小升初阅读技巧：第16期_非连续性文本阅读讲义-2025-2026学年六年级下册语文统编版

目录 一、 学习目标 2 ★ 目标一：认识非连续性文本 2 ★ 目标二：掌握图表阅读三步法 2 ★ 目标三：提取关键信息 3 ★ 目标四：图文结合理解 3 ★ 目标五：规范答题表达 3 二、 技巧讲解 3 1. 什么是非连续性文本 3 （1） 先来认识"连续性文本" 3 （2） 什么是非连续性文本 3 （3） 两者的核心区别 3 （4） 非连续性文本的特点 4 2. 非连续性文本的常见类型 4 （1） 图表类 4 （2） 图文类 5 （3） 标识类 5 （4） 组合类 5 3. 非连续性文本的阅读方法 5 ★ 图表阅读三步法 5 ★ 图文结合阅读法 6 4. 常见题型解析 7 题型一：信息提取类 7 题型二：判断正误类 7 题型三：图文综合类 8 题型四：观点表达类 8 5. 答题注意事项 8 ★ 注意事项四：答案要有依据 9 ★ 注意事项五：规范表达 9 三、 例题分析 9 【例题二：图文类——公共场所安全标识识别】 11 主要区域： 11 安全提示文字（分布在图旁）： 11 四、 巩固练习 13 【练习一：基础巩固】 13 【练习二：能力提升】 15 五、 总结回顾 16 ★ 学习建议 17 1. 在生活中做有心人 17 2. 养成"先看全，再答题"的习惯 17 3. 做练习时要有"依据意识" 17 ★ 下期预告 17 思考题： 17 小升初阅读技巧专辑 第16期：非连续性文本阅读 亲爱的同学们，欢迎来到第16期阅读技巧课堂！今天我们要聊一个"有点不一样"的话题——非连续性文本阅读。 你可能会好奇：咦，阅读不就是读文章吗？怎么还有"非连续"的？别急，让我慢慢告诉你，这种题型在小升初考试中越来越常见，而且考查的正是你的一项超能力——从各种信息材料中快速获取关键信息的能力！准备好了吗？让我们一起开启这场信息探索之旅吧！ 1、 学习目标 同学们，在开始今天的学习之前，我们先来看看通过这节课，你要掌握哪些本领： ★ 目标一：认识非连续性文本 能够准确识别非连续性文本与连续性文本的区别，说出至少3种非连续性文本的常见类型。 ★ 目标二：掌握图表阅读三步法 学会运用"看标题→看图例表头→分析数据"的三步法，快速读懂各种图表信息。 ★ 目标三：提取关键信息 能够从复杂的图表、数据、图画中准确提取题目要求的关键信息，不遗漏、不误读。 ★ 目标四：图文结合理解 掌握图文对照的阅读方法，能够将文字说明与图表信息相结合，全面理解材料内容。 ★ 目标五：规范答题表达 学会根据图表信息规范作答，做到答案有理有据、表达清晰完整。 温馨提示：这节课的内容和以前学的阅读方法有联系哦！特别是第10期学到的"信息提取方法"和第13期的"综合运用思维"，今天都能派上用场呢！ 2、 技巧讲解 1. 什么是非连续性文本 （1） 先来认识"连续性文本" 同学们，我们平时读的课文、故事书、散文，这些从头到尾按顺序写下来、一段接一段的文章，叫做"连续性文本"。它们有完整的故事线或论述逻辑，就像一条长长的河流，顺着读下去就能了解全貌。 （2） 什么是非连续性文本 那么，"非连续性文本"又是什么呢？ ★ 非连续性文本：是指以图表、图画、清单、标识等形式呈现信息的文本材料。这些材料不是连贯的段落文章，而是碎片化、模块化的信息组织形式。 打个比方：如果连续性文本是一本厚厚的故事书，那非连续性文本就像是一本图鉴、一个数据报表、一张地图，信息是分散的、模块化的，需要你自己去"拼图"才能理解完整的意思。 （3） 两者的核心区别 维度 连续性文本 非连续性文本 呈现形式 文字段落 图表、图画、清单、标识 信息组织 按逻辑顺序连贯 按模块分散呈现 阅读方式 从头到尾顺序读 根据需求跳跃式提取 考查重点 理解、感悟、鉴赏 获取信息、处理信息 （4） 非连续性文本的特点 非连续性文本主要有以下三个特点： 1 信息集中：用最少的篇幅呈现最多的关键信息，一目了然。 2 直观形象：用图表代替大量文字说明，一看就懂。 3 综合性强：常常需要综合多种信息源（如图文结合）才能完整理解。 2. 非连续性文本的常见类型 非连续性文本在生活中随处可见，下面我们就来认识几种最常见的类型： （1） 图表类 这是非连续性文本中最"数据控"的一类，主要包括： • 统计图 1. 柱状图：用高低不同的柱子表示数据大小，适合比较不同类别的数量差异。比如"某班同学喜欢的水果统计"，用柱子高低就能一眼看出哪种水果最受欢迎。 1. 折线图：用起伏的线条表示数据变化趋势，适合展示随时间变化的情况。比如"一周气温变化"，线条往上走就是升温，往下走就是降温。 1. 饼图：像一个被切开的披萨，用不同大小的扇形表示各部分占总体的比例。比如"某校学生课外阅读类型分布"，一看就知道哪类书读得最多。 • 表格：用行和列整齐排列的数据。比如"课程表""成绩单""时间表"，信息排列得整整齐齐，查找起来特别方便。 小提醒：看统计图时，一定要注意三点： 1 标题——告诉你这是什么主题 2 图例/坐标轴——告诉你每个颜色、每条线代表什么 3 单位——告诉你数据是"个"还是"万"，是"厘米"还是"米" （2） 图文类 这类材料既有图片又有文字说明，是最"接地气"的一类： 1. 产品说明书：介绍产品功能、使用方法、注意事项。比如电器说明书、药品说明书、食品包装上的营养成分表。 1. 海报与广告：宣传某种活动或产品，往往用醒目的图片吸引眼球，配上简短的文字说明。 1. 游览图/导览图：在博物馆、公园、商场常见，告诉你各个区域的位置和内容。 （3） 标识类 这是我们每天都可能遇到的"无声老师"： 1. 交通标志：红灯停绿灯行、限速标志、禁止标志等。 1. 安全标识：小心滑倒、禁止吸烟、紧急出口等。 1. 指示牌：卫生间在哪、出口往哪走、下一站是哪里等。 ⚠️ 小提醒：标识类文本虽然看起来简单，但往往藏着重要信息！考试时千万别忽略那些看似"不起眼"的图标和文字。 （4） 组合类 这是最"考验功力"的一类——把多种形式的信息组合在一起： 1. 调查报告：既有数据图表，又有文字分析。 1. 活动策划：包含流程图、时间表、人员分工表。 1. 研学手册：汇集了地图、表格、图片、文字说明等多种元素。 组合类材料往往信息量大、综合性强，需要综合运用多种阅读方法。 3. 非连续性文本的阅读方法 终于到了核心环节！下面我要教你们一个超实用的阅读方法，我把它叫做"图表阅读三步法"。 ★ 图表阅读三步法 第1步： 看标题，明确主题 拿到一道非连续性文本题目，首先要看标题！ 标题就像一篇文章的眼睛，虽然不长，但往往包含了最核心的信息。它会告诉你这份材料是关于什么的——是"学生阅读情况调查"还是"学校社团报名统计"，是"垃圾分类宣传"还是"旅游景点介绍"。 看到了标题，你心里就有了"主心骨"，后面看细节时就不会迷失方向啦！ 【小练习】如果标题是"某小学五年级学生每天睡眠时间统计图"，你能猜到这份材料可能包含哪些信息吗？ （思考一下：睡眠时间的分布？有没有同学睡眠不足？和年级有关系吗？……） 第2步： 看图例/表头，理解数据含义 标题给了你"方向"，接下来要看图例和表头，它们是读懂图表的"钥匙"。 1. 图例：在统计图中，图例告诉你每种颜色/线条代表什么意思。比如柱状图里，蓝色柱子可能代表"男生"，红色柱子代表"女生"。 1. 表头：在表格中，表头告诉你每一列/每一行是什么数据。比如第一列是"时间段"，第二列是"人数"。 1. 坐标轴：在折线图和柱状图中，横轴和纵轴也要看清楚。横轴往往是类别或时间，纵轴是数量。 易错提示：很多同学做题时忽略了图例和单位，结果答非所问！比如题目问"增长了多少"，你只看了数字却没看单位是"万"还是"亿"，那就全错了！ 第3步： 分析数据，提取关键信息 到了这一步，你已经知道材料在说什么、数据代表什么意思了。现在要做的，就是根据题目要求，"对症下药"地提取关键信息。 分析数据时要注意： 1. 看整体趋势：是上升还是下降？平稳还是波动？ 1. 找最大最小：谁最多？谁最少？差距有多大？ 1. 注意转折点：什么时候开始变化？变化幅度大不大？ 1. 关注特殊值：有没有异常数据？某个数据为什么特别突出？ ★ 图文结合阅读法 有些材料既有图又有文字，这时该怎么办呢？我来教你三招： 第一招：图文对照，互相印证 图片告诉你的信息，文字会再强调一遍；文字说明的内容，图片会直观展示出来。两者是"最佳拍档"！ 阅读时，要把图文结合起来看，不能只看图忽略文字，也不能只看文字忽略图。比如一张"安全用电宣传海报"，图片可能画了"不要用湿手摸插座"，旁边的文字会告诉你"为什么"不能这样做。 第二招：抓住关键词语 文字说明中往往有关键词，比如"注意""禁止""必须""建议"等。这些词后面的内容，就是你提取信息的重点！ 比如在药品说明书里，"不良反应"和"禁忌"后面的内容，你一定要重点关注。 第三招：注意细节信息 图表旁边的小字注释、图片角落的说明文字，往往藏着重要细节！它们可能是例外情况、补充说明，或者是解题的关键线索。 特别提醒：考试时一定要把图表旁边的所有文字都看完！有时候答案就藏在那些"不起眼"的小字里。 4. 常见题型解析 非连续性文本阅读的题目类型比较固定，主要有以下几种： 题型一：信息提取类 "从图表中可以得出什么信息？" "根据材料，XX的情况是……" 解题思路：直接提取材料中明确呈现的信息，不需要太多推理。选择最直接、最明显的信息作答即可。 题型二：判断正误类 "根据图表，下列说法正确/错误的是？" "下列选项中，与材料内容相符的一项是？" 解题思路：逐项对照材料内容进行判断。这类题目往往会有"陷阱选项"，比如把数据说反了（"增加"说成"减少"）、数字写错了、范围扩大或缩小了。做题时一定要仔细！ 题型三：图文综合类 "结合图文，完成XX任务" "根据说明书，回答下列问题" 解题思路：需要综合图片和文字两方面的信息，有时还要结合自己的生活常识。答案可能需要整合多处信息才能完整。 题型四：观点表达类 "你从图表中获得了什么启示？" "针对材料反映的问题，你有什么建议？" 解题思路：这类题目需要你基于材料信息，进行合理的拓展和延伸。答案要有依据，要从材料中来，同时可以适当联系生活实际。 5. 答题注意事项 ★ 注意事项一：仔细观察图表细节 图表中每个元素都有意义！柱子的高度、折线的走势、表格里的空格……这些细节都可能影响答案。 看到一个图表，先别急着答题，用3秒钟把图表"扫描"一遍：标题是什么？有哪些数据？有没有特殊标记？把这些都看清楚了，再开始答题。 ★ 注意事项二：注意单位和数据变化 同样的数字，单位不同，意思就完全不同！比如"5"和"5万"，差了整整一万倍！ 看数据时，还要注意它的变化趋势：是增加了还是减少了？变化幅度大不大？有时候题目会故意把增减说反，看看你能不能"明察秋毫"。 ★ 注意事项三：图文结合理解 图文结合的材料，答案可能藏在图片里，也可能藏在文字里，还可能需要两者结合才能得出。 做题时，不要"偏心"某一方——图片和文字同等重要！ ★ 注意事项四：答案要有依据 非连续性文本阅读的答案必须"有据可查"，不能凭空想象。你的每一个答案，都要能在材料中找到对应的信息支撑。 如果题目问"从图表中可以看出什么"，而你的答案材料里根本没有提到，那就是"无中生有"啦！ ★ 注意事项五：规范表达 答题时要注意： 1. 语言简洁明了，不要啰嗦 1. 数据要准确，不能"大概""差不多" 1. 涉及单位的一定要写上单位 1. 用完整的句子表述，除非题目要求只写关键词 3、 例题分析 现在，让我们用两道综合例题来演练一下！ 【例题一：图表类——学生阅读情况调查】 材料一：某小学四至六年级学生课外阅读时间统计图 图表描述：这是一张柱状图，横轴标注"年级"，分别为"四年级""五年级""六年级"；纵轴标注"平均每天阅读时间（分钟）"，从0到60。图中共有两组柱子，浅蓝色代表"男生"，粉色代表"女生"。 - 四年级：男生约30分钟，女生约35分钟 - 五年级：男生约35分钟，女生约40分钟 - 六年级：男生约40分钟，女生约45分钟 题目设计： 第1题：根据图表，四年级男生和女生相比，谁的阅读时间更长？长多少分钟？ 解题思路： 1 看标题——这是关于学生课外阅读时间的统计 2 看图例——浅蓝色是男生，粉色是女生 3 提取数据——四年级男生约30分钟，女生约35分钟 4 计算差距——35-30=5（分钟） 参考答案：女生阅读时间更长，每天比男生多约5分钟。 第2题：随着年级的升高，学生的课外阅读时间有什么变化趋势？ 解题思路： 1 观察整体趋势——从四年级到六年级，柱子越来越高 2 具体到数据——四年级30/35分钟 → 五年级35/40分钟 → 六年级40/45分钟 3 总结规律——无论是男生还是女生，阅读时间都在增加 参考答案：随着年级的升高，学生的课外阅读时间呈上升趋势。（或：阅读时间越来越长） 第3题：下列说法中，与图表内容相符的一项是（ ） A. 五年级男生每天阅读时间约为40分钟 B. 各年级女生阅读时间均高于男生 C. 六年级的阅读时间是最少的 D. 到了六年级，男女生阅读时间相同 解题思路： 逐项对照材料进行判断： 1. A选项：五年级男生的柱子对应的是35分钟，不是40分钟。❌ 1. B选项：看三组柱子，女生柱子都高于男生。✅ 1. C选项：六年级柱子最高，说明阅读时间最多，不是最少。❌ 1. D选项：六年级男女生柱子高度不同，分别为40和45。❌ 参考答案：B 易错警示：这道题很多同学会选A，因为没有仔细对应数据！记住：图表类题目，每一项都要回到材料中去验证！ 第4题：根据图表，你认为造成这种现象的原因可能是什么？（请写出一点） 解题思路： 这是一道开放性题目，需要基于数据趋势进行合理推测。观察到的现象是：年级越高，阅读时间越长。可能的原因包括： 1. 高年级学生作业更多，但更懂得利用碎片时间阅读 1. 高年级学生阅读能力更强，阅读效率更高 1. 学校对高年级更重视阅读习惯的培养 1. 随年龄增长，学生对阅读的兴趣更浓 参考答案（任选一点）： 1. 高年级学生课余时间安排更有规律，能够合理分配时间用于阅读。 1. 随着年级的增长，学生的阅读理解能力提高，阅读效率提升，能够在相同时间内阅读更多内容。 1. 到了高年级，学生面临升学压力，对阅读的重视程度提高。 【例题二：图文类——公共场所安全标识识别】 材料二：某公园安全游览示意图 图表描述：这是一张公园游览示意图，图中包含以下元素： 主要区域： - 入口（公园南门） - 人工湖（湖边有"请勿游泳"的警示牌） - 儿童游乐区（有跷跷板、滑梯图标） - 健身区（有跑步机、单杠图标） - 竹林小路（路标写着"全长200米，注意蚊虫"） 安全提示文字（分布在图旁）： - 请勿在湖边嬉戏打闹 - 儿童游乐区适合6-12岁儿童 - 健身区请量力而行，身体不适者慎用 - 竹林小路夜间请勿进入 题目设计： 第1题：根据示意图，公园共有几个主要功能区？请分别写出它们的名字。 解题思路： 1 看图例——每个图标代表一个区域 2 数一数——入口1个、人工湖1个、儿童游乐区1个、健身区1个、竹林小路1个 3 列出来——入口、人工湖、儿童游乐区、健身区、竹林小路 参考答案：公园共有4个主要功能区，分别是：人工湖、儿童游乐区、健身区、竹林小路。（注：入口通常不计入功能区） 第2题：如果你今年10岁，想去公园玩，最适合去哪个区域？请说明理由。 解题思路： 1 找到年龄限制相关信息——"儿童游乐区适合6-12岁儿童" 2 判断年龄是否符合——10岁在6-12岁范围内 3 得出结论——适合去儿童游乐区 参考答案：最适合去儿童游乐区。理由：示意图显示"儿童游乐区适合6-12岁儿童"，10岁符合年龄要求。儿童游乐区有跷跷板、滑梯等设施，非常适合玩耍。 第3题：下列说法中正确的是（ ） A. 可以在人工湖里游泳 B. 竹林小路全长200米 C. 晚上可以去竹林小路散步 D. 健身区适合所有年龄段的人 解题思路： 逐项对照材料： 1. A选项：图旁文字明确写着"请勿在湖边嬉戏打闹"，警示牌写着"请勿游泳"。❌ 1. B选项：竹林小路路标写着"全长200米"。✅ 1. C选项：竹林小路提示写着"夜间请勿进入"。❌ 1. D选项：健身区提示写着"身体不适者慎用"，说明不是所有人都适合。❌ 参考答案：B 第4题：如果你和家人去这个公园游玩，请结合示意图，给出你们一天的游览建议。 解题思路： 这是一道开放性实践题，需要综合运用材料信息。可以按照游览顺序来组织答案，注意： 1. 每个区域的特点和注意事项 1. 合理安排顺序（考虑体力和时间） 1. 结合安全提示 参考答案： 建议游览顺序如下： 上午： 1 从南门入口进入，先去儿童游乐区玩耍，体验跷跷板和滑梯（适合6-12岁儿童）。 2 接着可以到健身区看看，做一些简单的拉伸运动（注意量力而行）。 中午： 3 在公园休息区用餐，注意保持环境卫生。 下午： 4 穿过竹林小路散步，全程200米，沿途注意防蚊虫（建议喷驱蚊液）。 5 最后来到人工湖边欣赏风景，但要注意安全，不要靠近水边嬉戏。 温馨提示： 1. 下午4点后不要再进入竹林小路 1. 不要在湖边嬉戏打闹 1. 健身区设备身体不适者慎用 4、 巩固练习 学完了方法，让我们来做几道练习检验一下吧！ 【练习一：基础巩固】 材料：小学生每周运动时间统计表 时间段 1 - 2年级 3 - 4年级 5 - 6年级 0 - 30分钟 15.0% 10.0% 5.0% 30 - 60分钟 35.0% 30.0% 25.0% 60 - 90分钟 30.0% 35.0% 35.0% 90分钟以上 20.0% 25.0% 35.0% 第1题：根据表格，每周运动90分钟以上的学生，哪个年级占比最高？（基础） 参考答案：5-6年级，占比35%。 第2题：随着年级升高，"0-30分钟"运动时间的比例有什么变化？（基础） 参考答案：随着年级升高，"0-30分钟"运动时间的比例逐渐降低（从15%降到5%）。 第3题：下列说法错误的是（ ）（提高） A. 1-2年级学生中，有35%的人每周运动30-60分钟 B. 各年级中，"60-90分钟"的比例都是最高的 C. 3-4年级"90分钟以上"的比例比1-2年级高5个百分点 C. 高年级学生比低年级学生更注重运动 参考答案：B 解析：A选项，1-2年级的"30-60分钟"行对应的是35%，正确；B选项，1-2年级最高是35%（30-60分钟），但3-4年级最高是35%（60-90分钟），5-6年级最高是35%（60-90分钟和90分钟以上并列），所以不是每个年级"60-90分钟"都是最高的，错误；C选项，25%-20%=5%，正确；D选项，高年级长时间运动比例更高，说明高年级学生更注重运动，正确。 第4题：如果小明是五年级学生，他想让自己每周的运动时间达到60分钟以上，根据表格，他属于哪种情况？（提高） 参考答案：根据表格，5-6年级学生中，"60-90分钟"占35%，"90分钟以上"占35%，两部分合计70%的学生每周运动时间在60分钟以上。小明如果运动时间在60分钟以上，他就属于这70%的学生。 【练习二：能力提升】 材料：某品牌儿童水杯使用说明书（节选） 产品图片：一个圆柱形水杯，杯身有可爱的卡通图案，旁边标注容量"500ml"。 文字说明： 容量：500ml 材质：食品级PP塑料（杯身）+ 304不锈钢（内胆） 适用年龄：3岁以上 保温效果：6小时保温（40℃以上），12小时保冷（20℃以下） 使用方法： 1 首次使用前，请用温水清洗 2 倒入液体后，请拧紧杯盖 3 请勿倒入碳酸饮料（如可乐、雪碧） 4 请勿使用微波炉加热 注意事项： 请在成人指导下让幼儿使用 请勿放入洗碗机清洗 如有损坏，请立即停止使用 请置于儿童不易触及处存放 第1题：这个水杯的容量是多少？适合什么年龄段的人使用？（基础） 参考答案：容量是500ml，适合3岁以上的人使用。 第2题：小明想用这个水杯带热牛奶去学校，他下午放学后（6小时后）还能喝到温热的牛奶吗？请说明理由。（提高） 解题思路： 1 找保温信息——"6小时保温（40℃以上）" 2 计算时间——小明放学是6小时后 3 判断温度——刚好在保温效果临界点，可能略低于40℃，但应该还是温热的 参考答案：可能刚好能喝到温热的牛奶。理由：水杯的保温效果是"6小时保温（40℃以上）"，小明放学是6小时后，刚好达到保温时间上限，牛奶可能刚好在40℃左右或略低，应该还是温热的状态。建议小明尽快饮用。 第3题：下列哪种液体不能用这个水杯盛装？（基础） A. 白开水 B. 橙汁 C. 可乐 D. 蜂蜜水 参考答案：C 解析：说明书明确写着"请勿倒入碳酸饮料（如可乐、雪碧）"，可乐是碳酸饮料，所以不能盛装。 第4题：如果这个水杯摔坏了，正确的做法是什么？请根据说明书回答。（提高） 参考答案：根据说明书"如有损坏，请立即停止使用"，正确做法是：立即停止使用损坏的水杯，换一个新的水杯，不能继续使用破旧的水杯，以免造成安全隐患。 5、 总结回顾 ★ 本期知识要点 知识点 内容 掌握程度 非连续性文本定义 以图表、图画、清单、标识等形式呈现信息的文本 ☆☆☆ 常见类型 图表类、图文类、标识类、组合类 ☆☆☆ 图表阅读三步法 看标题→看图例表头→分析数据 ☆☆☆☆ 图文结合阅读 图文对照、抓关键词、注意细节 ☆☆☆ 常见题型 信息提取、判断正误、图文综合、观点表达 ☆☆☆ 答题注意事项 关注细节、注意单位、答案有据、规范表达 ☆☆☆☆ ★ 非连续性文本阅读口诀 阅读图表有妙招，三步走完见分晓。 一看标题明主题，二看图例知代表。 数据变化细观察，图文结合最重要。 单位细节不放过，答案依据要找到。 规范表达条理清，信息提取难不倒！ ★ 学习建议 1. 在生活中做有心人 非连续性文本在生活中无处不在：地铁线路图、商场楼层指引、天气预报图、食品营养成分表……平时多留意，多观察，慢慢就能练出"火眼金睛"！ 2. 养成"先看全，再答题"的习惯 拿到图表材料，不要急着答题，先花几秒钟把图表"扫描"一遍，把标题、图例、单位都看清楚，做到心中有数再动笔。 3. 做练习时要有"依据意识" 回答非连续性文本的题目，一定要能在材料中找到对应的信息支撑。做完题后，可以问自己："我的答案能在材料中找到吗？"如果找不到，就要重新思考了。 ★ 下期预告 同学们，第16期的内容到这里就结束啦！ 下期（第17期）我们将学习一个非常有用的考试技巧——考场阅读策略。我们会讲到如何在有限的考试时间内高效阅读、如何快速定位答案、如何避免常见丢分陷阱……这些可都是"硬核"干货哦！ 敬请期待，我们下期见！ 🎉 思考题： 今天的课堂上，我们认识了非连续性文本。请你想一想：在你的日常生活中，还见过哪些非连续性文本？它们分别属于哪种类型？把答案写在留言区，和同学们一起分享吧！ 往期回顾： 1. 第1期：四步解题法——阅读理解的"万能钥匙" 1. 第10期：信息提取方法——快速锁定关键信息 1. 第13期：综合运用思维——融会贯通、举一反三 往期精选：这些技巧今天学到的非连续性文本阅读都可以结合使用哦！记得复习一下，效果会更好！ 💪 学科网（北京）股份有限公司 $