第六单元 25 活板（古诗文册）-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）武汉专版

25 活板 古文今译 指雕版印刷 同“以” 版印书籍，相对于抄本而言 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。从冯瀛王开始印五经，以后典籍都是版印书籍。 平民 铜钱的边缘 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇， 每字为一印， 宋仁宗年间，有一个平民毕昇，又发明了活版印刷。它的方法是：用胶泥刻字，薄得像铜钱的边缘，一个字是一个印， 混合 覆盖 火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和(uò)纸灰之类冒之。欲印， 用火烧让它坚硬。先准备好一块铁板，它上面用一些松脂、蜡混合纸灰这类的东西覆盖住。想要印刷， 这里指铁制模框 [靠近]烘烤同“熔”，用高温使固态物质转变为液态 则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍 镕， 就把一个铁模子放在铁板上，布满字印，排满铁框就是一板，拿它靠近火烘烤，在松脂、蜡等的混合物刚刚熔化的时候， 磨刀石 则以一平板按其面，则字平如砥(d)。若止印三二本，未为 就用一块平板按在它的上面，那么（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。如果只是印两三本，就（感觉）不是 简易；若印数十百千本，则极为神速。 常作二铁板，一板印刷，一板 那么简单容易了；如果是印几十上百，乃至千本，就（感到）非常快。（印刷时）常准备两块铁板，一块板印刷，另一块板 烟 准备（好了）交替，轮流 完成 已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更(gg)互用之，瞬息可就。每一字皆有数印， 上已布好字，这边印刷刚完，则第二板已经准备（好了），交替使用，很快就可以完成。每一个字都有几个字印， 标记 如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖(tè)之，每韵 如“之”“也”等字，每个字都有二十几印，用来防备一块板内有重复的。不用，就用纸来标记活字，每个韵部 标签 这里指生僻字 为一帖(tě)，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。有生僻字平时没有准备的，立即雕刻（它），用草火烧烤，马上就可做成。 木头的纹理 烧 7 不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔(f)土， 不用木头刻活字的原因，是木头的纹理有疏有密，沾了水就高低不平，同时又和药相粘，拿不下来；不像火烧过的黏土字印， 完毕 用在否定副词“不”“无”等前面，表示否定程度达到极限，可译作“根本”“一点儿”“完全” 用讫(q)再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 用完毕再用火让药熔，用手擦拭它，那印会自行脱落，根本不会沾污。 指堂兄弟及诸子侄 珍藏 昇死，其印为予群从(cong)所得，至今宝藏(cng)。 毕昇死后，那印被我堂兄弟和子侄辈得到，珍藏到现在。 ·19· 基础积累 则以纸帖之（动词，标记） 帖 1.通假字 每韵为一帖（名词，标签） 持就火炀之（动词，靠近） (1)活板(“板”同“版”) 就 瞬息可就（动词，完成） (2)已后典籍皆为板本(“已”同“以”)》 (3)药稍镕(“镕”同“熔”) 3.词类活用 2.一词多义 (1)板印书籍（名词作状语，用雕版） 唐人尚未盛为之（动词，做） (2)火烧令坚（名词作状语，用火） 已后典籍皆为板本（动词，是） (3)用讫再火令药镕（名词用作动词，用火烤） 又为活板（动词，发明，制作） (4)则以纸帖之（名词用作动词，标记） 为{每字为一印（动词，刻) 课文分析 满铁范为一板（动词，成为） 1.雕版印刷术早在什么时候就已出现？又从什 未为简易（动词，算是） 么时候开始得到推广应用？最后广泛应用是 其印为予群从所得（介词，被） 在什么时候？结合课文内容和课外资料简要 若者止印三二本（如果）】 说明。 不若燔土（如，像） 从“唐人尚未盛为之”一句可知，雕版印 以松脂、蜡和纸灰之类冒之（介词，用，拿） 刷术早在唐朝时就出现了。从“自冯瀛王始 以一铁范置铁板上（介词，把） 以 印五经”的“始”字可知五代是雕版印刷术开 以备一板内有重复者（连词，表目的，可译 始推广应用的时间。从“已后典籍皆为板本” 为“用来”) 中的“皆”字可知，此时雕版印刷已广泛应用； 其法（代词，指活字版印刷） “已后”点明普遍应用的时间是在这以后，经 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（代词，指 查资料可知是在宋代。 铁板) 其 2.本文在介绍活字印刷术时，突出了“活”这个 则以一平板按其面（代词，指排好的字模） 主要特点。结合课文内容，想一想活字印刷术 其印自落（代词，那些） 的“活”体现在哪里。 其印为予群从所得（代词，他的）》 “活”体现在制字、排版、印刷的全过程。 唐人尚未盛为之（代词，指“板印书籍”） 如“每字为一印”，字是“活”的；“密布字印”， 以松脂、蜡和纸灰之类冒之（代词，指 “铁板”) 排版是“活”的；“一板印刷，一板已自布字，此 持就火炀之（代词，指“铁板”） 印者才毕，则第二板已具”“更互用之”，印刷 之 更互用之（代词，指“两块铁板”） 是“活”的；“每一字皆有数印”，字印的数目是 则以纸帖之（代词，指不用的字模）》 “活”的；奇字无备，旋刻以急用，可见做法是 旋刻之（代词，指“奇字”）》 “活”的；用完拆版，便于下次重新排版印刷， 不以木为之者（代词，指字模） 这也进一步说明了字的“活”用，体现了活字 以手拂之（代词，指字模） 印刷术的灵活性。 ·20· 素材积累（六） 【科幻之光】 令人震撼的小说《三体》，引领我们走进科幻的世界，让人感受到科学的“巨大的真实”，又让人 惊诧于幻想的冷峻幽邃。科幻的世界带给我们神奇的体验与联想，科学与幻想的距离到底有多远？ 它们之间有着怎样的关系？科幻的世界将会是我们的明天吗… 妙用转折，设置悬念3000年后，地球已成为一个巨大的科技都市。高耸入云的建筑不再是由 钢筋水泥构建的，而是由一种能自我修复的纳米材料组成的。城市的交通网络如同一个复杂的神经 网络，磁悬浮列车以超高速在其中穿梭。人们的生活被人工智能全面接管，从日常起居到工作娱乐， 无一不是智能程序在背后运作。然而，在这看似完美的世界里，一场潜在的危机正在悄然酝酿。 【技法点评】这段素材描绘了一个高度科技化的未来地球，纳米材料建筑和超高速磁悬浮列车 展现了先进的科技成果，人工智能全面接管人类生活的描述突出了科技的深度融入。最后提到“潜 在的危机”，引发读者的好奇心和对科技过度发展可能带来的问题的思考。 渲染气氛，身临其境太空深处，一艘巨大的星际探险船正在缓缓前行。船舱内，宇航员们紧张 地注视着仪表盘上的数据。窗外，无尽的黑暗中繁星闪烁，偶尔有神秘的射线划过。飞船的引擎发 出低沉的轰鸣，仿佛在诉说着这次漫长而充满未知的旅程中的感受。突然，一道强烈的光芒在前方 爆发，照亮了整个宇宙。探险队队长瞪大了眼睛，他知道，这可能是人类从未涉足的领域。 【技法点评】本段营造了紧张神秘的太空探险氛围，对飞船内部和外部环境的描写使读者仿佛 身临其境。强烈光芒的出现制造了悬念，让读者期待接下来的探索和发现。 另辟蹊径，构思独特“我是一名地质勘探工程师，在月球上已经待了6年了，明天就是我返回 地球的日子。”这已经是我吃早餐时念叨的第三遍了。“主人今天吃饺子没蘸醋。”我的保姆机器人 “月亮一号”移动过来，打断了我的胡思乱想，却又勾起了我的回忆。是啊，还记得我刚来月球的时 候最讨厌吃这里的饺子了，感觉这里的厨师根本不会包饺子。我总是要先把醋洒在空中，一边咀嚼 一边吃醋才能勉强咽得下去。但是，六年了，今天这是我的最后一顿月球饺子早餐了，我竞有点不 舍。“今天的饺子好吃吗？”“月亮一号”问我。“好吃！”我激动地回答，“真是太好吃了！”我清楚“月 亮一号”不会理解我眼中闪烁的泪花。“月亮一号”继续做着家务，我穿好了那件只在节日时穿的最 洁白的宇航服，发动月球车驶向工作区。 【技法点评】作者选取“我”在月球上的最后一天，最后一次“吃月球饺子”这一生活场景进行描 写，构思新颖独特，语言充满奇思妙想，体现出“我”对月球的不舍之情。 对比描写，引发思考在遥远的未来，世界被科技的光芒笼罩，但这光芒的背后却隐藏着深深的 阴影。天空中，飞行汽车如密集的飞鸟穿梭往来，排出的尾气在阳光下折射出奇异的色彩。新型摩 天大楼直插云霄，其表面由智能玻璃构成，能够根据天气和室内需求自动调节透明度和温度。好一 片繁华之景！然而，在这看似繁华的景象之下，人们的心灵却被孤独和冷漠侵蚀。街道上，人们行色 匆匆，沉浸在虚拟世界中，彼此之间的真实交流变得稀少，情感的纽带在科技的冲击下逐渐变得脆 弱。一个小女孩站在街角，她那双清澈的眼睛中充满了迷茫和恐惧，手中紧握着一个破旧的玩具熊， ·21· 仿佛那是她在这个冰冷世界中唯一的温暖依靠。在城市的边缘，有一座废弃的工厂。它曾经是科技 进步的象征，如今却被时间遗忘。工厂内部，巨大的机器设备早已停止运转，锈迹斑斑的管道纵横交 错，诉说着曾经的辉煌。突然，一道神秘的光芒从工厂深处射出，打破了长久以来的寂静。一个身影 在光芒中若隐若现，他身上穿着一套古老而神秘的装备，手中拿着一个散发着蓝色光芒的球体。 【技法点评】这段素材首先描绘了未来城市表面的繁华景象，如飞行汽车和新型摩天大楼，让读 者对这个未来世界有了一个直观的视觉印象。接着通过描述人们沉浸于虚拟世界、缺乏真实交流， 展现了科技发展带来的负面影响，引发读者对科技与人性关系的思考。小女孩的形象塑造增加了故 事的情感元素，她的迷茫和恐惧让读者心生同情，也更能感受到这个世界的问题所在。废弃工厂的 出现增添了神秘的氛围，为故事的发展埋下伏笔。最后神秘光芒和神秘身影的出现，瞬间勾起了读 者的好奇心，使读者迫不及待想要知道后续的情节发展。这段素材通过生动的场景描绘和人物塑 造，成功营造出一个充满科技感又富有悬念的未来世界，为科幻故事的展开奠定了坚实的基础。 结构合理，转折巧妙元首情不自禁地把因激动而颤抖的手向机器人伸去，似乎想摸一摸面前 这结束战争的希望，发颤的食指僵在空中。机器人好像心领神会，也把手伸了过去，两只手的食指轻 柔但坚定地触碰到了一起。突然，机器人启动光刃，劈向元首，眨眼间，人就身首异处。人们顿时意 识到，他们制造出的并不是结束战争的希望，而是灾难的开始。 【技法点评】文段的结构设计十分巧妙，作为情节关键处的转折，被寄予厚望的机器人的背叛产 生了出乎意料的效果，使情节陡生波澜。 多种描写，真实可感我们坐在飞艇上，向窗外看，外面是一片汪洋大海，我吓出了一身大汗，这 是哪儿呀！怎么这么凄凉！贝贝告诉我，这是2900年的德州。我心想：原来是地壳发生了变化，真 是虚惊一场！我说：“我要看看美国的样子。”结果也是一片汪洋。我急切地说：“这是怎么回事？”贝 贝慢条斯理地说：“现在的陆地面积和海洋面积是1：9，南北极的冰化了，地球马上就要变成真的水 球了，我穿越时空的目的就是改变历史，让人们学会环保，多种树、保护大气层，可是现在已经晚了。” 【技法点评】选段运用语言描写、心理描写等多种人物描写方法，生动形象地写出了小主人公面 对环境遭到破坏后焦急的心态，很好地传达了环保的主题。 想象丰富，大胆合理没错，我就是新闻报道中三名首登空间站的志愿者之一。我的职业是大 学古代文学教师，三年前的今天，我第一次听说了“2047空间站旅行”计划。当时，国家航天局在全 国范围内征募志愿者：有航空航天梦想者，接受为期一年的集中训练，年龄在2345岁之间，性别不 限。看到这个公告时，我心动了。虽然我的专业是文学，但多年来我一直热衷于研究爱因斯坦与霍 金的学说，梦想着普通人也能够登上空间站，去往太空。于是，我向航天中心致电报名，紧接着开始 做准备。经历了一系列的航天知识测试和身体素质观察，终于，半年后，我被确定为此次空间站旅行 的候选志愿者之一。接着，我与其他被选出的志愿者一同前往航天中心接受严苛的训练。为了确保 此次行程的顺利进行，志愿者的心理、身体素质都要达到较高的水准，否则就会在航天器升空之前被 劝返。一年时间，许多志愿者因为各种原因，没能留到最后。值得自豪的是，我坚持下来了。 【技法点评】选段写了作者2047年自己作为一名非职业航空员登上空间站前的经历，详细描写 了“我”报名志愿者、训练的过程。想象基于现实又充满浪漫色彩，令人神往。 ·22·