Unit 6 Colours Lesson 1（学案）-2025-2026学年人教精通版英语三年级下册

Unit 6 Colours Lesson 1 学案 学科：英语 年级：三年级下册 单元：Unit 6 Colours 课时：Lesson 1 课型：新授 设计理念：立足单元“认识颜色、运用颜色表达”的核心目标，衔接前单元动物、问候等已学知识，贴合三年级学生形象思维鲜明、爱动手、喜趣味互动、善于模仿的认知特点，以“走进色彩世界”为主线，坚持“听说领先、情境体验、学以致用”，通过直观展示、动手操作、游戏互动、小组协作等方式，让学生在生动有趣的语境中感知、理解并运用颜色类词汇和核心句型，激发英语学习兴趣，培养主动开口、乐于合作的学习习惯，同时引导学生发现生活中的色彩之美，培养审美意识。 一、学习导航 （一）学习目标 1. 知识与技能 ① 能听、说、认读核心颜色词汇：red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、pink（粉色）、brown（棕色），掌握单词的正确发音，能根据颜色图片、实物快速说出对应单词，能准确区分不同颜色词汇的含义和发音。 ② 能听懂、会说核心句型：What colour is it? It’s...，能运用句型对身边的实物、图片、文具等的颜色进行提问和回答，做到发音准确、语气自然，能结合已学文具、物品词汇，丰富表达内容。 ③ 能听懂简单的颜色指令，如“Show me red.”“Point to blue.”，能跟着录音模仿单词、句型及简单对话，养成良好的语音语调习惯，能简单跟读、模仿教材中的chant，感受英语韵律之美。 ④ 能结合生活中的常见物品，用所学颜色词汇和句型进行简单表达，初步具备运用语言描述颜色的能力。 2. 过程与方法 通过复习回顾、情境创设、实物展示、色彩观察、录音跟读、游戏互动、小组合作等多种方式，让学生在多感官参与（听、说、做、看、动）中，主动感知颜色词汇和核心句型的含义，通过分层体验、个性化展示，加深对知识的理解和记忆，提升简单的语言运用能力和合作交流能力，感受英语学习的趣味性。 3. 情感态度与价值观 激发对色彩的喜爱之情，学会观察生活中的各种颜色，发现生活中的色彩之美，培养基本的审美意识；乐于参与英语课堂互动，敢于大胆开口说英语，体验英语学习的乐趣和成就感；培养认真倾听、主动思考、积极合作、乐于展示的良好学习习惯，增强学习英语的自信心。 （二）学习重难点 1. 重点 ① 核心颜色词汇red、blue、green、pink、brown的听、说、认读，确保发音准确，能根据颜色实物、图片快速反应单词，能准确区分不同颜色对应的英文表达。 ② 核心句型“What colour is it? It’s...”的理解和运用，能主动用句型对身边物品的颜色进行提问和回答，做到表达自然、连贯。 ③ 能听懂并执行简单的颜色指令，能模仿录音的语音语调，跟读单词、句型及教材中的chant，感受英语的韵律感。 2. 难点 ① brown中“ow”的发音（/aʊ/，口型由小变大，声带振动）、pink中“nk”的发音（/ŋk/，舌尖抵上齿龈，舌根后缩），避免读错；red与read（原形）的发音区分，避免混淆。 ② 能灵活运用句型“What colour is it? It’s...”，结合已学物品词汇（如pencil、book、bag等）进行完整表达，避免机械套用句型，做到自然交流。 ③ 能准确区分相似颜色（如pink与red、brown与black）的英文表达，避免混淆使用；能在chant中准确跟上节奏，发音连贯。 （三）课前准备 1. 学生准备 ① 复习前单元所学的文具、物品词汇（如pencil、book、bag、pen等）和简单问候句型，听相关录音，巩固已学知识，为新课学习做好铺垫。 ② 预习教材Lesson 1内容，听教材配套录音，尝试跟读新单词和句型，圈出不认识的单词和不理解的句子，做好标记。 ③ 准备不同颜色的实物（如红色铅笔、蓝色笔记本、绿色橡皮、粉色尺子、棕色书包），或不同颜色的彩纸、彩笔，提前熟悉实物、彩纸对应的颜色中文名称。 ④ 提前练习简单的颜色相关动作（如指向颜色、举起对应颜色实物），为课堂互动做准备。 2. 教师准备 ① 制作核心颜色词汇对应的颜色卡片（高清、色彩纯正，正面颜色，背面单词+音标）、实物教具（红色、蓝色、绿色、粉色、棕色的文具、彩纸、气球）。 ② 准备教材配套录音、颜色相关chant音频、多媒体课件（包含颜色图片、实物图片、句型例句、互动小游戏、生活中的色彩场景图片）。 ③ 准备颜色头饰、小贴纸（不同颜色）、彩色粉笔、“色彩乐园”背景板，准备简单的chant手势图谱，营造情境氛围，辅助学生理解和记忆。 二、课前预习（自主学习） （一）复习回顾 1. 听前单元相关录音2遍，跟读所学的文具、物品词汇和简单问候句型，熟练掌握pencil、book、bag等单词的发音，能对着自己准备的文具熟练说出英文单词。 2. 自己尝试说出身边常见物品的颜色（中文），如“铅笔是红色的”“书包是蓝色的”，结合物品和颜色，为新课学习颜色英文表达做好铺垫。 （二）自主预习 1. 听Lesson 1教材录音3遍，跟着录音逐词、逐句跟读，注意模仿录音的语音语调，尝试记住red、blue、green、pink、brown的发音，圈出不会读的单词。 2. 对照教材图片，观察新句型“What colour is it? It’s...”，结合图片猜测句型的意思和用法，尝试用中文说出句型含义（“它是什么颜色的？”“它是......颜色的。”）。 3. 拿着自己准备的不同颜色实物，试着用句型“What colour is it? It’s...”练习说话，哪怕只能说出单词或简单句子也可以，培养自主表达的意识，感受颜色与英文的对应关系。 4. 尝试跟读教材中的chant，感受节奏，不要求完全掌握，重点感知颜色词汇的发音和句型的运用。 （三）疑问记录 将预习过程中遇到的疑问（如单词不会读、句型不理解、颜色词汇与实物对应不清）记录下来，课堂上主动向老师或同学请教，养成主动提问、主动思考的好习惯。 三、课中探究（合作学习） （一）热身导入 1. 复习互动，激活旧知 师生进行日常问候后，开展“文具猜猜猜”复习游戏：教师出示文具实物（如pencil、book、bag），提问：“What’s this?” 引导学生抢答，回答：“It’s a pencil/book/bag.”，巩固已学物品词汇。接着邀请2-3名学生上台，拿着自己准备的文具，进行简单的对话展示，检查复习效果，给予表扬和鼓励，激发学生的参与热情。 2. 情境创设，引出新课 展示“色彩乐园”背景板，出示不同颜色的气球、彩纸，提问学生：“Look! What beautiful things are these? They have different colours. Today we will enter the colour world and learn the English names of these colours.” 引导学生说出“红色”“蓝色”等中文，接着板书课题“Unit 6 Colours Lesson 1”，带领学生认读课题，明确本节课要学习的内容——认识颜色的英文表达，激发学生的学习兴趣。 （二）新知学习 1. 核心词汇学习 ① 学习单词red：出示红色的气球、彩纸和单词卡片，指着实物说：“Look! This is red. 红色的。” 示范发音“red”，强调“r”的发音是/r/，舌尖向上卷起，声带振动，带领学生逐词跟读、分组跟读、个别抽查，纠正发音。引导学生举起自己准备的红色实物，练习句子“This is red.”，同时做出“指向红色”的动作，加深对单词的记忆，结合生活场景说：“Our national flag is red.”，激发学生的爱国情感。 ② 学习单词blue：用同样的方法，出示蓝色的笔记本、彩纸，示范发音“blue”，强调“u”的发音是/uː/，口型圆且小，带领学生跟读、分组读，纠正发音。练习句子“This is blue.”，引导学生举起蓝色实物，感受blue的含义，简单介绍：“The sky is blue. The sea is blue.”，让学生结合生活场景理解单词。 ③ 学习单词green：出示绿色的橡皮、树叶图片，示范发音“green”，强调“ee”发长音/iː/，舌尖抵下齿，嘴角向两边咧开，带领学生慢读、跟读、男女对读，纠正发音。练习句子“This is green.”，引导学生模仿“树叶摇摆”的动作，结合生活说：“Grass is green. Leaves are green.”，让学生感受绿色的生机。 ④ 学习单词pink：出示粉色的尺子、花朵图片，示范发音“pink”，强调“nk”的发音是/ŋk/，舌尖抵上齿龈，舌根后缩，声带不振动，带领学生跟读，提醒学生避免读成“pin k”（分开读）。练习句子“This is pink.”，引导学生举起粉色实物，感受pink的柔美，说：“Many flowers are pink. They are beautiful.”。 ⑤ 学习单词brown：出示棕色的书包、巧克力图片，示范发音“brown”，强调“ow”的发音是/aʊ/，口型由小变大，声带振动，带领学生跟读、分组读，纠正容易读错的地方。练习句子“This is brown.”，引导学生举起棕色实物，结合生活说：“Some trees are brown. Chocolate is brown.”，加深对单词的理解。 ⑥ 词汇巩固：开展“颜色配对”游戏，教师出示颜色卡片，学生快速找出对应的实物；发放颜色单词卡片和实物，让学生快速配对，巩固单词认读；开展“颜色接龙”游戏，小组内依次说颜色单词，不重复、不卡顿，巩固单词记忆，提升反应能力。 2. 核心句型学习 ① 句型呈现：教师手持红色铅笔，走到学生面前，指着铅笔提问：“What colour is it?” 放慢语速，重复2-3遍，然后回答：“It’s red.” 结合手势，让学生理解句型的意思（“它是什么颜色的？”“它是红色的。”）。接着用蓝色笔记本、绿色橡皮等实物，重复提问和回答，让学生初步感知句型的用法，结合已学文具词汇，丰富表达，如：“What colour is the pencil? It’s red.”。 ② 句型拆解：讲解句型“What’s colour is it?” 是用来询问物品颜色的，“It’s...” 后面加上颜色单词，用来回答物品的颜色。结合不同实物，示范完整表达，如：“What colour is the book? It’s blue.”“What colour is the bag? It’s brown.”，让学生明白句型的搭配用法，不深入讲解语法，让学生通过模仿记忆。 ③ 跟读模仿：播放教材句型和对话录音，学生逐句跟读，教师纠正发音和语气，强调提问“What colour is it?” 时语调上扬，回答时语调平稳、干脆。分组跟读、同桌互读，让每个学生都有开口的机会，确保发音准确、表达自然。 ④ 小组练习：将学生分成4人小组，每组发放不同颜色的实物和图片，小组内轮流提问和回答，“What colour is it? It’s...”，教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，纠正发音和句型错误，提醒学生结合文具、物品词汇，让表达更完整，如：“What colour is the ruler? It’s pink.”。 3. Chant学习 ① 感知chant：播放教材配套chant音频，让学生认真倾听，感受chant的节奏和韵律，初步了解chant中包含的颜色词汇和句型。 ② 跟读chant：逐句播放chant录音，学生逐句跟读，教师讲解chant的含义，结合手势图谱，引导学生做出相应的动作，如说到“red”指向红色，说到“blue”举起蓝色实物，帮助学生理解和记忆。 ③ 分组chant：将学生分成两组，一组说上句，一组接下句，配合动作，感受chant的韵律感，提升学习兴趣，同时巩固颜色词汇和句型的运用，如：“A book, a book, I have a new book. What colour is it? It’s blue and pink.”。 （三）情境运用 1. 角色扮演，深化运用 发放颜色头饰，让学生分别代表不同的颜色，站在“色彩乐园”背景板前，其他学生指着头饰提问：“What colour is it?” 戴头饰的学生回答：“It’s red/blue/green/pink/brown.”，并做出相应的动作，全班一起互动，增强情境感和趣味性，同时巩固句型运用。 2. 指令互动，巩固提升 教师发布颜色指令，如“Show me red.”“Point to blue.”“Pick up the green pen.”，学生快速做出相应的动作，做得又快又准的学生发放对应颜色的小贴纸奖励；接着让学生轮流当“小老师”，发布指令，其他学生做动作，培养学生的表达能力和倾听能力，进一步巩固颜色词汇和指令的理解。 3. 生活拓展，学以致用 引导学生观察教室中的物品，如黑板、桌椅、墙壁、同学的文具等，用所学句型和颜色词汇描述它们的颜色，如：“What colour is the blackboard? It’s black.”“What colour is the desk? It’s brown.”，让学生感受到英语与生活的密切联系，学会在生活中运用英语，提升语言运用能力。 （四）课堂小结 1. 知识回顾 师生共同回顾本节课学习的内容：① 核心词汇：red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、pink（粉色）、brown（棕色），带领学生再次认读单词，巩固发音，确保每个学生都能准确认读；② 核心句型：What colour is it? It’s...，邀请2-3名学生上台，用身边的实物进行句型展示，检查学习效果；③ Chant学习：带领学生一起完整chant一遍，巩固知识，感受英语韵律。 2. 情感升华 引导学生：“Colours make our life beautiful. There are many beautiful colours around us. Let’s observe and find more colours in our life, and love our beautiful life.” 让学生明白色彩让生活更美好，鼓励学生多观察生活中的色彩，培养审美意识，同时鼓励学生在生活中主动用所学英语描述颜色，感受英语学习的价值。 四、课后巩固（拓展延伸） （一）基础巩固 1. 听教材Lesson 1录音，跟读单词、句型和chant 3遍，录制自己跟读的音频，发给老师检查，确保发音准确、语气自然，chant节奏连贯。 2. 规范抄写核心词汇red、blue、green、pink、brown各3遍，核心句型各2遍，要求书写工整、规范，注意单词的大小写和句型的标点符号。 3. 用所学句型，向家人介绍自己准备的不同颜色实物，如：“What colour is it? It’s red. It’s a red pencil.”，并简单描述实物和颜色。 （二）拓展延伸 1. 观察家里、公园、街道等地方的物品，记录3种自己喜欢的颜色及对应的物品，用英文写下颜色单词和物品单词，如：red—apple，blue—sky。 2. 用彩笔绘制一幅“彩色的画”，在画的旁边用英文写下对应的颜色单词，下节课和同学们分享自己的作品和颜色表达。 3. 尝试和家人一起chant教材中的内容，配合动作，感受英语的乐趣，同时巩固所学知识。 五、板书设计 Unit 6 Colours Lesson 1 （一）核心词汇 1. red（红色） — 实物：红色气球、铅笔 2. blue（蓝色） — 实物：蓝色笔记本、天空 3. green（绿色） — 实物：绿色橡皮、树叶 4. pink（粉色） — 实物：粉色尺子、花朵 5. brown（棕色） — 实物：棕色书包、巧克力 （二）核心句型 1. 提问：What colour is it? （它是什么颜色的？） 2. 回答：It’s red. （它是红色的。） It’s blue. （它是蓝色的。） It’s green/pink/brown. （它是绿色/粉色/棕色的。） （三）核心Chant（节选） A book, a book, I have a new book. What colour is it? It’s blue and pink. Bread, bread, I have some bread. What colour is it? It’s brown and red. （四）情感提示 Find colours in life and love our beautiful life. （在生活中发现色彩，热爱我们美好的生活。） 学科网（北京）股份有限公司 $