抢分10 写作（抢分专练）（北京专用，25题） 2026年中考语文终极冲刺讲练测

**基本信息** 聚焦中考写作高频考点，通过真题解析与模拟训练结合，系统覆盖材料型命题作文等核心题型，强化文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |真题解析|4道（2023-2025年北京中考题）|材料型命题作文、命题作文、材料作文|从近年高频考点切入，体现成长类、情感类、文化类情境创新，强调积极价值观与科学素养| |模拟训练|12道（2026年北京多校模拟题）|半命题作文、话题作文、情境作文|结合科技、环保等热点，突出逻辑思维与批判性思维考查，形成“真题感知-模拟应用”能力提升链条|

抢分10 写 作 1.例文： 一堂科学课 “同学们，今天我们要用最普通的材料，搭建一座能承重的纸桥。”科学老师举起两张A4纸，教室里的空气突然变得轻盈，像被施了魔法。 我摩挲着薄如蝉翼的纸张，指尖触到同桌小雨递来的目光——那里面跳动着和我一样的困惑。前桌的小明已经迫不及待地卷起纸筒，可刚放上两支铅笔，纸筒就像被施了瘦身咒的巫师，瘪塌塌地瘫在桌上。教室里此起彼伏的叹息声，像被风吹散的蒲公英。 “试试把纸折成波浪形。”老师的声音像投入湖面的石子，激起层层涟漪。我望着手中被均匀折叠的纸张，突然想起上周参观桥梁博物馆时，解说员说过拱形结构能分散压力。阳光透过窗户斜斜地切进来，在折痕上跳跃成金色的琴弦。 当我和小雨把十二个波浪纸并排粘合时，教室后墙的挂钟正指向三点十五分。小明抱着装满橡皮的塑料盒小跑过来，盒子里的彩色橡皮丁零当啷响成一片。“三块、五块、十块……”我们屏住呼吸，看着纸桥在重负下微微颤动，却始终倔强地挺直脊梁。当第二十块橡皮稳稳落定时，不知谁带头鼓起了掌，掌声像涨潮的海水漫过整个教室。 “知道为什么波浪形能承受更多重量吗？”老师用教鞭轻点投影幕布，那些弯曲的线条瞬间活过来，在光影中舒展成优美的弧线，“就像古罗马的拱门、悉尼的歌剧院，自然界的贝壳、蜂巢，科学就在这些优美的曲线里跳舞。” 我摸着纸桥上的折痕，突然明白科学不是实验室里冰冷的仪器，而是藏在每道褶皱里的智慧。就像此刻窗外飘过的云朵，看似柔软无形，却能托起整个天空的重量。放学的铃声响起时，我的书包里除了皱巴巴的纸桥模型，还装着会发光的疑问：如果用不同材质的纸张，如果改变波浪的疏密…… 科学课的余韵在走廊里轻轻回荡，我知道，这堂课的终点，正是无数新问题的起点。 2.例文： 这样生活更健康 健康，是生活的基石，而健康的生活方式，是通往美好人生的桥梁。于我而言，规律作息、适度运动与诗意阅读，编织起健康生活的经纬。 规律作息，筑牢健康根基。曾几何时，我也是“熬夜族”一员，深夜刷手机、追剧集，将白天的疲惫拖入黑暗。可清晨的困倦、上课的昏沉，让我深知此路不通。于是，我尝试调整：每晚九点半，准时放下电子设备，让书香伴我入眠。起初，思绪如脱缰野马，难以驯服，我便用冥想梳理心绪，听舒缓音乐平复躁动。渐渐地，睡眠成了温柔的拥抱，凌晨六点，生物钟自然唤醒，窗外鸟鸣与初阳，成了最珍贵的礼物。规律作息，让身体如精准运转的时钟，精力充沛地迎接每一个黎明，这是健康生活的底色。 适度运动，激活生命活力。运动，是生活的兴奋剂。我爱上了慢跑，每个周末清晨，沿着河畔跑道，听着自己的呼吸与脚步声交织。风声掠过耳畔，汗水湿透衣背，疲惫却带着畅快。偶尔，我也会加入小区的健身操队伍，跟着邻里阿姨们扭动身躯，在欢笑声中舒展筋骨。运动无关强度，贵在坚持，它让肌肉有力，让心跳蓬勃，更让我懂得：身体是承载生活的容器，善待它，才能盛装更多美好。适度运动，是健康生活的引擎，驱动生命勇往直前。 诗意阅读，滋养精神田园。阅读，是心灵的修行。午后闲暇，泡一杯香茗，翻开书页，或跟随余秋雨探寻文化遗迹，或随林海音品味老北京的烟火。文字如春雨，润泽干涸的心田，焦虑与烦恼，在书中悄然消散。读史铁生的《我与地坛》，感受生命的坚韧与哲思，让我懂得接纳苦难、拥抱阳光；读汪曾祺的散文，领略草木人间的温情，让心灵充盈着对生活的热爱。诗意阅读，为精神打造一片净土，让灵魂在字里行间栖息，这是健康生活的精神滋养。 规律作息、适度运动、诗意阅读，这样的生活，让身体强壮，让心灵富足。健康并非遥不可及的目标，而是藏在每一个自律的日常里。愿我们都能找到属于自己的健康密码，以蓬勃之姿，奔赴生活的山海，因为，这样生活，才更健康，才配得上生命的辽阔与精彩。 3.例文： 盘中餐 盘中餐，这看似平凡的三个字，却承载着无数的故事与情感，宛如一幅绚丽多彩的画卷。 每一顿盘中餐，都蕴含着家人的深情厚意。母亲在厨房中忙碌的身影，犹如翩翩起舞的蝴蝶，父亲下班后拎着菜篮回家的脚步，仿佛踩着悠扬的旋律。 “鲈肥菰脆调羹美，荞熟油新作饼香”，正如苏轼诗中所描绘的那般，家中的每一道菜都宛如精心雕琢的艺术品。那是家的味道，是爱的体现。 盘中餐，唤起我们童年美好的记忆。小时候，每逢节日，家人总会围坐在一起，共同制作传统美食。“人间定无可意，怎换得玉脍丝莼”，当鲜美的食材在锅中翻滚，香气四溢，刺激着我们的味蕾。包饺子时，大家欢声笑语，其乐融融，那种欢乐的氛围至今难以忘怀。每一口饺子都包裹着浓浓的亲情，让人感受到家的温暖，仿佛是心灵的归宿。 盘中餐，承载着故乡的思念和眷恋。漂泊在外的人们，每当品尝到家乡的特色美食，心中便涌起无尽的乡愁。“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，那独特的味道，如同一把钥匙，打开了故乡记忆的大门。它让我们在异乡的土地上，找到了一丝归属感。 盘中餐背后，凝聚着农民们辛勤劳作的汗水。他们日夜耕耘，“锄禾日当午，汗滴禾下土”，只为了让我们能品尝到新鲜的食材。每一粒粮食、每一片菜叶，都承载着他们的心血和期望。我们应珍惜这来之不易的盘中餐，感恩农民们的付出。 盘中餐，不仅是满足口腹之欲的食物，更是一种情感的寄托和文化的传承。它让我们在忙碌的生活中，找到了片刻的宁静和温暖。 在这个繁华喧嚣的世界里，让我们放慢脚步，用心去品味每一顿盘中餐，感受其中蕴含的故事与情感。让盘中餐成为我们与家人、故乡之间的情感纽带，承载着美好的回忆和浓浓的情谊。 4. 例文： 漫步胡同，探寻老北京的灵魂 走进北京的胡同，仿佛穿越了时空隧道，回到了那个充满故事与传说的年代。阳光透过稀疏的树叶，斑驳地洒在青石板路上，每一步都踏出了历史的回响。 我选择了一条较为幽静的胡同作为此次游记的起点，这里没有喧嚣的游客，只有偶尔传来的自行车铃声和远处老人悠长的吆喝声。胡同两旁，是历经沧桑的四合院，灰墙黛瓦间透露出一种古朴而宁静的美。每一扇门背后，都藏着一个家族几代人的悲欢离合，每一块青砖古瓦，都记录着岁月的流转。 我走进一家看似普通的院落，主人热情地邀请我参观。院内，一棵老槐树矗立，枝叶繁茂，仿佛一位慈祥的老者守护着这个家。主人告诉我，这棵树已有上百年的历史，见证了家族的兴衰更替。我抬头仰望，透过密集的枝叶，仿佛看到了过去的时光在这里缓缓流淌。 继续前行，我来到了一座古色古香的茶馆。茶馆内，几位老人在悠扬的京胡声中品茶谈天，脸上洋溢着满足与幸福。我点了一壶茉莉花茶，坐在窗边，看着窗外的胡同风景，耳边是京味十足的对话和京胡的旋律，心中涌起一股莫名的感动。这一刻，我仿佛融入了老北京的生活，感受到了那份独有的韵味与温情。 午后的阳光渐渐西斜，我沿着胡同缓缓走出，心中充满了不舍。胡同，这个北京独有的符号，不仅承载着无数人的记忆与梦想，更是中华文化的瑰宝。在这里，我感受到了历史的厚重与文化的深邃，更体会到了老北京人的那份淳朴与热情。 回望这条走过的胡同，我深知，每一次的探访都是一次心灵的洗礼。而老北京，这座充满魅力的古都，也将在我的心中留下永恒的印记。 5. 例文： 在北京，遇见传统韵味 青灰的瓦檐连绵成片，斑驳的砖墙爬满藤蔓，胡同深处的风裹挟着淡淡的槐花香与墨香，在北京的晨光里，我遇见了藏在烟火气中的传统韵味，在指尖与眼眸的触碰间，读懂了文化传承的力量，也悄然拾起了心底的文化自信。 周末的清晨，我避开喧嚣的商圈，走进了老北京的胡同深处。转角处，一间挂着“古法拓印”木牌的小店格外显眼，木门虚掩着，里面传来轻轻的捶打声。我推门而入，一位白发老人正坐在案前，手里握着拓包，小心翼翼地在宣纸上游走，阳光透过窗棂，洒在他专注的脸庞和泛黄的拓片上，时光仿佛在此刻慢了下来。 “孩子，要不要试试？”老人抬头，笑容温和。我点点头，在老人的指引下，拿起拓包，学着他的样子，蘸取墨汁，轻轻按压在刻有古文字的石碑拓片上。起初，我的手总是发抖，拓出的字迹模糊不清，心里难免有些急躁。老人耐心地教导我：“拓印要心静，手要稳，就像传承文化，急不得，得一步一步来。” 我静下心来，跟着老人的节奏，一遍又一遍地练习。指尖传来宣纸的细腻与石碑的厚重，墨香在鼻尖萦绕，那些刻在石碑上的古文字，仿佛有了生命，诉说着千年的故事。老人告诉我，这些拓片都是他亲手制作的，他守着这家小店几十年，就是想让更多人了解古法拓印，让老祖宗的手艺传下去。 除了拓印，小店的角落里还摆着许多老物件：精致的剪纸、古朴的书签、手工编织的中国结，每一件都透着浓浓的传统韵味。老人说，他还经常教附近的孩子做这些传统手工艺品，希望传统文化能在年轻一代的心里扎根。 走出小店，胡同里的阳光依旧温暖。我握着亲手拓印的作品，指尖还残留着墨香。这次在北京的遇见，让我真切感受到了传统工艺的魅力，也读懂了文化传承的意义。那些藏在胡同里的传统韵味，那些坚守匠心的手艺人，都是文化传承的载体。 原来，传统文化从来不是博物馆里冰冷的展品，而是藏在市井烟火中的温暖与力量。在北京，这场与传统韵味的相遇，让我更加热爱自己的文化，也让我明白，传承文化，就是守护我们的根。这份遇见，不仅是一次视觉与心灵的熏陶，更让我收获了满满的文化自信，也让我决心，做传统文化的传承者，让传统韵味在时光里永远绽放光彩。 6. 例文： 不只是数字 我曾以为，数字只是冰冷的符号，是试卷上的分数，是钟表上的刻度，是超市小票上的金额，直到那些藏在数字里的温柔，悄悄撞进我心里，我才读懂，它们从来都不只是数字。 小时候，最熟悉的数字是“15”。那是奶奶每天早上喊我起床的时间，每天六点十五分，她的声音总会准时在房门口响起：“乖，起床啦，早饭要凉了。”我总嫌她唠叨，常常蒙着被子假装没听见，直到她轻轻掀开我的被子，把温热的衣服递到我手里。有一次我熬夜赶作业，早上起晚了，六点十五分的呼唤没有如期而至，我醒来时，看见奶奶坐在床边，眼里满是心疼：“看你睡得香，没舍得叫你，早饭我热了三遍。”那一刻，我忽然懂了，这个“15”，不是刻板的时间，是奶奶藏在晨光里的温柔，是怕我挨饿、怕我受累的牵挂。 上学后，“60”成了我最期待的数字——那是爸爸每天下班的时间。六点整，门锁“咔哒”一声轻响，便是我童年最安心的信号。有一次下大雨，指针越过六点，爸爸还没回来。我趴在窗边急得落泪，直到七点半，他浑身湿透地站在门口，怀里却揣着温热的面包：“抱歉宝贝，加班来晚了。”看着他滴水的衣角，我知道，“60”不是刻板的刻度，是爸爸对家庭的责任。 渐渐长大，“12”成了我们的秘密约定。每天深夜十二点，妈妈会悄悄走进我的房间，听我讲学校的烦恼与欢喜。一次考试失利，我整日沉默，深夜十二点，妈妈如期而来，轻轻拍着我的背：“没关系，一次失败不算什么，妈妈一直都在。”那晚，她陪我熬过低谷，我读懂，“12”不是深夜的标记，是妈妈的包容与陪伴。 如今，我见过无数数字，试卷上的分数、手机里的号码、日历上的日期，它们都不再冰冷。那些看似普通的数字，藏着奶奶的牵挂、爸爸的责任、妈妈的温柔，藏着我成长路上的每一份感动。数字的意义，从来不在本身，而在它所承载的情感与故事，那些无声的爱，都藏在一个个不起眼的数字里，温暖我走过每一段旅程。 7. 例文： 我有我担当 担当，是深夜书桌前不灭的灯火，是困境中伸出的援手，是青年学子肩上沉甸甸却坚定的责任。每个人都有自己的角色，而我作为新时代青年，虽未经历惊天动地的考验，却在平凡的日常里，读懂了担当的意义，也践行着属于自己的担当。 于家庭，我的担当是体谅与守护。父母终日奔波，为生活操劳，鬓角的白发悄悄爬上发梢。从前的我总依赖他们的照顾，如今我学会了主动分担：清晨主动打扫房间，傍晚为疲惫的父母端上一杯温水，周末包揽简单的家务。我知道，我无法替他们扛起生活的重担，但一句关心的问候、一件力所能及的小事，都是我对家庭的担当，是让父母安心的底气。这份担当，无关轰轰烈烈，却藏在每一个温暖的细节里。 于班级，我的担当是责任与协作。作为班级的学习委员，我始终记得自己的职责：课前提前整理好学习资料，课后主动为同学讲解难题，考试后帮助大家分析错题、总结经验。每当有同学因学习困难而焦虑时，我都会耐心陪伴；每当班级组织活动时，我都会主动牵头，协调分工、凝聚力量。我明白，班级的荣誉不是一个人的功劳，而是每个人的付出，我的担当，就是做好自己的本职，带动身边人共同进步，让集体更有温度、更有力量。 于社会，我的担当是热爱与坚守。作为青年学子，我们生在红旗下，长在春风里，更应心怀家国，勇担时代使命。课堂上，我认真学习知识，努力提升自己，为将来报效祖国积蓄力量；课余时，我积极参与志愿服务，走进社区清理垃圾、帮扶老人，用微薄之力传递温暖。我深知，青年的担当，不仅是做好自己，更是心怀天下，用行动诠释“少年强则国强”的誓言，用奋斗书写属于我们这一代人的青春答卷。 担当从来不是一句空洞的口号，而是融入血脉的自觉，是脚踏实地的行动。作为青年学子，我或许平凡，但我始终坚守自己的角色，扛起属于自己的责任。往后，我会继续以担当为帆，以奋斗为桨，在成长的道路上稳步前行，用青春的力量，书写属于我的担当篇章。 8. 例文： 北京的名片 北京，这座承载着千年历史与时代活力的城市，每一处风景、每一段故事，都是它最鲜明的名片。而其中，最动人的名片，便是藏在岁月里的坚守与热爱，藏在细节中的温暖与力量。 故宫，是北京最具分量的名片。红墙黄瓦间，藏着千年的历史底蕴，飞檐翘角上，镌刻着岁月的痕迹。漫步故宫，朱红的宫墙、金黄的琉璃瓦，诉说着明清两代的繁华与沧桑；御花园里的古柏，历经百年风雨，依旧枝繁叶茂，见证着北京的变迁。作为世界上最大的古代宫殿建筑群，故宫不仅是北京的象征，更是中华优秀传统文化的载体，它承载着古人的智慧与匠心，也向世界展示着中国的历史与文明，这张“历史名片”，让北京的底蕴更加深厚。 胡同与四合院，是北京最具烟火气的名片。青灰的砖墙、斑驳的门扉，窄窄的胡同里，藏着老北京最真实的生活模样。清晨，胡同里飘来早点的香气，大爷大妈的寒暄声、自行车的叮铃声交织在一起，构成最动人的市井烟火；傍晚，四合院的屋檐下，一家人围坐在一起，说说笑笑，暖意融融。胡同与四合院，不仅是北京人的居住之地，更承载着老北京的民俗与情怀，这张“烟火名片”，让北京多了几分温度与烟火气。 航天追梦人的坚守，是北京新时代的名片。在这座城市里，有无数像邓清明一样的追光者，他们默默坚守、全力以赴，用坚持与热爱书写着责任与担当。就像那些为航天事业默默奉献的科研工作者、航天员，他们日复一日地训练、钻研，哪怕只是备份，也始终保持最佳状态，用专业与坚守，为国家的航天事业添砖加瓦，这张“奋斗名片”，彰显着北京的奋进与力量。 这些名片，既有历史的厚重，也有烟火的温暖，更有奋进的力量。它们共同构成了北京的独特气质，让这座城市既有千年的底蕴，又有新时代的活力，也让每一个身处这里的人，都能感受到它的魅力与温度。 9. 例文： 诗词的魅力 中国，是诗的国度。历史长河中，灿若繁星的诗人们用他们的才情，为我们留下了宝贵的精神财富。诗词，或写景，或叙事，或抒情，或议论，无不闪耀着智慧的光芒。 “海内存知己，天涯若比邻”是诗词的魅力。它告诉世人，真正的友情可以超越时空，纵使远隔千山万水，心也能紧紧相依。 “天生我材必有用，千金散尽还复来”是诗词的魅力。它教会我们自信与豁达，坚信自己的价值，不被一时的困境所击倒。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是诗词的魅力。它彰显了崇高的民族气节和舍生取义的生死观，激励着一代又一代的仁人志士。 诗词的魅力，不仅在于其深刻的思想内涵，更在于其精妙的艺术形式。寥寥数语，便能勾勒出一幅生动的画面；平平仄仄，便能奏响一曲动人的乐章。 读王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，我们仿佛置身于苍茫的塞外，看孤烟直上，落日浑圆，感受那份雄浑壮阔。 读李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，我们仿佛能触摸到词人内心的孤寂与愁苦，体会那份婉约凄恻。 读苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，我们仿佛能听到历史的涛声，看到英雄的背影，感悟那份豪放旷达。 诗词的魅力，还在于它能引发我们的共鸣，触动我们的心弦。无论是“春风得意马蹄疾”的喜悦，还是“却道天凉好个秋”的无奈；无论是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，还是“此情可待成追忆，只是当时已惘然”的追悔，都能让我们在诗人的情感世界中找到自己的影子。 诗词，如同一颗璀璨的明珠，镶嵌在中华文化的皇冠上，熠熠生辉。它穿越千年，依然散发着迷人的芬芳。让我们在诗词的海洋中徜徉，感受那份独特的魅力，汲取精神的养分，让生命因诗词而更加丰盈。 10. 例文： 心中一站 人生如同一列疾驰的列车，窗外的风景不断更迭，大多如过眼云烟般消散。然而，在我的记忆版图上，却有一座斑驳的古镇，它不是终点，却是我心中最难忘的一站。那是江南水乡的乌镇，一个将时光揉碎在青石板上的地方。 初入乌镇，正值梅雨时节。细雨如丝，给这座古镇披上了一层朦胧的薄纱。我撑着油纸伞，独自漫步在西栅的青石巷弄中。脚下的石板路被岁月打磨得光亮如镜，每一道裂纹似乎都藏着一段往事。两旁是典型的明清建筑，黑瓦白墙，飞檐翘角，在雨雾中若隐若现，宛如一幅淡雅的水墨画。 行至一处临河的茶馆，我驻足停留。茶馆里坐着一位满头银发的老人，正专注地修补着一只旧竹篮。他的手指粗糙却灵巧，竹篾在他手中上下翻飞，发出细微的“沙沙”声，与窗外淅沥的雨声交织成一首古朴的乐章。我忍不住上前攀谈，老人笑着告诉我，他在这条巷子里守了一辈子，看着河水涨了又落，人来人往，唯有这份手艺不能丢。“慢工出细活，心静了，东西才有魂。”老人淡淡的话语，如清泉般流淌进我的心田。 那一刻，我忽然明白，这座古镇之所以令我念念不忘，不仅因为它风景如画，更因为它在快节奏的时代里，坚守着一份从容与匠心。在这里，时间仿佛放慢了脚步，让人得以审视内心，找回久违的宁静。 夕阳西下，雨渐渐停了，河面上泛起层层金波，摇橹船欸乃声声，划破了黄昏的静谧。我站在桥头回望，灯火初上，古镇在夜色中更显温婉动人。这一站，没有惊心动魄的故事，却用它的古朴与宁静，洗涤了我内心的浮躁。 如今，我已踏上新的旅程，但乌镇的那场雨、那位老人、那条青石巷，早已深深烙印在我心中。它教会我在喧嚣中保持清醒，在匆忙中学会等待。这一站，不仅是旅途中的风景，更是我心灵成长的驿站，指引我在未来的人生道路上，走得更加坚定而从容。 11. 例文： 抵达 人生如跋涉，我们总在奔赴，渴望抵达。起初我以为抵达只是双脚触到某个地点，直到攻克英语学习的难关，才懂得真正的抵达，是心灵突破迷茫、实现成长的蜕变。 初二时，英语成了我的短板。陌生的单词、绕口的句型，让我在课堂上不敢开口。每次默写单词，鲜红的错号刺得我眼疼；听力练习时，零散的词句更是让我手足无措。我渐渐退缩，甚至觉得永远无法抵达“学好英语”的彼岸。 同桌看出了我的窘迫，笑着分享方法：“别死记硬背，试试把单词放进句子里记，每天听一段短音频。”我半信半疑，开始尝试新方法。每天清晨，我对着课本朗读句子，把易错单词写在便签上贴满书桌；课间，我缠着老师和同学用简单英语交流；晚上，我戴着耳机听慢速英语对话，反复跟读纠正发音。 起初很难，读错的发音、记不住的单词，让我想过放弃。但看着便签上逐渐减少的错题，听着自己能连贯说出日常对话，我又坚持了下来。有次课堂口语展示，我紧张得手心冒汗，却还是鼓起勇气完成了表达。当老师和同学给出肯定的眼神，我心里涌起一股踏实的力量——我终于突破了自己的胆怯。 坚持了两个月后，我的英语成绩稳步提升。默写全对、听力满分，曾经的短板变成了优势。更重要的是，我不再害怕英语学习，学会了在挑战中找方法、在坚持中获成长。 这次经历让我明白，抵达不只是抵达目标，更是心灵的成长。真正的抵达，无关乎速度快慢，而是在奔赴途中，突破自我、收获力量的瞬间。 人生路上，我们会抵达不同的风景，实现不同的目标。但最珍贵的抵达，永远是心灵的蜕变，它让我们在前行中遇见更好的自己。 12. 例文： 无人知晓的角落 教学楼后的老槐树下，有一方被冬青丛围起的角落，是我偶然发现的秘密基地。斑驳的阳光透过枝叶洒在青石板上，碎成点点金斑，风一吹，槐树叶沙沙作响，像大自然专属的私语。这里没有课堂的喧嚣，没有人群的拥挤，只有我与自己的心灵对话。 初遇这个角落，是在一次考试失利后。抱着试卷躲到这里，眼泪忍不住滑落。粗糙的槐树皮蹭着脸颊，带着草木的微凉，竟慢慢抚平了内心的焦躁。我坐在石板上，把烦恼一笔一划写在槐树叶上，看着叶片被风吹起，仿佛带走了满心的失落。从那以后，这里便成了我的精神栖息地。 清晨，我会来这里背单词。晨雾未散，空气中弥漫着槐花的甜香，清脆的读书声与鸟鸣交织，格外悦耳。遇到难题时，我会对着槐树倾诉，指尖摩挲着树干上深浅不一的纹路，仿佛能获得无穷的力量。黄昏时分，我常带着日记本静坐，记录一天的喜怒哀乐。夕阳把我的影子拉得很长，与槐树的影子交叠，此刻，所有的伪装都被卸下，我可以尽情释放压力，面对最真实的自己。 有一次，我在角落发现了一只受伤的小麻雀，它瑟缩在落叶堆里，翅膀微微颤抖。我小心翼翼地为它包扎伤口，每天带来米粒和清水。看着小麻雀渐渐康复，从胆怯地躲着我，到后来敢落在我的肩头啄食，我忽然明白，这个无人知晓的角落，不仅治愈了我，也让我学会了温柔与担当。 这个角落见证了我的成长：从懵懂迷茫到自信坚定，从脆弱敏感变得从容坚强。它像一位沉默的老友，默默守护着我的秘密，包容着我的情绪。在这里，我卸下了所有伪装，找回了内心的平静与力量。 生活中总有风雨，而每个人都需要这样一个角落，用来安放情绪、积蓄力量。这个无人知晓的角落，早已成为我生命中不可或缺的一部分。它教会我，无论生活多么忙碌，都要留一点时间与自己相处，在安静中沉淀自我，在独处中遇见更好的自己。 13. 例文： 痕迹​ 老宅院的木门上，刻着一道浅浅的横线，那是爷爷当年为我量身高时留下的痕迹。时隔多年，木纹已随岁月变得温润，可那些高低错落的横线，依然清晰记录着我从蹒跚学步到亭亭玉立的时光，成为藏在时光里的温暖印记。​ 生活中的痕迹，往往藏在不经意的角落。巷口修鞋匠的工具箱里，钉子排列得整整齐齐，工具表面泛着被岁月打磨出的光泽，那是他数十年坚守手艺的痕迹；图书馆泛黄的书页上，前人留下的圈点批注，或是一行娟秀的笔记，都成为跨越时空的对话，让知识在痕迹中代代相传；老家墙角的青苔，沿着砖缝蔓延生长，勾勒出时光流淌的轨迹，也为老屋增添了几分沧桑的韵味。​ 自然中的痕迹，更是无处不在。春雨过后，泥土上印着蚯蚓爬行的蜿蜒曲线，那是生命苏醒的痕迹；秋日林间，落叶铺成金色的地毯，每一片叶子的脉络，都是它经历春夏秋冬的痕迹；山壁上的刻痕，是流水经年累月冲刷的见证，每一道沟壑都藏着时光的故事。这些痕迹，无声却有力，诉说着自然的轮回与坚韧。​ 成长的道路上，我们也在不断留下痕迹。第一次独立骑车时，车把上留下的汗渍；深夜苦读时，台灯下映在书页上的身影；摔倒后爬起来，膝盖上淡淡的疤痕。这些痕迹，或许有苦涩，有艰辛，却都成为我们成长的勋章。就像老木门上的横线，每一道都代表着一次进步，一次蜕变，见证着我们从懵懂走向成熟。​ 痕迹是时光的馈赠，是生命的印记。它藏着温暖的回忆，记录着不懈的坚守，见证着成长的足迹。珍惜每一道属于自己的痕迹，因为它们不仅是过去的见证，更会成为照亮未来的力量，让我们在人生的道路上，步履坚定，不负韶华。​ 14. 例文： 近距离带来新感悟 总以为身边的风景早已看遍，身边的人事早已熟知，直到一次真正的走近，才让我收获了全新的感悟。 家楼下的老槐树，陪伴我度过了十几个春秋。我每日匆匆路过，只当它是路边寻常的景物，从未停下脚步细细打量。直到那个雨后的傍晚，我放慢脚步，第一次近距离站在槐树下，才读懂了它的坚韧与温柔。 雨水洗去了树叶上的尘埃，翠绿的叶片层层叠叠，在微风中轻轻摇曳。我抬头仰望，粗壮的树干布满深浅不一的纹路，那是岁月留下的痕迹，像老人掌心的皱纹，藏着无数故事。树根深深扎进泥土，牢牢抓住地面，任凭风吹雨打，始终挺立不倒。几只小鸟落在枝头，叽叽喳喳地歌唱，为安静的槐树增添了生机。 我伸手轻轻抚摸粗糙的树皮，指尖传来粗糙却温暖的触感。春末夏初，它开满洁白的槐花，送来阵阵清香；炎炎夏日，它撑开浓密的树荫，为路人遮挡烈日；萧瑟秋日，它落下金黄的叶子，铺成柔软的地毯；凛冽冬日，它傲然挺立，静待春暖花开。多年来，它默默守护着这片小天地，从不索取，只静静奉献，而我却从未在意过它的美好。 这一刻，我心中满是愧疚与触动。这棵平凡的老槐树，用一生的坚守，诠释着默默奉献的意义。它不像鲜花那般娇艳夺目，却用自己的方式，装点着平凡的生活，温暖着路过的人们。 原来，生活中从不缺少美好，只是我们总是行色匆匆，忽略了身边最珍贵的风景。近距离的凝视，让我跳出了习以为常的视角，收获了深刻的感悟：平凡的事物中藏着伟大，默默的陪伴最是动人，我们应当用心感受生活，珍惜身边每一份平凡的美好。 这份来自近距离的新感悟，如同一束光，照亮了我的内心，让我学会放慢脚步，去发现、去珍惜生活中的每一份小美好。 15. 例文： 玉兰开处是心安 玉兰花又开了。洁白的花瓣缀满枝头，像一群振翅欲飞的白鸽，在春风里轻轻摇曳，空气中浮动着淡淡的清香，漫过窗台，也漫进了我的回忆里。 去年这个时候，楼下的玉兰树也开得这样盛。那时我正为一场重要的比赛熬夜准备，每天都疲惫不堪，连窗外的春光都无暇顾及。直到一个傍晚，我揉着酸涩的眼睛走到阳台，才发现那棵熟悉的玉兰树已经开满了花。 楼下的老奶奶正坐在玉兰树下的石凳上，手里捧着一个竹篮，轻轻捡拾着飘落的花瓣。她看见我，笑着朝我挥手：“孩子，来看看这玉兰花，开得多好，闻闻花香，解解乏。”我走下楼，老奶奶递给我一朵刚摘下的玉兰花，花瓣温润如玉，香气瞬间驱散了我所有的疲惫。 老奶奶告诉我，这棵玉兰树在这里生长了十几年，每年春天都会准时开花。不管冬天多冷，不管雨水多少，它总能在春风里绽放出最洁白的花朵。“做人也像这玉兰花一样，”老奶奶摸着我的头说，“遇到困难别着急，安下心来，慢慢努力，总会迎来属于自己的花期。” 从那以后，每天傍晚我都会下楼，和老奶奶一起坐在玉兰树下，听她讲过去的故事，闻着淡淡的玉兰花香，整理自己的思绪。在老奶奶的鼓励下，我慢慢调整心态，不再焦虑，一步一步认真准备比赛，最终取得了不错的成绩。 如今，老奶奶因为身体原因搬走了，但这棵玉兰树依然年年开花。看着枝头洁白的玉兰花，我仿佛又看到了老奶奶慈祥的笑容，听到了她温暖的话语。玉兰花的清香里，藏着老奶奶的善意，也藏着我成长的足迹。 风轻轻吹过，花瓣簌簌飘落，落在我的肩头。我知道，玉兰花每年都会开放，就像那些温暖的陪伴和鼓励，永远留在我心里。只要心怀希望，脚踏实地，我们每个人都能像玉兰花一样，在属于自己的时光里，绽放出最美的模样。 16. 例文： 藏在泥土里的希望 我家阳台的花盆里，曾埋着一粒看似永远不会发芽的向日葵种子，就像曾经的我，在迷茫的“泥土”里，不知道自己何时才能破土而出。 初二那年，我因为成绩下滑，被老师叫去谈话。“你再这样下去，恐怕连高中都考不上。”老师的话像一块石头，砸在我心上。回到家，我把自己关在房间里，看着书桌上的试卷，眼泪无声地滑落。妈妈没有指责我，只是递给我一粒向日葵种子：“把它种在花盆里，看看它能不能发芽。” 我漫不经心地把种子埋进泥土里，浇了点水，就把它扔在了阳台的角落。我觉得这粒种子和我一样，注定不会有什么出息。日子一天天过去，花盆里的泥土始终没有动静，我也依旧在迷茫中徘徊，上课走神，作业敷衍，觉得努力根本没有用。 直到有一天，我在阳台晾衣服，忽然看见花盆里冒出了一点嫩绿。我凑过去仔细看，是向日葵的芽！它顶着一层薄薄的泥土，努力地向上生长，嫩绿的叶子像两只小手，似乎在向我打招呼。我忽然想起妈妈说的话：“种子在泥土里的时候，不是在睡觉，是在积蓄力量。” 从那以后，我像变了个人似的。上课不再走神，认真记笔记；遇到不懂的问题，就主动向老师和同学请教；每天晚上，我都会坐在书桌前，复习到深夜。累的时候，我就去看看阳台上的向日葵，它已经长得很高了，茎秆笔直，叶子翠绿，像个小战士。 有一次，我遇到一道很难的数学题，想了半天都没有思路，烦躁地把笔扔在桌上。这时我看见向日葵在风中摇晃，似乎在说：“别放弃，再试试。”我深吸一口气，重新拿起笔，一步一步地分析，终于解出了这道题。那一刻，我觉得自己也像向日葵一样，冲破了一层阻碍，离阳光更近了一步。 中考成绩出来那天，我拿着成绩单，跑到阳台，向日葵已经开花了，金黄的花盘像个小太阳，在阳光下闪闪发光。我忽然明白，那些藏在“泥土”里的日子，那些看似不起眼的努力，都是在为破土而出积蓄力量。 现在，向日葵的种子已经落在了泥土里，明年春天，它们又会发芽、生长、开花。而我，也将带着这份藏在泥土里的希望，勇敢地走向未来。我知道，只要心怀希望，坚持努力，无论身处怎样的“泥土”里，都能破土而出，绽放属于自己的光芒。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $品学科网·上好课 www.zxxk com 上好每一堂课 抢分10 写作 抢分预测抢分特训 抢分预测 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 1.高频考点集中：材料型命题 1.题型预测：在保持传统题型如材料型命 材料型命题作文。 作文、材料作文是高频考点。 题作文、材料作文的基础上，增加材料型 2025 1.一堂科学课 2.情境持续创新：成长类：聚 半命题作文、话题作文等 2.这样生活更健康 焦“微小坚持的力量”“接纳 2.内容预测：结合当下社会热门话题，如 不完美”等细分主题。情感类：科技发展（人工智能、5G等）、环境保护 侧重“双向奔赴的温情”“平 文化传承等，让学生思考这些热点问题对 1.命题作文。（盘中 凡人的善意”。文化类：倾向 个人、社会的影响以及自己应承担的责任。 餐) 2024 “传统文化的现代表达”“家 例如以“科技与生活”为主题，让学生探 2.材料作文。（北京 乡文化印记” 讨科技发展给生活带来的变化以及如何正 文化地标材料作文) 3.能力综合考查：作文内容要确利用科技。 体现积极向上的价值观，展现 3.能力导向：注重考查学生的逻辑思维、 材料型命题作文。 出学生良好的精神风貌和正 批判性思维和创造性思维。要求学生能够 2023 1.我生活中的一棵树 确的价值取向，如对梦想的坚 深入分析问题，从不同角度思考，提出独 2.我读到的北京 持、对困难的勇敢面对、对传 特的见解和观点，使文章具有思想深度和 统文化的传承等 说服力。 抢分特训 ●两年真题明考向 1.(2025·北京·中考真题)作文 世界是一个科学大课堂，时时学科学，处处用科学。阅读经典作品、参与社会实践、畅游海底遥望星 空…我们增长科学知识，领悟科学精神，提高科学素养。 请以“一堂科学课”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师 生姓名等。 1/17 命学科网·上好课 www.zxxk com 上好每一堂课 2.(2025·北京·中考真题)作文 2/17 品学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 健康的生活方式是人类的不懈追求。 请以“这样生活更健康”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。字数在600-800之间，不出现真实的 学校名称、师生姓名等。 3.(2024·北京·中考真题)一日三餐，往复循环，“盘中餐”熟悉又陌生。盘中可盛一饭一蔬，让我们 3/17 品学科网·上好课 www.zxxk com 上好每一堂课 体会家庭的温暖，理解稼樯的艰辛，回味故土的风情，感受文化的厚重。请以“盘中餐”为题，写一篇作 文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600~800之间，不出现学校的真实校名、师 生姓名等。 4.(2024·北京·中考真题)故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头…坐落在北京 4/17 品学科网·上好课 www.zxxk com 上好每一堂课 中轴线或文化带上，成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村…同样富有文化内涵。漫游 北京，寻古访今，可以丰富见闻，开阔视野，感受真善美。请选择你熟悉的地方，写一篇游记，题目自拟。 (本试卷第一大题涉及的文化场所不在写作范围内) 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600~800之间，不出现学校的真实校名、师 生姓名等。 ●最新模拟战中考 5/17 学科网·上好课 www.zxxk com 上好每一堂课 5.(2026·北京海淀·模拟预测)请将“在北京，遇见”补充完整，构成你的题月，写一篇记叙文。 要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名 或师生姓名。 6.(2026·北京海淀·模拟预测)人们每天都会接触到各种各样的数字。数字无言，却意蕴无穷。请以“不 6/17 学科网·上好课 www.zxxk com 上好每一堂课 只是数字”为题，写一篇记叙文。 要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名 或师生姓名。 7.(2026·北京师范大学附属中学·学情自测)作文 7/17 品学科网·上好课 www.zxxk com 上好每一堂课 每个人都有自己的角色，每个角色都有自己的担当。这种担当或为家人，或为朋友，或为集体，或为 社会。作为青年学子，你有着怎样的担当？ 请以“我有我担当”为题，写一篇文章。要求： (1)内容积极向上，字数在600-800之间；(2)不要出现所在学校的校名或师生姓名。 8.(2026·北京和平街第一中学·4月学情自测)按要求作文 8/17 品学科网·上好课 www.zxxk com 上好每一堂课 一座城，总有属于自己的独特印记。它可以是一处承载岁月的古迹，一段流传久远的传说，一种烟火 氤氲的生活，亦或是一份昂扬向上的精神。故宫的红墙黄瓦，胡同里的京腔京韵，冬奥赛场的拼搏身影， 街巷间的温暖善意…都在诉说着北京的气质与风骨。这些独属于北京的风景、风物与风骨，便是北京的名 片。 请以“北京的名片”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600一800之间，不出现真实的学校名称、师 生姓名等。 9.(2026·北京一O一中学·3月学情自测)按要求写作。 9/17 品学科网·上好课 www.zxxk com 上好每一堂课 桃之天天是春的魅力，山川湖海是自然的魅力，底蕴深厚是文化的魅力，宽容善良是人格的魅力… 魅力无处不在，它引领我们去感受，去探索，去领悟。 请以“ 的魅力”为题目，写一篇作文，可写实，可想象。 要求：请将作文题目写在答题纸上。作文内容积极向上。字数在600一800之间。不要出现真实的学校名称、 师生姓名等。 10.(2026·北京景山中学·3月学情自测)行走于大千世界，去品悟自然的神奇瑰丽，探寻一地的风土 10/17 品学科网·上好课 www.zxxk com 上好每一堂课 人情，追溯历史的悠远厚重，感受文化的博大精深…行程中，一定有一个地方令你念念不忘。它鲜活在你 的路途中，更烙印在你心中。请以“心中一站”为题作文。（诗歌除外) 11.(2026·北京中国人民大学附属中学·统考)人生路上，我们总在奔赴，抵达心之所向。它可能是一 11/17 品学科网·上好课 www.zxxk com 上好每一堂课 处期盼已久的风景，一个努力实现的目标，或者一段豁然开朗的心境；它可能是掌声与荣光，也可能是平 凡日子里的心安与懂得。真正的抵达，不只在于脚步到达某处，更在于心灵的蜕变与成长。 请以“抵达”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题月写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600~800之间，不出现真实的学校名称、师 生姓名等。 12.(2026·北京中国人民大学附属中学·统考)每个人都需要一个属于自己的角落一一可能是校园里某 12/17 品学科网·上好课 www.zxxk com 上好每一堂课 个安静的座位，可能是家里房间的飘窗，可能是耳机里的音乐世界，也可能是一本只写给自己的日记。在 那里，我们卸下所有伪装，面对最真实的自己。 请以“无人知晓的角落”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题月写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600~800之间，不出现真实的学校名称、师 生姓名等。 13.(2026·北京第四中学·3月统考)以“痕迹”为题目，写一篇作文。 13/17 品学科网·上好课 www.zxxk com 上好每一堂课 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文可写实，可想象，内容积极向上，字数在600-800之间，不要出 现所在学校的校名或师生姓名。 14.(2026·北京一六六中学·学情自测)按要求写一篇作文。 14/17 品学科网·上好课 www.zxxk com 上好每一堂课 看似熟悉的人、事、景、物，往往藏着我们没有读懂的模样。一次近距离的凝视，一次融入其中的经 历，触动了你的心灵，让你从“见过”到“陶醉”，从“了解”到“懂得”，从“忽视”到“珍惜”… 请在“近距离带来新”的横线处补写一个词语，如体验、发现、感悟…构成你的题目，写一篇作文。 文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、 师生姓名等。 15.(2026·北京第四中学·3月统考)以“玉兰花又开了”为开头，写一篇作文。题月自拟。 15/17 品学科网·上好课 www.zxxk com 上好每一堂课 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文可写实，可想象，内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现 所在学校的校名或师生姓名。 16.(2026·北京景山中学·3月学情自测)2026年春晚，《立春》的歌声温柔又有力量：“种子躲在泥 16/17 品学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 土下，等得太阳跺脚丫。”看似沉寂的泥土之下，正酝酿着破土而出的力量，正涌动着向阳生长的渴望， 正沉淀着厚积薄发的希望。成长亦是如此，或许是某次考试失利后，重新提笔的倔强；或许是某项技能薄 弱时，反复练习的执着；或许是追逐梦想路上，不被理解却依旧坚守的坚定，这些藏在“泥土”里的点滴， 都是在为未来的绽放积蓄能量。 我们以初心为壤，以坚持为种，书写属于自己的成长故事，请以“藏在泥土里的希望”为题作文。（诗歌 除外) 17/17 抢分10 写 作 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 材料型命题作文。 1.一堂科学课 2.这样生活更健康 1.高频考点集中：材料型命题作文、材料作文是高频考点。 2.情境持续创新：成长类：聚焦“微小坚持的力量”“接纳不完美”等细分主题。情感类：侧重“双向奔赴的温情”“平凡人的善意”。文化类：倾向“传统文化的现代表达”“家乡文化印记” 3.能力综合考查：作文内容要体现积极向上的价值观，展现出学生良好的精神风貌和正确的价值取向，如对梦想的坚持、对困难的勇敢面对、对传统文化的传承等 1.题型预测：在保持传统题型如材料型命题作文、材料作文的基础上，增加材料型半命题作文、话题作文等 2.内容预测：结合当下社会热门话题，如科技发展（人工智能、5G 等）、环境保护、文化传承等，让学生思考这些热点问题对个人、社会的影响以及自己应承担的责任。例如以“科技与生活”为主题，让学生探讨科技发展给生活带来的变化以及如何正确利用科技。 3.能力导向：注重考查学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。要求学生能够深入分析问题，从不同角度思考，提出独特的见解和观点，使文章具有思想深度和说服力。 2024 1.命题作文。（盘中餐） 2.材料作文。（北京文化地标材料作文） 2023 材料型命题作文。 1.我生活中的一棵树 2.我读到的北京 ●两年真题明考向 1．（2025·北京·中考真题）作文 世界是一个科学大课堂，时时学科学，处处用科学。阅读经典作品、参与社会实践、畅游海底遥望星空……我们增长科学知识，领悟科学精神，提高科学素养。 请以“一堂科学课”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 一堂科学课 “同学们，今天我们要用最普通的材料，搭建一座能承重的纸桥。”科学老师举起两张A4纸，教室里的空气突然变得轻盈，像被施了魔法。 我摩挲着薄如蝉翼的纸张，指尖触到同桌小雨递来的目光——那里面跳动着和我一样的困惑。前桌的小明已经迫不及待地卷起纸筒，可刚放上两支铅笔，纸筒就像被施了瘦身咒的巫师，瘪塌塌地瘫在桌上。教室里此起彼伏的叹息声，像被风吹散的蒲公英。 “试试把纸折成波浪形。”老师的声音像投入湖面的石子，激起层层涟漪。我望着手中被均匀折叠的纸张，突然想起上周参观桥梁博物馆时，解说员说过拱形结构能分散压力。阳光透过窗户斜斜地切进来，在折痕上跳跃成金色的琴弦。 当我和小雨把十二个波浪纸并排粘合时，教室后墙的挂钟正指向三点十五分。小明抱着装满橡皮的塑料盒小跑过来，盒子里的彩色橡皮丁零当啷响成一片。“三块、五块、十块……”我们屏住呼吸，看着纸桥在重负下微微颤动，却始终倔强地挺直脊梁。当第二十块橡皮稳稳落定时，不知谁带头鼓起了掌，掌声像涨潮的海水漫过整个教室。 “知道为什么波浪形能承受更多重量吗？”老师用教鞭轻点投影幕布，那些弯曲的线条瞬间活过来，在光影中舒展成优美的弧线，“就像古罗马的拱门、悉尼的歌剧院，自然界的贝壳、蜂巢，科学就在这些优美的曲线里跳舞。” 我摸着纸桥上的折痕，突然明白科学不是实验室里冰冷的仪器，而是藏在每道褶皱里的智慧。就像此刻窗外飘过的云朵，看似柔软无形，却能托起整个天空的重量。放学的铃声响起时，我的书包里除了皱巴巴的纸桥模型，还装着会发光的疑问：如果用不同材质的纸张，如果改变波浪的疏密…… 科学课的余韵在走廊里轻轻回荡，我知道，这堂课的终点，正是无数新问题的起点。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“一堂科学课”明确了写作的核心内容是一场与科学相关的学习活动。这里的“课”概念较为宽泛，并非局限于传统意义上的学校课堂，它可以是正式的课程，也可以是生活中偶然获得的科学体验，如一次科普讲座、一次科学实验、一次自然观察等。要突出“科学”这一属性，在描述这堂课的过程中，需体现出科学知识的传授、科学方法的运用、科学精神的体现等方面。同时，“一堂”强调了事件的集中性和完整性，要围绕一个相对集中的时间段内发生的科学学习活动展开叙述。立意上，知识收获：通过描述这堂科学课，展现自己在课程中学习到的具体科学知识，如物理原理、化学现象、生物特性等，表达对科学知识的热爱和追求。精神领悟：着重强调在这堂科学课中领悟到的科学精神，如勇于探索、敢于质疑、实事求是、坚持不懈等，体现科学精神对个人成长和价值观塑造的重要影响。素养提升：阐述这堂科学课如何提高了自己的科学素养，包括观察能力、思维能力、实践能力等，突出科学学习对全面发展的积极作用。 第二，构思选材。开头：可以采用悬念式开头，如设置一个与科学课相关的有趣问题或现象，引发读者的好奇心；也可以用回忆式开头，直接点明这堂科学课给自己留下的深刻印象，引出下文。中间：详细描述这堂科学课的过程。可以按照时间顺序，依次叙述课程的引入、实验或讲解的环节、自己的参与和发现等。在描述过程中，要注重细节描写，如实验的操作步骤、观察到的现象、自己的心理感受等，使文章生动具体。同时，要突出科学元素，解释其中蕴含的科学原理。结尾：总结这堂科学课对自己的影响和启示，再次强调科学的重要性和自己从中学到的东西。可以用抒情或议论的方式表达自己对科学的热爱和对未来科学学习的期待，升华文章的主题。选材上，学校实验课：选择一节物理、化学或生物实验课作为素材。例如，在物理实验课上，老师带领大家进行“探究凸透镜成像规律”的实验。详细描述实验器材的准备、实验步骤的操作，如如何调整蜡烛、凸透镜和光屏的位置，观察不同情况下成像的特点。在实验过程中，自己可能会遇到一些困难，如成像不清晰，通过不断尝试和思考，最终找到原因并解决问题。通过这堂课，不仅学到了凸透镜成像的科学知识，还培养了动手能力和解决问题的能力。科普讲座：描述一次参加科普讲座的经历。比如，邀请了一位天文学家来学校举办关于宇宙探索的讲座。讲座中，天文学家通过图片、视频和生动的讲解，介绍了宇宙的起源、星系的形成、黑洞的奥秘等知识。自己被浩瀚的宇宙所吸引，积极提问并与专家互动。这堂讲座让自己开阔了视野，激发了对天文学的兴趣，领悟到科学探索的无尽魅力。户外科学考察：以一次户外科学考察活动为素材，如参观自然博物馆或进行野外生态观察。在自然博物馆里，通过观察各种化石、标本，了解生物的演化历程；在野外，观察植物的生长环境、动物的栖息习性等。在考察过程中，与同学们一起讨论、记录，向老师请教不懂的问题。这次活动让自己亲近自然，认识到科学就在身边，培养了观察力和对大自然的热爱之情。 2．（2025·北京·中考真题）作文 健康的生活方式是人类的不懈追求。 请以“这样生活更健康”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 这样生活更健康 健康，是生活的基石，而健康的生活方式，是通往美好人生的桥梁。于我而言，规律作息、适度运动与诗意阅读，编织起健康生活的经纬。 规律作息，筑牢健康根基。曾几何时，我也是“熬夜族”一员，深夜刷手机、追剧集，将白天的疲惫拖入黑暗。可清晨的困倦、上课的昏沉，让我深知此路不通。于是，我尝试调整：每晚九点半，准时放下电子设备，让书香伴我入眠。起初，思绪如脱缰野马，难以驯服，我便用冥想梳理心绪，听舒缓音乐平复躁动。渐渐地，睡眠成了温柔的拥抱，凌晨六点，生物钟自然唤醒，窗外鸟鸣与初阳，成了最珍贵的礼物。规律作息，让身体如精准运转的时钟，精力充沛地迎接每一个黎明，这是健康生活的底色。 适度运动，激活生命活力。运动，是生活的兴奋剂。我爱上了慢跑，每个周末清晨，沿着河畔跑道，听着自己的呼吸与脚步声交织。风声掠过耳畔，汗水湿透衣背，疲惫却带着畅快。偶尔，我也会加入小区的健身操队伍，跟着邻里阿姨们扭动身躯，在欢笑声中舒展筋骨。运动无关强度，贵在坚持，它让肌肉有力，让心跳蓬勃，更让我懂得：身体是承载生活的容器，善待它，才能盛装更多美好。适度运动，是健康生活的引擎，驱动生命勇往直前。 诗意阅读，滋养精神田园。阅读，是心灵的修行。午后闲暇，泡一杯香茗，翻开书页，或跟随余秋雨探寻文化遗迹，或随林海音品味老北京的烟火。文字如春雨，润泽干涸的心田，焦虑与烦恼，在书中悄然消散。读史铁生的《我与地坛》，感受生命的坚韧与哲思，让我懂得接纳苦难、拥抱阳光；读汪曾祺的散文，领略草木人间的温情，让心灵充盈着对生活的热爱。诗意阅读，为精神打造一片净土，让灵魂在字里行间栖息，这是健康生活的精神滋养。 规律作息、适度运动、诗意阅读，这样的生活，让身体强壮，让心灵富足。健康并非遥不可及的目标，而是藏在每一个自律的日常里。愿我们都能找到属于自己的健康密码，以蓬勃之姿，奔赴生活的山海，因为，这样生活，才更健康，才配得上生命的辽阔与精彩。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“这样生活更健康”，核心词是“生活”“健康”“更”。“生活”涵盖日常行为、习惯、方式，包括饮食、运动、作息、社交、心理状态等维度；“健康”不局限于身体无病，还涉及心理阳光、社会适应良好（如人际关系和谐、能融入社会环境）；“更”体现比较，要突出所写生活方式相较于其他，在促进健康上的优势，需明确“这样”具体所指，清晰展现生活方式与健康提升的关联。可立意为“规律作息、适度运动、积极社交的生活方式，能实现身体强健与心灵愉悦，让生活更健康”。比如围绕“晨跑锻炼体魄，阅读滋养心灵，与家人朋友交流传递温暖”展开，体现身心双维健康。也可立意回归自然，强调“亲近自然、简约生活的模式，助力摆脱都市喧嚣与压力，重塑健康生活”。像写周末徒步山林，感受自然疗愈力，减少电子设备依赖，让身心在自然中修复。还可立意“传承传统养生智慧（如节气饮食、中医调理）与现代生活结合，构建独特健康生活”。例如依据二十四节气调整饮食，春季养肝多吃芽菜，冬季养肾侧重温补，将传统融入日常。 二、取材构思。可取个人生活场景：从自身经历选素材，如“我的健康生活改造记”，写曾因熬夜、吃外卖导致身体变差，后通过调整作息，如早睡早起；同时也学习做饭，在做饭的时候注重营养搭配；晚上有空余的时候，坚持夜跑，逐步找回健康状态，以真实体验增强感染力。可取社会观察视角：聚焦身边群体，如“社区里的健康生活圈”，写社区组织的广场舞队、读书分享会、健康讲座，展现不同年龄居民通过参与这些活动，改善生活方式、提升健康水平，体现健康生活的社会性。可取文化传统维度：挖掘传统健康智慧，如“跟着节气过日子”，记录每个节气里遵循传统习俗的生活片段，像清明踏青、冬至包饺子，结合现代营养学、心理学知识，阐释传统习俗对健康的价值，让取材有文化深度。记叙文构思：开头设置场景，如“凌晨两点，手机屏幕的光还映着我疲惫的脸，外卖盒里的残羹冷炙散发异味——这是曾经的我，用透支健康换‘自由’，直到一次体检报告敲响警钟”，引出健康危机，为下文转变做铺垫。中间分阶段叙述改变。先写“觉醒：在医院走廊，看着因健康问题痛苦的人们，决心改变”；再写“实践：制定作息表，每天6点晨跑，学习简单餐食制作（如早餐做杂粮粥、凉拌蔬菜），晚上7点后放下手机陪家人聊天”，穿插具体细节，如“第一次早起晨跑，冷风灌进喉咙，却让混沌的脑袋清醒，沿途看到卖早点的摊主热气腾腾的生活，突然懂了健康的珍贵”；最后写“成果：三个月后体检指标变好，整个人精气神十足，连朋友都说我‘容光焕发’”。结尾升华感悟，“原来，健康生活不是苦行僧式的坚持，而是把对自己的关爱，融进每一个早睡早起、好好吃饭、认真生活的瞬间，这样的生活，才是对生命最好的滋养”，点明“这样生活”的意义。议论文构思：开头用排比句引出论点，“健康生活是晨起的第一缕阳光照在运动的身影上，是午后书页间流淌的宁静，是夜晚家人围坐的温馨笑语——规律作息、阅读滋养、积极社交，这样生活方能身心俱健”。中间分论点论证：论点一是规律作息是健康生活的基石。科学研究表明，长期熬夜会打乱生物钟，引发各类疾病，而早睡早起能让身体机能有序运转，为健康筑牢防线”，结合医学研究、身边熬夜致病案例（如同学因长期熬夜备考突发疾病）论证。论点二是“阅读滋养是心灵健康的良方。在书页翻动间，与智者对话，消解焦虑、拓宽认知，让心灵在文字里找到栖息之所，如同杨绛先生在书中汲取力量，保持豁达心境”，以名人例子、阅读对心理的积极影响（如缓解压力、提升情绪管理能力）支撑。论点三是“积极社交是健康生活的纽带。良好的人际关系能提供情感支持，在交流中分享喜悦、分担烦恼，像社区里的老人互助小组，成员们相互陪伴，孤独感减少，生活更具活力”，用社区实例、心理学中“社交支持对心理健康的作用”理论论证。结尾总结呼应，“规律作息稳住身体根基，阅读滋养充盈心灵世界，积极社交编织情感网络，三者交织，勾勒出健康生活的模样。选择这样生活，拥抱更健康的自己，拥抱更美好的人生”。散文构思：开头营造意境，“城市的钢筋水泥丛林里，我像被无形丝线牵扯的木偶，机械舞动却满心疲惫。直到那个春日，我踏入郊外山林，才寻到健康生活的密钥”，以对比引出自然对健康生活的意义。中间描绘自然体验，分段写“山林徒步：踩在松软泥土上，听鸟啼虫鸣，看山花烂漫，每一步都卸去身心枷锁，像《瓦尔登湖》里的梭罗，在自然中重拾本真”；“溪边静坐：溪水潺潺，阳光透过树叶斑驳洒落，杂念随水流漂远，心灵在静谧中自愈，领悟到‘少些电子喧嚣，多些自然聆听，是健康生活的诗意注脚’”；“采摘野菜：跟着老农识别野菜，感受‘春吃芽，夏吃叶’的传统智慧，把自然馈赠端上餐桌，明白健康饮食与自然的联结”。结尾升华主题，“回归自然，不是逃离生活，而是以徒步的汗水、静坐的沉思、饮食的本真，重构健康生活的节奏。让双脚丈量土地，让心灵栖息自然，这样生活，方是健康本真的模样”。 3．（2024·北京·中考真题）一日三餐，往复循环，“盘中餐”熟悉又陌生。盘中可盛一饭一蔬，让我们体会家庭的温暖，理解稼樯的艰辛，回味故土的风情，感受文化的厚重。请以“盘中餐”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 盘中餐 盘中餐，这看似平凡的三个字，却承载着无数的故事与情感，宛如一幅绚丽多彩的画卷。 每一顿盘中餐，都蕴含着家人的深情厚意。母亲在厨房中忙碌的身影，犹如翩翩起舞的蝴蝶，父亲下班后拎着菜篮回家的脚步，仿佛踩着悠扬的旋律。 “鲈肥菰脆调羹美，荞熟油新作饼香”，正如苏轼诗中所描绘的那般，家中的每一道菜都宛如精心雕琢的艺术品。那是家的味道，是爱的体现。 盘中餐，唤起我们童年美好的记忆。小时候，每逢节日，家人总会围坐在一起，共同制作传统美食。“人间定无可意，怎换得玉脍丝莼”，当鲜美的食材在锅中翻滚，香气四溢，刺激着我们的味蕾。包饺子时，大家欢声笑语，其乐融融，那种欢乐的氛围至今难以忘怀。每一口饺子都包裹着浓浓的亲情，让人感受到家的温暖，仿佛是心灵的归宿。 盘中餐，承载着故乡的思念和眷恋。漂泊在外的人们，每当品尝到家乡的特色美食，心中便涌起无尽的乡愁。“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，那独特的味道，如同一把钥匙，打开了故乡记忆的大门。它让我们在异乡的土地上，找到了一丝归属感。 盘中餐背后，凝聚着农民们辛勤劳作的汗水。他们日夜耕耘，“锄禾日当午，汗滴禾下土”，只为了让我们能品尝到新鲜的食材。每一粒粮食、每一片菜叶，都承载着他们的心血和期望。我们应珍惜这来之不易的盘中餐，感恩农民们的付出。 盘中餐，不仅是满足口腹之欲的食物，更是一种情感的寄托和文化的传承。它让我们在忙碌的生活中，找到了片刻的宁静和温暖。 在这个繁华喧嚣的世界里，让我们放慢脚步，用心去品味每一顿盘中餐，感受其中蕴含的故事与情感。让盘中餐成为我们与家人、故乡之间的情感纽带，承载着美好的回忆和浓浓的情谊。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。以“盘中餐”为题，写一篇作文。内容应当围绕在关键词“盘中餐”上。写作导语中提示了作文的可写内容，即包括“体会家庭的温暖”“理解稼穑的艰辛”“回味故土的风情”和“感受文化的厚重”，从多个角度探讨食物在日常生活中的深层含义。“体会家庭的温暖”，可由此联想到吃饭做饭都是家庭生活中的重要组成部分，进而可以将主旨联系到亲情上；“理解稼穑的艰辛”，可由此联想到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名句，进而可以将主旨联系到劳作的艰辛和珍惜粮食上；“回味故土的风情”，可由此联想到家乡的特色饭食，进而可将主旨联系到思乡之情；“感受文化的厚重”，可由此联想到与饮食息息相关的文化，进而可以将主旨联系到对文化的探寻与个人感悟。 2.构思选材。文体适合写记叙文或散文。选择素材——导语中已有所提示，可以从亲情、故乡、耕作劳动、文化等角度进行选材。亲情方面，同学们心中一定有着与家人一起吃饭的记忆，从聚餐的准备，是否是由父母亲自下厨？你是否曾经参与过呢？聚餐过程中，你家乡的特色菜是什么？聚餐是为了庆祝什么节日呢？“盘中餐”可以体现亲情的温暖，更可以唤起我们对故土的怀念。“盘中餐”这一题目与文化密切相关，我国是农业大国，五千年的农耕文化孕育了不同地区不同时代的中国人，共同的对农作物和土壤的深厚情感。可能是耕种的体验让你深刻理解了劳作的辛苦和盘中餐的珍贵？可能是各地的美食相互交锋，让你发觉盘中餐背后的不同地域、不同民族之间的文化交流碰撞？由“盘中餐”引申到亲情或思乡之情，可以写准备饭食或聚餐过程过程中的经历，让我们获得了成长。同样，耕种和劳作的体验，除了可以让我们形成方案一中文化方面的感悟，也可以作为我们成长的经历，让我们获益匪浅。 4．（2024·北京·中考真题）故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴线或文化带上，成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵。漫游北京，寻古访今，可以丰富见闻，开阔视野，感受真善美。请选择你熟悉的地方，写一篇游记，题目自拟。（本试卷第一大题涉及的文化场所不在写作范围内） 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 漫步胡同，探寻老北京的灵魂 走进北京的胡同，仿佛穿越了时空隧道，回到了那个充满故事与传说的年代。阳光透过稀疏的树叶，斑驳地洒在青石板路上，每一步都踏出了历史的回响。 我选择了一条较为幽静的胡同作为此次游记的起点，这里没有喧嚣的游客，只有偶尔传来的自行车铃声和远处老人悠长的吆喝声。胡同两旁，是历经沧桑的四合院，灰墙黛瓦间透露出一种古朴而宁静的美。每一扇门背后，都藏着一个家族几代人的悲欢离合，每一块青砖古瓦，都记录着岁月的流转。 我走进一家看似普通的院落，主人热情地邀请我参观。院内，一棵老槐树矗立，枝叶繁茂，仿佛一位慈祥的老者守护着这个家。主人告诉我，这棵树已有上百年的历史，见证了家族的兴衰更替。我抬头仰望，透过密集的枝叶，仿佛看到了过去的时光在这里缓缓流淌。 继续前行，我来到了一座古色古香的茶馆。茶馆内，几位老人在悠扬的京胡声中品茶谈天，脸上洋溢着满足与幸福。我点了一壶茉莉花茶，坐在窗边，看着窗外的胡同风景，耳边是京味十足的对话和京胡的旋律，心中涌起一股莫名的感动。这一刻，我仿佛融入了老北京的生活，感受到了那份独有的韵味与温情。 午后的阳光渐渐西斜，我沿着胡同缓缓走出，心中充满了不舍。胡同，这个北京独有的符号，不仅承载着无数人的记忆与梦想，更是中华文化的瑰宝。在这里，我感受到了历史的厚重与文化的深邃，更体会到了老北京人的那份淳朴与热情。 回望这条走过的胡同，我深知，每一次的探访都是一次心灵的洗礼。而老北京，这座充满魅力的古都，也将在我的心中留下永恒的印记。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意：本题是材料作文，由材料“故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴线或文化带上，成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵……”可知，本次作文题目围绕“文化地标”展开，要求我们选取北京的文化地标进行游记创作。我们应明确文章的核心在于通过个人游览体验，展现北京独特的文化魅力和历史底蕴。立意上，可侧重于表达对这些文化地标背后故事的理解与感悟，以及它们如何成为北京乃至中华文化的重要符号。据此可拟题为“穿越中轴，寻觅古都之魂”“漕运码头边，古今交错的记忆”“香山红叶下的文化沉思”“胡同深处，古韵悠长”“卢沟桥上历史的低语”等。通过游记创作，让读者感受到北京文化的丰富性和深厚性，激发对传统文化的热爱与尊重。 二、构思选材：我们首先要确定自己想要描写的文化地标。可以从材料中提到的故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头等地点中选择一两个自己最为熟悉或感兴趣的。接着，围绕这些地标，收集相关的历史文化资料，包括其历史背景、建筑特色、文化意义等。在选材时，应注重挖掘地标背后的故事，比如某个历史事件的发生地、某位历史物的足迹、一项传统技艺的传承等，这些都能使游记内容更加丰富和生动。 ●最新模拟战中考 5．（2026·北京海淀·模拟预测）请将“在北京，遇见 ”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。 要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 在北京，遇见传统韵味 青灰的瓦檐连绵成片，斑驳的砖墙爬满藤蔓，胡同深处的风裹挟着淡淡的槐花香与墨香，在北京的晨光里，我遇见了藏在烟火气中的传统韵味，在指尖与眼眸的触碰间，读懂了文化传承的力量，也悄然拾起了心底的文化自信。 周末的清晨，我避开喧嚣的商圈，走进了老北京的胡同深处。转角处，一间挂着“古法拓印”木牌的小店格外显眼，木门虚掩着，里面传来轻轻的捶打声。我推门而入，一位白发老人正坐在案前，手里握着拓包，小心翼翼地在宣纸上游走，阳光透过窗棂，洒在他专注的脸庞和泛黄的拓片上，时光仿佛在此刻慢了下来。 “孩子，要不要试试？”老人抬头，笑容温和。我点点头，在老人的指引下，拿起拓包，学着他的样子，蘸取墨汁，轻轻按压在刻有古文字的石碑拓片上。起初，我的手总是发抖，拓出的字迹模糊不清，心里难免有些急躁。老人耐心地教导我：“拓印要心静，手要稳，就像传承文化，急不得，得一步一步来。” 我静下心来，跟着老人的节奏，一遍又一遍地练习。指尖传来宣纸的细腻与石碑的厚重，墨香在鼻尖萦绕，那些刻在石碑上的古文字，仿佛有了生命，诉说着千年的故事。老人告诉我，这些拓片都是他亲手制作的，他守着这家小店几十年，就是想让更多人了解古法拓印，让老祖宗的手艺传下去。 除了拓印，小店的角落里还摆着许多老物件：精致的剪纸、古朴的书签、手工编织的中国结，每一件都透着浓浓的传统韵味。老人说，他还经常教附近的孩子做这些传统手工艺品，希望传统文化能在年轻一代的心里扎根。 走出小店，胡同里的阳光依旧温暖。我握着亲手拓印的作品，指尖还残留着墨香。这次在北京的遇见，让我真切感受到了传统工艺的魅力，也读懂了文化传承的意义。那些藏在胡同里的传统韵味，那些坚守匠心的手艺人，都是文化传承的载体。 原来，传统文化从来不是博物馆里冰冷的展品，而是藏在市井烟火中的温暖与力量。在北京，这场与传统韵味的相遇，让我更加热爱自己的文化，也让我明白，传承文化，就是守护我们的根。这份遇见，不仅是一次视觉与心灵的熏陶，更让我收获了满满的文化自信，也让我决心，做传统文化的传承者，让传统韵味在时光里永远绽放光彩。 【解析】第一，审题立意。题目限定了地域，必须以北京为特定场景，核心在“遇见”。“遇见”不是简单看见，而是相遇、触动、感悟、成长。写作必须紧扣北京地域特色，写出遇见对象带来的触动与思考，内容积极向上。立意上，要立足北京地域特色，由“遇见”上升到感悟与成长，传递积极、温暖、厚重的价值追求。如，在北京遇见传统韵味，感受文化传承，增强文化自信；在北京遇见平凡温情，体会人间善意，懂得温暖可贵；在北京遇见奋斗身影，感悟拼搏精神，激励自身成长；在北京遇见古今交融，感受城市魅力，理解包容与创新等等。 第二，选材构思。选材上，避开浅层次的游客式景点，深度挖掘文化内涵、人文内涵，小切口、深情感。比如，写遇见胡同里的手艺人（捏面人、吹糖人、修旧物等），坚守匠心，在烟火气中遇见传统文化的坚守；遇见晨练的老人，从容淡然，遇见老北京的生活气度；遇见雪中的故宫角楼，古今交融、庄严静谧，遇见历史与时光的厚重等等。构思上，开头以北京特色环境（胡同、晨光、秋色、烟火）切入，点出地点氛围，自然引出“遇见”；中间详细记叙遇见的过程，突出北京独特气息与遇见对象的精神品质；结尾回扣题目，写出这次遇见带给自己的感悟、成长与长久影响，呼应北京的城市精神。 6．（2026·北京海淀·模拟预测）人们每天都会接触到各种各样的数字。数字无言，却意蕴无穷。请以“不只是数字”为题，写一篇记叙文。 要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 不只是数字 我曾以为，数字只是冰冷的符号，是试卷上的分数，是钟表上的刻度，是超市小票上的金额，直到那些藏在数字里的温柔，悄悄撞进我心里，我才读懂，它们从来都不只是数字。 小时候，最熟悉的数字是“15”。那是奶奶每天早上喊我起床的时间，每天六点十五分，她的声音总会准时在房门口响起：“乖，起床啦，早饭要凉了。”我总嫌她唠叨，常常蒙着被子假装没听见，直到她轻轻掀开我的被子，把温热的衣服递到我手里。有一次我熬夜赶作业，早上起晚了，六点十五分的呼唤没有如期而至，我醒来时，看见奶奶坐在床边，眼里满是心疼：“看你睡得香，没舍得叫你，早饭我热了三遍。”那一刻，我忽然懂了，这个“15”，不是刻板的时间，是奶奶藏在晨光里的温柔，是怕我挨饿、怕我受累的牵挂。 上学后，“60”成了我最期待的数字——那是爸爸每天下班的时间。六点整，门锁“咔哒”一声轻响，便是我童年最安心的信号。有一次下大雨，指针越过六点，爸爸还没回来。我趴在窗边急得落泪，直到七点半，他浑身湿透地站在门口，怀里却揣着温热的面包：“抱歉宝贝，加班来晚了。”看着他滴水的衣角，我知道，“60”不是刻板的刻度，是爸爸对家庭的责任。 渐渐长大，“12”成了我们的秘密约定。每天深夜十二点，妈妈会悄悄走进我的房间，听我讲学校的烦恼与欢喜。一次考试失利，我整日沉默，深夜十二点，妈妈如期而来，轻轻拍着我的背：“没关系，一次失败不算什么，妈妈一直都在。”那晚，她陪我熬过低谷，我读懂，“12”不是深夜的标记，是妈妈的包容与陪伴。 如今，我见过无数数字，试卷上的分数、手机里的号码、日历上的日期，它们都不再冰冷。那些看似普通的数字，藏着奶奶的牵挂、爸爸的责任、妈妈的温柔，藏着我成长路上的每一份感动。数字的意义，从来不在本身，而在它所承载的情感与故事，那些无声的爱，都藏在一个个不起眼的数字里，温暖我走过每一段旅程。 【解析】一、审题立意。“数字”的表层含义：指生活中常见的各类数值（年龄、分数、时间、金额、次数等），是客观、冰冷的符号，是人们记录、衡量事物的工具。“不只是”要求突破“数字”的表层含义，挖掘其背后承载的情感、故事、精神、价值。数字本身无意义，是人与事赋予它温度、重量和深意，这是文章的写作重点。立意：那些陪伴我们成长的数字，不是冰冷的刻度，而是我们努力的见证、蜕变的痕迹，藏着坚持、汗水与热爱。或不起眼的数字，串联起亲情、友情、温情，每一个数字背后，都是一段牵挂、一份陪伴、一种守护，是无声却厚重的情感表达。或数字折射出时代的发展、社会的进步，藏着普通人的坚守、奋斗者的担当，或是一个群体、一个时代的精神底色。 二、选材构思。本文要求写记叙文。例如可以写某次考试的分数（如78分、95分），不是单纯的“好”与“坏”。78分背后，是某次粗心的遗憾，是老师耐心的点拨，是自己查漏补缺的坚持；后来的95分，不是偶然，是无数个深夜的刷题、错题本上的标注，是从挫败到突破的蜕变。这个分数，不只是一个成绩，是努力的见证，是面对挫折不放弃的勇气。又如练习钢琴的次数（如1000次重复弹奏同一首曲子）、跑步的里程（如累计500公里）、练字的张数（如365张字帖）。这些数字看似枯燥，背后是放弃的念头与坚持的挣扎，是从笨拙到熟练的蜕变，是对热爱的执着与坚守。又如奶奶的年龄（如72岁），不是单纯的“老去”的象征。72岁的奶奶，依然记得我的口味，会在我回家时提前备好爱吃的零食；会每天给我打一个电话，哪怕只是说一句“吃饭了吗”；72岁的皱纹里，藏着对家人一辈子的牵挂，这个年龄，不只是数字，是亲情的厚度，是岁月沉淀的温柔。又如一个熟记于心的电话号码（如家人的、挚友的），不是单纯的数字组合。每次难过时，拨通这个号码，就能听到熟悉的安慰；每次开心时，拨通这个号码，就能分享喜悦；这个号码，见证了无数个难忘的瞬间，承载着陪伴与信任，不只是一串数字，是亲人之间无声的约定，是情感的寄托。又如小区保安每天的巡逻次数（如20次）、快递员每天的配送件数（如150件）、环卫工人每天清扫的路段长度（如5公里）。这些看似微不足道的数字，背后是普通人的坚守与责任，是他们用平凡的付出，守护着我们的日常生活。 7．（2026·北京师范大学附属中学·学情自测）作文 每个人都有自己的角色，每个角色都有自己的担当。这种担当或为家人，或为朋友，或为集体，或为社会。作为青年学子，你有着怎样的担当？ 请以“我有我担当”为题，写一篇文章。要求： （1）内容积极向上，字数在600-800之间；（2）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 我有我担当 担当，是深夜书桌前不灭的灯火，是困境中伸出的援手，是青年学子肩上沉甸甸却坚定的责任。每个人都有自己的角色，而我作为新时代青年，虽未经历惊天动地的考验，却在平凡的日常里，读懂了担当的意义，也践行着属于自己的担当。 于家庭，我的担当是体谅与守护。父母终日奔波，为生活操劳，鬓角的白发悄悄爬上发梢。从前的我总依赖他们的照顾，如今我学会了主动分担：清晨主动打扫房间，傍晚为疲惫的父母端上一杯温水，周末包揽简单的家务。我知道，我无法替他们扛起生活的重担，但一句关心的问候、一件力所能及的小事，都是我对家庭的担当，是让父母安心的底气。这份担当，无关轰轰烈烈，却藏在每一个温暖的细节里。 于班级，我的担当是责任与协作。作为班级的学习委员，我始终记得自己的职责：课前提前整理好学习资料，课后主动为同学讲解难题，考试后帮助大家分析错题、总结经验。每当有同学因学习困难而焦虑时，我都会耐心陪伴；每当班级组织活动时，我都会主动牵头，协调分工、凝聚力量。我明白，班级的荣誉不是一个人的功劳，而是每个人的付出，我的担当，就是做好自己的本职，带动身边人共同进步，让集体更有温度、更有力量。 于社会，我的担当是热爱与坚守。作为青年学子，我们生在红旗下，长在春风里，更应心怀家国，勇担时代使命。课堂上，我认真学习知识，努力提升自己，为将来报效祖国积蓄力量；课余时，我积极参与志愿服务，走进社区清理垃圾、帮扶老人，用微薄之力传递温暖。我深知，青年的担当，不仅是做好自己，更是心怀天下，用行动诠释“少年强则国强”的誓言，用奋斗书写属于我们这一代人的青春答卷。 担当从来不是一句空洞的口号，而是融入血脉的自觉，是脚踏实地的行动。作为青年学子，我或许平凡，但我始终坚守自己的角色，扛起属于自己的责任。往后，我会继续以担当为帆，以奋斗为桨，在成长的道路上稳步前行，用青春的力量，书写属于我的担当篇章。 【解析】审题立意。本次以“我有我担当”为题目进行写作。结合题干可知，“担当”指的是主动承担该负的责任；标题中的“我”是文章的主语，所有内容必须围绕“我”展开，不能脱离自身空谈“担当”，也不能把“我”淹没在他人的事例中，要突出“我”在具体事件中的“担当”精神。文章可写“我”的担当是家人的依靠或者朋友的后盾，体现“我”的担当对身边人的积极影响；也可写“我”的担当表现为对集体的负责，体现学生的集体意识，格局大于个人层面；也可写“我”的担当是青年的使命，体现新时代青年学子，不仅承担照顾自己、守护身边人，更要关注社会、传递温暖的责任。无论选择哪个方向的立意，都要紧扣“我”的担当，突出“我”的“行动”与“成长”，让“担当”变得可感，既体现青年学子的本色，又传递积极向上的价值观。 选材构思。本文建议写成记叙文。可写自己对身边人的担当故事，例如，家人生病时，“我”主动照顾他们，从端水喂药到做饭照顾家人，用心陪伴他们度过生病的困难时刻。详写“我”从最初的手足无措，到后来的从容应对，“我”在此学会了担当与守护，体现少年的成长。也可写自己对集体负责任的故事。例如，班级黑板报没人主动负责，“我”主动牵头，组织同学分工合作，牺牲课余时间完成黑板报，得到同学和老师的认可，也懂得了“团结与责任”，体现少年关心集体，甘愿奉献的精神。也可写自己对社会的担当精神，例如，“我”看到校园周边有不文明现象，例如有些人乱扔垃圾，有些人闯红灯，见到这些不文明的行为，“我”主动上前劝阻，宣传文明理念，用微小的行动守护社会文明。写作时可在开头采用欲扬先抑的手法，表现“我”以前对担当精神的误解。然后叙写自己的经历，详细描写自己从逃避责任到主动承担的心理转变。结尾升华主旨，再次点题“我有我担当”，点明自己的成长感悟。 8．（2026·北京和平街第一中学·4月学情自测）按要求作文 一座城，总有属于自己的独特印记。它可以是一处承载岁月的古迹，一段流传久远的传说，一种烟火氤氲的生活，亦或是一份昂扬向上的精神。故宫的红墙黄瓦，胡同里的京腔京韵，冬奥赛场的拼搏身影，街巷间的温暖善意……都在诉说着北京的气质与风骨。这些独属于北京的风景、风物与风骨，便是北京的名片。 请以“北京的名片”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 北京的名片 北京，这座承载着千年历史与时代活力的城市，每一处风景、每一段故事，都是它最鲜明的名片。而其中，最动人的名片，便是藏在岁月里的坚守与热爱，藏在细节中的温暖与力量。 故宫，是北京最具分量的名片。红墙黄瓦间，藏着千年的历史底蕴，飞檐翘角上，镌刻着岁月的痕迹。漫步故宫，朱红的宫墙、金黄的琉璃瓦，诉说着明清两代的繁华与沧桑；御花园里的古柏，历经百年风雨，依旧枝繁叶茂，见证着北京的变迁。作为世界上最大的古代宫殿建筑群，故宫不仅是北京的象征，更是中华优秀传统文化的载体，它承载着古人的智慧与匠心，也向世界展示着中国的历史与文明，这张“历史名片”，让北京的底蕴更加深厚。 胡同与四合院，是北京最具烟火气的名片。青灰的砖墙、斑驳的门扉，窄窄的胡同里，藏着老北京最真实的生活模样。清晨，胡同里飘来早点的香气，大爷大妈的寒暄声、自行车的叮铃声交织在一起，构成最动人的市井烟火；傍晚，四合院的屋檐下，一家人围坐在一起，说说笑笑，暖意融融。胡同与四合院，不仅是北京人的居住之地，更承载着老北京的民俗与情怀，这张“烟火名片”，让北京多了几分温度与烟火气。 航天追梦人的坚守，是北京新时代的名片。在这座城市里，有无数像邓清明一样的追光者，他们默默坚守、全力以赴，用坚持与热爱书写着责任与担当。就像那些为航天事业默默奉献的科研工作者、航天员，他们日复一日地训练、钻研，哪怕只是备份，也始终保持最佳状态，用专业与坚守，为国家的航天事业添砖加瓦，这张“奋斗名片”，彰显着北京的奋进与力量。 这些名片，既有历史的厚重，也有烟火的温暖，更有奋进的力量。它们共同构成了北京的独特气质，让这座城市既有千年的底蕴，又有新时代的活力，也让每一个身处这里的人，都能感受到它的魅力与温度。 【解析】一、审题立意。审题时要准确把握“名片”的核心内涵，它不是单一的景物或事物，而是能代表北京独特气质、精神风骨与文化底蕴的标志性元素，是北京的象征与缩影。立意上要立足北京的多元特质，避免只停留在单一景物的描写，要挖掘“名片”背后的深层意义。可以从文化传承角度立意，凸显北京的历史厚重；也可以从时代发展角度立意，展现北京的与时俱进；还可以从人文温度角度立意，传递北京的包容与善意。立意需积极向上，贴合初中学生的认知，既要体现北京的历史底蕴，也要兼顾其时代活力，让“名片”既承载岁月记忆，也彰显当代风采，传递对北京的热爱与赞美，避免空洞肤浅，做到立意深刻、内涵丰富。 二、选材构思。选材要围绕“北京的名片”这一核心，选取具有代表性、典型性且贴近初中生活的素材，避免生搬硬套、脱离实际。可从多个维度筛选素材，历史维度可选取故宫、长城、天坛等古迹，体现北京的千年底蕴；文化维度可选取胡同、四合院、京腔京韵、非遗技艺等，展现北京的文化传承；时代维度可选取冬奥赛场、大兴机场、城市中轴线等，彰显北京的发展与活力；人文维度可选取街巷间的善意、邻里间的温情、志愿者的坚守等，传递北京的温暖包容。构思上要做到条理清晰、详略得当，可采用“总—分—总”的结构，开头点明北京名片的多元内涵，中间分几个角度选取不同素材展开，每个素材都紧扣“名片”的特质，挖掘其背后的意义，结尾总结升华，点明这些名片共同构成了北京的独特气质，表达对北京的认同感与自豪感。 9．（2026·北京一〇一中学·3月学情自测）按要求写作。 桃之夭夭是春的魅力，山川湖海是自然的魅力，底蕴深厚是文化的魅力，宽容善良是人格的魅力……魅力无处不在，它引领我们去感受，去探索，去领悟。 请以“________的魅力”为题目，写一篇作文，可写实，可想象。 要求：请将作文题目写在答题纸上。作文内容积极向上。字数在600—800之间。不要出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 诗词的魅力 中国，是诗的国度。历史长河中，灿若繁星的诗人们用他们的才情，为我们留下了宝贵的精神财富。诗词，或写景，或叙事，或抒情，或议论，无不闪耀着智慧的光芒。 “海内存知己，天涯若比邻”是诗词的魅力。它告诉世人，真正的友情可以超越时空，纵使远隔千山万水，心也能紧紧相依。 “天生我材必有用，千金散尽还复来”是诗词的魅力。它教会我们自信与豁达，坚信自己的价值，不被一时的困境所击倒。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是诗词的魅力。它彰显了崇高的民族气节和舍生取义的生死观，激励着一代又一代的仁人志士。 诗词的魅力，不仅在于其深刻的思想内涵，更在于其精妙的艺术形式。寥寥数语，便能勾勒出一幅生动的画面；平平仄仄，便能奏响一曲动人的乐章。 读王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，我们仿佛置身于苍茫的塞外，看孤烟直上，落日浑圆，感受那份雄浑壮阔。 读李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，我们仿佛能触摸到词人内心的孤寂与愁苦，体会那份婉约凄恻。 读苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，我们仿佛能听到历史的涛声，看到英雄的背影，感悟那份豪放旷达。 诗词的魅力，还在于它能引发我们的共鸣，触动我们的心弦。无论是“春风得意马蹄疾”的喜悦，还是“却道天凉好个秋”的无奈；无论是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，还是“此情可待成追忆，只是当时已惘然”的追悔，都能让我们在诗人的情感世界中找到自己的影子。 诗词，如同一颗璀璨的明珠，镶嵌在中华文化的皇冠上，熠熠生辉。它穿越千年，依然散发着迷人的芬芳。让我们在诗词的海洋中徜徉，感受那份独特的魅力，汲取精神的养分，让生命因诗词而更加丰盈。 【解析】第一、审题立意。“魅力”是本题的核心关键词，它指代一种独特的吸引力、感染力或影响力，不是表面的惊艳，而是能引发内心触动、让人主动感受、探索、领悟的深层特质。横线处需补充一个具体对象，可从自然、文化、人格、生活小事等多个维度切入，如“诗词”“自然”“阅读”“宽容”等，具有可挖掘的深层价值。立意要积极向上，既要写出对象的具体魅力所在，更要体现其对“我”的影响——或让“我”学会成长，或让“我”懂得珍惜，或让“我”获得力量，表达对其的欣赏、热爱或从中获得的精神滋养，体现积极向上的情感态度。 第二、选材构思。需紧扣“魅力”的核心，优先选择自己熟悉、有真实体验的素材。可选身边小事，如奶奶手上的烟火气、老师耐心教导的温柔；可选自然景致，如雨后竹林的清润、黄昏晚霞的绚烂；可选文化载体，如书法的墨香、古籍的底蕴。构思采用“总—分—总”结构，开篇点题，直接点明所补题目对象的魅力，引出下文；主体部分用具体事例展现魅力：可按“初识—深入了解—感悟”的顺序，或选取不同场景、不同角度凸显魅力，每个事例搭配细节描写和内心感受，体现“我”对魅力的领悟；结尾升华主旨，联系自身，写出魅力对“我”的成长意义，呼应开头，让文章结构完整、立意深刻。 10．（2026·北京景山中学·3月学情自测）行走于大千世界，去品悟自然的神奇瑰丽，探寻一地的风土人情，追溯历史的悠远厚重，感受文化的博大精深……行程中，一定有一个地方令你念念不忘。它鲜活在你的路途中，更烙印在你心中。请以“心中一站”为题作文。（诗歌除外） 【答案】例文： 心中一站 人生如同一列疾驰的列车，窗外的风景不断更迭，大多如过眼云烟般消散。然而，在我的记忆版图上，却有一座斑驳的古镇，它不是终点，却是我心中最难忘的一站。那是江南水乡的乌镇，一个将时光揉碎在青石板上的地方。 初入乌镇，正值梅雨时节。细雨如丝，给这座古镇披上了一层朦胧的薄纱。我撑着油纸伞，独自漫步在西栅的青石巷弄中。脚下的石板路被岁月打磨得光亮如镜，每一道裂纹似乎都藏着一段往事。两旁是典型的明清建筑，黑瓦白墙，飞檐翘角，在雨雾中若隐若现，宛如一幅淡雅的水墨画。 行至一处临河的茶馆，我驻足停留。茶馆里坐着一位满头银发的老人，正专注地修补着一只旧竹篮。他的手指粗糙却灵巧，竹篾在他手中上下翻飞，发出细微的“沙沙”声，与窗外淅沥的雨声交织成一首古朴的乐章。我忍不住上前攀谈，老人笑着告诉我，他在这条巷子里守了一辈子，看着河水涨了又落，人来人往，唯有这份手艺不能丢。“慢工出细活，心静了，东西才有魂。”老人淡淡的话语，如清泉般流淌进我的心田。 那一刻，我忽然明白，这座古镇之所以令我念念不忘，不仅因为它风景如画，更因为它在快节奏的时代里，坚守着一份从容与匠心。在这里，时间仿佛放慢了脚步，让人得以审视内心，找回久违的宁静。 夕阳西下，雨渐渐停了，河面上泛起层层金波，摇橹船欸乃声声，划破了黄昏的静谧。我站在桥头回望，灯火初上，古镇在夜色中更显温婉动人。这一站，没有惊心动魄的故事，却用它的古朴与宁静，洗涤了我内心的浮躁。 如今，我已踏上新的旅程，但乌镇的那场雨、那位老人、那条青石巷，早已深深烙印在我心中。它教会我在喧嚣中保持清醒，在匆忙中学会等待。这一站，不仅是旅途中的风景，更是我心灵成长的驿站，指引我在未来的人生道路上，走得更加坚定而从容。 【解析】第一，审题立意。“心中一站”这一题目，运用了比喻修辞，将人生旅程或成长过程比作一条漫长的路线，而“一站”则是其中某个具有特殊意义的节点。审题的关键在于界定“站”的双重属性：它既是物理空间上的具体地点，更是精神世界里的记忆坐标。立意时，不能仅停留在对风景的描摹或游记式的记录，必须挖掘该地点对“我”产生的深层影响。这个“地方”可以是故乡的老屋、求学的校园、旅行的边陲，也可以是图书馆、博物馆甚至是一处废墟。核心在于“念念不忘”的原因：它或许见证了你的蜕变与成长，让你从稚嫩走向成熟；或许承载了深厚的情感，如亲情的温暖、友情的真挚或师恩的厚重；或许让你领悟了某种文化精髓或历史沧桑，从而重塑了价值观。文章的主旨应落在“烙印在心中”上，强调这段经历对当下的指引作用或对未来的启迪意义。立意要由实入虚，从具体的“行”上升到心灵的“悟”，表达出这一站虽已走过，但其精神力量已成为行囊中不可或缺的部分，支撑着我们在人生道路上继续前行。 第二，选材构思。选材构思应遵循“以小见大，虚实相生”的思路，紧扣“触动—感悟—内化”的逻辑链条，而非单纯堆砌素材。首先，选定“站点”需具独特性。避免选择大众化的旅游景点，宜选取带有个人私密记忆或独特文化张力的场所。例如：一个即将拆迁的老旧巷弄，象征童年的消逝与时代的变迁；一座沉默的古战场遗址，连接历史的厚重与和平的珍贵；或是深夜的一盏路灯下，见证奋斗与孤独的角落。其次，构建“行程”需有波澜。构思时不要平铺直叙，要设计情感曲线。可以写初到时的陌生、误解或忽视，通过某个契机（如一位老人的讲述、一件旧物的发现、一场突如其来的雨），瞬间触发心灵的震撼，实现认知的反转。最后，升华“心中”需有深度。结尾不能止步于怀念，要将此地转化为精神符号。思考这一站教会了你什么？是坚守、是宽容、还是勇气？将具体的景物抽象为人生哲理，说明无论未来行至何方，这一站的风景与感悟都将如灯塔般照亮前路，真正体现“烙印心中”的主题。 11．（2026·北京中国人民大学附属中学·统考）人生路上，我们总在奔赴，抵达心之所向。它可能是一处期盼已久的风景，一个努力实现的目标，或者一段豁然开朗的心境；它可能是掌声与荣光，也可能是平凡日子里的心安与懂得。真正的抵达，不只在于脚步到达某处，更在于心灵的蜕变与成长。 请以“抵达”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 抵达 人生如跋涉，我们总在奔赴，渴望抵达。起初我以为抵达只是双脚触到某个地点，直到攻克英语学习的难关，才懂得真正的抵达，是心灵突破迷茫、实现成长的蜕变。 初二时，英语成了我的短板。陌生的单词、绕口的句型，让我在课堂上不敢开口。每次默写单词，鲜红的错号刺得我眼疼；听力练习时，零散的词句更是让我手足无措。我渐渐退缩，甚至觉得永远无法抵达“学好英语”的彼岸。 同桌看出了我的窘迫，笑着分享方法：“别死记硬背，试试把单词放进句子里记，每天听一段短音频。”我半信半疑，开始尝试新方法。每天清晨，我对着课本朗读句子，把易错单词写在便签上贴满书桌；课间，我缠着老师和同学用简单英语交流；晚上，我戴着耳机听慢速英语对话，反复跟读纠正发音。 起初很难，读错的发音、记不住的单词，让我想过放弃。但看着便签上逐渐减少的错题，听着自己能连贯说出日常对话，我又坚持了下来。有次课堂口语展示，我紧张得手心冒汗，却还是鼓起勇气完成了表达。当老师和同学给出肯定的眼神，我心里涌起一股踏实的力量——我终于突破了自己的胆怯。 坚持了两个月后，我的英语成绩稳步提升。默写全对、听力满分，曾经的短板变成了优势。更重要的是，我不再害怕英语学习，学会了在挑战中找方法、在坚持中获成长。 这次经历让我明白，抵达不只是抵达目标，更是心灵的成长。真正的抵达，无关乎速度快慢，而是在奔赴途中，突破自我、收获力量的瞬间。 人生路上，我们会抵达不同的风景，实现不同的目标。但最珍贵的抵达，永远是心灵的蜕变，它让我们在前行中遇见更好的自己。 【解析】一、审题立意。结合材料可知，“抵达”表层指脚步到达某处，深层是心灵的蜕变与成长。立意需紧扣“抵达”的双重内涵，不能只写物理空间的到达，要突出过程中的成长与心境变化，传递积极向上的人生态度。可写“抵达目标成绩，收获坚持的力量”；可写“抵达真诚友谊，懂得包容的珍贵”等。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦“抵达”的过程与心灵成长，如学习上从迷茫懈怠到踏实努力，最终抵达理想成绩，收获坚持的意义；交往中从孤僻自我到主动包容，最终抵达真诚友谊，懂得共情的温暖；成长路上从浮躁焦虑到沉淀从容，最终抵达内心安宁，学会平和的智慧。构思上，开头简洁交代自己曾经的状态（如迷茫、孤僻、浮躁），点出渴望抵达的目标与当下的困境，自然引出“奔赴”的想法；中间详写“奔赴”的过程——从犹豫退缩到鼓起勇气前行，到途中遇到的困难、挣扎与坚持，细致刻画每一个心理变化的瞬间，突出“心灵蜕变”的核心；结尾写“抵达”后的具体收获（如成绩进步、收获友谊、内心通透），重点点明最终的认知，即真正的抵达从来不是脚步的到达，而是心灵的成长与蜕变，升华主题，呼应开头，传递积极向上的成长态度。 12．（2026·北京中国人民大学附属中学·统考）每个人都需要一个属于自己的角落——可能是校园里某个安静的座位，可能是家里房间的飘窗，可能是耳机里的音乐世界，也可能是一本只写给自己的日记。在那里，我们卸下所有伪装，面对最真实的自己。 请以“无人知晓的角落”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 无人知晓的角落 教学楼后的老槐树下，有一方被冬青丛围起的角落，是我偶然发现的秘密基地。斑驳的阳光透过枝叶洒在青石板上，碎成点点金斑，风一吹，槐树叶沙沙作响，像大自然专属的私语。这里没有课堂的喧嚣，没有人群的拥挤，只有我与自己的心灵对话。 初遇这个角落，是在一次考试失利后。抱着试卷躲到这里，眼泪忍不住滑落。粗糙的槐树皮蹭着脸颊，带着草木的微凉，竟慢慢抚平了内心的焦躁。我坐在石板上，把烦恼一笔一划写在槐树叶上，看着叶片被风吹起，仿佛带走了满心的失落。从那以后，这里便成了我的精神栖息地。 清晨，我会来这里背单词。晨雾未散，空气中弥漫着槐花的甜香，清脆的读书声与鸟鸣交织，格外悦耳。遇到难题时，我会对着槐树倾诉，指尖摩挲着树干上深浅不一的纹路，仿佛能获得无穷的力量。黄昏时分，我常带着日记本静坐，记录一天的喜怒哀乐。夕阳把我的影子拉得很长，与槐树的影子交叠，此刻，所有的伪装都被卸下，我可以尽情释放压力，面对最真实的自己。 有一次，我在角落发现了一只受伤的小麻雀，它瑟缩在落叶堆里，翅膀微微颤抖。我小心翼翼地为它包扎伤口，每天带来米粒和清水。看着小麻雀渐渐康复，从胆怯地躲着我，到后来敢落在我的肩头啄食，我忽然明白，这个无人知晓的角落，不仅治愈了我，也让我学会了温柔与担当。 这个角落见证了我的成长：从懵懂迷茫到自信坚定，从脆弱敏感变得从容坚强。它像一位沉默的老友，默默守护着我的秘密，包容着我的情绪。在这里，我卸下了所有伪装，找回了内心的平静与力量。 生活中总有风雨，而每个人都需要这样一个角落，用来安放情绪、积蓄力量。这个无人知晓的角落，早已成为我生命中不可或缺的一部分。它教会我，无论生活多么忙碌，都要留一点时间与自己相处，在安静中沉淀自我，在独处中遇见更好的自己。 【解析】第一、审题立意。本次作文以“无人知晓的角落”为题，题目核心在于“角落”与“无人知晓”，“角落”是具体的空间或精神载体，“无人知晓”则强调其私密性、专属感。这一题目旨在引导我们思考个人精神世界的构建，探讨在喧嚣的生活中，如何寻找一处安放自我、直面真实的空间。立意可从实到虚展开，既可以写现实中一处具体的、不被人注意的物理角落，如校园的长椅、家中的窗台、图书馆的角落等，通过记叙在其中的经历与感悟，体现其带来的温暖与力量；也可以虚化“角落”的概念，将其定义为精神层面的独处空间，如阅读的时光、书写的日记、独自思考的时刻等，阐述这样的“角落”如何帮助我们卸下伪装、沉淀自我、获得成长，最终落脚于积极向上的生活态度与自我认知的提升。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文，可选取一处具体的、无人知晓的物理角落作为叙事核心，比如校园操场旁的银杏树下、小区花园的长椅、家中的飘窗等。开篇可交代发现这一角落的契机，如一次情绪低落、迷茫无助时的偶然发现，引出角落的环境与独特氛围。主体部分则记叙在这一角落发生的具体经历，比如考试失利后在此处平复心情、重新振作；遇到烦恼时在此处与自己对话、梳理思绪；或是在这里获得灵感、收获成长，通过环境描写、心理描写、细节描写，生动展现角落如何成为心灵的慰藉与力量的来源。结尾部分需升华主题，点明这一“无人知晓的角落”对个人的意义，如它是自我对话的空间、是积蓄能量的港湾，最终表达对独处与自我成长的积极感悟，呼应“积极向上”的要求。若写成散文，可围绕“角落”的内涵展开，融合现实角落与精神角落的意象，选取不同场景片段，如书桌前的台灯、耳机里的音乐、日记本的页面等，串联起在这些“角落”中的感悟与成长，以抒情性语言表达对独处的珍视、对自我的接纳，凸显角落的积极价值。 13．（2026·北京第四中学·3月统考）以“痕迹”为题目，写一篇作文。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文可写实，可想象，内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 痕迹​ 老宅院的木门上，刻着一道浅浅的横线，那是爷爷当年为我量身高时留下的痕迹。时隔多年，木纹已随岁月变得温润，可那些高低错落的横线，依然清晰记录着我从蹒跚学步到亭亭玉立的时光，成为藏在时光里的温暖印记。​ 生活中的痕迹，往往藏在不经意的角落。巷口修鞋匠的工具箱里，钉子排列得整整齐齐，工具表面泛着被岁月打磨出的光泽，那是他数十年坚守手艺的痕迹；图书馆泛黄的书页上，前人留下的圈点批注，或是一行娟秀的笔记，都成为跨越时空的对话，让知识在痕迹中代代相传；老家墙角的青苔，沿着砖缝蔓延生长，勾勒出时光流淌的轨迹，也为老屋增添了几分沧桑的韵味。​ 自然中的痕迹，更是无处不在。春雨过后，泥土上印着蚯蚓爬行的蜿蜒曲线，那是生命苏醒的痕迹；秋日林间，落叶铺成金色的地毯，每一片叶子的脉络，都是它经历春夏秋冬的痕迹；山壁上的刻痕，是流水经年累月冲刷的见证，每一道沟壑都藏着时光的故事。这些痕迹，无声却有力，诉说着自然的轮回与坚韧。​ 成长的道路上，我们也在不断留下痕迹。第一次独立骑车时，车把上留下的汗渍；深夜苦读时，台灯下映在书页上的身影；摔倒后爬起来，膝盖上淡淡的疤痕。这些痕迹，或许有苦涩，有艰辛，却都成为我们成长的勋章。就像老木门上的横线，每一道都代表着一次进步，一次蜕变，见证着我们从懵懂走向成熟。​ 痕迹是时光的馈赠，是生命的印记。它藏着温暖的回忆，记录着不懈的坚守，见证着成长的足迹。珍惜每一道属于自己的痕迹，因为它们不仅是过去的见证，更会成为照亮未来的力量，让我们在人生的道路上，步履坚定，不负韶华。​ 【解析】一、审题立意。“痕迹”指事物经过后留下的印迹。审题需由实入虚：实指自然风化、物体磨损、身体疤痕等可见印记；虚指情感记忆、精神成长、文化传承等无形烙印。立意应聚焦“痕迹”背后的意义：它是时间的见证，是努力的证明，更是爱的载体。文章不应止步于罗列现象，而要挖掘痕迹所承载的生命厚度——无论是挫折留下的伤疤，还是奋斗刻下的勋章，都是成长的独特注脚，以此表达对生活、亲情或奋斗的深刻感悟，传递积极向上的价值观。 二、选材构思。建议选取具象且带情感的“小切口”：如爷爷老藤椅上被磨得发亮的扶手，记录着老人的岁月静好；或是自己练琴指尖磨出的硬茧，见证从生涩到熟练的蜕变；亦可是老屋墙上逐年增高的身高刻度，定格成长的瞬间。若写想象，可写沙漠中胡杨枯而不倒的躯干，象征精神的永恒。关键在于所选之物必须承载一段具体故事，让“痕迹”成为打开记忆闸门的钥匙，避免空洞抒情。构思上，可采用“特写引入+回溯故事+哲理升华”结构。开头直接聚焦一处具体痕迹，设置悬念引发好奇；主体运用插叙，还原痕迹形成的特定场景：重点描写当时的动作、心理及环境氛围，将“无痕”变“有痕”的过程写得跌宕起伏；结尾由物及人，从个别痕迹推及生命常态，点明“凡经过必留痕迹”的主旨，强调这些印记构成了独特的自我。注意虚实结合，让物理痕迹成为精神成长的隐喻。 14．（2026·北京一六六中学·学情自测）按要求写一篇作文。 看似熟悉的人、事、景、物，往往藏着我们没有读懂的模样。一次近距离的凝视，一次融入其中的经历，触动了你的心灵，让你从“见过”到“陶醉”，从“了解”到“懂得”，从“忽视”到“珍惜”…… 请在“近距离带来新______”的横线处补写一个词语，如体验、发现、感悟……构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 近距离带来新感悟 总以为身边的风景早已看遍，身边的人事早已熟知，直到一次真正的走近，才让我收获了全新的感悟。 家楼下的老槐树，陪伴我度过了十几个春秋。我每日匆匆路过，只当它是路边寻常的景物，从未停下脚步细细打量。直到那个雨后的傍晚，我放慢脚步，第一次近距离站在槐树下，才读懂了它的坚韧与温柔。 雨水洗去了树叶上的尘埃，翠绿的叶片层层叠叠，在微风中轻轻摇曳。我抬头仰望，粗壮的树干布满深浅不一的纹路，那是岁月留下的痕迹，像老人掌心的皱纹，藏着无数故事。树根深深扎进泥土，牢牢抓住地面，任凭风吹雨打，始终挺立不倒。几只小鸟落在枝头，叽叽喳喳地歌唱，为安静的槐树增添了生机。 我伸手轻轻抚摸粗糙的树皮，指尖传来粗糙却温暖的触感。春末夏初，它开满洁白的槐花，送来阵阵清香；炎炎夏日，它撑开浓密的树荫，为路人遮挡烈日；萧瑟秋日，它落下金黄的叶子，铺成柔软的地毯；凛冽冬日，它傲然挺立，静待春暖花开。多年来，它默默守护着这片小天地，从不索取，只静静奉献，而我却从未在意过它的美好。 这一刻，我心中满是愧疚与触动。这棵平凡的老槐树，用一生的坚守，诠释着默默奉献的意义。它不像鲜花那般娇艳夺目，却用自己的方式，装点着平凡的生活，温暖着路过的人们。 原来，生活中从不缺少美好，只是我们总是行色匆匆，忽略了身边最珍贵的风景。近距离的凝视，让我跳出了习以为常的视角，收获了深刻的感悟：平凡的事物中藏着伟大，默默的陪伴最是动人，我们应当用心感受生活，珍惜身边每一份平凡的美好。 这份来自近距离的新感悟，如同一束光，照亮了我的内心，让我学会放慢脚步，去发现、去珍惜生活中的每一份小美好。 【解析】第一，审题立意。这是半命题作文，需先补全题目，横线处可填：发现、感悟、懂得、珍惜、温暖、成长、美好、力量等。“近距离”说明不是远观、不是听说，而是亲身靠近、仔细观察、亲身经历、深入接触，是从“表面”到“内里”的过程。“新”强调改变与突破，和以前的认知不一样，是指从前忽略、不懂、不珍惜，现在有了全新理解。“带来”则突出了因果关系，因为“近距离接触”，才产生了后面的情感或认知变化。立意时，我们可选情感类，近距离读懂身边人的付出，学会感恩与珍惜；也可围绕成长立意，近距离接触事物或者一次经历，获得新感悟，明白坚持、平凡、热爱的意义；或者是生活类，近距离发现寻常风景或小事的美好，懂得用心感受生活等。总之，要突出心灵触动、认知转变。 第二，选材构思。可以写人，围绕近距离带来新触动。选择身边最熟悉的人（父母、祖辈、老师），以前觉得他们唠叨、严厉、普通，一次近距离观察和陪伴，读懂背后的爱；或者写景或物，围绕近距离带来新发现，选择熟悉的景物（老巷、古树、小花、旧物件），以前视而不见，近距离观察后发现独特之美；或是写事，围绕近距离带来新体会。选择一次亲身参与的经历（做家务、学技能、志愿服务、观察劳动者），从前只看结果，近距离参与后明白不易等。构思时，开头要点题，总写近距离带给自己的触动。中间详细描述事件，运用细节描写，如动作、神态、环境、触感等，突出“近距离”的真实感。然后写出对比，描述以前的态度和现在的感受，突出“新”。结尾升华，再次点明近距离带来的改变，回扣题目，升华主题。 15．（2026·北京第四中学·3月统考）以“玉兰花又开了”为开头，写一篇作文。题目自拟。 要求:请将作文题目写在答题卡上，作文可写实，可想象，内容积极向上，字数在600-800之间,不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 玉兰开处是心安 玉兰花又开了。洁白的花瓣缀满枝头，像一群振翅欲飞的白鸽，在春风里轻轻摇曳，空气中浮动着淡淡的清香，漫过窗台，也漫进了我的回忆里。 去年这个时候，楼下的玉兰树也开得这样盛。那时我正为一场重要的比赛熬夜准备，每天都疲惫不堪，连窗外的春光都无暇顾及。直到一个傍晚，我揉着酸涩的眼睛走到阳台，才发现那棵熟悉的玉兰树已经开满了花。 楼下的老奶奶正坐在玉兰树下的石凳上，手里捧着一个竹篮，轻轻捡拾着飘落的花瓣。她看见我，笑着朝我挥手：“孩子，来看看这玉兰花，开得多好，闻闻花香，解解乏。”我走下楼，老奶奶递给我一朵刚摘下的玉兰花，花瓣温润如玉，香气瞬间驱散了我所有的疲惫。 老奶奶告诉我，这棵玉兰树在这里生长了十几年，每年春天都会准时开花。不管冬天多冷，不管雨水多少，它总能在春风里绽放出最洁白的花朵。“做人也像这玉兰花一样，”老奶奶摸着我的头说，“遇到困难别着急，安下心来，慢慢努力，总会迎来属于自己的花期。” 从那以后，每天傍晚我都会下楼，和老奶奶一起坐在玉兰树下，听她讲过去的故事，闻着淡淡的玉兰花香，整理自己的思绪。在老奶奶的鼓励下，我慢慢调整心态，不再焦虑，一步一步认真准备比赛，最终取得了不错的成绩。 如今，老奶奶因为身体原因搬走了，但这棵玉兰树依然年年开花。看着枝头洁白的玉兰花，我仿佛又看到了老奶奶慈祥的笑容，听到了她温暖的话语。玉兰花的清香里，藏着老奶奶的善意，也藏着我成长的足迹。 风轻轻吹过，花瓣簌簌飘落，落在我的肩头。我知道，玉兰花每年都会开放，就像那些温暖的陪伴和鼓励，永远留在我心里。只要心怀希望，脚踏实地，我们每个人都能像玉兰花一样，在属于自己的时光里，绽放出最美的模样。 【解析】一、审题立意。本题要求以“玉兰花又开了”为固定开头，自拟题目，内容可写实可想象，核心是传递积极向上的情感与感悟。玉兰花可作为核心意象，承载记忆、成长、希望等积极内涵，立意可围绕玉兰花开的场景，关联亲情、陪伴、成长、蜕变等主题，或借玉兰花的特质（洁净、坚韧、向阳）抒发对生活的热爱、对未来的期许。审题需避免：脱离“玉兰花”核心意象；开头未使用指定句子；内容消极低沉；立意模糊，缺乏情感与感悟的升华。 二、选材构思。如选记叙文：以“玉兰花又开了”开篇，串联与玉兰相关的专属记忆，如与身边人共赏玉兰的时光、在玉兰树下的成长瞬间，通过具体场景与细节，传递陪伴的温暖、成长的喜悦，结尾升华对生活的热爱；也可写实刻画玉兰花开的景象，结合自身经历，借玉兰的绽放比喻困境后的蜕变，凸显坚韧向上的力量，让情感真挚可感。如选议论文：自拟贴合玉兰内涵的题目，以“玉兰花又开了”引出中心论点，如“坚守本心，方能绽放属于自己的光芒”“每一次绽放，都是成长的印记”，结合玉兰的特质与生活中的积极事例，论证坚持、向阳、蜕变的重要性，传递积极向上的人生态度，做到有理有据、贴合主题。如选散文：以“玉兰花又开了”为引线，描摹玉兰花开的姿态与韵味，融入自身的观察与感悟，可联想自然、生活中的美好瞬间，借玉兰的洁净与坚韧，抒发对美好事物的热爱、对希望的向往，也可寄托淡淡的怀念与期许，做到形散神聚、语言优美，传递积极向上的心境。 16．（2026·北京景山中学·3月学情自测）2026年春晚，《立春》的歌声温柔又有力量：“种子躲在泥土下，等得太阳跺脚丫。”看似沉寂的泥土之下，正酝酿着破土而出的力量，正涌动着向阳生长的渴望，正沉淀着厚积薄发的希望。成长亦是如此，或许是某次考试失利后，重新提笔的倔强；或许是某项技能薄弱时，反复练习的执着；或许是追逐梦想路上，不被理解却依旧坚守的坚定，这些藏在“泥土”里的点滴，都是在为未来的绽放积蓄能量。 我们以初心为壤，以坚持为种，书写属于自己的成长故事，请以“藏在泥土里的希望”为题作文。（诗歌除外） 【答案】例文： 藏在泥土里的希望 我家阳台的花盆里，曾埋着一粒看似永远不会发芽的向日葵种子，就像曾经的我，在迷茫的“泥土”里，不知道自己何时才能破土而出。 初二那年，我因为成绩下滑，被老师叫去谈话。“你再这样下去，恐怕连高中都考不上。”老师的话像一块石头，砸在我心上。回到家，我把自己关在房间里，看着书桌上的试卷，眼泪无声地滑落。妈妈没有指责我，只是递给我一粒向日葵种子：“把它种在花盆里，看看它能不能发芽。” 我漫不经心地把种子埋进泥土里，浇了点水，就把它扔在了阳台的角落。我觉得这粒种子和我一样，注定不会有什么出息。日子一天天过去，花盆里的泥土始终没有动静，我也依旧在迷茫中徘徊，上课走神，作业敷衍，觉得努力根本没有用。 直到有一天，我在阳台晾衣服，忽然看见花盆里冒出了一点嫩绿。我凑过去仔细看，是向日葵的芽！它顶着一层薄薄的泥土，努力地向上生长，嫩绿的叶子像两只小手，似乎在向我打招呼。我忽然想起妈妈说的话：“种子在泥土里的时候，不是在睡觉，是在积蓄力量。” 从那以后，我像变了个人似的。上课不再走神，认真记笔记；遇到不懂的问题，就主动向老师和同学请教；每天晚上，我都会坐在书桌前，复习到深夜。累的时候，我就去看看阳台上的向日葵，它已经长得很高了，茎秆笔直，叶子翠绿，像个小战士。 有一次，我遇到一道很难的数学题，想了半天都没有思路，烦躁地把笔扔在桌上。这时我看见向日葵在风中摇晃，似乎在说：“别放弃，再试试。”我深吸一口气，重新拿起笔，一步一步地分析，终于解出了这道题。那一刻，我觉得自己也像向日葵一样，冲破了一层阻碍，离阳光更近了一步。 中考成绩出来那天，我拿着成绩单，跑到阳台，向日葵已经开花了，金黄的花盘像个小太阳，在阳光下闪闪发光。我忽然明白，那些藏在“泥土”里的日子，那些看似不起眼的努力，都是在为破土而出积蓄力量。 现在，向日葵的种子已经落在了泥土里，明年春天，它们又会发芽、生长、开花。而我，也将带着这份藏在泥土里的希望，勇敢地走向未来。我知道，只要心怀希望，坚持努力，无论身处怎样的“泥土”里，都能破土而出，绽放属于自己的光芒。 【解析】一、审题立意。本题为材料引领的命题作文，核心需精准把握“藏在泥土里的希望”的意象内涵与辩证关系。“藏在泥土里”指向沉潜、蛰伏、不为人知的默默蓄力，是成长中不被外界关注的积累与坚持；“希望”是核心主旨，代表破土而出的成长力量、向上生长的信念与对未来的憧憬。立意必须紧扣二者的内在关联，不可割裂，要明确成长的本质是在沉潜中积蓄力量，在蛰伏中孕育希望，最终实现破土而出的蜕变。立意需积极向上，贴合初中生成长语境，要深入挖掘“藏”的深层价值，即默默沉淀的努力、不被看见的坚持，才是希望得以生长的根基，最终升华出对成长的感悟，读懂沉潜的意义、坚持的力量，不可仅停留在对“希望”的表面赞美，要凸显“泥土”对“希望”的承载作用。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦成长中“藏在泥土里”的沉潜时刻，完整呈现从蛰伏蓄力到破土成长的过程，契合“泥土孕育希望”的核心逻辑。可选取的素材如：学习上，数学成绩长期落后，不盲目跟风刷题，沉下心整理错题、夯实基础，在日复一日的默默积累中迎来成绩稳步提升；兴趣上，练习书法初期笔法生硬、字形涣散，每日默默临帖、打磨细节，在不为人知的练习中迎来作品的蜕变；追梦上，想参加校园演讲比赛，初期怯场、表达生硬，私下反复打磨稿件、模拟演练，在台下的默默蓄力中站上舞台绽放光彩。构思上，开头可由材料中的歌词或相关场景切入，点明“藏在泥土里的希望”的内涵，引出自身成长经历；中间详细叙写“藏”的过程，刻画沉潜坚持的细节与心理变化，从迷茫焦虑到坚定蓄力，体现“泥土”到“希望”的转化；结尾升华主题，点明沉潜的意义，呼应开头，传递积极向上的成长态度，让“泥土”与“希望”的辩证关系贯穿全文，凸显成长感悟。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $