Unit 3 My School Section A 2a-2f 学历案 2025-2026学年人教版 英语七年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 3 My School Section A 2a-2f 课 题 Unit 3 My School Section A 2a-2f 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标： 1. 能听懂关于教室描述的对话，获取关键信息； 2. 能运用方位介词（in front of, next to等）和there be句型描述物品位置； 3. 能在角色扮演和对比交流中，运用所学句型介绍教室； 4. 能感受校园生活的美好，乐于分享自己的教室。 学习目标（含重难点） 学习目标： 1. 能完成2a听力填空，掌握方位介词和there be句型的用法； 2. 能完成2b问答匹配、2c判断正误任务，理解对话细节； 3. 能通过2d角色扮演，熟练朗读对话； 4. 能运用2e、2f的活动，对比描述Peter的教室与自己的教室。 重点：方位介词的用法；there be句型的一般疑问句与回答。 难点：方位介词的准确使用；there be句型的单复数变化。 评价任务 1. 能完成2a听力填空，正确率100%； 2. 能完成2b、2c的练习，正确率100%； 3. 能参与2d角色扮演，对话朗读流畅； 4. 能参与2e、2f的对比交流，用there be句型和方位介词描述教室。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 复习上节课的校园词汇，师生问答：“What’s in our classroom?”，引导学生说出教室物品； 2. 呈现本节课主题，提问：“Where is the teacher’s desk? Where do you sit?”，引出方位介词的话题。 环节二：听力填空 2a（10分钟） 1. 任务说明：Listen to the conversation and fill in the blanks.； 2. 学生第一次听对话，完成填空： 完整对话填空： - And a teacher’s desk in front of the blackboard. - I sit at the back of the classroom. - There’s a smart whiteboard next to the blackboard. - Oh, and there’s another blackboard at the front of the classroom. 3. 核对答案，讲解方位介词的含义： in front of（在……外部的前面）、at the back of（在……的后部）、next to（在……旁边）、at the front of（在……内部的前面）； 4. 学生再次听对话，跟读关键句子，感知方位介词的用法。 环节三：对话理解 2b-2c（8分钟） 1. 2b 问答匹配： 1. → C（It’s very big.） 2. → D（It’s in front of the blackboard.） 3. → A（Yes, there is.） 4. → B（No, there aren’t.） 2. 2c 判断正误： 1. There are 41 desks in Peter’s classroom. → F 2. Peter sits at the back of the classroom. → T 3. There are two blackboards in the classroom. → T 4. Students put important notices on the smart whiteboard. → F（notices贴在另一块黑板上） 3. 核对答案，讲解每道题的对话依据，强化对话细节理解。 环节四：角色扮演 2d（7分钟） 1. 学生分组，分角色朗读对话； 2. 邀请小组上台表演对话，教师纠正语音语调； 3. 引导学生替换对话中的关键信息（如教室物品、方位），改编对话。 环节五：对比交流 2e-2f（10分钟） 1. 2e 整理教室物品： - Peter’s classroom: blackboard, smart whiteboard, desks, chairs, notices - My classroom: 学生根据实际情况填写（如 blackboard, desks, chairs, clock, map, computer等） 2. 2f 对比交流： 呈现句型支架： - There are two blackboards in Peter’s classroom and our classroom. - In his classroom, the smart whiteboard is next to the blackboard. In our classroom,… 3. 学生两人一组，对比描述Peter的教室和自己的教室； 4. 邀请2-3名学生分享自己的对比描述，教师给予反馈。 环节六：课堂小结（3分钟） 1. 回顾本节课的方位介词和there be句型； 2. 梳理描述教室的关键句型； 3. 布置分层作业。 作业设计 基础作业（必做）： 1. 跟读2a对话3遍，录制音频； 2. 抄写本节课的方位介词和there be句型各2遍。 提升作业（选做）： 1. 用there be句型和方位介词写5个句子，描述自己的教室； 2. 画一幅教室平面图，用英语标注物品的位置。 板书设计 Unit 3 My School Section A 2a-2f Prepositions of place:in front of, at the back of, next to, at the front of There be句型:There is a… / There are… Is there…? Yes, there is. / No, there isn’t. Are there…? Yes, there are. / No, there aren’t. 学后反思 本节课学生对方位介词和there be句型的学习兴趣较高，大部分能完成听力和对话理解任务。部分学生在方位介词的区分（如in front of和at the front of）上仍有困难，口语交流时句型使用不够熟练。后续需增加更多方位介词的情境练习和口语模仿训练，帮助学生在真实语境中巩固所学知识，提升语用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $