Unit 3 My School Section A Pronunciation 学历案 2025-2026学年人教版 英语七年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 3 My School Section A Pronunciation 课 题 Unit 3 My School Section A Pronunciation 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标： 1. 能围绕单元主题“My School”进行初步思考，激活校园话题背景知识； 2. 能认读并区分/ɔː/ /ɒ/ /uː/ /ʊ/四个元音音标，掌握发音规则，正确拼读例词； 3. 能识别多音节单词的重音位置，按重音朗读单词； 4. 乐于参与语音模仿与话题讨论，提升听说技能与学习兴趣。 学习目标（含重难点） 学习目标： 1. 了解本单元主题与学习目标，围绕大问题“What do you like about your school?”进行初步思考； 2. 能准确认读并区分/ɔː/ /ɒ/ /uː/ /ʊ/四个元音音标，拼读对应单词，掌握发音口型要点； 3. 能识别多音节单词的重音位置，按重音朗读单词； 4. 能模仿标准语音语调，朗读单词和句子，提升口语表达的准确性。 重点：元音音标的认读与区分；多音节单词的重音识别。 难点：/ɔː/与/ɒ/、/uː/与/ʊ/的发音辨析；按重音自然朗读多音节单词。 评价任务 1. 能说出本单元的主题和学习目标，为合格； 2. 能正确拼读Pronunciation部分的所有单词，发音准确率≥90%； 3. 能正确标出并朗读多音节单词的重音，为合格； 4. 能参与校园话题讨论，用1-2个句子表达对学校的看法，为合格。 学习过程 环节一：单元导入（7分钟） 1. 展示单元主题校园航拍图，提问：“What is this place? What are the people doing on the sports field?”，引导学生观察并回答； 2. 呈现单元大问题“What do you like about your school?”，组织学生小组讨论，分享自己喜欢的校园场所； 3. 讲解单元学习目标：谈论校园场所、用there be句型和方位介词描述位置、介绍自己的学校、描述喜欢的校园场所并说明理由，明确学习方向。 环节二：语音学习 Pronunciation 1（12分钟） 1. 音标发音教学： 教师示范/ɔː/ /ɒ/ /uː/ /ʊ/四个音标的发音，讲解口型要点： - /ɔː/：长元音，双唇收圆并向前突出，发音长而饱满，例：sport /spɔːt/、short /ʃɔːt/、fork /fɔːk/； - /ɒ/：短元音，双唇收圆，开口度大，发音短促有力，例：fox /fɒks/、shot /ʃɒt/、clock /klɒk/； - /uː/：长元音，双唇收圆并向前突出，舌后部抬高，发音长而饱满，例：food /fuːd/、school /skuːl/、rule /ruːl/； - /ʊ/：短元音，双唇收圆，舌后部抬高，发音短促有力，例：look /lʊk/、good /ɡʊd/、full /fʊl/。 2. 跟读模仿练习： 学生跟读教师示范，重点对比长元音与短元音的发音差异，教师巡视纠正发音。 3. 小组拼读竞赛： 以小组为单位，快速拼读表格中的单词，正确率高的小组获得奖励，强化单词拼读能力。4. 发音规则总结： 教师总结常见字母组合的发音规则： - /ɔː/：or（sport, short）、ork（fork）； - /ɒ/：o（fox, shot, clock）； - /uː/：oo（food, school）、u（rule）； - /ʊ/：oo（look, good）、u（full）。 环节三：重音学习 Pronunciation 2（8分钟） 1. 任务说明：Listen and repeat. Notice the stressed syllables.； 2. 教师讲解多音节单词重音的概念，示范朗读例词，标出重音位置： 1. library /ˈlaɪbrəri/、interesting /ˈɪntrəstɪŋ/、family /ˈfæməli/、beautiful /ˈbjuːtɪfl/、favourite /ˈfeɪvərɪt/ 2. computer /kəmˈpjuːtə/、another /əˈnʌðə/、important /ɪmˈpɔːtnt/、together /təˈɡeðə/、amazing /əˈmeɪzɪŋ/ 3. 学生跟读单词，模仿重音位置，教师纠正错误； 4. 小组互读单词，互相检查重音是否正确。 环节四：巩固拓展（8分钟） 1. 音标分类游戏： 教师给出一组新单词（如book, hot, zoo, dog, cook, food），学生将单词按/ɔː/ /ɒ/ /uː/ /ʊ/分类，巩固音标辨析能力。 2. 重音挑战： 教师说出多音节单词，学生快速指出重音位置并朗读，强化重音识别能力。 环节五：课堂小结（3分钟） 1. 回顾本节课的四个元音音标及发音要点，强调易混音标的区分； 2. 梳理多音节单词重音的识别方法； 3. 布置分层作业，巩固课堂所学。 作业设计 基础作业（必做）： 1. 跟读Pronunciation部分的单词各3遍，录制音频； 2. 抄写本节课的音标和对应单词各2遍，标注发音要点。 提升作业（选做）： 1. 用本节课的音标，自己找3个例词并标注音标； 2. 朗读并标出课本中出现的多音节单词的重音位置。 板书设计 Unit 3 My School Section A Pronunciation 1. 元音音标： /ɔː/ sport short fork /ɒ/ fox shot clock /uː/ food school rule /ʊ/ look good full 2. 重音示例： 重音在首音节：library, interesting 重音在第二音节：computer, important 学后反思 本节课学生对校园话题兴趣较高，大部分能区分长元音与短元音的发音，完成基础的音标拼读任务。部分学生在多音节单词的重音识别上仍有困难，朗读时容易读错重音位置。后续需增加更多多音节单词的朗读练习和游戏活动，帮助学生在趣味练习中巩固重音知识，提升口语表达的准确性。 学科网（北京）股份有限公司 $