5.1.2 生态系统的结构和功能（第1课时） 学案-2025-2026学年人教版生物八年级上册

汾景如画 生态系统的结构 班级： 姓名： 【学习目标】 1.生命观念：结合汾河越冬白鹭案例，认识到生态系统是一个由生物部分和非生 物部分构成的统一整体。 2.科学思维：能够以汾河湿地生态系统为例，分析生态系统的组成成分，并区分 生产者、消费者、分解者。 3.探究实践：尝试绘制简单的食物链和食物网，理解生物之间的营养关系，尝试 制作一个微型“汾河湿地生态瓶”，提高实践能力与小组协作能力。 4.态度责任：认同生态建设的重要价值，初步树立保护每一种生物的意识。 【学习重难点】 重点：生态系统的概念和组成成分 难点：区分生产者、消费者和分解者的角色及作用 【探究学习】 任务一：影响白鹭的生态因素（连线） 阳光 生物因素 鲫鱼 空气 非生物因素 水 水草 任务二：生态系统各成分之间的关系 阳光 者 者 空气 水 任务三：根据表格信息建构食物网 生物种类 白鹭 鲫鱼 泥鳅 麦穗鱼 水蚤 消化道 鲫鱼 水草 水蚤 水草 内的食物 泥鳅 藻类 藻类 藻类 藻类 麦穗鱼 水蚤 水蚤 水草 白鹭 泥鳅 鲫鱼 麦穗鱼 水蚤 藻类 水草 任务四：生态瓶的制作 >生态瓶中的组成成分 ①生物部分 生产者： 消费者： 分解者： ②非生物部分： 【习题检测】 1.下列各项中，不能看做一个生态系统的是( A.一块农田 B.一条河流 C.一个池塘里的全部鱼 D.一片草原 2.一个生态系统，无论大小，其组成成分都包括() A.生物部分和非生物部分 B.植物、动物、细菌、真菌 C.生产者、消费者、分解者 D.阳光、空气、水 3.“垃圾分类，文明社会”。一些小区将厨余垃圾就地资源化，变“废” 为“肥”，在此过程中起主要作用的是() A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分 附件： 1.生态瓶每日观察记录表 日期 植物的情况 动物的情况 水的情况 其他 2.项目评价表 评价维度 评价要点 项目设计 生物选择是否科学？数量比例是否合理？ 项目实施 操作是否规范？团队合作如何？记录是否详实？ 项目成果 生态瓶稳定性如何？生物存活状况？观察记录是否完整？