2026年中考语文二轮专题训练：写作

**基本信息** 聚焦成长与社会热点，通过审题立意、选材构思的系统指导，培养文化自信与思维能力，覆盖中考高频主题。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |成长感悟|5题（如“成长中的微光”）|以小见大叙事法、细节描写技巧|个人体验→情感升华→人生哲理的递进| |社会热点|4题（如“机器人舞台”）|材料辩证分析法、现实关联法|现象观察→矛盾分析→价值判断的深化| |文化传承|3题（如“此心安处是吾乡”）|传统文化迁移法、名言解读技巧|经典引用→现代诠释→文化认同的构建|

2026年中考语文专题训练：写作 1．阅读下面的文字，根据要求写作。 太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：①自拟标题，自选角度；②除诗歌外，文体不限；③不得套作、抄袭；④不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 2．阅读下面文字，按要求作文。 遭遇挫折、身陷低谷时，心中要有阳光；陷入迷茫、徘徊路口时，心中要有阳光；收获成功、身处荣光时，心中更要有阳光…… 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 3．阅读下面文字，根据要求写作。 或许是迷茫时，老师一句“别急，我陪你分析”的耐心指引；或许是受挫时，朋友递来的一张纸巾、一个坚定的眼神；或许是独自攻克难题后，台灯下那道照亮草稿纸的微光；又或许是失意时，窗外掠过的一只振翅飞鸟，让你重拾前行的勇气。成长路上，总有这样一些“微光”，它们或许微弱，却足以驱散困惑、温暖心灵、点燃希望，成为我们一步步前行的力量。 请以“成长中的微光”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 4．2026年春晚主题为“骐骥驰骋，势不可挡”。 请从下列两个话题中任选一题写作。要求：①题目自拟，②不少于600字，③文体不限，④不得出现真实人名、校名。 话题1：结合自己的学习或活动，叙写你是如何成长为“骐骥”的。 话题2：我们在求学、成长的路途上，要成长为“骐骥”最应具备的品格是什么？谈谈你的看法。 5．根据要求写作。 在2026米兰冬奥会上，谷爱凌在女子滑雪项目中获1金2银的成绩。新闻发布会上，外媒记者尖锐提问：“你把这看作是‘收获两枚银牌’还是‘错失两枚金牌’？” 谷爱凌听到后先是发出爽朗的笑声，然后自信地回应质疑：“对我来说，每一枚奖牌都来之不易，‘错失两枚金牌’的说法，是一种相当荒谬的视角，我展示出了自己最好的水平，完成了一些前所未有的动作，我认为我已经足够出色了。不过还是谢谢你！” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 6．阅读下面的文字，根据要求写作。 此心安处是吾乡。（苏轼） 我们走得太快，灵魂都跟不上了。（阿尔卑斯山标语） 一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望。（黑格尔） 在“家园·守望”研学之旅中，我们遇见了醉叟、古村落、数字化的乡愁、妈妈的年糕。这些遇见，是否让你对上面的话有了新的理解？ 请根据你对上述一句话或几句话的理解与思考，结合研学经历或生活体验，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）自拟题目，自选角度； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实姓名和校名。 7．阅读下面的文字，按要求作文。 生活中的爱，从不是轰轰烈烈的誓言，往往藏在细碎的时光里——是父亲默默存入饭卡的牵挂，是母亲深夜留亮的那盏灯火，是师长一句不经意的鼓励，是朋友一次真诚的陪伴。这些藏在日常里的温暖，滋养着我们成长，成为我们前行路上最坚实的力量。请以“藏在细节里的爱”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数不少于600字。 8．阅读下面的材料，根据要求写作。 （1）白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。 ——[清]袁枚《苔》 （2）乒乓球世界冠军孙颖莎，从5岁开始打球，每天重复着成千上万次的挥拍练习。即使在成为世界排名第一的运动员后，她依然每天最早到训练馆，最晚离开。她在采访中说：“没有什么秘诀，就是日复一日地把每一个球打好。”深夜的办公室里，刚参加工作的年轻教师还在批改学生的线上作业，她在教案本上写道：“每个孩子的未来，都是国家的未来。” 阅读完材料，请以“我，也是一束微光”为题，写一篇文章，讲述你的故事，展现你的思考。 要求：①选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于600字。 9．请阅读下面的文字，按要求作文。 学科活动月的最后一场“笔底传情”主题创作分享会上，小广分享了自己阅读《雷剧入骨》的感悟：“雷剧入骨，便有了方向——原来，那些深入骨髓的东西，才是我们真正的精神坐标。”这句话引发了大家的共鸣。 雷剧入骨，便有了方向——这是作者在传统戏曲中找到的精神坐标。其实，每个人的生命中，都有一些深入骨髓的东西：可能是家乡的一出戏、一首歌谣，可能是长辈的一句叮咛、一个眼神，也可能是一本书、一座桥、一段记忆……它们悄然塑造着我们，让我们在人生路上，有了前行的方向。 请以“入骨”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 10．读下列材料，按要求作文。 你若爱/生活哪里都可爱 你若恨/生活哪里都可恨 你若感恩/处处可感恩 你若成长/事事可成长 不是世界选择了你/是你选择了这个世界 （丰子恺小诗《豁然开朗》节选，有删改） 节选的这首丰子恺小诗（尤其是最后两句），带给你怎样的联想、触动和思考？请自选角度写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。要求：自拟题目，自定立意，选定文体，不少于600字；不要套作，不得抄袭。注意不出现真实地名（校名）、人名。 11．阅读下面材料，任选一题作文。 校门口的早餐摊前，摊主总记得熟客“少放辣、多放醋”的习惯；小区里的保洁阿姨，会悄悄把居民误丢的快递归位；自习课上，同桌会把写满解题思路的纸条推到你手边；回家路上，路灯总在你晚归时亮得格外温暖……生活中这些“不显眼的善意”，像微光一样，悄悄照亮着我们的日常，让平凡的日子有了温度。 （1）请以“那束温暖我的微光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 12．以下内容，引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点。 角度 内容 变之对象 科技变革、朝代更替、城市变迁、思想蜕变，季节轮回…… 变之类型 改变、渐变、蜕变、应变、变通、变异…… 变之意义 变是成长的契机、变是智慧与从容的体现、变是生命的本质与常态、变亦是不变…… 要求：除诗歌外，文体不限；不少于600字；不得抄袭、套作；不得出现含考生真实信息的地名、校名、人名等。 13．阅读下面的文字，按要求作文。 攀登高山，是一步一步的坚持；攀登高山，是一程一程的超越；攀登高山，是一次一次的成长。山路或许崎岖，脚步或许艰难，但每向上一步，都能看见更阔的风景；每坚持一次，都能遇见更好的自己。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 14．阅读下面材料，写一篇作文。 此刻的你，或许正为学业疲惫，为失意迷茫，觉得生活满是苦涩。但那些深夜的坚持、不放弃的努力，从来都不会白费。苦，是甜的前奏；磨难，是未来的养分。茶有回甘，种子破土，所有的付出，终会酿成甘甜。未来，总是甜的——因为你能把苦，熬成光。 请以《未来总是甜的》为题，写一篇作文。 要求：①角度自选，立意自定；②不少于600字；③除诗歌外，文体不限，文中不得出现个人信息，如校名、人名等。 15．作文 在2026年春晚的舞蹈节目中，一群特殊的“演员”引发了观众的热议——它们是名为H1的人形机器人，身穿花坎肩，手挥红手绢，与人类舞者共同完成了一段充满东北风情的“赛博秧歌”。它们动作精准，整齐划一，甚至能完成人类难以企及的高难度旋转。这是全球首次人形机器人大规模登上春晚舞台。 然而，当掌声响起，人们也在思考：这些不知疲倦、永不怯场的“舞者”，究竟带给我们的是惊喜，还是某种微妙的失落？如果未来的舞台上，机器人可以完美演绎所有节目，我们还会像期待一位歌手破音时的真情流露那样，去期待一场“完美”的演出吗？ 请以“如果舞台没有人类”为题，或自拟一个包含机器人元素的题目，展开想象，写一篇不少于500字的文章。你可以描绘未来某个除夕夜的舞台景象，也可以讲述一个机器人与人类演员之间的故事，也可以探讨科技时代艺术何为、真情何依。 要求：①想象合理，情节生动，立意明确；②书写工整，卷面整洁，字数达标；③文中不得出现真实的校名、人名。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年中考语文专题训练：写作》参考答案 1．例文： 夕阳与旭日之间 那是一个普通的下午四点，我站在教室门口，看着班主任李老师正在批改作业。阳光斜斜地照在她的办公桌上，给她的银发镀上一层金边。我攥着那张59分的数学试卷，手心沁出了汗。 “报告。”我的声音轻得几乎听不见。李老师抬起头，镜片后的眼睛依然温和。她接过试卷，仔细看了看，突然笑了：“小张，你知道吗？下午四点是个很奇妙的时间。” 我愣住了。李老师站起身，拉着我走到窗前。操场上有同学在跑步，图书馆的灯已经亮起，远处的山峦被夕阳染成橘红色。“有人说这是夕阳西下的时候，但我觉得，这更像是新一天的开始。”她指着那些奔跑的身影，“看，他们正在为明天的比赛做准备呢。” 李老师的话让我想起上周的数学课。当时我因为连续几次不及格，已经准备放弃。但那天放学后，她特意留下我，从最基础的公式开始重新讲解。夕阳透过窗户照在黑板上，那些曾经令我头疼的符号突然变得清晰起来。 “59分说明你已经掌握了大部分知识，就差那么一点点。”李老师的声音把我拉回现实，“就像现在的太阳，看起来要落山了，但其实它正在地球的另一端升起。”她从抽屉里拿出一本习题册，“从今天开始，每天下午四点，我们一起来解开这些题目，好吗？” 接下来的日子里，每天下午四点，那间洒满夕阳的办公室就成了我的第二个教室。有时我们讨论错题，有时李老师会讲她年轻时求学的故事。阳光渐渐西斜，但我的心里却越来越亮。 期末考试那天，我早早来到教室。晨光中，我看见李老师站在校门口，朝我比了个加油的手势。当试卷发下来时，那些题目就像老朋友一样亲切。 成绩公布那天，我拿着92分的试卷跑向办公室。推开门，阳光正好照在李老师的办公桌上，她抬起头，笑容比阳光还要温暖。“看，”她说，“你的旭日升起来了。” 是啊，人生没有绝对的终点，每个看似结束的时刻，都可能是新的开始。就像那个改变我的下午四点，既是夕阳西下，也是旭日东升。 【详解】一、审题立意。根据“太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日”可知，“是夕阳，也是旭日”这一话题富有哲理。从材料来看，夕阳代表着白昼的尾声，象征着旧阶段的结束；旭日则代表着崭新的开始，象征着新希望的诞生。“是夕阳，也是旭日”这一话题强调了事物具有两面性，同一时刻或情境既可以被看作结束，也能被视作新的开端，关键在于我们如何去定义和看待它。立意可以从多个角度展开。从个人成长角度，可立意为人生的挫折与低谷看似是夕阳般的困境，但也能成为旭日般重新出发的契机；从时间利用角度，如下午4点既可以是一天工作的尾声，也可以是高效利用时间开启新任务的开始；从社会发展角度，旧事物的衰落如同夕阳西下，却也为新事物的崛起创造了条件，是新发展的旭日。 二、选材构思。选材方面，可以选取个人经历、名人故事以及社会现象等素材。个人经历上，比如自己曾经考试失利，感觉像走到了夕阳般的黑暗时刻，但通过反思和努力，最终实现成绩提升，开启了新的学习阶段，这就是将夕阳转化为旭日的过程。名人故事可选择史铁生，他双腿残疾后，生活陷入低谷，如同夕阳笼罩，但他在困境中重新审视生活，用文字书写人生，迎来了文学创作的旭日。还可以选择苏轼，多次被贬，仕途不顺似夕阳西下，却在文学和精神上不断升华，为后人留下宝贵的文化遗产，开启了新的人生高度。社会现象方面，传统纸质媒体在互联网冲击下逐渐衰落，看似是夕阳的落幕，但也促使新媒体行业蓬勃发展，成为信息传播领域的旭日。写记叙文，以写个人考试失利为例，开篇写得知成绩时如坠深渊，感觉是“夕阳”时刻。接着描述自己消沉一段时间后，在老师鼓励下开始反思错题、制定新学习计划。经过一段时间努力，成绩逐步提升，迎来“旭日”。结尾通过自己的感悟，点明“夕阳”也能成为“旭日”的新起点，强调积极心态面对困境的重要性。如果写议论文，开头以“夕阳”“旭日”的象征意义引出“同一事物有不同看法”的观点。中间从个人、社会层面举例，如史铁生、传统媒体转型。分析他们如何把困境当新起点。结尾总结强调要以积极视角看问题，在“夕阳”中找“旭日”，为个人和社会发展创造新可能。 2．例文： 那束藏在心底的光 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着那张皱巴巴的绘画比赛落选通知，蹲在教学楼后的梧桐树下，眼泪砸在发烫的地面上，瞬间蒸发成一缕无形的沮丧。风卷着落叶掠过肩头，像在无声地嘲讽，我盯着通知上“缺乏灵气，技法生硬”的评语，只觉得整个世界都蒙上了一层灰暗的滤镜——那是我准备了三个月的比赛，是我满心欢喜想要证明自己的努力，最终却只换来一场狼狈的失败。 我曾以为，绘画是我灰暗青春里唯一的光。从小学三年级拿起画笔，我就沉浸在色彩与线条的世界里，每天放学后都躲在房间里练习，哪怕手指被铅笔磨出茧子，哪怕画纸堆得比书桌还高，我都乐此不疲。我盼着能通过这场比赛，让老师和同学看到我的努力，可现实却给了我沉重一击，让我连拿起画笔的勇气都没有了。 那段日子，我把画笔锁进了抽屉最深处，刻意避开所有和绘画有关的东西。上课走神，下课沉默，连最喜欢的美术课，我也只是趴在桌子上，看着窗外的天空发呆。直到有一天，美术老师轻轻走到我身边，没有提落选的事，只是把一幅画放在我面前——那是一幅画得并不完美的向日葵，花瓣歪歪扭扭，颜色也有些暗淡，却朝着太阳的方向，倔强地绽放着。 “你看，这是我小时候画的第一幅向日葵。”老师的声音温柔而有力量，“那时候我比你还笨拙，画了几十遍都画不好，也曾想过放弃，可我告诉自己，向日葵就算长在角落里，也会朝着阳光生长。挫折就像乌云，遮住了一时的光芒，但只要心里有光，乌云总会散去。” 老师的话像一束微光，悄悄照进我灰暗的心底。我看着那幅不完美的向日葵，又想起自己曾经熬夜画画的日子，想起画笔在纸上滑动时的快乐，心里的沮丧渐渐被一股暖流取代。那天放学后，我回到家，颤抖着打开抽屉，拿出了那支被我丢弃的画笔。虽然一开始，画出来的线条依然生硬，色彩依然杂乱，但我没有再放弃，每天一点点练习，一点点改进，哪怕进步微不足道，我也告诉自己，只要心中有光，就一定能看到希望。 日子一天天过去，我的画技慢慢有了起色。半年后，学校举办校园美术展，我鼓起勇气，提交了一幅向日葵画作——画面上，金黄的向日葵迎着阳光，花瓣饱满，色彩明亮，仿佛能感受到阳光的温暖。当我的画作被挂在展厅最显眼的位置，得到老师和同学的称赞时，我眼眶湿润了。我知道，我不仅战胜了挫折，更找回了那个心中有光、永不言弃的自己。 如今，每当我遇到困难和挫折，总会想起那幅歪歪扭扭的向日葵，想起老师说过的话。原来，心中的阳光，从不是别人给予的，而是自己在困境中依然选择坚守的勇气，是在迷茫中依然不肯放弃的希望。它像一束永恒的光，照亮我前行的路，让我在风雨中学会成长，在挫折中学会坚强。 【详解】一、审题立意。本次作文核心围绕“心中要有阳光”展开，材料给出挫折低谷、迷茫路口、成功荣光三个典型场景，要求结合自身经历写记叙文。审题关键是把握“阳光”的比喻义——并非自然阳光，而是勇气、乐观、坚定、谦逊等内在精神力量，这是立意核心。立意需避免表层表述，要具体阐释“心中有阳光”在不同场景的意义：挫折时，阳光是走出困境的勇气；迷茫时，是指引方向的信念；成功时，是保持清醒的谦逊。同时，记叙文立意需贴合自身体验，通过具体事件传递情感，体现“阳光”带来的改变与自身成长，确保立意明确、真实可感，符合“结合经历和体验”的要求。 二、选材构思。选材需紧扣自身经历，优先选择真实具体、有细节的日常事件，避免宏大空洞，保证记叙文的纪实性与感染力。构思可遵循“场景对应+细节刻画+情感升华”思路，确定一个核心场景，搭配清晰叙事脉络。如选挫折场景，可写考试失利、技能受挫等，明确“挫折—低谷状态—阳光出现—做出改变—感悟”的逻辑，重点刻画心理、行动细节；如选成功场景，可写比赛获奖、完成难题等，突出“成功骄傲—阳光提醒谦逊—继续前行—感悟”的过程，避免只写喜悦。整体需结构完整，开头引出主题，中间详叙事件，结尾升华主旨，呼应材料，确保不少于600字，不透露个人身份，做到真实真挚。 3．例文： 微光成炬，照亮成长征途 成长是一场漫长而艰辛的旅程，途中不乏迷雾与暗夜，但总有一些微光，如点点星火，汇聚成璀璨星河，照亮我们前行的道路。 老师的鼓励，是成长路上的智慧微光。记得那次重要的考试，我满怀信心地走进考场，却铩羽而归。看着那满是红叉的试卷，我的心情坠入了谷底，仿佛被一层厚厚的阴霾笼罩，对学习也失去了往日的热情。就在我迷茫无助、自我怀疑的时候，老师轻轻走到我身边，温柔地说：“别急，我陪你分析。”那声音如同春日里的微风，轻轻拂去我心头的阴霾。老师耐心地帮我梳理每一个错题，从知识点到解题思路，细致入微。她的话语如同一束光，穿透了我心中的迷雾，让我重新找到了方向。在老师的鼓励和引导下，我重新振作起来，努力学习，成绩也逐渐提高。老师的鼓励，是那智慧的微光，在我迷茫时为我指引方向，让我在知识的海洋中不断探索前行。 朋友的陪伴，是成长路上的温暖微光。有一次，我在学校参加比赛失利，心情糟糕透顶。我独自坐在操场的角落，泪水在眼眶里打转。这时，朋友默默地走到我身边，递给我一张纸巾，然后坐在我旁边，静静地陪着我。他没有说一句安慰的话，只是用坚定的眼神看着我，仿佛在告诉我：“别难过，我会一直陪着你。”那一刻，我感受到了无尽的温暖，心中的委屈和失落也渐渐消散。之后的日子里，朋友一直陪伴在我身边，和我一起分析失败的原因，鼓励我重新参加比赛。在他的陪伴和支持下，我再次站在了赛场上，并取得了优异的成绩。朋友的陪伴，是那温暖的微光，在我受挫时给予我力量，让我有勇气面对生活中的挑战。 自己的坚持，是成长路上的希望微光。在学习数学的过程中，我遇到了一个难题，尝试了多种方法都无法解决。看着那复杂的题目，我几乎想要放弃。但心中总有一个声音在告诉我：“再坚持一下，你一定可以的。”于是，我静下心来，重新审视题目，一步一步地分析推理。台灯下，那道照亮草稿纸的微光，仿佛也在为我加油鼓劲。经过无数次的尝试和努力，我终于解开了那道难题。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪。自己的坚持，是那希望的微光，在我独自攻克难题时给予我动力，让我相信只要不放弃，就一定能迎来成功的曙光。 成长中的这些微光，或许微弱，却足以驱散困惑、温暖心灵、点燃希望。它们汇聚在一起，成为我成长路上最强大的力量，让我在人生的道路上勇往直前，无畏前行。 【详解】第一，审题立意。话题“成长中的微光”明确了写作的核心内容。“成长”限定了故事发生的背景，需围绕个人成长经历展开；“微光”是关键意象，结合材料可知，它可以是老师耐心的指引、朋友无声的鼓励、攻克难题后的成就感、自然景物带来的触动等，这些“微光”虽微弱，却能带来积极影响，如驱散困惑、温暖心灵、点燃希望等。立意上，通过叙述成长过程中与“微光”有关的故事，表达对“微光”的感激与赞美，展现“微光”在成长中的重要作用，如给予力量、指引方向、带来希望等，体现积极向上的价值观。 第二，选材构思。选材上，亲情微光：生病时，父母彻夜照顾，那轻柔的抚摸、关切的眼神，如微光般温暖，让我在病痛中感受到无尽的爱与关怀，成为我战胜病魔的力量。友情微光：考试失利后，心情低落，朋友默默陪在身边，一起分析错题，给予鼓励和支持，那真诚的话语和陪伴，如微光照亮我前行的道路，让我重新振作。自我成长微光：学习骑自行车时，一次次摔倒又爬起，最终成功骑行的那一刻，阳光洒在身上，那成功的喜悦如微光，让我明白坚持就能战胜困难，激励我在未来面对挑战时勇往直前。构思上，开头：以一段优美的文字引出“成长中的微光”这一话题，引起读者兴趣。中间：详细叙述与所选素材相关的故事，按照事情发展的顺序，将起因、经过、结果写清楚。在叙述过程中，注重描写细节，如人物的语言、动作、神态等，以及自己的心理感受，突出“微光”带来的积极影响。结尾：总结全文，再次强调“成长中的微光”对自己的重要意义，升华主题。 4．例文一： 以汗为鞍，成长为自己的骐骥 2026年春晚“骐骥驰骋，势不可挡”的主题，曾让我以为，骐骥是天生的千里马，是自带光芒的佼佼者。直到那段为校园辩论赛拼尽全力的日子，我才明白：所谓骐骥，从来不是天赋的馈赠，而是在一次次跌倒后爬起，在一次次怯懦中突破，最终成长为能驾驭自己人生的千里马。 曾经的我，是课堂上永远低着头的人，连站起来回答问题都声音发颤，更别说站在几百人的礼堂里侃侃而谈。报名辩论赛，不过是想逼自己一把，给怯懦的自己一个破局的机会。第一次训练，我拿着辩稿，紧张到忘词，连逻辑都理不清，被队友调侃“像只受惊的兔子”，那一刻我甚至想打退堂鼓，觉得自己根本不是这块料。 初赛的失利给了我当头一棒，我看着自己漏洞百出的辩词，看着对手从容不迫的样子，第一次明白，骐骥的驰骋，从来没有捷径。我开始泡在图书馆里查资料，把每一个论点都打磨到无懈可击，对着镜子反复练习语气和神态，甚至把自己的辩论录下来，逐字逐句纠正。为了练临场反应，我拉着队友打模拟赛，哪怕被问得哑口无言，也不肯停下。那些放学后的黄昏，教室里只剩我一个人，对着空座位练习；那些周末的清晨，我裹着厚外套在操场边背辩词，手冻得通红，却不肯停下。我把每一次失误都记在本子上，一点点修正，一点点进步，从磕磕绊绊到侃侃而谈，从害怕对视到能从容接住对手的每一个问题。 复赛那天，我站在台上，看着台下的观众，没有了往日的紧张，只有胸有成竹的笃定。当我掷地有声地说出最后一个论点，台下响起掌声的那一刻，我知道，那个曾经怯懦的自己，已经被我甩在了身后。我没有成为万众瞩目的明星，却成长为了自己的骐骥，驾驭着勇气和坚持，在属于自己的赛道上驰骋。 骐骥从来不是天生的，每一次驰骋的背后，都是无数次的打磨与坚守。成长的路上，我们都是追光的人，只要敢突破、肯坚持，哪怕起点再低，也能成长为自己的千里马，势不可挡地奔向属于自己的远方。例文二： 以韧为蹄，方为骐骥 2026年春晚“骐骥驰骋，势不可挡”的主题，道尽了成长的力量。在求学与成长的路上，我们都渴望成为驰骋千里的骐骥，而在我看来，成长为骐骥最应具备的品格，是韧劲。所谓韧劲，是哪怕身处低谷，也不肯停下脚步的坚守，是哪怕千难万险，也一往无前的勇气，是骐骥驰骋最坚实的蹄力。 韧劲是求学路上破局的钥匙。对于初中生而言，求学之路从来不是一帆风顺的，有偏科的困扰，有成绩的起伏，有努力却看不到回报的迷茫。而韧劲，就是在这些迷茫中，不放弃、不躺平，一点点啃下硬骨头的力量。我曾经数学偏科严重，每次考试都拖班级后腿，一度想要放弃，觉得自己不是学数学的料。但我知道，想要成为骐骥，就不能被困难打倒。我从基础题开始，每天刷一套卷子，整理厚厚的错题本，遇到不懂的问题就追着老师问，哪怕被同学调侃“笨鸟先飞”，也不肯停下脚步。就这样，一点点积累，一点点进步，我的数学成绩从不及格，一步步提升到了班级前列。 韧劲是成长路上驰骋的底气。古往今来，所有成大事者，都拥有不服输的韧劲。宋濂求学，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，靠韧劲成为一代文豪；江梦南失聪，靠韧劲读唇语考上清华博士，活出了自己的精彩；苏炳添年过三十，靠韧劲突破年龄的限制，刷新亚洲纪录。他们都是自己人生的骐骥，而支撑他们驰骋的，正是那份永不言弃的韧劲。对于我们而言，成长的路上没有一帆风顺，只有靠韧劲，才能跨过一个又一个坎，成为更好的自己。 当下的我们，生活在快节奏的时代，很容易陷入浮躁，遇到一点困难就想要放弃，想要走捷径。但骐骥的驰骋，从来没有捷径，只有一步一个脚印的坚守。作为新时代的青少年，我们要以韧劲为蹄，在求学的路上脚踏实地，在成长的路上勇往直前，不被困难打倒，不被浮躁裹挟，一点点打磨自己，成长为能驰骋千里的骐骥。 骐骥千里，非一日之功；成长之路，非一蹴而就。以韧为蹄，以梦为鞍，我们终能成长为势不可挡的骐骥，在属于自己的赛道上，驰骋出属于新时代青少年的精彩。 【详解】话题1：结合学习或活动，叙写成长为“骐骥”的过程 一、审题立意：这道题的核心是“成长为骐骥”，首先要准确理解“骐骥”的内涵：它不是天生的千里马，而是从普通到优秀、从怯懦到坚定、从迷茫到笃定的成长蜕变，靠后天磨砺实现自我超越。审题时要抓住两个关键：一是“结合自己的学习或活动”，必须立足真实的个人经历；二是“如何成长为”，要完整呈现“蜕变的过程”，而非只写成功的结果。立意上要跳出“我本来就厉害”的俗套，聚焦“成长”本身，可写从自卑到自信、从半途而废到坚持不懈、从单打独斗到学会协作的转变，核心是展现“骐骥不是天生，而是练出来的”，突出成长的主动性与磨砺的价值。 二、构思选材：构思上遵循“起承转合”的叙事逻辑：起笔铺垫自己最初的普通状态，比如学习上的短板、活动中的怯懦；承笔写遇到的挫折与困境，比如训练的艰辛、比赛的失利、学习的瓶颈；转笔写关键的转折点，比如一次顿悟、他人的鼓励、自我的觉醒，找到突破方向；合笔写最终的蜕变，点明自己成长为“骐骥”的感悟，呼应主题。选材上避开千篇一律的“跑步夺冠、考试逆袭”，可选择从不敢上台演讲到成为校园辩论赛主力、从编程小白到拿下信息学竞赛奖项、从社团小白到牵头完成校园文化展，或是学习上从偏科严重到均衡发展的逆袭。选材要突出“过程感”，用具体细节、真实心理活动展现蜕变，让成长有迹可循，贴合自身真实生活。 话题2：成长为“骐骥”最应具备的品格 一、审题立意：这道题是观点类作文，核心是围绕“成长为骐骥的核心品格”展开论述。“骐骥”的本质是超越自我、奔赴远方，因此品格不能泛泛而谈，要抓住“千里马”的核心特质，提炼最具代表性的一种。审题要注意两个要求：一是“求学、成长的路途上”，需贴合自身成长语境；二是“最应具备”，要聚焦一个核心品格，深入挖掘其内涵。立意上跳出“坚持就是胜利”的俗套，可选择“永不言弃的韧劲”“直面挫折的勇气”“终身学习的清醒”“心怀家国的格局”等，核心是论证“为什么这个品格是成长为骐骥的核心”，结合自身求学日常与成长困惑，说清这份品格如何帮助我们突破自我、奔赴远方。 二、构思选材：构思上采用“总——分——总”的议论文结构：开头开门见山，提出核心观点，点明“成长为骐骥，最应具备XX品格”；中间分两个层次展开，第一层阐释品格的内涵，结合成长与求学场景，说明它对成长的意义；第二层用论据支撑观点，结合名人事例、身边故事、自身经历论证品格的力量；结尾升华主题，呼应“骐骥”的内涵，呼吁我们以这份品格打磨自己，实现自我超越。选材上可选用宋濂求学的坚韧、苏炳添突破极限的执着等经典事例，也可选用身边榜样、同龄人的成长故事或自身经历，选择贴合自身成长实际的内容，比如航天少年的追梦、校园里的逆袭故事，用具体事例支撑观点，避免空洞说教。 5．例文： 心有标尺，自定输赢 人生常被置于他人的目光之下，胜负得失仿佛总有一把固定的尺子衡量。有人以名次论高下，有人以结果定成败，可真正的强大，从来不是迎合外界的评判，而是心中自有标尺，不为世俗定义所困。 曾几何时，我也被困在别人的评价里。学校组织硬笔书法比赛，我每日练字，从笔画结构到整体排版，反复打磨修改。身边人都觉得我稳拿一等奖，我也暗自定下目标。可比赛结果公布，我只得了二等奖。一时间，惋惜与质疑扑面而来，“差一点就第一了，太可惜”“练了那么久，也不过如此”。那些话语让我满心沮丧，我盯着那张二等奖证书，只觉得所有努力都付诸东流，甚至开始怀疑自己的能力。 那段时间，我无心再提笔练字，直到爷爷看到我失落的模样，拿起我参赛的作品轻声说：“你看，这笔锋比之前有力多了，结构也稳当，这不是进步吗？比赛只是一次检验，不是对你所有付出的定论。”爷爷的话点醒了我。我重新翻看自己从前的字迹，才惊觉早已跨过了曾经觉得难以逾越的难关。我克服了浮躁，学会了坚持，在一笔一画中沉淀心性，这些成长，远比一个一等奖更珍贵。 原来人生从没有唯一的输赢标准。不必因未达他人期待而自我否定，不必因片面评判而陷入焦虑。一朵野花不必强求成为温室里的名花，一颗小石不必渴望变成耀眼的明珠，每个人都有自己的生长节奏，每一份努力都值得被肯定。 外界的声音纷繁嘈杂，心中的标尺才最珍贵。不被世俗定义绑架，不被功利标准束缚，专注前行，全力以赴，便是属于自己的圆满。心有定盘星，不为浮云扰，如此，便能在人生路上从容行走，活成自己喜欢的模样。 【详解】审题立意：这道题的核心不是写谷爱凌，也不是单纯赞美体育精神，而是借外媒刁钻提问与谷爱凌坦然回应的对比，抓住一个关键立意：不被他人定义，不被单一标准绑架，学会以自我成长为尺度评价自己。题目里的“错失金牌”与“收获奖牌”，本质是两种完全不同的人生视角：一种是外界用胜负、名次、功利结果来评判；另一种是个体看重过程、突破、尽力与自我超越。很多同学容易写偏，要么只写坚持，要么只写自信，忽略了“外界评价”与“自我认知”的冲突这一核心矛盾。立意可以是：不必活在别人的期待里，不必用别人的尺子丈量自己；真正的成功不是永远第一，而是敢于挑战、不留遗憾；接纳不完美，比追求完美更重要；面对恶意或片面的质疑，从容回应、坚守本心即是强大。切忌空喊口号，要落到“如何看待得失”“如何面对他人评价”“如何定义自我价值”这三个真实的成长问题上，把大道理转化为青春期能共情、能理解的内心选择。 选材构思：以记叙文为例，可写：备战重要考试全力付出却未达目标，不再因名次否定自己，看见自身知识漏洞补齐、心态更坚韧的成长；参加文艺或体育比赛失误未获奖，却突破了胆怯，完成从前不敢尝试的表现；在班级中被同学以刻板印象评价，坚持做自己热爱的事，不迎合他人期待；练习长跑、乐器等爱好时屡遇挫折，不追求成为顶尖，只享受每一次微小进步。构思采用“遭遇外界评判—内心纠结失落—经历某事醒悟—自我和解认同”的脉络，以心理变化为线索，突出真实情绪与认知转变，结尾自然点出不被他人定义、尽力即是圆满的主旨。以议论文为例，可选用：非遗传承人不被市场流量标准绑架，坚守技艺潜心创作；科研工作者屡遭失败仍坚持研究，不以成果论成败，看重探索过程的价值；普通岗位从业者不被功利评价影响，认真做好本职实现自我价值；青年学子摆脱“唯分数论”束缚，发展兴趣实现多元成长。构思采用“引材料亮观点—分层举例论证—联系现实批判一评判标准—结合自身谈践行”的结构，论证时紧扣“外界标准”与“自我价值”对比，用真实事例支撑观点，结尾呼吁树立正确成败观，坚守本心，实现不被定义的人生。 6．例文： 此心安处，便是吾乡 研学大巴驶进皖南古村的那一刻，城市的喧嚣便被青石板路滤得干干净净。白墙黛瓦在烟雨中晕开，老樟树下，一位醉叟斜倚石桌，手里捏着半盏粗茶，眉眼间尽是岁月沉淀的安然。那一刻，苏轼那句“此心安处是吾乡”，突然有了具象的模样。 我们总在快节奏的生活里奔忙，像阿尔卑斯山标语说的那样，走得太快，灵魂都跟不上了。这次研学，便是一次慢下来的旅程。在古村落里，我们跟着非遗传承人学做年糕，看糯米在石臼里被反复捶打，米香漫满整个院子；我们走访数字化乡愁展馆，看老照片、老物件被做成数字档案，让乡愁在屏幕里延续；我们听醉叟讲古村的故事，看他守着老屋，守着慢下来的时光，守着心中的家园。原来，家园从来不是一个固定的地点，而是内心的安定与归属；守望，也不是固守过去，而是在快与慢之间找到平衡，让灵魂跟上脚步，让根脉得以延续。 黑格尔说：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望。”在古村的研学中，我读懂了这句话的深意。那些守着古村落的老人，那些用数字化手段守护乡愁的年轻人，那些把家乡味道传承下去的手艺人，都是“关注天空”的人。他们守着的，不仅是自己的家园，更是一个民族的文化根脉与精神家园。妈妈的年糕，是家的味道，是心安的载体；古村落的烟火，是文化的根，是民族的魂。我们守望家园，便是守望内心的安定，守望民族的未来。 返程的车上，我望着窗外飞速倒退的风景，心中却无比安定。原来，真正的故乡，从来不是地理上的坐标，而是灵魂的归处。此心安处，便是吾乡。在这个快节奏的时代，我们更需要慢下来，守好自己的精神家园，守好民族的文化根脉，做一个既脚踏实地、又仰望星空的人，让家园的灯火永远明亮，让民族的精神永远绵延。 【详解】审题立意。苏轼的诗句点明精神家园的本质是内心的安定与归属，而非物理空间的故乡；阿尔卑斯山标语警示在数字化快节奏时代，人们需慢下来守护乡愁与精神根脉；黑格尔的话则将个人家园守望上升到民族精神高度，强调对理想、文化与未来的仰望。基于以上分析，立意需紧扣“家园·守望”，可从个人精神家园的构建、传统与现代融合下的乡愁守护、民族文化根脉的传承等角度切入，将名言内涵与研学、生活体验结合，既要有对“心安”的个体思考，也要有对“慢下来守灵魂”“抬头望天空”的时代与民族思考，避免仅停留在表面的乡愁抒情，要挖掘家园守望背后的精神价值与时代意义，让立意有深度、有温度。 选材构思。选材需紧扣“家园·守望”研学主题与材料内涵，可从研学经历与生活体验双向切入：研学层面，可选取古村落的醉叟、老建筑的烟火气、数字化乡愁的呈现等场景，将其与“慢下来等灵魂”“心安即故乡”结合，比如写在古村落研学中，从醉叟的慢生活里读懂慢下来守护家园的意义，从数字化乡愁的技术手段里看到传统与现代融合下的守望；生活体验层面，可选取妈妈的年糕、家乡的老味道等日常细节，将其作为精神家园的载体，呼应苏轼的“此心安处是吾乡”，同时关联黑格尔的名言，写从家人的守望里看到民族文化传承的力量。构思上可采用“以小见大”的结构，以具体的研学或生活细节为切入点，先铺陈场景，再融入名言解读，最后升华到家国守望、民族精神的高度。 7．例文： 藏在细节里的爱 人们常把爱比作惊天动地的誓言，或是轰轰烈烈的壮举，仿佛只有那样，才配得上“爱”这个字眼。然而，我却觉得，爱更像是一条静静流淌的溪流，它悄无声息，却润泽万物。真正的爱，往往就藏在那些容易被忽略的细节里，等待着有心人去发现，去感受。 记得那是一个寒冷的冬夜，我为了即将到来的考试挑灯夜战。窗外的风呼呼地刮着，像是在考验着屋内的温暖。我揉着酸涩的眼睛，思绪有些飘忽。就在这时，房门被轻轻地推开了一条缝，母亲的身影出现在门口。她没有说话，只是蹑手蹑脚地走了进来，将一杯温热的牛奶放在我的书桌一角。那杯牛奶的温度，透过杯壁，传递到我的指尖，也暖到了我的心里。她只是看了我一眼，眼神里满是心疼与鼓励，然后又轻轻地退了出去，仿佛从未出现过。这盏深夜为我留着的灯，这杯无声的牛奶，不正是母爱最细腻的体现吗？它没有言语，却胜过千言万语。 还有一次，我在学校参加运动会，不慎摔倒了，膝盖擦破了皮，火辣辣地疼。正当我懊恼又无助的时候，我的好朋友小杰跑了过来。他没有像其他人那样问“疼不疼”，而是蹲下身，仔细地查看我的伤口，然后从口袋里掏出一张创可贴，小心翼翼地帮我贴上。他的动作很轻，眼神里充满了关切。贴好后，他拍了拍我的肩膀，笑着说：“没事，小伤而已，男子汉大丈夫，这点痛算什么！”那一刻，他掌心的温度和他那句不经意的鼓励，像一股暖流，驱散了我的疼痛和沮丧。这份来自朋友的陪伴与支持，不正是友情最真挚的表达吗？ 生活中的爱，就是这样，它不张扬，不炫耀，却无处不在。它藏在父亲默默存入饭卡的牵挂里，藏在母亲深夜留亮的那盏灯火里，藏在师长一句不经意的鼓励里，藏在朋友一次真诚的陪伴里。这些藏在细节里的爱，如同点点星光，汇聚成璀璨的银河，照亮我们前行的道路，成为我们生命中最坚实的力量。它们滋养着我们的心灵，让我们在成长的道路上，不再孤单，不再迷茫。 学会发现这些细节里的爱，我们便能在平凡的日子里，感受到不平凡的幸福。这份幸福，将伴随我们一生，成为我们最宝贵的财富。 【详解】一、审题立意：本题核心在于捕捉“细节”与“爱”的内在关联。材料明确指出，爱并非宏大叙事，而是渗透于“细碎的时光里”。因此，审题的关键在于精准定位那些看似微不足道、实则蕴含深情的具体行为或瞬间。立意应聚焦于“发现”与“感悟”。首先，要敏锐地捕捉生活中那些容易被忽略的细节，如一个眼神、一个动作、一句寻常话语背后的深意。其次，要深入挖掘这些细节所承载的情感重量，揭示其如何成为个人成长的养分与前行的动力。深层立意可从以下角度展开：细节之爱往往因其“无声”而更显真挚，它不求回报，默默付出；细节之爱具有累积效应，点滴汇聚成情感的海洋，塑造人格；细节之爱体现了爱的本质——在日常的陪伴与关怀中，而非空洞的承诺里。文章应通过对细节的细腻描摹，展现爱的真实、温暖与力量，从而引发读者共鸣，思考自身生活中那些被忽略的珍贵情感。 二、选材构思：选材需紧扣“细节”与“爱”的关联，避免泛泛而谈。可从不同关系维度切入，选取具有典型性和感染力的生活片段。家庭维度：可构思父亲在寒冷清晨默默为“我”暖车，或母亲在“我”熬夜时，总是“恰好”端来一杯温牛奶，而非过多言说关心。这些行为看似平常，却蕴含着深沉的牵挂。师生维度：可写老师在批改作业时，不仅指出错误，还在旁边画上一个小小的笑脸或写下“加油”二字；或是在“我”失落时，老师一个鼓励的眼神，胜过千言万语。这些细节体现了师者的用心与温度。友情维度：可构思朋友在“我”生病时，默默记下“我”想吃的东西并送来；或是在“我”取得成绩时，朋友比“我”还开心的灿烂笑容。这些不经意的陪伴与支持，是友情最真实的写照。构思时，应注重细节的“特写”与情感的“升华”。先细致描绘细节场景，再通过内心感悟，点明其背后的爱意，最终落脚于这份爱如何滋养心灵、给予力量。选材贵在真实、具体，以小见大，方能打动人心。 8．例文： 我，也是一束微光 曾经我总觉得，自己是人群里最不起眼的那一个：没有耀眼的成绩，没有过人的天赋，就像袁枚笔下那生长在墙角的苔花，永远追不上牡丹的盛放，也发不出太阳般的光芒。直到那个深秋的傍晚，我才明白，原来我，也是一束微光。 那是学校组织的社区敬老志愿活动，班里的同学大多选择了才艺展示，唱歌、跳舞、乐器，每一个都闪闪发光。而我，既没有拿得出手的特长，也不敢在众人面前表现，只能默默站在队伍的最后，想着做些搬椅子、递水杯的杂活就好。活动开始后，老人们围坐在一起，看着精彩的节目，掌声阵阵。我注意到，角落里坐着一位奶奶，她没有跟着鼓掌，只是静静地坐着，眼神里满是落寞。我犹豫了很久，最终还是端着一杯热水，轻轻走到了她身边。 “奶奶，喝杯水吧。”我小声说。奶奶抬起头，对我笑了笑，接过水杯，拉着我的手坐了下来。她跟我聊起了自己的儿女，说他们工作忙，很少能回来陪她。我安静地听着，时不时点头回应，给她剥橘子、揉肩膀。那一刻，我没有才艺，没有光环，只是用最朴素的陪伴，给了她一点温暖。活动结束时，奶奶紧紧握着我的手说：“好孩子，谢谢你陪我，今天真的太开心了。” 那一瞬间，我忽然明白了孙颖莎说的“日复一日地把每一个球打好”，也读懂了苔花“也学牡丹开”的倔强。孙颖莎的光芒，是千万次挥拍练出来的；而我的光芒，不需要聚光灯，不需要掌声，只需要一份真诚的陪伴，一份默默的坚守。从那以后，我不再妄自菲薄。我开始主动帮同学讲解难题，哪怕只是一道简单的数学题；我开始坚持每天晨读，哪怕只是进步一点点；我开始在班级里做力所能及的事，哪怕只是整理图书角、打扫卫生。 我渐渐明白，这个世界从来不是只靠太阳照亮的，无数束微光汇聚在一起，才能成为璀璨的星河。我，也是一束微光，或许微弱，却始终温暖；或许平凡，却始终坚定。我会带着这份微光，在成长的路上默默前行，用自己的方式发光发热，去温暖更多的人，去照亮更远的路。因为我知道，每一束微光，都有属于自己的价值，每一个平凡的我们，都能活出自己的精彩。 【详解】审题立意。作文材料由两句名言和一个具体事例构成，核心主旨在于探讨“平凡与伟大”“坚持与成就”的关系。袁枚《苔》中的“白日不到处，青春恰自来”，隐喻平凡处境中也能孕育出蓬勃生命力；孙颖莎的事例则揭示了成功并非天赋独赐，而是源于日复一日的枯燥坚持与专注。题目“我，也是一束微光”是文章的核心立意点，要求写作者从自我出发，将“微光”定位为平凡个体身上的闪光点，或是在平凡岗位、逆境中的坚持与努力。立意不能停留在“我很普通”的自怜，而要升华为“平凡亦可发光”的自信与担当，思考如何以微小之力汇聚成时代光芒，体现个人成长与时代责任的辩证统一，让文章既有个人真情实感，又具思想深度与社会价值。 选材构思。选材需紧扣“微光”的具象体现，聚焦自身经历，选取最具代表性的成长故事。可写自己在班级中默默奉献的小事，如协助老师批改作业、为同学答疑解惑，彰显平凡中的温暖；也可写面对学习或生活中的困难，如攻克薄弱学科、坚持某项兴趣爱好时的执着与坚持，还原从迷茫到坚定的心理历程。构思上采用“以小见大”的结构：开篇由材料引入，点明“微光”的内涵；中间通过具体事例，细腻描写行动过程与心理变化，展现如何在平凡中积蓄力量、发光发热；结尾升华主题，将个人的微光与国家的未来、时代的发展相联系，呼应材料中“每个孩子的未来，都是国家的未来”的深意，体现出青年一代的责任感与使命感，使文章叙事生动、立意高远。 9．例文： 诗韵入骨，心有方向 墨香漫过书桌，指尖抚过泛黄的诗词集，那些平仄相间的字句，早已越过岁月的尘埃，深入我的骨髓。诵读古典诗词的时光，不仅让我领略了文字之美，更让家国情怀与豁达心境融入灵魂，在迷茫困境中，为我指引前行的方向。 幼时，外婆总在庭院里教我念诗，“床前明月光”的温柔，“大漠孤烟直”的壮阔，“人生自古谁无死”的赤诚，一点点刻进我的心里。那时的我，只懂字句的韵律，却不知其中藏着的力量，直到一次挫折，才让我读懂诗词入骨的深意。 那次，我参加校园诗词朗诵比赛，反复练习却始终找不到感觉，一次次失误让我愈发自卑，甚至想放弃。深夜，我坐在书桌前，随手翻开诗词集，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的诗句映入眼帘。李白的豁达与豪迈，像一束光，照亮了我低落的心底。我一遍遍诵读，那些字句仿佛有了生命，诉说着不惧挫折、勇往直前的信念。 从那以后，我不再急功近利，而是沉下心来，细细品味每一首诗词。读“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我读懂了范仲淹的家国情怀，懂得了少年应有担当；读“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，我学会了苏轼的豁达，明白了困境亦是成长的馈赠；读“会当凌绝顶，一览众山小”，我汲取了杜甫的豪情，拥有了直面挑战的勇气。 如今，诗词早已成为我生命的一部分，融入我的血脉，深入我的骨髓。难过时，“但愿人长久，千里共婵娟”给予我慰藉；迷茫时，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”指引我方向；懈怠时，“少壮不努力，老大徒伤悲”激励我奋进。那些浸润心灵的诗词，塑造着我的品格，滋养着我的灵魂，让我拥有了豁达的心境与坚定的信念。 诗韵入骨，方有方向。古典诗词给予我的，不仅是文字的滋养，更是深入骨髓的精神力量。它让我在成长路上，心怀家国、向阳而生，无论遭遇何种困境，都能带着这份入骨的诗韵，从容前行，奔赴属于自己的远方。 【详解】第一，审题立意。材料强调“入骨”不是简单喜欢、记得，而是深入内心、融入血脉、影响品格、指引方向的精神力量。写作必须体现由外到内的浸润，突出对心灵、成长、方向的塑造。立意上，要突出“入骨”的深度与力量，体现精神引领、成长塑造，让文章有厚度、有温度、有格局。比如，可以写传统文化滋养心灵，成为人生的精神底气；亲情教诲铭记于心，指引成长道路；美好记忆温暖生命，塑造品格与格局等等。 第二，选材构思。选材上，选取能潜移默化、浸润心灵的对象，突出“入骨”的过程与影响。如练习书法，长期习字，在笔墨中沉淀心性，坚韧沉稳深入骨髓，指引做人方正；诵读古典诗词，情怀入骨，家国情怀、豁达心境融入灵魂，困境中给予力量；观察手艺人坚守专注，执着与匠心入骨，教会自己踏实坚持等等。构思上，开头引出写作对象，点出“入骨之物是精神坐标”，奠定深情基调；中间先写初识此物的平常，再写长期浸润、逐渐入心的过程，用细节、场景、心理描写体现“入骨”，最后写它如何塑造自己、指引方向；结尾：回扣“入骨”话题，升华主旨，强调此物已融入生命，成为永恒精神力量。 10．例文： 我心中的那盏明灯 丰子恺先生曾写道：“不是世界选择了你，是你选择了这个世界。”初读这句诗时，我并不懂得其中的深意。直到岁月的流逝与生活的历练，我才逐渐明白，这句话就像我心中的那盏明灯，在无数个迷茫、灰心与抱怨的时刻，默默地照亮了我前行的道路。生活中总有许多不如意的事情，面对这些，我们常常觉得是外在的环境不够好，却忽略了最重要的一点：真正决定我们眼中世界模样的，是我们自己的内心与态度。你若带着爱与感恩去面对生活，生活便会处处充满阳光与温暖；你若总是怀揣着恨意与挑剔，生活自然就成了满是荆棘的荒漠。 曾经，800米长跑一直是让我感到无比痛苦的噩梦。每当站在红色的塑胶起跑线上，我心里充斥着的只有对遥远终点的恐惧，以及对日常体能训练的抗拒。在那时的我看来，跑道是那样漫长且折磨人，头顶的太阳总是那么毒辣，甚至连偶尔吹过的风都像是在嘲笑我的软弱，周围的一切仿佛都在和我作对。因为这种充满排斥的心态，我的体育成绩一直不理想，每次气喘吁吁地跑过终点，我都觉得眼前的生活无比“可恨”。直到一次测验后，体育老师拍了拍我的肩膀说：“你越是讨厌它，它就越折磨你。与其抱怨跑道太长，不如去享受奔跑时自己充满力量的感觉。”这句话犹如一束刺破黑夜的光，瞬间点醒了我。在之后的训练里，我开始努力尝试改变自己的心态。我不再把长跑当成一种无可奈何的惩罚，而是把它当成一次磨炼意志、成长自我的宝贵机会。当我不再紧皱眉头，而是学着在一次次的呼吸与摆臂间感受自身力量的积蓄时，我惊讶地发现，原来操场旁边的树木是那么翠绿挺拔，同学们在场外的加油呐喊声是那么真诚且充满力量。那一刻我才真正顿悟：并不是800米的距离变短了，而是我主动“选择”了一个充满生机、接纳成长的世界。 经历过那次长跑心态的转变，我深深地领悟到了个人选择与态度的巨大力量。面对生活这条漫长道路上的各种挫折与困难，如果我们选择退缩与抱怨，那么世界回馈给我们的只会有挥之不去的阴霾；但如果我们选择勇敢与感恩，那么事事皆可成为我们向上攀登的阶梯。我心中的那盏明灯，正是这主动选择生活、热爱生活的坚定信念。它将永远指引着我，在未来的漫长岁月里，无论身处顺境还是逆境，都要怀揣着一颗感恩向上的心，去拥抱这个只属于我自己的、独一无二的美好世界。 【详解】审题立意。本次作文写作，审题核心是抓住“选择”与“生活态度”的两层本质：一是从“被动接受环境”到“主动建立视角”的认知升级，二是从“浅层的情绪反应（爱与恨）”到“深层的生命自觉（感恩与成长）”的价值递进。不可停留在呼吁“生活中要多看美好事物”的浅层说理。可确立中心主旨：真正的豁然开朗，源于心境的转变，是以积极主动的姿态去重塑自我与世界的关系。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，转变视角看生活，是摆脱消极与抱怨的起点，让人懂得发现周遭的可爱；第二层，在经历中学会感恩与成长，是面对挫折的底气，让人在困境中汲取向上的力量；第三层，主动“选择这个世界”，是精神与自我的觉醒，让人真正掌控人生的方向。立意始终围绕“境由心造——改变态度——获得成长”展开，体现由被动到主动、由外在环境到内在修养的思维提升。 选材构思。构思上采用“引出感悟——具体经历（或论证）——总结升华”结构，开头由材料诗句自然引出中心主旨，中间用具体的成长转折或分论点支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体会平凡生活中的温情，如理解父母原本觉得“烦人”的唠叨、感受陌生人的善意，体现“你若爱”的视角转变；直面学习或生活中的低谷，如长跑的煎熬、考试的失利，论述“你若成长，事事可成长”的坚韧；感悟自然万物或社会现象，如一草一木的生生不息，展现感恩的情怀。写作时需注意三点：一是素材须具备“转变”角度，所选事例应呈现态度转变前后的对比过程，若只陈述结果而略去心理历程，文章则流于空洞；二是转变须有合理触发，需交代促成转变的具体人、事或契机，使心理转折真实可信，而非凭空转变；三是结尾应回扣诗句“是你选择了这个世界”，点明“选择”的实质是主动调整内心视角而非被动接受外部环境，体现立意的最高层次，切忌停留于“积极乐观”的泛泛感悟。 11．例文一： 那束温暖我的微光 小区门口的保安亭，是我每天上下学必经的地方。亭子里总坐着一位姓王的保安，五十多岁，背有点驼，脸上布满皱纹，却总穿着熨得平整的保安服，手里攥着个旧搪瓷杯，见人就笑眯眯地打招呼。起初我没太在意他，直到那个暴雨倾盆的傍晚，他才像一束微光，悄悄照进了我的心里。 那天下午突然下起暴雨，豆大的雨点砸在地上噼啪作响，还夹着阵阵雷声。我没带伞，站在学校门口的屋檐下，看着路上的积水越来越深，急得直转圈——爸妈今天加班，没人来接我，冒雨回家肯定会淋成落汤鸡。就在我手足无措时，远处传来一阵熟悉的电动车铃声，定睛一看，竟是王师傅。他穿着蓝色雨衣，雨衣帽子下露出半张被雨水打湿的脸，电动车前筐里还放着一把红色的雨伞。 我撑着那把红伞往家走，回头时还能看到王师傅骑着电动车，在雨里慢慢往小区方向去，蓝色的雨衣像一只小叶船，在白茫茫的雨幕里格外显眼。 从那以后，我渐渐留意到王师傅的“小举动”：早上上学时，他会提前把小区门口的石板路扫干净，避免我踩上落叶滑倒；晚上放学晚了，保安亭的灯总会亮到我走进楼道才熄灭，灯光透过玻璃，在地上映出一片暖黄的光斑。 后来我才知道，王师傅的儿子在外地读书，他总说“看着你们这些孩子，就想起我儿子”。他做的这些事，从来没求过什么回报，就像路边的路灯，默默亮着，只为给晚归的人照一段路；又像寒冬里的一杯热水，不滚烫，却足够温暖人心。 那一颗颗裹着糖纸的糖，那一次次默默的守护，就像一束束微光，虽然微弱，却汇聚成了我成长路上最温暖的光，让我明白：善意从不需要轰轰烈烈，那些藏在日常里的小温暖，才最动人。 例文二： 以微光照亮人间 生活中的善意，从不是惊天动地的壮举，而是藏在早餐摊的一句叮嘱、保洁阿姨的一次归位、同桌递来的一张纸条里。这些不显眼的微光，看似微弱，却能汇聚成照亮人间的星河，温暖每一个平凡的日子。 微小善意，是社会最坚实的温暖底色。在快节奏的当下，我们总在追逐宏大的价值，却常常忽略身边的细碎温暖。外卖员为独居老人多留一份热餐，社区志愿者为高龄老人上门理发，地铁站工作人员为晚归学生多亮一盏灯，这些看似微不足道的举动，却在无声中搭建起人与人之间的信任桥梁。正如郑州商都遗址旁，志愿者为游客耐心讲解文物故事，非遗传承人免费教授甲骨文雕刻，这些平凡人的坚守，让古老文明在当代焕发新生，也让善意在传承中绵延不绝。善意不分大小，每一束微光，都在为社会注入温暖的力量。 主动传递善意，方能让微光汇聚成星河。善意从来不是单向的索取，而是双向的奔赴。当我们被他人的善意温暖时，更要学会将这份温暖传递下去。自习课上，为同桌递上一张解题纸条；小区里，为保洁阿姨递上一瓶温水；路口处，为赶时间的行人多等一秒钟。这些举手之劳，看似微小，却能形成善意的涟漪，感染更多人。正如疫情期间，无数普通人化身志愿者，为邻里送菜、为社区值守，正是这些平凡的微光，汇聚成了抗疫的磅礴力量。善意的传递，从来不是一个人的全力以赴，而是无数人的力所能及。 微光虽渺，万丈成炬。生活从不是缺少温暖，而是缺少发现温暖的眼睛，缺少传递温暖的行动。让我们做一束温暖的微光，在平凡的日子里，用善意照亮他人，用温暖点亮生活，让每一个平凡的瞬间，都因善意而熠熠生辉，让人间永远被温暖环绕。 【详解】（1）审题立意：这道作文题的核心在于捕捉生活中平凡却动人的善意瞬间。题目中的“微光”是核心意象，它并非宏大的壮举，而是指校门口早餐摊摊主对熟客的精准记忆、保洁阿姨默默归位快递、自习课同桌递上的解题纸条、夜晚归家时亮起的路灯等“不显眼的善意”。立意时需紧扣“温暖”与“微光”的关系，微光虽小，却能在日常琐碎中汇聚成照亮心灵的力量，通过具体事件展现平凡善意对个体的慰藉与治愈，表达对生活中美好人性的赞美，传递积极向上的生活态度，避免空泛抒情，需聚焦具体细节体现温度。 选材构思：选材上可从三类方向切入，一是身边平凡人的善意，如保安大叔雨天为你留门、快递员帮你妥善保管遗失物品，这些细节源于日常接触，真实且易引发共鸣；二是自我经历中的温暖瞬间，如考试失利后老师一句温和的鼓励、陌生人在雨天分享一把伞，通过第一人称视角展现细节带来的触动；三是自然与环境中的隐性温暖，如雨天窗台边为流浪猫放置的食物、图书馆里陌生人帮你轻轻扶住晃动的书架，以环境细节烘托人性温暖。构思上采用记叙文文体，以“微光”为线索贯穿全文，采用“总—分—总”结构，开篇以场景引入点明“微光”的存在，中间选取1-2个典型事例，通过动作、语言、心理描写细化细节，比如写摊主递早餐时的眼神、保洁阿姨归位快递时的动作，突出善意的平凡与动人，结尾升华主题，将个人感受与对生活中善意的感悟结合，点明“微光汇聚成温暖”的道理，让文章既有具体情节，又有情感深度。 （2）审题立意：这道议论文题的核心材料，聚焦生活中“不显眼的善意”，强调平凡微光对日常的温暖照亮。审题时需紧扣“微光”“善意”“温暖”三个关键词，立意要跳出个体感受，上升到对社会价值的思考，明确核心观点：平凡善意是社会的温暖底色，微光汇聚可成星河，我们既要感恩身边的微小善意，更要主动传递善意，让温暖在人与人之间流动，让平凡生活因善意而有温度，避免仅停留在个人感悟，要联系现实，体现对社会现象的思考，让立意有深度。 选材构思：选材上可从三个方向切入，一是社会中的平凡善意案例，如社区志愿者为高龄老人上门服务、地铁站工作人员为晚归学生留灯，这些真实的社会事件能增强文章说服力；二是传统文化与精神传承中的善意，如古籍修复师默默守护文化遗产、非遗传承人免费教授技艺，以文化领域的微光呼应主题，拓展立意广度；三是青年群体的善意行动，如大学生志愿支教、00后志愿者参与社区服务，展现新时代青年传递善意的担当，让文章更具时代感。构思上采用议论文结构，开篇引述材料，提炼“微光汇聚，温暖人间”的中心论点；中间设置两个分论点，分别从“微小善意是社会的温暖基石”“主动传递善意，让微光成星河”展开，每个分论点搭配1-2个典型素材，结合现实分析，如联系当下快节奏社会中人们对善意的忽视，强调微小善意的价值；结尾升华主题，呼吁每个人都做善意的传递者，呼应开篇，让文章逻辑严谨、论证有力。 12．例文： 在变与不变中成长 “兵无常势，水无常形。”世间万物，皆处于永恒的运动与变化之中，就连我们稚嫩的躯体和懵懂的思想，也在岁月的洗礼下发生着深刻的蜕变。在这瞬息万变的洪流中，我渐渐领悟到：真正的成长不是随波逐流，而是在变局中坚守本心、于变通中守住底线。 改变，是我与过去那个“伪勤奋”的自己彻底决裂。从前我是个沉迷于“刷题”的笨小孩，以为只要笔尖不停，成绩就会提升，结果却是一塌糊涂。看着满是红叉的试卷，我陷入了前所未有的自我怀疑。痛定思痛，我逼迫自己做出改变：不再盲目刷题，而是强迫自己每晚睡前复盘当天的错题，哪怕只弄懂一道，也比机械抄写十道题更有价值。这个习惯的改变起初痛苦万分，但正是这一次主动的“求变”让我明白，敢于打破舒适区，才能迎来新生。 应变，是那次春日郊游时，我为大家寻得的一条“柳暗花明”之路。当我们兴冲冲地赶到山脚下，却发现通往花海的必经之路因施工被封。看着同学们垂头丧气、嚷嚷着要回家的样子，我提议：“既然大路不通，不如我们试着走导航软件显示的小径？”起初大家将信将疑，但跟着我穿过树林后，虽然没看到预想中的大片花海，却在幽静的山坳里发现了一片野生竹林和清澈见底的小溪。那次经历让我明白，生活不会总按剧本上演，当既定路线被阻断时，懂得灵活转弯，用积极的心态去“应变”，往往能邂逅意料之外的风景。 总有一些东西是生命的内核，恒定不变。上周末和朋友逛街，看到一个路人随手将空饮料瓶扔在草坪上。同学还在犹豫，我已经下意识地快步走过去：“您好，麻烦您把垃圾捡起来，扔进前面的垃圾桶里。”那人愣了一下，脸色涨红，最终弯腰捡起了瓶子。事后朋友感叹：“你胆子真大，怎么敢说？”我笑了笑，脑海中却浮现出小学时的一幕——那时我也曾大声制止过一个插队的叔叔。时光流转，我的身高在变，外貌在变，声音在变，但那份对规则的敬畏、对公共秩序的维护却从未改变。 在这个“变”是唯一“不变”的时代，愿我们都能拥有拥抱变化的勇气，以及守住初心的从容。 【详解】一、审题立意。变之对象即选材，从宏观和微观视角入手均可；变之类型可以是缓慢的渐变、痛苦的蜕变、主动的变通、被动的应变，也可以是积极向好的改变；可以展现变的积极意义，也可以辩证思考变中自有不变，坚守本心、守住热爱等恒定的东西。可立意“世事万物皆在变化，唯有以变应变，方能稳步前行”；可立意“成长本就是一场蜕变，在变化中遇见更好的自己”；可立意“时代滚滚向前，变化才是常态”；可立意“世界瞬息万变，但内心的热爱与坚守始终不变”；可立意“顺应变化，在无常中守住内心的从容与笃定”。 二、选材构思。记叙文可写学习上从厌学逃避到主动努力，心态渐变，成绩逐步提升；性格从内向胆怯到勇敢自信，在一次次尝试中完成改变；习惯上从粗心马虎到认真细致，在坚持中慢慢改变；从前不懂理解包容，后来学会换位思考，思想蜕变；家道路、建筑、环境逐年变好，见证时代渐变。议论文的道理论据可引用“穷则变，变则通，通则久”“明者因时而变，知者随事而制”，事实论据可写新能源技术的发展彰显了变通与创新的力量；苏炳添突破年龄与体能的局限改变训练方法，“变”是成长的契机；俞敏洪高考失利两次，在一次次变通中重启人生，体现了“应变”的智慧；樊锦诗用科技手段保护敦煌壁画，但始终坚守守护敦煌文化的初心；儒家思想历经千年，被后人不断传承、创新，但其中仁、义、礼、智、信的内涵始终影响着中国人的价值观。构思上，记叙文开头可由自然或生活中的变化起笔，点出变化无处不在，成长藏于变化之中；叙事部分先交代过去的状态，突出不足与局限，再写改变的契机——一句话、一件事、一次挫折或一次鼓励，促使自己开始转变；具体写改变的过程，细致描写行动、心理的变化，体现渐变或蜕变；再写改变后的结果与收获和自己的成长与感悟，突出“变”的意义。结尾升华对“变化”的理解，表达接纳变化、继续成长的态度。议论文开头以“变”的现象引出中心论点，论述部分可设置多个分论点，如“变带来成长与突破”“不变带来局限与落后”“外在顺势而变，内心坚守不移”，结尾呼吁以积极心态面对变化，以智慧应对变化。 13．例文： 攀登那座山 人生如登山，山路崎岖，步履维艰，但每一步向上的坚持，都在铺垫看见风景的可能；每一次咬牙的超越，都在遇见更好的自己。这个春天，我终于读懂了这句话的真正含义，而答案，藏在那次攀登郊外青峰岭的经历里。 那时学校组织户外实践活动，目的地是从未征服过的青峰岭。起初我满怀期待，可随着山路逐渐变得陡峭难行，最初的兴奋很快被疲惫取代。走到半山腰时，我的双腿像灌了铅，呼吸变得急促，汗水浸湿了衣衫，视线也因疲惫变得模糊。看着前方蜿蜒向上的山路，我忍不住停下脚步，瘫坐在路边的石头上，心里打起了退堂鼓：“算了吧，反正走到这里也差不多了，何必非要登顶呢？” 就在我准备放弃时，抬头看到不远处一位白发老人正拄着拐杖，一步一步艰难地向上挪动。他的脚步缓慢却坚定，每迈出一步都要停顿片刻，调整呼吸后再继续。阳光透过树叶的缝隙洒在他身上，勾勒出倔强的轮廓。我忽然意识到，我才走到半山腰，就已经想要退缩，而这位老人都在坚持向前，我又有什么理由放弃？我重新站起身，拍了拍身上的尘土，告诉自己：“再坚持一下，一定要登上山顶。” 我调整呼吸，放慢脚步，不再急于求成，一步一步稳稳地向上攀登。原本觉得漫长的山路，在一次次坚持中逐渐缩短；原本沉重的双腿，也在一次次超越中变得轻快。不知过了多久，当最后一级石阶被我踩在脚下时，一阵清风扑面而来，吹散了所有疲惫。 站在山顶，极目远眺，整个郊外的风光尽收眼底。这一刻，我终于明白，攀登的意义，从来不止于抵达山顶。那些走过的崎岖山路，那些咬牙坚持的瞬间，那些想要放弃又重新站起的时刻，都是成长的勋章。 【详解】一、审题立意：这道作文题以“攀登高山”为核心意象，用排比句点明攀登的三重内涵：坚持、超越、成长，核心主旨是“在艰难前行中遇见更好的自己”。审题时需抓住“高山”的双关义，既可以指真实的登山经历，更要挖掘其象征义——学业、成长、兴趣路上的困难与挑战，立意要紧扣“坚持促成长、超越见自我”，避免只写登山的表层经历，要将登山的体验与人生成长深度绑定，突出“每一步坚持都有意义，每一次超越都成就自我”的核心，让立意有深度、有共鸣。 二、选材构思：选材上可从三个方向切入：一是学业成长类，如攻克数学压轴题、突破英语口语瓶颈，用“啃硬骨头”的过程对应攀登的艰辛与收获；二是兴趣成长类，如练习书法、学习乐器，用日复一日的打磨对应攀登的坚持，用登台获奖对应山顶的风景；三是生活成长类，如学习做饭、克服社恐参加演讲比赛，用生活中的小挑战对应攀登，凸显自我突破的成长。构思上严格遵循记叙文的文体要求，采用“以小见大、双线并行”的思路，以真实事件为明线，以“攀登”的心理变化为暗线，开篇用登山场景或材料名句点题，中间详细描写“攀登”的艰难过程（如遇到的挫折、内心的动摇、他人的鼓励、自我的坚持），用细节描写（动作、心理、环境）增强感染力，结尾升华主旨，将具体事件的感悟与材料的“攀登”意象呼应，点明“人生如登山，坚持见成长”的道理，让文章结构完整、情感真挚。 14．例文： 未来总是甜的 夏日的蝉鸣透过教室窗户钻进耳朵，我盯着数学试卷上鲜红的“68分”，喉咙像被晒干的海绵，酸涩得发疼。班主任那句“你这成绩，考重点高中悬了”，像块石头沉甸甸地压在心头。 那天放学后，我攥着试卷走进学校的图书馆。夕阳的余晖洒在木质书架上，泛着温暖的光。我翻开一本本辅导书，开始制定学习计划。从那以后，清晨五点半的闹钟成了我新的伙伴，晨光熹微时，我已经坐在书桌前背诵英语单词；深夜，台灯下的草稿纸铺满了数学公式和解题思路。每当困意袭来，我就望向墙上贴着的重点高中录取分数线，在心里默默告诉自己：现在的苦，都是为了未来的甜。 月考成绩公布那天，阳光正好。我紧张地翻开试卷，数学“85分”的成绩映入眼帘，那一刻，眼眶突然湿润了。这不仅是分数的提升，更是我努力的见证。老师赞许的目光，同学们惊讶的表情，让我尝到了一丝努力后的甜。但我知道，这还不是终点。 体育中考前的训练同样艰苦。我从小就不擅长跑步，八百米对我来说像是难以逾越的鸿沟。第一次测试，我气喘吁吁地落在队伍最后，望着前面同学远去的背影，心里满是沮丧。但我不愿放弃，每天放学后，我都独自在操场上加练。汗水湿透了衣衫，脚步也越来越沉重，可我始终咬牙坚持。渐渐地，我的速度有了提升，呼吸也变得平稳。体育中考那天，当我冲过终点线，听到老师报出满分的成绩时，所有的疲惫都化作了喜悦，这是努力带来的又一份甜蜜。 如今，我坐在考场上，回首这段奋斗的时光，心中满是感慨。那些挑灯夜战的日子，那些咬牙坚持的训练，都成了最珍贵的回忆。我明白，人生路上或许会有无数的困难和挑战，但只要我们心怀希望，不懈努力，未来总是甜的。就像风雨后的彩虹，只有经历过风雨的洗礼，才能绽放出最绚丽的色彩。我期待着，在未来的日子里，用自己的努力去书写更多甜蜜的篇章。 【详解】第一，审题立意。题目《未来总是甜的》，材料里提到作为中学生要不怕累、不怕苦，多付出，因为未来是甜的。所以“付出”和“未来甜”是关键，文章要围绕先吃苦付出，才能迎来美好未来这个核心来写。确定立意方向：可以从个人成长角度，写通过努力学习、克服困难，对未来充满期待；也能从梦想追求方面，表达为实现梦想不怕辛苦，坚信未来会有收获；还可以从面对挫折的态度，说明在困境中坚持付出，终会迎来甜蜜未来。 第二，选材构思。记叙文可以从生活小事中选材：比如写自己学习一门乐器，一开始指法生疏，练习得手指酸痛，还要反复练习枯燥的基本功，但经过长时间坚持，终于能流畅演奏喜欢的曲子，从中体会到付出后的甜蜜，展望未来能用音乐带来更多快乐。从学习经历中选材：讲述自己在某一学科上成绩不好，面临考试压力，每天熬夜做题、请教老师同学，不断总结错题，经过一个学期努力，成绩大幅提高，明白现在的辛苦学习能换来未来更好的发展。开头用一个与“甜”相关的场景或疑问引入主题；中间详细叙述自己或他人付出努力的过程，设置一些困难情节，突出辛苦，再写收获成果时的甜蜜；结尾升华主题，强调只要坚持付出，未来一定会是甜的，呼应题目和开头。议论文则可以在开篇提出“未来总是甜的，前提是我们要勇于付出努力”的观点。接着用屠呦呦发现青蒿素的例子，她经历无数次实验失败，不断付出心血，最终成功提取青蒿素，为人类健康做出巨大贡献，收获了荣誉和认可，这就是付出后未来变甜的体现；再用身边同学努力学习，从成绩平平到名列前茅的事例，增强说服力。最后总结强调，只有付出汗水和努力，未来才会充满甜蜜，鼓励大家勇敢拼搏。 15．例文： 如果舞台没有人类 2087年的除夕夜，我坐在空荡荡的观众席上，观看第50届“全机器人春晚”。 舞台中央，H1-2000型机器人正在演绎《梁祝》。它的手指在琴键上飞舞，每一个音符都精准到毫秒，每一个表情都完美复刻了人类演奏家的经典神态。大屏幕上，弹幕疯狂滚动：“神级演奏！”“这才是艺术！” 我闭上眼睛。是的，完美，太完美了。50年前，当第一批H1机器人登上春晚跳秧歌时，人们还在讨论“惊喜还是失落”。如今，已经没有人类演员能登上这样的舞台——观众习惯了完美，无法接受人类可能的失误、颤抖、忘词。 可是，我总觉得少了什么。 记忆突然被拉回到50年前。那年我12岁，爷爷是最后一个退出舞台的京剧演员。他的告别演出是《霸王别姬》。那天晚上，当唱到“力拔山兮气盖世”时，爷爷的嗓音突然破了。那一刻，全场寂静，然后，掌声如雷。 爷爷后来告诉我：“那不是失误，是那一刻，我真的感受到了项羽的绝望。一个八十岁的老人，演一个末路英雄，破音才是对的。” 如今，机器人可以完美演唱任何唱段，永远不会有破音。但它们永远不会知道，真正的艺术，恰恰诞生于那些“不完美”的瞬间——是人类面对极限时的挣扎，是真情流露时的失控，是台上台下两颗心的同频共振。 我站起身，走向后台。那里有一个尘封50年的按钮——这是当年为了“以防万一”设置的，可以从全机器人模式切换到“人类模式”。50年来，从未有人按过。 我的手悬在按钮上方。也许今晚，该让世界重新听见人类的心跳了。哪怕会破音，哪怕会颤抖，哪怕不那么完美。 因为，舞台之所以动人，从来不是因为完美，而是因为台上站着的，是和我们一样的人。 【详解】一、审题立意。本题紧扣2026年春晚“机器人秧歌”热点，探讨科技高度发达背景下“人”在艺术中的核心价值。题目要求以“如果舞台没有人类”为题或自拟含机器人元素的题目，实质是引导考生思考：当技术能完美复刻动作时，艺术的灵魂何在？立意应辩证看待科技与人文的关系。既要肯定机器人带来的精准与高效，更要强调人类独有的情感波动、即兴创造及不完美中的真实感才是艺术打动人心之处。核心观点可确立为：科技是艺术的翅膀，但人类的情感与灵魂才是飞翔的动力；完美的程序无法替代有温度的生命体验。 二、选材构思。选材宜聚焦“完美”与“真情”的冲突。构思可从“对比”与“融合”两个维度展开：一是场景对比法：描绘未来全机器人舞台的极致完美与冰冷单调，穿插回忆人类演员失误却真情流露的瞬间，通过冷暖色调的对比，凸显“瑕疵”中蕴含的生命力；二是故事叙述法：讲述一个老艺术家与新型舞蹈机器人的故事，机器人虽动作标准却无法理解曲目背后的悲欢，最终在老艺术家的引导下，学会在程序中加入“情感变量”，实现人机共舞的和谐；三是哲理思辨法：选取不同艺术形式（如戏曲、音乐），探讨若无人参与，艺术将沦为数据堆砌，从而论证“真情”是区分技艺与艺术的唯一标尺。切忌堆砌科技名词，应通过细节（如眼神、呼吸、即兴反应）凸显人类独有的灵魂震颤，以此论证艺术的核心在于不完美中的真实生命力。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $