Unit 3 Same or Different Section A Grammar Focus 学历案 2025-2026学年人教版英语八年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 3 Same or Different? Section A Grammar Focus 项目 内容 课题 Unit 3 Same or Different? Section A Grammar Focus 课时 1课时（45分钟） 课型 语法课 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》：1. 能理解形容词和副词比较级的基本构成规则，掌握-er、more及不规则变化（如better）； 2. 能正确使用A is + 比较级 + than B和A is as + 原级 + as B结构描述人或事物的异同； 3. 能在真实语境（如城市对比、人物对比）中运用比较级进行简单描述和问答； 4. 能初步形成用比较级进行客观描述的意识，培养逻辑对比与表达能力。 教材分析 本课时是Unit 3 Section A的语法专项板块，是整个单元的语法核心，承接前序听说内容，聚焦形容词/副词比较级的规则与语用。 1. Grammar Focus板块呈现了4个典型例句，涵盖单音节词（taller, shorter, earlier）、多音节词（more colourful）、副词比较级（better, louder, harder）及同级比较（as hard as），清晰展示了比较级的不同用法场景； 2. 3b问答练习通过问答形式，操练Is/Do + 主语 + 比较级 + than...?和as + 原级 + as结构，强化比较级与同级比较的对比运用； 3. 3c城市对比任务提供了广州与温哥华的真实数据（人口、面积、降雨量、气温），引导学生结合than完成句子，实现语法规则与真实语境的结合，为后续写作与话题讨论奠定语法基础。 学情分析 授课对象为八年级学生： 1. 已接触过少量形容词比较级（如taller, shorter），但对完整的构成规则（单音节/多音节/不规则变化）掌握不系统； 2. 对than与as...as结构的语用场景区分不清，易出现混用或搭配错误； 3. 能进行简单的单词级比较，但在真实语境（如城市对比、人物对比）中运用比较级描述信息的能力较弱； 4. 对数据对比、生活化的对比话题兴趣较高，适合通过“规则讲解—例句操练—真实运用”的分层活动掌握语法。 学习目标 1. 知识目标：掌握形容词/副词比较级的构成规则（单音节/多音节/不规则变化）；理解并区分比较级 + than与as + 原级 + as结构的用法；掌握large/small/much/warm/cool等词的比较级形式。 2. 技能目标：能完成3b问答练习，正确运用比较级与同级比较结构；能结合3c数据，用比较级完成广州与温哥华的对比描述；能模仿例句，用比较级描述身边的人或事物。 3. 情感目标：感受比较级在生活中的实用价值，培养用英语进行客观对比与表达的能力；通过城市对比，拓宽文化视野，增强跨文化意识。 重难点 重点：掌握形容词/副词比较级的构成规则；能正确运用比较级 + than和as + 原级 + as结构进行问答与描述。 难点：区分多音节词与单音节词的比较级构成；在真实语境中准确运用比较级描述信息，避免语法错误；理解不规则变化（如better）的用法。 评价任务 1. 能正确说出并写出形容词/副词比较级的构成规则，能对常见单词进行比较级变形； 2. 能独立完成3b问答练习，问答结构正确，无语法错误； 3. 能独立完成3c的5个句子，比较级使用准确，符合数据事实； 4. 能模仿Grammar Focus例句，用比较级造3个描述身边事物的句子，结构正确、表达通顺。 教学准备 多媒体课件、Grammar Focus例句卡片、广州与温哥华城市对比图片、比较级构成规则表、学习任务单 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 师生问候，快速回顾前序听说课中出现的比较级单词（taller, shorter, earlier, better等）； 2. 展示广州与温哥华的对比图片，提问：Which city is bigger? Which is warmer? 引出比较级话题，板书课题，明确本节课学习任务：学比较级规则、练比较级用法、用比较级描述对比。 环节二：Grammar Focus规则学习（15分钟） 1. 呈现Grammar Focus中的4个例句，学生齐读，找出句中的比较级词汇； 2. 教师引导学生分类归纳比较级构成规则： ① 单音节/部分双音节词：词尾+er（如tall→taller, early→earlier, hard→harder）； ② 多音节词：词前+more（如colourful→more colourful, outgoing→more outgoing）； ③ 不规则变化：good/well→better, bad/badly→worse； 3. 讲解比较级 + than与as + 原级 + as的用法区别： - A is + 比较级 + than B表示“A比B更……”； - A is as + 原级 + as B表示“A和B一样……”； 4. 学生跟读例句，教师纠正发音与语调，体会比较级在句子中的重读。 环节三：分层操练（15分钟） 1. 3b问答练习： ① 教师示范第一组问答，讲解结构； ② 学生独立完成剩余3组问答： 2. Q: Are you more serious than your cousin? / A: No, I’m not. I am less serious than he is. 3. Q: Is Tom smarter than Sam? / A: No, I don’t think so. I think Sam is as smart as Tom. 4. Q: Does Jack swim faster than Sally? / A: No, he doesn’t. He swims as fast as Sally. ③ 小组互查答案，分角色朗读问答对话，教师点评纠正。 2. 3c城市对比练习： ① 学生独立完成句子： 1. The population of Vancouver was smaller than that of Guangzhou in 2024. 2. In area, Guangzhou is larger than Vancouver. 3. It rains more in Guangzhou than in Vancouver. 4. Guangzhou has a pleasant temperature in January. It is warmer than Vancouver in January. 5. Vancouver is cooler than Guangzhou in July. ② 核对答案，讲解每个句子中比较级的用法依据（如根据人口、面积、气温数据判断比较对象）； ③ 拓展讨论：What other differences can you find between the two cities? 引导学生用更多比较级句子描述。 环节四：课堂小结与作业（5分钟） 1. 师生共同回顾：比较级构成规则、than与as...as结构用法、不规则变化单词； 2. 布置分层作业，明确要求。 作业设计 基础作业（必做）： 1. 抄写Grammar Focus中的4个例句，每个句子抄写2遍； 2. 完成3b、3c的练习，整理所有比较级句子； 3. 为以下单词写出比较级形式：fast, funny, outgoing, hard, good, serious. 提升作业（选做）： 1. 用5个比较级句子，描述你和你的好朋友的异同； 2. 用3个比较级句子，对比你所在的城市与一个你熟悉的其他城市。 板书设计 Unit 3 Same or Different? Section A Grammar Focus 一、Comparative Forms 1. 单音节/部分双音节：+ er tall→taller early→earlier hard→harder 2. 多音节：+ more colourful→more colourful outgoing→more outgoing 3. 不规则：good/well→better 二、Structures A is + 比较级 + than B. A is as + 原级 + as B. 学后反思 本节课围绕形容词/副词比较级展开，规则清晰，操练分层，学生参与度较高。大部分学生能掌握比较级的基本构成规则，完成3b、3c的基础练习。但仍存在问题：部分学生对多音节词的比较级构成掌握不牢，易出现outgoinger这类错误；少数学生对as...as结构的否定形式、less + 原级的用法理解不深；在真实语境中运用比较级描述信息时，易出现搭配错误。后续将增加多音节词比较级专项操练，通过更多生活化的对比任务（如班级同学对比、文具对比），强化比较级的语用运用，提升学生的语法准确性与表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $