专题07 记叙文写作（两大主题）（北京专用）2026年高考语文一模分类汇编

**基本信息** 2026届北京8区高考一模语文记叙文写作试题汇编，聚焦成长感悟与情感审美两大主题，精选《回应》《我是你的延长线》等真题，突出细节描写、时代情境与真情实感，贴合高考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |记叙文写作|8题|成长感悟类（《扛住》《爱自己》等）、情感审美类（《艺术生活》《当脑机联通时》等）|情境融合科技（如脑机接口）与文化传承（如延长线隐喻），强调动作/环境细节描写，立意开放（如《开局》可写个人或时代）|

专题07 记叙文写作 成长感悟类 主题1 （一）【答案】例文： 回应 松香粉簌簌落在红木琴筒上，带着暖烘烘的松木香气，我按下琴弓，《良宵》的第一个音漫开的时候，我知道这就是我给爷爷的回应。   六年级那年我要考二胡十级，爷爷把攒了半年的退休金掏出来，给我换了这把红木琴。他干了一辈子木工，拇指上永远缠着圈发黑的胶布——那是常年给我拧弦磨出来的。那时候我被升学和考级压得喘不过气，总把火气撒在他身上：他凑过来帮我摆正琴码，我会不耐烦地把琴往怀里扯，说“我自己来，你不懂”；他端切好的苹果进来，我嫌打扰练琴，摔门给他看。他从来没说过什么，只是默默把掉在地上的松香捡起来，把我揉皱的琴谱压平，叠好擦琴布放进琴盒。   真正戳醒我的是考级前一周的晚上。我练《赛马》总错那一段，把琴往沙发上一摔就冲了出去，买完冰棒回来，听见爷爷在玄关跟我爸低声说：“是我硬要给她买琴的，小时候她听见我拉瞎晃脑袋，我以为她喜欢……别逼她，考不过就算了，不怪孩子。”我站在门后，突然酸了鼻子。我一直把他的疼爱当成负担，从来没给过他一句像样的回应，我甚至以为，只有拿一张满分证书回去，才算不辜负他。   考级完没过半年，爷爷中风了，半边身子不利索，再也没法帮我调弦了。我捧着那把红木琴去看他，才突然懂了，我要给的回应从来不是什么烫金证书。   现在每个周六我都会去爷爷家，把琴架在阳台的小方桌上，给他拉《良宵》。他坐在藤椅上，没法跟着拉琴，就跟着节拍慢慢晃脚尖，浑浊的眼睛会亮起来。阳光落在他的拇指上，那圈旧胶布磨出来的薄茧还清晰可见，我拉琴的手就更稳一点。   原来人们总说回应要掷地有声，可我的回应，就是这一把琴，一段慢得像流淌阳光的调子，是我接住了他藏在琴木里的偏爱，也把我的心意慢慢拉给他听。琴弓拉过琴弦的轻轻震颤，就是我给爷爷，最撼动人心的回应。 （二）【答案】例文： 给真相一点时间 给真相一点时间 秋风卷着落叶掠过教室窗沿，我攥着皱巴巴的画纸，指尖泛白，怒火像藤蔓般缠绕心头——我精心画了两周的参赛作品，画面上竟被人用墨汁涂了一道长长的痕迹，而同桌小林的指尖，正沾着未干的墨点。 “是你做的对不对？”我猛地拍桌站起，声音里满是委屈与愤怒。周围同学的目光瞬间聚过来，小林的脸瞬间涨红，嘴唇动了动，却只挤出一句“不是我”，眼神躲闪着，慌乱地藏起了手。我看着他躲闪的模样，更认定了自己的猜测，抓起画纸摔在桌上，转身走出了教室，任凭他在身后轻声呼唤。   那几天，我刻意避开小林，课桌上的分界线被我划得格外清晰，连他递来的橡皮都被我冷漠地推回去。我常常对着那幅受损的画纸发呆，想起熬夜勾勒线条、小心翼翼上色的日子，心里的怨恨就多了一分，甚至暗下决心，再也不和他做朋友。   班主任李老师看出了我们之间的隔阂，找我谈话时，只是轻轻说：“别急着下结论，给真相一点时间，也给彼此一点机会。”我似懂非懂地点点头，却依旧无法放下心中的芥蒂。   直到三天后的午休，我去办公室送作业，无意间听到李老师和小林的对话。原来，那天小林发现我的画纸被窗外吹进来的墨水瓶打翻的墨汁弄脏，急着帮我擦拭，却不小心沾到了手上。他怕我生气，又不知道该怎么解释，只能选择沉默。说着，小林从书包里拿出一张画纸，那上面是他模仿我的画风，重新画的一幅作品，笔触虽不及我的细腻，却看得出来格外用心。   我站在门口，鼻子一酸，眼泪瞬间涌了上来。想起自己那天的冲动，想起小林委屈的神情，我满心愧疚。我推开门，走到小林面前，小声说：“对不起，我错怪你了。”小林愣了一下，随即露出了笑容，摇了摇头：“没关系，我知道你很珍惜那幅画。”   阳光透过窗户洒在我们身上，也洒在那两幅画上。我忽然明白，很多时候，我们总会被眼前的表象迷惑，急于做出判断，却忘了真相需要时间去沉淀。就像这秋风里的落叶，总要飘一会儿，才能落到该去的地方；那些被误解包裹的真相，也总要等一等，才能褪去迷雾，温暖人心。 （三）【答案】例文： 扛住 指尖的旧茧蹭过银弦的时候，还能摸到一点薄薄的硬棱，那是去年冬天，我为小提琴演奏级考级扛过一整个寒冬的印记。 学琴八年，我第一次卡得这么无力。那一段八小节的华彩，升调转换加快速换把，我练了整整一个月还是频频出错。离考级只剩二十天的时候，我偏执地以为，扛住就是硬撑：每天放了学就把自己关在琴房，从下午三点练到晚上十点，指尖磨破了就贴创可贴，创可贴磨破粘在弦上，松香粉积了厚厚一层落在琴码上，我还是一遍一遍从头拉，错了就狠狠地再从头来。可越急越乱，原本熟得刻在骨子里的谱子，到那一段还是会手抖，错音像碎玻璃一样扎出来。那天深夜我摔了琴弓，坐在冰凉的地板上掉眼泪，脑子里只剩一个念头：我扛不住了，算了吧。 哭够了我随手翻摊在地上的旧琴谱，第一页歪歪扭扭的铅笔字撞进眼里——那是我刚学琴那年写的：“每天拉对一句，就是赢。”我突然愣住，原来我从一开始就弄错了“扛住”的意思：我以为咬牙熬时间、硬撑着逼自己就是扛，可其实扛住从来不是盲目的死撑，是乱了阵脚之后，停下来重新找方向的稳住。 第二天开始我换了策略，不再逼自己拉完整首曲子，每天只练那八小节。我把速度降到原速的三分之一，一拍一拍找换把的落点，指尖蹭过琴弦磨得发疼，就停下来揉半分钟再继续。原先压在心上“一定要考过”的千斤重担，被我拆成了“今天拉对第一小节”“明天把换把练顺”这样小小的目标，原来紧绷到要断的弦，慢慢就松回了合适的松紧。指尖的破口结了疤，慢慢磨出一层平整的硬茧，那八小节的华彩，终于能流畅地从弓下飘出来了。 考级那天走进考场，拉到那一段的时候我还是顿了半秒，可指尖落在熟悉的位置，那些慢练的夜晚都变成了踏实的底气。音符平稳地流出来，一个错音都没有。 拿到证书那天我摸着指尖的旧茧突然懂了：所谓扛住，从来不是咬着牙硬扛，是在逆境里稳住自己，有策略地拆解压力，把沉甸甸的逆境，一步步走成顺理成章的坦途。那层薄薄的茧不是硬撑留下的伤，是我扛过风雨之后，属于我的勋章。 （四）【答案】例文： 爱自己 我当高中班长的两年里，日记本扉页一直抄着班主任那句“多照顾大家的感受”，我把这话当成行事准则，却从来没问过自己：我的感受，到底是什么？   去年秋季运动会，我很早就报了心心念念的800米——半个学期的晚训我都泡在跑道上，就是想圆一块属于自己的奖牌梦。可报名截止那天，体育委员抱着统计表挠着头来找我：“班长，1500米没人报，弃权要扣分的，你体能好，不然你换一下？”周围几个同学立刻附和：“对呀班长你肯定行”“也就你能顶上去了”。话都说到这儿，我把到嘴边的“我想跑800”咽了回去，笑着点了头：“行，我换。”   比赛那天风很大，我攥着皱巴巴的号码布站在起跑线上，心脏跳得发慌。发令枪响后我冲出去，跑到第三圈的时候侧腰就开始抽疼，每一步都像踩在棉花上，我咬着牙冲过终点，拿了第四名，差一名拿奖牌。散场的时候我听见有人小声说“怎么差一点啊”，没人问我是不是跑得疼，我也在心里骂自己没用，怎么就不能再拼一下。我把自己带的、准备比完赛喝的柠檬冰饮递给了拿跳远奖牌的室友，自己舔着干得冒血的嘴唇回了教室。   那天晚自习我突然疼得直不起腰，趴在桌子上硬撑着管纪律，额头上的汗把练习册都打湿了。同桌发现不对，硬架着我去医务室，深秋的风刮在脸上，她边走边骂我：“你傻不傻啊？上次明明你想跑800，你让什么？好座位你让，活动你拣苦的干，谁找你帮忙你都不拒绝，你什么时候想过你自己啊？难办成了大家谢谢你，办砸了你全怪自己，爱自己又不是错，凭什么你就得永远委屈自己？”   我靠在她肩膀上，突然就红了眼。这么多年，我总怕别人说我自私，说我不够好，所以拼命讨好，苛责自己不够懂事，我把“爱自己”当成一件自私的事，可原来，爱自己本来就是成长里最重要的一课啊。   那天在医务室，我在日记本那行字的旁边，认认真真写下了四个字：先爱自己。后来我学会了说“不”，学会了在累的时候停下来，接纳自己的不完美，也不再逼自己满足所有人的期待。原来真正的爱自己，不是自私，而是给内心找一个落脚的地方，拥抱那个一直被我忽略的、有点委屈的自己，带着这份接纳，才能走得更远。 （五）【答案】例文： 开局 清晨的阳光透过窗帘缝隙，在书桌上投下一道细长的光斑，像一枚温柔的印章，悄悄刻下我18岁的开局。书桌上，妈妈提前放好的生日蛋糕还带着淡淡的奶油香，旁边压着一张纸条，字迹温柔：“新的开局，愿你勇敢、从容，不负时光。” 我揉了揉惺忪的睡眼，指尖触到蛋糕盒的丝带，忽然想起18岁前的最后一个夜晚，我还在台灯下刷题，错题本上的墨迹未干，窗外的月光洒在习题册上，像无声的鼓励。那时的我，总在期待18岁的到来，以为这是人生最耀眼的开局，却又在临近时，生出几分忐忑——我怕自己不够勇敢，怕辜负那些期待，怕这崭新的开局，无法书写出满意的篇章。 收拾好书包，我走出家门，清晨的风带着微凉的气息，吹起我的衣角。路过小区的花园，王爷爷正带着孙女打太极，动作舒缓而坚定。他看见我，笑着挥了挥手：“丫头，18岁啦？新的开始，要加油啊！”我笑着点头，忽然想起小时候，我总缠着王爷爷教我打太极，他总说：“太极的开局，要沉下心，稳住脚步，一步一步来，才能走得稳、走得远。”那时的我似懂非懂，如今再想起这句话，心中的忐忑竟少了几分。 走进学校，校门口的玉兰花开得正盛，洁白的花瓣缀满枝头，像一个个小小的希望。同学们笑着向我道贺，有人递来一颗糖，有人拍了拍我的肩膀：“18岁快乐，新的开局，我们一起加油！”走进教室，黑板上写着“不负韶华，逐梦前行”八个大字，阳光透过窗户，洒在字上，熠熠生辉。我走到自己的座位上，翻开课本，指尖抚过熟悉的字迹，忽然明白，18岁的开局，不是轰轰烈烈的宣言，而是藏在这些平凡的瞬间里——是妈妈温柔的祝福，是长辈善意的鼓励，是同学并肩的陪伴，更是自己心中那份不肯放弃的坚持。 课间，我走到操场，迎着阳光慢跑。风拂过脸颊，带着青春的气息，操场上，同学们在奔跑、欢笑，每一个身影都充满了活力。我想起赛场上裁判员的哨声，那是比赛的开局，而18岁的我，也迎来了人生的新开局。这个开局，没有惊天动地的壮举，却有着最真挚的温暖；没有一帆风顺的坦途，却有着最坚定的勇气。 傍晚回家，我吹灭了生日蜡烛，默默许下心愿。窗外的晚霞染红了半边天，绚烂而温柔。我知道，18岁的开局，只是人生众多开局中的一个，未来还会有无数个新的开始，会有挫折，会有迷茫，会有摔跤，但就像妈妈说的，每一步都是成长的印记。 月光再次洒在书桌上，错题本上的墨迹早已干透，旁边多了一行我写下的字：“以18岁为开局，以热爱为铠甲，以坚持为翅膀，奔赴更远的远方。”这个平凡而温暖的开局，终将成为我青春里最珍贵的回忆，指引我勇敢前行，不负每一段时光。 情感审美类 主题2 （一）【答案】例文： 我是你的延长线 爷爷的毛笔字，是村里最后一道风景。 他写了一辈子字。村里的春联、婚丧嫁娶的账本、庙里的碑文，都出自他手。小时候我趴在他书桌旁，看他研墨、铺纸、落笔，一笔一画，慢得像在种地。我问：“爷爷，写一个字要多久？”他说：“一辈子。” 我不懂。我只觉得墨臭难闻，毛笔软塌塌的不听使唤，远不如圆珠笔好用。爷爷让我练字，我写了两页就扔下笔跑出去玩。他也不恼，只是把那两页纸收好，说：“留着，等你大了看。” 后来我上了中学，书法课被美术课取代，美术课又被自习课取代。同学们都在刷题，没人再提毛笔。爷爷的身体却一天不如一天，手开始抖，握笔时得用左手托着右手腕。可他每天还是要写，写“永”字，一遍又一遍。他说：“‘永’字八法，写好了这个字，别的字就都有了。” 高二那年秋天，爷爷把我叫到跟前。他从柜子里取出一个布包，打开，是一支狼毫笔，笔杆已经磨得发亮。他说：“这支笔跟了我六十年，现在给你。”我接过笔，不知道该说什么。他又说：“不是让你当书法家，是想让你记住——有些东西，慢一点，才有味道。” 爷爷去世后，那支笔被我收进了抽屉。高三学业繁重，我几乎忘了它的存在。直到有一天，语文老师讲到“字如其人”，说现在的学生写的字像蚂蚁爬，没有筋骨。我突然想起爷爷，想起他说“一辈子”，想起他抖着手写“永”字的样子。 那天晚上，我翻出那支笔，研墨，铺纸，写下第一个字。歪歪扭扭，像三岁小孩的涂鸦。我没有放弃。一天写一张，一周写一沓。三个月后，我把一幅“永”字烧在爷爷坟前。妈妈问我写的什么，我说：“爷爷看得懂。” 现在，我的字依然算不上好。但我明白了爷爷说的“一辈子”——有些东西，不是学一个学期就能会的，是要用一生去慢慢磨的。爷爷用六十年磨了那支笔，我用余生磨好这一个字。 我是爷爷的延长线。不是他技艺的复制品，而是他精神的接力者。他教会我的不是怎么写毛笔字，而是怎么用慢功夫去磨一件事。 这世上，快的东西太多了，总得有人慢下来，把那些需要时间沉淀的东西，一点一点接下去。 （二）【答案】例文： 艺术生活 那天傍晚，我从学校出来，天已经快黑了。 我背着沉甸甸的书包，脑子里全是刚才那道没解出的数学题，脚步拖沓地往地铁站走。 然后我听到了琴声。 不是手机外放的那种，是真正的手风琴，浑厚又温柔，像一阵风穿过嘈杂的人群。我循着声音望过去，广场角落的石阶上，三个年轻人正在即兴演出。没有舞台，没有灯光，只有一把吉他、一个非洲鼓、一把手风琴。拉手风琴的女孩闭着眼睛，身体随着旋律轻轻晃动。吉他手低着头，手指飞快地在琴弦上游走。鼓手坐在台阶上，脚边放着一瓶喝了一半的水。 我原本只是路过，脚步却不由自主地慢了下来。 起初我只是远远看着。他们弹的曲子我都熟悉，《贝加尔湖畔》《成都》《南山南》，都是平时在耳机里听的歌。可现场听的感觉完全不同，琴弦的震颤、鼓点的跳动、手风琴的气声，全都清清楚楚地落在空气里。拉手风琴的女孩唱起《送别》时，声音不大，却特别干净。一个买菜回来的大妈停下脚步，站在一旁跟着哼了起来。鼓手看见了，笑着把一只备用鼓推到她面前。大妈摆摆手说不会，鼓手做了个“随便拍”的手势。大妈犹豫着拍了一下，“咚”的一声，大家都笑了。 我发现自己离他们越来越近了。吉他手抬起头看了我一眼，笑了笑，把一只拨片递过来：“试试？” 我愣住了。我从来没碰过吉他，连乐谱都不认识。可他的手就那么伸着，眼神很平静，没有催促，只是等着。 我接过了拨片。 手指碰到琴弦的那一刻，我的心跳得很快。我用力拨了一下，琴声闷闷地响了一声，完全不成调。可他们没有停，鼓点继续，手风琴继续，那声生涩的音符被裹挟在旋律里，竟然也没那么难听了。 那一刻，我觉得心里有什么东西松动了。紧张的高中生活密不透风，习题、考试、排名，把每一天都压得扁扁的。可此刻，在这粗糙的琴声里，在这群陌生人的笑容里，我感受到了一种久违的松弛，像一直攥紧的拳头慢慢松开了。 天色完全暗下来，有人打开了手机闪光灯，一束、两束、更多束，像星星落在地上。我坐在花坛边，和他们一起唱完了最后一首歌。 回家的路上，我走得很慢，风很轻，路灯很暖。书包还是很沉，那道题明天还要继续解，但我知道，有些东西不一样了，我知道，是那琴声、歌声拯救了我，让我明白生活本身就是一首值得慢慢唱完的歌。 （三）【答案】例文： 当脑机联通时 自从去年冬天那场脑梗之后，外婆就像一台断了电的老式收音机，所有的声音都被封存在静默里。她的眼珠会跟着人转，但嘴唇只是微微颤抖，一个字也挤不出来。医生说，语言中枢受损，很难恢复了。 那天，妈妈带回一个小小的发圈，灰色的，看起来很普通。只是发圈内侧有一排极细的触点，像蚂蚁的触角。 “这是脑机接口，”妈妈把发圈轻轻戴在外婆稀疏的头发上，“能捕捉她想说的话，转化成声音。” 我不信。外婆连嘴都张不开，怎么“说话”？ 接通设备的那一刻，客厅里安静极了。解码屏上开始有波纹跳动，像风吹过麦田。然后，一个干涩、缓慢、像是从很远的地方传来的声音响起来： “这……个……我……戴……不……惯……” 是外婆的声音！是她年轻时录在磁带里的那种音色，清亮、温柔。我的眼眶一下子热了。 外婆显然也被自己的“声音”吓了一跳，眼睛睁得很大，看看妈妈，又看看我。我凑到她面前，指着自己：“外婆，我是谁？” 沉默。解码屏上的波纹剧烈抖动了几下，像是在挣扎。 “我……知……道……但……它……不……听……我……的……” 声音断断续续，像是从石头缝里挤出来的水。外婆有些着急，眉头皱起来，眼神里带着委屈。我握住她枯瘦的手：“没事，慢慢来。” 在后来的日子里，外婆的“话”渐渐多了起来。虽然每一个字都慢得像蜗牛爬，但我们听得比谁都认真。 最让我难忘的，是那个深夜。 我睡不着，起来倒水喝，路过外婆房间，发现门虚掩着，里面透出解码屏微弱的蓝光。我悄悄探头——外婆还没睡，她靠着床头，眼睛望着窗外。月光照在她的脸上，很安静。 “想……他……了……” 脑机接口的声音很轻，轻得几乎听不见。但我知道“他”是谁——外公，走了五年了。外婆从来没跟我们说过想念，她只是每年清明会做一桌子外公爱吃的菜，然后对着空椅子发呆。 那一刻我才明白，外婆心里装着的，远比我们知道的要多得多。脑机联通时，联通的不只是神经信号，还有那些沉默太久的心里话。真正重要的不是那个发圈，而是发圈那头，一直等在原地的我们。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 记叙文写作 题型概览 主题01 成长感悟类 主题02 情感审美类 选题地区 北京8区：东城、西城、顺义、朝阳、延庆、昌平、石景山、房山 考情速递 本套2026届北京高考一模真题语文记叙文写作考情整体趋势可总结为：①命题聚焦成长感悟，贴合学生生活实际；②核心凸显细节描写，强化文体规范要求；③情境贴合时代与生活，兼顾人文内涵与价值导向；④立意多元开放，侧重真情实感与思维深度。 一、命题聚焦成长感悟，贴合学生生活实际 试题命题始终围绕“成长”这一核心主题，立足学生生活体验，选取贴近青少年日常的素材方向，让学生有话可写、有情可抒，凸显“以生为本”的命题导向。命题选材涵盖三大维度，均贴合学生生活场景：一是个人成长中的情感与抉择，如《回应》《爱自己》，聚焦亲情、友情与自我认知，引导学生审视自身经历，表达真实心境；二是成长中的困境与坚守，如《扛住》，引导学生书写面对挫折的应对与蜕变，传递坚韧向上的力量；三是时代与生活中的温暖与传承，如《我是你的延长线》《艺术生活》，兼顾个人体验与文化、时代内涵，让记叙文既有生活温度，又有思想厚度。所有命题均避开宏大空洞的主题，聚焦具体小事、平凡瞬间，鼓励学生从自身经历中挖掘素材，杜绝套作、空话。 二、核心凸显细节描写，强化文体规范要求 试题明确要求“内容充实、合理，有细节描写”，将细节描写作为记叙文考查的核心重点，同时严格强化文体规范，杜绝“记叙与议论脱节”“重抒情轻叙事”等问题。从真题例文与审题要求来看，细节描写的考查重点集中在三个方面：一是动作与神态细节，如握琴的姿势、指尖的旧茧、委屈的眼神，让人物形象更鲜活；二是环境与场景细节，如阳光、晚风、书桌的光斑，营造氛围、烘托情感；三是心理与语言细节，如内心的忐忑、愧疚与顿悟，传递人物真实心境。同时，试题严格界定记叙文文体属性，要求有完整的叙事链条——明确的起因、经过、结果，清晰的人物与场景，避免出现“以议论为主、以叙事为辅”的文体跑偏，凸显“以事载情、以情动人”的记叙文核心要求。 三、情境贴合时代与生活，兼顾人文内涵与价值导向 试题情境设置兼顾现实生活与时代特色，既保留传统记叙文的情感内核，又融入时代元素与人文内涵，实现“立德树人”与写作考查的有机结合。一方面，情境贴近学生日常，如校园生活、亲情陪伴、成长困惑等，让学生能够快速代入，抒发真情实感，如《开局》聚焦18岁成长、新校园生活等常见开局场景，《爱自己》贴合青少年常见的自我苛责、取悦他人的成长困境；另一方面，情境融入时代气息与文化内涵，如《艺术生活》结合当下艺术融入大众生活的趋势，《当脑机联通时》依托AI科技发展的未来场景，《我是你的延长线》聚焦文化与精神传承，引导学生将个人成长与时代发展、文化传承相连，提升文章的思想内涵。同时，所有命题均传递积极向上的价值导向，如坚守、感恩、接纳自我、传承善意，契合高考语文“以考育人”的核心导向。 四、立意多元开放，侧重真情实感与思维深度 试题立意具有多元开放性，不局限于单一解读，允许学生结合自身经历，从不同角度挖掘主题内涵，同时注重考查学生的思维深度，避免立意肤浅、内容空洞。命题均给出宽泛的立意方向，如《回应》可写掷地有声的宣言，也可写润物无声的行动；《给真相一点时间》可写误解的化解，也可写理性的坚守；《开局》可写个人成长的开局，也可关联时代发展的开局。但立意的开放性并不意味着随意，试题要求立意“思想健康、合理”，核心是引导学生表达真情实感，避免虚假抒情与套作。同时，优秀范文均体现出一定的思维深度，如《扛住》区分“扛住”与“硬撑”的本质差异，《我是你的延长线》体现“传承而非复制”的深刻感悟，要求学生在叙事中融入思考，实现“叙事、抒情、感悟”的有机统一。 北京高考一模记叙文写作命题始终坚持“真情实感、细节为王、素养导向”的原则，与北京高考记叙文写作的命题风格高度契合，既考查学生的叙事能力、描写能力，又考查学生的情感表达与思维深度。备考中需立足自身生活，积累真实素材，重点强化细节描写训练，规范记叙文文体格式；同时注重立意的深度挖掘，学会将个人经历与情感、文化、时代相连，避免套作与空话，做到“以事感人、以情动人、以思育人”，提升记叙文的写作质量与核心素养。 成长感悟类 主题1 （一）（2026·北京西城·一模）完成作文。 有一些回应是掷地有声的承诺，是振聋发聩的宣言；也有一些回应，是润物无声的真诚，是默默蓄力的坚定……不管什么样的回应，都同样可以有撼动人心的力量。 请以“回应”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在区、学校及个人信息。 （二）（2026·北京昌平·一模）按要求作文。 很多事情刚发生时真相不明、众说纷纭。如果草率行事，很容易造成误会，产生不良结果。因此，发现事情的真相需要一点时间。 请以“给真相一点时间”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露学校及个人信息。 （三）（2026·北京房山·一模）完成作文。 无论是在学习中遇到难题，还是在生活中处于逆境，都要扛住。扛住不是硬撑，而是有策略地稳住，把压力当作动力，从而变难为易，化逆为顺。 请以“扛住”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。 （四）（2026·北京顺义·一模）完成作文。 人的一生，是一个学会与自我相处的过程。我们学会了取悦世界，却忘了拥抱自己；习惯了苛责自己，却不懂宽容接纳自己。但有时，也难免因过度关注自我感受，忽视了他人需求……如何爱自己，是成长过程中重要的一课。 请以“爱自己”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。 （五）（2026·北京朝阳·一模）完成写作。 赛场上，裁判员的哨声宣告了比赛的开局。生活中也有许多开局时刻：18岁的第一天，迈入新学校大门的第一步，新地铁线路开通发出首班车，“东方红一号”卫星从太空中传回第一段旋律……每个开局，都有一段故事。 请以“开局”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在区、学校及个人信息。 情感审美类 主题2 （一）（2026·北京东城·一模）根据要求写作。 延长线是指从线段一端沿原方向延伸的线。人与人之间也存在“延长线”。后辈的事业是前辈梦想的延伸，后人的精神气质是先人品格风骨的延伸…… 请以“我是你的延长线”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。 （二）（2026·北京石景山·一模）按要求作文。 近年来，从博物馆、美术馆、图书馆的文化浸润，到商圈、景区里的艺术场景，再到《红楼梦》舞台剧掀起跨城观演热、“村晚”成为新年俗、爆款文创产品求之难得……我们发现，艺术正以新的面貌融入大众生活，成为人们饱满的生活日常。 请以“艺术生活”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 （三）（2026·北京延庆·一模）根据要求写作。 未来生活里，AI赋能的脑机接口无处不在：解码屏流转着神经信号，智能算法适配着康复训练，脑电波联通着山海相隔的亲人。当这道科技之桥架起时，或许是重获表达的温暖，或许是突破局限的惊喜，亦或是坚守本心的抉择…… 请展开合理的联想和想象，以“当脑机联通时”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 记叙文写作 题型概览 主题01 成长感悟类 主题02 情感审美类 选题地区 北京8区：东城、西城、顺义、朝阳、延庆、昌平、石景山、房山 考情速递 本套2026届北京高考一模真题语文记叙文写作考情整体趋势可总结为：①命题聚焦成长感悟，贴合学生生活实际；②核心凸显细节描写，强化文体规范要求；③情境贴合时代与生活，兼顾人文内涵与价值导向；④立意多元开放，侧重真情实感与思维深度。 一、命题聚焦成长感悟，贴合学生生活实际 试题命题始终围绕“成长”这一核心主题，立足学生生活体验，选取贴近青少年日常的素材方向，让学生有话可写、有情可抒，凸显“以生为本”的命题导向。命题选材涵盖三大维度，均贴合学生生活场景：一是个人成长中的情感与抉择，如《回应》《爱自己》，聚焦亲情、友情与自我认知，引导学生审视自身经历，表达真实心境；二是成长中的困境与坚守，如《扛住》，引导学生书写面对挫折的应对与蜕变，传递坚韧向上的力量；三是时代与生活中的温暖与传承，如《我是你的延长线》《艺术生活》，兼顾个人体验与文化、时代内涵，让记叙文既有生活温度，又有思想厚度。所有命题均避开宏大空洞的主题，聚焦具体小事、平凡瞬间，鼓励学生从自身经历中挖掘素材，杜绝套作、空话。 二、核心凸显细节描写，强化文体规范要求 试题明确要求“内容充实、合理，有细节描写”，将细节描写作为记叙文考查的核心重点，同时严格强化文体规范，杜绝“记叙与议论脱节”“重抒情轻叙事”等问题。从真题例文与审题要求来看，细节描写的考查重点集中在三个方面：一是动作与神态细节，如握琴的姿势、指尖的旧茧、委屈的眼神，让人物形象更鲜活；二是环境与场景细节，如阳光、晚风、书桌的光斑，营造氛围、烘托情感；三是心理与语言细节，如内心的忐忑、愧疚与顿悟，传递人物真实心境。同时，试题严格界定记叙文文体属性，要求有完整的叙事链条——明确的起因、经过、结果，清晰的人物与场景，避免出现“以议论为主、以叙事为辅”的文体跑偏，凸显“以事载情、以情动人”的记叙文核心要求。 三、情境贴合时代与生活，兼顾人文内涵与价值导向 试题情境设置兼顾现实生活与时代特色，既保留传统记叙文的情感内核，又融入时代元素与人文内涵，实现“立德树人”与写作考查的有机结合。一方面，情境贴近学生日常，如校园生活、亲情陪伴、成长困惑等，让学生能够快速代入，抒发真情实感，如《开局》聚焦18岁成长、新校园生活等常见开局场景，《爱自己》贴合青少年常见的自我苛责、取悦他人的成长困境；另一方面，情境融入时代气息与文化内涵，如《艺术生活》结合当下艺术融入大众生活的趋势，《当脑机联通时》依托AI科技发展的未来场景，《我是你的延长线》聚焦文化与精神传承，引导学生将个人成长与时代发展、文化传承相连，提升文章的思想内涵。同时，所有命题均传递积极向上的价值导向，如坚守、感恩、接纳自我、传承善意，契合高考语文“以考育人”的核心导向。 四、立意多元开放，侧重真情实感与思维深度 试题立意具有多元开放性，不局限于单一解读，允许学生结合自身经历，从不同角度挖掘主题内涵，同时注重考查学生的思维深度，避免立意肤浅、内容空洞。命题均给出宽泛的立意方向，如《回应》可写掷地有声的宣言，也可写润物无声的行动；《给真相一点时间》可写误解的化解，也可写理性的坚守；《开局》可写个人成长的开局，也可关联时代发展的开局。但立意的开放性并不意味着随意，试题要求立意“思想健康、合理”，核心是引导学生表达真情实感，避免虚假抒情与套作。同时，优秀范文均体现出一定的思维深度，如《扛住》区分“扛住”与“硬撑”的本质差异，《我是你的延长线》体现“传承而非复制”的深刻感悟，要求学生在叙事中融入思考，实现“叙事、抒情、感悟”的有机统一。 北京高考一模记叙文写作命题始终坚持“真情实感、细节为王、素养导向”的原则，与北京高考记叙文写作的命题风格高度契合，既考查学生的叙事能力、描写能力，又考查学生的情感表达与思维深度。备考中需立足自身生活，积累真实素材，重点强化细节描写训练，规范记叙文文体格式；同时注重立意的深度挖掘，学会将个人经历与情感、文化、时代相连，避免套作与空话，做到“以事感人、以情动人、以思育人”，提升记叙文的写作质量与核心素养。 成长感悟类 主题1 （一）（2026·北京西城·一模）完成作文。 有一些回应是掷地有声的承诺，是振聋发聩的宣言；也有一些回应，是润物无声的真诚，是默默蓄力的坚定……不管什么样的回应，都同样可以有撼动人心的力量。 请以“回应”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】例文： 回应 松香粉簌簌落在红木琴筒上，带着暖烘烘的松木香气，我按下琴弓，《良宵》的第一个音漫开的时候，我知道这就是我给爷爷的回应。   六年级那年我要考二胡十级，爷爷把攒了半年的退休金掏出来，给我换了这把红木琴。他干了一辈子木工，拇指上永远缠着圈发黑的胶布——那是常年给我拧弦磨出来的。那时候我被升学和考级压得喘不过气，总把火气撒在他身上：他凑过来帮我摆正琴码，我会不耐烦地把琴往怀里扯，说“我自己来，你不懂”；他端切好的苹果进来，我嫌打扰练琴，摔门给他看。他从来没说过什么，只是默默把掉在地上的松香捡起来，把我揉皱的琴谱压平，叠好擦琴布放进琴盒。   真正戳醒我的是考级前一周的晚上。我练《赛马》总错那一段，把琴往沙发上一摔就冲了出去，买完冰棒回来，听见爷爷在玄关跟我爸低声说：“是我硬要给她买琴的，小时候她听见我拉瞎晃脑袋，我以为她喜欢……别逼她，考不过就算了，不怪孩子。”我站在门后，突然酸了鼻子。我一直把他的疼爱当成负担，从来没给过他一句像样的回应，我甚至以为，只有拿一张满分证书回去，才算不辜负他。   考级完没过半年，爷爷中风了，半边身子不利索，再也没法帮我调弦了。我捧着那把红木琴去看他，才突然懂了，我要给的回应从来不是什么烫金证书。   现在每个周六我都会去爷爷家，把琴架在阳台的小方桌上，给他拉《良宵》。他坐在藤椅上，没法跟着拉琴，就跟着节拍慢慢晃脚尖，浑浊的眼睛会亮起来。阳光落在他的拇指上，那圈旧胶布磨出来的薄茧还清晰可见，我拉琴的手就更稳一点。   原来人们总说回应要掷地有声，可我的回应，就是这一把琴，一段慢得像流淌阳光的调子，是我接住了他藏在琴木里的偏爱，也把我的心意慢慢拉给他听。琴弓拉过琴弦的轻轻震颤，就是我给爷爷，最撼动人心的回应。 【详解】【审题】 本题要求以“回应”为题写记叙文，材料提供了两种“回应”的类型：一种是掷地有声的承诺、振聋发聩的宣言；另一种是润物无声的真诚、默默蓄力的坚定。审题需注意：第一，“回应”的核心是对某个人、某件事、某种期待或处境做出的反应，必须有明确的“回应对象”和“回应内容”，不能写成空泛的“我的感悟”。第二，材料暗示“回应”不一定是言语的，也可以是行动的、沉默的、长时间的——关键在于这种回应具有“撼动人心的力量”，而非日常寒暄式的应答。第三，记叙文要求通过具体的人物和事件来呈现“回应”的发生、过程和结果，必须有完整的叙事链条和细节描写。写作时需避免两个误区：一是将“回应”写得太轻太浅，如“我回应了同学一声你好”；二是脱离叙事变成说理，通篇在讲“什么样的回应才是好的”。 【立意】 1.用行动回应误解，用成绩证明自己。（记叙一次被老师或同学误解后，没有争辩，而是用一段时间的努力和最终的成绩作为回应的经历） 2.用沉默回应质疑，用坚守回应期待。（记叙身边某位长辈或师长，面对外界的不理解或不看好，不言不语、默默坚持，最终用结果回应了所有质疑） 3.用成长回应嘱托，用陪伴回应养育。（记叙父母对自己的某句嘱托或期待，起初并未在意，经历某事后真正理解，并用实际行动和成长来回应这份期待） 4.用善意回应冷漠，用微笑回应伤害。（记叙在自己遭遇不公或冷漠对待时，选择用善意和微笑去回应，最终改变了对方或感动了旁观者的故事） 【行文思路】 开篇直接进入情境，交代回应的对象和背景——是什么人、什么事触发了这次“回应”。中间部分先写“被回应的对象”——对方的言行或处境，让读者理解为什么这次回应是有意义的。再写“我（或主人公）的回应”——不是简单的口头答应，而是具体的行动或选择，通过细节描写呈现回应的过程和其中的挣扎、坚持或顿悟。最后写“回应的结果”——对方感受到了什么，事情发生了怎样的变化，以及主人公从中获得了怎样的成长。结尾简洁，不拖泥带水。 （二）（2026·北京昌平·一模）按要求作文。 很多事情刚发生时真相不明、众说纷纭。如果草率行事，很容易造成误会，产生不良结果。因此，发现事情的真相需要一点时间。 请以“给真相一点时间”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露学校及个人信息。 【答案】例文： 给真相一点时间 给真相一点时间 秋风卷着落叶掠过教室窗沿，我攥着皱巴巴的画纸，指尖泛白，怒火像藤蔓般缠绕心头——我精心画了两周的参赛作品，画面上竟被人用墨汁涂了一道长长的痕迹，而同桌小林的指尖，正沾着未干的墨点。 “是你做的对不对？”我猛地拍桌站起，声音里满是委屈与愤怒。周围同学的目光瞬间聚过来，小林的脸瞬间涨红，嘴唇动了动，却只挤出一句“不是我”，眼神躲闪着，慌乱地藏起了手。我看着他躲闪的模样，更认定了自己的猜测，抓起画纸摔在桌上，转身走出了教室，任凭他在身后轻声呼唤。   那几天，我刻意避开小林，课桌上的分界线被我划得格外清晰，连他递来的橡皮都被我冷漠地推回去。我常常对着那幅受损的画纸发呆，想起熬夜勾勒线条、小心翼翼上色的日子，心里的怨恨就多了一分，甚至暗下决心，再也不和他做朋友。   班主任李老师看出了我们之间的隔阂，找我谈话时，只是轻轻说：“别急着下结论，给真相一点时间，也给彼此一点机会。”我似懂非懂地点点头，却依旧无法放下心中的芥蒂。   直到三天后的午休，我去办公室送作业，无意间听到李老师和小林的对话。原来，那天小林发现我的画纸被窗外吹进来的墨水瓶打翻的墨汁弄脏，急着帮我擦拭，却不小心沾到了手上。他怕我生气，又不知道该怎么解释，只能选择沉默。说着，小林从书包里拿出一张画纸，那上面是他模仿我的画风，重新画的一幅作品，笔触虽不及我的细腻，却看得出来格外用心。   我站在门口，鼻子一酸，眼泪瞬间涌了上来。想起自己那天的冲动，想起小林委屈的神情，我满心愧疚。我推开门，走到小林面前，小声说：“对不起，我错怪你了。”小林愣了一下，随即露出了笑容，摇了摇头：“没关系，我知道你很珍惜那幅画。”   阳光透过窗户洒在我们身上，也洒在那两幅画上。我忽然明白，很多时候，我们总会被眼前的表象迷惑，急于做出判断，却忘了真相需要时间去沉淀。就像这秋风里的落叶，总要飘一会儿，才能落到该去的地方；那些被误解包裹的真相，也总要等一等，才能褪去迷雾，温暖人心。 【详解】【审题】 材料揭示了一个常见却又容易被忽视的生活道理。事情的真相往往不会在第一时间自动呈现。当一件事刚刚发生，信息碎片化、各方说法不一、情绪容易被煽动，这时候最容易犯的错误就是草率下结论。材料中“众说纷纭”四个字，正是对这种混乱状态的准确描述。 材料给出的启示是：真相需要时间沉淀。时间能让更多信息浮出水面，能让情绪回归理性，能让各方说法得到交叉验证。这不是说我们要消极等待，而是要明白——在真相尚未明朗之前，保持审慎、克制行动、继续求证，才是负责任的态度。 这个道理适用于日常生活中的误会，也适用于网络时代的舆论风波。写这篇记叙文，就是要通过一个具体的故事，展现“等待真相”的必要性与价值。 【立意】 1.写班里丢了班费，有人凭“可疑表现”认定是某同学偷的并四处议论，后来才发现班费只是被夹在了作业本里。（不要主观臆断） 2.写班里新转来一位沉默寡言的同学，大家传言他有心理问题，后来才发现他来自农村，沉默寡言只是在恶补落下的功课。（不要随意定义他人） 3.写小区里的拾垃圾老人遭大家鄙视，后来大家才发现他用卖废品的钱资助了一个孩子读书。（不要只看表面） 【行文思路】 写作时，开头可从具体场景切入，比如看到网上或身边发生了一件众说纷纭的事，有人急着下结论、指责他人，由此引出“真相需要时间”的感悟。中间部分详写事件经过：起初信息混乱、情绪高涨，有人草率行动造成误会，自己或主角选择等待和调查，通过寻找更多证据、多方核实，最终发现事实与最初印象完全不同。结尾点明从这次经历中明白了什么。 （三）（2026·北京房山·一模）完成作文。 无论是在学习中遇到难题，还是在生活中处于逆境，都要扛住。扛住不是硬撑，而是有策略地稳住，把压力当作动力，从而变难为易，化逆为顺。 请以“扛住”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 扛住 指尖的旧茧蹭过银弦的时候，还能摸到一点薄薄的硬棱，那是去年冬天，我为小提琴演奏级考级扛过一整个寒冬的印记。 学琴八年，我第一次卡得这么无力。那一段八小节的华彩，升调转换加快速换把，我练了整整一个月还是频频出错。离考级只剩二十天的时候，我偏执地以为，扛住就是硬撑：每天放了学就把自己关在琴房，从下午三点练到晚上十点，指尖磨破了就贴创可贴，创可贴磨破粘在弦上，松香粉积了厚厚一层落在琴码上，我还是一遍一遍从头拉，错了就狠狠地再从头来。可越急越乱，原本熟得刻在骨子里的谱子，到那一段还是会手抖，错音像碎玻璃一样扎出来。那天深夜我摔了琴弓，坐在冰凉的地板上掉眼泪，脑子里只剩一个念头：我扛不住了，算了吧。 哭够了我随手翻摊在地上的旧琴谱，第一页歪歪扭扭的铅笔字撞进眼里——那是我刚学琴那年写的：“每天拉对一句，就是赢。”我突然愣住，原来我从一开始就弄错了“扛住”的意思：我以为咬牙熬时间、硬撑着逼自己就是扛，可其实扛住从来不是盲目的死撑，是乱了阵脚之后，停下来重新找方向的稳住。 第二天开始我换了策略，不再逼自己拉完整首曲子，每天只练那八小节。我把速度降到原速的三分之一，一拍一拍找换把的落点，指尖蹭过琴弦磨得发疼，就停下来揉半分钟再继续。原先压在心上“一定要考过”的千斤重担，被我拆成了“今天拉对第一小节”“明天把换把练顺”这样小小的目标，原来紧绷到要断的弦，慢慢就松回了合适的松紧。指尖的破口结了疤，慢慢磨出一层平整的硬茧，那八小节的华彩，终于能流畅地从弓下飘出来了。 考级那天走进考场，拉到那一段的时候我还是顿了半秒，可指尖落在熟悉的位置，那些慢练的夜晚都变成了踏实的底气。音符平稳地流出来，一个错音都没有。 拿到证书那天我摸着指尖的旧茧突然懂了：所谓扛住，从来不是咬着牙硬扛，是在逆境里稳住自己，有策略地拆解压力，把沉甸甸的逆境，一步步走成顺理成章的坦途。那层薄薄的茧不是硬撑留下的伤，是我扛过风雨之后，属于我的勋章。 【详解】【审题】 本题要求以“扛住”为题写一篇记叙文，核心在于区分“扛住”与“硬撑”的本质不同。根据材料内容可知，“硬撑”是被动的、消耗性的忍耐，最终往往导致崩溃；而“扛住”是主动的、策略性的应对，包含对困境的评估、对自身资源的调动、对压力的转化利用。记叙文要求通过具体事件和人物呈现这一过程，不能停留在抽象议论层面。根据试题要求及记叙文常见写作规范可知：第一，必须有一个完整的困境叙事，困境要有一定难度和张力；第二，必须展现从“压力”到“动力”、从“逆”到“顺”的转化过程；第三，必须有细节描写，包括环境、动作、心理等；第四，文体必须是记叙文，以叙事为主、描写为辅。 【立意】 1.扛住不是硬熬，而是调整策略重新出发。（记叙一次考试失利后，从盲目刷题到静心分析问题、制定计划的转变过程。） 2.扛住是在压力中稳住心态，一步步解决问题。（记叙家中遭遇变故时，从慌乱无助到冷静分担、与家人共渡难关的经历。） 3.扛住是分解目标，把眼前的痛苦转化为前进的动力。（记叙长跑训练中，从盯着终点崩溃到分段冲刺、最终完成比赛的过程。） 4.扛住是情绪翻涌时先稳住自己，再用行动化解困境。（记叙与朋友产生误会后，从委屈愤怒到主动沟通、重建信任的经历。） 【行文思路】 开篇直接进入情境，交代困境的起因，如一次考试失利、一场比赛受挫或一件家庭变故。中间部分先写面对压力时的真实反应——焦虑、沮丧、无助，通过细节描写呈现“逆”的状态。再写转折点：是什么让自己意识到“硬撑”没用，转而寻找策略。接着写具体行动——调整方法、寻求帮助、分解目标等，展现从“扛”到“化”的过程。最后写结果和感悟，点出“扛住”的真谛，语言简洁，避免长篇大论。 （四）（2026·北京顺义·一模）完成作文。 人的一生，是一个学会与自我相处的过程。我们学会了取悦世界，却忘了拥抱自己；习惯了苛责自己，却不懂宽容接纳自己。但有时，也难免因过度关注自我感受，忽视了他人需求……如何爱自己，是成长过程中重要的一课。 请以“爱自己”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 爱自己 我当高中班长的两年里，日记本扉页一直抄着班主任那句“多照顾大家的感受”，我把这话当成行事准则，却从来没问过自己：我的感受，到底是什么？   去年秋季运动会，我很早就报了心心念念的800米——半个学期的晚训我都泡在跑道上，就是想圆一块属于自己的奖牌梦。可报名截止那天，体育委员抱着统计表挠着头来找我：“班长，1500米没人报，弃权要扣分的，你体能好，不然你换一下？”周围几个同学立刻附和：“对呀班长你肯定行”“也就你能顶上去了”。话都说到这儿，我把到嘴边的“我想跑800”咽了回去，笑着点了头：“行，我换。”   比赛那天风很大，我攥着皱巴巴的号码布站在起跑线上，心脏跳得发慌。发令枪响后我冲出去，跑到第三圈的时候侧腰就开始抽疼，每一步都像踩在棉花上，我咬着牙冲过终点，拿了第四名，差一名拿奖牌。散场的时候我听见有人小声说“怎么差一点啊”，没人问我是不是跑得疼，我也在心里骂自己没用，怎么就不能再拼一下。我把自己带的、准备比完赛喝的柠檬冰饮递给了拿跳远奖牌的室友，自己舔着干得冒血的嘴唇回了教室。   那天晚自习我突然疼得直不起腰，趴在桌子上硬撑着管纪律，额头上的汗把练习册都打湿了。同桌发现不对，硬架着我去医务室，深秋的风刮在脸上，她边走边骂我：“你傻不傻啊？上次明明你想跑800，你让什么？好座位你让，活动你拣苦的干，谁找你帮忙你都不拒绝，你什么时候想过你自己啊？难办成了大家谢谢你，办砸了你全怪自己，爱自己又不是错，凭什么你就得永远委屈自己？”   我靠在她肩膀上，突然就红了眼。这么多年，我总怕别人说我自私，说我不够好，所以拼命讨好，苛责自己不够懂事，我把“爱自己”当成一件自私的事，可原来，爱自己本来就是成长里最重要的一课啊。   那天在医务室，我在日记本那行字的旁边，认认真真写下了四个字：先爱自己。后来我学会了说“不”，学会了在累的时候停下来，接纳自己的不完美，也不再逼自己满足所有人的期待。原来真正的爱自己，不是自私，而是给内心找一个落脚的地方，拥抱那个一直被我忽略的、有点委屈的自己，带着这份接纳，才能走得更远。 【详解】【审题】 材料核心围绕“爱自己”展开，呈现了成长中常见的矛盾：我们常常取悦世界、苛责自己，忽视对自我的接纳；有时又过度关注自我，忽略他人需求，最终指向“如何爱自己，是成长重要一课”这一核心命题。 题干明确要求写一篇记叙文，核心关键词是“爱自己”，需紧扣“成长过程”，结合个人生活经历，展现“从不懂爱自己，到学会爱自己”的转变过程，传递真实的情感与感悟。审题时需注意两个关键点：一是“爱自己”的内涵，不是自私自利，而是接纳不完美、宽容自己、尊重自我感受，同时兼顾他人需求，是一种理性的自我关怀；二是记叙文的文体要求，需有具体的事件、细节描写，通过人物、场景、动作、语言等，展现成长中的感悟，避免空洞议论。 材料中隐含的对比（取悦世界vs拥抱自己、苛责自己vs宽容自己、关注自我vs重视他人），可作为记叙文的叙事线索，通过具体事例，展现“爱自己”的正确方式，体现成长的蜕变。 【立意】 1.爱自己，是接纳不完美的自己，与自我和解：数学考试失利后，不再彻夜自责，而是原谅自己并分析错题，坦然接受暂时的落后。 2.爱自己不是自私，而是兼顾自我与他人，学会温柔待己：帮助同学补习耽误了自己的作业，没有抱怨，而是体谅自己的付出，为自己买一杯热奶茶。 3.成长路上，学会爱自己，才能拥有面对风雨的力量：竞选班干部失败后，没有否定自己，而是给自己写一封鼓励信，擦干眼泪继续为下次努力。 4.爱自己，是不苛责、不盲从，坚守自我本真：朋友都穿名牌鞋，自己不盲目跟风，而是珍惜父母买的普通球鞋，坚持舒适实用的选择。 【行文思路】 记叙文需以“事件”为载体，以“情感”为线索，按照“不懂爱自己——陷入困惑——得到启发——学会爱自己——感悟成长”的脉络展开，结合具体生活场景，融入细节描写，凸显真情实感。开头选取具体场景（如考试失利、自我否定、过度内耗等），展现自己“不懂爱自己”的状态，通过动作、神态、心理描写，突出内心的苛责与痛苦，引发读者共鸣。中间设置关键事件（如家人的开导、朋友的陪伴、一次偶然的经历等），通过人物的语言、动作，传递“爱自己”的内涵，打破自己此前的认知，为下文的转变做铺垫。可加入细节对比，如之前的自我苛责与之后的自我宽容、之前的焦虑与之后的从容，凸显转变过程。然后具体描写自己“学会爱自己”的做法，如不再苛责自己的失误、学会给自己留空间、发现自身优点、兼顾自我与他人等，通过具体事例，展现成长的细节，让“爱自己”的过程可感可知。结尾总结自己的成长感悟，点明“爱自己”的意义，呼应主题，传递积极向上的价值观，如“爱自己是成长的必修课，唯有爱自己，才能向阳而行”，让文章有温度、有深度。 （五）（2026·北京朝阳·一模）完成写作。 赛场上，裁判员的哨声宣告了比赛的开局。生活中也有许多开局时刻：18岁的第一天，迈入新学校大门的第一步，新地铁线路开通发出首班车，“东方红一号”卫星从太空中传回第一段旋律……每个开局，都有一段故事。 请以“开局”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】例文： 开局 清晨的阳光透过窗帘缝隙，在书桌上投下一道细长的光斑，像一枚温柔的印章，悄悄刻下我18岁的开局。书桌上，妈妈提前放好的生日蛋糕还带着淡淡的奶油香，旁边压着一张纸条，字迹温柔：“新的开局，愿你勇敢、从容，不负时光。” 我揉了揉惺忪的睡眼，指尖触到蛋糕盒的丝带，忽然想起18岁前的最后一个夜晚，我还在台灯下刷题，错题本上的墨迹未干，窗外的月光洒在习题册上，像无声的鼓励。那时的我，总在期待18岁的到来，以为这是人生最耀眼的开局，却又在临近时，生出几分忐忑——我怕自己不够勇敢，怕辜负那些期待，怕这崭新的开局，无法书写出满意的篇章。 收拾好书包，我走出家门，清晨的风带着微凉的气息，吹起我的衣角。路过小区的花园，王爷爷正带着孙女打太极，动作舒缓而坚定。他看见我，笑着挥了挥手：“丫头，18岁啦？新的开始，要加油啊！”我笑着点头，忽然想起小时候，我总缠着王爷爷教我打太极，他总说：“太极的开局，要沉下心，稳住脚步，一步一步来，才能走得稳、走得远。”那时的我似懂非懂，如今再想起这句话，心中的忐忑竟少了几分。 走进学校，校门口的玉兰花开得正盛，洁白的花瓣缀满枝头，像一个个小小的希望。同学们笑着向我道贺，有人递来一颗糖，有人拍了拍我的肩膀：“18岁快乐，新的开局，我们一起加油！”走进教室，黑板上写着“不负韶华，逐梦前行”八个大字，阳光透过窗户，洒在字上，熠熠生辉。我走到自己的座位上，翻开课本，指尖抚过熟悉的字迹，忽然明白，18岁的开局，不是轰轰烈烈的宣言，而是藏在这些平凡的瞬间里——是妈妈温柔的祝福，是长辈善意的鼓励，是同学并肩的陪伴，更是自己心中那份不肯放弃的坚持。 课间，我走到操场，迎着阳光慢跑。风拂过脸颊，带着青春的气息，操场上，同学们在奔跑、欢笑，每一个身影都充满了活力。我想起赛场上裁判员的哨声，那是比赛的开局，而18岁的我，也迎来了人生的新开局。这个开局，没有惊天动地的壮举，却有着最真挚的温暖；没有一帆风顺的坦途，却有着最坚定的勇气。 傍晚回家，我吹灭了生日蜡烛，默默许下心愿。窗外的晚霞染红了半边天，绚烂而温柔。我知道，18岁的开局，只是人生众多开局中的一个，未来还会有无数个新的开始，会有挫折，会有迷茫，会有摔跤，但就像妈妈说的，每一步都是成长的印记。 月光再次洒在书桌上，错题本上的墨迹早已干透，旁边多了一行我写下的字：“以18岁为开局，以热爱为铠甲，以坚持为翅膀，奔赴更远的远方。”这个平凡而温暖的开局，终将成为我青春里最珍贵的回忆，指引我勇敢前行，不负每一段时光。 【详解】【审题】 材料以赛场上裁判员的哨声为喻，引出“开局”的多元场景——既有 18 岁生日、迈入新学校等个人成长的开局，也有新地铁开通、“东方红一号”升空等时代发展的开局，核心内涵指向“开局的意义与价值”。材料强调“每个开局，都有一段故事”，可聚焦个人成长中的具体开局，通过细节描写，展现开局时刻的场景、心境与感悟，传递开局所蕴含的希望、勇气与成长。 题干明确要求文体为记叙文，需思想健康、内容充实、细节饱满，围绕“开局”展开，讲述具体的开局故事，融入真实情感与细节描写（如动作、神态、环境、心理），兼顾故事的完整性与情感的真挚性。写作需紧扣“开局”，通过具体故事，展现开局时刻的心境变化、身边的温暖与支撑，体现开局所带来的成长与启示，贴合学生生活实际，突出记叙文 “以情动人、以细节取胜” 的特点。 【立意】 1.以初心赴开局，以热爱赴新程。 2.每一个开局，都是成长的序章。 3.开局有暖，前行有光。 4.以渺小开局，赴盛大未来。 【行文思路】 写作时，开篇以具体的开局场景切入（如 18 岁生日清晨、迈入新学校的第一步），通过环境描写、心理描写，营造开局的氛围，引出故事的核心，如“那道透过窗帘的阳光，不仅照亮了书桌上的蛋糕，更照亮了我 18 岁的全新开局，也藏着一段温柔而坚定的成长故事”。 主体内容围绕具体的开局故事展开，融入丰富细节：先描写开局时刻的场景（如清晨的环境、身边人的举动），再刻画自身的心理变化（如期待、忐忑、坚定），通过动作、神态、语言细节，展现开局时刻的真实感受（如指尖触到生日纸条的温柔、听到长辈鼓励的动容、看到同学祝福的温暖）。中间可加入小的转折（如开局前的忐忑、开局时的触动），让故事更具层次感，避免平铺直叙。接着，进一步描写开局后的微小行动与心理转变，体现开局所带来的成长与启示——开局不是轰轰烈烈的宣言，而是藏在平凡瞬间里的勇气与希望，是迈出第一步的坚定。 结尾回归开局场景，呼应开头，升华情感，如“这个平凡的开局，藏着最真挚的温暖与最坚定的勇气。每一个新的开局，都是成长的馈赠”。 情感审美类 主题2 （一）（2026·北京东城·一模）根据要求写作。 延长线是指从线段一端沿原方向延伸的线。人与人之间也存在“延长线”。后辈的事业是前辈梦想的延伸，后人的精神气质是先人品格风骨的延伸…… 请以“我是你的延长线”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 我是你的延长线 爷爷的毛笔字，是村里最后一道风景。 他写了一辈子字。村里的春联、婚丧嫁娶的账本、庙里的碑文，都出自他手。小时候我趴在他书桌旁，看他研墨、铺纸、落笔，一笔一画，慢得像在种地。我问：“爷爷，写一个字要多久？”他说：“一辈子。” 我不懂。我只觉得墨臭难闻，毛笔软塌塌的不听使唤，远不如圆珠笔好用。爷爷让我练字，我写了两页就扔下笔跑出去玩。他也不恼，只是把那两页纸收好，说：“留着，等你大了看。” 后来我上了中学，书法课被美术课取代，美术课又被自习课取代。同学们都在刷题，没人再提毛笔。爷爷的身体却一天不如一天，手开始抖，握笔时得用左手托着右手腕。可他每天还是要写，写“永”字，一遍又一遍。他说：“‘永’字八法，写好了这个字，别的字就都有了。” 高二那年秋天，爷爷把我叫到跟前。他从柜子里取出一个布包，打开，是一支狼毫笔，笔杆已经磨得发亮。他说：“这支笔跟了我六十年，现在给你。”我接过笔，不知道该说什么。他又说：“不是让你当书法家，是想让你记住——有些东西，慢一点，才有味道。” 爷爷去世后，那支笔被我收进了抽屉。高三学业繁重，我几乎忘了它的存在。直到有一天，语文老师讲到“字如其人”，说现在的学生写的字像蚂蚁爬，没有筋骨。我突然想起爷爷，想起他说“一辈子”，想起他抖着手写“永”字的样子。 那天晚上，我翻出那支笔，研墨，铺纸，写下第一个字。歪歪扭扭，像三岁小孩的涂鸦。我没有放弃。一天写一张，一周写一沓。三个月后，我把一幅“永”字烧在爷爷坟前。妈妈问我写的什么，我说：“爷爷看得懂。” 现在，我的字依然算不上好。但我明白了爷爷说的“一辈子”——有些东西，不是学一个学期就能会的，是要用一生去慢慢磨的。爷爷用六十年磨了那支笔，我用余生磨好这一个字。 我是爷爷的延长线。不是他技艺的复制品，而是他精神的接力者。他教会我的不是怎么写毛笔字，而是怎么用慢功夫去磨一件事。 这世上，快的东西太多了，总得有人慢下来，把那些需要时间沉淀的东西，一点一点接下去。 【详解】【审题】 本题以“延长线”为喻，核心是“我”与“你”之间的传承关系。“延长线”意味着不是简单的重复或模仿，而是沿着同一方向、基于同一根基的继续延伸。材料给出了两个方向：事业的延伸（后辈继承前辈的事业）和精神气质的延伸（后人延续先人的品格风骨）。审题需注意：第一，“你”可以是具体的某个人（祖辈、父母、老师等），也可以是抽象的群体或精神源头（故乡、家族、某种传统），但必须有具体的承载者，不能写成空洞的“先辈”。第二，“延长线”暗示了“我”不是凭空生长，而是从“你”出发、沿着“你”的方向继续向前——这要求叙事中必须呈现“你”的根基与“我”的延伸之间的关联。第三，记叙文要求通过具体的人物和事件来呈现“延长”的过程，不能写成对“传承”的空泛议论。注意“延长”不是“重复”，后者缺少了“延伸”中的发展和变化。 【立意】 1.我是你未竟梦想的延长线。（记叙前辈有一个未能实现的愿望，自己从小耳濡目染，最终选择沿着这个方向继续走，并在过程中融入了自己的理解和追求） 2.我是你精神风骨的延长线。（记叙某位长辈身上的一种品格——如坚韧、正直、善良，自己在他的影响下逐渐内化了这种品格，并在某个关键时刻做出了同样的选择） 3.我是你手中技艺的延长线。（记叙跟爷爷或父亲学习一门手艺，从最初的不理解到后来的主动传承，并在传统基础上做出了自己的创新） 4.我是你守护之物的延长线。（记叙长辈一生守护某样东西——一棵树、一间老屋、一片土地，自己从旁观者变为接续者，让这份守护延续下去） 【行文思路】 开篇直接点明“你”是谁，以及“我”与“你”的关系，用简洁的描写让“你”的形象立起来。中间部分先写“你”的根基——“你”做过什么、坚守过什么、追求过什么，让读者理解“延长线”的起点在哪里。再写“我”的转变——从可能的不理解、不认同，到逐渐明白“你”的意义，最终主动选择成为“延长线”。这一部分需要有具体的契机和细节，不能只是心理活动的堆砌。最后写“我”的延伸——“我”不是简单重复“你”的路，而是在继承的基础上走出了自己的方向，让“延长线”既有根基又有新意。结尾简洁，点出“延长”的意义。 （二）（2026·北京石景山·一模）按要求作文。 近年来，从博物馆、美术馆、图书馆的文化浸润，到商圈、景区里的艺术场景，再到《红楼梦》舞台剧掀起跨城观演热、“村晚”成为新年俗、爆款文创产品求之难得……我们发现，艺术正以新的面貌融入大众生活，成为人们饱满的生活日常。 请以“艺术生活”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】例文： 艺术生活 那天傍晚，我从学校出来，天已经快黑了。 我背着沉甸甸的书包，脑子里全是刚才那道没解出的数学题，脚步拖沓地往地铁站走。 然后我听到了琴声。 不是手机外放的那种，是真正的手风琴，浑厚又温柔，像一阵风穿过嘈杂的人群。我循着声音望过去，广场角落的石阶上，三个年轻人正在即兴演出。没有舞台，没有灯光，只有一把吉他、一个非洲鼓、一把手风琴。拉手风琴的女孩闭着眼睛，身体随着旋律轻轻晃动。吉他手低着头，手指飞快地在琴弦上游走。鼓手坐在台阶上，脚边放着一瓶喝了一半的水。 我原本只是路过，脚步却不由自主地慢了下来。 起初我只是远远看着。他们弹的曲子我都熟悉，《贝加尔湖畔》《成都》《南山南》，都是平时在耳机里听的歌。可现场听的感觉完全不同，琴弦的震颤、鼓点的跳动、手风琴的气声，全都清清楚楚地落在空气里。拉手风琴的女孩唱起《送别》时，声音不大，却特别干净。一个买菜回来的大妈停下脚步，站在一旁跟着哼了起来。鼓手看见了，笑着把一只备用鼓推到她面前。大妈摆摆手说不会，鼓手做了个“随便拍”的手势。大妈犹豫着拍了一下，“咚”的一声，大家都笑了。 我发现自己离他们越来越近了。吉他手抬起头看了我一眼，笑了笑，把一只拨片递过来：“试试？” 我愣住了。我从来没碰过吉他，连乐谱都不认识。可他的手就那么伸着，眼神很平静，没有催促，只是等着。 我接过了拨片。 手指碰到琴弦的那一刻，我的心跳得很快。我用力拨了一下，琴声闷闷地响了一声，完全不成调。可他们没有停，鼓点继续，手风琴继续，那声生涩的音符被裹挟在旋律里，竟然也没那么难听了。 那一刻，我觉得心里有什么东西松动了。紧张的高中生活密不透风，习题、考试、排名，把每一天都压得扁扁的。可此刻，在这粗糙的琴声里，在这群陌生人的笑容里，我感受到了一种久违的松弛，像一直攥紧的拳头慢慢松开了。 天色完全暗下来，有人打开了手机闪光灯，一束、两束、更多束，像星星落在地上。我坐在花坛边，和他们一起唱完了最后一首歌。 回家的路上，我走得很慢，风很轻，路灯很暖。书包还是很沉，那道题明天还要继续解，但我知道，有些东西不一样了，我知道，是那琴声、歌声拯救了我，让我明白生活本身就是一首值得慢慢唱完的歌。 【详解】【审题】 材料核心是展现 “艺术不再遥远，已融入大众日常生活” 这一现象。 首先，材料列举了不同场景的例子，博物馆、美术馆、图书馆是传统的文化场所，代表艺术最基础的浸润方式，说明艺术不再是高高在上的展品，而是能让普通人随时接触、感受的存在；商圈、景区的艺术场景，体现艺术打破了固定场所的限制，走进了人们逛街、游玩的日常，变得更接地气。 接着，《红楼梦》舞台剧跨城观演、“村晚” 成新年俗、爆款文创热销，这些例子进一步说明如今艺术的形式更丰富，受众更广泛 ，艺术已渗透到人们生活的方方面面。 整体来看，材料想表达的是，艺术不再是小众的、高端的享受，而是变成了普通人生活的一部分，能丰富人们的精神世界，让日常生活变得更饱满、更有温度，这也是 “艺术生活” 这一题目最核心的内涵。 【立意】 1. 写一个上班族每周五下班去美术馆看展，慢慢放下工作疲惫，让艺术为日常生活解压。（上班族的艺术生活） 2. 写一个退休老人在社区图书馆参加书法班，让传统艺术充实晚年生活。（退休老人的艺术生活） 3. 写自己主动留意、参与身边的艺术活动，让生活因艺术更有滋味。（中学生的艺术生活） 【行文思路】 写作时，开头可从自身经历的一个具体场景切入，比如在街头偶遇一场即兴演出、在书店看到一场小型画展，或参与社区手工扎染活动，点出“艺术不再遥远，而就在身边”的感受。中间部分详写这一经历的过程，写出自己从旁观到参与、从陌生到亲近的心理变化，重点刻画艺术如何悄然打动自己、改变自己对日常的感知。结尾点明中心：艺术不是生活的装饰品，而是让我们重新发现生活温度的方式，它让平凡的日子有了光亮。 （三）（2026·北京延庆·一模）根据要求写作。 未来生活里，AI赋能的脑机接口无处不在：解码屏流转着神经信号，智能算法适配着康复训练，脑电波联通着山海相隔的亲人。当这道科技之桥架起时，或许是重获表达的温暖，或许是突破局限的惊喜，亦或是坚守本心的抉择…… 请展开合理的联想和想象，以“当脑机联通时”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】例文： 当脑机联通时 自从去年冬天那场脑梗之后，外婆就像一台断了电的老式收音机，所有的声音都被封存在静默里。她的眼珠会跟着人转，但嘴唇只是微微颤抖，一个字也挤不出来。医生说，语言中枢受损，很难恢复了。 那天，妈妈带回一个小小的发圈，灰色的，看起来很普通。只是发圈内侧有一排极细的触点，像蚂蚁的触角。 “这是脑机接口，”妈妈把发圈轻轻戴在外婆稀疏的头发上，“能捕捉她想说的话，转化成声音。” 我不信。外婆连嘴都张不开，怎么“说话”？ 接通设备的那一刻，客厅里安静极了。解码屏上开始有波纹跳动，像风吹过麦田。然后，一个干涩、缓慢、像是从很远的地方传来的声音响起来： “这……个……我……戴……不……惯……” 是外婆的声音！是她年轻时录在磁带里的那种音色，清亮、温柔。我的眼眶一下子热了。 外婆显然也被自己的“声音”吓了一跳，眼睛睁得很大，看看妈妈，又看看我。我凑到她面前，指着自己：“外婆，我是谁？” 沉默。解码屏上的波纹剧烈抖动了几下，像是在挣扎。 “我……知……道……但……它……不……听……我……的……” 声音断断续续，像是从石头缝里挤出来的水。外婆有些着急，眉头皱起来，眼神里带着委屈。我握住她枯瘦的手：“没事，慢慢来。” 在后来的日子里，外婆的“话”渐渐多了起来。虽然每一个字都慢得像蜗牛爬，但我们听得比谁都认真。 最让我难忘的，是那个深夜。 我睡不着，起来倒水喝，路过外婆房间，发现门虚掩着，里面透出解码屏微弱的蓝光。我悄悄探头——外婆还没睡，她靠着床头，眼睛望着窗外。月光照在她的脸上，很安静。 “想……他……了……” 脑机接口的声音很轻，轻得几乎听不见。但我知道“他”是谁——外公，走了五年了。外婆从来没跟我们说过想念，她只是每年清明会做一桌子外公爱吃的菜，然后对着空椅子发呆。 那一刻我才明白，外婆心里装着的，远比我们知道的要多得多。脑机联通时，联通的不只是神经信号，还有那些沉默太久的心里话。真正重要的不是那个发圈，而是发圈那头，一直等在原地的我们。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料+命题作文题。 材料首先描绘了AI赋能脑机接口的未来生活图景，然后指出这道“科技之桥”可能带来三重体验——重获表达的温暖、突破局限的惊喜、坚守本心的抉择。提示语限定了本次作文的题目和文体。 材料的深层价值在于引导我们思考：当科技无限逼近人的内心世界，甚至成为心灵的一部分时，什么才是真正值得守护的东西？ 从“重获表达的温暖”这一角度切入，可以探讨科技如何赋予失语者、失能者新的生命可能。当渐冻症患者终于能通过脑机接口对亲人说话，当失语多年的老人能用神经信号写出人生的最后诗行——科技在这里成为情感的延伸、生命的延续。技术的终极意义，或许不在于它有多先进，而在于它能帮多少人跨越那道与世隔绝的深渊。 从“突破局限的惊喜”出发，可以展现人类借助科技超越自身极限的渴望与探索。当天生失明的少年第一次通过脑机接口“看见”母亲的笑容，当瘫痪的舞者用脑电波操控外骨骼重新起舞——这些场景既是对科技力量的礼赞，也是对生命韧性的致敬。但当突破成为可能，我们是否还能保持对生命本然状态的敬畏？是否会在追求“更强”的路上迷失“我是谁”的答案？ 更值得深思的是“坚守本心的抉择”这一维度。当脑机接口可以读取甚至干预人的思维，当亲人的思念可以直接“传输”而非“表达”，我们该如何定义真实的情感？当算法可以根据脑电波“预测”我们的需求甚至替我们做选择，我们是否还能拥有真正的自由意志？这体现了科技时代最核心的困境：我们渴望连接，但又害怕在连接中失去自我。 文体是记叙文，可以写一个因疾病或意外而失去表达能力的人，通过脑机接口重新与亲人沟通的故事，重点刻画“重新表达”那一刻的情感冲击；也可以写一个在“完全联通”与“保留边界”之间挣扎的少年，通过他最终的选择展现对自我与连接的思考。无论选择哪个角度，都要注意：一是细节要真实可感——脑机接口的使用场景、人物的神经反应、眼神的细微变化，都需要用文字让读者“看见”；二是情感要层层递进——不能一开始就高潮，要通过铺垫让情感的爆发有根基；三是结尾要有余韵——不一定要给出标准答案，但要留下思考的空间。 立意： 1.一念联通山海，千思犹守本心：写一位少年借助脑机接口与远方亲人“零距离”相伴，却渐渐迷失自我，最终在抉择中找回内心边界的故事。 2.脑波传情情愈近，心门守我我依然：写在异国求学的女孩每天通过脑机与家人“同步”生活，却在亲密无间中渴望独处，最终学会在连接中守护独立自我的故事。 3.跨海越山终相见，守真抱朴始为亲：写一位失语多年的老人通过脑机接口与海外孙女重逢，却在清晰流畅的“对话”中，怀念起从前那些无声却真实的相守时光。 4.科技架桥通彼岸，心灯照我认归途：写一位渐冻症患者借助脑机接口完成最后一首诗，却发现自己最想表达的不是那些“漂亮话”，而是病榻前母亲无数次为他掖被角的那个瞬间。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $