专题05 名篇名句默写（一大题型）（北京专用）2026年高考语文一模分类汇编

**基本信息** 2026届北京8区高考一模语文名篇名句默写试题汇编，全部采用理解性默写，紧扣教材核心篇目，聚焦高频经典名句，强化情境理解与易错字词考查，适配一模备考需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |理解性默写|8区8套，每卷4-5题|覆盖必修《归去来兮辞》《登高》、选择性必修《李凭箜篌引》《陈情表》等核心篇目|情境化设问（如“以舟、风之景写归途的愉悦”），高频句重复考查（如《五代史伶官传序》“忧劳可以兴国”），关注易错字词（如“飏”“坼”）|

专题05 名篇名句默写 题型概览 题型01 理解性默写 选题地区 北京8区：东城、西城、顺义、朝阳、延庆、昌平、石景山、房山 考情速递 本套2026届北京高考一模真题语文名篇名句默写考情整体趋势可总结为：①紧扣教材核心篇目，凸显教考深度衔接；②聚焦高频经典名句，考查重点高度集中；③兼顾理解性默写，强化情境化与关联性；④注重易错字词考查，凸显基础落实导向。 一、紧扣教材核心篇目，凸显教考深度衔接 试题严格依托高中语文教材，聚焦必修与选择性必修核心古诗文篇目，实现教考同频共振，凸显“以考促学”导向。考查篇目覆盖全面，均为教材要求背诵的重点篇目，无超纲内容。如必修篇目《归去来兮辞（并序）》《种树郭橐驼传》《五代史伶官传序》《登高》《蜀道难》《劝学》等，选择性必修篇目《李凭箜篌引》《将进酒》《锦瑟》《登岳阳楼》《陈情表》等，均为课堂教学重点；同时，试题设问直接对接教材背诵要求，未出现偏题、怪题，引导学生立足教材、夯实基础，实现课堂背诵与高考考查的衔接。 二、聚焦高频经典名句，考查重点高度集中 试题考查的名句具有极强的代表性和高频性，聚焦篇目核心句、主旨句、情景句，避免冷门语句，考查重点高度集中。从题材来看，涵盖咏怀言志、家国情怀、哲理思辨、情景描摹等多种类型；从篇目来看，重复考查趋势明显，如《五代史伶官传序》中“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”在石景山、西城、昌平一模中多次出现，《归去来兮辞（并序）》《种树郭橐驼传》等篇目也多次被考查；从句子来看，均为流传甚广、内涵丰富、符合高考考查导向的经典名句，既考查学生的背诵能力，也隐含对文本主旨的理解要求。 三、兼顾理解性默写，强化情境化与关联性 试题摒弃单纯的机械识记考查，全部采用理解性默写形式，强化情境引导与文本关联性，侧重考查学生“记准、悟透、写对”的综合能力。题干均设置明确的情境提示，或关联作者情感，如“面对困境，不能总是悲叹命运，正如鲍照在《拟行路难》（其四）中写道”；或关联句子内涵，如“阐明了种树应顺乎天性的道理”“总结了国家兴亡的历史教训”；或关联文本场景，如“以舟、风之景写归途的愉悦心情”。这种考查形式要求学生不仅要背诵名句，还要理解句子含义、把握文本语境，避免死记硬背，契合高考“注重素养考查”的命题趋势。 四、注重易错字词考查，凸显基础落实导向 试题高度关注名句中的易错字词、通假字、异体字，凸显对基础落实的考查，引导学生注重背诵的准确性。从真题来看，易错字词主要集中在以下几类：一是字形相近易混淆的字，如“飏”与“扬”、“坼”与“拆”、“赢”与“羸”；二是读音相近易误写的字，如“珊珊”与“姗姗”、“惟”与“唯”；三是文言特殊字词，如“偃仰啸歌”的“偃”、“茕茕孑立”的“茕”、“知明而行无过矣”的“知”（通假字）；有的还明确要求“书写规范，字迹清晰”，进一步强化书写规范的重要性，避免因书写失误丢分。 北京高考一模名篇名句默写命题始终坚持“立足教材、注重基础、兼顾理解”的导向，弱化机械识记，强化素养考查，与北京高考命题风格高度契合。备考中需紧扣教材核心篇目，梳理高频名句，重点突破易错字词，在理解文本主旨的基础上强化背诵与书写规范，同时关注名句的语境关联，实现“背诵、理解、书写”三位一体的落实，夯实古诗文基础。 理解性默写 题型1 （一）（2026·北京东城·一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 （1）面对困境，不能总是悲叹命运，正如鲍照在《拟行路难》（其四）中写道：“________，________！” （2）古人善于以精练之语道出深刻之理：《种树郭橐驼传》中“能顺木之天，________”两句，阐明了种树应顺乎天性的道理；《五代史伶官传序》中用“________，逸豫可以亡身”总结了国家兴亡的历史教训。 （3）黄庭坚用典精当且能翻出新意，如《登快阁》：“________，________。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。” （4）细节中的真情最是动人，归有光《项脊轩志》中“风移影动，________”，苏轼《江城子》中“相顾无言，________”，皆是如此。 （二）（2026·北京石景山·一模）在横线处填写作品原句。 （1）诗文中花草树木寻常见，一枝一叶总关情。陶渊明的“三径就荒，________”，寄寓坚守本心、独立高洁的精神追求；李白的“________，雄飞雌从绕林间”，衬托行路者内心的惊惧与孤独；杜甫的“________，隔叶黄鹂空好音”，抒发凭吊武侯的怅惘幽情；陆游的“小楼一夜听春雨，________”，道出春日闲居的悠然恬淡。 （2）览往史以知兴替，观前事而诫今朝。杜牧借秦亡的教训警醒当世：“________，亦使后人而复哀后人也。”欧阳修由五代庄宗得失天下的史实，总结出“忧劳可以兴国，________”的规律，提醒统治者居安思危。 （3）在“扬‘五四’精神，展青春风采”的主题活动中，老师将《论语·泰伯》中的“________，________”送给同学们，激励大家志存高远，意志坚定，以青春之力奔赴远大前程。 （三）（2026·北京西城·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）高适的《燕歌行》开头用“_______，_______”来渲染跃马边关、驰骋卫国中的家国情怀和大丈夫气概。 （2）陶渊明用“_______，知来者之可追。实迷途其未远，_______”来表达自己迷途知返终于回归田园的快乐与欣喜。 （3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中用“_______，_______”两句，引导诗意从描绘壮美图景转到遥想英雄人物。 （4）欧阳修在《伶官传序》中就后唐覆灭作分析得出结论“_______，_______”，并称其为“自然之理”，用兴和亡的对比凸显了这一认识所具有的意义。 （四）（2026·北京昌平·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）《李凭箜篌引》中分别展现乐声清脆婉转，以及时而哀怨如芙蓉哭泣，时而欢快如芳兰绽放的句子是：“__________，__________。” （2）古人通过“啸”来化解胸中块垒、安抚情志，归有光在项脊轩“借书满架，__________”，尽享精神的自由；陶渊明归隐后“__________，临清流而赋诗”，寄托重返自然的欢愉。 （3）李白在《将进酒》中以“__________，但愿长醉不愿醒”两句来表达诗人对富贵奢华生活的蔑视，以及精神自由的追求。 （4）贾谊在《过秦论》中写秦始皇统一六国后，为震慑天下而采取严酷统治措施的两句是：“履至尊而制六合，__________。” （5）欧阳修在《五代史伶官传序》中，“__________，__________，自然之理也”一句，揭示了勤勉奋斗能使国家走向昌盛，而沉溺、放纵则会招致毁灭的道理。 （五）（2026·北京顺义·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）陶渊明《归去来兮辞（并序）》中，“_______，_______”两句以舟、风之景写归途的愉悦心情。 （2）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼指出其他人种树养护不当的具体表现是“_______，_______，而木之性日以离矣”，即过度呵护反而损害树木。 （3）《登岳阳楼》中，杜甫用“_______，_______”两句状写洞庭湖之浩瀚，意境雄浑，尽显沉郁顿挫之风。 （4）《锦瑟》中，李商隐化用庄周、望帝典故，抒发怅惘迷离之情的句子是“_______，_______”，意蕴深沉含蓄。 （六）（2026·北京房山·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）曾子提出“_______，任重而道远”，表达了对读书人的期许；魏征指出“怨不在大，可畏惟人；_______，所宜深慎”，表达了对唐太宗的劝谏。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中用“_______，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”的史实，描述了秦朝因奢而亡的后果；王安石在《答司马谏议书》一文中用“_______，度义而后动，是而不见可悔故也”的史实，表明了自己推动变法的决心。 （3）《春江花月夜》中的“_______，江月年年望相似”，寄寓了张若虚对宇宙和人生的哲思；《将进酒》中的“_______，千金散尽还复来”，传达出李白舍我其谁的自信。 （4）曹操在“_______，食野之苹”中引用《诗经》中的句子，表达招纳贤才的热情；辛弃疾在“元嘉草草，封狼居胥，_______”中化用元嘉北伐的典故，告诫南宋朝廷要汲取历史教训。 （七）（2026·北京朝阳·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）孔子的弟子曾参指出，知识分子肩负使命，任重道远，并阐释说：“_______，不亦重乎?_______，不亦远乎?” （2）郭橐驼谈种树之道时说“橐驼非能使木寿且孳也，_______，_______”，柳宗元借此表达了对为官治民之道的现实关注。 （3）杜甫在《蜀相》中用“_______，_______”高度概括了诸葛亮济世扶主、忠心耿耿的一生。 （4）柳永《望海潮》中的“_______，菱歌泛夜，_______”，生动展现了人民生活的平和安乐。 （八）（2026·北京延庆·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）杜甫《登高》中，以“________，________”两句勾勒夔州秋景，既写空间开阔之境，又暗含韶光易逝、老病孤愁的沉郁悲怆，被称为“古今独步的律诗颔联”。 （2）李白《蜀道难》中，“________，________”两句以夸张手法写山峰之高、绝壁之险，渲染惊险气氛，凸显蜀道“难于上青天”的雄奇险峻。 （3）《劝学》中，荀子以“木受绳则直，金就砺则利”为喻，引出“________，________”的结论，强调学习与反思对提升个人修养的重要性。 （4）《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己的家庭情况，其中提到生活孤单没有依靠，每天只有自己的身体和影子相互安慰的两句是“________，________”。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 名篇名句默写 理解性默写 题型1 【答案】 人生亦有命 安能行叹复坐愁 以致其性焉尔 忧劳可以兴国 落木千山天远大 澄江一道月分明 珊珊可爱 惟有泪千行 【答案】 松菊犹存 但见悲鸟号古木 映阶碧草自春色 深巷明朝卖杏花 后人哀之而不鉴之 逸豫可以亡身 士不可以不弘毅 任重而道远 【答案】 汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼 悟已往之不谏 觉今是而昨非 江山如画 一时多少豪杰 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 【答案】 昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 偃仰啸歌 登东皋以舒啸 钟鼓馔玉不足贵 执敲扑而鞭笞天下 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 【答案】 舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣 爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密 吴楚东南坼 乾坤日夜浮 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 【答案】 士不可以不弘毅 载舟覆舟 戍卒叫 盘庚不为怨者故改其度 人生代代无穷已 天生我材必有用 呦呦鹿鸣 赢得仓皇北顾 【答案】 仁以为己任 死而后已 能顺木之天 以致其性焉尔 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 羌管弄晴 嬉嬉钓叟莲娃 【答案】 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 茕茕孑立 形影相吊 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 名篇名句默写 题型概览 题型01 理解性默写 选题地区 北京8区：东城、西城、顺义、朝阳、延庆、昌平、石景山、房山 考情速递 本套2026届北京高考一模真题语文名篇名句默写考情整体趋势可总结为：①紧扣教材核心篇目，凸显教考深度衔接；②聚焦高频经典名句，考查重点高度集中；③兼顾理解性默写，强化情境化与关联性；④注重易错字词考查，凸显基础落实导向。 一、紧扣教材核心篇目，凸显教考深度衔接 试题严格依托高中语文教材，聚焦必修与选择性必修核心古诗文篇目，实现教考同频共振，凸显“以考促学”导向。考查篇目覆盖全面，均为教材要求背诵的重点篇目，无超纲内容。如必修篇目《归去来兮辞（并序）》《种树郭橐驼传》《五代史伶官传序》《登高》《蜀道难》《劝学》等，选择性必修篇目《李凭箜篌引》《将进酒》《锦瑟》《登岳阳楼》《陈情表》等，均为课堂教学重点；同时，试题设问直接对接教材背诵要求，未出现偏题、怪题，引导学生立足教材、夯实基础，实现课堂背诵与高考考查的衔接。 二、聚焦高频经典名句，考查重点高度集中 试题考查的名句具有极强的代表性和高频性，聚焦篇目核心句、主旨句、情景句，避免冷门语句，考查重点高度集中。从题材来看，涵盖咏怀言志、家国情怀、哲理思辨、情景描摹等多种类型；从篇目来看，重复考查趋势明显，如《五代史伶官传序》中“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”在石景山、西城、昌平一模中多次出现，《归去来兮辞（并序）》《种树郭橐驼传》等篇目也多次被考查；从句子来看，均为流传甚广、内涵丰富、符合高考考查导向的经典名句，既考查学生的背诵能力，也隐含对文本主旨的理解要求。 三、兼顾理解性默写，强化情境化与关联性 试题摒弃单纯的机械识记考查，全部采用理解性默写形式，强化情境引导与文本关联性，侧重考查学生“记准、悟透、写对”的综合能力。题干均设置明确的情境提示，或关联作者情感，如“面对困境，不能总是悲叹命运，正如鲍照在《拟行路难》（其四）中写道”；或关联句子内涵，如“阐明了种树应顺乎天性的道理”“总结了国家兴亡的历史教训”；或关联文本场景，如“以舟、风之景写归途的愉悦心情”。这种考查形式要求学生不仅要背诵名句，还要理解句子含义、把握文本语境，避免死记硬背，契合高考“注重素养考查”的命题趋势。 四、注重易错字词考查，凸显基础落实导向 试题高度关注名句中的易错字词、通假字、异体字，凸显对基础落实的考查，引导学生注重背诵的准确性。从真题来看，易错字词主要集中在以下几类：一是字形相近易混淆的字，如“飏”与“扬”、“坼”与“拆”、“赢”与“羸”；二是读音相近易误写的字，如“珊珊”与“姗姗”、“惟”与“唯”；三是文言特殊字词，如“偃仰啸歌”的“偃”、“茕茕孑立”的“茕”、“知明而行无过矣”的“知”（通假字）；有的还明确要求“书写规范，字迹清晰”，进一步强化书写规范的重要性，避免因书写失误丢分。 北京高考一模名篇名句默写命题始终坚持“立足教材、注重基础、兼顾理解”的导向，弱化机械识记，强化素养考查，与北京高考命题风格高度契合。备考中需紧扣教材核心篇目，梳理高频名句，重点突破易错字词，在理解文本主旨的基础上强化背诵与书写规范，同时关注名句的语境关联，实现“背诵、理解、书写”三位一体的落实，夯实古诗文基础。 理解性默写 题型1 （一）（2026·北京东城·一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 （1）面对困境，不能总是悲叹命运，正如鲍照在《拟行路难》（其四）中写道：“________，________！” （2）古人善于以精练之语道出深刻之理：《种树郭橐驼传》中“能顺木之天，________”两句，阐明了种树应顺乎天性的道理；《五代史伶官传序》中用“________，逸豫可以亡身”总结了国家兴亡的历史教训。 （3）黄庭坚用典精当且能翻出新意，如《登快阁》：“________，________。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。” （4）细节中的真情最是动人，归有光《项脊轩志》中“风移影动，________”，苏轼《江城子》中“相顾无言，________”，皆是如此。 【答案】 人生亦有命 安能行叹复坐愁 以致其性焉尔 忧劳可以兴国 落木千山天远大 澄江一道月分明 珊珊可爱 惟有泪千行 【解析】略 （二）（2026·北京石景山·一模）在横线处填写作品原句。 （1）诗文中花草树木寻常见，一枝一叶总关情。陶渊明的“三径就荒，________”，寄寓坚守本心、独立高洁的精神追求；李白的“________，雄飞雌从绕林间”，衬托行路者内心的惊惧与孤独；杜甫的“________，隔叶黄鹂空好音”，抒发凭吊武侯的怅惘幽情；陆游的“小楼一夜听春雨，________”，道出春日闲居的悠然恬淡。 （2）览往史以知兴替，观前事而诫今朝。杜牧借秦亡的教训警醒当世：“________，亦使后人而复哀后人也。”欧阳修由五代庄宗得失天下的史实，总结出“忧劳可以兴国，________”的规律，提醒统治者居安思危。 （3）在“扬‘五四’精神，展青春风采”的主题活动中，老师将《论语·泰伯》中的“________，________”送给同学们，激励大家志存高远，意志坚定，以青春之力奔赴远大前程。 【答案】 松菊犹存 但见悲鸟号古木 映阶碧草自春色 深巷明朝卖杏花 后人哀之而不鉴之 逸豫可以亡身 士不可以不弘毅 任重而道远 【解析】略 （三）（2026·北京西城·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）高适的《燕歌行》开头用“_______，_______”来渲染跃马边关、驰骋卫国中的家国情怀和大丈夫气概。 （2）陶渊明用“_______，知来者之可追。实迷途其未远，_______”来表达自己迷途知返终于回归田园的快乐与欣喜。 （3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中用“_______，_______”两句，引导诗意从描绘壮美图景转到遥想英雄人物。 （4）欧阳修在《伶官传序》中就后唐覆灭作分析得出结论“_______，_______”，并称其为“自然之理”，用兴和亡的对比凸显了这一认识所具有的意义。 【答案】 汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼 悟已往之不谏 觉今是而昨非 江山如画 一时多少豪杰 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 【解析】略 （四）（2026·北京昌平·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）《李凭箜篌引》中分别展现乐声清脆婉转，以及时而哀怨如芙蓉哭泣，时而欢快如芳兰绽放的句子是：“__________，__________。” （2）古人通过“啸”来化解胸中块垒、安抚情志，归有光在项脊轩“借书满架，__________”，尽享精神的自由；陶渊明归隐后“__________，临清流而赋诗”，寄托重返自然的欢愉。 （3）李白在《将进酒》中以“__________，但愿长醉不愿醒”两句来表达诗人对富贵奢华生活的蔑视，以及精神自由的追求。 （4）贾谊在《过秦论》中写秦始皇统一六国后，为震慑天下而采取严酷统治措施的两句是：“履至尊而制六合，__________。” （5）欧阳修在《五代史伶官传序》中，“__________，__________，自然之理也”一句，揭示了勤勉奋斗能使国家走向昌盛，而沉溺、放纵则会招致毁灭的道理。 【答案】 昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 偃仰啸歌 登东皋以舒啸 钟鼓馔玉不足贵 执敲扑而鞭笞天下 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 【解析】略 （五）（2026·北京顺义·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）陶渊明《归去来兮辞（并序）》中，“_______，_______”两句以舟、风之景写归途的愉悦心情。 （2）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼指出其他人种树养护不当的具体表现是“_______，_______，而木之性日以离矣”，即过度呵护反而损害树木。 （3）《登岳阳楼》中，杜甫用“_______，_______”两句状写洞庭湖之浩瀚，意境雄浑，尽显沉郁顿挫之风。 （4）《锦瑟》中，李商隐化用庄周、望帝典故，抒发怅惘迷离之情的句子是“_______，_______”，意蕴深沉含蓄。 【答案】 舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣 爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密 吴楚东南坼 乾坤日夜浮 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 【详解】14.本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：飏、 爪、疏、坼、乾坤、晓、托。 （六）（2026·北京房山·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）曾子提出“_______，任重而道远”，表达了对读书人的期许；魏征指出“怨不在大，可畏惟人；_______，所宜深慎”，表达了对唐太宗的劝谏。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中用“_______，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”的史实，描述了秦朝因奢而亡的后果；王安石在《答司马谏议书》一文中用“_______，度义而后动，是而不见可悔故也”的史实，表明了自己推动变法的决心。 （3）《春江花月夜》中的“_______，江月年年望相似”，寄寓了张若虚对宇宙和人生的哲思；《将进酒》中的“_______，千金散尽还复来”，传达出李白舍我其谁的自信。 （4）曹操在“_______，食野之苹”中引用《诗经》中的句子，表达招纳贤才的热情；辛弃疾在“元嘉草草，封狼居胥，_______”中化用元嘉北伐的典故，告诫南宋朝廷要汲取历史教训。 【答案】 士不可以不弘毅 载舟覆舟 戍卒叫 盘庚不为怨者故改其度 人生代代无穷已 天生我材必有用 呦呦鹿鸣 赢得仓皇北顾 【解析】略 （七）（2026·北京朝阳·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）孔子的弟子曾参指出，知识分子肩负使命，任重道远，并阐释说：“_______，不亦重乎?_______，不亦远乎?” （2）郭橐驼谈种树之道时说“橐驼非能使木寿且孳也，_______，_______”，柳宗元借此表达了对为官治民之道的现实关注。 （3）杜甫在《蜀相》中用“_______，_______”高度概括了诸葛亮济世扶主、忠心耿耿的一生。 （4）柳永《望海潮》中的“_______，菱歌泛夜，_______”，生动展现了人民生活的平和安乐。 【答案】 仁以为己任 死而后已 能顺木之天 以致其性焉尔 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 羌管弄晴 嬉嬉钓叟莲娃 【详解】14.本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：已、焉尔、烦、济、羌、嬉、叟。 （八）（2026·北京延庆·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）杜甫《登高》中，以“________，________”两句勾勒夔州秋景，既写空间开阔之境，又暗含韶光易逝、老病孤愁的沉郁悲怆，被称为“古今独步的律诗颔联”。 （2）李白《蜀道难》中，“________，________”两句以夸张手法写山峰之高、绝壁之险，渲染惊险气氛，凸显蜀道“难于上青天”的雄奇险峻。 （3）《劝学》中，荀子以“木受绳则直，金就砺则利”为喻，引出“________，________”的结论，强调学习与反思对提升个人修养的重要性。 （4）《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己的家庭情况，其中提到生活孤单没有依靠，每天只有自己的身体和影子相互安慰的两句是“________，________”。 【答案】 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 茕茕孑立 形影相吊 【解析】略 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $