Unit 4 Amazing Plants and Animals Section B（3a–3c）学历案 2025-2026学年人教版英语八年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 4 Amazing Plants and Animals Section B（3a–3c） 项目 内容 课题 Unit 4 Amazing Plants and Animals Section B（3a–3c） 课时 1课时（45分钟） 课型 读写拓展课 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》： 1. 能读懂关于蓝鲸的说明文，提取关键信息并完成表格； 2. 能转换人称，用第一人称改写文本段落，提升语用转换能力； 3. 能参照文本信息，完成蓝鲸主题的短文写作，做到信息准确、表达连贯； 4. 了解蓝鲸的生态价值，树立保护濒危动物、维护生态平衡的意识。 教材分析 本课时是Unit 4 Section B的读写拓展板块，聚焦“蓝鲸”主题，是单元话题、语法与语用的综合运用。 1. 3a信息提取：以说明文《The Blue Whale》为载体，呈现蓝鲸的体重、栖息地、食物、寿命与生态作用，引导学生完成信息表格，训练快速阅读与细节提取能力； 2. 3b人称转换改写：要求学生以蓝鲸的视角，用第一人称改写第一段内容，实现从第三人称客观描述到第一人称主观表达的转换，提升语用灵活性； 3. 3c短文写作：引导学生结合文本信息，完成蓝鲸主题的短文写作，将信息提取、人称转换与写作表达结合，形成“读—改—写”的闭环；本课时以蓝鲸为切入点，既强化了单元最高级语法的语用，又渗透了生态保护的主题教育。 学情分析 授课对象为八年级学生： 1. 已掌握形容词最高级的用法，但在说明文阅读中提取关键信息、完成表格的能力有待提升； 2. 能进行简单的句子改写，但对人称转换（第三人称→第一人称）的语用规则掌握不牢，易出现语法错误； 3. 对蓝鲸的生态知识有一定兴趣，但用英语连贯、准确地介绍蓝鲸特征的能力不足； 4. 写作中易出现信息遗漏、句式单一、表达不连贯的问题，缺乏写作支架的支撑。 学习目标 1. 知识目标：能读懂《The Blue Whale》一文，提取并整理蓝鲸的关键信息；掌握说明文的基本结构（特征—习性—价值）；理解人称转换的语用规则。 2. 技能目标：能完成3a信息表格；能以第一人称改写文本段落；能参照文本信息，完成蓝鲸主题的短文写作，信息准确、表达连贯。 3. 情感目标：了解蓝鲸的生态价值，认识保护濒危动物的重要性；增强保护自然、维护生态平衡的意识。 重难点 重点：读懂说明文，提取蓝鲸的关键信息并完成表格；掌握人称转换的改写技巧；完成蓝鲸主题的短文写作。 难点：人称转换时的语法一致性（如动词、代词变化）；在写作中综合运用文本信息，做到内容完整、句式多样；理解蓝鲸的生态作用，深化保护意识。 评价任务 1. 能独立完成3a的蓝鲸信息表格，信息完整、准确； 2. 能完成3b的第一人称改写，语法正确、内容贴合原文； 3. 能完成3c的短文写作，信息完整、表达连贯，至少包含3个最高级句子； 4. 课堂活动中积极参与改写与写作分享，能说出蓝鲸的生态价值与保护意义。 教学准备 多媒体课件、蓝鲸图片/视频素材、文本材料、信息表格模板、人称转换改写支架、写作评价量表 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 师生问候，快速回顾单元最高级句型； 2. 播放蓝鲸的短视频，提问：What do you know about blue whales? 引导学生自由发言，激活已有认知； 3. 呈现《The Blue Whale》文本标题，引出本节课话题，板书课题，明确学习任务：读信息、改人称、写短文。 环节二：3a信息提取（10分钟） 1. 学生快速阅读文本，完成3a的信息表格； 2. 核对答案并讲解： Weight as much as 200 tons / the largest and heaviest animal on earth Where they live in all oceans except the Arctic Ocean Food the tiniest animals in the ocean; around four tons of these a day How long they live up to 90 years Importance in nature play an important role in creating a lively and healthy ecosystem; become food for many kinds of sea animals after death 3. 教师引导学生用最高级句子复述蓝鲸的关键信息，强化单元语法的语用。 环节三：3b人称转换改写（10分钟） 1. 讲解人称转换的改写技巧： - 人称变化：The blue whale → I / my；they → we - 动词变化：is/am, can/... - 句式调整：从第三人称客观描述转换为第一人称主观表达 2. 呈现3b的改写框架，教师示范： Hello everyone! My name is Billy the Blue Whale. I am the largest and heaviest animal on earth. I can weigh as much as 200 tons. People love watching me swim, and they say I’m one of the most beautiful things to see.I’m heavy, but I live in all oceans except the Arctic Ocean.I live in all oceans except the Arctic Ocean.I can eat around four tons of the tiniest animals in the ocean every day. 3. 学生独立完成改写，教师巡视指导； 4. 邀请学生分享改写内容，教师点评语法准确性与表达的生动性。 环节四：3c短文写作（15分钟） 1. 呈现写作评价量表：信息完整、句式多样、最高级运用正确、表达连贯； 2. 教师示范写作框架，结合文本信息，补充细节与观点： - 开头：介绍蓝鲸的基本特征（大小、体重）； - 中间：描述栖息地、食物、寿命； - 结尾：点明生态价值，呼吁保护； 3. 学生根据文本信息与改写内容，完成蓝鲸主题的短文写作； 4. 学生完成初稿后，同桌互评，使用评价量表进行修改； 5. 邀请2-3名学生分享自己的短文，教师点评亮点与改进建议。 环节五：课堂小结与作业（5分钟） 1. 师生共同回顾：蓝鲸的关键信息、人称转换改写技巧、短文写作结构； 2. 情感升华：Blue whales are amazing animals. They play an important role in our ecosystem, so we must protect them. 3. 布置分层作业，明确要求。 作业设计 基础作业（必做）： 1. 朗读《The Blue Whale》文本2遍，抄写关键信息句子； 2. 完善3b的改写内容，誊写工整； 3. 修改完善3c的短文写作，补充更多细节。 提升作业（选做）： 1. 查阅蓝鲸的更多濒危现状信息，修改短文的结尾部分，加入保护呼吁； 2. 模仿本课的说明文结构，写一段介绍你喜欢的一种动物的短文（80词左右）。 板书设计 Unit 4 Amazing Plants and Animals Section B（3a–3c） 一、Blue Whale Facts Weight: 200 tons (largest/heaviest) Live: all oceans except Arctic Food: tiniest animals, 4 tons a day Life: up to 90 years Role: important for the ecosystem 二、Writing Tips 1. Person change: 3rd → 1st 2. Structure: Introduction → Facts → Importance 3. Use superlatives: the largest, the heaviest... 学后反思 本节课围绕“蓝鲸”的读写拓展展开，任务层次清晰，学生参与度较高。大部分学生能完成信息表格与改写任务，并能参照支架写出结构完整的短文。但仍存在问题：部分学生在人称转换时，易出现动词形式错误；少数学生的短文写作中，信息不够完整，句式较为单一；对蓝鲸的生态价值理解不够深入，结尾的保护呼吁较为单薄。后续将增加人称转换的专项操练，通过更多濒危动物主题的读写活动，帮助学生提升语用转换能力与写作表达的丰富度，深化生态保护意识。 学科网（北京）股份有限公司 $