专题02 选择题（7～12题）（抢分专练）（安徽专用） 2026年中考化学终极冲刺讲练测

专题02 选择题（7~12题）（安徽专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 抢分考点 安徽3年真题 抢分依据 命题预测 微观反应示意图 2025年第7题 2024年第8题 2023年第9题 微观反应示意图，安徽中考每年给出微观反应示意图，学生通过示意图首先把化学方程式写出并配平好，只有根据完整的化学方程式才能解答所提出的问题，否则出现错误；一材多题是近两年新题型，通过一个材料把两个知识点串联起来，学生结合材料只有认真审题，才能完全解答；溶解度和溶解度曲线是每年学生感觉头疼的题，主要是学生没有正确理解溶解度必须是饱和溶液，而溶质质量分数可以是饱和溶液也可以是不饱和溶液；化学思想方法是学习化学必须掌握的方法；坐标图像是近两年安徽中考热点，由溶解度曲线作为选择题压轴，改为质量变化关系图。 根据安徽中考“稳中有变，重视基础，关注探究，联系实际，积极创新”原则，12题选择题中必考题差不多有10题，这就体现出稳字，变化的像创新实验和微型实验，化学反应现象分析，化学方法考察等。预测2026年中考选择题仍然按照去年思路。 一材多题 2025年第7、8题 2024年第8、9题 溶解度和溶解度曲线 2025年第11题 2024年第16题 2023年第12题 实验方案设计与评价 2025年第10题 2024年第11题 2023年第5题 化学思想方法 2024年第16题 2024年第7题 2023年第16题 坐标图像 2025年第12题 2024年第12题 2023年第2题 【高频考点聚焦】 1．微观反应示意图： （1）解题思路：①消除未参加反应的微观粒子；②写出各物质的化学式；③书写化学方程式；④根据化学方程式回答问题。 （2）方法点拨：. A、数出反应前后已知各物质中，每种原子的种类和个数。注意：反应物和生成物要分开统计。 B、计算出反应物与生成物中，每种原子的个数之差。差值为正，表示缺少的是生成物;差值为负，表示缺少的是反应物。确定缺少的微粒是由哪些原子构成、有几个。 C、根据确定好的原子构成，在方框中画出对应的微观粒子模型图。注意：原子的大小比例要协调；分子的结合方式要合理(如O2是两个氧原子连在一起)；数量要准确(画几个分子，每个分子由几个原子构成)。 2．一材多题： （1）试题解读：一材多题给出一段文本材料，设置两个或两个以上与材料紧密相连的选择题，让学生作答。此类试题文本选材广泛，语言简练；往往设置的问题跨度大，角度多变，综合性强；注重考查学生对所学知识的理解、运用和分析能力。 （2）解题技巧：试题是围绕给出的材料展开的，学生能否解决问题，取决于从材料中获取信息的多少以及能否将获得的信息快速地迁移到解决的问题中来。一般答案来源于材料，书写答案时尽可能复制原文，避免因表述不当失分。另外针对常见物质的性质、化学式的意义、化学方程式的书写等问题，运用所学的知识准确回答。 3．溶解度和溶解度曲线： （1）看关键信息：一看横坐标：温度()；二看纵坐标：溶解度(g/100g水)；三看曲线走势： 上升：溶解度随温度升高增大(大多数固体，如KNO3。) 平缓：溶解度受温度影响小(如NaC1) 下降：溶解度随温度升高减小(如Ca(OH)2、气体) （2）核心知识点： A、饱和与不饱和溶液的判断： 曲线上的点：恰好饱和 曲线上方的点：饱和且有未溶固体。 曲线下方的点：不饱和溶液 B、溶质质量分数大小的比较： 公式： 同温下：溶解度越大，质量分数越大 降温或升温：溶解度变大：溶液仍不饱和，质量分数不变；溶解度变小：析出晶体，质量分数变小； 技巧：只要没有晶体析出，溶质质量分数就不变。 C、结晶方法选择： 陡升型(KNO3)：降温结晶(冷却热饱和溶液) 平缓型(NaC1)：蒸发结晶 4．实验方案设计与评价： (1)课本对比实验： 第一类：气体制备速率快慢的影响因素，含催化剂(制氧气)、接触面积(固体形状，大理石、金属)、溶液浓度(双氧水、酸)、物质本身性质差异(金属活动性等)。 第二类：探究反应必要条件，如燃烧的条件、爆炸的条件、生锈的条件。 (2)性质实验： 第一类：物理性质，如溶解性实验、溶解时的吸放热实验，包括浓硫酸稀释； 第二类：化学性质，如常见物质氧气、碳及其化合物、金属、酸碱盐的性质实验； (3)探究物质元素组成的实验：如电解水、检验燃烧产物确定可燃物的组成元素； (4)有压强变化的实验： 第一类：温度变化引起的，包括反应放热(燃烧、生石灰与水反应、金属与酸)及溶解吸放热。 第二类：气体的分子数目变化引起的，包括产生气体的反应、消耗气体的反应(燃烧消耗氧气、碱溶液吸收二氧化碳)。 5．化学思想方法： （1）分类法涉及到考点有：物质的分类；化学变化的分类；材料的分类；化肥的分类等。 （2）推理法涉及到考点有：金属、酸、碱、盐的性质；物质分类、反应类型及概念的理解；构成物质的微粒和元素；质量守恒定律的理解；溶液酸碱性和指示剂变色；溶液的相关分析等。 （3）归纳总结法：归纳总结法是根据一系列具体事实概括出一般原理或结论的过程。该思想方法通常以混合物与纯净物、单质与化合物、天然有机高分子材料与有机合成材料等知识设题，主要是对化学知识进行分类归纳，每个选项涉及一类知识，侧重对化学知识的综合考查。 （4）控制变量法：控制变量法即保持一个或多个量不变，调整另一个或多个量改变，来探究这些量之间的关系。控制变量的实验往往同时有对比实验，对比实验不同条件下的不同实验现象，运用对比分析的方法找出不同条件对实验结果的影响。涉及考点有：探究铁的锈蚀条件；探究催化剂对反应速率的影响；探究影响物质溶解性的因素；探究影响金属与酸反应速率的因素等。解题时通常要对比分析实验现象，从而得出实验结论。 6．坐标图像： （1）解题步骤： A、看坐标：明确横、纵坐标含义 横坐标：时间、加入量、反应量、温度等； 纵坐标：质量、体积、pH、溶解度、溶质质量分数等； 易错点：看清是“生成量”还是“剩余量”，是“总质量”还是“某物质质量”。 B、看起点：判断图像从哪里开始 从原点开始：反应前该物质质量为0 从y轴上方开始：反应前已有一定质量 从x轴上方开始：需要一定条件才反应(如加热、加酸到一定量) C、看趋势与拐点：判断反应过程与终点 上升、下降、平缓：分别对应生成、消耗、反应结束 拐点：代表恰好完全反应、过量、达到饱和或终点 终点水平：反应停止，质量不再变化 （2）注意点： A、看清是否足量：酸足量与金属足量，图像完全不同 B、注意反应顺序：酸碱优先反应，再生成沉淀或气体 C、饱和与不饱和：溶质质量分数不能无限增大 D、起点不能乱：pH、质量、气体不能凭空出现 E、终点不能无限上升：反应总有尽头 抢分01 微观反应示意图 1．【新情境·传统文化】（2026·安徽芜湖·一模）晋代葛洪所著《抱朴子》中记载“丹砂烧之成水银”，反应的微观示意图如下。有关说法错误的是 A．物质丙由原子构成 B．物质甲的名称为硫化汞 C．物质乙是空气中含量最多的物质 D．反应中乙、丁的分子个数比为 2．【新情境·航天燃料】（2026·安徽安庆·一模）甲基肼（）和四氧化二氮（）充分反应的微观示意图如下，下列说法正确的是 A．图中共有四种氧化物 B．反应生成的丁和戊的分子个数比为1:3 C．戊的化学式为 D．将图中甲换成偏二甲肼，充分反应后产物种类相同 3．【新情境·液态阳光】（2026·安徽马鞍山·一模）“液态阳光”是指由阳光、和水通过人工光合作用得到的绿色液态燃料。下图为模拟生成可再生燃料的微观装置模型。下列叙述正确的是 A．反应前后催化剂的性质不变 B．反应前后分子和原子都没有发生改变 C．该反应属于置换反应 D．参加反应的二氧化碳与水分子个数比为3∶4 4．【新情境·北大科研】（2026·安徽淮南·一模）北京大学科研团队用甲烷与二氧化碳合成醋酸，反应如图所示。下列有关说法正确的是 A．该反应中涉及3种有机物 B．该反应前后分子的数目不变 C．消耗的甲烷与生成的醋酸质量比为 D．催化剂在反应前后质量和性质一定都不变 5．【新情境·大型运动会】（2026·安徽·一模）本次亚运会中，点燃火炬所用的燃料为甲醇。在In2O3的催化作用下将二氧化碳和氢气转化为甲醇，实现产生和消耗的二氧化碳量完全中和，与本次亚运会的办赛理念契合。转化的微观示意图如图所示，下列说法正确的是 A．甲醇的化学式为CH3OH B．反应Ⅰ：反应前后In2O3的质量和性质不变 C．反应Ⅱ：反应物的分子个数比为1：2 D．反应Ⅰ和Ⅱ中被循环利用的物质为H2O 抢分02 一材多题 1．【新情境·超碳一号】（2026·安徽亳州·一模）阅读下列短文，回答下列小题。 中国首台商用机组“超碳一号”在贵州投运后发电效率提升85%，净发电量提升50%以上，该机组采用超临界二氧化碳高效传递热量。超临界二氧化碳发电技术应用于全国的烧结余热改造，预计每年可节约标准煤约483万吨，减少二氧化碳排放1285万吨。 超临界二氧化碳是一种在特定温度（31.1℃）和压力（7.38MPa）以上的特殊状态的二氧化碳，兼具液体的高密度和气体的低粘度特性，能快速溶解有机物，是重要的溶剂。 （1）．如图为元素周期表中碳、氧元素的信息。下列说法正确的是 A．碳、氧元素能形成、两种常见的氧化物 B．碳原子的核电荷数为12.01 C．氧原子在化学反应中易失去2个电子 D．氧气能支持燃烧，可用作燃料 （2）．下列有关超临界二氧化碳的说法正确的是 A．二氧化碳气体转化为超临界二氧化碳时分子种类改变 B．碳、氧元素的质量比为 C．超临界二氧化碳发电技术有利于缓解温室效应增强 D．“超临界二氧化碳”中分子已停止运动 2．【新情境·透氢膜】（2026·安徽六安·一模）阅读下列材料，完成下列小题。 天然气是一种重要的化石燃料和能源，其主要成分为甲烷(CH4)。利用甲烷催化可制取氢气一种催化制氢的透氢膜反应器如下图所示，通入的甲烷和水蒸气在高温和催化剂作用下反应生成一氧化碳和氢气(该反应是吸热反应)，一部分氢气通过透氢膜与膜外侧通入的氧气反应。 （1）．结合上图，下列说法错误的是 A．生成CO和H2的化学方程式为CH4+H2O=CO+H2 B．“透氢膜”对气体的通过具有选择性 C．氢气和氧气反应放热，为甲烷催化制取氢气提供热量 D．微观角度分析分子大小，一氧化碳分子大于氢气分子 （2）．下列有关说法正确的是 A．化石燃料都是可再生能源 B．催化剂在反应前后化学性质不变 C．闻气味可以区分CO和H2 D．CH4、CO和H2都属于化合物 3．【新情境·传统文化】（2026·安徽阜阳·一模）阅读下列资料完成下面小题： 晋有一位名叫葛洪的炼丹师，其在丹书《抱朴子·内篇》中具体地描写了多方面有关化学的知识，也介绍了许多物质的性质和物质的变化。例如“丹砂烧之成水银，积变又还成丹砂”；又如“以曾青涂铁，铁赤色如铜”。丹砂又称朱砂，是硫化汞()的天然矿石；曾青，深蓝色，古代炼制外丹常用的矿物原料，即天然的硫酸铜()。 （1）．关于丹书中所描述的反应，下列说法正确的是 A．文中提到的都是置换反应 B．“以曾青涂铁，铁赤色如铜”该变化中所有元素化合价都发生变化 C．铁的活动性比铜强 D．硫酸铜是由硫酸铜分子构成的 （2）．结合材料分析，下列说法错误的是 A．“丹砂烧之成水银”描述的变化为吸热反应 B．水银又称之为汞，常温下为液态 C．硫化汞被称为朱砂，因为它是红色固体 D．温度计中液柱高度变化，因为汞分子间间隙发生改变 4．【新情境·纳米粒子】（2026·安徽宣城·二模）阅读下列材料，完成两个小题。 乙醇是一种重要的化工原料。科学家以金（Au）纳米粒子和二氧化钛（TiO2）作催化剂在一定条件下制取乙醇的微观示意图如图。 （1）．有关该反应的说法正确的是 A．乙醇中含有6个氢原子 B．两种生成物都是氧化物 C．反应前后催化剂的化学性质不变 D．该反应属于置换反应 （2）．如图为元素周期表中钛元素的相关信息，下列说法错误的是 A．钛是一种金属元素 B．钛的原子质量是47.87g C．1个Ti4+中含有电子数为18 D．TiO2中Ti元素的化合价为+4价 5．【新情境·融合生活】（2026·安徽合肥·一模）阅读下列材料，完成下面小题。 在的饮料瓶中加入2勺白糖和适量果汁，加入约小苏打（碳酸氢钠），注入凉开水，再加入约柠檬酸，立即旋紧瓶盖，摇匀，放入冰箱。半小时后，你就可以喝到清凉甘甜的汽水了。 （1）．某同学自制汽水的部分实验操作如图，其中不规范的是 A． 称量小苏打 B． 摇匀 C． 添加白糖 D． 注入白开水 （2）．结合碳酸氢钠和柠檬酸的溶解度数据，下列说法正确的是 碳酸氢钠 8.15 9.6 11.1 12.7 14.45 柠檬酸 54 59.2 64.3 68.6 70.9 A．注入凉白开后得到的是碳酸氢钠的饱和溶液 B．时等质量的碳酸氢钠和柠檬酸的饱和溶液降温到，析出的碳酸氢钠更多 C．用凉白开的原因是温度越低，气体溶解度越小，可以避免气体逸出 D．碳酸氢钠的溶解度比柠檬酸小 6．【新情境·热点春晚】（2026·安徽芜湖·一模）阅读下列材料，完成下面小题。 2026春晚人形机器人技术领域引领全球的综合实力，成为晚会核心亮点。机器人所使用的材料多样，不同部位可能使用不同材料，且不同类型的人形机器人在材料选择和用量上也存在差异。机器人常用的材料包括镁合金、铝合金、半导体材料、丁腈橡胶、PEEK、碳纤维等。 （1）．下列说法错误的是 A．半导体材料硅是由硅原子直接构成的 B．丁腈橡胶、碳纤维均属于合成材料 C．等质量的金属镁和铝中含有的原子个数由多到少： D．选择材料时，需要考虑机器人的材料成本、用途、工作环境等 （2）．人形机器人的材料PEEK主要成分为聚醚醚酮，其化学式为，有关聚醚醚酮的下列法错误的是 A．聚醚醚酮由三种元素组成 B．聚醚醚酮中碳元素质量分数最大 C．聚醚醚酮含有34个原子 D．聚醚醚酮中氢、氧元素的质量比为 抢分03 溶解度和溶解度曲线 1．【新情境·掰掰热】（2026·安徽亳州·一模）“掰掰热”发热袋中装有醋酸钠溶液和一小块金属片。掰动金属片，袋内液体迅速结晶且发热。醋酸钠在不同温度时的溶解度如表所示。下列说法正确的是 温度/℃ 0 10 20 30 40 60 80 溶解度/g 36.2 40.8 46.4 54.6 65.6 139 153 A．30℃时，醋酸钠的溶解度为54.6 B．将23.2 g醋酸钠加入50 g水中，所得溶液质量一定为73.2 g C．将使用后的发热袋放入热水中，袋内溶液质量增加 D．80℃的醋酸钠溶液降温至20℃，溶液中一定有晶体析出 2．【新情境·跨学科】（2026·安徽滁州·一模）盐水选种是古人的智慧结晶。将鸡蛋放入盐水中，蛋壳只露出一个硬币大小的盐水适合选种，同一鸡蛋在三种盐水中的浮沉状态如图。农业生产上常用质量分数为15%~20%的氯化钠溶液来选种，已知常温下氯化钠的溶解度为36 g。下列说法正确的是 A．三种盐水的溶质质量分数相同 B．甲烧杯中鸡蛋的密度和盐水的密度相同 C．若丙中盐水继续加盐溶解后，鸡蛋露出液面的体积会增大 D．若要配制20%的氯化钠溶液，可取20g氯化钠，放入100 g水中溶解即可 3．【新情境·实验操作结合】（2026·安徽淮南·一模）20℃时，将30g固体(含有氯化钾及不溶于水的杂质)置于烧杯内，进行如图所示的实验，实验过程中溶液温度没有明显变化。下列说法正确的是 A．溶液①②是饱和溶液 B．x的数值无法计算 C．20℃时，氯化钾的溶解度为17g D．溶液②的溶质质量分数 > 溶液③的溶质质量分数 4．【新情境·曲线与实验结合】（2026·安徽池州·一模）感受探究之趣，欣赏化学之美，制作美丽硫酸铜晶体。如图所示为硫酸铜的溶解度曲线和制作硫酸铜晶体的实验过程(不考虑水的蒸发)。下列关于溶液的说法，正确的是 A．A点表示硫酸铜的溶解度为40 g B．①→②→③过程中，溶质质量分数逐渐增大 C．②溶液中加入5 g硫酸铜不能完全溶解 D．①中的溶质质量分数为26.5% 5．（2026·安徽滁州·一模）甲、乙两种固体物质的溶解度曲线如图。下列说法正确的是 A．时，甲、乙两种物质溶液的溶质质量分数相同 B．时，在甲的饱和溶液中加入少量水，甲的溶解度变小 C．时，将30g甲加入50g水中，可得到80g甲的饱和溶液 D．甲中混有少量乙时，可采用降温结晶的方法提纯甲 6．【新情境·曲线与表格结合】（2026·安徽滁州·一模）如下图表是硝石()和食盐(NaCl)在不同温度时的溶解度和两者的溶解度曲线，请结合图表信息，判断下列说法正确的是 温度 20 30 40 50 60 溶解度 31.6 45.8 63.9 85.5 110 NaCl 36.0 36.3 36.4 37.0 37.1 A．从图表信息可知，t的值在20℃~30℃之间 B．两种物质的饱和溶液从60℃降温到20℃时析出的硝酸钾晶体更多 C．40℃时，溶液的溶质质量分数一定比NaCl溶液的溶质质量分数大 D．从NaCl饱和溶液中获得NaCl晶体，采用降温结晶法能获得大量NaCl晶体 抢分04 实验方案设计与评价 1．【新考法·新教材改编】（2026·安徽淮南·一模）下列实验操作不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验操作 A 鉴别氧化铜粉末和铁粉 观察颜色 B 除去Cu粉中混有的Fe粉 加入足量的稀盐酸，过滤 C 鉴别水和盐水 取样，蒸干后观察 D 除去中混有的少量CO 通入足量灼热的氧化铜中 A．A B．B C．C D．D 2．【新情境·新课标素养】（2026·安徽安庆·二模）由下列实验操作和现象，得出的结论错误的是 选项 实验操作和现象 结论 A 铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中能燃烧 氧气的浓度对物质的燃烧有影响 B 向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入一定量稀氢氧化钠溶液，拧紧瓶盖振荡，软塑料瓶变瘪 二氧化碳能与氢氧化钠反应 C 分别向等体积的热水和冷水中加入等量的品红，品红在热水中扩散得更快 温度越高，分子运动越快 D 将打磨后的铝丝伸入硫酸铜溶液中，铝丝表面有红色固体析出 铝的金属活动性比铜的强 A．A B．B C．C D．D 3．（2026·安徽黄山·一模）下列实验方案不能达到实验目的的是 选项 实验方案 实验目的 A 探究燃烧的条件 B 探究温度对分子运动快慢的影响 C 探究铁钉生锈需要与氧气接触 D 探究木炭燃烧与氧气浓度有关 A．A B．B C．C D．D 4．（2026·安徽铜陵·一模）下列实验方案中，不能达到目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别NaOH和NH4NO3固体 取样，加水溶解，比较温度的变化 B 鉴别氧气和空气 向两种气体中分别放入带火星的木条，观察现象 C 除去粗盐中的少量泥沙 加水溶解，过滤，蒸发结晶 D 除去CuSO4溶液中混有的少量H2SO4 加入足量Cu，过滤 A．A B．B C．C D．D 5．（2026·安徽安庆·一模）分离与提纯是获得物质的重要途径。下列实验方案设计中，不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 除去CO2中混有的少量HCl 将气体通过盛有饱和NaHCO3溶液的洗气瓶，再通入浓硫酸干燥 B 除去NaNO3溶液中混有的少量Na2SO4 加入过量的溶液，过滤 C 分离KCl和MnO2 溶解、过滤、蒸发结晶、洗涤干燥 D 除去Cu粉中混有的少量Fe粉 加入过量稀硫酸，过滤，洗涤，干燥 A．A B．B C．C D．D 6．（2026·安徽蚌埠·一模）下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 探究同种物质在不同溶剂中的溶解性 验证质量守恒定律 证明分子在不断运动 证明CO2与NaOH能发生反应 A．A B．B C．C D．D 抢分05 化学思想方法 1．【新考法·新教材改编】（2026·安徽合肥·一模）分类法是化学学习的一种重要方法，下列各组分类正确的是 A．人体中的微量元素：铁、碘、钙、锌 B．有机物：甲烷、酒精、葡萄糖 C．合成材料：塑料、涤纶、合金 D．人体重要的供能物质：糖类、油脂、蛋白质、维生素 2．【新情境·宏微结合】（2026·安徽颖上·二模）宏观辨识与微观探析是学习化学常用的方法。下列宏观事实的微观解释错误的是 A．水通电与水汽化有本质区别——前者分子发生改变，后者分子未发生改变 B．稀盐酸和稀硫酸的化学性质不完全相同——均解离出H+，但酸根离子不同 C．水沸腾时能掀开壶盖——分子大小随温度升高而增大 D．硫酸铜溶液显蓝色——溶液中含有Cu2+ 3．【新考法·新课标素养】（2026·安徽芜湖·一模）逻辑推理是一种重要的化学思维方法。下列推理合理的是 A．单质由同种元素组成，但由同种元素组成的物质不一定是单质 B．在化学变化中分子可以分解成原子，因此原子是已知的最小粒子 C．活泼金属与稀盐酸反应能产生气体，所以能与稀盐酸反应产生气体的物质一定是活泼金属 D．饱和溶液不一定是浓溶液，但不饱和溶液一定是稀溶液 4．【新考法·构建模型】（2026·安徽阜阳·一模）模型建构是化学学习的重要手段，下列有关模型错误的是 A．物质的分类(不含有机物)： B．氢原子的构成关系： C．人体元素含量： D．燃烧模型：可燃物+助燃物燃烧产物+能量 5．【新考法·新题型】（2026·安徽合肥·一模）建立思维模型是依据事物发展内在规律建立问题的基本框架。下图是“物质除杂”的思维模型，下列说法错误的是 A．废水处理的第一步是进行成分分析 B．用灼烧法除去碳酸钙中混有的氧化钙，符合不增不减的原则 C．除去氯化铁溶液中的盐酸，应用反应转化的思想，可以向其中加入 D．用磁铁吸引除去铜粉中混有的少量铁粉，属于分离转移思想 6．【新考法·新课标核心素养】（2026·安徽芜湖·一模）科学思维是化学核心素养的重要组成部分，下列说法正确的是 A．分类：生铁、铜、氧化铝都属于金属材料 B．分析：生石灰可用于食品干燥剂；是因为生石灰能与水反应 C．比较：和的组成元素相同，则二者化学性质也相同 D．推理：铝抗腐蚀性强，是因为铝化学性质不活泼 抢分06 坐标图像 1．【新考法·实验与图像结合】（2026·安徽阜阳·一模）兴趣小组同学利用注射器模拟电解水实验装置，U形管内盛有蒸馏水，并加入不同量的氢氧化钠，测定不同浓度的氢氧化钠溶液对电解水速率的影响，下列说法中合理的是 A．实验说明水中含有氢气和氧气 B．正极端产生的气体可以使燃着的木条燃烧更旺 C．氢氧化钠溶液可以增强水的导电性，浓度越大导电性越好 D．实验过程中正、负两极端产生的气体质量比为 2．【新考法·实验与图像结合】（2026·安徽合肥·二模）探究小组利用图1装置验证质量守恒定律，他们加热锥形瓶中的铜粉，同时借助传感器测得锥形瓶中氧气含量的变化如图2所示。下列说法正确的是 A．装置的气密性对氧气含量变化的测定无影响 B．可以用注射器替代图1装置中的气球完成实验 C．图1反应前Cu和O2的质量总和一定等于生成CuO的质量 D．图2起点A至终点D，锥形瓶内物质的总质量减少了16.03% 3．【新考法·实验与图像结合】（2026·安徽芜湖·一模）非燃烧方式探究空气中氧气含量会更准确，某实验小组按图1装置探究空气中氧气含量，一段时间后，发现试管中液面上升。实验过程中试管内物质或元素质量变化与图2相符的是 A．固态物质的质量 B．稀有气体的质量 C．铁元素的质量 D．氮元素的质量 4．【新考法·实验与图像结合】（2026·安徽黄山·一模）兴趣小组利用图1研究稀盐酸与氢氧化钠溶液反应的过程，并用传感器测定反应过程中的变化(如图2)。下列说法正确的是 A．a中是氢氧化钠溶液 B．图2中b→c可以证明稀盐酸和氢氧化钠溶液发生了化学反应 C．c点时溶液中的离子数目： D．反应进行至约时，二者恰好完全反应 5．【新考法·图像中定量测定】（2026·安徽蚌埠·一模）向12.6 g NaOH与固体混合物中加入稀硫酸，所加稀硫酸的质量与溶液质量的关系如图所示。下列说法中，不正确的是 A．该反应共产生4.4 g气体 B．该硫酸溶液溶质的质量分数为24.5% C．原混合物中NaOH与固体质量比为 D．a点对应的横坐标为10 6．【新考法·实验与图像结合】（2026·安徽合肥·一模）实验室有一瓶久置的溶质质量分数为的NaOH溶液，为探究该溶液是否变质，某兴趣小组的同学采用氯化钙溶液进行检验。实验中，小组同学分别将的氯化钙溶液逐滴加入的NaOH溶液、样品、的溶液中，并测量滴加过程中的pH变化曲线。根据曲线分析，下列说法不正确的是 A．氯化钙溶液滴入样品中无明显现象 B．氢氧化钠变质的原因是吸收了空气中的二氧化碳 C．由曲线可以判断出该样品部分变质 D．若氯化钙溶液浓度过大，滴入NaOH溶液中可能会出现浑浊 7．【新考法·图像对比】（2026·安徽芜湖·一模）下列图像能正确表示对应关系的是 A．将水通电电解一段时间 B．分别向等质量、等浓度的稀盐酸中加入镁粉和锌粉 C．铁丝中加入溶液 D．质量相等的氧气和镁，在密闭容器中点燃镁条 18 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $而学科网·上好课 www zxxk.com 专题02 选择题(7~12题) 抢分01 微观反应示意图 1.C 2.D 3.D 4.C 5.A 抢分02 一材多题 1.(1).A (2).C 2.(1).A (2).B 3. (1).C (2).D 4.(1).C (2).B 5.(1).B (2).D 6. (1).B (2).C 抢分03溶解度和溶解度曲线 1.C 2.C 3.D 4.C 5.D 6.A 抢分04实验方案设计与评价 1.A 2.B 3.B 4.D 5.B 1/2 上好每一堂课 (安徽专用) 品学科网·上好课 6.C 抢分05 化学思想方法 1.B 2.C 3.A 4.B 5.B 6.B 抢分06 坐标图像 1.B 2.B 3.A 4.C 5.c 6.A 7.D www.zxx k com 2/2 卷系一每并丁 专题02 选择题（7~12题）（安徽专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 抢分考点 安徽3年真题 抢分依据 命题预测 微观反应示意图 2025年第7题 2024年第8题 2023年第9题 微观反应示意图，安徽中考每年给出微观反应示意图，学生通过示意图首先把化学方程式写出并配平好，只有根据完整的化学方程式才能解答所提出的问题，否则出现错误；一材多题是近两年新题型，通过一个材料把两个知识点串联起来，学生结合材料只有认真审题，才能完全解答；溶解度和溶解度曲线是每年学生感觉头疼的题，主要是学生没有正确理解溶解度必须是饱和溶液，而溶质质量分数可以是饱和溶液也可以是不饱和溶液；化学思想方法是学习化学必须掌握的方法；坐标图像是近两年安徽中考热点，由溶解度曲线作为选择题压轴，改为质量变化关系图。 根据安徽中考“稳中有变，重视基础，关注探究，联系实际，积极创新”原则，12题选择题中必考题差不多有10题，这就体现出稳字，变化的像创新实验和微型实验，化学反应现象分析，化学方法考察等。预测2026年中考选择题仍然按照去年思路。 一材多题 2025年第7、8题 2024年第8、9题 溶解度和溶解度曲线 2025年第11题 2024年第16题 2023年第12题 实验方案设计与评价 2025年第10题 2024年第11题 2023年第5题 化学思想方法 2024年第16题 2024年第7题 2023年第16题 坐标图像 2025年第12题 2024年第12题 2023年第2题 【高频考点聚焦】 1．微观反应示意图： （1）解题思路：①消除未参加反应的微观粒子；②写出各物质的化学式；③书写化学方程式；④根据化学方程式回答问题。 （2）方法点拨：. A、数出反应前后已知各物质中，每种原子的种类和个数。注意：反应物和生成物要分开统计。 B、计算出反应物与生成物中，每种原子的个数之差。差值为正，表示缺少的是生成物;差值为负，表示缺少的是反应物。确定缺少的微粒是由哪些原子构成、有几个。 C、根据确定好的原子构成，在方框中画出对应的微观粒子模型图。注意：原子的大小比例要协调；分子的结合方式要合理(如O2是两个氧原子连在一起)；数量要准确(画几个分子，每个分子由几个原子构成)。 2．一材多题： （1）试题解读：一材多题给出一段文本材料，设置两个或两个以上与材料紧密相连的选择题，让学生作答。此类试题文本选材广泛，语言简练；往往设置的问题跨度大，角度多变，综合性强；注重考查学生对所学知识的理解、运用和分析能力。 （2）解题技巧：试题是围绕给出的材料展开的，学生能否解决问题，取决于从材料中获取信息的多少以及能否将获得的信息快速地迁移到解决的问题中来。一般答案来源于材料，书写答案时尽可能复制原文，避免因表述不当失分。另外针对常见物质的性质、化学式的意义、化学方程式的书写等问题，运用所学的知识准确回答。 3．溶解度和溶解度曲线： （1）看关键信息：一看横坐标：温度()；二看纵坐标：溶解度(g/100g水)；三看曲线走势： 上升：溶解度随温度升高增大(大多数固体，如KNO3。) 平缓：溶解度受温度影响小(如NaC1) 下降：溶解度随温度升高减小(如Ca(OH)2、气体) （2）核心知识点： A、饱和与不饱和溶液的判断： 曲线上的点：恰好饱和 曲线上方的点：饱和且有未溶固体。 曲线下方的点：不饱和溶液 B、溶质质量分数大小的比较： 公式： 同温下：溶解度越大，质量分数越大 降温或升温：溶解度变大：溶液仍不饱和，质量分数不变；溶解度变小：析出晶体，质量分数变小； 技巧：只要没有晶体析出，溶质质量分数就不变。 C、结晶方法选择： 陡升型(KNO3)：降温结晶(冷却热饱和溶液) 平缓型(NaC1)：蒸发结晶 4．实验方案设计与评价： (1)课本对比实验： 第一类：气体制备速率快慢的影响因素，含催化剂(制氧气)、接触面积(固体形状，大理石、金属)、溶液浓度(双氧水、酸)、物质本身性质差异(金属活动性等)。 第二类：探究反应必要条件，如燃烧的条件、爆炸的条件、生锈的条件。 (2)性质实验： 第一类：物理性质，如溶解性实验、溶解时的吸放热实验，包括浓硫酸稀释； 第二类：化学性质，如常见物质氧气、碳及其化合物、金属、酸碱盐的性质实验； (3)探究物质元素组成的实验：如电解水、检验燃烧产物确定可燃物的组成元素； (4)有压强变化的实验： 第一类：温度变化引起的，包括反应放热(燃烧、生石灰与水反应、金属与酸)及溶解吸放热。 第二类：气体的分子数目变化引起的，包括产生气体的反应、消耗气体的反应(燃烧消耗氧气、碱溶液吸收二氧化碳)。 5．化学思想方法： （1）分类法涉及到考点有：物质的分类；化学变化的分类；材料的分类；化肥的分类等。 （2）推理法涉及到考点有：金属、酸、碱、盐的性质；物质分类、反应类型及概念的理解；构成物质的微粒和元素；质量守恒定律的理解；溶液酸碱性和指示剂变色；溶液的相关分析等。 （3）归纳总结法：归纳总结法是根据一系列具体事实概括出一般原理或结论的过程。该思想方法通常以混合物与纯净物、单质与化合物、天然有机高分子材料与有机合成材料等知识设题，主要是对化学知识进行分类归纳，每个选项涉及一类知识，侧重对化学知识的综合考查。 （4）控制变量法：控制变量法即保持一个或多个量不变，调整另一个或多个量改变，来探究这些量之间的关系。控制变量的实验往往同时有对比实验，对比实验不同条件下的不同实验现象，运用对比分析的方法找出不同条件对实验结果的影响。涉及考点有：探究铁的锈蚀条件；探究催化剂对反应速率的影响；探究影响物质溶解性的因素；探究影响金属与酸反应速率的因素等。解题时通常要对比分析实验现象，从而得出实验结论。 6．坐标图像： （1）解题步骤： A、看坐标：明确横、纵坐标含义 横坐标：时间、加入量、反应量、温度等； 纵坐标：质量、体积、pH、溶解度、溶质质量分数等； 易错点：看清是“生成量”还是“剩余量”，是“总质量”还是“某物质质量”。 B、看起点：判断图像从哪里开始 从原点开始：反应前该物质质量为0 从y轴上方开始：反应前已有一定质量 从x轴上方开始：需要一定条件才反应(如加热、加酸到一定量) C、看趋势与拐点：判断反应过程与终点 上升、下降、平缓：分别对应生成、消耗、反应结束 拐点：代表恰好完全反应、过量、达到饱和或终点 终点水平：反应停止，质量不再变化 （2）注意点： A、看清是否足量：酸足量与金属足量，图像完全不同 B、注意反应顺序：酸碱优先反应，再生成沉淀或气体 C、饱和与不饱和：溶质质量分数不能无限增大 D、起点不能乱：pH、质量、气体不能凭空出现 E、终点不能无限上升：反应总有尽头 抢分01 微观反应示意图 1．【新情境·传统文化】（2026·安徽芜湖·一模）晋代葛洪所著《抱朴子》中记载“丹砂烧之成水银”，反应的微观示意图如下。有关说法错误的是 A．物质丙由原子构成 B．物质甲的名称为硫化汞 C．物质乙是空气中含量最多的物质 D．反应中乙、丁的分子个数比为 【答案】C 【分析】由微观示意图可知：该反应化学方程式为。 【详解】A、物质丙是金属汞，金属单质由原子直接构成，说法正确； B、物质甲的化学式为，名称为硫化汞，说法正确； C、物质乙是，空气中含量最多的物质是，不是，说法错误； D、由化学方程式可知：反应中乙()、丁()的分子个数比为，说法正确。 故选：C。 2．【新情境·航天燃料】（2026·安徽安庆·一模）甲基肼（）和四氧化二氮（）充分反应的微观示意图如下，下列说法正确的是 A．图中共有四种氧化物 B．反应生成的丁和戊的分子个数比为1:3 C．戊的化学式为 D．将图中甲换成偏二甲肼，充分反应后产物种类相同 【答案】D 【详解】A、由微观示意图可知，甲为、乙为、丙为氮气、丁为水、戊为二氧化碳，其中、水、二氧化碳均是由两种元素组成且其中一种元素为氧元素的化合物，属于氧化物，故图中共有三种氧化物，说法错误，不符合题意； B、由微观示意图可知，甲为、乙为、丙为氮气、丁为水、戊为二氧化碳，该反应为与在一定条件下反应生成氮气、水和二氧化碳，化学方程式为，则反应生成的丁和戊的分子个数比为12:4=3:1，说法错误，不符合题意； C、由微观示意图可知，戊为二氧化碳，其化学式为，说法错误，不符合题意； D、将图中甲换成偏二甲肼，偏二甲肼含C、H、N元素，和充分反应的产物同样为、、，产物种类相同，说法正确，符合题意。 故选：D。 3．【新情境·液态阳光】（2026·安徽马鞍山·一模）“液态阳光”是指由阳光、和水通过人工光合作用得到的绿色液态燃料。下图为模拟生成可再生燃料的微观装置模型。下列叙述正确的是 A．反应前后催化剂的性质不变 B．反应前后分子和原子都没有发生改变 C．该反应属于置换反应 D．参加反应的二氧化碳与水分子个数比为3∶4 【答案】D 【详解】A. 催化剂在反应前后化学性质不变，物理性质可能发生改变，因此“性质不变”的表述错误。 B. 化学反应过程中分子种类一定发生改变，原子种类和数目保持不变，因此“分子没有发生改变”的表述错误。 C. 置换反应的定义是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物，该反应的反应物和均为化合物，不属于置换反应。 D. 配平反应的化学方程式为，参加反应的与的分子个数比为，表述正确。 4．【新情境·北大科研】（2026·安徽淮南·一模）北京大学科研团队用甲烷与二氧化碳合成醋酸，反应如图所示。下列有关说法正确的是 A．该反应中涉及3种有机物 B．该反应前后分子的数目不变 C．消耗的甲烷与生成的醋酸质量比为 D．催化剂在反应前后质量和性质一定都不变 【答案】C 【详解】该反应的化学方程式为。 A、 含碳化合物中除、、碳酸盐等外属于有机物，反应中只有甲烷、醋酸2种有机物，属于无机物，错误。 B、反应前共2个分子，反应后只有1个分子，分子数目发生改变，错误。 C、甲烷相对分子质量为16，醋酸相对分子质量为60，二者质量比为，正确。 D、催化剂反应前后质量和化学性质不变，物理性质可能改变，并非所有性质都不变，错误。 5．【新情境·大型运动会】（2026·安徽·一模）本次亚运会中，点燃火炬所用的燃料为甲醇。在In2O3的催化作用下将二氧化碳和氢气转化为甲醇，实现产生和消耗的二氧化碳量完全中和，与本次亚运会的办赛理念契合。转化的微观示意图如图所示，下列说法正确的是 A．甲醇的化学式为CH3OH B．反应Ⅰ：反应前后In2O3的质量和性质不变 C．反应Ⅱ：反应物的分子个数比为1：2 D．反应Ⅰ和Ⅱ中被循环利用的物质为H2O 【答案】A 【详解】A、由微观示意图可知，反应Ⅰ将二氧化碳和氢气转化为甲醇，为甲醇分子，1个甲醇分子含1个C、4个H、1个O，化学式可表示为，正确。 B、是反应Ⅰ的催化剂，反应前后质量和化学性质不变，但物理性质可能改变，错误。 C、反应Ⅱ是CH3OH、O2在点燃条件下反应生成CO2、H2O，化学方程式为，反应物分子个数比为或，不是，错误。 D、循环利用的物质需同时为某反应生成物、另一反应反应物，不属于循环利用的物质，错误。 抢分02 一材多题 1．【新情境·超碳一号】（2026·安徽亳州·一模）阅读下列短文，回答下列小题。 中国首台商用机组“超碳一号”在贵州投运后发电效率提升85%，净发电量提升50%以上，该机组采用超临界二氧化碳高效传递热量。超临界二氧化碳发电技术应用于全国的烧结余热改造，预计每年可节约标准煤约483万吨，减少二氧化碳排放1285万吨。 超临界二氧化碳是一种在特定温度（31.1℃）和压力（7.38MPa）以上的特殊状态的二氧化碳，兼具液体的高密度和气体的低粘度特性，能快速溶解有机物，是重要的溶剂。 （1）．如图为元素周期表中碳、氧元素的信息。下列说法正确的是 A．碳、氧元素能形成、两种常见的氧化物 B．碳原子的核电荷数为12.01 C．氧原子在化学反应中易失去2个电子 D．氧气能支持燃烧，可用作燃料 （2）．下列有关超临界二氧化碳的说法正确的是 A．二氧化碳气体转化为超临界二氧化碳时分子种类改变 B．碳、氧元素的质量比为 C．超临界二氧化碳发电技术有利于缓解温室效应增强 D．“超临界二氧化碳”中分子已停止运动 【答案】（1）．A （2）．C 【解析】（1）．A、碳元素和氧元素可以形成CO、CO2两种常见的氧化物，说法正确，符合题意； B、在元素周期表中，元素名称左上角的数字表示原子序数，原子序数=质子数=核电荷数，故碳原子的核电荷数为6，不符合题意； C、在原子中，原子序数=质子数=核外电子数，则氧原子核外电子排布为2、6，氧原子最外层电子数为6，大于4，在化学反应中容易得到电子，不符合题意； D、氧气具有助燃性，能支持燃烧，但是氧气不具有可燃性，不能用作燃料，不符合题意。 故选A； （2）．A、超临界二氧化碳是二氧化碳的一种特殊状态，二氧化碳气体转化为超临界二氧化碳时分子种类不变，只是分子之间的间隔发生了改变，不符合题意； B、超临界二氧化碳中C、O元素的质量比为：，不符合题意； C、超临界二氧化碳发电技术可以减少二氧化碳的排放，缓解温室效应增强，符合题意； D、“超临界二氧化碳”中分子仍然在不断运动，不符合题意。 故选C。 2．【新情境·透氢膜】（2026·安徽六安·一模）阅读下列材料，完成下列小题。 天然气是一种重要的化石燃料和能源，其主要成分为甲烷(CH4)。利用甲烷催化可制取氢气一种催化制氢的透氢膜反应器如下图所示，通入的甲烷和水蒸气在高温和催化剂作用下反应生成一氧化碳和氢气(该反应是吸热反应)，一部分氢气通过透氢膜与膜外侧通入的氧气反应。 （1）．结合上图，下列说法错误的是 A．生成CO和H2的化学方程式为CH4+H2O=CO+H2 B．“透氢膜”对气体的通过具有选择性 C．氢气和氧气反应放热，为甲烷催化制取氢气提供热量 D．微观角度分析分子大小，一氧化碳分子大于氢气分子 （2）．下列有关说法正确的是 A．化石燃料都是可再生能源 B．催化剂在反应前后化学性质不变 C．闻气味可以区分CO和H2 D．CH4、CO和H2都属于化合物 【答案】（1）．A （2）．B 【解析】（1）．A、根据图像，CH4、H2O在高温、催化剂条件下反应生成CO、H2，化学方程式为，原方程式缺少反应条件，且没有配平，说法错误。 B、透氢膜仅允许氢气通过，对气体的通过具有选择性，说法正确。 C、甲烷制氢是吸热反应，氢气和氧气反应放热，可为制氢反应提供热量，说法正确。 D、氢气能透过透氢膜、一氧化碳不能透过，说明一氧化碳分子大于氢气分子，说法正确。 故选A。 （2）．A、化石燃料属于不可再生能源，说法错误。 B、催化剂在反应前后质量和化学性质均不变，说法正确。 C、一氧化碳和氢气均为无味气体，且一氧化碳有毒，无法通过闻气味区分，说法错误。 D、是由一种元素组成的单质，不属于化合物，说法错误。 故选B。 3．【新情境·传统文化】（2026·安徽阜阳·一模）阅读下列资料完成下面小题： 晋有一位名叫葛洪的炼丹师，其在丹书《抱朴子·内篇》中具体地描写了多方面有关化学的知识，也介绍了许多物质的性质和物质的变化。例如“丹砂烧之成水银，积变又还成丹砂”；又如“以曾青涂铁，铁赤色如铜”。丹砂又称朱砂，是硫化汞()的天然矿石；曾青，深蓝色，古代炼制外丹常用的矿物原料，即天然的硫酸铜()。 （1）．关于丹书中所描述的反应，下列说法正确的是 A．文中提到的都是置换反应 B．“以曾青涂铁，铁赤色如铜”该变化中所有元素化合价都发生变化 C．铁的活动性比铜强 D．硫酸铜是由硫酸铜分子构成的 （2）．结合材料分析，下列说法错误的是 A．“丹砂烧之成水银”描述的变化为吸热反应 B．水银又称之为汞，常温下为液态 C．硫化汞被称为朱砂，因为它是红色固体 D．温度计中液柱高度变化，因为汞分子间间隙发生改变 【答案】（1）．C （2）．D 【解析】（1）．A、“丹砂烧之成水银”，即受热分解生成汞和硫，符合“一变多”的特点，属于分解反应；“积变又还成丹砂”，即汞和硫反应生成硫化汞，符合“多变一”的特点，属于化合反应；“以曾青涂铁，铁赤色如铜”，即铁与硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，符合一种单质与一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物，属于置换反应，错误； B、“以曾青涂铁，铁赤色如铜”，即铁与硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，该反应中，铁元素化合价由0价变为+2价，，铜元素化合价由+2价变为0价，氧元素的化合价在反应前后不变，错误； C、正确； D、硫酸铜由铜离子和硫酸根离子构成，错误； （2）．A、“丹砂烧之成水银”，即受热分解生成汞和硫，属于吸热反应，正确； B、正确； C、正确； D、汞由汞原子构成，温度计中液柱高度变化，是因为汞原子间的间隔随温度变化而变化，不存在汞分子，错误。 4．【新情境·纳米粒子】（2026·安徽宣城·二模）阅读下列材料，完成两个小题。 乙醇是一种重要的化工原料。科学家以金（Au）纳米粒子和二氧化钛（TiO2）作催化剂在一定条件下制取乙醇的微观示意图如图。 （1）．有关该反应的说法正确的是 A．乙醇中含有6个氢原子 B．两种生成物都是氧化物 C．反应前后催化剂的化学性质不变 D．该反应属于置换反应 （2）．如图为元素周期表中钛元素的相关信息，下列说法错误的是 A．钛是一种金属元素 B．钛的原子质量是47.87g C．1个Ti4+中含有电子数为18 D．TiO2中Ti元素的化合价为+4价 【答案】（1）．C （2）．B 【解析】（1）．A、乙醇由乙醇分子构成，1个乙醇分子中含有6个氢原子，不符合题意。 B、生成物为乙醇和水，乙醇由三种元素组成，不符合氧化物的定义（两种元素组成且其中一种为氧元素），不符合题意。 C、催化剂的特性是化学反应前后质量和化学性质均不改变，符合题意。 D、置换反应要求反应物、生成物均为一种单质和一种化合物，该反应生成物均为化合物，不属于置换反应，不符合题意。 故选C。 （2）．A、钛元素名称带“钅”字旁，属于金属元素，不符合题意。 B、元素周期表中47.87是钛的相对原子质量，单位为“1”，常省略，不是“g”，符合题意。 C、钛原子的原子序数为22，核外电子数等于原子序数为22，是钛原子失去4个电子形成的，电子数为22-4=18，不符合题意。 D、化合物中氧元素通常为-2价，设钛化合价为x，根据化合物中正负化合价代数和为0，得x+2×(-2)=0，解得x=+4，不符合题意。 故选B。 5．【新情境·融合生活】（2026·安徽合肥·一模）阅读下列材料，完成下面小题。 在的饮料瓶中加入2勺白糖和适量果汁，加入约小苏打（碳酸氢钠），注入凉开水，再加入约柠檬酸，立即旋紧瓶盖，摇匀，放入冰箱。半小时后，你就可以喝到清凉甘甜的汽水了。 （1）．某同学自制汽水的部分实验操作如图，其中不规范的是 A． 称量小苏打 B． 摇匀 C． 添加白糖 D． 注入白开水 （2）．结合碳酸氢钠和柠檬酸的溶解度数据，下列说法正确的是 碳酸氢钠 8.15 9.6 11.1 12.7 14.45 柠檬酸 54 59.2 64.3 68.6 70.9 A．注入凉白开后得到的是碳酸氢钠的饱和溶液 B．时等质量的碳酸氢钠和柠檬酸的饱和溶液降温到，析出的碳酸氢钠更多 C．用凉白开的原因是温度越低，气体溶解度越小，可以避免气体逸出 D．碳酸氢钠的溶解度比柠檬酸小 【答案】（1）．B （2）．D 【解析】（1）．A、托盘天平称量药品需遵循“左物右码"规则，操作规范。 B、振荡液体时，需左右振荡，而不是上下振荡，操作不规范。 C、加粉末状固体时将容器横放，用药匙送入药品后再竖立，操作规范。 D、倾倒液体时容器口紧挨、倾斜倾倒，操作规范。 故选B。 （2）．A、凉开水的温度可按20℃计算，此时碳酸氢钠的溶解度为9.6g。要使1.5g碳酸氢钠达到饱和，所需水的质量为。在500mL的瓶中制作饮料，加入的水量远大于15.6g，因此得到的是不饱和溶液，说法错误。 B、50℃时，饱和碳酸氢钠溶液的溶质质量分数为，饱和柠檬酸溶液的溶质质量分数为，假设溶液质量均为100g，则此时饱和碳酸氢钠溶液中溶质质量为12.6g，溶剂质量为87.4g，饱和柠檬酸溶液中溶质质量为41.5g，溶剂质量为58.5g；降温至10℃，溶解度均减小，都有溶质析出，都得到饱和溶液，此时碳酸氢钠、柠檬酸的溶解度分别是8.15g、54g，溶质质量分别是、，则析出晶体的质量分别是、，可知析出的柠檬酸更多，说法错误。 C、气体溶解度随温度降低而增大，用凉白开是为了增大二氧化碳溶解度，避免气体逸出，说法错误。 D、根据表格信息，相同温度下，碳酸氢钠的溶解度均小于柠檬酸，说法正确。 故选D。 6．【新情境·热点春晚】（2026·安徽芜湖·一模）阅读下列材料，完成下面小题。 2026春晚人形机器人技术领域引领全球的综合实力，成为晚会核心亮点。机器人所使用的材料多样，不同部位可能使用不同材料，且不同类型的人形机器人在材料选择和用量上也存在差异。机器人常用的材料包括镁合金、铝合金、半导体材料、丁腈橡胶、PEEK、碳纤维等。 （1）．下列说法错误的是 A．半导体材料硅是由硅原子直接构成的 B．丁腈橡胶、碳纤维均属于合成材料 C．等质量的金属镁和铝中含有的原子个数由多到少： D．选择材料时，需要考虑机器人的材料成本、用途、工作环境等 （2）．人形机器人的材料PEEK主要成分为聚醚醚酮，其化学式为，有关聚醚醚酮的下列法错误的是 A．聚醚醚酮由三种元素组成 B．聚醚醚酮中碳元素质量分数最大 C．聚醚醚酮含有34个原子 D．聚醚醚酮中氢、氧元素的质量比为 【答案】（1）．B （2）．C 【解析】（1）．A、硅属于固态非金属单质，由硅原子直接构成，说法正确； B、丁腈橡胶属于合成材料，碳纤维属于复合材料，不属于合成材料，说法错误； C、等质量的金属，相对原子质量越小，所含原子个数越多，Mg的相对原子质量24，小于Al的相对原子质量的27，故原子个数Mg>Al，说法正确； D、选择材料需要综合考虑成本、用途、工作环境等因素，说法正确； 故选：B。 （2）．A、由聚醚醚酮化学式可知：聚醚醚酮由碳、氢、氧三种元素组成，说法正确； B、聚醚醚酮中C、H、O元素质量比=，碳元素质量比最大，质量分数最高，说法正确； C、 聚醚醚酮是高分子化合物，1个聚醚醚酮分子含有34n个原子，不能直接表述为“聚醚醚酮含有34个原子”，说法错误； D、氢、氧元素的质量比为，说法正确； 故选：C。 抢分03 溶解度和溶解度曲线 1．【新情境·掰掰热】（2026·安徽亳州·一模）“掰掰热”发热袋中装有醋酸钠溶液和一小块金属片。掰动金属片，袋内液体迅速结晶且发热。醋酸钠在不同温度时的溶解度如表所示。下列说法正确的是 温度/℃ 0 10 20 30 40 60 80 溶解度/g 36.2 40.8 46.4 54.6 65.6 139 153 A．30℃时，醋酸钠的溶解度为54.6 B．将23.2 g醋酸钠加入50 g水中，所得溶液质量一定为73.2 g C．将使用后的发热袋放入热水中，袋内溶液质量增加 D．80℃的醋酸钠溶液降温至20℃，溶液中一定有晶体析出 【答案】C 【详解】A、溶解度的定义包含温度和单位（g），表格中30℃时醋酸钠的溶解度为54.6g，选项中缺少单位，说法错误。 B、20℃时，醋酸钠的溶解度为46.4g，即100g水中最多溶解46.4g醋酸钠，则50g水最多溶解23.2g醋酸钠，所得溶液质量为73.2g。但题目未指明温度，若温度高于20℃，23.2g醋酸钠可完全溶解，溶液质量为73.2g；若温度低于20℃，则无法完全溶解，溶液质量小于73.2g，不是 “一定为73.2g”，说法错误。 C、使用后的发热袋内发生了结晶放热过程，醋酸钠溶液变为饱和溶液（存在未溶解的晶体，因为结晶后体系达饱和）。放入热水中，温度升高，醋酸钠的溶解度显著增大（如60℃溶解度达139g），未溶解的醋酸钠固体会继续溶解，因此袋内溶液质量增加，说法正确。 D、80℃的醋酸钠溶液为不饱和溶液时，降温至20℃，溶液可能仍未达到饱和状态，不一定有晶体析出，说法错误。 故选C。 2．【新情境·跨学科】（2026·安徽滁州·一模）盐水选种是古人的智慧结晶。将鸡蛋放入盐水中，蛋壳只露出一个硬币大小的盐水适合选种，同一鸡蛋在三种盐水中的浮沉状态如图。农业生产上常用质量分数为15%~20%的氯化钠溶液来选种，已知常温下氯化钠的溶解度为36 g。下列说法正确的是 A．三种盐水的溶质质量分数相同 B．甲烧杯中鸡蛋的密度和盐水的密度相同 C．若丙中盐水继续加盐溶解后，鸡蛋露出液面的体积会增大 D．若要配制20%的氯化钠溶液，可取20g氯化钠，放入100 g水中溶解即可 【答案】C 【详解】A、鸡蛋在甲中沉底、乙中悬浮、丙中漂浮，可知三种盐水密度：，氯化钠溶液密度随溶质质量分数增大而增大，因此三种盐水溶质质量分数不相同，该选项不符合题意。 B、鸡蛋在甲中沉底，说明鸡蛋密度大于甲中盐水密度，该选项不符合题意。 C、丙中鸡蛋漂浮，浮力等于鸡蛋重力，向丙中继续加盐溶解，盐水密度增大，根据，浮力不变时增大则减小，因此鸡蛋露出液面的体积增大，该选项符合题意。 D、20g氯化钠放入100g水中溶解，所得溶液溶质质量分数为，该选项不符合题意。 3．【新情境·实验操作结合】（2026·安徽淮南·一模）20℃时，将30g固体(含有氯化钾及不溶于水的杂质)置于烧杯内，进行如图所示的实验，实验过程中溶液温度没有明显变化。下列说法正确的是 A．溶液①②是饱和溶液 B．x的数值无法计算 C．20℃时，氯化钾的溶解度为17g D．溶液②的溶质质量分数 > 溶液③的溶质质量分数 【答案】D 【详解】A、由步骤一可知， 溶液①有未溶解固体13g，已经溶解了的固体质量=30g-13g=17g，此时溶液为饱和溶液；由步骤一有固体未溶解可知，溶液①是饱和溶液；步骤二中加入50g水，溶解了固体，由于步骤一中50g水溶解了17g固体，17g>8g，说明步骤二中氯化钾已全部溶解，则溶液②为不饱和溶液，说法错误。 B.、最终剩余的5g均为不溶于水的杂质，加水也不溶解，得x=5，说法错误。 C、20℃时50g水最多溶解17g氯化钾，因此氯化钾溶解度为34g，说法错误。 D、溶液②和③中溶质质量相等，溶液③溶剂质量更大，因此溶质质量分数：溶液②>溶液③，说法正确。 故选D。 4．【新情境·曲线与实验结合】（2026·安徽池州·一模）感受探究之趣，欣赏化学之美，制作美丽硫酸铜晶体。如图所示为硫酸铜的溶解度曲线和制作硫酸铜晶体的实验过程(不考虑水的蒸发)。下列关于溶液的说法，正确的是 A．A点表示硫酸铜的溶解度为40 g B．①→②→③过程中，溶质质量分数逐渐增大 C．②溶液中加入5 g硫酸铜不能完全溶解 D．①中的溶质质量分数为26.5% 【答案】C 【详解】A、由图可知，A点表示60℃时硫酸铜的溶解度为40g，说法错误，不符合题意； B、由图可知，①中36g硫酸铜不能全部溶解，则①中溶液为20℃时硫酸铜的饱和溶液；将①中溶液升温至60℃，60℃时硫酸铜的溶解度为40g，则②中36g硫酸铜全部溶解，所得溶液为60℃时硫酸铜的不饱和溶液，故①→②过程中，溶质质量分数增大；将②中溶液降温至20℃，有晶体析出，则③中溶液为20℃时硫酸铜的饱和溶液，故②→③过程中，溶质质量分数减小，说法错误，不符合题意； C、60℃时硫酸铜的溶解度为40g，即60℃时100g水中最多能溶解40g硫酸铜，则②中溶液还能继续溶解40g-36g=4g硫酸铜，故②溶液中加入5g硫酸铜不能完全溶解，说法正确，符合题意； D、由B选项分析可知，①中溶液为20℃时硫酸铜的饱和溶液，20℃时硫酸铜的溶解度为20g，则①中溶液的溶质质量分数为，不可能是26.5%，说法错误，不符合题意。 故选：C。 5．（2026·安徽滁州·一模）甲、乙两种固体物质的溶解度曲线如图。下列说法正确的是 A．时，甲、乙两种物质溶液的溶质质量分数相同 B．时，在甲的饱和溶液中加入少量水，甲的溶解度变小 C．时，将30g甲加入50g水中，可得到80g甲的饱和溶液 D．甲中混有少量乙时，可采用降温结晶的方法提纯甲 【答案】D 【详解】A、t1℃时只有甲、乙的饱和溶液溶质质量分数相等，选项未说明溶液是否饱和，无法判断溶质质量分数关系，该选项不符合题意。 B、固体溶解度只与温度有关，温度不变时，甲的溶解度不受加水量影响，该选项不符合题意。 C、t2℃时甲的溶解度为50g，即100g水最多溶解50g甲，因此50g水最多溶解25g甲，得到饱和溶液质量为，该选项不符合题意。 D、甲的溶解度随温度升高显著增大，乙的溶解度受温度影响小，因此甲中混有少量乙时，可用降温结晶的方法提纯甲，该选项符合题意。 故选D。 6．【新情境·曲线与表格结合】（2026·安徽滁州·一模）如下图表是硝石()和食盐(NaCl)在不同温度时的溶解度和两者的溶解度曲线，请结合图表信息，判断下列说法正确的是 温度 20 30 40 50 60 溶解度 31.6 45.8 63.9 85.5 110 NaCl 36.0 36.3 36.4 37.0 37.1 A．从图表信息可知，t的值在20℃~30℃之间 B．两种物质的饱和溶液从60℃降温到20℃时析出的硝酸钾晶体更多 C．40℃时，溶液的溶质质量分数一定比NaCl溶液的溶质质量分数大 D．从NaCl饱和溶液中获得NaCl晶体，采用降温结晶法能获得大量NaCl晶体 【答案】A 【详解】A、由表中数据可知，20℃时硝酸钾溶解度为31.6g，氯化钠溶解度为36.0g；30℃时硝酸钾溶解度为45.8g，氯化钠溶解度为36.3g，所以硝酸钾和氯化钠的溶解度相等的温度在20～30℃之间，故A选项符合题意； B、由于没有明确说明溶液的质量是否相等，无法比较两种物质的饱和溶液从60℃降温到20℃时析出固体的质量，故B选项不符合题意； C、由于没有明确说明溶液是否饱和，无法比较40℃KNO3溶液溶质质量分数和NaCl溶液溶质质量分数，故C选项不符合题意； D、由溶解度曲线可知，氯化钠的溶解度受温度影响较小，所以若要从氯化钠的饱和溶液中获得氯化钠晶体，可采用蒸发溶剂的方法，故D选项不符合题意。 故选A。 抢分04 实验方案设计与评价 1．【新考法·新教材改编】（2026·安徽淮南·一模）下列实验操作不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验操作 A 鉴别氧化铜粉末和铁粉 观察颜色 B 除去Cu粉中混有的Fe粉 加入足量的稀盐酸，过滤 C 鉴别水和盐水 取样，蒸干后观察 D 除去中混有的少量CO 通入足量灼热的氧化铜中 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、氧化铜粉末和铁粉均为黑色固体，通过观察颜色无法区分，不能达到实验目的。 B、铁能与足量稀盐酸反应生成可溶于水的氯化亚铁和氢气，铜不与稀盐酸反应，经过滤可得到纯净的铜粉，能达到实验目的。 C、水蒸干无固体残留，盐水蒸干有氯化钠固体析出，可通过蒸干后观察现象鉴别，能达到实验目的。 D、一氧化碳能与灼热的氧化铜反应生成二氧化碳和铜，二氧化碳不与氧化铜反应，可除去杂质且不引入新杂质，能达到实验目的。 2．【新情境·新课标素养】（2026·安徽安庆·二模）由下列实验操作和现象，得出的结论错误的是 选项 实验操作和现象 结论 A 铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中能燃烧 氧气的浓度对物质的燃烧有影响 B 向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入一定量稀氢氧化钠溶液，拧紧瓶盖振荡，软塑料瓶变瘪 二氧化碳能与氢氧化钠反应 C 分别向等体积的热水和冷水中加入等量的品红，品红在热水中扩散得更快 温度越高，分子运动越快 D 将打磨后的铝丝伸入硫酸铜溶液中，铝丝表面有红色固体析出 铝的金属活动性比铜的强 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、空气中氧气浓度远低于纯氧，铁丝在两者中燃烧现象不同，可证明氧气浓度对燃烧有影响，结论正确； B、氢氧化钠溶液中含有水，二氧化碳能溶于水且能与水反应，也会使瓶内压强减小导致塑料瓶变瘪，无法确定二氧化碳是与氢氧化钠发生反应，结论错误； C、该实验中温度不同，其他因素相同，且品红在热水中扩散更快，可证明温度越高分子运动速率越快，结论正确； D、金属活动性顺序中，活动性强的金属能将活动性弱的金属从其盐溶液中置换出来，铝丝表面有红色固体析出，说明铝能置换出硫酸铜中的铜，可证明铝的金属活动性强于铜，结论正确。 3．（2026·安徽黄山·一模）下列实验方案不能达到实验目的的是 选项 实验方案 实验目的 A 探究燃烧的条件 B 探究温度对分子运动快慢的影响 C 探究铁钉生锈需要与氧气接触 D 探究木炭燃烧与氧气浓度有关 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A. 铜片上白磷燃烧、红磷不燃烧，证明燃烧需要温度达到可燃物着火点；铜片上白磷燃烧、水下白磷不燃烧，证明燃烧需要与氧气接触，可探究燃烧的条件，能达到实验目的； B. 该实验存在温度、溶剂种类两个变量，不符合控制变量法的要求，无法探究温度对分子运动快慢的影响，不能达到实验目的； C. 左侧铁钉同时接触氧气和水生锈，右侧铁钉仅接触水不生锈，可证明铁钉生锈需要与氧气接触，能达到实验目的； D. 红热木炭在氧气中比在空气中燃烧更剧烈，变量只有氧气浓度，可探究木炭燃烧与氧气浓度有关，能达到实验目的。 4．（2026·安徽铜陵·一模）下列实验方案中，不能达到目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别NaOH和NH4NO3固体 取样，加水溶解，比较温度的变化 B 鉴别氧气和空气 向两种气体中分别放入带火星的木条，观察现象 C 除去粗盐中的少量泥沙 加水溶解，过滤，蒸发结晶 D 除去CuSO4溶液中混有的少量H2SO4 加入足量Cu，过滤 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A、氢氧化钠（NaOH）溶于水放出大量热，溶液温度升高；硝酸铵（NH4NO3）溶于水吸收热量，溶液温度降低。通过比较温度变化可以鉴别二者，能达到目的。 B、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃；空气中氧气含量较低，带火星的木条不能复燃，现象不同，可以鉴别，能达到目的。 C、粗盐提纯的标准步骤为：溶解（溶解氯化钠）→ 过滤（除去泥沙等不溶性杂质）→ 蒸发结晶（得到纯净氯化钠），能达到目的。 D、铜（Cu）的金属活动性排在氢（H）之后，不能与稀硫酸（H2SO4）发生反应，无法除去混有的硫酸，不能达到目的。 故选D。 5．（2026·安徽安庆·一模）分离与提纯是获得物质的重要途径。下列实验方案设计中，不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 除去CO2中混有的少量HCl 将气体通过盛有饱和NaHCO3溶液的洗气瓶，再通入浓硫酸干燥 B 除去NaNO3溶液中混有的少量Na2SO4 加入过量的溶液，过滤 C 分离KCl和MnO2 溶解、过滤、蒸发结晶、洗涤干燥 D 除去Cu粉中混有的少量Fe粉 加入过量稀硫酸，过滤，洗涤，干燥 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、饱和碳酸氢钠溶液能与氯化氢反应生成氯化钠、二氧化碳和水，可用饱和碳酸氢钠溶液除去氯化氢，浓硫酸具有吸水性，且与二氧化碳不反应，可用浓硫酸干燥二氧化碳，从而除去杂质，正确； B、硝酸钡能与硫酸钠反应生成硫酸钡和硝酸钠，过滤，除去硫酸钡，但是硝酸钡过量，又引入了新的杂质硝酸钡，错误； C、氯化钾溶于水，二氧化锰难溶于水，溶解、过滤，蒸发结晶，得到氯化钾，洗涤干燥，得到二氧化锰，可以达到分离的目的，正确； D、铁能与稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，铜与稀硫酸不反应，过滤、洗涤、干燥，可除去杂质，正确。 6．（2026·安徽蚌埠·一模）下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 探究同种物质在不同溶剂中的溶解性 验证质量守恒定律 证明分子在不断运动 证明CO2与NaOH能发生反应 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、将等体积的水和汽油加入试管，再分别加入等质量的同种物质（碘），观察溶解情况，能探究同种物质在不同溶剂中的溶解性，实验目的能达到。 B、实验装置为密闭体系，参加反应的稀盐酸与碳酸钠的质量等于反应生成的CO2、氯化钠和水的质量，可以验证质量守恒定律，实验目的能达到。 C、浓盐酸具有挥发性，挥发出的HCl分子不断运动，进入到酚酞溶液中，由于酸不能使酚酞变色，无现象，不能证明分子在不断运动，实验目的不能达到。 D、两个塑料瓶中均充入CO2，分别加入等体积的NaOH溶液和水，观察塑料瓶变瘪的程度，NaOH溶液的塑料瓶瘪得更明显，证明CO2与NaOH发生了反应，实验目的能达到。 故选C。 抢分05 化学思想方法 1．【新考法·新教材改编】（2026·安徽合肥·一模）分类法是化学学习的一种重要方法，下列各组分类正确的是 A．人体中的微量元素：铁、碘、钙、锌 B．有机物：甲烷、酒精、葡萄糖 C．合成材料：塑料、涤纶、合金 D．人体重要的供能物质：糖类、油脂、蛋白质、维生素 【答案】B 【详解】A、钙属于常量元素，铁、碘、锌属于微量元素，不符合题意； B、甲烷、酒精、葡萄糖均含碳元素，均属于有机物，符合题意； C、塑料、涤纶（合成纤维）属于合成材料，合金属于金属材料，不符合题意； D、糖类、油脂、蛋白质是人体供能物质，维生素不能提供能量，不符合题意。 故选B。 2．【新情境·宏微结合】（2026·安徽颖上·二模）宏观辨识与微观探析是学习化学常用的方法。下列宏观事实的微观解释错误的是 A．水通电与水汽化有本质区别——前者分子发生改变，后者分子未发生改变 B．稀盐酸和稀硫酸的化学性质不完全相同——均解离出H+，但酸根离子不同 C．水沸腾时能掀开壶盖——分子大小随温度升高而增大 D．硫酸铜溶液显蓝色——溶液中含有Cu2+ 【答案】C 【详解】A、水通电生成氢气和氧气，属于化学变化，分子发生了改变，水汽化是水由液态变为气态，只是状态发生了变化，属于物理变化，分子没有发生改变，故选项解释正确； B、稀盐酸和稀硫酸的化学性质不完全相同，是因为溶液中酸根离子不同，故选项解释正确； C、水沸腾时能掀开壶盖，是因为分子间的间隔随温度升高而增大，故选项解释错误； D、硫酸铜溶液显蓝色，是因为溶液中含有铜离子，故选项解释正确。 故选：C。 3．【新考法·新课标素养】（2026·安徽芜湖·一模）逻辑推理是一种重要的化学思维方法。下列推理合理的是 A．单质由同种元素组成，但由同种元素组成的物质不一定是单质 B．在化学变化中分子可以分解成原子，因此原子是已知的最小粒子 C．活泼金属与稀盐酸反应能产生气体，所以能与稀盐酸反应产生气体的物质一定是活泼金属 D．饱和溶液不一定是浓溶液，但不饱和溶液一定是稀溶液 【答案】A 【详解】A、单质是由同种元素组成的纯净物。由同种元素组成的物质不一定是单质，例如氧气（O2）和臭氧（O3​）的混合物，都是由氧元素组成，但它是混合物不是单质，该选项推理合理，符合题意。 B、在化学变化中分子可以分解成原子，原子重新组合形成新的分子，所以原子是化学变化中的最小粒子。但从微观角度，原子还可以再分为原子核和核外电子，原子核又可分为质子和中子，所以原子不是已知的最小粒子，该选项推理不合理，不符合题意。 C、活泼金属与稀盐酸反应能产生氢气，但是能与稀盐酸反应产生气体的物质不一定是活泼金属，例如碳酸钙等碳酸盐能与稀盐酸反应产生二氧化碳气体，该选项推理不合理，不符合题意。 D、饱和溶液不一定是浓溶液，例如氢氧化钙的饱和溶液就是稀溶液；不饱和溶液也不一定是稀溶液，例如硝酸钾在温度较高时，不饱和溶液也可能是浓溶液，该选项推理不合理，不符合题意。 故选A。 4．【新考法·构建模型】（2026·安徽阜阳·一模）模型建构是化学学习的重要手段，下列有关模型错误的是 A．物质的分类(不含有机物)： B．氢原子的构成关系： C．人体元素含量： D．燃烧模型：可燃物+助燃物燃烧产物+能量 【答案】B 【详解】A、物质分为混合物和纯净物，纯净物分为单质和化合物，不包含有机物时，化合物可分为氧化物、酸、碱、盐，模型正确。 B、初中化学范围内，氢原子不能直接构成物质，氢原子需要先构成氢分子，再由氢分子构成氢气，模型错误。 C、人体中元素含量从高到低前五位为氧、碳、氢、氮、钙，金字塔越靠下代表含量越高，符合含量排序，模型正确。 D、 燃烧需要可燃物、助燃物、温度达到可燃物着火点三个条件，燃烧后生成产物并释放能量，模型正确。 5．【新考法·新题型】（2026·安徽合肥·一模）建立思维模型是依据事物发展内在规律建立问题的基本框架。下图是“物质除杂”的思维模型，下列说法错误的是 A．废水处理的第一步是进行成分分析 B．用灼烧法除去碳酸钙中混有的氧化钙，符合不增不减的原则 C．除去氯化铁溶液中的盐酸，应用反应转化的思想，可以向其中加入 D．用磁铁吸引除去铜粉中混有的少量铁粉，属于分离转移思想 【答案】B 【详解】A、根据除杂思维模型，除杂首先需要明确混合物的组成，才能进一步分析性质差异，因此废水处理第一步是成分分析，说法正确，故A选项不符合题意； B、灼烧碳酸钙时，碳酸钙在高温条件下会分解生成氧化钙和二氧化碳，原目标物质碳酸钙被消耗，不符合除杂原则，说法错误，故B选项符合题意； C、除去氯化铁溶液中的盐酸，加入氧化铁时，氧化铁和盐酸中的氯化氢反应生成氯化铁和水，将杂质盐酸中的氯化氢转化为目标物质氯化铁，过量的氧化铁可过滤除去，没有引入新杂质，符合反应转化除杂的思想，说法正确，故C选项不符合题意； D、铁能被磁铁吸引，铜不能，用磁铁吸引即可将铁粉从混合物中分离，得到铜粉，属于分离转移除杂思想，说法正确，故D选项不符合题意。 故选B。 6．【新考法·新课标核心素养】（2026·安徽芜湖·一模）科学思维是化学核心素养的重要组成部分，下列说法正确的是 A．分类：生铁、铜、氧化铝都属于金属材料 B．分析：生石灰可用于食品干燥剂；是因为生石灰能与水反应 C．比较：和的组成元素相同，则二者化学性质也相同 D．推理：铝抗腐蚀性强，是因为铝化学性质不活泼 【答案】B 【详解】A、金属材料包括纯金属和合金，生铁（铁合金）、铜（纯金属）属于金属材料，但氧化铝是金属氧化物，不属于金属材料，故选项说法错误； B、生石灰（CaO）能与水反应，因此可用作干燥剂，故选项说法正确； C、和的组成元素相同，但二者分子构成不同，分子是保持物质化学性质的最小粒子，因此化学性质不同，故选项说法错误； D、铝抗腐蚀性强，是因为铝化学性质活泼，在常温下就与氧气反应生成一层致密的氧化铝保护膜，阻止内部铝进一步氧化，故选项说法错误。 故选：B。 抢分06 坐标图像 1．【新考法·实验与图像结合】（2026·安徽阜阳·一模）兴趣小组同学利用注射器模拟电解水实验装置，U形管内盛有蒸馏水，并加入不同量的氢氧化钠，测定不同浓度的氢氧化钠溶液对电解水速率的影响，下列说法中合理的是 A．实验说明水中含有氢气和氧气 B．正极端产生的气体可以使燃着的木条燃烧更旺 C．氢氧化钠溶液可以增强水的导电性，浓度越大导电性越好 D．实验过程中正、负两极端产生的气体质量比为 【答案】B 【详解】A、电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成的，水中不含氢气和氧气，不符合题意； B、在电解水实验中，“正氧负氢”，正极产生的气体是氧气，氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺，符合题意； C、氢氧化钠溶液可增强水的导电性，由图可知，相同条件下，随着氢氧化钠溶液浓度的不断增加，产生氢气的速率先增大后减小，说明并非氢氧化钠溶液浓度越大导电性越好，氢氧化钠溶液浓度超过一定值后，导电性下降，不符合题意； D、在电解水实验中，正极生成氧气，负极生成氢气，水通电分解生成氢气和氧气，即，则实验过程中正、负两极端产生的气体质量比为：32:4=8:1，不符合题意。 故选B。 2．【新考法·实验与图像结合】（2026·安徽合肥·二模）探究小组利用图1装置验证质量守恒定律，他们加热锥形瓶中的铜粉，同时借助传感器测得锥形瓶中氧气含量的变化如图2所示。下列说法正确的是 A．装置的气密性对氧气含量变化的测定无影响 B．可以用注射器替代图1装置中的气球完成实验 C．图1反应前Cu和O2的质量总和一定等于生成CuO的质量 D．图2起点A至终点D，锥形瓶内物质的总质量减少了16.03% 【答案】B 【详解】A、若图1装置气密性不好，外界空气会进入或装置内气体泄漏，会干扰氧气含量的测定，导致测定结果不准确，所以装置的气密性会影响氧气含量变化的测定，不符合题意； B、实验时装置中压强会发生变化，图1装置中气球可缓冲压强的变化，可以用注射器替代装置中的气球完成实验，符合题意； C、由质量守恒定律可知，参加反应的Cu和O2的质量总和一定等于生成CuO的质量，因反应前Cu和O2不一定恰好完全反应，所以反应前Cu和O2质量总和不一定等于生成CuO的质量，不符合题意； D、根据质量守恒定律，反应前后物质总质量不变，所以图2起点A至终点D，锥形瓶内物质的总质量未发生变化，不符合题意。 故选B。 3．【新考法·实验与图像结合】（2026·安徽芜湖·一模）非燃烧方式探究空气中氧气含量会更准确，某实验小组按图1装置探究空气中氧气含量，一段时间后，发现试管中液面上升。实验过程中试管内物质或元素质量变化与图2相符的是 A．固态物质的质量 B．稀有气体的质量 C．铁元素的质量 D．氮元素的质量 【答案】A 【详解】A、铁生锈时，铁与氧气、水反应生成铁锈（固态），根据质量守恒定律，参加反应的铁、氧气、水的质量总和等于生成铁锈的质量，因此固态物质的质量会随时间逐渐增加，直到铁完全锈蚀后保持不变，与图2相符。 B、稀有气体不参与铁的锈蚀反应，试管内稀有气体的质量始终保持不变，不会随时间变化，与图2不符。 C、根据质量守恒定律，化学反应前后元素的质量不变，铁元素的质量始终不变，与图2不符。 D、氮气不参与反应，试管内氮元素的质量始终不变，与图2不符。 故选A。 4．【新考法·实验与图像结合】（2026·安徽黄山·一模）兴趣小组利用图1研究稀盐酸与氢氧化钠溶液反应的过程，并用传感器测定反应过程中的变化(如图2)。下列说法正确的是 A．a中是氢氧化钠溶液 B．图2中b→c可以证明稀盐酸和氢氧化钠溶液发生了化学反应 C．c点时溶液中的离子数目： D．反应进行至约时，二者恰好完全反应 【答案】C 【详解】A、由图2可知，初始溶液pH>7，说明烧杯中原有溶液为氢氧化钠溶液，滴管a中是稀盐酸，故选项说法不正确。 B、滴加的a溶液中含有水，滴加过程中会导致b溶液被稀释，也会导致pH变小，图2中b→c，溶液pH逐渐减小，但是仍然是大于7，不能证明稀盐酸和氢氧化钠溶液发生了化学反应，故选项说法不正确。 C、c点溶液pH>7，说明氢氧化钠过量，溶质为NaCl和剩余的NaOH，来自NaCl和NaOH，仅来自NaCl，因此数目大于，故选项说法正确。 D、酸碱恰好完全反应时溶液pH=7，对应图中d点，约90s，120s时pH<7，盐酸已过量，故选项说法不正确。 故选C。 5．【新考法·图像中定量测定】（2026·安徽蚌埠·一模）向12.6 g NaOH与固体混合物中加入稀硫酸，所加稀硫酸的质量与溶液质量的关系如图所示。下列说法中，不正确的是 A．该反应共产生4.4 g气体 B．该硫酸溶液溶质的质量分数为24.5% C．原混合物中NaOH与固体质量比为 D．a点对应的横坐标为10 【答案】C 【分析】向12.6 g NaOH与固体混合物中加入稀硫酸，氢氧化钠先与稀硫酸反应生成硫酸钠和水，待氢氧化钠完全反应后，碳酸钠与稀硫酸反应生成硫酸钠、二氧化碳和水，故0-a段发生的是氢氧化钠和稀硫酸的反应，a-b段发生的是碳酸钠和稀硫酸的反应，b点时碳酸钠和稀硫酸恰好完全反应。 【详解】A、根据质量守恒定律，化学反应前后物质的总质量不变，则反应生成气体的质量为：12.6g+50g-58.2g=4.4g，不符合题意； B、解：设固体混合物中碳酸钠的质量为x，碳酸钠消耗硫酸的质量为y    x=10.6g    y=9.8g 则固体混合物中氢氧化钠的质量为：12.6g-10.6g=2g 设氢氧化钠消耗硫酸的质量为z    z=2.45g 则该硫酸溶液中溶质的质量分数为：，不符合题意； C、原混合物中NaOH与固体质量比为：2g：10.6g=10:53，说法错误，符合题意； D、a点对应的横坐标为氢氧化钠消耗稀硫酸溶液的质量，氢氧化钠消耗稀硫酸溶液的质量为：，则a点对应的横坐标为10，不符合题意。 故选C。 6．【新考法·实验与图像结合】（2026·安徽合肥·一模）实验室有一瓶久置的溶质质量分数为的NaOH溶液，为探究该溶液是否变质，某兴趣小组的同学采用氯化钙溶液进行检验。实验中，小组同学分别将的氯化钙溶液逐滴加入的NaOH溶液、样品、的溶液中，并测量滴加过程中的pH变化曲线。根据曲线分析，下列说法不正确的是 A．氯化钙溶液滴入样品中无明显现象 B．氢氧化钠变质的原因是吸收了空气中的二氧化碳 C．由曲线可以判断出该样品部分变质 D．若氯化钙溶液浓度过大，滴入NaOH溶液中可能会出现浑浊 【答案】A 【详解】A、久置的NaOH溶液变质会生成Na2CO3，滴入CaCl2溶液时，久置样品的pH逐渐减小，说明Na2CO3与CaCl2反应，该反应生成CaCO3白色沉淀，有明显现象，说法错误。 B、氢氧化钠能和空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水，是其变质的原因，说法正确。 C、由pH曲线可知，久置样品的初始pH介于NaOH溶液和Na2CO3溶液之间，说明样品中同时含有NaOH和Na2CO3，可判断为部分变质，说法正确。 D、Ca(OH)2微溶于水，若氯化钙溶液浓度过大，与NaOH溶液混合后，溶液中Ca2+、OH-浓度较高，可能析出Ca(OH)2固体产生浑浊，说法正确。 故选A。 7．【新考法·图像对比】（2026·安徽芜湖·一模）下列图像能正确表示对应关系的是 A．将水通电电解一段时间 B．分别向等质量、等浓度的稀盐酸中加入镁粉和锌粉 C．铁丝中加入溶液 D．质量相等的氧气和镁，在密闭容器中点燃镁条 【答案】D 【详解】A、水通电分解生成氢气和氧气，即，则生成氢气和氧气的质量比为：4:32=1:8，不符合题意； B、分别向等质量、等浓度的稀盐酸中加入镁粉和锌粉，一开始金属不足，酸过量，金属完全反应，假设镁和锌的质量均为m，镁与稀盐酸反应生成氯化镁的质量为：，锌与稀盐酸反应生成氯化锌的质量为：，则一开始等质量的镁和锌完全反应，镁生成氯化物的质量大，后金属过量，酸不足，酸完全反应，相对分子质量：氯化锌大于氯化镁，则最后消耗等质量的HCl，锌生成氯化物的质量大，不符合题意； C、铁丝中加入溶液，铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，即，56份质量的铁置换出64份质量的铜，随着反应的进行，固体的质量逐渐增加，待完全反应后，不再变化，不符合题意； D、在密闭容器中点燃镁条，镁和氧气在点燃的条件下反应生成氧化镁，即，参加反应的镁和氧气的质量逐渐减小，生成氧化镁的质量逐渐增大，待完全反应后，不再变化，参加反应的镁和氧气的质量比为：，则质量相等的氧气和镁反应，镁完全反应，氧气过量，符合题意。 故选D。 13 / 32 学科网（北京）股份有限公司 $