第五单元 第一章 第二节 生态系统的结构和功能-【优+学案】2025-2026学年新教材八年级上册生物课时通（人教版2024）

第二节 生态系统的 ·通教材 LAAMK1KKKKKE1114111141111113141 一、生态系统及其组成 1.概念：在一定的空间范围内， 与 相互作用所形成的统一的整体叫作 生态系统。 2.组成 (1)生物部分 组成 作用 举例 能通过 制造 生产者 有机物，供自己和其他 植物 生物利用 不能自己制造有机物， 直接或间接地以 动物 为食 将动植物遗体残骸中 的 分解成 细菌和真菌 ,可供植物重 新利用 (2)非生物部分：如 、空气、 等。 二、生态系统的营养结构 3.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于 的关系而形成的链状联系。 4.食物网：在一个生态系统中，往往有很多 条 ,它们彼此交错连接，形成食物网。 5.生态系统中的物质和能量就是沿着 和 流动的。 技巧总结 食物链的书写 (1)食物链的成分：食物链中只有生产者 和消费者，不能出现分解者和非生物部分。 (2)食物链的起点：任何一条食物链起 点都是生产者，终于最高级消费者。 (3)箭头方向：食物链的箭头指向取食 者或捕食者，表示的是物质和能量的流动 方向。 △八年级·上册·生物·P 结构和功能（答案P8) 三、生态系统的功能 6.能量流动 是生态系统中能量的来源，光能通过 生产者的 ,转化为储存在有机物中 的 ,沿着 流动，被各种生物 所利用。 技巧总结 初级消费者到 最高级 项目 生产者 高级消费者 消费者 生物数量 最多 越来越少 最少 体内总能量 最多 越来越少 最少 7.物质循环 和一些其他物质，随着各 种生物的生命活动，不断进行着从无机环境到 生物体、又从生物体到无机环境的循环。 ·通基础 MKK101111101134 知识点1生态系统及其组成 1.黄河是中华民族的母亲河，黄河生态系统包 括() A.黄河中所有的水生植物 B.黄河中所有的鱼 C.黄河水和泥沙中的细菌、真菌 D.黄河中所有的生物及其生存环境 2.(湖南中考)我国是茶文化的发源地。茶树能 通过光合作用制造有机物，其属于生态系统中 的() A.非生物部分 B.生产者 C.消费者 D.分解者 3.如图所示是生态系统的组成，下列说法不正确 的是( ) 植物 生物部分 消费者 生态 系统 细菌、真菌 ③ 非生物部分 ④ 53 A.①为生产者，蘑菇属于该部分 B.②表示动物，猫头鹰属于该部分 C.③为分解者，可分解有机物 D.④表示阳光、空气和水等 知识点2生态系统的营养结构 4.(福建中考)太阳升起，草原上野兔正在吃苜 蓿，一只鹰从天而降，野兔成为它的美食，残骸 最终被细菌分解。下列相关食物链正确的 是( A.阳光→野兔→鹰 B.苜蓿→野兔→鹰 C.野兔>鹰→细菌 D.苜蓿→野兔→细菌 5.下图中每条食物链的起点生物都是() A.鹰 B.蛇 C.草 D.兔 6.森林是陆地生态系统的主体和重要资源，是人 类生存发展的重要生态保障。下图表示某森 林生态系统，其中食物链的数量是( A.2条 阳光 二氧化碳、水等 B.3条 绿色植物- +细菌 C.4条 螳螂 黄雀 D.5条 知识点3生态系统的功能 7.在生态系统中，能量流动是通过食物链和食物 网实现的。下列能够正确表示某草原生态系 统中能量流动方向的是( ) A.草→食虫鸟→兔→鹰→细菌 B.草→鼠→蛇→鹰 C.鹰→食虫鸟→食草昆虫→草 D.草←食草昆虫←鼠←-蛇鹰 8.(合肥新站区期末)若将食物链中各环节的能 量数值转换为相应面积的图形，按序排列，可 形成金字塔图形，叫作能量金字塔。如图所示 能量金字塔中代表生产者的是() 54 A.甲 B.乙 C.丙 D.都不是 丙 9.下列示意图中，如果a表示生产者，b表示消费 者，c表示分解者，h表示环境，其中表示生态 系统物质循环最为合理的是( B 通能力M 10.如图所示是一个生态系统的各组成部分之间 的关系，图中代表生产者的编号是() A.1 被取食 B.2 1 2 C.3 动植物遗体、粪便 D.都有可能 3) 11.为保护南极的生态环境，到南极考察的科学 工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离 南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是 因为南极() A缺少生产者 B.缺少消费者 C.缺少分解者 D.缺乏必要的生活设施 12.在草原生态系统中，猛禽与鼠类之间存在捕 食关系。下列关于该生态系统的叙述，错误 的是() A.由生物部分和非生物部分组成 B.鼠类属于分解者 C.猛禽属于消费者 D.猛禽数量的减少可能会引发鼠害 13.应用题“稻一鸭一萍”共作是一种新兴的农 业模式，其中的水生植物红萍适于在阴暗的 环境中生存，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃害 虫，鸭粪肥田促进水稻生长。下列叙述正确 的是() A.红萍适于生活在阴暗的环境中体现了生 物对环境的影响 B.红萍、水稻等植物属于生产者 C.害虫属于农田生态系统的分解者 D.稻田中所有的红萍和鸭子共同组成一个 生态系统 14.（唐山二模)某同学根据一些谚语书写了食物 链，其中书写正确的是() A.鹬蚌相争，渔翁得利：蚌→鹬→人 B.草尽兔狐愁：草→兔→狐 C.螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉→螳螂→黄雀 D.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米：虾→小鱼→大鱼 15.如表所示是某生态系统中几种生物的取食情 况，下列有关说法正确的是( ) 生物种类 蛇 青蛙蜘蛛昆虫田鼠 取食的食物田鼠、青蛙昆虫、蜘蛛昆虫水稻水稻 A.水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙是该生态系统 中的一条食物链 B.若蜘蛛数量锐减，蛇的数量不受影响 C.青蛙与昆虫之间是捕食和竞争的关系 D.根据表中信息，可以写出3条食物链 16.某草原生态系统中四种生物的数量关系如图 所示。假设这四种生物构成一条食物链，在 一段时间内，如果丁的数量增加，则可能引 起() A.甲、乙、丙数量均减少 B.甲、乙、丙数量均增加 C.甲和乙数量减少，丙数量增加 D.乙和丙数量增加，甲数量减少 17.生态系统中的物质和能量通过食物链在生物 之间传递，下列有关叙述正确的是() △八年级·上册·生物.Pn A.生态系统可以实现能量循环、自给自足 B.食物链的起始环节是太阳 C.食物链中，每一个环节仅有部分能量传递 给下一环节 D.生态系统中的能量最终流向了分解者 18.生态系统中的能量流动伴随着物质循环，如 图所示为生态系统碳循环示意图，下列各项 叙述中正确的是( ) ① 植物 动物 ② ④ 3 大气 微牛 、物 A.①表示动物体内能量流向植物 B.②表示植物的光合作用 C.③呼吸作用是大气中二氧化碳的主要来源 D.④表示有机物中的碳以二氧化碳的形式 流向大气中 19.(青岛莱西一模)如图所示是某生态系统食物 网示意图，下列有关叙述正确的是() 苍鹰 田鼠 翠鸟 山雀 水雉 鸭子 蚱蜢 鱼 草 藻类 A.含有鸭子的食物链有3条，含有苍鹰的食 物链有4条 B.各种生物生命活动所需能量最终来源于植 物有机物中的化学能 C.该生态系统的组成包括图中所示各种生物 和非生物因素 D.该生态系统中的物质和能量沿着食物链 和食物网流动 20.图I是海洋生态系统某食物网简图；图Ⅱ是 生态系统中的碳循环示意图，甲、乙、丙、丁代 表生态系统中的成分，①~⑤代表生物的生 理作用过程。请据图分析回答问题。 55 大型水鸟 ,黑期鱼 带鱼 日本醍鱼 、玉筋鱼 大气中的二氧化碳 中国毛虾 中华哲水蚤①②③ ④ 甲2丙 浮游藻类 (1)图I中的中国毛虾、中华哲水蚤等生物及 阳光、空气等非生物都会影响浮游藻类的生 活和分布，在生物学上把这些因素统称 为 ；该食物网中共有食物链 条，其中带鱼和日本鳀鱼之间存在 关系。 (2)图Ⅱ中，生态系统要保持相对稳定状态必 须源源不断地通过过程 (填数字)将 太阳能转化成化学能，能量在生态系统中是 沿着 流动的。 (3)图Ⅱ中的几种成分可以构成一条食物链， 请写出该食物链： 从生态系统的组成成分分析，其中乙是生态 系统中的 ,丁是生态系统中的 通素养 E1141144411M4111444E ￥素养解读 (生命观念)本题以“龙形水系”为研究对象 应用生态观等生命观念分析解决问题，帮助学生 更好地认识生物与环境、人与自然的关系。 21.北京奥林匹克公园位于城市中轴线北端，园 内的“龙形水系”（图甲）是亚洲最大的城区人 工水系。 菖蒲、千屈菜等植物 部分区域示意图 底泥 “龙形水系”及部分区域示意图 甲 56 (1)“龙形水系”是由 和众多生物构 成的湿地生态系统，在修建该湿地的过程中， 填充了富含多种微生物的底泥，为该生态系 统提供的成分是 (2)“龙形水系”生物种类丰富，图乙为部分生 物构成的食物网。 鳑鲏 y 苍鹭 水蚤 小球藻 狐尾藻等 虾 野鸭 河蚌 “龙形水系”部分食物网 根据图乙写出一条包含苍鹭的最长的食物 链： 从图乙中看出，水蚤和虾之间存在的生物关 系有 (3)“龙形水系”的水源是氮、磷超标的再生 水，为筛选适宜植物，研究人员对部分水生植 物“去除”氮、磷的情况进行了研究，结果如图 丙所示。 去除率% 100n 口氮去除率 口磷去除率 75 50 25 水竹千屈菜苦草狐尾藻菖蒲 不同水生植物对水体中氨和磷的去除率 公 由研究结果得出实验结论：不同水生植物对 氮的去除率 (填“高于”或“低于”)对 磷的去除率；不同植物对磷的去除率有差异， 对磷的去除率最高。 (4)“龙形水系”优化水体及周围生态环境的 方式是 体现的生物与环境的关系是 △13.(1)猩红热可以 (2)出入公共场所佩戴口罩生活的室内环 境做到防蚊灭蚊 第五单元 生物与环境 第一章生态系统 第一节生物与环境的相互作用 【通教材】 1.(1)生活分布 (2)温度水其他生物 2.光水捕食竞争合作 3.适应影响 4.改变进化 【通实验】 1.(1)光照会影响鼠妇的分布吗 (2)光照会影响鼠妇的分布 (3)①玻璃板阴暗明亮 ②相同数量 ③平均值 (4)光照会影响鼠妇的分布 2.D3.B4.B 【通基础】 1.D2.A3.B4.C5.C 6.A解析：这句话的意思是小小的蚂蚁洞可 以使千里长堤溃决，体现了生物对环境的 影响。 7.C 【通能力】 8.B9.A10.C11.C12.D13.A 14.B15.C16.C17.D 18.(1)适应影响(2)生物(3)B (4)适应干旱缺水的沙漠环境 【通素养】 19.(1)B(2)①EBF释放的有无，EBF的处理 时间饥饿处理②异色瓢虫接入前5天 异色瓢虫接入前5天释放EBF,桃蚜被捕食 量最大，且异色瓢虫被黑毛蚁驱赶次数最少 (3)不污染环境（或成本低，防治面广等，合 理即可) 第二节 生态系统的结构和功能 【通教材】 1.生物环境 2.(1)光合作用消费者植物分解者有 机物无机物 (2)阳光水 3.吃与被吃 4.食物链 5.食物链食物网 6.太阳光合作用化学能食物链 7.二氧化碳水 【通基础】 1.D2.B 3.A解析：在生态系统中，植物能够通过光合 作用制造有机物，并将光能储存在有机物中， 为自身和其他生物提供食物和能量，因此植 物是生态系统中的①生产者，而蘑菇属于真 菌，是分解者，A不正确。 4.B5.C6.A7.B8.C9.C 【通能力】 10.A解析：由题图可知，1能够利用光能进行 光合作用制造有机物，因此1属于生产者。 11.C12.B13.B14.B15.D 16.D解析：题图中生物数量从多到少依次是 乙、甲、丁、丙，其构成的食物链为乙>甲> 丁→丙。如果丁的数量增加，甲因捕食者丁 增多而数量减少，丙由于食物丁增加而数量 增加，乙随着甲的减少而增多。所以在一段 时间内，如果丁的数量增加，则可能引起丙 和乙数量增加，甲数量减少。 17.C18.D19.D 20.(1)生态因素5竞争 (2)②食物链 (3)甲→乙→丙消费者分解者 【通素养】 21.（1)环境分解者 (2)小球藻、狐尾藻等→水蚤→虾（或螃鲏）→ 苍鹭捕食和竞争 (3)高于狐尾藻 (4)通过合理选择植物实现了对氮、磷的控 制生物影响环境 第三节生物圈 【通教材】 1.所有生物生存环境