期末模拟检测（二）-2025-2026学年科学六年级下册苏教版

× × × 2025-2026学年小学六年级期末模拟检测（二） × XX 科学试卷 考试时间：60分钟 满分：100分 X 注意事项： 如 1.本卷为试题卷，考生解题作答必须在答题卡上，答案书写在答题卡相应位置上，在试题卷、 草稿纸上作答无效 × 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 觳 和 一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的三个选项中，只有 当 一项是符合题目要求的。) 絲 1周末，小明在家里做“制作汽水”的小实验。他在玻璃杯中加入一勺小苏打（碳酸氢钠），然后倒入少量 K 白醋，立刻听到“嗤嗤”的声音，并看到大量气泡从液体中冒出来。小明用手触摸杯壁，感觉比原来凉了一些。 都 关于这个实验，下列说法正确的是() 拓 A.小苏打和白醋混合只发生了物理变化 触 × B.产生的气泡是二氧化碳，这个变化属于化学变化 C.杯壁变凉是因为小苏打和白醋混合后放出了热量 十 2张奶奶家的铁门在经历了一个漫长而潮湿的夏天后，表面出现了许多红褐色的斑点，轻轻一碰还会掉下粉 末。下列关于铁生锈的说法，正确的是() × A.铁生锈是铁与空气中的氨气和二氧化碳作用的结果 B.在铁表面涂油漆可以防止铁生锈 XX C.铁生锈后会变得更加坚固耐用 × 3科学课上，老师点燃一支蜡烛，同学们观察到：蜡烛慢慢变短，靠近火焰的固态蜡受热变成液态，烛焰上 × XX 方有黑色烟尘冒出，将一个干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现了水珠。下列对蜡烛燃烧过程的描述，正 XX 确的是() × × A.蜡烛熔化是化学变化，蜡烛燃烧是物理变化 B.蜡烛燃烧时只发生化学变化，不发生物理变化 C.蜡烛燃烧过程中既有物理变化（熔化、气化），又有化学变化（燃烧生成新物质） 4李丽的妈妈是卷发，爸爸是直发，李丽的头发是轻微卷曲，而她的妹妹却是非常卷曲。同一对父母生出的 文 孩子，在发质、身高、肤色等方面存在差异，这种现象在生物学上被称为() × A.遗传 B.变异 C.进化 5.下列特征中，由基因决定并且能够遗传给后代的是() A.晒黑的皮肤颜色 B.后天练习获得的书法技能 C.天生的血型（如A型、B型、O型、AB型） 6在遗传学的发展史上，有一位科学家通过长期观察和实验，研究了豌豆的高茎与矮茎、圆粒与皱粒、黄色 与绿色等性状，发现了遗传的基本规律，被后人称为“现代遗传学之父”。这位科学家是() A.达尔文 B.孟德尔 C.袁隆平 7.化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹被埋藏在地下后，经过漫长的地质年代形成的。下列物品中，在合适 的条件下最有可能形成化石的是() A.塑料瓶 B.恐龙的骨骼 C.玻璃杯 8科学家在南美洲的岩层中和非洲的岩层中都发现了同一种淡水爬行动物一一中龙的化石。中龙无法游过浩 瀚的海洋，这一发现为下列哪种学说提供了有力的证据？() A.地心说（地球是宇宙的中心） B.大陆漂移学说（大陆曾经是连在一起的） C.日心说（太阳是宇宙的中心） 9.考古学家在喜马拉雅山脉的岩层中发现了鱼龙（一种古代海洋爬行动物）的化石。这一发现有力地证明了 A.鱼龙会飞，所以能在高山上生活 B.喜马拉雅山脉曾经是一片海洋，后来由于地壳运动上升为高山 C.鱼龙是现代鱼类的祖先 10玩滑梯是很多小朋友喜欢的游戏。小红从滑梯顶端滑下来，越滑越快，最后从滑梯末端冲出去。在这个过 程中，小红的能量转换方式是() A.重力势能转化为动能 B.动能转化为重力势能C.热能转化为动能 11.小明在家做了一个小实验：他用一根铁钉、一段导线和一节电池制作了一个电磁铁。通电后，电磁铁能吸 起几枚回形针；断开电源，回形针就掉了下来。这个实验说明电磁铁() A.磁性永远存在B.磁性的有无可以通过通断电来控制C.只能吸引塑料和木头 12.某科学小组想探究“电磁铁磁力大小与铁芯粗细的关系”。他们保持线圈匝数、电池节数相同，分别使用 细铁钉、中等铁钉、粗铁钉作为铁芯，测量电磁铁吸引回形针的数量。这种实验方法中，被改变的条件（变量） 是() A.铁芯的粗细 B.线圈的匝数 C.电池的节数 13能量有多种形式，如热能、光能、电能、化学能、机械能等。下列现象中，能量转换形式为“化学能→热 能十光能”的是() A.电灯通电发光发热 B.蜡烛燃烧发光发热 C.风力发电机转动发电 14.下列家用电器中，工作时主要将电能转化为动能（机械能）的是() A.电饭煲（煮饭）B.电风扇（扇叶转动)C.电暖器（取暖） 15.下列关于电磁铁的说法，正确的是() A.电磁铁断电后，磁性会永久保持，不会消失 B.电磁铁的磁力大小与电池节数（电流大小）无关 C.电磁铁通电时有磁性，断电后磁性基本消失 16.小刚骑自行车下坡时，没有蹬踏板，车速却越来越快。产生这一现象的主要原因是() A.自行车的重力势能转化成了动能 B.自行车的动能转化成了重力势能 C.小刚体内的化学能转化成了热能 17.在一片草原生态系统中，生活着草、野兔、狼等生物。它们之间形成了“草→野兔→狼”的食物链。如果 人们为了保护野兔而大量捕杀狼，短期内最可能出现的后果是() A.草的数量增加，野兔的数量减少 B.野兔的数量先增加后减少，草的数量减少 C.狼的数量增加，野兔的数量不变 18.不同的动物有不同的适应环境的本领。生活在北极地区的北极熊，体表有厚厚的脂肪和浓密的白色毛发： 生活在沙漠中的骆驼，有长长的睫毛和能储水的驼峰。这些特征的形成，主要原因是() A.动物自己可以随意改变身体结构 B.长期自然选择的结果，适应了各自的生活环境 C.人类帮助它们改造的结果 19.每年秋天，生活在北方的燕子会成群结队地飞往温暖的南方过冬，到了第二年春天再飞回北方繁殖。这种 季节性、长距离的移动行为在生物学上属于() A.冬眠 B.迁徙 C.换毛 20.小明按照科学课本的要求制作了一个生态瓶。他在透明玻璃瓶中加入干净的河沙、水、几株金鱼藻、两只 小螺和三条小鱼，并把生态瓶放在阳光充足的窗台上。在生态瓶中，金鱼藻的主要作用是() A.吸收水中的氧气，释放二氧化碳 B.通过光合作用制造氧气，并为小动物提供食物 C.使水变得浑浊，不利于小动物生存 21.自然资源是指自然界中能被人类利用的物质和能量。下列资源中，属于可再生资源的是() A.铁矿石 B.煤炭 C.水资源 22.煤是重要的化石燃料，被称为“工业的粮食”。煤的形成过程大致是：古代森林→泥炭→褐煤一→烟煤一无 烟煤。煤中储存的能量，最终来自() A.地球内部的热量B.古代动植物固定的太阳能C.地壳运动产生的压力 23.随着煤炭、石油等化石能源的日益减少和环境污染的加剧，世界各国都在积极开发和利用新能源。下列能 源中，属于新能源且清洁无污染的是() A.煤炭 B.石油 C.太阳能 24.目前，世界各国都在积极开发和利用新能源，以替代日益减少的化石能源。下列能源中，属于清洁可再生 能源的是() A.煤炭 B.风能 C.石油 25.水是生命之源，洁净的水域是许多生物的家园。下列做法中，最有利于保护水域洁净的是() A.将工业废水直接排入河流 B.在河流上游建立污水处理厂，处理达标后再排放 C.向河流中倾倒生活垃圾 26生物多样性是地球生命的基础。一个生态系统中的生物种类越多，这个生态系统通常越稳定。下列行为中， 有利于保护生物多样性的是() A.大量捕杀蛇和猫头鹰，保护老鼠 B.建立自然保护区，禁止乱捕滥猎 C.将外来物种随意引入本地生态系统 27.雾霾天气中的PM2.5,主要来源不包括() A.汽车尾气 B.工业废气 C.植物光合作用 28.在STEM学习项目“节能小屋”的设计中，同学们需要考虑如何利用自然资源来减少能源消耗。下列设计 中，利用了太阳能的是() A.在屋顶安装太阳能热水器 B.在墙体中增加泡沫保温层 C.窗户安装双层中空玻璃 29.科学探究的一般过程包括：提出问题、作出假设、设计方案、收集证据、得出结论、交流分享。当实验得 出的结论与自己的假设不一致时，正确的做法是() A.修改实验数据，使结论符合假设 B.认真分析原因，重新设计实验验证 C.放弃这个研究，不再继续 30.在“节能小屋”STEM项目中，下列措施最有利于减少室内外热量传递、提高保温隔热效果的是() A.室内多安装几台大功率空调 B.窗户安装双层中空玻璃，墙体增加保温层 C.夏天开着空调的同时把窗户打开通风 二、科学探究（共4小题，计32分) 31.阅读材料：蜡烛燃烧的探究（每空2分，共8分） 在科学课上，老师让同学们观察蜡烛燃烧，并设计了两个小实验： 实验一：将一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，过一会儿，观察到烧杯内壁出现了许多小水珠。 实验二：将一个用澄清石灰水润湿过的烧杯罩在蜡烛火焰上方，过一会儿，观察到烧杯内壁的石灰水变得浑浊 (变白)。 己知：二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊。 请根据以上实验现象回答问题： (1)实验一中，烧杯内壁出现水珠，说明蜡烛燃烧生成了 (2)实验二中，澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了 (3)蜡烛燃烧除了生成上述两种物质外，还伴随发光、发热的现象。蜡烛燃烧属于 （选填“物理变化” 或“化学变化”)，判断的依据是 (4)蜡烛燃烧需要的条件是：可燃物、氧气和 (达到着火点)。 32.阅读材料：食物网与生态平衡（每空2分，共8分) 某科学小组对一片森林生态系统进行了调查，绘制了如下食物网： 草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰； 草→野兔→蛇→鹰； 草→蝗虫→麻雀→鹰： 草→老鼠→蛇→鹰： 草→老鼠→鹰。 在这个食物网中，草是生产者，其他动物都是消费者。该小组还发现，森林里最近出现了大量的蝗虫，许 多草被吃光了。 请根据材料回答下列问题： (1)在这个食物网中，直接以草为食的动物有蝗虫、野兔和 (2)蝗虫大量增加，最直接的原因是（选填“青蛙增加”或“青蛙减少”或“鹰增加”）。 (3)如果要控制蝗虫的数量，保护草不被吃光，最合理的方法是 (选填“大量喷洒农药”或“保 护青蛙和麻雀等蝗虫的天敌”)。 (4)如果鹰被大量捕杀，短期内蛇和老鼠的数量会 (选填“增加”或“减少”)。 33阅读材料：开发新能源（每空2分，共8分）) 随着煤炭、石油等化石能源的日益减少和环境污染的加剧，世界各国都在大力开发新能源。以下是几种常 见的新能源及其利用方式： 太阳能：利用太阳能电池板将太阳光转化为电能，或利用太阳能热水器将太阳能转化为热能。 风能：利用风力发电机将风的动能转化为电能。 地热能：利用地下深处的热量来发电或供暖，如冰岛首都雷克雅未克利用地热供暖。 生物质能：利用农作物秸秆、畜禽粪便等发酵产生沼气，用于烧水做饭。 请根据材料回答问题： (1)太阳能电池板工作时，是将 能转化为 能。 (2)风力发电机是将风的 能转化为电能。 (3)地热能主要来自地球 (选填“表面”“内部”或“大气层”)。 (4)使用沼气代替煤炭烧水做饭，可以（选填“减少”或“增加”）空气污染。 34.阅读材料：清新的空气（每空2分，共8分） 曲靖市某村有两块相邻的土地，一块长期施用有机肥（农家肥，如人畜粪便、秸秆沤肥），另一块长期大 量施用化肥。科研人员对两块土地的土壤进行了检测，结果如下表： 检测项目 施用有机肥的土地 施用化肥的土地 土壤有机质含量 高 低 土壤中蚯蚓数量 多 少 土壤板结程度 疏松 板结 农作物产量（长期） 稳定较高 先高后逐年下降 请根据材料回答问题： (1)从表中可以看出，长期施用有机肥的土地，土壤有机质含量（选填“高”或“低”），土壤 疏松，蚯蚓数量 (选填“多”或“少”)。 (2)长期大量施用化肥，最初几年农作物产量较高，但几年后产量会逐年（选填“上升”或“下 降”)。 (3)为了保持土壤健康，实现农业可持续发展，我们应该 (选填“多施有机肥”或“多施化肥”)。 三、技术与环境（共1小题，计8分） 35.阅读材料：从古到今的建筑技术（每空2分，共8分） 人类的建筑技术经历了漫长的发展历程： 远古时期：人们用树枝、茅草搭建简易的棚屋，只能遮风挡雨，不坚固。 古代时期：人们用木材、砖块和石头建造房屋，如中国的古代宫殿和长城，使用了砖木结构。 近代时期：1824年，英国人阿斯普丁发明了波特兰水泥。1884年，法国人发明了钢筋混凝土，并在建筑 中应用。钢筋混凝土结合了钢筋的抗拉能力和混凝土的抗压能力，使建筑可以建得更高、跨度更大。 现代时期：人们开始在建筑中融入节能环保理念，如“节能小屋”中使用保温材料、双层玻璃、太阳能光 伏板等。 请根据材料回答问题： (1)古代砖木结构的房屋，主要建筑材料是砖、瓦、木材和石灰。其中，木材属于（选填“可再 生”或“不可再生”)资源。(2分) (2)钢筋混凝土是现代建筑业的重要材料。在钢筋混凝土中，主要承受拉力， 主要承 受压力。（每空1分，共2分） (3)在“节能小屋”中，墙体增加保温层、窗户安装双层中空玻璃，这些措施的主要作用是夏季隔热、 冬季（选填“散热”或“保温”）。(2分) (4)在屋顶安装太阳能光伏板，可以将能转化为电能，为小屋提供部分电力。(2分) ( 学校 班级 姓名 ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 密 封 线 内 禁 止 答 题 ×××××××××××××××××××××××××××××××××××× )2025-2026学年小学六年级期末模拟检测（二） 科学 试卷 考试时间：60分钟 满分：100分 注意事项： 1.本卷为试题卷，考生解题作答必须在答题卡上，答案书写在答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的三个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1.周末，小明在家里做“制作汽水”的小实验。他在玻璃杯中加入一勺小苏打（碳酸氢钠），然后倒入少量白醋，立刻听到“嗤嗤”的声音，并看到大量气泡从液体中冒出来。小明用手触摸杯壁，感觉比原来凉了一些。关于这个实验，下列说法正确的是( ) A. 小苏打和白醋混合只发生了物理变化 B. 产生的气泡是二氧化碳，这个变化属于化学变化 C. 杯壁变凉是因为小苏打和白醋混合后放出了热量 2.张奶奶家的铁门在经历了一个漫长而潮湿的夏天后，表面出现了许多红褐色的斑点，轻轻一碰还会掉下粉末。下列关于铁生锈的说法，正确的是( ) A. 铁生锈是铁与空气中的氮气和二氧化碳作用的结果 B. 在铁表面涂油漆可以防止铁生锈 C. 铁生锈后会变得更加坚固耐用 3.科学课上，老师点燃一支蜡烛，同学们观察到：蜡烛慢慢变短，靠近火焰的固态蜡受热变成液态，烛焰上方有黑色烟尘冒出，将一个干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现了水珠。下列对蜡烛燃烧过程的描述，正确的是( ) A. 蜡烛熔化是化学变化，蜡烛燃烧是物理变化 B. 蜡烛燃烧时只发生化学变化，不发生物理变化 C. 蜡烛燃烧过程中既有物理变化（熔化、气化），又有化学变化（燃烧生成新物质） 4.李丽的妈妈是卷发，爸爸是直发，李丽的头发是轻微卷曲，而她的妹妹却是非常卷曲。同一对父母生出的孩子，在发质、身高、肤色等方面存在差异，这种现象在生物学上被称为( ) A. 遗传 B. 变异 C. 进化 5.下列特征中，由基因决定并且能够遗传给后代的是( ) A. 晒黑的皮肤颜色 B. 后天练习获得的书法技能 C. 天生的血型（如A型、B型、O型、AB型） 6.在遗传学的发展史上，有一位科学家通过长期观察和实验，研究了豌豆的高茎与矮茎、圆粒与皱粒、黄色与绿色等性状，发现了遗传的基本规律，被后人称为“现代遗传学之父”。这位科学家是( ) A. 达尔文 B. 孟德尔 C. 袁隆平 7.化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹被埋藏在地下后，经过漫长的地质年代形成的。下列物品中，在合适的条件下最有可能形成化石的是( ) A. 塑料瓶 B. 恐龙的骨骼 C. 玻璃杯 8.科学家在南美洲的岩层中和非洲的岩层中都发现了同一种淡水爬行动物——中龙的化石。中龙无法游过浩瀚的海洋，这一发现为下列哪种学说提供了有力的证据？( ) A. 地心说（地球是宇宙的中心） B. 大陆漂移学说（大陆曾经是连在一起的） C. 日心说（太阳是宇宙的中心） 9.考古学家在喜马拉雅山脉的岩层中发现了鱼龙（一种古代海洋爬行动物）的化石。这一发现有力地证明了( ) A. 鱼龙会飞，所以能在高山上生活 B. 喜马拉雅山脉曾经是一片海洋，后来由于地壳运动上升为高山 C. 鱼龙是现代鱼类的祖先 10.玩滑梯是很多小朋友喜欢的游戏。小红从滑梯顶端滑下来，越滑越快，最后从滑梯末端冲出去。在这个过程中，小红的能量转换方式是( ) A. 重力势能转化为动能 B. 动能转化为重力势能 C. 热能转化为动能 11.小明在家做了一个小实验：他用一根铁钉、一段导线和一节电池制作了一个电磁铁。通电后，电磁铁能吸起几枚回形针；断开电源，回形针就掉了下来。这个实验说明电磁铁( ) A. 磁性永远存在 B. 磁性的有无可以通过通断电来控制 C. 只能吸引塑料和木头 12.某科学小组想探究“电磁铁磁力大小与铁芯粗细的关系”。他们保持线圈匝数、电池节数相同，分别使用细铁钉、中等铁钉、粗铁钉作为铁芯，测量电磁铁吸引回形针的数量。这种实验方法中，被改变的条件（变量）是( ) A. 铁芯的粗细 B. 线圈的匝数 C. 电池的节数 13.能量有多种形式，如热能、光能、电能、化学能、机械能等。下列现象中，能量转换形式为“化学能→热能＋光能”的是( ) A. 电灯通电发光发热 B. 蜡烛燃烧发光发热 C. 风力发电机转动发电 14.下列家用电器中，工作时主要将电能转化为动能（机械能）的是( ) A. 电饭煲（煮饭） B. 电风扇（扇叶转动） C. 电暖器（取暖） 15.下列关于电磁铁的说法，正确的是( ) A. 电磁铁断电后，磁性会永久保持，不会消失 B. 电磁铁的磁力大小与电池节数（电流大小）无关 C. 电磁铁通电时有磁性，断电后磁性基本消失 16.小刚骑自行车下坡时，没有蹬踏板，车速却越来越快。产生这一现象的主要原因是( ) A. 自行车的重力势能转化成了动能 B. 自行车的动能转化成了重力势能 C. 小刚体内的化学能转化成了热能 17.在一片草原生态系统中，生活着草、野兔、狼等生物。它们之间形成了“草→野兔→狼”的食物链。如果人们为了保护野兔而大量捕杀狼，短期内最可能出现的后果是( ) A. 草的数量增加，野兔的数量减少 B. 野兔的数量先增加后减少，草的数量减少 C. 狼的数量增加，野兔的数量不变 18.不同的动物有不同的适应环境的本领。生活在北极地区的北极熊，体表有厚厚的脂肪和浓密的白色毛发；生活在沙漠中的骆驼，有长长的睫毛和能储水的驼峰。这些特征的形成，主要原因是( ) A. 动物自己可以随意改变身体结构 B. 长期自然选择的结果，适应了各自的生活环境 C. 人类帮助它们改造的结果 19.每年秋天，生活在北方的燕子会成群结队地飞往温暖的南方过冬，到了第二年春天再飞回北方繁殖。这种季节性、长距离的移动行为在生物学上属于( ) A. 冬眠 B. 迁徙 C. 换毛 20.小明按照科学课本的要求制作了一个生态瓶。他在透明玻璃瓶中加入干净的河沙、水、几株金鱼藻、两只小螺和三条小鱼，并把生态瓶放在阳光充足的窗台上。在生态瓶中，金鱼藻的主要作用是( ) A. 吸收水中的氧气，释放二氧化碳 B. 通过光合作用制造氧气，并为小动物提供食物 C. 使水变得浑浊，不利于小动物生存 21.自然资源是指自然界中能被人类利用的物质和能量。下列资源中，属于可再生资源的是( ) A. 铁矿石 B. 煤炭 C. 水资源 22.煤是重要的化石燃料，被称为“工业的粮食”。煤的形成过程大致是：古代森林→泥炭→褐煤→烟煤→无烟煤。煤中储存的能量，最终来自( ) A. 地球内部的热量 B. 古代动植物固定的太阳能 C. 地壳运动产生的压力 23.随着煤炭、石油等化石能源的日益减少和环境污染的加剧，世界各国都在积极开发和利用新能源。下列能源中，属于新能源且清洁无污染的是( ) A. 煤炭 B. 石油 C. 太阳能 24.目前，世界各国都在积极开发和利用新能源，以替代日益减少的化石能源。下列能源中，属于清洁可再生能源的是( ) A. 煤炭 B. 风能 C. 石油 25.水是生命之源，洁净的水域是许多生物的家园。下列做法中，最有利于保护水域洁净的是( ) A. 将工业废水直接排入河流 B. 在河流上游建立污水处理厂，处理达标后再排放 C. 向河流中倾倒生活垃圾 26.生物多样性是地球生命的基础。一个生态系统中的生物种类越多，这个生态系统通常越稳定。下列行为中，有利于保护生物多样性的是( ) A. 大量捕杀蛇和猫头鹰，保护老鼠 B. 建立自然保护区，禁止乱捕滥猎 C. 将外来物种随意引入本地生态系统 27.雾霾天气中的PM2.5，主要来源不包括( ) A. 汽车尾气 B. 工业废气 C. 植物光合作用 28.在STEM学习项目“节能小屋”的设计中，同学们需要考虑如何利用自然资源来减少能源消耗。下列设计中，利用了太阳能的是( ) A. 在屋顶安装太阳能热水器 B. 在墙体中增加泡沫保温层 C. 窗户安装双层中空玻璃 29.科学探究的一般过程包括：提出问题、作出假设、设计方案、收集证据、得出结论、交流分享。当实验得出的结论与自己的假设不一致时，正确的做法是( ) A. 修改实验数据，使结论符合假设 B. 认真分析原因，重新设计实验验证 C. 放弃这个研究，不再继续 30.在“节能小屋”STEM项目中，下列措施最有利于减少室内外热量传递、提高保温隔热效果的是( ) A. 室内多安装几台大功率空调 B. 窗户安装双层中空玻璃，墙体增加保温层 C. 夏天开着空调的同时把窗户打开通风 二、科学探究（共4小题，计32分） 31. 阅读材料：蜡烛燃烧的探究（每空2分，共8分） 在科学课上，老师让同学们观察蜡烛燃烧，并设计了两个小实验： 实验一：将一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，过一会儿，观察到烧杯内壁出现了许多小水珠。 实验二：将一个用澄清石灰水润湿过的烧杯罩在蜡烛火焰上方，过一会儿，观察到烧杯内壁的石灰水变得浑浊（变白）。 已知：二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊。 请根据以上实验现象回答问题： （1）实验一中，烧杯内壁出现水珠，说明蜡烛燃烧生成了______。 （2）实验二中，澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了______。 （3）蜡烛燃烧除了生成上述两种物质外，还伴随发光、发热的现象。蜡烛燃烧属于______（选填“物理变化”或“化学变化”），判断的依据是______。 （4）蜡烛燃烧需要的条件是：可燃物、氧气和______（达到着火点）。 32. 阅读材料：食物网与生态平衡（每空2分，共8分） 某科学小组对一片森林生态系统进行了调查，绘制了如下食物网： 草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰； 草→野兔→蛇→鹰； 草→蝗虫→麻雀→鹰； 草→老鼠→蛇→鹰； 草→老鼠→鹰。 在这个食物网中，草是生产者，其他动物都是消费者。该小组还发现，森林里最近出现了大量的蝗虫，许多草被吃光了。 请根据材料回答下列问题： （1）在这个食物网中，直接以草为食的动物有蝗虫、野兔和______。 （2）蝗虫大量增加，最直接的原因是______（选填“青蛙增加”或“青蛙减少”或“鹰增加”）。 （3）如果要控制蝗虫的数量，保护草不被吃光，最合理的方法是______（选填“大量喷洒农药”或“保护青蛙和麻雀等蝗虫的天敌”）。 （4）如果鹰被大量捕杀，短期内蛇和老鼠的数量会______（选填“增加”或“减少”）。 33阅读材料：开发新能源（每空2分，共8分）） 随着煤炭、石油等化石能源的日益减少和环境污染的加剧，世界各国都在大力开发新能源。以下是几种常见的新能源及其利用方式： 太阳能：利用太阳能电池板将太阳光转化为电能，或利用太阳能热水器将太阳能转化为热能。 风能：利用风力发电机将风的动能转化为电能。 地热能：利用地下深处的热量来发电或供暖，如冰岛首都雷克雅未克利用地热供暖。 生物质能：利用农作物秸秆、畜禽粪便等发酵产生沼气，用于烧水做饭。 请根据材料回答问题： （1）太阳能电池板工作时，是将______能转化为______能。 （2）风力发电机是将风的______能转化为电能。 （3）地热能主要来自地球______（选填“表面”“内部”或“大气层”）。 （4）使用沼气代替煤炭烧水做饭，可以______（选填“减少”或“增加”）空气污染。 34.阅读材料：清新的空气（每空2分，共8分） 曲靖市某村有两块相邻的土地，一块长期施用有机肥（农家肥，如人畜粪便、秸秆沤肥），另一块长期大量施用化肥。科研人员对两块土地的土壤进行了检测，结果如下表： 检测项目 施用有机肥的土地 施用化肥的土地 土壤有机质含量 高 低 土壤中蚯蚓数量 多 少 土壤板结程度 疏松 板结 农作物产量（长期） 稳定较高 先高后逐年下降 请根据材料回答问题： （1）从表中可以看出，长期施用有机肥的土地，土壤有机质含量______（选填“高”或“低”），土壤疏松，蚯蚓数量______（选填“多”或“少”）。 （2）长期大量施用化肥，最初几年农作物产量较高，但几年后产量会逐年______（选填“上升”或“下降”）。 （3）为了保持土壤健康，实现农业可持续发展，我们应该______（选填“多施有机肥”或“多施化肥”）。三、技术与环境（共1小题，计8分） 35. 阅读材料：从古到今的建筑技术（每空2分，共8分） 人类的建筑技术经历了漫长的发展历程： 远古时期：人们用树枝、茅草搭建简易的棚屋，只能遮风挡雨，不坚固。 古代时期：人们用木材、砖块和石头建造房屋，如中国的古代宫殿和长城，使用了砖木结构。 近代时期：1824年，英国人阿斯普丁发明了波特兰水泥。1884年，法国人发明了钢筋混凝土，并在建筑中应用。钢筋混凝土结合了钢筋的抗拉能力和混凝土的抗压能力，使建筑可以建得更高、跨度更大。 现代时期：人们开始在建筑中融入节能环保理念，如“节能小屋”中使用保温材料、双层玻璃、太阳能光伏板等。 请根据材料回答问题： （1）古代砖木结构的房屋，主要建筑材料是砖、瓦、木材和石灰。其中，木材属于______（选填“可再生”或“不可再生”）资源。（2分） （2）钢筋混凝土是现代建筑业的重要材料。在钢筋混凝土中，______主要承受拉力， 主要承受压力。（每空1分，共2分） （3）在“节能小屋”中，墙体增加保温层、窗户安装双层中空玻璃，这些措施的主要作用是夏季隔热、冬季 （选填“散热”或“保温”）。（2分） （4）在屋顶安装太阳能光伏板，可以将______能转化为电能，为小屋提供部分电力。（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年小学六年级科学期末模拟检测二 参考答案和评分标准 一、选择题（每小题2分，共60分） 1 B 11 B 21 C 2 B 12 A 22 B 3 C 13 B 23 C 4 B 14 B 24 B 5 C 15 C 25 B 6 B 16 A 26 B 7 B 17 B 27 C 8 B 18 B 28 A 9 B 19 B 29 B 10 A 20 B 30 B 详细解析（供教师参考）： 上册部分（第1-9题） 小苏打与白醋反应生成二氧化碳，是化学变化，反应吸热使杯壁变凉。 涂油漆可以隔绝氧气和水，防止铁生锈；铁生锈后变脆，不坚固。 蜡烛熔化是物理变化，燃烧是化学变化，两者同时存在。 兄弟姐妹之间的差异属于变异。 血型由基因决定，可遗传；晒黑和后天技能不遗传。 孟德尔通过豌豆实验发现遗传规律。 恐龙的骨骼在合适条件下可形成化石。 中龙化石为大陆漂移学说提供证据。 鱼龙化石证明喜马拉雅山曾是一片海洋。 下册部分（第10-30题） 下坡时重力势能转化为动能，速度加快。 电磁铁通断电可以控制磁性的有无。 探究铁芯粗细对磁力的影响，变量是铁芯粗细。 蜡烛燃烧是化学能转化为热能和光能。 电风扇将电能转化为动能（机械能）。 电磁铁通电有磁，断电磁性基本消失。 下坡时重力势能转化为动能。 狼减少→野兔先增后减→草减少。 动物适应环境是长期自然选择的结果。 燕子南飞属于迁徙行为。 水草通过光合作用制造氧气和食物。 水资源是可再生资源；铁矿石、煤炭不可再生。 煤中的能量来自古代植物固定的太阳能。 太阳能是新能源且清洁无污染。 风能是清洁可再生能源。 污水处理达标排放有利于保护水域。 建立自然保护区有利于保护生物多样性。 植物光合作用不产生PM2.5。 太阳能热水器利用太阳能。 结论与假设不符时应分析原因、重新实验。 双层玻璃和保温层减少热量传递。 二、科学探究（共4小题，32分） 31. 蜡烛燃烧的探究（每空2分，共8分） （1）水（或“水蒸气”“H₂O”） （2）二氧化碳（或“CO₂”） （3）化学变化、生成了新物质（前空1分，后空1分；后空答“生成了水和二氧化碳”也可） （4）温度（或“一定的温度”“着火点”） 评分说明： 第（1）空答“水蒸气”给分。 第（2）空答“二氧化碳气体”给分。 第（3）空第一空答“化学变化”，第二空答“生成了新物质”或“有水和二氧化碳生成”均可。 第（4）空答“温度达到着火点”给分。 32. 食物网与生态平衡（每空2分，共8分） （1）老鼠（或“鼠”） （2）青蛙减少 （3）保护青蛙和麻雀等蝗虫的天敌（答“保护天敌”“生物防治”均可） （4）增加 评分说明： 第（1）空答“鼠”给分。 第（2）空答“青蛙的数量减少”给分。 第（3）空答“引入天敌”“不用农药”等合理答案给分。 第（4）空答“增多”给分。 33. 开发新能源（每空2分，共8分） （1）太阳（或“光”）、电（前空1分，后空1分） （2）动（或“机械”） （3）内部（或“地球内部”） （4）减少 评分说明： 第（1）空前空答“太阳能”“光能”均可；后空答“电能”给分。 第（2）空答“机械能”给分。 第（3）空答“地球内部”“地壳内部”均可。 第（4）空答“降低”给分。 34. 健康的土地（每空2分，共8分） （1）高、多（前空1分，后空1分） （2）下降（或“减少”“降低”） （3）多施有机肥（答“施农家肥”“少用化肥”均可） 评分说明： 第（1）空前空答“高”，后空答“多”。 第（2）空答“下降”“减少”均可。 第（3）空答“多施农家肥”“有机肥和化肥结合使用”也可。 三、技术与环境（共1小题，8分） 35. 从古到今的建筑技术（每空2分，共8分） （1）可再生 （2）钢筋、混凝土（每空1分，共2分；顺序不可颠倒） （3）保温 （4）太阳（或“光”“太阳能”） 评分说明： 第（1）空答“可再生资源”给分。 第（2）空前空答“钢筋”“钢材”均可；后空答“混凝土”“水泥”均可。顺序写反不给分。 第（3）空答“保温”“保暖”均可。 第（4）空答“太阳”“太阳能”“光能”均可。 学科网（北京）股份有限公司 $