，甚至可以结合身边榜样、时代发展谈“韧”对于个人成长的意义，只要紧扣主题、贴合自身实际，都能形成立意明确的写作方向。 二、选材构思。如果选择记叙文讲述自己与“韧”相关的故事，选材可以优先选贴近我们日常生活的真实素材，比如坚持练习长跑备战体育中考、学习书画乐器等兴趣爱好时突破瓶颈、啃下某门学科的难点知识、克服社恐性格勇敢上台展示、坚持参与社区公益活动遇到阻碍仍不放弃等。构思时要突出“遇到困境—萌生退意—凭借韧劲儿坚持—最终收获成长”的脉络，用细节刻画心态的转变，把对“韧”的感悟自然融在故事叙述中，不需要刻意拔高。如果选择议论文阐述对“韧”的感悟思考，选材可以既结合自身的成长经历作为引入和佐证，也可以合理利用材料中李微漪的事例，再补充自己熟悉的身边榜样、同龄人的相关事例，构思上可以按照“引出话题—阐释内涵—说明意义—联系自身”的思路展开，要注意避免选材假大空，不要堆砌脱离自身生活的名人素材，也不要空喊口号，要结合我们的真实体验写出真切的思考，自拟题目时尽量贴合选材，记叙文可以拟得具体有温度，议论文可以拟得鲜明清晰，方便后续展开写作。 阅读下面的文字，完成写作任务。 在成长的旅途中，我们会收获许多荣耀，班会上，同学们正在就“荣耀的滋味”进行发言。 秦秦：“荣耀”是甜的，就像中国的发展，科技的进步、经济的发展、民生的保障……这些都是得到的勋章，带来的是更加甜美的生活。 元元：“荣耀”是苦的，因为他人只能看到美好的结果，而一路走来的故事只有获得荣耀的个人或者群体才知晓。 乐乐：“荣耀”是暖的，它从来不是一个人的孤军奋战，而是有家人的支持、师长的鼓励、同伴的并肩，是无数微光汇聚成的力量。 以上不同的对“荣耀”的看法引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙述你的“荣耀”故事，或阐述你对“荣耀”的见解。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。⑤不少于600字。 【答案】例文： 荣耀的滋味 站在班级荣誉墙前，那张烫着金边的秋季运动会接力赛奖状蹭着我的手背，暖烘烘的温度顺着皮肤漫到心口，我总想起去年秋天，我尝到的那份独属于荣耀的复杂滋味。 我们班是年级里出了名的“体育弱班”，团体接力已经连续三年稳拿第四——也就是倒数第一。去年运动会报名时，没人愿意接这个“烂摊子”，最后是体委拍着桌子喊：“输了又怎么样，我们拼一次不行吗？”就这样，四个从没拿过名次的人凑成了接力队。 我是最后一棒，偏偏我最不擅长接棒，刚练的那一周，我掉了不下十次棒，每次掉棒都要耽误好几秒。为了练接棒节奏，我们每天放学后都留在操场练半小时，天擦黑了才肯走，木质接力棒磨得我手心发红，攥棒时总带着针扎似的疼。那是我第一次尝到荣耀的苦味：原来所有光鲜的结果背后，都是只有自己才懂的咬牙坚持，就像同学们说的，这条路的难，只有走的人才清楚。 我那阵差点打退堂鼓，说换我下来吧，别拖大家后腿。可每次我累得直喘气时，总有队友递来擦汗的纸巾，体委帮我分析接棒的时机，班长带着全班同学来给我们加油，下雨天操场湿滑，我们就挤在走廊里一遍遍练交棒的动作。原来荣耀从来不是一个人的孤军奋战，那些细碎的鼓励攒在一起，暖得我鼻子发酸，这就是荣耀的暖滋味啊。 比赛那天，第三棒交过来时，我们还落后半个身位。我攥着发烫的接力棒往前冲，耳边全是全班震耳欲聋的呐喊，最后一步我咬着牙超了过去，冲线的那一刻，所有人扑过来抱在一起，汗水混着笑声，咸丝丝的，又甜得发亮。 原来荣耀从不是单一的味道，它是咬牙坚持的苦，是众人托举的暖，是苦尽甘来的甜。这份混杂着多种滋味的荣耀，就是成长给我的最好勋章，我永远记得这份味道。 【详解】一、审题立意。这道作文题的核心话题是“荣耀的滋味”，两个关键词缺一不可，“荣耀”，不等同于普通的成功，它是经过努力后获得的认可、肯定与价值感，可大可小，既可以是国家发展、群体突破的公共荣耀，也可以是个人战胜自我、实现目标的私人荣耀。“滋味”，要求文章必须突出真实的内心体验，不能只停留在叙事、空喊口号，要写出咀嚼感悟后的具体感受，这是区分文章深浅的关键。同时题干明确要求“联系自己的生活实际”，立意不能脱离个人体验，只空谈家国大事，或是编造不符合初中生身份的经历。立意方向：材料中三位同学的发言给出了清晰的立意方向，可单选也可自由融合。选秦秦的“甜”，指向荣耀带来的成就感、获得感，可立意为《荣耀是成长给我的糖》《小荣耀汇聚成国家的大甘甜》；选元元的“苦”，指向荣耀背后不为人知的付出、挫折与煎熬，突出过程的磨砺，可立意为《荣耀的甜，熬自奋斗的苦》《没人看见的苦，才是荣耀真正的内核》；选乐乐的“暖”，指向荣耀背后的支撑，突出荣耀从来不是孤军奋战，可立意为《我的荣耀，藏着无数人的温度》《聚微光成荣耀，那份暖最动人》；融合多角度，可以写出更有层次的立意，比如《荣耀，是苦暖甜交织的成长勋章》。 二、选材构思。根据文体选择不同，素材方向各有侧重。记叙文可选亲身经历的小事，更容易写出真情实感，比如苦练书法半年，第一次在校艺术节拿到一等奖，期间有熬夜练习的苦、妈妈陪你改作品的暖、最后拿奖的甜；哪怕是坚持一学期养成自律习惯，给自己颁了一枚“自制奖章”，这份专属荣耀的滋味，同样能打动人。比如班级筹备文化节节目，所有人挤在课余时间排练，有人带病上场，最后拿到了意料之外的金奖，这份属于集体的荣耀，很容易写出拼搏的苦、团结的暖。比如爷爷的“光荣在党50年”纪念章，你帮爷爷整理奖章时听他讲当年修路的故事，触摸奖章时感受到的荣耀滋味，既有爷爷奋斗的苦，也有当下生活的甜，真实又有深度。如写议论文，中心论点可确立为“真正的荣耀，从来都是苦尽甘来，裹挟着温暖的力量”，论据可选择航天少年团队攻克技术难题，背后是无数次失败的苦、团队并肩的暖；全红婵夺得奥运冠军，背后是日复一日泡在训练场的付出，离不开教练家人的支持，这些素材既贴合热点，也容易结合初中生的成长感悟。 阅读下面的文字，完成写作任务。 父母亲人的爱如暖阳之光，师长的关怀如灯塔之光。除了这些，生活中，还有许多常常被我们忽略的微光：小区门口的早餐店，总能记住熟客的口味；放学路上的报刊亭，会为晚归的学子留一盏灯；公交车上，有人默默为行动不便的人扶住扶手……这些藏在烟火人间里的容易被人忽略的点滴善意，如一束束微光，温暖着我们的日常，照亮着我们。 请以“_________的微光”为题，先将题目补充完整，然后作文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字；⑤写记叙文力求内容具体、有真情实感；⑥写议论文力求观点明确、言之有据。 【答案】例文： 报刊亭的微光 晚自习下课的铃声划破夜空，我背着沉重的书包走出校门，凛冽的寒风卷着落叶打在脸上，让本就因考试失利而低落的心情，更添了几分沮丧。 昏黄的路灯下，我看见街角的报刊亭还亮着灯，橘黄色的光透过玻璃门漫出来，像一团温暖的火焰。报刊亭的老板是个五十多岁的大叔，脸上总是挂着憨厚的笑容，大家都叫他王叔。平时我总在他这儿买杂志，他总能准确地记住我喜欢的期刊。 我低着头走过报刊亭，王叔却叫住了我：“小姑娘，这么晚才放学？来，喝杯热豆浆暖暖身子。”我抬起头，看见王叔手里拿着一杯冒着热气的豆浆，递到我面前。我有些不好意思地摆摆手：“不用了王叔，我不渴。”王叔却把豆浆塞进我手里：“天这么冷，喝杯热的，别冻着了。” 豆浆的温度透过纸杯传到我的手上，暖乎乎的，一直暖到了心里。我坐在报刊亭门口的小凳子上，喝着豆浆，王叔坐在我旁边，轻声问：“是不是考试没考好？”我点点头，眼泪忍不住掉了下来。王叔拍了拍我的肩膀：“一次考试算不了什么，我家孩子以前也经常考砸，后来慢慢努力，成绩就上去了。你看，这黑夜再长，不也总有天亮的时候吗？” 我看着王叔的眼睛，他的眼睛里闪烁着温暖的光芒，像一盏明灯，照亮了我心里的黑暗。那一刻，我忽然觉得，王叔的报刊亭就像一个小小的驿站，为晚归的学子提供了一个温暖的角落。 从那以后，每次晚自习下课，我都会路过王叔的报刊亭，他总会笑着跟我打招呼，有时候会给我递一杯热豆浆，有时候会给我塞一块小饼干。那些微小的善意，像一束束微光，温暖着我的日常，也照亮了我前进的道路。 现在，我已经上了高中，很少再路过那个报刊亭了，但我永远不会忘记王叔的笑容，不会忘记那杯热豆浆的温度。那些藏在烟火人间里的微光，虽然渺小，却有着巨大的力量，它们让我们在寒冷的日子里感受到温暖，在迷茫的时候找到方向。 我想，在以后的日子里，我也要做一个像王叔那样的人，用自己的微光，去温暖别人，照亮别人。 【详解】一、审题立意。本题审题的核心是抓住题眼“微光”，先要明确“微光”的深层比喻内涵，它并非实指自然界中微弱的光线，而是指向烟火人间里那些不耀眼、不张扬，常常被人们忽略的点滴善意、细碎温暖与无声关怀，它区别于父母亲人浓烈厚重的暖阳之爱、师长前辈指引方向的灯塔之光，核心特质在于“微”——体量微小、发生于日常场景、极易被行色匆匆的我们习以为常甚至视而不见，同时又具备“光”的核心属性——能够带来真切的温暖、治愈迷茫的情绪、照亮前行的路途。半命题的补题是立意构建的起点，补写的内容需要精准契合“微光”的核心特质，既要为“微光”划定清晰的范畴与落点，避免补题过于宏大空泛，又要留有足够的情感与思想挖掘空间，能够支撑起整篇文章的立意表达。在立意的深度构建上，不能仅仅停留在对“微光”相关事件的表层陈述，更要深入挖掘微光背后的价值与意义，核心要体现出写作者从“习惯性忽略”到“主动察觉与感知”的认知转变，要表达出对平凡善意的珍视、对人间烟火里朴素美好的体悟，更可以延伸到这些微小的光亮如何影响自身、让自己学会传递温暖与善意，让立意从个人的情感体验上升到对生活态度的正向思考。 二、选材构思。选材要牢牢紧扣“微光”的核心特质，遵循真实可感、贴合生活、小中见大的原则，优先选取初中生日常学习生活中亲身经历、极易产生共情的小事，拒绝宏大、戏剧化、脱离生活的素材，要聚焦那些曾经被自己忽略，却在某个瞬间击中内心的细碎温暖瞬间，让小素材承载起“微光”的情感与立意，比如可以选取日常上学路上，早餐店的摊主总能记住自己不吃香菜的口味，每次都提前备好专属早餐的小事；也可以选取雨天独自赶路时，陌生的路人默默将伞向自己这边倾斜，让自己肩头始终干爽的温暖瞬间；还可以选取晚自习晚归时，小区门口的保安大爷总会为自己多留片刻单元门灯光的细节。在文章的构思上，首先要让补题与所选素材高度契合，让补题成为素材与立意的联结纽带；开头可以采用场景式切入，或是设置认知反差，先写自己曾经行色匆匆，对身边的诸多细碎美好视而不见的状态，为后文的“发现微光”做好铺垫；中间主体部分要聚焦核心事件，细致刻画微光发生的具体细节，重点描摹自己从忽略到察觉、再到被温暖触动的完整心理变化过程，让事件的推进与情感的转变同频，让“微光”的力量自然流露；结尾部分要回扣题目，升华立意，不仅要写出这些微光给自己带来的温暖与治愈，更要写出自己对这些平凡善意的全新认知，甚至可以写自己受此影响，开始成为传递微光的人，让文章结构完整圆融，情感层层递进，真正做到以小见大，用真实的细节传递真挚的情感。 阅读下面的文字，完成写作任务。 追光的人，终会光芒万丈。 ——《人民日报》 把自己活成一道光，因为你不知道谁会借着你的光走出了黑暗。 ——泰戈尔 这两句话一则教人心怀敬畏地追随光芒，一则勉励我们在成长之路主动成为光源。你心中是否也有一段关于“追光”与“发光”的故事？请结合你的生活与成长写一篇文章，写出你的思考与感悟。 要求：题目自拟，不要套作或抄袭，不得透露真实校名和人名，不少于600字。 【答案】例文： 把自己活成一道光 泰戈尔在诗中写道：“把自己活成一道光，因为你不知道谁会借着你的光走出了黑暗。”这句话让我深思许久。在这个纷繁复杂的世界里，我们每个人都有可能成为别人生命中的一道光，为他们照亮前行的道路，帮助他们走出困境，找到希望。 把自己活成一道光，意味着我们要有积极向上的生活态度。生活中总会遇到各种困难和挫折，但正是这些经历，塑造了我们的性格，让我们变得更加坚强。当我们以乐观的心态面对生活中的种种挑战时，我们就像一道光，照亮了自己的同时，也温暖了他人。 把自己活成一道光，意味着我们要有勇于担当的精神。在生活中，我们不仅要关注自己的成长和进步，还要关心身边的人，为他们提供力所能及的帮助。当我们在他人需要的时候伸出援手，我们就像一道光，照亮了他们的心灵，让他们感受到了人间的温暖和关爱。把自己活成一道光，意味着我们要有不断追求进步的精神。在这个日新月异的时代里，我们需要不断地学习新知识、掌握新技能，才能更好地适应社会的发展。当我们不断地追求进步、提升自己的能力时，我们就像一道光，照亮了自己的人生道路，也启发了他人去追求更好的未来。 把自己活成一道光，不仅是对自己的期许，更是对他人的承诺。我们要时刻铭记自己的使命和责任，用自己的行动去影响和改变周围的人。无论是在工作中还是生活中，我们都应该积极地传递正能量、传播爱与希望，让更多的人因为我们的存在而感到幸福和满足。同时，我们也要明白，成为一道光并不是一件容易的事情。它需要我们不断地自我反省、自我完善，需要我们保持一颗善良、纯净的心灵。只有这样，我们才能真正地把自己活成一道光，照亮他人的同时，也照亮了自己的人生。在未来的日子里，让我们共同努力，把自己活成一道光。无论面对怎样的困难和挑战，我们都要保持积极向上的心态，勇于担当、勇于挑战。让我们用自己的行动去温暖他人、照亮黑暗，让这个世界因为我们的存在而变得更加美好。 最后，我想说的是，每一个人都有潜力成为一道光。只要我们用心去生活、去关爱他人、去追求进步，我们就能够成为别人生命中的一道光。让我们一起努力，把这个世界变得更加明亮、更加温暖。 【详解】一、审题立意。两则材料各有侧重：第一句“追光的人，终会光芒万丈”，强调追逐目标与梦想的重要性，鼓励人们心怀信念，不懈追寻；第二句“把自己活成一道光，因为你不知道谁会借着你的光走出了黑暗”，鼓励我们每个人通过自己的积极行动和正面影响力，成为照亮他人道路的一道光。在审题时，首先理解“光”在这里的象征意义。它不仅仅指物理上的光亮，更象征着希望、引导、正能量和温暖。“追光”可理解为追寻科学真理、伟大精神、榜样力量等，可聚焦于：理想追求类，如艺术梦想、学术目标；精神成长类，如克服困难的心路历程；情感启迪类，如亲人师友的榜样力量。“发光”则是青少年将个人成长融入国家发展，如何通过自身的行为和态度，成为他人生活中的这种“光”。可以思考在日常生活中，自己的哪些行为或态度可能对他人产生了正面的影响，以及这种影响是如何传递的。立意可确定为：新时代青少年应借时代东风，以榜样为光汲取力量，在实现个人价值的同时，为国家和社会发展贡献青春力量，勇担时代使命。 第二、选材构思。本文可写记叙文，可以从个人的经历出发，讲述自己或他人如何通过积极行动成为他人生活中的一道光。选材可以从生活中的真实经历、感人故事或人物身上寻找素材，例如帮助他人的经历、某个人对自己的启发与影响、面对困难做出积极改变的努力等。可以描写一次帮助他人的经历，比如主动扶起摔倒的老奶奶、给落难同学带来鼓励等，体现自己的光在支持他人。或讲述某个偶像、朋友用他们的行动感化和激励了你。也可以分享自己战胜挫折、成为他人榜样的过程，比如克服学习障碍、阳光影响周围朋友等。写作安排上，开头可引用材料中的名言引出主题，或用环境描写（如暗夜、风雨）烘托氛围，自然引出“光”的意象；中间部分是叙事核心，需选取具体事件展开，注重细节刻画——如“照亮我的光”可描写对方的语言、动作、神态，以及“我”的心理变化；“成为光”可描写自身行动的过程、遇到的困难及坚持的理由，让“光”的形象具体可感；结尾需升华主旨，呼应材料，点明“光”的意义，表达对成长的感悟与对未来的期许。 也可写议论文。以“追光”或“发光”为论题，确立具体的中心论点。选材上，选用多元领域的典型事例。科技领域，以“天问一号”探测器研制团队为例，平均年龄35岁的他们以探索宇宙奥秘为光，日夜攻关，让中国首次火星探测任务取得圆满成功；文化领域，“90后”故宫文物修复师高飞，以传承中华优秀传统文化为光，精心修复古画，让千年艺术瑰宝重焕生机；体育领域，苏翊鸣以成为优秀单板滑雪运动员为光，刻苦训练，在冬奥会上为国争光。构思时，文章开篇以时代背景引出论点。主体部分，先通过上述科技、文化、体育等领域的事例，详细论述青年追光的重要性；再阐述发光，结合大学生村官秦明飞放弃优厚待遇，扎根农村带领村民脱贫致富等事例，展现青年将个人理想与国家需求结合后的价值体现；最后总结升华，号召青年既要仰望星空追光，又要脚踏实地发光，为实现中国梦贡献力量。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $