第一单元军歌嘹亮《游击队歌》教学设计 2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐八年级下册

《游击队歌》教学设计 一、教学目标 1. 审美感知 感受歌曲轻快、昂扬的进行曲风格，体会旋律跳进与节奏变化带来的灵动性，理解歌曲幽默乐观又坚定有力的审美特质。 2. 艺术表现 能用中速稍快的速度、明亮有弹性的声音完整演唱歌曲；准确把握附点节奏、跳进旋律，表现歌曲的层次与情绪。 3. 创意实践 根据“夜间伏击”“勇往直前”等情景，设计力度、速度、表情记号与演唱表演，用声势动作或小组演绎表现歌曲情境。 4. 文化理解 了解贺绿汀的创作背景与歌曲的时代意义，感受游击队员乐观机智、不畏强敌的革命精神，增强对红色音乐文化的理解与爱国情怀。 二、教学重难点 1. 教学重点：用轻快、有弹性的声音演唱歌曲，把握进行曲风格与歌曲乐观昂扬的情绪。 2. 教学难点：附点节奏与跳进旋律的准确演唱；分声部合唱时的声部配合与音色平衡。 三、教学准备 多媒体课件、歌曲音频/伴奏、钢琴、节奏卡片、情景表演道具。 四、教学过程 （一）情境导入，初识歌曲 1. 播放抗战时期游击队战斗片段，提问：视频中的游击队员给你怎样的印象？你觉得用什么样的音乐能表现他们的状态？ 2. 揭示课题：今天我们学习的《游击队歌》，由贺绿汀作词作曲，生动刻画了游击队员乐观机智、英勇无畏的形象。 3. 板书课题，介绍歌曲创作背景，引出歌曲轻快昂扬的风格特点。 【设计意图：通过视听情境，快速让学生进入歌曲的时代背景，激发学习兴趣，初步感知歌曲的情绪基调。】 （二）初听歌曲，整体感知 1. 完整聆听歌曲，思考：歌曲的情绪、速度、力度是怎样的？和之前学的《强军战歌》相比，有什么不同？ 2. 学生回答后，教师小结：歌曲情绪乐观昂扬、轻快活泼，速度为中速稍快，是一首进行曲风格的歌曲；旋律多用跳进，节奏富有弹性，表现了游击队员的机智灵活。 3. 再次聆听，让学生用拍手、踏步的方式感受歌曲的节奏韵律，跟着哼唱旋律。 【设计意图：通过对比聆听与节奏体验，引导学生从整体上把握歌曲的风格特点，为后续学唱奠定基础。】 （三）学唱歌曲，突破难点 1. 节奏与旋律专项练习 ①出示歌曲中的重点节奏（附点节奏、八分音符密集节奏），教师带领学生用“da”“ta”朗读，结合踏步动作感受节奏的弹性。 ②重点练习旋律跳进部分（如“每一颗子弹消灭一个仇敌”），用模唱的方式解决音准问题，引导学生用轻巧的声音演唱跳进音。 2.  分段学唱歌曲 ①教师范唱主歌与副歌部分，引导学生对比两段的情绪变化：主歌轻快叙事，副歌坚定有力。 ②学生跟琴模唱旋律，先学唱主歌部分，纠正音准与节奏；再学唱副歌部分，重点练习“没有枪，没有炮，敌人给我们造”的节奏与情绪。 ③完整演唱旋律，提醒学生用明亮、有弹性的声音演唱，咬字轻快清晰，体现游击队员的乐观精神。 3.  填词演唱与情感处理、 ①按节奏朗读歌词，强调“神枪手”“飞行军”“送到前”等词句的咬字，表现出坚定自信的语气。 ②跟伴奏完整演唱歌曲，教师指导情绪处理：主歌部分轻快灵动，副歌部分情绪逐渐激昂，突出歌曲的乐观与坚定。 【设计意图：通过节奏、旋律专项练习与分段学唱，层层突破教学难点，让学生在循序渐进中掌握歌曲的演唱技巧，体会歌曲的情感内涵。】 （四）创意实践，深化体验 1. 情景任务：根据“夜间伏击”“勇往直前”两个场景，小组合作设计表演。 情景设置 力度记号 速度记号 表情术语 演唱和表演设计 夜间伏击 勇往直前 例如：①夜间伏击：用中弱力度、稍慢速度、神秘轻巧的声音演唱，配合踮脚、压低身体的动作。 ②勇往直前：用中强到强的力度、稍快速度、坚定有力的声音演唱，配合握拳、踏步的动作。 2.  小组展示，师生共同评价，从节奏、情绪、创意表现等方面点评。 【设计意图：通过情景设计，让学生在实践中深化对歌曲的理解，培养创新能力与合作意识，感受红色音乐的魅力。】 （五）课堂小结，情感升华 1. 师生共同回顾本节课的学习内容，完整演唱歌曲。 2. 教师小结：《游击队歌》用轻快的旋律、坚定的节奏，塑造了游击队员乐观机智、不畏强敌的形象，传递着革命年代的乐观主义精神。 3. 情感升华：今天的我们，依然要学习这种乐观向上、不畏困难的精神，努力成长为有担当的新时代青少年。 五、板书设计 游击队歌 贺绿汀 词曲 进行曲 六、教学反思 本课情境导入贴合主题，学生能把握歌曲轻快昂扬的风格，完整演唱歌曲。节奏与旋律练习有效突破重难点，情景表演环节参与度高。部分学生跳进音准和咬字清晰度仍有不足，后续需加强针对性训练，深化红色文化理解。 学科网（北京）股份有限公司 $