Lesson 18 Fun Time（教案）-2025-2026学年北京版英语一年级上册

课题

《Lesson 18 Fun Time》

课型

新授课

教材

分析

《Fun Time》是北京版一年级上册英语Unit Six Chinese New Year的第18课，围绕春节主题展开，通过听、说、读、看等活动引导学生在真实语境中感知与运用节日相关基础表达。课程聚焦firecrackers、lanterns、dumplings、red envelopes和family等核心词汇，结合Let’s look at the...、I see...、We have a big family dinner及Happy Chinese New Year!等重点句型，培养学生日常交际能力，同时融入文化认知与情感体验。

教学通过图片、音频、视频及互动游戏强化语言输入与输出，设计Listen and Point、Flashcard Quick Show等活动提升词汇识别与反应能力，结合Draw and Label、手工灯笼制作实现跨学科融合。课堂注重语音训练与口语模仿，强调文明礼仪与安全意识，在真实情境中落实语言应用，帮助学生在感受春节文化氛围的同时掌握基本英语表达。

教学

目标

词汇认知：能准确说出firecrackers、lanterns、dumplings、red envelopes和family五个与春节相关的英文词汇，并能将词汇与对应图片正确匹配

句型运用：会使用Let’s look at the...和I see...进行简单对话，能在教师引导下替换关键词完成句子表达

听说理解：能听懂课堂指令并作出相应反应，能根据音频内容识别本课核心词汇，能跟读并正确朗读课文中的重点句子

文化体验：体验春节庆祝活动中的语言使用情境，培养对中华传统节日的喜爱态度，养成收到红包说Thank you的文明礼仪习惯

教学

重难点

▲重点：

1.准确掌握firecrackers、lanterns、dumplings、red envelopes和family五个核心词汇的发音、意义及对应图像识别

2.熟练运用Let’s look at the...和I see...进行简单对话，能根据图

片替换关键词完成句子表达

■难点：

1.正确朗读并理解We have a big family dinner.这一完整句型的结构与文化含义，能在情境中恰当使用

2.在真实语境中听懂并执行课堂指令，实现听力输入与口语输出的同步反应，特别是对多音节词如firecrackers和dumplings的准确发音与快速识别

教学

准备

教师准备：准备北京版一年级上册英语教材Unit Six第18课相关教学课件，包含firecrackers、lanterns、dumplings、red envelopes和family的高清图片与动画展示；下载并调试有关春节场景的音频和视频资源，确保发音清晰、画面生动；制作本课核心词汇闪卡，背面标注英文单词及音标，用于Listen and Point和Flashcard Quick Show等课堂游戏；准备实物模型或卡片辅助教学，如红色灯笼、饺子模型、红包样品等，增强学生感官体验；设计分层学习任务单，包括图片匹配、连线题、Draw and Label绘画标注任务；准备好春节背景音乐，如《恭喜发财》英文童声版，营造节日氛围；规划折纸灯笼手工活动流程，整合语言输入环节，确保每一步操作对应一句英语表达。

学生准备：预听《Lesson 18 Fun Time》课文录音，初步感知Let’s look at the...、I see...、We have a big family dinner和Happy Chinese New Year!等重点句型；复习Unit Six已学词汇，熟悉与节日相关的常见物品名称；了解春节基本习俗，知道鞭炮、灯笼、饺子、红包和家人团聚的意义；准备彩笔、画纸和手工剪刀胶水等美术用具，以便参与Draw and Label及制作灯笼活动；在家长协助下回忆自家过春节的情景，尝试用简单词语描述年夜饭、收红包等经历，为课堂口语表达积累素材。

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与多感官体验相结合，通过播放节日音效、展示实物图片和师生互动问答引导学生进入学习状态

内容：教室灯光调暗，教师轻声说：“Now listen carefully.”随即播放一段10秒钟的音频——清脆的鞭炮声响起，伴随着欢快的《恭喜发财》背景音乐，画面投影出夜空中绽放的烟花与挂满红灯笼的街道。教师指着屏幕轻声问：“What can you hear? What can you see?”稍作停顿后，教师举起一张大幅彩色图片，上面是一家人在餐桌前吃饺子的温馨场景，旁边挂着红灯笼，桌上摆着红

包。教师用缓慢而清晰的语调说：“Look! This is Chinese New Year. We see firecrackers. We see lanterns. We eat dumplings. We get red envelopes. We have a big family dinner.”同时逐一指向图片中的元素，并配合手势动作模拟放鞭炮、提灯笼、包饺子和收红包的样子。接着教师微笑着问：“Do you like Chinese New Year?”鼓励学生点头或小声回应“Yes!”随后教师拿出一组闪卡，快速展示firecrackers、lanterns、dumplings和red envelopes的图片，一边展示一边说：“Let’s look at the...”引导学生观察并初步感知本课关键词汇

目的：激活学生对春节的生活经验与情感记忆，营造浓厚的节日氛围，激发学习兴趣；通过听觉、视觉与动作多通道输入，帮助学生在真实语境中初步感知本课核心词汇与句型，为后续的语言学习建立直观印象和认知基础

教学内容与过程

环节一：

教师活动：教师播放一段包含鞭炮声和春节音乐的音频，展示挂灯笼、吃饺子、收红包等春节场景的图片。指着图片逐一说出单词 firecrackers, lanterns, dumplings, red envelopes 和 family，同时做出相应手势动作，如模拟放鞭炮、提灯笼、包饺子、递红包和拥抱家人的动作。重复每个词汇两到三次，注意发音清晰，语速缓慢。

学生活动：学生聆听音频和教师示范，观察图片与动作，跟读每个词汇，模仿教师的发音和口型。在教师引导下，集体朗读单词，并用手势配合记忆。

设计意图：通过多感官输入方式，结合听觉、视觉和动觉通道帮助学生建立词汇与实物之间的直接联系。真实节日声音和图像激发兴趣，增强记忆效果；慢速清晰发音为一年级学生提供可理解的语言输入，支持语音模仿与词汇识别。

环节二：

教师活动：教师出示四张闪卡（firecrackers, lanterns, dumplings, red envelopes），进行“Flashcard Quick Show”游戏。快速展示一张卡片并提问：“What do you