Unit 1 Happy Holiday Section A 1a-1d 学历案 2025-2026学年人教版英语八年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 1 Happy Holiday Section A 1a-1d 项目 内容 课题 Unit 1 Happy Holiday Section A 1a-1d 课时 1课时（45分钟） 课型 听说课 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标： 1. 能围绕“假期”主题进行简单口头交流，听懂并谈论假期活动与经历； 2. 能掌握一般过去时描述假期行为，初步运用不定代词谈论不确定的人、事、物； 3. 能表达对假期的感受与看法，感知假期体验的意义； 4. 能在听力中抓取关键信息，在口语中运用目标句型完成交流。 教材分析 本课时是Unit 1 Section A的核心听说课，承接单元开篇“Happy Holiday”主题，以“How do people spend their holidays?”为驱动问题，通过1a-1d任务链推进教学： 1a以勾选假期活动激活学生已有经验，搭建话题词汇支架； 1b、1c通过听力任务获取Yaming和Emma的假期细节，训练听力信息抓取能力； 1d通过口语对话操练，将听力输入转化为口头输出，为单元后续读写课奠定话题与语言基础，同时呼应单元大问题“What makes a great holiday?”。 学情分析 授课对象为八年级学生： 1. 已掌握部分基础假期词汇，但对一般过去时的不规则动词（went、saw、stayed等）运用不熟练； 2. 听力抓取细节能力较弱，易混淆人物、地点与活动； 3. 能进行简单口头表达，但连贯描述假期经历时存在词汇匮乏、语法错误多的问题； 4. 对假期话题兴趣浓厚，乐于分享个人经历，适合情境化、任务链式教学。 学习目标 1. 知识目标：掌握took music lessons、visited some ancient buildings、went to the mountains、visited my grandparents、went to a festival、went to a summer camp等假期活动短语；理解并运用一般过去时谈论假期活动；掌握听力材料中的核心词汇与句型。 2. 技能目标：能听懂假期主题对话，抓取人物、地点、活动等关键信息；能运用目标句型谈论Yaming、Emma及自身的假期经历；能完成听力填空与口语对话任务。 3. 情感目标：乐于分享假期经历，感受不同假期活动的乐趣，培养热爱生活、乐于探索的态度，理解美好假期的内涵。 重难点 重点：掌握假期活动短语，听懂并谈论过去的假期活动；运用一般过去时描述假期经历。 难点：听力中快速抓取细节信息；口语中正确使用不规则动词，连贯描述假期经历。 评价任务 1. 能完成1a的活动勾选，说出3个以上自己的假期活动； 2. 能完成1b的听力任务，准确圈出听到的活动；3. 能完成1c的听力填空，准确率≥90%； 4. 能运用1d的目标句型完成口语对话，清晰描述Yaming和Emma的假期； 5. 能尝试描述自己的一次假期经历，使用2个以上目标短语。 教学准备 多媒体课件、听力音频、假期活动单词卡片、1c听力原文、评价量表 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 呈现单元开篇家庭徒步图，师生问答：What makes a great holiday? What did you do during summer holidays? 激活单元主题与学生已有经验； 2. 呈现1a的假期活动短语，教师领读、讲解含义与发音，引导学生勾选自己做过的活动，同桌互相交流分享。 环节二：听力输入与操练（18分钟） 1. 任务1b：Listen and circle the holiday activities you hear in 1a。 - 播放听力音频，学生圈出听到的活动； - 核对答案（参考：went to the mountains、went to a festival），讲解听力中出现的短语与发音； 2. 任务1c：Listen again and complete the two summaries。 - 再次播放音频，学生完成填空； - 核对参考答案： 1. Yaming went to Mount Huangshan with his parents/family. The landscape there was amazing. Yaming saw the Guest-Greeting Pine, the Sea of Clouds, lots of strange rocks, and many ancient buildings. 2. Emma went back to the US with her mom and dad. She went to a strawberry festival near her grandma's house in Seattle. At the festival, she made some strawberry cookies and chocolates. She stayed with her grandma for 7/several days。 - 讲解听力材料中的一般过去时句子，强调不规则动词went、saw、made、stayed的用法，梳理Yaming和Emma的假期脉络。 环节三：语调感知与对话操练（15分钟） 1. 呈现1d的目标句型： - Where did Yaming / Emma go on holiday / vacation? - He / She went to ... - Did he / she do anything interesting? - Yes, he / she ... 2. 教师示范对话，讲解句型结构与一般过去时的问答规则； 3. 学生两人一组，根据1c的内容，仿照句型谈论Yaming和Emma的假期； 4. 小组角色扮演展示，教师纠正语调、语法与发音问题； 5. 拓展操练：学生结合1a的勾选内容，用句型描述自己的假期经历，小组内分享。 环节四：巩固练习（5分钟） 1. 辨音/匹配练习：将假期活动短语与图片、动词过去式匹配； 2. 拼读练习：用所学规则拼读单元主题新词； 3. 指名展示，教师给予激励性评价与针对性指导。 环节五：课堂小结与作业（2分钟） 1. 师生共同回顾本课核心短语、一般过去时用法、听力关键信息； 2. 梳理本课易错点与学习方法； 3. 布置分层作业。 作业设计 基础作业（必做）： 1. 规范抄写1a的6个假期活动短语，音标1遍，单词2遍，标注动词过去式； 2. 跟读教材听力音频3遍，录制朗读音频，注意语音语调与一般过去式发音； 3. 用1d的句型写3个关于自己假期的句子。 提升作业（选做）： 1. 收集5个含本课音标的假期主题单词，制作发音卡片； 2. 仿写4-6句假期小对话，正确运用一般过去时，准备下节课展示。 板书设计 Unit 1 Happy Holiday Section A 1a-1d 一、Holiday activities: took music lessons, visited some ancient buildings, went to the mountains,visited my grandparents, went to a festival, went to a summer camp 二、Sentences: —Where did ... go on holiday?—He/She went to ... —Did he/she do anything interesting?—Yes, he/she ... 三、Yaming: Mount Huangshan (rocks, clouds, ancient buildings) Emma: US (strawberry festival, grandma's house)四、Past tense: go→went, see→saw, make→made, stay→stayed 学后反思 本节课以假期主题为情境，通过“激活—输入—操练—输出”的任务链落实听说教学，学生参与积极，多数能掌握假期活动短语与一般过去时用法，完成听力与口语任务。但部分学生对不规则动词发音与使用不到位，听力细节抓取仍有疏漏，口语表达不够连贯。后续教学将增加听力专项训练、不规则动词对比练习，结合更多生活化对话情境，帮助学生内化句型，形成自然、准确的口语表达。 学科网（北京）股份有限公司 $