广东汕头市潮阳区2025—2026学年第二学期高一学月质检语文试题

河溪中学2025-2026学年度第二学期高一学月质检语文科考试（参考答案） 1.C （A.“直接与古代圣贤建立跨越时空的精神对话”错误。傅佩荣认为《论语》的价值在于年轻人能从中“找到自己的影子”，并通过理解孔子对弟子的教导来间接领悟，选项曲解文意。B.“完全一致”错误，表述过于绝对。原文“这也是我们积极心理学经常讲的。很多人误以为积极心理学就是让人要快乐，其实这个‘积极’不仅是形容词，也是动词，人要通过自己不断的奋斗到达真正的幸福”并没有表明“积极心理学”所倡导的理念与“三自主义”完全一致。D.“并由此过渡到”错误，曲解文意。傅佩荣的论述结构：“但他的内容并没有那么简单。譬如……所以他的学说是有主观性的……但我很欣赏他的修养观，知行合一是铁定的真理”，可见两个评价是转折关系，前者是批评，后者是赞赏，为说明“没有那么简单”做补充。故选C。）    2. D（D.“体现了其对国学大师权威论述的绝对推崇”错误。彭凯平引用梁启超的说法，是作为话题的起点，无法推出“绝对推崇”的结论。故选D。）    3. A：自得其乐（A：根据“三自主义”及前两点“自力更生”“自强不息”可知这三点均围绕“自我”展开，且核心是通过自身行动实现价值，第三点需延续“自”字开头的结构，保持概念的统一性。根据后文“你要让自己从你做的每一件事中获得快乐”可知，核心是从自身经历中获取快乐，故可填“自得其乐”。）    B：传统文化是如何解决心理问题的 （B：彭凯平的提问以“在中国没有心理学之前”开头，隐含没有心理学时，人们如何应对心理问题的前提；后文傅佩荣的回答明确围绕中国孩子靠诵读经典化解心理问题展开，可见彭凯平的问题核心是无心理学时，心理问题的解决方式，故可填“传统文化是如何解决心理问题的”。）    4. 参考答案1 以 “修心” 为核心线索贯穿全文。 由浅入深、层层递进：先从 “年轻人如何学习国学” 这一现实问题入手，引出 “三自主义” 与国学修心的话题；再深入探讨古代如何依靠经典化解心理问题，进而分析儒释道三家的修心理论；最后延伸至孔子、王阳明等具体人物与思想，使对话逐步深入。 参考答案2 以 “修心” 为核心线索贯穿全文， 从学习方法到心理调节，再到传统思想实例，结构集中严谨，条理清晰。 以问答衔接、环环相扣：针对傅佩荣的回答及时追问，如由 “快乐” 关联积极心理学，由 “修心” 追问三家异同，前后话题紧密相连。 参考答案3 以 “修心” 为线索贯穿全文，开篇由 “年轻人该如何学习国学” 切入，引出傅佩荣提出的 “三自主义”，并将国学与积极心理学相联系，提出 “修心” 这一核心话题。 接着围绕 “古代如何化解心理问题” 展开，分别阐释儒、释、道三家修心的不同路径，并分析三者在 “自我约束” 上的共通之处。 最后延伸至孔子身世、王阳明心学等具体文化议题，进一步丰富 “修心” 内涵，深化传统文化对当代人精神成长的价值。 采用由浅入深、层层递进的思路，符合读者认知逻辑，条理清晰，易于理解。 5. ①儒家通过“礼”的规范来实现自我约束，旨在调节人际关系，避免“损人利己”带来的冲突，从而获得心灵安宁。 ②佛家通过信仰“因果报应”来约束行为，将现世苦难归因于前世，为行善止恶提供动力，从而消解执念烦恼，追求心灵解脱。 ③道家的自我约束并非简单戒律，而是通过提升认知，主动选择谦卑退守来避祸，最终达到超脱自在的境界。 6. C【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“也暗示了‘我’对父亲有一种看不起的情绪”错。根据“我很气愤，给父亲买了那么多件新衣服他不穿”可知，作者要表达的是“我”对父亲邋里邋遢不顾形象的不满。故选C。 7. C 【详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“这种插叙手法的运用”错。此处先写西藏朋友怪米不好喝，然后写认可，最后写父亲的叙述，从叙述时间来看是顺叙，而不是插叙。故选C。 8. ①既是对上文中父亲微信朋友圈的视频的详细介绍，又为下文的“卖小米”做好了铺垫，推动了故事情节的发展；②突出父亲种谷子时的认真细致，真实自然，不辞辛苦，使人物形象更加丰满，更具有典型性。 【详解】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 （1）在情节结构上，第⑩段“父亲记日记一样，在微信朋友圈里记录着谷子成长的过程”是对上文“有一天，父亲突然打来电话，让我加他的微信，帮他在微信朋友圈里转发一下视频。我欣喜父亲终于有变化了，赶忙加上他的微信，打开发来的视频”“没想到到了晚上，父亲在微信里问我：‘怎么没有看到你转发的视频？’我不知道该怎样回答父亲，便索性装作没看见他的信息”中父亲反复让我转发的朋友圈的详细介绍。又为下文“没几天，一位西藏的朋友给我打来电话”做铺垫，为下文展开“同学们没有把视频看完，就敲定了买父亲的小米，五斤、十斤下了订单”做铺垫，推动故事情节发展，起到一个承上启下的作用。 （2）在人物塑造上，由“他每天用小刷子蘸着烟蒂泡的水刷谷穗，好半天才刷完一只……我知道他眼神不好，看不清那些小虫子。他抬起头来的时候，脸上沾着黑一道、绿一道的植物汁液”可知，通过言行突出父亲的认真细致，真实自然，不辞辛苦，使人物勤劳认真的形象更加丰满，更具有典型。 9. ①父亲具有新时代农民的先进意识。父亲种“羊粪小米”，卖各种地方农产品，特色鲜明。②父亲善于学习，接受新事物，运用新科技。父亲能够熟练使用微信，展示小米的种植过程和优点，让“我”帮忙宣传，这都是积极学习的成果。③父亲更具有经营智慧，重视经营服务。父亲用三瓶矿泉水解决了西藏朋友的“米不好喝”的问题，售后服务到位。 【详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 （1） 依据原文第①段“这是纯天然的羊粪，我们的农产品不用化肥、不打农药，是真正的绿色食品”和第⑪段“我不光卖小米，还有核桃、蜂蜜、酸枣、荞麦、胡油、土鸡蛋。需要啥有啥，质量绝对没问题”可知，父亲不仅卖“绿色小米”，还卖各种地方特色农产品，体现了“父亲”紧跟时代特色，具有先进的意识和发展的理念。（2）依据原文第①段“父亲突然打来电话，让我加他的微信，帮他在微信朋友圈里转发一下视频”和让我转发朋友圈，让我加微信帮忙宣传可知，“父亲”善于学习，接受新事物，运用新科技。（3）依据原文第⑪段“咱的米能有啥问题，我自己种的还不知道……不要拿你们的水，要是不好喝就是我的米有问题”可知，“父亲”更具有经营智慧，重视经营服务。 10. D     11. B（在战国时期，崤山以西是秦地，以东是魏、赵、韩、齐的地盘。于是，秦人把崤山以东的地方，统统叫山东。）    12．B（具体论证了“不赂者以赂者丧”的道理） 13.（1）况且燕国赵国处于秦国几乎把其他国家消灭干净的时候，可以说智慧国力都孤立危急，作战失败并且灭亡，确实是不得已的事情。 句意2分；重点字词：且、革灭、殆、智力、孤危、诚 （2）然而秦凭借着小小的地方，发展到兵车万乘的国势，给八州按次第排列，并使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了。    句意2分；重点字词：区区，致（动词），朝（使动用法） （乙）文段译文：况且那天下并没有缩小削弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，是保持原来的样子。陈涉的地位，没有比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更加尊贵；锄头木棍也不比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡；深谋远虑，行军用兵的方法，也比不上先前九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，为什么呢？假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，给八州按次第排列，并使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的内宫；陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。 14.(1) 核心原因： 六国破灭（苏洵）：核心是“赂秦”（1分）。六国割地求和，导致国力日衰；且未能合力抗秦，各自为战，最终被秦各个击破（1分）。 - 秦朝速亡（贾谊）：核心是“仁义不施”（1分）。秦统一天下后仍行暴政，不恤民力，失去民心，故攻守之势异而速亡（1分）。 论证共性：均采用借古讽今、对比论证的思路（1分），都是通过剖析历史兴衰，总结教训，以此劝谏当代统治者避免重蹈覆辙（1分）。 （注意：一点一分，答对任意5点可得满分5分） 15.B(上句空间，下句时间） 16①《登楼》用典或借古讽今。借任用佞臣而亡国的刘禅竟能在祠庙中享受祭祀一事，表达了诗人对误国昏君的蔑视，暗讽当朝统治者任用宦官招致祸患。借诸葛亮吟诵《梁甫吟》的典故，表达了诗人无路请缨，报国无门的无奈。②《登岳阳楼》虚实结合或直抒胸臆。诗人想象到北方边境战乱未平的景象，实写自己因忧国忧民而涕泗横流的情感，直接抒发了对国家动荡、百姓疾苦的悲痛以及自身报国无门的无奈。（横线处答“直接抒发诗人忧国忧民、报国无门之情”也行） 17. （1）以吾一日长乎尔，毋吾以也 （2）端章甫，愿为小相焉 （3）亲朋无一字，老病有孤舟 （4）以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才 （5）叹门外楼头，悲恨相续 18.（3分）答案：A 解析： 千篇一律：指事物形式陈旧呆板、毫无变化，精准契合 “短视频内容同质化、缺乏创新” 的语境，是最贴合的选项。 一成不变：侧重事物本身不发生改变，多用于形容制度、规则等，不适合形容海量短视频的内容风格。 如出一辙：侧重两件事完全相同，多用于形容事件、观点、做法，不适合形容批量产出的短视频内容。 墨守成规：侧重人守旧、不肯创新，主体是人，不能用于形容视频内容。B 处 “雨后春笋” 比喻新生事物大量涌现，完美对应 “短视频行业蓬勃发展，各类平台大量出现” 的语境，是最贴合的成语。 19.（4 分） ①原句中直言“杀时间”比“消磨时间”更直接也更犀利，说明沉迷于短视频对时间的消耗与浪费。 ②“杀时间”与“利器”搭配更合适也更巧妙，表达出对沉迷短视频的强烈谴责与批判。 ③“杀时间”具有陌生化效果，比“消磨时间”用词更新奇有趣。 （答出一点给 2 分，答出两点给 4分，意思对即可，其他答案言之成理可酌情给分。） 20（4 分） ②：将“体现”改为“表现”或将“体现出”改为“出现”。 ⑥：将“且”改为“却”。 21（3 分） 不能去掉。 ①引号在该句中表特殊含义。无营养特指某些短视频内容空洞、重复，甚至传播负能量，不能让观众获得有价值的信息和启示。 ②表强调。借此强调青少年面对短视频要有判断和选择，注意短视频的深度和思考。 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。首先明确不能去掉。 ①引号在这里表特殊含义，句中“无营养”并非指真正没有营养物质，而是特指某些短视频存在内容空洞、重复，甚至传播负能量等情况，无法让观众从中获取有价值的信息和启示，去掉引号则无法体现这一特殊指代含义。 ②引号还起到强调的作用，通过使用引号强调了青少年在面对短视频时，需要具备判断和选择的能力，要格外留意短视频是否有深度、能否引人思考，去掉引号后强调的意味就减弱了 22、 作文： 对材料的理解本题的写作材料为复杂的单则材料，由5句话构成。第1句提供了一个情境——课间聊天。第2-5句为四个同学对话聊天的具体内容，均围绕“选科”过程中的困惑、思考与抉择展开。陈涛强调的是学习中兴趣爱好的重要性，李雅遇到的困惑是能力和兴趣不统一，张翔的观点是应该听取父母的建议，王凯则考虑到未来社会的需要。这一组对话，从内容上又可以分为两类，陈涛和李雅是从自身的情况出发提出看法，张翔和王凯则考虑了他人视角，将父母的建议与社会的需求作为自己选科的参照。总体看，材料的5句话一共两层意思：一是提供了一个情境；二是提供了不同角度的思考。 【材料分析】 本次作文情境性很强，属于提问式材料作文，学生需要明确材料中的问题，做出精准的回答与论证。 材料紧贴高一学生的学习生活，立足现实，考查学生高品质的语文素养。作文从高一学生的选科出发，谈选组合的理由，使得学生都有话可说，审题立意难度不大；但若是想拿到高分，还是需要学生拥有博大的胸怀、清晰的思路、典型的论据以及严密富有文采的论证语言。 个别学生不敢相信作文材料可以如此接地气，他们避开选科理由而不谈，而是选择了“权衡”“选择”作为论证重点。 【隐性思维显性化】——关键概念“颗粒化” 原材料其实有两个问题，学生需要回答自己选取的其中一个组合，接着条分缕析地回答为什么要选这个组合，便是立意贴切。 【显性思维结构化】——关键概念结构化 参考立 切题立意： 1.选科要结合自身实际。 2.文科，选你爱你不容易。 3.长远规划，选科不难。 4.选科也须听听自己的声音。 5.听时代召唤，选如意科目。 6.那一夜，我在文理间徘徊。 7.一个准文科生的自白。 8.站在选科的门口。 …… 偏题立意： （偏题原因：没有综合分析材料抓住关键，或扩大范围任意发挥） 1.兴趣是最好的老师。 2.学好数理化，走遍天下都不怕。 3.文科难道真的没用吗？ 4.选择，要多参阅他人意见。 5.青年就要敢于担当。 【结构思维形象化】             循天性而择理科，定志向而报国家     高一选科成为我们人生路上为数不多的选择机会。它关系到报考大学的专业选择，关系到人生的职业规划。在反复考量之下，我最终选择了理科组合。 选择理科组合，首先是为了迎合个人的兴趣爱好。黑塞在《读书的目的与前提》一文中提出，读书，首先应考虑个人的天性。我总会惊异于浩瀚无垠的宇宙天体，哀叹于天地蜉蝣、沧海一粟般的个人生命；总会痴迷于“嫦娥奔月”“祝融问星”的遨游，向往于“蛟龙探海”的沉潜；总会敬佩于屠呦呦等科学家的辉煌成就，崇拜于钟南山等院士的铁肩道义。科学技术的探索，是我兴趣爱好的摇篮。我坚信“我们之所以在这颗星球上行走，是要在这浩瀚的星辰大海中找到自己、确认自己、喜欢自己”。 当然，我并不否认，对于理科的选择，也受生存压力的影响。理科人才的社会需求量大，毕业后能更容易找到工作。无论是IT大厂，还是人工智能，亦或是新能源产业的发展，处处都需要理工科专业人才的巨大贡献。那些科技领域的佼佼者，总会成为万众瞩目的焦点，电商经济如阿里巴巴、京东，爆款的游戏软件如《黑神话悟空》，产值不断上升的新能源汽车，速度更快的中国高铁等，无不成为我向往的就职领域，让我为之痴狂。 其实，我选择理科组合，还有家国情怀的引领。曾记否，“龙芯之母”黄令仪女士“我愿匍匐在地，擦干祖国身上的耻辱”这振聋发聩的誓言？曾记否，钱学森、黄大年等科学家放弃国外优渥条件，积极投身于祖国科技建设？曾记否程开甲院士因祖国的需要而半路转行研究？他们应祖国之所需，用自己的理工科素养，让中国如巨龙般腾飞。我也希望，终有一日，祖国发展的历史上，能够有我书写的浓重的一笔。 坚定选择理科组合，并不意味着文科组合一无是处。“这世间，本就是各人下雪，各有各的皎洁”。中华民族以及其他民族的绚烂文化，是人类文明必不可少的精神滋养。它们需要文科学生的传承、交流与创造。只要我们坚定个人爱好与理想，不囿于社会桎梏，坚持不懈地努力下去，无论是文科生还是理科生，都将会成为国家需要的一份子。 “选择大于努力”的箴言，伴随我们的一生。当我们可以选择时，我们要庆幸；当选择之锤落下时，我们要坚定不移地走下去。“ 梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。”权衡过后，我们自当矢志不渝，为国奉献，用自己的成就证明自己的选择没有错。 以梦为舟，坚定方向，驶向彼岸 窗外雾气茫茫，什么都看不清。最近高中选科与未来职业的抉择，更似一团迷雾萦绕我心头。 我心烦意乱地打开一本书，书中流沙河写道：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯。”我想起自儿时第一次拆开父亲的旧闹钟起，齿轮咬合的精密之美、机械运转的韵律之妙，便如磁石般牢牢吸引着我。还记得初中的物理实验室里，当我亲手操作滑轮组提起重物，看着力的传递在机械结构中完美呈现，那种震撼至今难忘。每次看到复杂的机械图纸，那些线条仿佛都有了生命，在我眼前勾勒出一个个精妙的世界。这份对机械运转奥秘的痴迷，让我毅然选择了物理、化学的理科组合。在这些学科的深海中遨游，方能触摸科学的脉搏。原来，我渴望成为一名机械工程师，用智慧与双手设计出更高效、智能的机械设备，让冰冷的钢铁化作推动时代前进的力量。理想如同高悬的明灯，激励着我在解不完的物理方程、做不完的化学实验中勇往直前，攻克一道道难题，只为追逐心中那闪耀的科学之光。 突然想起戴望舒在《我用残损的手掌》中，以饱含深情的笔触，倾诉着对祖国土地的眷恋与热爱。是的，这份炽热的家国情怀，正是个人的职业选择与国家命运紧密相连。当今时代，制造业是国家经济发展的坚实脊梁，我国正全力从制造大国向制造强国跨越，高端机械装备领域的人才缺口亟待填补。选择成为机械工程师，不仅是我的梦想，更是我对国家发展的庄严承诺。我憧憬着未来能投身于重大工程项目，参与研发具有国际领先水平的机械设备，打破国外技术封锁，让“中国制造”的标签闪耀着创新与品质的光芒，在世界舞台上绽放光彩。我愿以青春为燃料，以技术为引擎，驱动着国家制造业巨轮破浪前行，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。 记起这几天，很多人对我说“机械工程领域向来被视为男性主场”，选择理科或许未来会面临诸多质疑与挑战。但我现在不想退缩。回想起在学校机器人社团的日子，我亲手组装的机械臂精准完成任务时，那份成就感足以驱散所有阴霾。我的细腻与创造力，在设计机械结构时往往能带来独特视角；我的耐心与韧性，在反复调试设备时更是不可或缺的品质。我要像坚韧的木棉树，深深扎根于机械工程领域，凭借自身实力站稳脚跟。纵使前方荆棘丛生，我也会以坚定的信念为剑，以不懈的努力为盾，在这片领域闯出属于自己的天地，向世界证明女性同样能在机械工程的舞台上绽放璀璨光芒。 抬头望向窗外，迷雾已经消散，我也不再迷茫，我知道了自己的选择，也明白今后人生的航程充满未知与挑战，但我坚信只要以理想为舟，以责任为帆，坚守自我，定能穿越风雨，驶向成功的彼岸。愿我们都能在人生的十字路口做出无悔的选择，开启属于自己的精彩篇章！ 聚焦个人主体，发掘选科潜力   选科，是人生众多选择中一瞬，而能分壑改流、一锤定音，好比秦之函谷。兴趣、能力、他人建议、社会需要......诸多因素杂陈鳞列，而终于归结于以自身为中心，利用一切因素使选科成为符合个人特质爱好的“天作之合”。   选科在实质上是一次机遇，是人生”精简”的过程，始终服务于个人，以发掘最大限度的个人潜力，故而，关注兴趣、提升能力、合理纳议、考察社会便成重中之重。兴趣是主观能动的最大源生性，选料促人发展首先关注兴趣。项羽欲为万人敌，而剑法书字之类不进，学其所好终成西楚霸王；孔丘有志于学，心之向所在匡扶天下，终能成千古一圣万世师表。兴趣意味着人在心灵上的巨大潜力——一种驱使的主动性。因而项羽、孔丘能在一次次”选科”中根据兴趣成就自身。面对艺选科时，我们必然意识到兴趣是个人与知识的关键联系，唯有兴趣才能推动我们选科之后的未来发展。能力不过是兴趣的走卒，柏拉图主张“技术的完善只在它自身”，而兴趣就是纯粹的自的，象征着爱所选科目的本身，也因此能在兴趣的驱使下完善科目能力。   所有建议无非材料，个人理性方为选科善果之必需。诚言，父母他人比我高中之承载多数十年之沧桑，其建议有其可取三处。然而选科的中心在我们，环镜也为我们熟知。必须认识到，父母的建议是他们的经验的结果，而选科则是我们主体性的产出。合理听取，避糟粕扬精华，回归自身现实才是选科关键。    社会所需是个人成长的条件，选科在爱好主导下关注社会有利于个人发展。苏格拉底以理想图景谨言：“正义即各司其职”、范仲淹心怀天下抒志“不为良医便为良相”。社会是个人实现价值的最终场所，考虑社会需求才能使我们跻身于个人价值的合适位置。关注社会所需人才，也更能激发兴趣，使选科结果更为合理。 所谓选科，不过就是分析的综合——用兴趣位导向，在兴趣之风下高扬能力之帆，动用建议为洋流，社会所需为季风，鼓动人生向前。确定目标，然后奋力提升，这就是选科的要义。聚焦个人主体，发掘选科潜力。以我为主，使选科之剑，辟美好人生之初光，开真理之黎明！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $河溪中学2025-2026学年度第二学期学月质检 高一语文答题卷 : 第一部分 第二部分 非选择题 总分 题号 选择题 3-5 8-9 13-17 19-21 22 得分 进 第一部分选择题（共27分） 1.[A][B][C][D]7.[A[B][C][D]15.[A][B][c][D] 2.[A][B][C][D]10.[A][B][C][D] 18.[A][B][C][D1 11.[A][B][C][D 6.[A][B][C][D]12[A][B][C][D] 第二部分非选择题（共123分） 3.A B (3分) (4分) : 5、 黛 (6分) 8> (4分) 第1页共4页 1 9 (6分) 13.(1) (4分) 13.(2) (4分). 14. (5分) 16 (6分) 17.(1) (2) (3) (4) (5) (10分) 19. (4分) 20. (4分) 21. (3分) 第2页共4页 22.作文（共60分） 100 200 300 400 500 第1页共4页 600 70 800 900 1000 2 第2页共4页河溪中学2025一2026学年第二学期高一学月质检 语文 本试卷共8页，22小题 考试时间：150分钟 满分：150分 一、阅读理解 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成小题。 彭凯平：您认为年轻人该怎样学习国学呢？ 傅佩荣：我觉得年轻人一定要先学习儒学，这是毋庸置疑的。因为儒家对于 年轻人的人生方向、自我修炼、为人处世都有很好的指引。学《论语》有个好处 就是孔子有很多学生，他因材施教，年轻人总能在其中找到自己的影子，比如我 像子路，我像子贡，那么我就可以从他们那里直接向孔子请教。 另外对年轻人我喜欢强调“三自主义”。第一个，自力更生。人的基本尊严 是靠自己活下来。无论如何要坚定自己的脚步。第二个，自强不息。每天都是新 的一天，每天都要想今天该怎么过？什么都是空的，把今天过好生命就充实了。 第三个，A。你要让自己从你做的每一件事中获得快乐。 彭凯平：这也是我们积极心理学经常讲的。很多人误以为积极心理学就是让 人要快乐，其实这个“积极”不仅是形容词，也是动词，人要通过自己不断的奋 斗到达真正的幸福。 彭凯平：在中国没有心理学之前，B? 傅佩荣：多少年以来，中国的孩子在成长过程中就是靠诵读经典来慢慢化解 心理问题的。《论语》《孟子》对我们现代人可能很遥远，但是自宋朝以后，他 们的人生环境就是和这些经典相伴的，遇到任何问题都会在圣贤的言论中寻找答 案。如身处窘迫时，想到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，就会感觉 孟子在支持他，古时很多文人就是靠这种圣贤的信念支撑下去的。有些人受不了 了，就会转而接受道学，跟世界保持距离，摆脱外物的干扰，所以魏晋之后道家 是显学。 彭凯平：我们说儒释道，包括佛学都是关于“修心”的学问，您认同吗？您 能概括一下它们对“心”的核心理论吗？ 傅佩荣：佛学比较简单，因为它是宗教。所有宗教对于人心理的问题都有答 案一你这一生所遭遇的、所困扰的，前世有原因，后世有报应。宗教对人心理 的影响很直接，想通这个你的人生就没什么执念烦恼了，我现在受难是因为前世 造了业，这一世受难，下一世就会有福报。所以一般信仰宗教的，很少会有抑郁 倾向和自杀风险。 儒家的话比较积极。它讲你与其去烦恼，不如积极奋斗；往内走不如往外走， 我要和人群交往，发展积极的关系。这个对心理的帮助就很大，因为一个人活在 世界上，心理问题往往来自和人的互动，所以在儒家思想里面，他强调了礼这个 字一非礼勿视、勿听、勿言、勿动。对自己有了一些约束才能更好地发展人际 关系。 至于道家就是对心理学来说最好的一个帮助了。你只要看看《庄子》里面的 故事，你马上觉得你活在世界上有什么好抱怨的，人活着就应该很开心的。 彭凯平：您提到“自我约束”，在这一点上，儒释道佛之间是否有共通，点呢？ 傅佩荣：是的，所有的学派只要谈到人生的问题一定都是从自我约束开始。 因为人生的很多问题就是从人与人互动的时候出现的各种状况而来的。 损人利己，这四个字可以概括所有人际交往的困难，你只要损人利己，困难 就来了。因为别人也跟你一样的想法，到最后出现各种矛盾冲突。所以所有的宗 教像天主教、基督教也有十戒。儒家跟佛学在修养方面可以相通。 道家的修养就比较复杂了，它的修养其实不放在戒上面，它更侧重人的认知 模式。比如学《老子》就要把认知从三个层次来看待：第一，我能认知到什么是 好的什么是不好的，但如果我都追求好的，别人也要，那就会发生各种冲突了。 提升到第二个，如何避难的认知，避开灾难。“知其荣，守其辱”，我明明知道 那样子很光彩，但是我知道后面会有后患，所以就甘愿守在比较差的地方，不会 惹来灾祸，这是道家一种为人处事的态度。第三个是把知当做启明，从道来看一 切，这是最高境界。如果练到从道看一切的话，我就不会有任何复杂的欲望，有 得才有失，有成才有败。 彭凯平：有人说孔子是“只知其母不知其父”的，甚至说孔子是“私生子”， 这是真的吗？在那样的年代，一个无父的人是怎么成为大家的？ 傅佩荣：事实上，孔子不是私生子，也不是无父，孔子的父亲叫叔梁纥。在 《论语》里别人称孔子是“邹人之子”，他父亲当过邹邑的大夫。到孔子出生时 他父亲已经60多岁，而母亲才17岁。孔子三岁时他父亲就过世了，所以不是不 知其父，私生子也都是谣传。 孔子很少提到他的家庭背景，他只说过一句话，“吾少也贱，故多能鄙事”。 他不在乎小时候家里多贫贱，但是他的身世背景让他注意到商朝的文化。他认为 商朝的文化高于周朝，所以努力学习设法恢复商朝礼仪，后来慢慢成为了鲁国最 有学问智慧的人。 彭凯平：王阳明与孔子被梁启超称为“两个半圣人”中的两个圣人，他在心 学中提出的观点一致良知、知行合一、吾性自足，对于我们积极心理学来讲是 一个非常核心的观念，您怎么看待王阳明先生的地位的呢？ 傅佩荣：王阳明的一生很精彩，他的学说对明朝的贡献非常大。他的学说和 朱熹是完全不同的，朱熹是理学，王阳明是心学。 但他的内容并没有那么简单。譬如他说“我的灵明，便是天地鬼神的主宰。 天没有我的灵明，谁去仰他高？地没有我的灵明，谁去俯他深？鬼神没有我的灵 明，谁去辩他吉凶灾祥？”但他57岁去世之后，天地鬼神依旧存在，所以他的学 说是有主观性的，我们哲学上叫“主观唯心论”。但我很欣赏他的修养观，知行 合一是铁定的真理。 (摘编自《彭凯平×傅佩荣：在现代社会，修心是永恒不变的主题》，有删 改) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分)( A.傅佩荣认为《论语》的独特价值在于孔子践行了“因材施教”，这使得当 代青年能通过将自己代入子路、子贡等弟子角色，直接与古代圣贤建立跨越时空 的精神对话。 B.彭凯平指出“积极”一词兼具形容词与动词属性，并阐明“积极心理学” 所倡导的理念，与“三自主义”完全一致。 C.傅佩荣认为，古人是依靠诵读经典与圣贤言论建立联结的，如或窘迫时借 孟子之言获得信念支撑，或接受道家以求超脱。 2 D.傅佩荣以王阳明去世后“天地鬼神依旧存在”为例，意在说明其“主观唯 心论”学说存在无法克服的理论缺陷，并由此过渡到对其“知行合一”这一观点 的探讨。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)( A.在探讨各家学派时，傅佩荣多次使用“譬如”“比如”等词引出具体事例， 如《庄子》的故事、《老子》的认知层次，使其阐述更为生动具象。 B.傅佩荣对“宗教解决心理问题”机制的剖析一一归因前世以消解当下执念， 与对儒家“往内走不如往外走”的倡导，构成了一种潜在的对比。 C.二人讨论儒释道“修心”作用时，彭凯平强调心理学视角的共性，傅佩荣 则区分各派特点：佛学重因果、儒家重人际、道家重认知。 D.彭凯平在讨论中引用梁启超的观点，如“两个半圣人”和“佛学都是关于 修‘心’的学问”，体现了其对国学大师权威论述的绝对推崇。 3.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻 辑严密，每处不超过15个字。(3分) 4.这篇人物访谈围绕“国学与修心”展开，访谈者彭凯平是如何一步步推 进对话、使全文形成清晰结构的？请结合文本简要分析。(4分) 5.傅佩荣认为“所有的学派只要谈到人生的问题一定都是从自我约束开始”。 请结合文中儒、释、道三家思想，谈谈你对这句话的理解。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 父亲和我的时代（节选) 杨遥 ①有一天，父亲突然打来电话，让我加他的微信，帮他在微信朋友圈里转发 一下视频。我欣喜父亲终于有变化了，赶忙加上他的微信，打开发来的视频。父亲 在施肥，他穿着脏兮兮的蓝色中山装，头上脸上都是土，不多的头发被风扬起，上 面沾着碎草屑。他施的肥，黑乎乎的，父亲捧着一把，用我们老家的方言说：“这是 纯天然的羊粪，我们的农产品不用化肥、不打农药，是真正的绿色食品。”视频 中的父亲样子很认真，像背课文的小学生。因为他的认真，方言听起来特别生硬、 难听。 ②原来父亲让我转发这样的内容。看架势，他要卖啥农产品了。 ③现在父亲竟要做微商了，我不知道是好事还是坏事。想起微信朋友圈里被 我屏蔽掉的那些卖东西的朋友，做微商一定很难，怎样能让别人信任你，买你的东 西？我们镇坐落在山西中北部，一半盆地，一半山丘。人们在盆地种些玉米、高 粱等大田作物，山坡上种谷子、荞麦、胡麦、豆类等小杂粮，没啥特别的东西，谁 买呢？而且想到父亲邋遢的样子，如果被朋友们看到…我便没有帮他转发，想 过段时间，父亲或许会知难而退。他不适合干这个。 ④没想到到了晚上，父亲在微信里问我：“怎么没有看到你转发的视频？”我 不知道该怎样回答父亲，便索性装作没看见他的信息。侥幸地想，父亲刚用微信， 大概不太熟悉它的功能，能糊弄过去；或者，他能猜测到我的想法，不再问。但 是第二天一早，刚打开手机，就蹦出父亲的微信。他还是问怎么没有看到我转发 的视频。没办法搪塞了，想到父亲的执拗，我便不情愿地转发了。 ⑤到了傍晚，父亲的微信又来了，这么多年，我们从来没有这么频繁地联系 过。这次他是来批评我的，他说朋友圈要互动，你不回复别人的留言，人家就不会 给你点赞、留言了。 3 ⑥过了几天，父亲又给我打来电话，很认真地说需要帮他一个忙。我对父亲的 电话已经有些头疼了，我情愿他问我要一些东西，哪怕贵些也不怕。现在他这样 认真和我说话，我预感不大好。果然，父亲说：“你在外面工作，认识的人多，拉 我进你的几个微信朋友群。那里面肯定有许多人需要绿色食品。”我一听头大了， 怎么能把父亲拉进我的微信朋友群呢？便回绝道：“拉不进来，进这些群都要群 主审核。”父亲不死心地问：“你和他们说一下不行吗？”我说：“人家都是搞 文艺的。”父亲叹口气，挂了电话。拒绝了父亲，我心里有些不安，想父亲这样 着急是不是缺钱？便给他微信转账发去个大红包。父亲打都没有打开，回复说他 不缺钱，这些年挣的钱连他死后打发也够用了，只是想让我多帮他做宣传，多帮 他加一些微信好友。 ⑦芒种过后十多天，父亲又发来他的视频。他在锄草。这次他脱下长衫了， 却换了件穿过很多年的湖蓝色半袖衫，当初那鲜亮的湖蓝早已褪去，变得发灰，像 湖水被大面积污染了。 ⑧父亲满脸的胡子和头发连在一起，像从草堆里长出来的一棵最高的草。我 很气愤，给父亲买了那么多件新衣服他不穿，总是让我转发他邋里邋遢的视频，便 索性关掉朋友圈。 ⑨一日有同学问，乡下可有绿色农产品？忽然想到有次父亲好像谈到在种什 么“羊粪小米”，给他打电话。父亲的手机意外地占线，等了好长时间，才把电话 打进去。我问父亲能不能买到好小米。父亲大概没有想到我问小米，有些意外，马 上回答：“新米刚下来。今年咱家种的是羊粪小米，完全没污染，口感特别好。” 我找到父亲的微信朋友圈，让同学们看视频，但没有告诉他们这是我的父亲。 ⑩父亲记日记一样，在微信朋友圈里记录着谷子成长的过程。几天过去，谷子 已经冒出一截儿。然后父亲锄草、施肥，施的是羊粪肥。长出谷穗了，刚开始手 指头肚那么大，慢慢变成狗尾巴草那么大。突然长出虫子了，父亲对着镜头说：“我 们不打农药。”他每天用小刷子蘸着烟蒂泡的水刷谷穗，好半天才刷完一只刷谷 穗的时候，父亲的脸拼命往上凑。我知道他眼神不好，看不清那些小虫子。他抬 起头来的时候，脸上沾着黑一道、绿一道的植物汁液。谷子地一眼望不到尽头。 同学们没有把视频看完，就敲定了买父亲的小米，五斤、十斤下了订单。那天帮 父亲卖了五十斤小米。第二天父亲告诉我已经快递发货了。他对我说：“你认识 的人不一样，以后有机会多给我介绍啊！” ①没几天，一位西藏的朋友给我打来电话。我有些诧异，他这么快就和我联 系？没想到他开口就说：“你介绍的米贵，熬上不好喝。”我心里咯噔一下，赶忙 说给他问一下。我给父亲打电话，父亲听完后说：“放心，我还能让你丢脸？”几 天后，西藏的朋友又打来电话，他说：“我错怪你介绍的那位卖米的大爷了，是 我们这儿的水有问题。以后我就吃他家的小米。”我不清楚父亲怎样处理的，忙 去问。父亲说：“咱的米能有啥问题？我自己种的还不知道？肯定是他的水出了 问题。我给他又寄了三斤小米，同时寄了三瓶矿泉水。我告诉他说你熬的米不好 喝，可能是水的问题，这次你用矿泉水熬上，不要拿你们的水，要是不好喝就是 我的米有问题。”父亲笑了一下：“一个地方有一个地方的水土，他们那儿和咱 们的水土不一样。一用矿泉水熬上，他就告诉我好喝。”我心里叹服父亲能想到 这么个，点子，说以后有朋友要小米，我就给介绍。父亲说：“我不光卖小米，还 有核桃、蜂蜜、酸枣、荞麦、胡油、土鸡蛋。需要啥有啥，质量绝对没问题。”（有 删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（)（3分) A.父亲要“我”加他微信，帮他加一些微信好友，帮他宣传农产品，这些情节暗 4 示父亲有变化了，懂得了用新媒体卖农产品的便利。 B.“我便没有帮他转发，想过段时间，父亲或许会知难而退”，没转发的主要原 因是“我”推测父亲推销的农产品没有销路，转发也没用。 C.“像从草堆里长出来的一棵最高的草”，既写出了父亲在田间劳作时“邋里邋 遢”的形象，也暗示了“我”对父亲有一种看不起的情绪。 D.文章写的虽是父亲推销农产品的小事，但微信朋友圈转发、快递发货等新事物 的出现，却构成了社会大背景，反映了农村的新变化。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.从“他不适合干这个”到“说以后有朋友要小米，我就给介绍”，形成叙事 转折，这变化的背后，显示出“我”对父亲做微商的认可。 B.父亲发来的前两段视频，都展现了他在忙活农活儿的情景，但文章描写侧重 点的选取有所不同，收到了“同中有异”的表达效果。 C.先写西藏的朋友怪“羊粪小米”不好喝，再写认可父亲的小米好喝，最后通 过父亲的叙述交代事情的原委，这种插叙手法的运用有利于凸显父亲的形象。 D.文章采用第一人称叙事，“我”既是故事的叙述人，起到串联情节的作用：又 是文章中的重要人物，对父亲的形象起到重要衬托作用。 8.本文第⑩段细致描写了父亲在微信朋友圈里记录谷子成长及料理过程的情景， 有什么作用？请简要分析。(4分) 9.有人评论说本文中“父亲与传统农民相比，具有新时代特色”，对此你是如何 理解的？请结合文本简要分析。(6分) (三)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 【甲】 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍； 诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不 在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以 予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦 兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而 强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪 不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦不 免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用 兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵 者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革 灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿 附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 （节选自苏洵《六国论》） 【乙】 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、 燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜①，非铦于钩戟长铩②也；谪 戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而 成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年 而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以 5 六令为家崤函为宫一夫作难而七庙隳身死人手为天下笑者何也？仁义不施而攻守 之势异也。 （节选自贾谊《过秦论》) 【注释】①锄耰棘矜：均指农具。②钩戟长铩：均指兵器。 10。下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分) A.然后以六合为家/崤函为宫/一夫作难而七庙隳/身死人手为天下/笑者何也 B.然后以六合为家崤函为宫/一夫作难而七庙隳/身死人手为天下/笑者何也 C.然后以六合为家崤函为宫/一夫作难而七庙隳/身死人手/为天下笑者/何也 D.然后以六合为家/崤函为宫/一夫作难而七庙隳/身死人手/为天下笑者/何也 11。下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）(3分) A.暴霜露：暴同“曝”，暴露在霜露之中，和下文“暴秦之欲无厌”的“暴”意 思不同，此处想形容创业艰苦。 B.山东：战国、秦汉时指泰山以东地区；战国时除秦外，韩、赵、魏、齐、楚、 燕等国都在泰山以东，故称山东之国”。 C.八州：是指雍州以外的其他八个州。相传古代把天下分为九州，分别为豫州、 青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州、冀州、兖州。秦居雍州。 D.六合：指上下和东西南北四方，泛指天下或宇宙。 12。下列对课文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()(3分) A.甲段文字写于北宋为周边国家蚕食侵割之时，借古鉴今，劝谏北宋统治者以六 国为鉴，不能一味贿赂以求苟安，要奋起御敌。 B.甲段文字以齐、燕、赵三国灭亡的进程，具体论证了“赂秦而力亏，破灭之道 也”的道理。 C.乙段文字以陈涉起义的史实为依据，用反衬手法揭示了秦朝覆亡的原因。 D.《过秦论》是一篇政论。“过秦”意思是指出秦的过失，“过”是动词。“论” 是一种议论文体，重在阐明自己的意见。“过秦论”意为“指责秦的（政治）过 失的一篇史论”。 13。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 (2)然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。 14.《六国论》与《过秦论》均为典范史论，清根据上面文段，分别概括苏洵认为 六国破灭、贾谊认为秦朝速亡的核心原因，并指出两篇文章在论证方面的共同点。 (5分) (四)阅读下面这首古诗，完成15~16题。 (本题共2小题，9分) 登楼 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极①朝廷终不改，西山寇盗②莫相侵。 6 可怜后主还祠庙③，日暮聊为《梁甫吟》④。 【注】①北极：北极星，喻指北方的朝廷。②西山寇盗：吐蕃。③后主： 指蜀汉的刘禅。蜀汉刘禅，宠信宦官，终于亡国。还祠庙，能在祠庙中享受祭 祀。④梁甫吟：诸葛亮躬耕南阳时，常吟之歌。 15、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.首联提挈全篇，“万方多难”，是全诗写景抒情的出发点。“登临”二字，则 以高屋建瓴之势，领起下面的种种观感。 B.领联上句从时间上蔓延，下句从空间上扩展，这样延展开来，顿然形成了一片 宏阔悠远的意境。 C.“寇盗”“相侵”，进一步说明第二句的“万方多难”。对吐蕃的觊觎寄语相 告：“莫相侵”，词严义正，浩气凛然，在焦虑之中透着坚定的信念。 D.本诗用字凝练，对仗工整，语势雄壮，意境宏阔深远，充分体现了诗人沉郁顿 挫的诗风。 16.同为杜甫登临诗的代表之作，本诗的尾联和《登岳阳楼》的尾联是抒情方 式有何不同？请结合诗句简要分析。 (五)名篇名句默写（本题共1题，10分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。（10分) (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先 用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他 说：“ (2)《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能 力不足仍需要学习，在宗庙祭祀、诸侯会盟这方面，他的志向是 (3)杜甫《登岳阳楼》中，抒写诗人漂泊天涯、思乡念亲，生活孤苦，老病凄凉 的诗句是： (4)苏洵在《六国论》中指出对抗秦国的办法是 ”并且合力抗秦，会让秦国寝食 难安。 (5)《桂枝香金陵怀古》一词中，“ 化用典故哀叹统治阶级不以此为鉴，挥霍无度，沉溺酒色，江南各，覆亡相继。 二、语言文字运用（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 不可否认，短视频已成为当下人们交流沟通、商业经营的重要平台。但与此 同时短视频发展的短板也日益凸显，令人担忧。 低快乐高伤害，短视频已成“杀时间”利器。数据显示，2023年我国短视频 人均单日使用时间长达151分钟。短视频猛烈吞噬我们的时间，让人忽视自己的 责任和义务，导致现实生活中的失控：也容易让人陷入“信息茧房”，过度依赖 虚拟世界，只看“偏好”内容，逐渐失去对丰富世界的感知。一些短视频看似引 人入胜，实则毫无“营养”，无需费脑的快乐要靠不断加强刺激或延长时间来维 持，不知不觉消磨人的专注力、创造力，使人的思维变得浅薄和僵化。 假幸福真孤独，沉迷短视频损害心理健康。①与其他瘾者类似，②短视频成 瘾者也体现出与家人朋友疏离、人际关系冲突等种种病态现象。③沉迷于短视频 中的喜怒哀乐，④如同追逐梦幻泡影，⑤我们指尖余温尚存，⑥幸福感且一触即 散。短视频富含的情绪价值好比糖，让受众甜在一时，成瘾后却可能苦在长远。 良莠不齐的内容、泛娱乐化的倾向，联手冲击着人们对主流文化和价值观的认同。 热现象冷思考，短视频不能只“叫座”不“叫好”。从记录生活、才艺展示， 到经验分享、情绪表达，再到搞笑段子、花式科普，可以说，短视频生动呈现着 世界的千姿百态，也折射出社会发展和时代变迁。但细看不难发现，各家平台上 的爆火视频都A,并无太多创新。只要能获取流量，价值观、道德感往往被 忽视。 短视频行业蓬勃发展，各类平台如B,但不容野蛮生长。面对短视频领 域丛生的乱象，国家有关管理部门应“该出手时就出手”，打造和谐健康的网络 环境。而青少年在选择短视频时，应坚决摒弃“无营养”的消极内容。 18.文中A、B两处填入最恰当的成语，正确的一项是() A.千篇一律雨后春笋 B.一成不变星罗棋布 C.如出一辙比比皆是 D.墨守成规层出不穷 l9.“杀时间”是英语“kill time”的直译，一般我们会把“kill time”翻译为“消 磨时间”。文中画波浪线的句子中直言“杀时间”，请简要分析其表达效果。(5 分) 20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准 确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 21.最后一段画横线的句子中的引号能否去掉？请简要分析。(3分) 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 高一的同学很快就要选科了。是选物理还是选历史呢？同学们各抒已见。小 吴说：“我决定选物理，我发现选物理可以选择的大学和专业比选历史的多。” 小李说：“我也选物理，我舅舅是核物理研究专家，我们都觉得国家发展很需要 物理专业的人才。”小栗说：“我觉得物理太难学了，我选历史吧，学起来容易 一些，说不定高考分数能高一些。”小史说：“我也选历史，纯粹是因为我真的 喜欢历史，我想到大学研究中国历史。”小郑说：“我妈说，选科一定要考虑以 后的就业，别选了一个以后找不到工作的学科。”… 你作为高中的学生，面临选科，也听了不少建议，有过很多体验，作过很多 思考，形成了你的认识。请根据材料内容，或记叙你的经历，或谈谈你的选择， 或表达你的思考和心得，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟题目；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不 得抄袭，不得套作，不要泄露个人信息；④不少于800字。