3.9 回力车跑起来（教学设计）科学苏教版二年级下册（新教材）

学科网（北京）股份有限公司 苏教版（2024）科学二年级下册 《回力车跑起来》教学设计 课题 3.9回力车跑起来 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 知道回力车能跑，与车轮、齿轮箱、发条有关。 2. 了解发条储存动力，齿轮传递动力，让回力车向前运动。 科学思维： 1. 能归纳出发条、齿轮箱、车轮共同让回力车跑起来。 探究实践： 1.会观察回力车结构，动手探究车轮、齿轮箱、发条的作用。 2. 能借助观察与实验，归纳玩具运动的共同道理。 态度责任： 1.对玩具内部结构产生探究兴趣，乐于探秘玩具科学。 2. 养成细心观察、大胆猜想、动手验证的科学习惯 教学重难点 重点：探究回力车跑起来的秘密，认识发条、齿轮箱、车轮的作用 难点：理解发条储存动力、齿轮箱传递动力的简单原理。 教学环节 教学过程 课堂导入 1、 导入 师：今天老师带来一辆神奇的小车，向后轻轻一拉，它就能自己向前跑！（演示回力车跑动） 提问：它没有电池、没有风吹，为什么能自己跑起来？ 揭示课题：今天我们一起探究 ——回力车跑起来。 课 程 学 习 2、 探索新知： 1、认识回力车的构造：看一看整体结构 （1）学生观察回力车，指出：外壳、前轮、后轮、齿轮箱、底盘。 （2）提问：回力车要跑起来，哪些部分最重要？ 2、 探究一：观察车轮的转动 （1）用手分别顺时针、逆时针转动前轮，观察车轮怎么动。 （2）用手分别顺时针、逆时针转动后轮，观察车轮怎么动？ （3）做实验，填写表格： 小结：后轮逆时针转动，松手后会反方向转，这可能是回力车前进的秘密。 3、探究二：探究齿轮箱的作用 （1）观察齿轮箱内部，看到大小齿轮咬合在一起。 （2）试一试：转动车轮，齿轮怎样转动？ （3）想一想：没有齿轮箱，动力能传到车轮吗？ 小结：后轮能向前运动与齿轮的传动有关。 4、探究三：探究发条的作用 （1）取两厘米宽的塑料薄片，一端用双面胶带固定在笔杆上。 （2）转动笔杆，将薄片缠绕成卷。 （3）右手松开笔杆，左手缓慢松开塑胶卷，观察笔杆如何运动？ 小结：发条有储存动力的作用。 5. 总结回力车跑起来的秘密 师：发条、齿轮箱、车轮一起工作，回力车才能跑起来。 向后拉车→发条拧紧储力→齿轮箱传力→车轮转动→回力车向前跑。 三、课后阅读 还有哪些物品中也有发条的存在？ 四、课后作业 改进橡皮筋船 （1）用回力齿轮箱替代橡皮筋。 （2）试一试：自己做的回力船能不能跑的更快。 课堂 小结 本节课的学习，我们探究了回力车，知道它跑起来的秘密：发条储存动力，齿轮箱传递动力，车轮转动前进。三个部分一起工作，回力车就能自己跑起来。 板书设计 3.9 回力车跑起来 发条 → 储存动力 齿轮箱 → 传递动力 车轮 → 带动前进 教学反思 本课以拆解观察、分步探究为主，学生兴趣浓厚。多数学生能认识发条、齿轮箱、车轮的作用，能说出回力车跑动的原理。个别学生对齿轮传递动力理解不直观，可借助解剖模型加强演示，降低理解难度。 3 学科网（北京）股份有限公司 $