第八单元跨学科实践活动7：垃圾的分类与回收利用--2025-2026学年九年级化学人教版下册

第八单元 跨学科实践活动垃圾的分类与回收利用

 

1. 了解生活垃圾的基本分类标准（如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾），并能从物质组成（金属、塑料、纸类、玻璃等）的化学视角认识常见垃圾的类别与属性；知道不同类别垃圾的主要回收利用方式及其化学原理（如金属冶炼、塑料再生、堆肥）。

2. 能够通过调查、观察、实验（如观察不同塑料的燃烧特性、探究厨余垃圾堆肥）等活动，学习对常见垃圾进行辨识与简单分类的科学方法；初步学习设计简单的垃圾分类宣传或社区实践方案。

3. 认识垃圾分类与回收利用对资源节约、环境保护和可持续发展的重要意义；树立“垃圾是放错地方的资源”的观念，形成积极参与垃圾分类、践行绿色生活的社会责任感和公民意识。

教学重点：生活垃圾的基本分类标准及依据；常见可回收物（如塑料、金属）回收利用的化学原理。

教学难点：从化学组成角度理解和辨识复杂的生活垃圾；设计并实施有意义的垃圾分类宣传或实践行动。

教师用具：多媒体课件、展示“垃圾围城”、“资源回收效益”的震撼图片/数据图表、四色分类垃圾桶模型或图片、常见垃圾实物或高清晰图片卡片、不同种类塑料制品（标有1-7号回收标识）、酒精灯、坩埚钳、探究“厨余垃圾堆肥”的简易实验装置（密封罐、土壤、果皮菜叶）、金属回收（如铝罐重熔）的视频片段。

学生用具（每组）：一套包含多种常见垃圾图片/实物的卡片、四色分类标签贴、记录单、手套、放大镜、几种不同材质的塑料片、酒精灯、坩埚钳、湿抹布（安全用火）、关于本地垃圾分类政策与设施的调查表。

环节一：见“圾”行事——情境导入

设计意图：创设强烈的视觉与数据对比。左侧播放一段快节奏视频，展现城市每日产生的巨量垃圾和被垃圾包围的场景；右侧展示由回收的易拉罐、塑料瓶再生的新产品。配合字幕：“我们每天制造垃圾，也在丢弃资源。” 通过巨大反差，引发学生对垃圾问题的紧迫感和对“垃圾是资源”的思考，迅速聚焦“分类”与“回收”这一核心议题。

实施过程：

   1. 视觉冲击：播放对比短片/展示对比图片组。提问：“看到这些画面和数据，你有什么感受？我们扔掉的，真的就只是‘废物’吗？”

   2. 数据聚焦：出示一组数据：1个废弃铝罐回收再生成新罐，可节省95%的能源；回收1吨废塑料，相当于节省6吨石油。提问：“垃圾中蕴藏着怎样的‘财富’？如何才能让这些‘财富’重生？”

   3. 揭示课题：“让垃圾变废为宝的关键第一步，就是分类。只有分好类，不同的资源才能走上正确的‘重生’之路。今天，我们就成立‘校园资源再生研究所’，一起探究《垃圾

的分类与回收利用》，学习如何科学地‘见圾行事’。”

 

环节二：分“投”行动——学习分类

设计意图：引导学生系统学习我国通行的生活垃圾“四分类”法。通过实物或图片卡片的辨识、讨论与分类游戏，使学生掌握各类垃圾的定义、包含的常见物品及分类依据。重点从化学物质组成（有机/无机、金属/非金属、有毒/无害）的角度，理解分类的科学性，而不仅仅是记忆名称。

实施过程：

   1. 认识“四色勇士”：展示四色分类垃圾桶（蓝、红、绿、灰）及其标识。讲解基本分类：

可回收物（蓝）：适宜回收和资源化利用的废弃物。如：纸类、塑料、玻璃、金属、织物。

有害垃圾（红）：对人体健康或环境造成直接或潜在危害的废弃物。如：废电池、废灯管、过期药品、废油漆桶。

厨余垃圾（绿）：易腐的、含有机质的废弃物。如：食材废料、剩菜剩饭、过期食品、瓜皮果核。

其他垃圾（灰）：除上述三类以外的废弃物。如：污染纸张、破损陶瓷、尘土、一次性餐具。

   2. 分类实践赛：小组竞赛。分发混合垃圾卡片，要求在规定时间内，正确投入四色分类垃圾桶模型或贴上对应标签。赛后讨论易混淆物品（如大骨头、塑料袋、一次性纸杯）。

   3. 化学视角看分类：引导学生思考分类背后的化学逻辑：可回收物是按材料化学成分分类以便再生；有害垃圾是含有或污染了有毒化学物质；厨余垃圾富含有机质可用于生物处理；其他垃圾则多为难以回收或污染的复杂混合物。

 

环节三：探“源”究“理”——回收探秘

设计意图：深入探究分类后垃圾“去哪儿了”及其“如何重生”。选取两类典型的可回收物——塑料和金属，通过简易实验、视频和原理讲解，让学生直观感受回收利用的化学过程，理解其资源与环境价值。同时简介厨余垃圾的堆肥原理，建立物质循环的概念。

实施过程：

   1. 塑料的“七十二变”：

观察与实验：引导学生观察不同塑料制品底部的回收标识（1-7号）。用坩埚钳夹取不同材质（如PE、PVC）的塑料片，在安全条件下于酒精灯焰上灼烧，观察火焰颜色、烟雾、气味及燃烧后状态（强调在教师指导和安全条件下进行）。

原理与应用：不同塑料是高分子化合物，回收后可通过破碎、清洗、熔融再造粒（物理回收）或高温裂解为小分子（化学回收），重新制成新的塑料制品。但混合或污染会降低再生品质，因此分类清洗至关重要。

   2. 金属的“回炉重生”：

视频观摩：播放废铝罐、废钢铁回收重熔再加工的短片。

原理讲解：金属回收本质是冶金过程的逆用或缩短。回收金属比从矿石冶炼节约大量能源、减少污染。例如，回收铝比从铝土矿生产铝节能95%。

   3. 厨余的“化泥护花”：

实验观察/原理讲解：展示课前准备的简易堆肥装置。解释厨余垃圾在微生物作用下，经发酵、分解，转化为富含养分的有机肥料（腐殖质），实现有机质的自然循环。