Unit 5 Fun Clubs Section A 1a-1d 学历案 2025-2026学年人教版英语七年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 5 Fun Clubs Section A 1a-1d 课题 Unit 5 Fun Clubs Section A 1a-1d 课时 1课时（45分钟） 课型 听说课 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标： 1. 能识别并正确认读、说出常见校园俱乐部的英文名称； 2. 能听懂谈论加入俱乐部意愿的简短对话，准确获取关键信息； 3. 能运用can/can't谈论个人能力，用目标句型表达加入俱乐部的意愿； 4. 能在角色扮演活动中完成“学生申请加入俱乐部”的完整对话交流，提升口语表达能力。 教材分析 本单元围绕“Fun Clubs”展开，Section A 1a-1d是单元开篇听说内容。1a通过图片匹配呈现核心俱乐部词汇，为听力和口语做铺垫；1b-1c通过分层听力训练，强化can/can't表能力的语法结构；1d通过角色扮演实现语言输出，是从输入到输出的关键环节，为后续单元学习奠定基础。 学情分析 授课对象为初中七年级学生： 1. 已掌握简单的动词短语和日常交际用语，对“兴趣爱好”话题有一定认知； 2. 首次系统学习can/can't表能力的用法，需要在语境中强化理解； 3. 对校园俱乐部话题兴趣浓厚，乐于参与口语互动和角色扮演活动。 学习目标 1. 知识目标：掌握art club, science club, drama club, music club, chess club, ping-pong club6个俱乐部词汇，理解can/can't表能力的用法，熟记申请俱乐部的核心句型； 2. 技能目标：能完成1a图片-词汇匹配，听懂1b-1c听力并完成任务，能在1d中完成完整的俱乐部申请对话； 3. 情感目标：了解校园俱乐部的意义，发现自身兴趣与能力，培养积极参与校园活动的意识。 重难点 重点：掌握俱乐部词汇、can/can't表能力的用法，听懂并运用申请俱乐部的核心句型； 难点：在真实语境中正确运用can/can't回答能力问题，完成自然流畅的口语对话。 评价任务 1. 能100%正确完成1a的图片与俱乐部词汇匹配（检测词汇掌握）； 2. 能准确填写1b表格中3位学生的意向俱乐部（检测听力泛听能力）； 3. 能100%正确完成1c的can/can't填空（检测听力精听与语法掌握）； 4. 能参与1d角色扮演，完成完整对话，语法错误率低于10%（检测口语输出能力）。 教学准备 多媒体课件、听力音频、俱乐部图片卡片、角色扮演道具 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 师生互动：提问What hobbies do you have?，引导学生用简单词汇回答； 2. 呈现单元主题图，提问Why do we join school clubs?，引出“club”话题； 3. 板书课题Unit 5 Fun Clubs Section A，明确本节课学习任务。 环节二：词汇学习（1a，8分钟） 1. 呈现6个俱乐部词汇，教师带读发音，讲解词义与对应活动： - art club（美术俱乐部）：draw pictures - science club（科学俱乐部）：do experiments - drama club（戏剧俱乐部）：act in plays - music club（音乐俱乐部）：sing songs - chess club（象棋俱乐部）：play Chinese chess - ping-pong club（乒乓球俱乐部）：play ping-pong 2. 学生独立完成1a图片与词汇匹配，教师核对答案（常规匹配：A-chess club, B-art club, C-science club, D-music club, E-ping-pong club, F-drama club）； 3. 词汇巩固：教师展示图片，学生快速说出俱乐部名称，强化认读。 环节三：分层听力训练（1b-1c，15分钟） 1. 1b泛听任务： - 听前：引导学生浏览表格人名和俱乐部词汇，明确听力任务； - 第一次听：学生填写Teng Fei、Sam、Lin Hua的意向俱乐部； - 核对答案，讲解听力技巧：重点捕捉人名后的俱乐部名词。 2. 1c精听任务： - 第二次听：学生用can或can't完成句子； - 核对答案，讲解can/can't用法：后接动词原形，can表“能/会”，can't表“不能/不会”； - 跟读听力对话，模仿语音语调，强化can/can't的发音。 环节四：口语角色扮演（1d，12分钟） 1. 呈现核心句型支架： - 学生：Hello! I want to join the ... club. - 社团负责人：Great! Can you ...? - 学生：Yes, I can. / No, I can't. 2. 教师示范完整对话： Student: Hello! I want to join the music club. Club leader: Great! Can you sing songs? Student: Yes, I can. I can sing many English songs. Club leader: Wonderful! Welcome to our club. 3. 小组活动：两人一组，分饰角色，选择不同俱乐部编写对话，教师巡视指导； 4. 展示评价：邀请3-4组上台展示，师生从词汇、语法、流畅度三方面评价。 环节五：课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 小结：回顾俱乐部词汇、can/can't用法、核心句型； 2. 布置分层作业。 作业设计 基础作业（必做）： 1. 抄写6个俱乐部词汇，每个2遍，中文意思1遍； 2. 跟读1b-1c听力对话3遍，录制跟读音频； 3. 背诵申请俱乐部的核心句型。 提升作业（选做）： 1. 编写一段加入自己心仪俱乐部的完整对话，写在作业本上； 2. 制作“我的俱乐部申请卡”，用英语标注俱乐部名称、自身能力。 板书设计 Unit 5 Fun Clubs Section A 1a-1d 1. Clubs:art club science club drama club music club chess club ping-pong club 2. Ability:can + 动词原形（能/会） can't + 动词原形（不能/不会） 3. Dialogue: — I want to join the ... club. — Can you ...?— Yes, I can. / No, I can't. 学后反思 本节课学生对俱乐部话题兴趣较高，多数能掌握词汇和can/can't用法，顺利完成听力任务。但部分学生在口语表达中存在can/can't后动词形式错误、对话不流畅的问题，后续需增加句型操练和口语展示机会，帮助学生内化知识。 学科网（北京）股份有限公司 $