Unit 3 Understanding ideas教学设计第二课时2025-2026学年外研版七年级英语下册

Unit 3 Food matters Understanding ideas: Delicious memories——Writing about a food memory 教材版本：外研版（七年级下册） 课型：读写课 课时：第2课时（共2课时） 一、教学目标 1. 语言能力 1)学生能够运用本单元所学的词汇（如 porridge, dumpling, pancake, plain, delicious, memory）和短语（如 bring back memories, grow hungry, fall ill, away from home）进行写作。 2)学生能够运用系动词（taste, feel, become, remain）描述食物和感受。 3)学生能够按照“引入食物 → 描述背景 → 表达感受”的结构写一篇关于食物记忆的短文。 2. 文化意识 1)学生能够通过写作表达自己对家庭、家乡或传统文化的情感。 2)学生能够理解不同文化背景下食物承载的情感价值。 3. 思维品质 1)学生能够回忆并筛选自己独特的食物记忆，进行有逻辑的叙述。 2)学生能够通过同伴互评和修改，提升反思和批判性思维能力。 4. 学习能力 1)学生能够模仿课文结构进行写作。 2)学生能够运用检查清单进行自我评价和同伴评价。 二、教学重点 1. 掌握描述食物记忆的常用句型和结构。 2. 能够按照“背景-描述-情感”的结构完成短文写作。 三、教学难点 1. 如何用英语生动地描述食物的味道、气味以及与之相关的情感记忆。 2. 如何在写作中自然运用系动词和本单元短语。 四、教学方法 模仿写作法：以课文 Delicious memories 为范文，分析结构并模仿写作。 过程写作法：引导学生经历“构思 → 初稿 → 修改 → 分享”的完整写作过程。 合作学习法：通过同伴互评提升写作质量。 支架式教学法：提供句型支架和结构模板，降低写作难度。 五、教学过程 Step 1: Lead-in & Revision（5分钟） 活动1：复习课文 教师提问： - What food does the writer's mother make? - What is the writer's favourite food? Why? - What does the writer think of plain rice porridge? 活动2：引出写作主题 教师提问：What food remains strong in YOUR memory? Who made it? Why is it special? 学生自由分享（2-3名）。 设计意图：激活已有知识，为写作做好话题和情感铺垫。 Step 2: Analysing the model text（8分钟） 活动1：结构分析 教师引导学生分析课文 Delicious memories 的结构： 段落 内容要点 Para 1 引出主题：食物能唤起记忆 Para 2 母亲做的各种美食（举例） Para 3 最喜欢的食物是粥，生病时母亲做白米粥 Para 4 现在离家学习，但温暖记忆永存 活动2：语言特点分析 找出文中使用的系动词：become, taste, grow, feel, remain 找出文中表达情感的句子： - It's the best food in the world. - It's better medicine than a pill. - The old days still feel so sweet in my heart. 设计意图：帮助学生理解写作结构和语言特点，为模仿写作打基础。 Step 3: Pre-writing — Brainstorming & Outlining（10分钟） 活动1：头脑风暴 学生思考以下问题并做笔记： - What food is special to you? - Who made/cooked it? - When and where did you eat it? - What does it taste/smell like? - How do you feel when you eat it? - Why is it unforgettable? 活动2：列提纲 教师提供写作结构模板： 写作结构模板： 部分 内容提示 开头 Introduce your special food. (My favourite food memory is...) 中间 Describe the food: who made it, when/where you ate it, what it tastes/smells like. (It tastes... / It smells like...) 结尾 Explain why it is special and how it makes you feel. (It brings back memories of... / It makes me feel...) 学生根据模板列出自己的写作提纲。 设计意图：通过头脑风暴和提纲帮助学生组织思路，降低写作焦虑。 Step 4: Writing — First Draft（12分钟） 活动：独立写作 学生根据提纲完成初稿（60-80词）。 教师巡视，个别指导，鼓励学生使用本单元学过的词汇和短语。 提供句型支架（可写在黑板上或投影）： - My favourite food memory is... - It was made by my... - It tastes... and smells... - When I eat it, I feel... - It brings back sweet memories of... - For me, it's the best food in the world. - Now I'm away from home, but the taste still stays with me. 设计意图：提供句型支持，帮助学生顺利完成初稿。 Step 5: Post-writing — Peer Review & Revision（8分钟） 活动1：同伴互评 学生交换作文，使用检查清单进行互评。 检查清单： 评价项目 是（√） 待改进（？） 开头是否引出了食物？ 中间是否描述了谁做的、何时吃的、味道如何？ 结尾是否解释了为什么特别？ 是否使用了系动词（taste, feel, become等） 是否使用了本单元短语（bring back memories, grow hungry等）？ 语法和拼写是否正确？ 活动2：修改完善 根据同伴反馈，学生修改自己的作文。 设计意图：通过互评提高学生审辨能力，通过修改提升写作质量。 Step 6: Sharing & Summary（2分钟） 活动1：优秀作品分享 邀请1-2名学生朗读自己的作文，教师点评。 活动2：课堂小结 教师总结本课所学： 如何组织一篇关于食物记忆的短文 如何运用系动词和本单元短语 如何通过互评改进写作 设计意图：展示学习成果，增强学生成就感。 Step 7: Homework 1. 完善作文：根据课堂反馈，将作文修改并工整抄写或打印，下节课提交。 2. 拓展任务（选做）：为你的作文配一张相关的照片或手绘图，做成一张“食物记忆卡片”，在班级展示。 六、板书设计 Unit 3 Food matters — Writing about a food memory 1. Writing structure: Beginning: Introduce the food Middle: Who, when, taste, smell Ending: Why special, how feel 2. Useful sentences: - My favourite food memory is... - It tastes... / It smells like... - It brings back memories of... - For me, it's the best food in the world. 3. Linking verbs: taste, feel, become, grow, remain 4. Key phrases: bring back memories grow hungry fall ill away from home stay with me 七、教学反思 亮点： 1. 读写结合：以课文为范文，引导学生分析结构和语言，然后模仿写作，符合“输入→输出”的语言学习规律。 2. 过程写作：完整经历了“构思→提纲→初稿→互评→修改”的写作过程，培养了学生的写作策略。 3. 支架充分：提供了结构模板和句型支架，降低了写作难度，使不同水平的学生都能完成写作任务。 4. 情感共鸣：写作主题贴近学生生活，学生有话可说、有情可抒，写作积极性高。 待改进之处： 1. 部分学生在互评环节只关注拼写错误，忽略了结构和内容，后续可提供更具体的互评指导。 2. 写作时间略显紧张，可考虑将头脑风暴和提纲放在课前预习中完成。 3. 优秀作品分享环节时间有限，只有少数学生有机会展示，下次可采用“画廊漫步”方式，让更多学生互相阅读。 再教设计： 课前布置“食物记忆收集”任务，让学生带一张相关照片或小物品来课堂，增加写作素材。 将互评清单制作成打分表，让学生量化评价，更加客观。 将优秀作文集结成班级《食物记忆故事集》，增强学生的成就感和写作动力。 学科网（北京）股份有限公司 $