专题03 文言文阅读（抢分专练）（徐州专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测

抢分03 文言文阅读（徐州专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 断句、实词解释、句子翻译、文章内容探究等 1.高频考点集中：文言基础+文本探究，考查全面稳定。 2.情境持续创新：结合热门情境、地域文化主题选篇设题。 3.重迁移运用：课内知识向课外文言文迁移考查。 4.对比阅读常态化：课内经典篇目与课外同主题文本结合。 1.题型预测：以对比阅读为主，简答+翻译+探究+选择题。 2.内容预测：以传统文化、地域文化、家国情怀为主题；多与诗词鉴赏综合考查。 3.能力导向：强化文言基础、文本解读、逻辑分析与规范表达 2024 断句、实词解释、句子翻译、文章内容探究等 2023 断句、实词解释、句子翻译、文章内容探究等 2022 断句、实词解释、句子翻译、文章内容探究等 2021 断句、实词解释、句子翻译、文章内容探究等 一、（2026·江苏连云港·一模）阅读下面的古诗文，完成小题 【甲】 南乡子·登京口北固亭有怀 （宋）辛弃疾 何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。 【乙】 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。 ——选自《曹刿论战》 【丙】 夏完淳，字存古，华亭人。少时怀大志，至十一二岁，博极群书，为文千言立就，谈军国事，言之凿凿。年十六，从其师陈子龙起兵太湖。子龙战败，完淳走吴易军为参谋。易败，复与吴圣兆连谋反正，被执至留都。叛臣洪承畴欲宽释之，谬曰：“童子何知?岂能称兵叛逆?误堕军中耳。归顺，当不失官。”完淳厉声曰：“吾当闻洪亨九①先生本朝人杰，嵩山，杏山之战，血溅章渠。先皇震悼褒恤，感动华夷。吾当慕其忠烈年虽少杀身报国岂可以让之。”承畴无以应，惟色沮而已。时完淳妇翁②职方主事钱栴同在讯，气稍不振，完淳厉声曰：“今与公慷慨同死，以见陈公于地下，岂不亦奇伟大丈夫乎哉！”栴遂不屈，与完淳同死，完淳时年十八。 ——《皇明四朝成仁录》 【注】①洪亨九：指洪承畴。②妇翁：指妻之父。 1．下列对甲词的理解和分析，正确的一项是（   ） A．“何处望神州?满眼风光北固楼。”表达了词人对北固楼美景的赞美。 B．“不尽长江滚滚流”是作者的想象之景，将历史的沧桑感和长江的雄壮气势相结合。 C．词的上阕借景抒情，作者登楼远眺，慨叹历史兴亡之事远逝难追，情感沉郁悲怆。 D．词的下阕借典故引出三国英雄，以曹操和刘备并立，并与孙权对比，意在强调二人也是天下英雄。 2．下列加点词意思相同的一项是（   ） A．又何间焉    又间令吴广之次所旁（《陈涉世家》） B．弗敢加也    万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》） C．叛臣洪承畴欲宽释之     有卖油翁释担而立（《卖油翁》） D．吾当闻洪亨九先生本朝人杰    陶后鲜有闻《爱莲说》 3．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断包，限三处。 吾 当 慕 其 忠 烈 年 虽 少 杀 身 报 国 岂 可 以 让 之 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）为文千言立就，谈军国事，言之凿凿。 5．【新考法·提供答题支架】爱国主义是一个历史范畴，在不同的历史时代和背景下有不同的表现，请结合所选三篇诗文具体谈谈。 【答案】1．C 2．D 3．吾当慕其忠烈/年虽少/杀身报国/岂可以让之 4．（1）大大小小的诉讼事件，即使不能一一明察，但一定按照诚心处理。 （2）写文章千字立刻就能完成，谈论军国大事，说得确凿有据。 5．辛弃疾借怀古叹今，抒发渴望收复失地、为国建功的爱国情怀；曹刿心系国家，主动请战，以民为本进谏鲁君，体现对国家的责任担当；夏完淳年少起兵抗清，面对诱降坚贞不屈，慷慨赴死，彰显舍生取义、忠贞报国的爱国气节。 【导语】这组阅读文本以爱国主义为精神主线，汇聚词、史传、人物传记三类文体。辛弃疾登亭怀古，借孙权寄寓收复中原的壮志；曹刿论战，凸显以民为本、心系家国的远见与担当；夏完淳少年抗清，宁死不屈，尽显舍生取义的气节。三篇作品时代、文体各异，却共同铸就了赤诚浓烈的家国情怀，文气厚重，意蕴深远。 1．A.“何处望神州？满眼风光北固楼”意思是“往哪里能望见中原故土？眼前只有北固楼的一片风光”。此句是词人登楼远望，触景生情，抒发国土沦陷、中原难收的悲愤，并非单纯赞美美景； B.“不尽长江滚滚流”意思是“只有那滚滚长江，无穷无尽地向东奔流”。此句是眼前实景，并非想象之景，以长江奔流喻历史兴亡，情感苍凉沉郁； D.下阕提曹刘是为衬托孙权，突出孙权年少有为、力抗强敌，表达词人对英雄的仰慕与报国之志，并非强调曹刘是英雄。 2．A.动词，参与/副词，私下； B.动词，虚夸、夸大/名词，益处、好处； C.动词，释放、赦免/动词，放下； D.动词，听说、知道/动词，听说、知道。 3．句意：我仰慕他的忠烈，年纪虽小，牺牲生命报效国家，怎能落在他人之后。 “吾当慕其忠烈”表达内心志向，语意完整，其后断开；“年虽少”点明自身年纪，形成转折停顿，其后断开；“杀身报国”表明报国决心，表意独立，其后断开；“岂可以让之”为反问收尾，语气连贯。故断句为：吾当慕其忠烈/年虽少/杀身报国/岂可以让之。 4．注意下列重点字词： （1）狱：指诉讼事件。虽：即使。察：明察。情：诚，诚实。这里指诚心。 （2）就：完成。言：字。凿凿：确凿有据。 5．南宋中原沦陷，辛弃疾登京口北固亭，慨叹国土分裂，“生子当如孙仲谋”意思是“生下儿子就应当像孙权这样”，此句借赞颂孙权年少坐镇东南、抗敌不退，抒发自己渴望收复中原失地、为国建功的爱国情怀。 曹刿在齐国入侵、国家危难时，不顾身份主动进谏，指出取信于民才是立国之本，体现了心系国家、勇于担当的爱国精神。 夏完淳生于明末，少年起兵抗清，面对高官诱降，假意称颂殉国的洪承畴以讽刺叛臣，宁死不屈，以生命践行了舍生取义、忠贞报国的气节。 【点睛】参考译文： 【乙】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们眼光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫廷去见庄公。曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国打仗？”庄公说：“衣食是使人生活安定的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。”曹说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。”曹刿说：“这点诚意难以使人信服，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿说：“这才是尽本职的事，可以凭这一点去打仗。作战时请允许我跟您去。” 【丙】夏完淳，字存古，华亭人。年轻时就胸怀大志，到十一二岁时，博览群书，写文章千字立刻就能完成，谈论军国大事，说得确凿有据。十六岁时，跟随老师陈子龙在太湖起兵。陈子龙战败后，夏完淳投奔吴易军中担任参谋。吴易兵败后，他又与吴圣兆谋划恢复明朝，被俘押送到南京。叛臣洪承畴想宽赦他，假意说：“小孩子懂什么，怎么会起兵反叛？不过是误入军中罢了。归顺的话，还能保住官职。”夏完淳厉声说道：“我曾听说洪亨九先生是本朝人杰，嵩山、杏山之战，鲜血溅落车驾。先皇帝悲痛哀悼、褒扬追赠，感动中原与边疆。我仰慕他的忠烈，年纪虽小，杀身报效国家，怎能落在他后面！”洪承畴无言以对，神色沮丧。当时夏完淳的岳父职方主事钱栴一同受审，士气有些低落，夏完淳厉声说：“如今与您慷慨赴死，在九泉之下拜见陈公，不也是顶天立地的大丈夫吗！”钱栴于是不屈服，与夏完淳一同就义，夏完淳当时年仅十八岁。 二、（2026·江苏徐州·一模）阅读文言文选段，完成小题。 【甲】 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国却宾客以业诸侯使天下之士退而不敢西向。裹足不入秦，此所谓“藉①寇兵而赍②盗粮”者也。 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 （李斯《谏逐客书》） 【乙】 嗟乎！大阉之乱③，缙绅④而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投纆道路，不可谓非五人之力也。 （张溥《五人墓碑记》） 【丙】 书愤 ［南宋］陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城⑤空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 ［注］：①藉（jiè）：同“借”，借给、资助。②赍（jī）：送东西给别人、赠送。③大阉之乱：大宦官祸乱朝政的时候。④缙绅：官僚士大夫。⑤塞上长城：南朝名将檀道济曾自比为国家屏障的“万里长城”。 6．用“/”给下面句子断句。（限两处） 今乃弃黔首以资敌国却宾客以业诸侯使天下之士退而不敢西向。 7．参考表格提示的方法，解释加点的词语。 文言语句 方法借鉴 释义 损民以益仇 【联系成语】延年益寿 （1）益：___ 卒以吾郡之发愤一击 【课内迁移】故余虽愚，卒获有所闻 （2）卒：___ 蹈死不顾 【查阅字典】顾：①回头看；②拜访；③顾念、顾及 （3）顾：___（填序号） 8．用现代汉语翻译下面句子，注意加点词解释。 （1）夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。 （2）缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？ 9．请对丙诗中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”作简要赏析。 10．下列分析不正确的一项是（   ） A．【甲】文指出秦国应广纳人才，否则会导致“内自虚而外树怨”；【乙】文中的五人虽未受诗书教诲，却能慷慨赴义，二者都强调人才与忠义之士的重要性。 B．【甲】文认为逐客令会削弱国力，【丙】诗中“中原北望气如山”描绘了诗人回忆年轻时不知道世事艰难，北望中原大地，收复失地的豪气如同山涌。 C．【乙】文描述五人慷慨赴义，【丙】诗用“铁马秋风大散关”写出了秋天的萧瑟和诗人的孤独，并且两者都表现了忠义之士的牺牲精神。 D．【丙】诗“出师一表真名世”句，用典怀念诸葛亮，歌颂其功业；【乙】文“四海之大，有几人欤？”一句，则用反问表达对五人义举的赞叹，两者都表达了对忠义精神的仰慕。 【答案】6．今乃弃黔首以资敌国/却宾客以业诸侯/使天下之士退而不敢西向。 7． 增加 最终 ③ 8．（1）物品不是在秦国出产的，值得珍视的很多；士人不是在秦国出生的，愿意效忠的很多。 （2）做官的人能够不改变自己志向的，全国这么大，有几个人呢？ 9．运用典故（或比喻），诗人以“塞上长城”自许，用一个“空”字写出壮志未酬的悲愤；“衰鬓已先斑”通过外貌描写，写出年华已逝、功业未成的沉痛。这两句抒发了诗人报国无门、壮志难酬、年华空老的悲愤之情。 10．C 【导语】甲文以雄辩之辞，强调广纳贤才的治国之道，运用类比（太山、河海）与对比（逐客之弊），逻辑严密，气势磅礴，体现李斯的政论风格。乙文以五人义举为镜，反衬缙绅失节，通过平民赴死的壮烈，凸显气节重于身份，叙事中寓褒贬，笔锋犀利。丙诗以“愤”为骨，今昔对比（“气如山”与“鬓先斑”），沉郁顿挫，展现陆游的家国情怀。三篇皆重“士”之价值：或谏君用贤，或颂布衣死义，或悲己志难伸，共构古代士人的精神图谱。 6．意思是：现在却抛弃百姓去资助敌国，驱逐宾客去成就诸侯的事业，让天下的贤士退缩不敢向西（投奔秦国）。 “弃黔首以资敌国”和“却宾客以业诸侯”句式对称，“以”表目的，中间可以断开；第三句“使”引出前两句行为结果。 据此断句为：今乃弃黔首以资敌国/却宾客以业诸侯/使天下之士退而不敢西向 7．（1）根据成语“延年益寿”的意思“增加岁数、延长寿命”可知，“益”是“增加”的意思，“损民以益仇”句意：损害百姓去增加仇敌的实力。 （2）根据课内学过的“故余虽愚，卒获有所闻”句意“所以我虽然愚笨，最终还是有所收获”可知，“卒”是“最终”的意思，“卒以吾郡之发愤一击”句意：最终因为我们苏州百姓的愤怒反抗。 （3）根据查阅字典，可知选义项③“顾念、顾及”，“蹈死不顾”句意：面对死亡毫不迟疑。 8．重点词语有： （1）夫：发语词；物：物品；产：出产；于：在；秦：秦国；可宝者：值得珍视的；士：人才；不产于秦：不来自秦国；愿：愿意；忠：效忠；众：众多。 （2）大阉：宦官（魏忠贤）；缙绅：官员；易：改变；志：志向；四海：天下；有几人欤：能有几个人呢？ 9．“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，这一联是陆游《书愤》的颈联，诗人从对早年壮志、过往征战经历的回忆，转写暮年处境的感喟，可从手法、炼字、情感三个层面赏析。 表现手法方面，诗句化用注释⑤中提到的典故：南朝名将檀道济曾自比为国之屏障的“万里长城”，诗人借用这个典故，以“塞上长城”自许，点明自己年轻时就期许成为能守卫边疆、收复中原的国之栋梁，含蓄道出了毕生的报国志向。 从炼字方面来看，句中“空”是全诗诗眼，意为“徒然、白白地”，直接点出理想和现实的巨大落差：诗人北伐报国的志向始终得不到偏安朝廷的支持，壮志彻底落空，一个“空”字直接带出了悲凉失落的情绪。 从描写方面来看，“镜中衰鬓已先斑”用细节（外貌）描写写实：诗人暮年对镜自照，发现鬓发早已早早斑白，直白写出了岁月蹉跎、年华老去的现状，和上句少年时的凌云壮志形成强烈对比。 从情感表达来看，这两句收束全诗情感，把陆游一生的失意悲愤推到顶点：诗人怀抱收复中原的理想奋斗终身，到暮年却壮志难酬，只落得年华空老、功业无成的结局，最终抒发了诗人报国无门、壮志难酬、年华空老的深沉悲愤，也暗含了对南宋朝廷偏安误国、排挤抗战派的不满。 10．C.【丙】诗“铁马秋风大散关”是陆游回忆自己早年亲身参与的南宋抗金战事，该句用白描手法将“铁马”“秋风”“大散关”三个意象并置，勾勒出雄浑壮阔的战场作战图景，并非描写秋天的萧瑟氛围；情感方面，这句诗抒发的是诗人青年时代投身抗金事业、收复故土的昂扬豪情，不是抒发诗人晚年的孤独情绪。因此本项中“‘铁马秋风大散关’写出了秋天的萧瑟和诗人的孤独”分析错误。 【点睛】参考译文： 【甲】 我听说土地广阔粮食就多，国家强大人口就多，军队强盛士兵就勇敢。因此泰山不拒绝微小的土壤，所以能成就它的高大；江河不挑剔细小的水流，所以能成就它的深邃；君王不排斥百姓，所以能彰显他的德行。因此地域不分四方，百姓不分国界，四季富足美好，鬼神降下福泽，这就是五帝三王无敌于天下的原因。现在却抛弃百姓去资助敌国，驱逐宾客去成就诸侯的事业，让天下的贤士退缩不敢向西（投奔秦国），停步不敢进入秦国，这就是所谓的“借武器给敌人，送粮食给盗贼”啊。 物品不产自秦国，但值得珍视的很多；人才不生在秦国，但愿意效忠的不少。现在驱逐客卿去资助敌国，损害百姓去增加仇敌的实力，对内削弱自己，对外与诸侯结怨，这样还想国家没有危险，是不可能的。【乙】 唉！在魏忠贤祸乱朝政时，能够不改变自己志节的官员，天下之大，能有几个人呢？而这五人生长在民间，平时没有受过诗书的教诲，却能为大义而激昂慷慨，面对死亡毫不迟疑，这是什么缘故呢？况且当时假传的圣旨纷纷下达，在全国范围内搜捕东林党人，最终因为我们苏州百姓的愤怒反抗，才不敢再株连治罪；魏忠贤也因畏惧正义而犹豫不决，篡位的阴谋难以突然发动，等到圣明的皇帝即位，他就在路上自缢而死，这不能说不是这五个人的功劳啊。 三、（2026·江苏苏州·一模）阅读下面的古诗文，完成下面小题 【甲】 望蓟门① 祖咏 燕台②一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 注：①蓟门：在今北京西南，依山靠海，地势险要，是唐朝重兵屯驻地。关北是契丹族。②燕台：即黄金台，燕昭王建台，置千金于其上，以招纳天下贤士。 【乙】 ①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ②王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏：能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《战国策·邹忌讽齐王纳谏》） 【丙】 孙叔敖者，楚之处士也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋冬则劝民山采，春夏以水各得其所便民皆乐其生。庄王以为币轻，更小以为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行①不定。”相曰：“如此几何顷乎？”市令曰：“三月顷。”相曰：“罢，吾今令之复矣。”后五日，朝，相言之王曰：“前日更币，以为轻。今市令来言曰‘市乱，民莫安其处，次行之不定’。臣请遂令复如故。”王许之，下令三日而市复如故。楚民俗好庳②车，王以为庳车不便马，欲下令使高之。相曰：“令数下，民不知所从，不可。王必欲高车，臣请教闾里使高其梱③。乘车者皆君子，君子不能数下车。”王许之。居半岁，民悉自高其车。此不教而民从其化，近者视而效之，远者四面望而法之。 （选自《史记·循吏列传》） 【注】①次行：秩序。②庳：低、矮。③梱：门槛。 11．下列对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“笳鼓喧喧”渲染出一种欢快的气氛，同时这又是集结军队奔向沙场的序曲。 B．本诗前三联均是远望之景，意象雄浑阔大，表现诗人豪迈开阔的胸襟。 C．颈联看似写景，实则写事，既体现了“战”，又写出了“守”，内涵丰富。 D．这首诗虽也写景，但与惯常所写的山水景物诗歌相较，显然大异其趣。 12．甲诗以“惊”字开篇并统领全篇，请结合诗句具体分析，诗人“惊”的内涵包含哪几个层面？ 13．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 春 夏 以 水 各 得 其 所 便 民 皆 乐 其 生 14．根据方法提示解释加的词语 文言字词 方法 释义 民莫安其处 成语联想：莫名其妙 （1）___ 君子不能数下车 课内迁移：扶苏以数谏故 （2）___ 欲下令使高之 用法迁移：闻寡人之耳者 （3）___ 居半岁 查阅字典：①居住 ②经过 ③停留 ④平时 （4）___ 15．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①期年之后，虽欲言，无可进者。 ②更小以为大，百姓不便，皆去其业。 16．【新考法·对比阅读探究】结合【乙】【丙】两文，谈谈邹忌和孙叔敖在进谏的原因和方式上有何不同。 【答案】11．A 12．因军营鼓角齐鸣、军威雄壮而震撼，因边塞苍茫雄奇、蓟城地势险要而惊叹，更因边塞战事紧张触动内心，生出请缨报国的壮志豪情；三层情感由景及情、层层递进，尽显边塞雄浑气象，抒发了诗人的报国之志。 13．春夏以水/各得其所便/民皆乐其生 14． 没有谁 屡次，多次 使……变高 ② 15．①一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。 ②（楚庄王）就下令把小钱改铸为大钱，百姓感到不方便，都放弃了自己的本业。 16．进谏原因：邹忌是为让齐王广开言路，去除蒙蔽；孙叔敖是为稳定百姓生活和社会秩序。 进谏方式：邹忌采用类比的委婉方式；孙叔敖直接陈述事实并给出解决办法。 【导语】这组古诗文专题选篇编排颇具巧思：涵盖唐诗、史传散文两种体裁，祖咏《望蓟门》抒士人边功报国的入世之志，两篇史传节选，从谏君、治民两个维度展现古代士大夫的为政智慧。主题围绕传统士人的家国担当展开，兼顾诗歌赏析、文言阅读的能力训练，适配专题学习目标。 11．A.“笳鼓喧喧”写蓟门军营的笳声、鼓声震天，渲染的是军纪严明、军威赫赫的雄浑肃穆氛围，并非“欢快的气氛”；诗句仅描绘边防军营的常态军容，无“集结军队奔向沙场”的语境，该表述与诗歌意境、内容不符。 12．“笳鼓喧喧汉将营”描绘出蓟门军营中笳声、鼓声震天的景象，唐军军营军纪严明、士气高昂，赫赫军威扑面而来，让诗人初见便心生震撼； “万里寒光生积雪，三边曙色动危旌”勾勒出万里积雪映寒光、曙色中军旗摇曳的苍茫壮阔之景，“海畔云山拥蓟城”则写出蓟城依山靠海、云山环绕的险要地势，边塞的雄奇风光与地理格局让诗人深感惊叹； “沙场烽火连胡月”写边塞烽火与胡月相连，凸显出战事一触即发的紧张局势，这份震撼触动诗人内心，让他生出“少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨”的壮志豪情，渴望像终军一样请缨报国，是满怀感奋的惊。 综上，三层“惊”从直观的军威震撼，到景物的视觉惊叹，再到内心的壮志感奋，既尽显边塞雄浑气象，也抒发了诗人浓烈的报国之志。 13．句意：春夏两季趁河流涨水时把木材运出山外，百姓各有便利的谋生之路，都生活得很安乐。 “春夏以水”承接前文“秋冬劝民山采”，交代春夏的民生举措，语义完整，中间不断开，故在“水”后断句； “各得其所便”是前句举措的直接结果，指百姓都能获得适合自己的便利，语义连贯，中间不断开，故在“便”后断句； 故画波浪线断句为：春夏以水/各得其所便/民皆乐其生 14．（1）成语联想：“莫名其妙”中“莫”的含义为没有谁，其词义是形容事情奇怪或不合常理，令人无法理解。此义项迁移至“民莫安其处”中，其句意为百姓没有谁能安于自己的居所，故“莫”的意思是“没有谁”； （2）课内迁移，“扶苏以数谏故中，“数”的意思是屡次，多次，指扶苏因多次劝谏的缘故获罪。将此义项代入“君子不能数下车”，即“君子不会屡次下车”，契合语境中孙叔敖改高门槛、让君子减少下车次数的用意。故“数”的意思是“屡次，多次”； （3）用法迁移，“闻寡人之耳者”中“闻”为使动用法，使……听到。同理，“高”本为形容词，在“欲下令使高之”中活用为使动，使……变高。“之”代指矮车，其句意为想要下令使矮车变高； （4）查阅字典：“居半岁”中“居”后接时间词“半岁（半年）”，文言中“居+时间”的固定搭配里，“居”译作“经过”，代入后意为“经过半年”，语义贴合上下文；而“居住”“停留”“平时”等义项代入后，语句不通，故选释义②。 15．注意下列重点字词： （1）期年：一年；虽：即使；进：进谏、进言。 （2）更：更改、改换；以为：把……制作成……；去：放弃、离开。 16．结合乙文第①段可知，邹忌从自身与徐公比美的经历出发，发现因“妻私臣、妾畏臣、客欲有求于臣”，自己被蒙蔽而误以为比徐公美；由此联想到齐威王“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，推知齐王所受蒙蔽远甚自己，朝政会因蒙蔽出现偏颇。他进谏的核心原因，是希望齐王广开言路、接纳谏言，破除自身蒙蔽，让齐国政治清明。 结合丙文可知，作为楚相，他目睹楚王两次政令失当引发民生与社会问题——楚王因觉得币轻改小币为大币，导致“市乱，民莫安其处，次行不定”，百姓纷纷舍弃本业；楚王又想直接下令加高矮车，孙叔敖预判此举会让“令数下，民不知所从”。他进谏的核心原因，是解决政令不当带来的实际问题，稳定百姓生产生活，维护市场与社会秩序，保障民生安定。 结合乙文第①段可知，他先详细讲述自己比美被蒙蔽的亲身经历，将“个人受蒙蔽”与“君王治国受蒙蔽”进行类比，由浅入深、由私及公，最后才委婉点出“王之蔽甚矣”的核心观点，不直接指责齐王，以日常小事切入治国大道理，让齐王易于接受，进而主动下纳谏之令。 结合丙文可知，面对币制改革的乱象，他先向市令核实情况，入朝后直接向楚王陈述“市乱，民莫安其处”的事实，随即提出“令复如故”的具体解决方案；面对楚王欲加高矮车的想法，他直接指出“令数下，民不知所从”的弊端，同时给出“教闾里使高其梱”的可行办法，直面问题、对症下药，进谏直接且有明确的解决策略。 【点睛】参考译文： 【甲】      登上燕台眺望不禁感到震惊，笳鼓喧闹之地原是汉将兵营。万里积雪笼罩着冷冽的寒光，边塞曙光映照着飘动的旌旗。战场烽火连天遮掩边塞明月，南渤海北云山拱卫着蓟门城。少年时虽不像班超投笔从戎，论功名我想学终军自愿请缨。 【乙】      于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”      齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上战胜别国。 【丙】      孙叔敖是楚国的隐士。他担任楚国的令尹三个月，施行教化，引导百姓，上下和睦同心，风俗十分美好，执政宽缓而有禁必止，官吏中没有奸邪的行为，盗贼也没有出现。秋冬两季就鼓励百姓进山采伐林木，春夏两季趁河流涨水时把木材运出山外，百姓各有便利的谋生之路，都生活得很安乐。楚庄王认为楚国使用的钱币太轻，就下令把小钱改铸为大钱，百姓感到不方便，都放弃了自己的本业。管理市场的长官向国相孙叔敖报告说：“市场乱了，老百姓无人安心在那里做买卖，秩序很不稳定。”孙叔敖问：“像这样有多久了呢？”市令回答：“有三个月了。”孙叔敖说：“不用说了，我现在就设法让市场恢复原状。”五天后，孙叔敖上朝，他对楚庄王说：“前些日子更改币制，认为旧币轻。如今管理市场的长官来报告说‘市场混乱，百姓无人安心在那里做买卖，秩序很不稳定’。我请求立即下令恢复原来的币制。”庄王答应了他，命令下达三天，市场就恢复了原来的样子。楚国的民俗是喜欢乘坐矮车，楚庄王认为矮车不便于马行，想下命令把车子改高。孙叔敖说：“政令屡次下达，百姓无所适从，这样做不好。大王如果一定想把车子改高，我请求让乡里人家加高门槛。乘车的人都是有身份的君子，君子不能够频繁下车过门槛。”庄王答应了他。过了半年，百姓都自动地把车子改高了。这就是不用下令管束百姓就自然顺从了他的教化，身边的人亲眼看到他的言行便仿效他，离得远的人观望四周人们的变化也跟着效法他。 四、（2026·江苏南京·模拟预测）阅读下面文言文，完成各小题。 【甲】 夫孝者，人之本也。然世有矫而行之者，或割股以疗亲，或庐墓以终制，或绝粒以殉死。彼其心果出于孝乎？大者邀县官之赏，小者市乡党之誉。故曰：孝，不在于形，而在于心；不在于迹，而在于诚。毁伤父母之遗体①以求名，非孝也。 （节选自皮日休《鄙孝议》） 【乙】 孝子讳兆鹤，号芝田。嘉庆八年春，孝子才十岁，邻居火延及外舍。孝子父急趣②家人等出外己仍反身入内欲取室中所有。俄而烟焰蔽空，迷不得出。时亲知救火者毕集，皆惶急相顾。嚄唶③曰：“若严先生何！”然皆逡巡不敢入。孝子闻之，奋身突烟入，火为之退。道开，孝子号泣寻觅，卒揽父裾以出。众环视，大惊异，已而额手相庆贺。因问孝子火中何所见，对曰：“儿但知觅父而已，实不见有火也。”呜呼！非天性过人，其能感发如此乎？ （节选自朱兆杓《严孝子芝田翁传》） 【丙】 蔡顺，字君仲，少孤，事母至孝。遭王莽乱，岁荒不给，拾桑椹，以异器盛之。赤眉贼见而问曰：“何异乎？”顺曰：“黑者奉母，赤者自食。”贼悯其孝，以白米三斗、牛蹄一只赠之。 （节选自郭居敬辑录《拾椹供亲》） [注]①遗体：指父母留给自己的身体。②同“促”，催促；急促。③嚄唶（huò zè），惊讶感叹。 17．解释下列句中加点词的含义。 提示 文言语句 释义 【课内外迁移】屠自后断其股 或割股以疗亲 （1）股：_______ 【联系词语】卒章显志 卒揽父裾以出 （2）卒：_______ 【一词多义】①根据，依照。②于是，就。③因为。 因问孝子火中何所见 （3）因（填序号）：_______ 【语境推断】根据上下文语境 事母至孝 （4）事：_______ 18．按要求回答问题。 （1）用现代汉语翻译下列句子。 非天性过人，其能感发如此乎？ （2）用“/”给画波浪线的句子划分停顿，划两处。 孝子父急趣家人等出外己仍反身入内欲取室中所有。 19．下列对两文的朗读设计，不正确的一项是（    ） A．朗读“夫孝者，人之本也”时，应读出肯定的语气，语调庄重舒缓，以此强调孝作为人的根本这一核心观点。 B．朗读“毁伤父母之遗体以求名，非孝也”时，应重读“非”字，并延长“也”字，以突出作者的否定态度。 C．朗读“俄而烟焰蔽空，迷不得出”，应在“俄而”后稍作停顿，语速渐快，以表现火势蔓延迅速，形势危急。 D．朗读“儿但知觅父而已，实不见有火也”，应将“而已”“也”读得急促，以表现孩子救父后的惊慌后怕。 20．严孝子和蔡顺是甲文所说的“矫而行之者”吗？请结合三则材料说明理由。 【答案】17． 大腿 最终，终于 ② 侍奉 18．（1）如果不是他天性纯孝远超常人，怎么能激发出这样的勇气和感应呢？ （2）孝子父急趣家人等出外/已仍反身入内/欲取室中所有 19．D 20．二者都不是“矫而行之者”。甲文所说的“矫而行之者”，是指故意做表面文章，借孝行博取赏赐和名誉，并非真心尽孝。严孝子火场救父时，一心只想着寻找父亲，全然不顾火势危险，孝行出于至诚天性，不是为了沽名钓誉；蔡顺荒年拾桑椹，把甜的黑桑椹留给母亲，自己吃酸的红桑椹，是真心奉养母亲，也不是为了博取名声，都符合甲文“孝在于心与诚”的标准，因此不是伪孝矫行。 【导语】三则材料围绕“孝”的核心议题展开，甲文以议论破题，批判割股疗亲、结柱殉死等沽名钓誉的伪孝，提出“孝在于心与诚”的根本标准；乙文严孝子火场舍身救父，浑然忘火，尽显天性至诚；丙文蔡顺荒年分椹奉母，质朴孝行打动贼人。三者一论两例，形成鲜明对照，层层诠释了真孝无关形式、唯存本心的深刻内涵，发人深省。 17．（1）根据课文解释：“屠自后断其股”意思是“屠户从后面砍断狼的大腿”。股：大腿。据此可知“或割股以疗亲”中的“股”理解为“大腿”。“或割股以疗亲”句意为：有的人割下自己大腿上的肉给父母治病。 （2）“卒章显志”指在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法；卒：最终，终于。据此推断“卒揽父裾以出”中的“卒”理解为“最终，终于”。“卒揽父裾以出”句意：严孝子最终抓住父亲的衣服逃出火海。 （3）根据语境：众人看到严孝子从火场救出父亲后，“因问孝子火中何所见”（于是问孝子在火中看到了什么）。故选②于是，就。 （4）结合上下文“蔡顺，字君仲，少孤，事母至孝”可知，句意是蔡顺年少丧父，侍奉母亲非常孝顺。根据语境推断“事”的对象是“母”，可解释为“侍奉”。 18．（1）重点词有： 非：如果不是；过：超过；感发：至诚的表现、情感触发。 （2）句意：孝子的父亲急忙催促家人等逃到屋外，自己却又转身进入屋内，想要取出屋子里的所有东西。 “孝子父急趣家人等出外”这是父亲的第一个动作，语义完整，此处断开；“已仍反身入内”这是父亲第二个动作，和前面催家人出逃形成转折，突出父亲独自返回的行为，此处断开；“欲取室中所有”这是父亲返回屋内的目的，语义独立，构成第三个层次。按动作顺序断开，符合句子停顿结构。 正确断句为：孝子父急趣家人等出外/已仍反身入内/欲取室中所有。 19．D.朗读“儿但知觅父而已，实不见有火也”，这句话体现的是严孝子一心救父、全然不顾火势的至诚孝心，而非“惊慌后怕”。朗读时“而已”“也”应读得平缓、坚定，表现出孩子的纯粹与专注；若读得急促，反而误解了句子的情感内核，因此此项的朗读设计不正确。 20．首先，明确甲文“矫而行之者”的定义。由甲文第二至四句可知，“矫而行之者”的核心特征是：并非出于本心尽孝，而是刻意做极端表面文章，目的是博取官府赏赐或乡邻名誉，是伪孝，真正的孝在于内心诚敬而非虚名形式。其次，分析严孝子的行为。由乙文第二句可知，十岁的孩子面对火灾，本能反应多是恐惧逃生，而他却奋不顾身救父，这种行为是天性驱动的本能，而非刻意“矫饰”；由乙文“儿但知觅父而已，实不见有火也”可知，他冲入火海时，眼里只有寻找父亲，根本没意识到火势的危险，更没有“为了博取乡党赞誉”的想法；由乙文第十句可知，众人被他的行为震撼，而非他刻意求来的名声，因此他不是“矫而行之者”。然后，分析蔡顺德行为。由丙文第四句可知，荒年里他拾桑椹，把成熟发黑的甜桑椹留给母亲，自己吃未成熟发红的酸桑椹，这是出于对母亲的本能孝敬，没有任何刻意表演的成分；由丙文最后一句可知，贼人是被他的真诚打动，主动赠送食物，并非他为了求赏而刻意做给别人看。他的孝行是日常的、质朴的，既没有“割股疗亲”的极端形式，也没有“邀赏求誉”的目的，符合甲文“孝在于心，不在于迹；在于诚”的标准，因此不是“矫而行之者”。 综上所述，严孝子和蔡顺的孝行，都出于本心志诚，没有沽名钓誉的目的，与甲文批判的“矫而行之者”完全相反，因此都不是伪孝伪矫行。 【点睛】参考译文： 【甲】孝道，是做人的根本。但世上总有人刻意做作地践行它：有的人割下自己腿上的肉给父母治病，有的人在父母墓旁结庐守丧直至服丧期满，有的人甚至绝食自杀以追随亡亲。他们的用心，真的完全出于孝顺吗？（恐怕未必，）往大了说，是为了求得官府的奖赏；往小了说，是为了博取乡邻的赞誉。所以说，孝道的关键不在于外在的形式，而在于内心的真情；不在于行为的痕迹，而在于诚挚的敬爱。通过毁伤父母留给自己的身体来追求名声，这本身就是不孝的行为。 【乙】孝子名叫兆鹤，号芝田。嘉庆八年（1803年）春天，他才十岁。当时邻居家失火，火势蔓延到了他家外屋。孝子的父亲急忙催促家人逃到屋外，自己却转身又冲进里屋，想抢救家里的财物。不一会儿，浓烟烈焰遮蔽了天空，父亲在屋里迷失方向，找不到出路。这时，亲戚和赶来救火的邻居们都到了，大家面面相觑，又惊慌又着急，只能大声惊呼：“严先生还在里面啊！”但所有人都犹豫退缩，不敢冲进火海。孝子听到众人的呼喊，奋不顾身地冲进浓烟中。说来也怪，火焰竟为他退让，让出了一条路。孝子一边哭喊一边寻找，最终抓住了父亲的衣襟，将他拉了出来。众人围上来一看，都大为震惊，随后纷纷 抬手相庆。大家问孝子：“火那么大，你在里面看见了什么？”孝子回答：“我当时只知道要找父亲，眼里根本没有火。”唉！如果不是他天性纯孝远超常人，怎么能激发出这样的勇气和感应呢？ 【丙】蔡顺，字君仲，年幼丧父，侍奉母亲极为孝顺。恰逢王莽动乱，年岁饥荒，田里收获的庄稼不能满足生活需要，（蔡顺只得）捡拾桑葚充饥，用不同的器具盛放（它们）。赤眉军看见便询问他：“为什么要分开装呢？”蔡顺回答说：“黑色成熟的桑葚供母亲食用，红色未熟的桑葚留给自己吃。”赤眉军怜悯他的孝心，就拿三斗白米和一只牛蹄子赠送给了他。 五、（2026·江苏无锡·一模）【甲】 村居书喜 陆游 红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。 花气袭人知骤暖，鸠声穿树喜新晴。 坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。 最喜先期官赋①足，经年无吏叩柴荆。 【乙】 十一日，行大江，过三山矶、烈洲、慈姥矶、采石镇，泊太平州江口。凡山临江，皆曰矶。水湍急，篙工并力撑之，乃能上。然今年闰余秋早，水落已数尺矣，则盛夏可知也。采石一名牛渚江面比瓜洲为狭然微风辄浪作不可行。王文公云：一风微吹万舟阻。 矶，即南唐樊若冰献策作浮梁②渡王师③处。初，若冰不得志于李氏，诈祝发为僧，庐于采石山，凿石为窍，及建石浮图④，又月夜系绳于浮图，棹小舟急渡，引绳至江北，以度江面。既习知不谬，即亡走京师上书。其后王师南渡，浮梁果不差尺寸。 予按：王师遂下南唐者，实天意也，若冰何功之有?然若冰所凿石窍及石浮图皆不毁，王师卒用以系浮梁，则李氏君臣之暗且怠，亦可知矣。虽微若冰，有不亡者乎！ (选自陆游《入蜀记》，有删改) 注：①官赋：公家所征之税。②浮梁：桥。③王师：宋朝军队，时伐南唐李氏。④浮图：塔。 21．下列句中加点字解释不正确的一项是（   ） A．篙工并力撑之，乃能上(才) B．庐于采石山(建造屋舍) C．即亡走京师上书(逃跑) D．王师卒用以系浮梁(通“猝”，突然) 22．文中画波浪线句有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 采石A一名牛渚B江C面比D瓜洲为狭E然F微风G辄浪作H不可行 23．翻译下列句子。 ①棹小舟急渡，引绳至江北，以度江面。 ②王师遂下南唐者，实天意也，若冰何功之有? 24．请从描写角度赏析【甲】诗颔联。 25．请分析【乙】文首段有何作用? 26．学者袁行霈评价陆游：“他的诗文，把个人的经历和国家、民族的命运紧密地联系在一起。”请结合【甲】【乙】诗文谈谈你对这句话的理解。 【答案】21．D 22．BEH 23．（1）划着小船快速渡过江面，拉着绳子到江北，用来测量江面宽度。 （2）宋朝军队于是攻下南唐，实在是天意，若冰有什么功劳呢？ 24．颔联运用嗅觉、听觉描写，写出花香袭人、天气转暖、鸠鸟穿树、新晴明媚的景象，表现春日生机，传达诗人喜悦闲适之情。 25．交代行程与环境，突出江水湍急、行船艰难，为下文写浮梁渡江做铺垫，渲染紧张氛围。 26．甲诗写村居之喜，暗含对百姓安定生活的期盼；乙文评历史兴亡，心系国家统一。陆游将个人情怀与家国命运相连，体现忧国忧民、以天下为己任的担当。 【导语】这组阅读选取陆游一诗一文，诗写春日村居的安闲欣喜，藏着对安居生活的知足；文为《入蜀记》游记，借采石矶旧事发兴亡之叹，暗喻朝政得失。选文兼顾陆游对个人日常的书写与对家国命运的关切，贴合陆游的创作特质，设题层级清晰。 21．D.“王师卒用以系浮梁”意思：是宋军最终还是利用（石窍和石浮图）来系浮桥。“卒”解释为“最终”，而不是“同‘猝’，突然”。 22．句意：采石镇又名牛渚，江面比瓜洲要狭窄，但只要有一点微风，就会掀起波浪，船只无法通行。 “采石一名牛渚”写采石镇的另一个名字；“江面比瓜洲为狭”写采石镇的江面宽度；“然微风辄浪作”句意转折，写江面波浪，“不可行”是结果，中间断开。 故断句：采石一名牛渚/江面比瓜洲为狭/然微风辄浪作/不可行。 故断句位置选：BEH。 23．①重点词：棹，划；引，拉、牵；度，测量。 ②重点词：下，攻下；实，实在；何功之有，宾语前置句，有什么功劳。 24．从描写角度看，“花气袭人知骤暖”从嗅觉角度描写，通过花香扑鼻让人知晓天气骤然变暖，生动地表现出春天的生机与活力；“鸠声穿树喜新晴”从听觉角度描写，斑鸠的啼鸣声穿过树林，给人带来雨后初晴的喜悦之感。这两句诗从不同感官角度描绘了乡村春日雨后初晴的清新、明丽之景，表达了诗人对乡村生活的喜爱和愉悦之情。 25．内容上，乙文首段“行大江，过三山矶、烈洲、慈姥矶、采石镇，泊太平州江口”“水湍急，篙工并力撑之，乃能上”“今年闰余秋旱，水落已数尺矣”等，详细描述了行船经过的地点以及江水的特点，让读者对作者的行程和当地环境有清晰了解，渲染紧张氛围，突出江水湍急、行船艰难。结构上，为下文写采石矶以及樊若冰献策作浮梁等相关内容作铺垫，使文章过渡自然。 26．在【甲】诗中，诗人描绘了乡村生活的美好景象，如“红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生”展现乡村自然风光，“坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕”体现乡村生活的质朴与宁静，“最喜先期官赋足，经年无吏叩柴荆”表达对和平生活的满足。结合陆游的生平，他一生渴望收复失地、统一国家，诗中这种乡村生活的美好其实是建立在对国家安定、民族和平的期望之上，个人的生活感受与国家命运紧密相连。 在【乙】文中，作者记载了南唐樊若冰献策助宋军渡江攻打南唐的历史事件，通过描述这一事件，反映了当时国家的分裂与战争局势。根据第三段可知，作者在文中表达了对南唐君臣昏庸的批判，以及对国家统一的感慨，体现了作者对国家命运的关注，将个人对历史的思考与国家民族的命运联系在一起。 【点睛】参考译文： 【乙】十一日，船行驶在大江之上，经过三山矶、烈洲、慈姥矶、采石镇，最后停泊在太平州江口。凡是靠近江边的山，都叫作矶。这里水流湍急，船工们齐心协力撑篙，船才能向上行驶。然而今年闰月，入秋以来干旱少雨，水位已经下降了好几尺，由此可以想象盛夏时水位的情况了。采石镇又名牛渚，江面比瓜洲要狭窄，但只要有一点微风，就会掀起波浪，船只无法通行。王安石曾说：一阵微风轻吹，万艘船只都被阻挡。 采石矶，就是南唐时樊若冰向宋朝献计建造浮桥，帮助宋军渡江的地方。当初，樊若冰在南唐李氏政权下不得志，便假装出家做了和尚，在采石山上搭建草庐居住。他开凿石头做成孔洞，又建造了石塔，还在月夜把绳子系在石塔上，划着小船迅速渡到江北，再把绳子引到江北，以此来测量江面的宽度。等他熟悉了情况，确认测量无误后，就逃往京城向宋朝皇帝上书献策。后来宋军南下攻打南唐，建造的浮桥果然与江面宽度分毫不差。 我考证后认为：宋军能够顺利攻下南唐，其实是天意使然，樊若冰能有什么功劳呢？不过樊若冰所开凿的石孔洞和建造的石塔都没有被毁坏，宋军最终还是利用它们来系浮桥，由此也可以看出南唐李氏君臣的昏庸和懈怠。就算没有樊若冰，南唐又怎么会不灭亡呢！ 六、（2026·江苏徐州·一模）学校开展“推荐历史上的徐州好官”活动，请你参与。 【甲】 庄亨阳，字复斋，靖南人，康熙五十七年进士。迁吏部主事，外补德安府同知，擢徐州府。徐仍岁水灾，亨阳相川泽，谘耆民，具方略，请广开上游水道，以泄异涨，且告石林可危。未及施工而石林决沛县城将溃民窜逃。亨阳驾轻舸行告父老曰：“太守来，尔民何往？”亲率众堵筑，七日夜城完。在徐三年，两遇大荒，勤赈事，几不暇眠食。九年，迁按察司副使，分巡淮徐海道。勘淮海灾过劳，以羸疾卒。卒之日，淮海诸氓①罢市奔走，树帜哭。 （节选自《清史稿·列传二百六十七》） 【乙】 云茂琦，广东文昌人。道光六年进士，授江苏沛县知县。询民疾苦，恳恳如家人。劝以务本分、忍忿争，讼顿稀。县地卑，多积潦，开濬沟洫②，岁获屡丰。筹缉捕经费，获盗多，给重赏，盗贼屏迹。课诸生，先德行，后文艺，语以身心性命之学。邻邑闻风而来，书院斋舍至不能容。总督蒋攸銛称其有儒者气象。 （节选自《清史稿·列传二百六十五》） 【丙】 睢宁三异歌（节选） （明）黄衷 睢宁县前净如水，睢侯③釜中惟俸米。 侯持堂印几春秋，直视翳桑④无馁鬼。 社亭渐渐两岐⑤风，陶河一雨驱蝗虫。 水勿忧虞旱毋苦，我侯双手悬天工。 【注】①氓：百姓。②沟洫：田间水道系统。③睢侯：指睢宁县令，侯为尊称。④翳桑：古地名。春秋晋灵辄饿于翳桑，赵盾见而赐以饮食。后以“翳桑”为饿馁绝粮的典故。⑤两岐：农作物穗部分叉的自然现象，后指农业丰收。 27．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 未 及 施 工 而 石 林 决 沛 县 城 将 溃 民 窜 逃。 28．根据提示解释加点的词语。 提示 文言语句 释义 【联系成语】相机行事 亨阳相川泽 （1）相_____ 【课内迁移】先天下之忧而忧。 先德行 （2）先_____ 【查阅字典】①预料；②忧虑；③欺骗；④姓。 水勿忧虞旱毋苦 （3）虞_____（选序号） 29．用现代汉语翻译文中画直线的句子。 （1）卒之日，淮海诸氓罢市奔走，树帜哭。 （2）劝以务本分、忍忿争，讼顿稀。 30．【新考法·提供答题支架】同学们从历史上的徐州好官身上发现好多优秀品质，如谋事长远、诚恳务实、身先士卒、品德高尚等等。结合三篇选文，你还能发现好官身上哪些优秀品质？ 31．同学们对选文的理解看法不一，你认为不恰当的一项是（   ） A．【甲】【乙】【丙】三篇选文写了明清时期徐州的三位地方官员，虽然职位不尽相同，但为官一任造福一方。 B．【甲】【乙】两文都写到沛县的水灾，徐州知府与沛县县令针对造成水灾的不同原因而采取不同的治水措施。 C．【丙】诗开篇运用比喻手法描绘睢宁县前的清净景象，引出对睢宁县令的赞颂，使诗歌更具画面感和感染力。 D．【乙】文和【丙】诗除了通过正面描写塑造人物，还借助他人的评价侧面展示明清两位徐州好官的光辉形象。 【答案】27．未及施工而石林决/沛县城将溃/民窜逃。 28． 察看，勘察 把……放在前面 ② 29．（1）他去世的那天，淮海一带的百姓停止贸易（罢市）奔走相告，竖起旗帜哭泣哀悼。 （2）（他）劝勉百姓致力于本业、忍耐愤恨争端，诉讼案件顿时稀少。 30．好官身上还具有心系百姓、爱民如子、清廉自守、不谋私利、重视教化、育人兴学、勤政尽责、鞠躬尽瘁、治理有方、保境安民等优秀品质。 31．B 【导语】三则材料勾勒出“好官”群像：甲文记叙了庄亨阳面对水患与饥荒，身先士卒、勤力赈灾的实干精神，体现了危急时刻的责任担当；乙文呈现了沛县知县云茂琦实现了从物质到精神的全方位教化，被赞有“儒者气象”；丙诗歌颂了睢宁知县清廉自守、抗旱驱蝗、保境安民的卓越功绩。 27．句意：还没来得及施工，石林堤岸就在沛县决口，城墙即将崩溃，百姓逃窜奔逃。 “未及施工而石林决”交代了事情的起因和背景，“沛县城将溃”是“石林决”引发的第一个严重后果，“民窜逃”是险情导致的第二个后果，应在“沛县城将溃”前后分别断开； 故断句为：未及施工而石林决/沛县城将溃/民窜逃。 28．（1）“相机行事”意思是“察看时机，采取行动”。相：察看，观察。据此可知“亨阳相川泽”中的“相”理解为察看，勘察。“亨阳相川泽”句意：庄亨阳勘察河流湖泊。 （2）“先天下之忧而忧”意思是“在天下人忧愁之前先忧愁”。先：把……放在前面，优先。据此可知“先德行”中的“先”理解为把……放在前面。“先德行”句意：把德行放在首位。 （3）根据查阅字典法确定选②。“水勿忧虞旱毋苦”句意：不要忧虑水患，不要苦恼旱灾。虞：忧虑。 29．注意以下重点词的翻译： （1）卒：去世；氓：百姓；罢市：停止贸易。 （2）劝：劝勉；务：致力于；本分：本业；忿争：愤恨争端；讼：诉讼案件；顿：顿时。 30．由甲文可知，庄亨阳身先士卒抗洪救灾，勤勉赈灾不顾自身安危，一心为民，百姓对他深切爱戴，体现出心系百姓、勤政爱民、鞠躬尽瘁的品质。由乙文可知，云茂琦关心百姓疾苦，兴修水利发展生产，重视教化育人，体现出务实为民、重视教化、治理有方的品质。由丙诗可知，这位县令为官清廉，只靠俸禄生活，救济饥民，抗旱灭蝗保丰收，体现出清廉自守、护民保境的品质。 31．B.甲文写徐州连年水灾，庄亨阳计划开上游水道泄洪；乙文写沛县地势低洼多积水，云茂琦开沟洫排水。文中并未提及“造成水灾的不同原因”，属于无中生有。 【点睛】参考译文： 【甲】庄亨阳，字复斋，是福建靖南人，康熙五十七年的进士。（后来）升迁为吏部主事，外调补任德安府同知，又提拔为徐州知府。徐州连年发生水灾，庄亨阳勘察河流湖泊，咨询年老而有声望的百姓，制定了具体的策略和方案，请求广泛开通上游的水道，以此来排泄异常暴涨的洪水，并且告知（上级）石林堤岸危险。还没来得及施工，石林堤岸就在沛县决口，城墙即将崩溃，百姓逃窜奔逃。庄亨阳驾着轻快的小船前行，告诫父老乡亲说：“太守来了，你们这些百姓还要往哪儿逃？”（他）亲自率领众人堵塞决口、修筑堤防，经过七天七夜，城墙得以保全。在徐州任职三年，两次遭遇大饥荒，（他）辛勤地从事赈灾事务，几乎没有空闲时间吃饭睡觉。康熙九年，升迁为按察司副使，分巡淮徐海道。（在）勘察淮海灾情时过于劳累，因衰弱的疾病去世。他去世的那天，淮海一带的百姓停止贸易（罢市）奔走相告，竖起旗帜哭泣哀悼。 【乙】云茂琦，广东文昌人。道光六年的进士，被授予江苏沛县知县的职务。（他）询问百姓的疾苦，诚恳关切如同对待自家人一样。（他）劝勉百姓致力于本业、忍耐愤恨争端，诉讼案件顿时稀少。沛县地势低下，多积水，他便开挖疏通田间沟渠，（使得）连年获得丰收。筹措缉拿盗匪的经费，捕获盗贼多就给予重赏，盗贼因此绝迹。督促考核生员（秀才），把德行放在首位，其次才是文艺，用身心性命的学问教导他们。邻近县邑的人听闻风声而来求学，书院的房舍甚至容纳不下。总督蒋攸銛称赞他有儒者的气象。 七、（2026·江苏无锡·一模）【甲】 雨中再赋海山楼诗① 陈与义 百尺阑干横海立，一生襟抱与山开。 岸边天影随潮入，楼上春容带雨来。 慷慨赋诗还自恨，徘徊舒啸却生哀。 灭胡猛士今安有，非复当年单父台②。 【注】①北宋靖康元年，金兵攻破汴京，北宋灭亡。陈与义随大批士人南渡，历经数年辗转流徙，最终到达岭南，本诗即写于此时。②单父台：孔子的弟子宓子贱曾在单父为官，他只抚琴弹曲，就治理得很好，百姓筑台纪念他。 【乙】 陈与义传 ①陈与义字去非，其先居京兆，自曾祖希亮始迁洛，故为洛人。与义天资卓伟，为儿时已能作文，致名誉，流辈敛衽，莫敢与抗。登政和三年上舍甲科授开德府教授累迁太学博士擢符宝郎，寻谪监陈留酒税。 ②及金人入汴，高宗南迁，遂避乱襄汉，转湖湘，逾岭峤①。 ③七年正月，参知政事，唯师用道德以辅朝廷，务尊主威而振纲纪。时丞相赵鼎言：“人多谓中原有可图之势，宜便进兵，恐他时咎今日之失机。”上曰：“今梓宫②与太后、渊圣皆未还，若不与金议和，则无可还之理。”与义曰：“若和议成，岂不贤于用兵；万一无成，则用兵必不免。”上曰：“然。”三月，从帝如建康。明年，扈跸③还临安。以疾请，复以资政殿学士知湖州，陛辞。十一月，卒，年四十九。 ④与义不妄笑言，平居虽谦以接物，然内刚不可犯。其荐士于朝，退未尝以语人，士以是多之。有《简斋集》，附《无住词》十八首。词虽不多，语意超绝，识者谓其可摩坡仙④之垒也。 （选自《宋史·陈与义传》，有删改） 【注】①岭峤：泛指现在岭南地区。②梓宫：皇帝、皇后的棺材。③扈跸：随侍皇帝出行。④坡仙：指苏东坡。 32．下列句子加点字解释不正确的一项是（   ） A．寻谪监陈留酒税（不久） B．高宗南迁（贬谪） C．从帝如建康（到、前往） D．士以是多之（称赞、赞许） 33．文中画波浪线句有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 登政和[A]三年[B]上舍甲科[C]授[D]开德府[E]教授[F]累迁[G]太学博士[H]擢符宝郎 34．翻译下列句子。 （1）若和议成，岂不贤于用兵；万一无成，则用兵必不免。 （2）以疾请，复以资政殿学士知湖州。 35．请赏析【甲】诗颔联“岸边天影随潮入，楼上春容带雨来”的写景妙处。 36．结合【甲】诗和【乙】文，分析陈与义“慷慨赋诗还自恨，徘徊舒啸却生哀”中“恨”“哀”的原因。 37．【新考法·提供答题支架】【乙】文评价陈与义的词“可摩坡仙之垒”。你认为陈与义能否与苏轼比肩?请结合【甲】诗、【乙】文以及你对苏轼的了解，说说你的看法及理由。 【答案】32．B 33．C F H 34．（1）如果和议成功，难道不比用兵好吗；万一和议不成，那么用兵就一定不可避免。 （2）（陈与义）因为疾病请求辞官，又凭借资政殿学士的身份担任湖州知州。 35．这句诗运用动静结合、视听结合的手法，描绘了天影随潮涌入江中、春雨携着春色洒满高楼的壮阔景象，意境雄浑开阔，为后文抒发家国之悲做了铺垫。 36．①国土沦丧、中原失守，北宋灭亡后被迫南渡； ②朝廷在和战之间摇摆不定，收复失地、复国兴邦的希望渺茫； ③自身辗转漂泊，壮志难酬，空有报国之心却无力回天。 37．示例：能比肩。二人皆历经坎坷，心怀家国，词风雄浑沉郁；陈与义南渡后诗词多抒亡国之痛、复国之志，苏轼屡遭贬谪仍豁达乐观、心系苍生，精神境界相近。 【导语】诗传互见，以《雨中再赋海山楼诗》的沉郁悲歌，搭配《宋史》本传的平实叙事，立体呈现南渡诗人陈与义的形象。诗以壮阔江雨春景反衬亡国之痛与报国无门的悲慨；传记补叙其辗转流离的遭际与刚正谦谨的品格，让家国情怀更显沉挚厚重。 32．B.句意：等到金兵攻入汴京，宋高宗向南迁都。迁：迁移、迁都； 33．句意：陈与义在政和三年考中上舍甲科，被授予开德府教授的官职，多次升迁至太学博士，被提拔为符宝郎。 从内容层次看，“登政和三年上舍甲科”是陈述科举及第的完整经历，应在C处断开；“授开德府教授”是陈述初次授官的完整情况，应在F处断开；“累迁太学博士”是陈述官职升迁的完整过程，应在H处断开；“擢符宝郎”是陈述最后的官职提拔，独立成句。 故断句位置为C、F、H。 34．注意下列重点字词： （1）若：如果；岂：难道；贤于：比……好；用兵：动用武力、打仗。 （2）以：因为；请：请求辞官；复：又；以：凭借；知：担任……知州。 35．句意：岸边的天空倒影随着汹涌的潮水涌入江中，高楼上的春日风光裹挟着细密的细雨扑面而来。 从手法上看，这句诗运用了动静结合的手法，“天影”“春容”是静态的景物，“随潮入”“带雨来”是动态的描写，静景与动景相互映衬，让画面充满生机与动感。同时运用了视听结合的手法，潮水涌动、细雨飘洒是可闻的声音，天影、春色是可见的景象，多感官结合让画面更加立体。 从内容上看，这句诗描绘了一幅雄浑开阔的江雨春景图，展现了海山楼周边壮阔的自然风光。 从情感上看，以壮阔的乐景反衬后文诗人内心的家国之悲，形成强烈的情感反差，为下文抒发慷慨悲愤之情做了有力的铺垫。 36．根据【甲】诗注释①可知，金兵入侵导致国土沦丧、中原失守，北宋王朝覆灭，这是诗人“恨”“哀”的根本原因。 根据【乙】文第③段可知，朝廷内部在和战问题上意见不一，宋高宗一心想要和议，收复失地、恢复中原的希望变得十分渺茫，诗人空有报国之心却无力改变朝廷的决策，这让他感到无比悲愤。 根据【乙】文第②段可知，诗人为了躲避战乱，不得不辗转流离，漂泊南方，远离故土，这种颠沛流离的生活让他心生悲凉。 根据【甲】诗尾联“灭胡猛士今安有，非复当年单父台”可知，诗人感叹如今再也没有能安邦定国的猛士了，自己虽有报国之志却壮志难酬，只能空自悲叹。 37．根据【乙】文第④段第三句可知，陈与义的词作数量虽少，但意境高远、语言精妙，得到了后世评论家的高度认可，认为可以和苏轼相提并论。 根据【甲】诗可知，陈与义的诗歌雄浑沉郁，充满了家国情怀和民族气节，这与苏轼诗词中蕴含的豁达胸襟和济世情怀有着异曲同工之妙。 二人都有着坎坷的人生经历，陈与义经历了北宋灭亡的国破家亡之痛，苏轼则屡遭贬谪，仕途不顺，但他们都没有被命运打垮，而是将个人的遭遇融入到文学创作中，留下了许多流传千古的佳作。 示例：不能比肩。苏轼是宋代文学的集大成者，诗词文赋样样精通，题材广泛，风格多变，影响了后世无数文人；陈与义虽在南渡诗人中成就突出，但作品题材相对单一，整体影响力和文学成就都不及苏轼。 【点睛】参考译文： 【乙】陈与义字去非，他的祖先是京兆人，从曾祖父陈希亮开始迁居洛阳，因此成为洛阳人。陈与义天资卓越，年幼时就能写文章，名声很大，同辈人都对他心生敬畏，没有人敢和他抗衡。政和三年，他考中上舍甲科，被授予开德府教授的官职，多次升迁至太学博士，被提拔为符宝郎，不久被贬为监陈留酒税。 等到金兵攻入汴京，宋高宗向南迁都，陈与义于是躲避战乱到了襄汉一带，辗转经过湖湘地区，越过岭南。 绍兴七年正月，陈与义担任参知政事，他只用道德来辅佐朝廷，致力于尊崇君主权威、整顿朝廷纲纪。当时丞相赵鼎进言：“众人都说中原有可以收复的机会，应当趁机进兵，恐怕以后会归咎于今日错失良机。”皇上说：“现在先帝的灵柩和太后、渊圣帝都还没有回来，如果不与金人议和，就没有归还的道理。”陈与义说：“如果和议成功，难道不比用兵打仗好吗？万一和议不成，那么用兵打仗就一定不可避免。”皇上说：“是这样的。”三月，陈与义跟随皇帝到建康。第二年，随从皇帝回到临安。他因为疾病请求辞官，又凭借资政殿学士的身份担任湖州知州，向皇帝辞行后离职。十一月，陈与义去世，享年四十九岁。 陈与义平时不随便说笑，待人虽然谦和有礼，但内心刚正不可侵犯。他向朝廷举荐贤士，退朝后从不跟别人说起这件事，士人因此都称赞他。他著有《简斋集》，附带《无住词》十八首。他的词虽然数量不多，但意境高远绝妙，了解他的人说他的词作可以和苏轼的作品相媲美。 八、（2026·江苏连云港·模拟预测）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 戏为六绝句・其六 唐・杜甫 未及前贤更勿疑，递相祖述复先谁。 别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。 【乙】 管子对曰：“夫修旧法，择其善者而业用之，此霸王之术也。不慕古，不留今，与时变，与俗化。古之良史，记事者必表年以首事，此史之正也；然其纪事也，或略或详，因时制宜，此史之变也。守正者不违先王之法变通者不泥一时之宜。二者相济，乃可为治。” （节选自《国语·齐语》） 【丙】 ①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以臣为美。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” ②令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 38．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句承认今人不及前贤，态度谦逊，体现对传统的尊重。 B．“递相祖述”强调文学应代代传承，不可完全割裂前人成果。 C．“别裁伪体亲风雅”主张剔除浮华糟粕，亲近雅正根本，即“守正”。 D．“转益多师”意为只师从一家，坚守古法不变通。 39．解释下列加点的词语。 （1）不泥一时之宜________ （2）二者相济________ （3）臣诚知不如徐公美________ （4）时时而间进________ 40．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限三处。 守正者不违先王之法变通者不泥一时之宜 41．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫修旧法，择其善者而业用之，此霸王之术也。 （2）由此观之，王之蔽甚矣。 42．【新情境·成长启示】甲诗谈治学要别裁伪体、转益多师，乙文强调治国需守正与变通相济，丙文写齐王广开言路、革除弊政。请结合三则材料，概括它们在守正与创新方面的共同思想，并谈谈对你成长的启示。 【答案】38．D 39． 拘泥，固执 补益，辅助 确实，实在 间或，偶尔 40．守正者/不违先王之法/变通者/不泥一时之宜 41．（1）修订旧的法令，选择其中好的加以推行使用，这就是称霸称王的方法。（2）由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了。 42．共同思想：治学与治国都需坚守根本、秉持正道，同时博采众长、因时变通、革故鼎新；启示：成长中我既要坚守正确的信念与做人原则，又要虚心学习他人长处，勇于突破固有思维，在守正中创新，在创新中成长。 【导语】三则材料虽文体各异，却共通着“辩证传承、务实求进”的智慧。杜甫以诗论学，主张裁汰伪体、师法风雅，是文艺传承的辩证观；管仲论政，提出守正与变通相济，是治国理政的发展观；邹忌讽谏，则以类比之法促齐威王纳谏革新，是实践层面的求变之道。三者从为学、为政、处世维度，诠释了传承与革新的辩证统一，至今仍具深刻启示。 38．D.“转益多师是汝师”意思是“多方面学习，以众多的贤人为师，这才是你真正的老师”，强调的是要广泛学习，博采众长，而不是“只师从一家，坚守古法不变通”，该选项理解错误。 39．（1）句意：不拘泥于一时的适宜之法。泥：拘泥，固执。 （2）句意：这二者相互配合。济：补益，辅助。 （3）句意：我确实知道自己不如徐公美。诚：确实，实在。 （4）句意：偶尔还有人进谏。间：间或，偶尔。 40．句意：坚守正道的人不违背先王的法度，善于变通的人不拘泥于一时合适的做法。 “守正者”是一个主语部分，后面“不违先王之法”是谓语部分，说明守正者的行为；“变通者”是另一个主语部分，“不泥一时之宜”是谓语部分，说明变通者的行为。根据语义和句子结构，应在“守正者”后、“不违先王之法”后、“变通者”后断开。 正确断句：守正者/不违先王之法/变通者/不泥一时之宜。 41．重点词有： （1）夫：是句首发语词，可不译；修：修订；旧法：旧的法令；择：选择；善者：好的（法令）。 （2）蔽：蒙蔽，这里指所受的蒙蔽；甚：严重。 42．由甲诗第三句可知，强调要“守正”，即剔除浮华虚饰的不良文风，亲近《诗经》“风雅”所代表的雅正文学传统，坚守文学创作的根本准则；由第四句可知，体现了“创新”，主张不局限于一家一派，广泛学习不同贤人的长处，博采众长以突破单一局限，在传承中拓展文学创作的视野与技法。 由乙文第四句“守正者不违先王之法”可知，体现“守正”，即坚守先王传下的合理法度、正道准则，不违背治国的根本规；“变通者不泥一时之宜”体现“创新”，强调不能拘泥于一时看似合适的做法，要“与时变，与俗化”，根据时代变化、社会风俗调整策略，做到因时制宜（创新，变通）；由第五句可知，则点明守正与创新需相互辅助，缺一不可。 由丙文第①段可知，齐王“广开言路”的举措体现“创新”，打破以往可能存在的言路闭塞局面，通过“面刺”“上书”“谤讥”等不同方式鼓励进谏，革新政治沟通机制；而齐王纳谏的根本目的是“革除弊政”，回归治国理政的正道（如倾听民意、修正错误），这属于“守正”——坚守“以民为本、修正错误”的治国根本原则。 所以三则材料共同的思想是：无论是治学（文学创作）还是治国，都需要坚守根本准则、秉持正道，同时也要博采众长、因时变通、革故鼎新，守正和创新相辅相成，才能更好地发展。 成长启示：在成长过程中，我们要像三则材料所体现的那样，一方面要坚守正确的信念（如诚信、责任等），做人原则（如正直、善良等），以及学习、做事的根本规律（如脚踏实地、尊重知识等），这是我们的“守正”；另一方面，我们也要勇于突破固有思维，广泛学习他人的长处（不同学科、不同人的优点），根据时代的发展和自身的情况灵活调整自己的方法和策略，进行创新，这样才能在成长的道路上不断进步，既不失根本，又能与时俱进。 【点睛】参考译文： 【乙】管子回答说：“修订旧的法令，选择其中好的部分加以推行使用，这就是成就霸王之业的方法。不盲目羡慕古代，也不拘泥于当今，要随着时代变化而变革，顺应风俗习惯而教化百姓。古代的良史，记录事情时必须以年、月、日为首要内容，这是史书的‘正’（常规准则）；然而他们记录事情时，有的简略有的详细，这是根据当时的情况制定适宜的体例，这是史书的‘变’（变通之处）。坚守正道的人不违背先王的法度，善于变通的人不拘泥于一时的适宜之法，这二者相互配合，才可以治理好国家。” 【丙】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾畏惧我，我的客人有求于我，都认为我比徐公美。如今齐国土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不畏惧大王的；全国范围内的百姓，没有不有求于大王的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“好！”就下令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；能够在公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的，可得下等奖赏。” 命令刚下达，群臣都来进谏，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月后，偶尔还有人进谏；满一年后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上修明政治，不用用兵就能战胜敌国。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分03 文言文阅读（徐州专用） 参考答案 一、1．C 2．D 3．吾当慕其忠烈/年虽少/杀身报国/岂可以让之 4．（1）大大小小的诉讼事件，即使不能一一明察，但一定按照诚心处理。 （2）写文章千字立刻就能完成，谈论军国大事，说得确凿有据。 5．辛弃疾借怀古叹今，抒发渴望收复失地、为国建功的爱国情怀；曹刿心系国家，主动请战，以民为本进谏鲁君，体现对国家的责任担当；夏完淳年少起兵抗清，面对诱降坚贞不屈，慷慨赴死，彰显舍生取义、忠贞报国的爱国气节。 二、 6．今乃弃黔首以资敌国/却宾客以业诸侯/使天下之士退而不敢西向。 7． 增加 最终 ③ 8．（1）物品不是在秦国出产的，值得珍视的很多；士人不是在秦国出生的，愿意效忠的很多。 （2）做官的人能够不改变自己志向的，全国这么大，有几个人呢？ 9．运用典故（或比喻），诗人以“塞上长城”自许，用一个“空”字写出壮志未酬的悲愤；“衰鬓已先斑”通过外貌描写，写出年华已逝、功业未成的沉痛。这两句抒发了诗人报国无门、壮志难酬、年华空老的悲愤之情。 10．C 三、 11．A 12．因军营鼓角齐鸣、军威雄壮而震撼，因边塞苍茫雄奇、蓟城地势险要而惊叹，更因边塞战事紧张触动内心，生出请缨报国的壮志豪情；三层情感由景及情、层层递进，尽显边塞雄浑气象，抒发了诗人的报国之志。 13．春夏以水/各得其所便/民皆乐其生 14． 没有谁 屡次，多次 使……变高 ② 15．①一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。 ②（楚庄王）就下令把小钱改铸为大钱，百姓感到不方便，都放弃了自己的本业。 16．进谏原因：邹忌是为让齐王广开言路，去除蒙蔽；孙叔敖是为稳定百姓生活和社会秩序。 进谏方式：邹忌采用类比的委婉方式；孙叔敖直接陈述事实并给出解决办法。 四、 17． 大腿 最终，终于 ② 侍奉 18．（1）如果不是他天性纯孝远超常人，怎么能激发出这样的勇气和感应呢？ （2）孝子父急趣家人等出外/已仍反身入内/欲取室中所有 19．D 20．二者都不是“矫而行之者”。甲文所说的“矫而行之者”，是指故意做表面文章，借孝行博取赏赐和名誉，并非真心尽孝。严孝子火场救父时，一心只想着寻找父亲，全然不顾火势危险，孝行出于至诚天性，不是为了沽名钓誉；蔡顺荒年拾桑椹，把甜的黑桑椹留给母亲，自己吃酸的红桑椹，是真心奉养母亲，也不是为了博取名声，都符合甲文“孝在于心与诚”的标准，因此不是伪孝矫行。 五、 21．D 22．BEH 23．（1）划着小船快速渡过江面，拉着绳子到江北，用来测量江面宽度。 （2）宋朝军队于是攻下南唐，实在是天意，若冰有什么功劳呢？ 24．颔联运用嗅觉、听觉描写，写出花香袭人、天气转暖、鸠鸟穿树、新晴明媚的景象，表现春日生机，传达诗人喜悦闲适之情。 25．交代行程与环境，突出江水湍急、行船艰难，为下文写浮梁渡江做铺垫，渲染紧张氛围。 26．甲诗写村居之喜，暗含对百姓安定生活的期盼；乙文评历史兴亡，心系国家统一。陆游将个人情怀与家国命运相连，体现忧国忧民、以天下为己任的担当。 六、 27．未及施工而石林决/沛县城将溃/民窜逃。 28． 察看，勘察 把……放在前面 ② 29．（1）他去世的那天，淮海一带的百姓停止贸易（罢市）奔走相告，竖起旗帜哭泣哀悼。 （2）（他）劝勉百姓致力于本业、忍耐愤恨争端，诉讼案件顿时稀少。 30．好官身上还具有心系百姓、爱民如子、清廉自守、不谋私利、重视教化、育人兴学、勤政尽责、鞠躬尽瘁、治理有方、保境安民等优秀品质。 31．B 七、 32．B 33．C F H 34．（1）如果和议成功，难道不比用兵好吗；万一和议不成，那么用兵就一定不可避免。 （2）（陈与义）因为疾病请求辞官，又凭借资政殿学士的身份担任湖州知州。 35．这句诗运用动静结合、视听结合的手法，描绘了天影随潮涌入江中、春雨携着春色洒满高楼的壮阔景象，意境雄浑开阔，为后文抒发家国之悲做了铺垫。 36．①国土沦丧、中原失守，北宋灭亡后被迫南渡； ②朝廷在和战之间摇摆不定，收复失地、复国兴邦的希望渺茫； ③自身辗转漂泊，壮志难酬，空有报国之心却无力回天。 37．示例：能比肩。二人皆历经坎坷，心怀家国，词风雄浑沉郁；陈与义南渡后诗词多抒亡国之痛、复国之志，苏轼屡遭贬谪仍豁达乐观、心系苍生，精神境界相近。 八、 38．D 39． 拘泥，固执 补益，辅助 确实，实在 间或，偶尔 40．守正者/不违先王之法/变通者/不泥一时之宜 41．（1）修订旧的法令，选择其中好的加以推行使用，这就是称霸称王的方法。（2）由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了。 42．共同思想：治学与治国都需坚守根本、秉持正道，同时博采众长、因时变通、革故鼎新；启示：成长中我既要坚守正确的信念与做人原则，又要虚心学习他人长处，勇于突破固有思维，在守正中创新，在创新中成长。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分03 文言文阅读（徐州专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 断句、实词解释、句子翻译、文章内容探究等 1.高频考点集中：文言基础+文本探究，考查全面稳定。 2.情境持续创新：结合热门情境、地域文化主题选篇设题。 3.重迁移运用：课内知识向课外文言文迁移考查。 4.对比阅读常态化：课内经典篇目与课外同主题文本结合。 1.题型预测：以对比阅读为主，简答+翻译+探究+选择题。 2.内容预测：以传统文化、地域文化、家国情怀为主题；多与诗词鉴赏综合考查。 3.能力导向：强化文言基础、文本解读、逻辑分析与规范表达 2024 断句、实词解释、句子翻译、文章内容探究等 2023 断句、实词解释、句子翻译、文章内容探究等 2022 断句、实词解释、句子翻译、文章内容探究等 2021 断句、实词解释、句子翻译、文章内容探究等 一、（2026·江苏连云港·一模）阅读下面的古诗文，完成小题 【甲】 南乡子·登京口北固亭有怀 （宋）辛弃疾 何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。 【乙】 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。 ——选自《曹刿论战》 【丙】 夏完淳，字存古，华亭人。少时怀大志，至十一二岁，博极群书，为文千言立就，谈军国事，言之凿凿。年十六，从其师陈子龙起兵太湖。子龙战败，完淳走吴易军为参谋。易败，复与吴圣兆连谋反正，被执至留都。叛臣洪承畴欲宽释之，谬曰：“童子何知?岂能称兵叛逆?误堕军中耳。归顺，当不失官。”完淳厉声曰：“吾当闻洪亨九①先生本朝人杰，嵩山，杏山之战，血溅章渠。先皇震悼褒恤，感动华夷。吾当慕其忠烈年虽少杀身报国岂可以让之。”承畴无以应，惟色沮而已。时完淳妇翁②职方主事钱栴同在讯，气稍不振，完淳厉声曰：“今与公慷慨同死，以见陈公于地下，岂不亦奇伟大丈夫乎哉！”栴遂不屈，与完淳同死，完淳时年十八。 ——《皇明四朝成仁录》 【注】①洪亨九：指洪承畴。②妇翁：指妻之父。 1．下列对甲词的理解和分析，正确的一项是（   ） A．“何处望神州?满眼风光北固楼。”表达了词人对北固楼美景的赞美。 B．“不尽长江滚滚流”是作者的想象之景，将历史的沧桑感和长江的雄壮气势相结合。 C．词的上阕借景抒情，作者登楼远眺，慨叹历史兴亡之事远逝难追，情感沉郁悲怆。 D．词的下阕借典故引出三国英雄，以曹操和刘备并立，并与孙权对比，意在强调二人也是天下英雄。 2．下列加点词意思相同的一项是（   ） A．又何间焉    又间令吴广之次所旁（《陈涉世家》） B．弗敢加也    万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》） C．叛臣洪承畴欲宽释之     有卖油翁释担而立（《卖油翁》） D．吾当闻洪亨九先生本朝人杰    陶后鲜有闻《爱莲说》 3．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断包，限三处。 吾 当 慕 其 忠 烈 年 虽 少 杀 身 报 国 岂 可 以 让 之 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）为文千言立就，谈军国事，言之凿凿。 5．【新考法·提供答题支架】爱国主义是一个历史范畴，在不同的历史时代和背景下有不同的表现，请结合所选三篇诗文具体谈谈。 二、（2026·江苏徐州·一模）阅读文言文选段，完成小题。 【甲】 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国却宾客以业诸侯使天下之士退而不敢西向。裹足不入秦，此所谓“藉①寇兵而赍②盗粮”者也。 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 （李斯《谏逐客书》） 【乙】 嗟乎！大阉之乱③，缙绅④而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投纆道路，不可谓非五人之力也。 （张溥《五人墓碑记》） 【丙】 书愤 ［南宋］陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城⑤空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 ［注］：①藉（jiè）：同“借”，借给、资助。②赍（jī）：送东西给别人、赠送。③大阉之乱：大宦官祸乱朝政的时候。④缙绅：官僚士大夫。⑤塞上长城：南朝名将檀道济曾自比为国家屏障的“万里长城”。 6．用“/”给下面句子断句。（限两处） 今乃弃黔首以资敌国却宾客以业诸侯使天下之士退而不敢西向。 7．参考表格提示的方法，解释加点的词语。 文言语句 方法借鉴 释义 损民以益仇 【联系成语】延年益寿 （1）益：___ 卒以吾郡之发愤一击 【课内迁移】故余虽愚，卒获有所闻 （2）卒：___ 蹈死不顾 【查阅字典】顾：①回头看；②拜访；③顾念、顾及 （3）顾：___（填序号） 8．用现代汉语翻译下面句子，注意加点词解释。 （1）夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。 （2）缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？ 9．请对丙诗中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”作简要赏析。 10．下列分析不正确的一项是（   ） A．【甲】文指出秦国应广纳人才，否则会导致“内自虚而外树怨”；【乙】文中的五人虽未受诗书教诲，却能慷慨赴义，二者都强调人才与忠义之士的重要性。 B．【甲】文认为逐客令会削弱国力，【丙】诗中“中原北望气如山”描绘了诗人回忆年轻时不知道世事艰难，北望中原大地，收复失地的豪气如同山涌。 C．【乙】文描述五人慷慨赴义，【丙】诗用“铁马秋风大散关”写出了秋天的萧瑟和诗人的孤独，并且两者都表现了忠义之士的牺牲精神。 D．【丙】诗“出师一表真名世”句，用典怀念诸葛亮，歌颂其功业；【乙】文“四海之大，有几人欤？”一句，则用反问表达对五人义举的赞叹，两者都表达了对忠义精神的仰慕。 三、（2026·江苏苏州·一模）阅读下面的古诗文，完成下面小题 【甲】 望蓟门① 祖咏 燕台②一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 注：①蓟门：在今北京西南，依山靠海，地势险要，是唐朝重兵屯驻地。关北是契丹族。②燕台：即黄金台，燕昭王建台，置千金于其上，以招纳天下贤士。 【乙】 ①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ②王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏：能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《战国策·邹忌讽齐王纳谏》） 【丙】 孙叔敖者，楚之处士也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋冬则劝民山采，春夏以水各得其所便民皆乐其生。庄王以为币轻，更小以为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行①不定。”相曰：“如此几何顷乎？”市令曰：“三月顷。”相曰：“罢，吾今令之复矣。”后五日，朝，相言之王曰：“前日更币，以为轻。今市令来言曰‘市乱，民莫安其处，次行之不定’。臣请遂令复如故。”王许之，下令三日而市复如故。楚民俗好庳②车，王以为庳车不便马，欲下令使高之。相曰：“令数下，民不知所从，不可。王必欲高车，臣请教闾里使高其梱③。乘车者皆君子，君子不能数下车。”王许之。居半岁，民悉自高其车。此不教而民从其化，近者视而效之，远者四面望而法之。 （选自《史记·循吏列传》） 【注】①次行：秩序。②庳：低、矮。③梱：门槛。 11．下列对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“笳鼓喧喧”渲染出一种欢快的气氛，同时这又是集结军队奔向沙场的序曲。 B．本诗前三联均是远望之景，意象雄浑阔大，表现诗人豪迈开阔的胸襟。 C．颈联看似写景，实则写事，既体现了“战”，又写出了“守”，内涵丰富。 D．这首诗虽也写景，但与惯常所写的山水景物诗歌相较，显然大异其趣。 12．甲诗以“惊”字开篇并统领全篇，请结合诗句具体分析，诗人“惊”的内涵包含哪几个层面？ 13．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 春 夏 以 水 各 得 其 所 便 民 皆 乐 其 生 14．根据方法提示解释加的词语 文言字词 方法 释义 民莫安其处 成语联想：莫名其妙 （1）___ 君子不能数下车 课内迁移：扶苏以数谏故 （2）___ 欲下令使高之 用法迁移：闻寡人之耳者 （3）___ 居半岁 查阅字典：①居住 ②经过 ③停留 ④平时 （4）___ 15．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①期年之后，虽欲言，无可进者。 ②更小以为大，百姓不便，皆去其业。 16．【新考法·对比阅读探究】结合【乙】【丙】两文，谈谈邹忌和孙叔敖在进谏的原因和方式上有何不同。 四、（2026·江苏南京·模拟预测）阅读下面文言文，完成各小题。 【甲】 夫孝者，人之本也。然世有矫而行之者，或割股以疗亲，或庐墓以终制，或绝粒以殉死。彼其心果出于孝乎？大者邀县官之赏，小者市乡党之誉。故曰：孝，不在于形，而在于心；不在于迹，而在于诚。毁伤父母之遗体①以求名，非孝也。 （节选自皮日休《鄙孝议》） 【乙】 孝子讳兆鹤，号芝田。嘉庆八年春，孝子才十岁，邻居火延及外舍。孝子父急趣②家人等出外己仍反身入内欲取室中所有。俄而烟焰蔽空，迷不得出。时亲知救火者毕集，皆惶急相顾。嚄唶③曰：“若严先生何！”然皆逡巡不敢入。孝子闻之，奋身突烟入，火为之退。道开，孝子号泣寻觅，卒揽父裾以出。众环视，大惊异，已而额手相庆贺。因问孝子火中何所见，对曰：“儿但知觅父而已，实不见有火也。”呜呼！非天性过人，其能感发如此乎？ （节选自朱兆杓《严孝子芝田翁传》） 【丙】 蔡顺，字君仲，少孤，事母至孝。遭王莽乱，岁荒不给，拾桑椹，以异器盛之。赤眉贼见而问曰：“何异乎？”顺曰：“黑者奉母，赤者自食。”贼悯其孝，以白米三斗、牛蹄一只赠之。 （节选自郭居敬辑录《拾椹供亲》） [注]①遗体：指父母留给自己的身体。②同“促”，催促；急促。③嚄唶（huò zè），惊讶感叹。 17．解释下列句中加点词的含义。 提示 文言语句 释义 【课内外迁移】屠自后断其股 或割股以疗亲 （1）股：_______ 【联系词语】卒章显志 卒揽父裾以出 （2）卒：_______ 【一词多义】①根据，依照。②于是，就。③因为。 因问孝子火中何所见 （3）因（填序号）：_______ 【语境推断】根据上下文语境 事母至孝 （4）事：_______ 18．按要求回答问题。 （1）用现代汉语翻译下列句子。 非天性过人，其能感发如此乎？ （2）用“/”给画波浪线的句子划分停顿，划两处。 孝子父急趣家人等出外己仍反身入内欲取室中所有。 19．下列对两文的朗读设计，不正确的一项是（    ） A．朗读“夫孝者，人之本也”时，应读出肯定的语气，语调庄重舒缓，以此强调孝作为人的根本这一核心观点。 B．朗读“毁伤父母之遗体以求名，非孝也”时，应重读“非”字，并延长“也”字，以突出作者的否定态度。 C．朗读“俄而烟焰蔽空，迷不得出”，应在“俄而”后稍作停顿，语速渐快，以表现火势蔓延迅速，形势危急。 D．朗读“儿但知觅父而已，实不见有火也”，应将“而已”“也”读得急促，以表现孩子救父后的惊慌后怕。 20．严孝子和蔡顺是甲文所说的“矫而行之者”吗？请结合三则材料说明理由。 五、（2026·江苏无锡·一模）【甲】 村居书喜 陆游 红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。 花气袭人知骤暖，鸠声穿树喜新晴。 坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。 最喜先期官赋①足，经年无吏叩柴荆。 【乙】 十一日，行大江，过三山矶、烈洲、慈姥矶、采石镇，泊太平州江口。凡山临江，皆曰矶。水湍急，篙工并力撑之，乃能上。然今年闰余秋早，水落已数尺矣，则盛夏可知也。采石一名牛渚江面比瓜洲为狭然微风辄浪作不可行。王文公云：一风微吹万舟阻。 矶，即南唐樊若冰献策作浮梁②渡王师③处。初，若冰不得志于李氏，诈祝发为僧，庐于采石山，凿石为窍，及建石浮图④，又月夜系绳于浮图，棹小舟急渡，引绳至江北，以度江面。既习知不谬，即亡走京师上书。其后王师南渡，浮梁果不差尺寸。 予按：王师遂下南唐者，实天意也，若冰何功之有?然若冰所凿石窍及石浮图皆不毁，王师卒用以系浮梁，则李氏君臣之暗且怠，亦可知矣。虽微若冰，有不亡者乎！ (选自陆游《入蜀记》，有删改) 注：①官赋：公家所征之税。②浮梁：桥。③王师：宋朝军队，时伐南唐李氏。④浮图：塔。 21．下列句中加点字解释不正确的一项是（   ） A．篙工并力撑之，乃能上(才) B．庐于采石山(建造屋舍) C．即亡走京师上书(逃跑) D．王师卒用以系浮梁(通“猝”，突然) 22．文中画波浪线句有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 采石A一名牛渚B江C面比D瓜洲为狭E然F微风G辄浪作H不可行 23．翻译下列句子。 ①棹小舟急渡，引绳至江北，以度江面。 ②王师遂下南唐者，实天意也，若冰何功之有? 24．请从描写角度赏析【甲】诗颔联。 25．请分析【乙】文首段有何作用? 26．学者袁行霈评价陆游：“他的诗文，把个人的经历和国家、民族的命运紧密地联系在一起。”请结合【甲】【乙】诗文谈谈你对这句话的理解。 六、（2026·江苏徐州·一模）学校开展“推荐历史上的徐州好官”活动，请你参与。 【甲】 庄亨阳，字复斋，靖南人，康熙五十七年进士。迁吏部主事，外补德安府同知，擢徐州府。徐仍岁水灾，亨阳相川泽，谘耆民，具方略，请广开上游水道，以泄异涨，且告石林可危。未及施工而石林决沛县城将溃民窜逃。亨阳驾轻舸行告父老曰：“太守来，尔民何往？”亲率众堵筑，七日夜城完。在徐三年，两遇大荒，勤赈事，几不暇眠食。九年，迁按察司副使，分巡淮徐海道。勘淮海灾过劳，以羸疾卒。卒之日，淮海诸氓①罢市奔走，树帜哭。 （节选自《清史稿·列传二百六十七》） 【乙】 云茂琦，广东文昌人。道光六年进士，授江苏沛县知县。询民疾苦，恳恳如家人。劝以务本分、忍忿争，讼顿稀。县地卑，多积潦，开濬沟洫②，岁获屡丰。筹缉捕经费，获盗多，给重赏，盗贼屏迹。课诸生，先德行，后文艺，语以身心性命之学。邻邑闻风而来，书院斋舍至不能容。总督蒋攸銛称其有儒者气象。 （节选自《清史稿·列传二百六十五》） 【丙】 睢宁三异歌（节选） （明）黄衷 睢宁县前净如水，睢侯③釜中惟俸米。 侯持堂印几春秋，直视翳桑④无馁鬼。 社亭渐渐两岐⑤风，陶河一雨驱蝗虫。 水勿忧虞旱毋苦，我侯双手悬天工。 【注】①氓：百姓。②沟洫：田间水道系统。③睢侯：指睢宁县令，侯为尊称。④翳桑：古地名。春秋晋灵辄饿于翳桑，赵盾见而赐以饮食。后以“翳桑”为饿馁绝粮的典故。⑤两岐：农作物穗部分叉的自然现象，后指农业丰收。 27．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 未 及 施 工 而 石 林 决 沛 县 城 将 溃 民 窜 逃。 28．根据提示解释加点的词语。 提示 文言语句 释义 【联系成语】相机行事 亨阳相川泽 （1）相_____ 【课内迁移】先天下之忧而忧。 先德行 （2）先_____ 【查阅字典】①预料；②忧虑；③欺骗；④姓。 水勿忧虞旱毋苦 （3）虞_____（选序号） 29．用现代汉语翻译文中画直线的句子。 （1）卒之日，淮海诸氓罢市奔走，树帜哭。 （2）劝以务本分、忍忿争，讼顿稀。 30．【新考法·提供答题支架】同学们从历史上的徐州好官身上发现好多优秀品质，如谋事长远、诚恳务实、身先士卒、品德高尚等等。结合三篇选文，你还能发现好官身上哪些优秀品质？ 31．同学们对选文的理解看法不一，你认为不恰当的一项是（   ） A．【甲】【乙】【丙】三篇选文写了明清时期徐州的三位地方官员，虽然职位不尽相同，但为官一任造福一方。 B．【甲】【乙】两文都写到沛县的水灾，徐州知府与沛县县令针对造成水灾的不同原因而采取不同的治水措施。 C．【丙】诗开篇运用比喻手法描绘睢宁县前的清净景象，引出对睢宁县令的赞颂，使诗歌更具画面感和感染力。 D．【乙】文和【丙】诗除了通过正面描写塑造人物，还借助他人的评价侧面展示明清两位徐州好官的光辉形象。 七、（2026·江苏无锡·一模）【甲】 雨中再赋海山楼诗① 陈与义 百尺阑干横海立，一生襟抱与山开。 岸边天影随潮入，楼上春容带雨来。 慷慨赋诗还自恨，徘徊舒啸却生哀。 灭胡猛士今安有，非复当年单父台②。 【注】①北宋靖康元年，金兵攻破汴京，北宋灭亡。陈与义随大批士人南渡，历经数年辗转流徙，最终到达岭南，本诗即写于此时。②单父台：孔子的弟子宓子贱曾在单父为官，他只抚琴弹曲，就治理得很好，百姓筑台纪念他。 【乙】 陈与义传 ①陈与义字去非，其先居京兆，自曾祖希亮始迁洛，故为洛人。与义天资卓伟，为儿时已能作文，致名誉，流辈敛衽，莫敢与抗。登政和三年上舍甲科授开德府教授累迁太学博士擢符宝郎，寻谪监陈留酒税。 ②及金人入汴，高宗南迁，遂避乱襄汉，转湖湘，逾岭峤①。 ③七年正月，参知政事，唯师用道德以辅朝廷，务尊主威而振纲纪。时丞相赵鼎言：“人多谓中原有可图之势，宜便进兵，恐他时咎今日之失机。”上曰：“今梓宫②与太后、渊圣皆未还，若不与金议和，则无可还之理。”与义曰：“若和议成，岂不贤于用兵；万一无成，则用兵必不免。”上曰：“然。”三月，从帝如建康。明年，扈跸③还临安。以疾请，复以资政殿学士知湖州，陛辞。十一月，卒，年四十九。 ④与义不妄笑言，平居虽谦以接物，然内刚不可犯。其荐士于朝，退未尝以语人，士以是多之。有《简斋集》，附《无住词》十八首。词虽不多，语意超绝，识者谓其可摩坡仙④之垒也。 （选自《宋史·陈与义传》，有删改） 【注】①岭峤：泛指现在岭南地区。②梓宫：皇帝、皇后的棺材。③扈跸：随侍皇帝出行。④坡仙：指苏东坡。 32．下列句子加点字解释不正确的一项是（   ） A．寻谪监陈留酒税（不久） B．高宗南迁（贬谪） C．从帝如建康（到、前往） D．士以是多之（称赞、赞许） 33．文中画波浪线句有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 登政和[A]三年[B]上舍甲科[C]授[D]开德府[E]教授[F]累迁[G]太学博士[H]擢符宝郎 34．翻译下列句子。 （1）若和议成，岂不贤于用兵；万一无成，则用兵必不免。 （2）以疾请，复以资政殿学士知湖州。 35．请赏析【甲】诗颔联“岸边天影随潮入，楼上春容带雨来”的写景妙处。 36．结合【甲】诗和【乙】文，分析陈与义“慷慨赋诗还自恨，徘徊舒啸却生哀”中“恨”“哀”的原因。 37．【新考法·提供答题支架】【乙】文评价陈与义的词“可摩坡仙之垒”。你认为陈与义能否与苏轼比肩?请结合【甲】诗、【乙】文以及你对苏轼的了解，说说你的看法及理由。 八、（2026·江苏连云港·模拟预测）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 戏为六绝句・其六 唐・杜甫 未及前贤更勿疑，递相祖述复先谁。 别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。 【乙】 管子对曰：“夫修旧法，择其善者而业用之，此霸王之术也。不慕古，不留今，与时变，与俗化。古之良史，记事者必表年以首事，此史之正也；然其纪事也，或略或详，因时制宜，此史之变也。守正者不违先王之法变通者不泥一时之宜。二者相济，乃可为治。” （节选自《国语·齐语》） 【丙】 ①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以臣为美。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” ②令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 38．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句承认今人不及前贤，态度谦逊，体现对传统的尊重。 B．“递相祖述”强调文学应代代传承，不可完全割裂前人成果。 C．“别裁伪体亲风雅”主张剔除浮华糟粕，亲近雅正根本，即“守正”。 D．“转益多师”意为只师从一家，坚守古法不变通。 39．解释下列加点的词语。 （1）不泥一时之宜________ （2）二者相济________ （3）臣诚知不如徐公美________ （4）时时而间进________ 40．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限三处。 守正者不违先王之法变通者不泥一时之宜 41．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫修旧法，择其善者而业用之，此霸王之术也。 （2）由此观之，王之蔽甚矣。 42．【新情境·成长启示】甲诗谈治学要别裁伪体、转益多师，乙文强调治国需守正与变通相济，丙文写齐王广开言路、革除弊政。请结合三则材料，概括它们在守正与创新方面的共同思想，并谈谈对你成长的启示。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $