Unit 7 Happy Birthday! Grammar Focus 3a-3d 学历案 2025-2026学年人教版英语七年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 7 Happy Birthday! Grammar Focus 3a-3d 项目 内容 课题 Unit 7 Happy Birthday! Grammar Focus 3a-3d 课时 1课时(45分钟) 课型 语法课 课标要求 依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》二级目标: 1. 能正确区分并使用 what/ when/ where/ who/ why/ how old/ how many/ how much 等疑问词,完成特殊疑问句的问答; 2. 能掌握疑问词引导的特殊疑问句的结构,理解不同疑问词的用法差异; 3. 能在语篇中识别并理解特殊日子的日期表达; 4. 能运用所学疑问词和日期表达,谈论特殊日子,提升综合语言运用能力。 教材分析 本课时是Unit 7的语法专项内容,聚焦疑问词综合运用与特殊日子表达: 1. 3a通过圈出疑问词,引导学生识别不同疑问词的用法; 2. 3b通过选词填空和问答匹配,强化疑问词的区分和使用; 3. 3c通过短文阅读,让学生识别特殊日子的日期表达,拓展文化知识; 4. 3d通过口语对话练习,让学生运用疑问词谈论特殊日子,实现从输入到输出的闭环。 学情分析 授课对象为七年级学生: 1. 已接触过部分疑问词,但对 how many/ how much/ how old 等疑问词的用法区分度不够,容易混淆; 2. 对特殊日子话题有兴趣,但在日期表达和特殊疑问句的使用上需要规范引导; 3. 乐于参与互动对话类活动,适合通过情境化、生活化的练习巩固语法知识。 学习目标 1. 知识目标:掌握不同疑问词的用法和特殊疑问句的结构,理解特殊日子的日期表达; 2. 技能目标:能完成3a-3c的语法和阅读练习,在语篇中正确使用疑问词;能通过3d的对话活动,用疑问词谈论特殊日子; 3. 情感目标:了解国内外特殊日子的文化背景,培养跨文化意识和爱国情怀。 重难点 重点:掌握不同疑问词的用法,能正确使用疑问词完成特殊疑问句的问答; 难点:区分易混疑问词(如 how many/ how much),在口语中正确运用疑问词谈论特殊日子。 评价任务 1. 能100%正确完成3a的疑问词圈出; 2. 能正确完成3b的选词填空和问答匹配; 3. 能在3c的短文中正确识别特殊日子的日期; 4. 能参与3d的对话活动,用疑问词完整谈论特殊日子,语法错误率低于10%。 教学准备 多媒体课件、疑问词用法卡片、特殊日子图片、对话练习单 学习过程 环节一:热身导入(5分钟) 1. 师生互动问答:用不同疑问词提问,如 When is your birthday? How old are you? What do you want for your birthday?,引导学生回忆疑问词用法; 2. 呈现本节课主题,通过对比问句导入:_ is your mum's birthday?,引出疑问词的综合运用学习。 环节二:疑问词用法梳理(3a,8分钟) 1. 呈现3a的句子,引导学生圈出疑问词,并总结不同疑问词的用法: When 问时间/日期 How old 问年龄 What 问事物/活动 How much 问价格/不可数名词数量 How many 问可数名词数量 学生核对答案,教师补充其他疑问词(who/ where/ why)的用法,形成完整的疑问词用法表。 环节三:分层语法练习(3b,12分钟) 1. 3b 选词填空与问答匹配: 1. When is your mum's birthday? F. It's on 15th July. 2. How many balloons do you want? D. I want 10. 3. What do you want for a birthday gift? A. A new pair of shoes. 4. How old is your father? G. He's 45 years old. 5. How much are the birthday card and the doll? H. 55 yuan. 6. Who do you celebrate your birthday with? B. With my parents. 7. Where is Mrs Green from? E. She's from Australia. 8. Why do people eat birthday noodles? C. To wish for a long life. 2. 核对答案,讲解易混疑问词(how many/ how much)的区分方法:how many后接可数名词复数,how much后接不可数名词或问价格。 环节四:阅读拓展与口语输出(3c-3d,15分钟) 1. 3c 短文阅读:学生阅读短文,下划线标出特殊日子的日期: - William Shakespeare's birthday: 23rd April (English Language Day) - International Nurses Day: 12th May (Florence Nightingale's birthday) 2. 引导学生讨论其他特殊日子,如中国的节日,拓展文化知识; 3. 3d 对话练习:学生两人一组,用方框中的特殊日子(National Day、CPC Founding Day、PLA Day、School Founding Day)进行对话练习: > A: When is China's National Day? > B: It's on October 1st. > A: What do you do that day? > B: I watch the national flag-raising ceremony on TV. 4. 邀请2-3组学生展示对话,师生共同评价,纠正疑问词和日期表达的错误。 环节五:课堂小结(5分钟) 1. 知识梳理:回顾不同疑问词的用法和特殊疑问句的结构,以及特殊日子的日期表达; 2. 方法总结:使用疑问词的三步法——判断答语类型 选择合适的疑问词 构成完整句子; 3. 布置分层作业,巩固所学内容。 | 作业设计 基础作业(必做): 1. 抄写3a的例句和疑问词用法表,每个句型写2遍;2. 完成教材配套的疑问词用法练习。 提升作业(选做): 1. 写一篇50词左右的短文,介绍一个你喜欢的特殊日子,用上疑问词; 2. 和家人用英语谈论一个特殊日子,录制对话音频。 板书设计 Unit 7 Happy Birthday! Grammar Focus 3a-3d 一、Question words: when(时间) how old(年龄) what(事物) how many(可数数量) how much(价格/不可数数量) who(人) where(地点) why(原因) 二、Dialogue: — When is National Day? — It's on October 1st. — What do you do that day? —......... 学后反思 本节课学生对疑问词用法的理解较好,大部分学生能完成3a-3b的练习,正确率较高。但部分学生在 how many/ how much 的区分上仍有错误,口语表达中也会出现疑问词误用的问题。后续教学中,需增加更多情境化的造句练习和口语展示机会,帮助学生在真实语境中内化语法规则,提升语言运用能力。 学科网(北京)股份有限公司 $