第2课时 搭积木-【随堂笔记】2025-2026学年一年级下册数学（北师大版·新教材）

本书练习题参考答案 20以内数与加法 ②提素养 第1课时古人计数（一）、古人计数（二） 最少：4+6=10（个） 最多：6+8=14（个） 举一反三 131918 第5课时小兔子安家 Q提素养 1举一反三 1.13>1020>8 111211313 2.(1)3 ②提素养 (2)1914 18+6=14(岁) (3)206 第2课时 搭积木 第一单元要点总结 举一反三 要点1练习 17 17181815101415 > < @提素养 1要点2练习 1.851178533 2.18-6=12 10+7=17 14+5=19 第3课时开心农场 要点3练习 举一反三 111310111410 33 116 6110 152510 @提素养 二 图形大变身（一) 1.>= <>=< 2.138 第1课时做一做、找一找 3 举一反三 12种，分别是 4 和□ 第4课时一起做家务 提素养 举一反三 8+7=15或10+5=15 165第②课时 搭积木 课前·预习笔记 任务 笔记 难点 知识点①20以内数的不进位加法和不退位减法（教材第6页例题） (1)13块积木，再放2块，求一共用了多少块积木，用（加法） 计算，列式为(13+2)。 方法一：借助学具，接着数。从13开始接着数两个数：14,15。 方法二：借助计数器和数的组成计算。先在计数器上拨出13， 再在个位上拨2个珠子，个位上3个珠子加2个珠子是(5)个 珠子，将个位上的珠子和十位上的珠子合起来：10+(5)=(15)。 方法三：类比推理。因为个位上3+2=5，所以13+2= (15)。 学 (2)18块积木，拿走2块，求还剩多少块积木，用（减法） 新 知 计算，列式为(18-2)。 方法一：借助学具，倒着数。从18开始倒着数两个数：17,16。 方法二：借助计数器和数的组成计算。先在计数器上拔出 18,再在个位上拨走2个珠子，个位上8个珠子减2个珠子是(6) 个珠子，将个位上的珠子和十位上的珠子合起来：10+(6)=(16)。 方法三：类比推理。因为个位上8-2=6，所以18-2= (16)。 重点心 知识京②借助数线尺“跳格子”计算（教材第7页例题） 计算13+2，从13开始往后数两个数，14,15，即13+2=(15)； 计算18-2，从18开始往前数两个数，17,16，即18-2=(16)。 理 借助数线尺“跳格 思 20以内数的不进位 搭积木 子”计算 路 加法和不退位减法 课堂·听课笔记 精批注 搭积木 原来有13块积木，再放2块，求一共用了多 一共用了多少块积木？ 少块积木，用加法计算，列式为13+2。 再放2块。 13+2=15 (块) 方法一·借助学具 方法二：借助计数器 接着数。 和薮的组成计算。 方法三；类比推理。 14,15。 3+2=5 3+2=5 十位个位 10+5=15 13+2=15 从13开始接 在个位上再拔2个珠子， 10加几等于 13+2=15 着裁两个数。 个位上3个珠子加2个十几。 珠子是5个珠子。 103 还剩多少块积木？ 共有… 拿走2块。 原来有18块积木，拿走2块 18块 求还剩多少块积木，用减法计算 列式为18-2。 18©2=16 (块) 方法一·借助学具 方法二，借助计数器 方法三；类比推理。 倒着数。 和数的组成计算。 17,16。 8-2=6 8-2=6 10+6=16 18-2=16 十位个位 18-2=16 从18开始往前 从个位上的8个珠子中拨去2 108 倒着数两个数。 个珠子，还剩下6个珠子。 10· □下面的做法你能看懂吗？说一说。 +1+1往后数2个数。 往前数2个数。1-1 11121314151617 1314151617181920 13+2=0⑤ 18-2=16 一个数加几就从这个裁开始往后裁几个数，减几就从这个数开始往前最几个数。 O以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，一十位上的数不变，只把个 位上的数相加减。 练一练 1. 10枝花 3枝花 5支 10+3=13(枝) 12+5=7(支) ③-③=⑩（枚） ⑦-⑤=②（支） 2.填一填。 往前数6个数。-1 ○yS 121314151617181920 十位个位 19-6=03 ③④⑤=⑧ 3.说一说，你能得到哪些结果？ 侵减法，就是把相碰的两辆车上的 做加法，就是把相碰的两辆车上的 数相减，用大数减去小数，可以按 最相加，可以按一定的顺序尝试得 一定的顺序尝试得到结果。 到结果。 相碰的做加法 相碰的做减法 3 5 ② 答案不难一，如12+6=18,4+3=7。 答案不骓一，如18-3=15,5-2=3。 先看清是求和还是求差，若是求和，则两裁相加：若是求差，则用大裁减去小裁。 注意在列算式时按一定的顺序写，防止遗漏或重复。 11- 学方法 ○运用尝试法解决连加问题 在1,2,3,4之间添上“+”，使它们相加的和等于19。（位置相 邻的两个数可以组成一个数) 1234=19 思路分析：解答此类题时，可以从结果出发，先看给出几个数的和 是否符合条件。如果不符合，那么就先用给出的相邻的 两个数组成一个接近得数且小于得数的数，再一步一步 地推导，最后组成算式。 因为1+2+3+4=10,10<19，所以一定有两个相邻的 数组成了一个数。先考虑如何组成一个与19接近又小于 19的数，这个数只能是12，再在余下的数之间添上“+”， 发现它们的和等于19。 正确解答：12+3+4=19 ©运用代入法解决求未知数问题 已知○+△=10，☐-∧=2，☐+5=15，那么○=()， )。 思路分析：解决此类问题时，从差一个数的算式开始求出未知的数， 再依次代入到其他算式中，求出其他的数。 +5=15→=10 代入 解决此类问题时，应从只含有一个 图形的算式入手，求出这个图形所 ☐-△=2→△=8 表示的数后，再将其代入其他算式 代入 中求出其他图形所表示的数。 ○+Λ=10→（○=2 正确解答：2810 12 课后·提升笔记 巧总结 提示，计算十几加几（不进位）和十几减几（不退位）时，十 位上的数不变，只把个位上的数相加减。 ◎易错点：计算时，漏算十位上的数 算一算：16-4= 易错解读：计算十几减几（不退位)时，把个位上的数相减后，要 记得加上10。本题先算个位6-4=2，再算2+10=12，注意不要 将得数写成2。所以本题的正确答案为12。 举一反三： 填一填。 ,相加的两个数叫加数。 在减法中，已知的和叫被减裁。 加数 11 13 15 4 被减数 18 14 19 17 加数 6 4 3 14 减数 3 4 5 2 和 差 加得的数叫和。 差=被减数-减数 提素养 1.在 里填上合适的数。 11+☐=19 11+=16 +6=17 12+☐=19 18-☐=10 17-☐=12 17-☐=14 15-☐=12 2.哥哥比弟弟多摘了多少颗松果？ 提示一求一个裁比另一个数多几，用减法计算。 我摘了18颗松果。 我摘了6颗松果。 哥哥 弟弟 ☐○☐=☐（颗） 13