Unit 5 Fun Clubs Section B 1a-1d学历案 2025-2026学年人教版英语七年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 5 Fun Clubs Section B 1a-1d 课 题 Unit 5 Fun Clubs Section B 1a-1d 课标要求 1. 能读懂学生兴趣描述与社团招募广告，提取关键信息； 2. 能根据个人兴趣与能力，完成“学生-社团”的逻辑匹配； 3. 能从广告中提炼结构化信息，并围绕“社团”话题进行口语讨论。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 完成1a，读懂学生留言，提炼兴趣、能力与需求； 2. 完成1b，读懂社团广告，提炼活动内容并为学生匹配合适社团； 3. 完成1c，整理广告信息，填写社团信息表；4. 完成1d，围绕问题进行口语讨论，表达个人观点。 重点：文本信息提取；“学生-社团”匹配逻辑。难点：结构化信息整理；用英语清晰表达观点与理由。 评价任务 1. 1a信息提取：能准确说出每位学生的核心需求为合格； 2. 1b匹配与说理：能为学生匹配合适社团并说明理由为合格； 3. 1c表格填写：信息完整、填写正确为合格；4. 1d口语讨论：能围绕问题清晰表达观点为合格。 学习过程 环节一：情境导入（5分钟） 1. 话题引入：提问“Which school club do you want to join? Why?”，激活学生关于“兴趣-社团”的话题储备。 2. 任务呈现：展示本课核心任务——为3位同学匹配社团、整理信息并讨论，引出课题。 环节二：1a-1b 阅读与匹配（10分钟） 1. 学生阅读1a学生留言，提炼信息： - Alice：擅长讲故事、表演故事（适合Book Club） - Lin Hui：热爱自然、徒步（适合Nature Club） - Jack：喜欢美食、想学做饭（适合Cooking Club） 2. 阅读1b社团广告，提炼信息： - Cooking Club：教做中餐（麻婆豆腐、饺子等） - Book Club：读故事、演故事、讨论阅读 - Nature Club：徒步、观鸟、摄影、采集植物3. 学生完成匹配，教师引导用“... should join the ... Club because ...”的句式说明理由。 环节三：1c 信息整理与表格填写（10分钟） 1. 任务说明：学生重读广告，提取“活动内容、地点、时间、联系人”等信息，完成表格。 2. 教师示范以Cooking Club为例，引导学生定位并提取关键信息。 3. 学生独立填写表格，师生共同核对答案： 环节四：1d 口语讨论训练（10分钟） 1. 问题呈现：展示5个讨论问题，引导学生理解题意。 2. 范例示范，降低表达难度： - Q1: I can cook eggs. I want to learn to cook mapo tofu. - Q2: I can learn new stories, make friends, and improve my reading. - Q3: I want to go hiking and take photos of plants. - Q4: I want to join the Cooking Club because I love food. - Q5: I’m in the Art Club. We draw pictures every week. 3. 小组讨论：学生4人一组，围绕问题轮流发言，教师巡视指导。 4. 全班分享：邀请学生展示，教师点评表达的完整性与逻辑性。 环节五：课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 回顾本课核心：如何从文本中提取信息、完成匹配并表达观点。 2. 引导学生思考：“If you are the club leader, which student do you want to invite? Why?”，进行拓展思考。 3. 布置课后任务。 作业设计 基础作业（必做） 1. 抄写1c表格中的关键信息； 2. 为每位学生的匹配写一句理由说明。 提升作业（选做）模仿课文格式，写一则自己的“兴趣留言”，并为自己设计/选择一个合适的社团，说明理由。 板书设计 Unit 5 Section B 1a-1d Students & Clubs Alice → Book Club (act out stories)Lin Hui → Nature Club (hiking, nature)Jack → Cooking Club (cook food) Club Info Table What to do / Where / When / Who to write to Sentence Template:____ should join the ____ Club because ____. 学后反思 学生对“社团匹配”和口语讨论的任务兴趣较高，信息提取难度低，完成度好。 问题与改进：部分学生在理由表达时，只会用简单句，缺少对社团活动的结合。后续可增加“学生需求”与“社团活动”的对应训练，提供更多说理句式，丰富学生表达。 学科网（北京）股份有限公司 $