抢分05 诗歌鉴赏（抢分专练）（山东通用，9-10题）2026年中考语文终极冲刺讲练测

**基本信息** 聚焦诗歌鉴赏高频考点，以真题预测与模拟特训构建从基础理解到综合赏析的递进训练体系，强化文化传承与审美能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |抢分预测|2年考情分析|提炼高频考点（内容理解、炼字等）、情境创新（课外多题材）、能力要求（文化理解与传承）|从考点统计到命题趋势，构建“考点-情境-能力”逻辑链| |抢分特训|10首诗15题|选择（内容理解）+主观题（炼字、手法、情感等），涵盖唐宋诗词元曲，贴合“立德树人”导向|以典型例题覆盖核心考法，从基础判断到深层赏析，实现能力梯度提升|

抢分05 诗歌鉴赏 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 课外诗歌，考点有诗歌内容理解、炼字。 1.高频考点集中：诗歌内容理解、炼字、赏句、画面描绘、主旨情感是高频考点。 2.情境持续创新：主要为课外诗歌，题材涉及山水田园诗、边塞诗、咏史诗、送别诗、托物言志诗等。 3.能力综合考查：准确把握诗歌的基本内容、意象、情感基调和写作背景；评价诗歌的艺术价值、意境营造、思想内涵与审美特征。 1.题型预测：主要有两大题型，一是选择题（主要是内容理解类题目），主观题（主要有炼字、赏句、画面描绘、主旨情感等题目） · 2.内容预测：命题选材仍以唐宋诗词元曲为主，兼顾名家非名篇与非名家经典之作。题目设计传递高洁品格、家国情怀、豁达心境等正向价值，贴合“立德树人”导向。例如，通过咏史怀古诗体现鉴古知今的现实情怀，通过山水田园诗表达对自然的热爱与超脱世俗的精神追求。 3.能力导向：强调学生对文化的理解和传承，不仅要求学生掌握语文基础知识，还要理解其背后的文化内涵，能够运用语文知识传播和弘扬优秀文化。 2024 课外诗歌，考点有诗歌内容理解、炼字、重音朗读。 （2026·山东日照·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 落梅 【南宋】刘克庄 一片能教一断肠，可堪零乱落芬芳。昨宵风急还成雪，昨夜霜深又作霜。 玉碎故应羞作粉，珠亡那肯混为尘。巡檐只恐花飞尽，更把疏篱护晚香。【注】本诗写于嘉定十七年（1224），诗人任福建建阳县令，长期任地方闲职，屡遭排挤、报国无门。 1．下列对这首诗的理解，有误的一项是（    ） A．首联写梅花飘落，每片都令人断肠，难以忍受零落之苦。 B．颔联写昨夜风急霜深，梅花既似雪又凝霜，遭受摧残。 C．本诗融写景、抒情于一体，语言清丽，意蕴深远。 D．尾联写诗人怕梅花落尽，用篱笆护花，表现了对梅花的喜爱与对春天逝去的惋惜。 2．所谓“物我合一”，即外物形象与诗人内在情志相融相通。颈联“玉碎故应羞作粉，珠亡那肯混为尘”被视为全诗精神核心，请结合诗句分析本联是如何运用多种手法达到“物我合一”的？ 【答案】 1．D 2．颈联将梅花比作玉和珠，表达了对梅花的赞美和对它的高洁品质的敬仰。以“羞作粉”“肯混为尘”赋予梅花人的情态（拟人），表达了对梅花高洁品质的赞美。同时，诗人托物言志，借梅花的高洁品质，表达了自己不与世俗同流合污的志向。这种将外物形象与诗人内在情志相融相通的手法，达到了“物我合一”的效果。 【导语】这首咏梅诗以落梅为喻，借梅的凋零与坚守喻己之志。首联颔联绘出梅遭风霜摧残、零乱飘落的凄景，颈联以“玉碎”“珠亡”喻梅的高洁，不肯同流合污。尾联护梅之举，藏着诗人的惜梅之心，更暗抒自身屡遭排挤、报国无门却坚守气节、不媚世俗的孤高情怀，情景交融，寓意深远，语言凝练而意蕴厚重。 1．D.尾联写诗人护花不仅是因为喜爱梅花，更重要的是借梅的凋零与坚守，抒发自己屡遭排挤、报国无门却仍坚守气节、不与世俗同流合污的孤高情怀，选项中“对春天逝去的惋惜”属于过度解读，并非诗歌的主要情感寄托。 2．颈联意思是梅花如玉碎裂，本就羞于化作凡俗的粉末；如珠殒灭，又怎肯混杂于污浊的尘埃之中。 此处诗人先以比喻，将飘落的梅花比作碎裂的美玉、消亡的珍珠，且以“羞作粉”“肯混为尘”赋予梅花人的情态，运用拟人修辞，表达了对梅花高洁品质的赞美，生动写出梅花即便凋零，也绝不沦为俗粉、混同尘埃的孤傲姿态，满含对梅花高洁品格的极致赞美与敬仰。在此基础上，诗人托物言志，将自身情志完全融入梅花形象。彼时诗人屡遭排挤、报国无门，却始终坚守气节，梅花宁碎不污的品格，正是诗人不与世俗同流合污、坚守初心的真实写照。梅花的傲骨，便是诗人的风骨；梅花的坚守，便是诗人的志向。外物梅花的形象，与诗人内在的情志完全相融相通，物即是我，我即是物，真正达成了物我合一的艺术境界，让咏梅与抒怀浑然一体，意蕴深远。 （2026·山东聊城·一模）阅读下面的宋词，完成各题。 临江仙・送光州①曾使君② 南宋・周紫芝 记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。 铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥③。不应④霜塞晚，横槊⑤看诗成。 [注]①光州：今河南潢川，是南宋接近金国的边防重镇。②使君，汉唐以来，称州郡的长官为使君，此沿袭旧称。③青冥：青色的天空，这里代指朝廷。④不应：不顾。⑤槊：古代骑兵用的重型长柄尖矛。横槊：通过持槊之人的动作，表达文武兼备之义。 3．下列对词的理解和赏析，不正确的一项是（  ） A．上片前两句回忆了两人阔别六年、天各一方，为后文再次抒发离别之情作足铺垫。 B．上片第四五句，通过江上杯酒相倾的细节，写词人与故友刚见面又要分离的不舍。 C．下片通过“铁马”“日暮”等，表现了友人困守边城的艰险以及急切思归之情。 D．全文看似用较多的笔墨写送别，实则塑造了一位渴望建功立业的边陲使君形象。 4．清代唐彪《读书作文谱》言：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”眼见为实，心想为虚；身临其境为实，思接千载为虚。请简要分析词中虚实结合的妙处。 【答案】 3．C 4．①上阕回忆往事是虚，双鬓已白、杯酒相倾是实，虚实结合，饱含了对往昔欢乐团聚的怀念，对时光飞逝的感慨以及对友人的依依惜别之情。②下阕虚写，想象使君到任后的生活和心境，委婉地表达了勉励友人在边塞施展文武才干，为国立功的情意。 【导语】这首送别宋词虚实相融，上阕忆旧感怀，叹流年易逝、相逢又别；下阕绘边塞军旅图景，寄寓期许。笔墨既有故人重逢的怅惘，又含勉励友人戍边建功、文武双全的豪情，意境沉婉又开阔，情谊与家国情怀浑然一体。 3．C.“铁马”“日暮”勾勒出边关战马列阵、暮色苍茫的壮阔战地图景，烘托友人驻守边防、恪尽职守的形象，词句“只愁飞诏下青冥”是担心朝廷下诏将其调离边关，并无困守边城的愁苦与急切思归之情，表述错误。 4．题干要求结合虚实结合的手法，赏析词作构思与情感表达的妙处，区分眼前实景与回忆、想象的虚笔，分析相融后的艺术效果。“记得武陵相见日，六年往事堪惊”意思是：还记得当初在武陵相逢的日子，六年匆匆过往回想起来满心感慨，是追忆旧日相逢的过往画面，属于虚写；“回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾”意思是：回头相看彼此鬓发早已花白，没想到今日又在江上举杯，为老友饯别，是眼前亲身经历的送别实景，属于实写；一虚一实相互映衬，饱含对往昔相聚时光的怀念，感慨岁月飞逝、年华老去，又将当下依依不舍的离别深情细腻流露出来。“铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城”意思是：寒日黄昏之下战马披甲、军旗飘扬，友人依旧驻守在边防重镇，是词人设想友人赴任后的边关情景，属于虚写；“不应霜塞晚，横槊看诗成”意思是：不顾边塞寒霜降临天色已晚，依旧能持槊赋诗尽显文武才情，是延伸想象友人戍边建功、才情尽显的画面，属于虚写；两处虚笔拓展意境，跳出单纯送别伤感，委婉寄托心意，勉励友人在边塞施展才干，凭借文武本领为国建功立业。 （2026·山东济南·一模）阅读下面诗歌，完成下面小题。 送陆务观福建提仓 韩元吉 觥船①相对百分空，京口追随似梦中。 落纸云烟②君似旧，盈巾霜雪我成翁。 春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。 领略溪山须妙语，小迂旌节③上凌风。 【注释】①觥船：载酒之船，或指代大型酒杯。②落纸云烟：张旭草书挥毫落纸如云烟，陆游也常借草书抒发情志。③旌节：宋制，镇守一方的军政长官皆拥旌持节。 5．下面对这首诗的理解，不正确的一项是（    ） A．首联写临别之际，故人对饮、一杯又一杯，可见谈话内容之多，感慨之深。 B．颔联写朋友陆游豪情不减当年，而自己却早已霜雪满头，抒发了深沉悲慨。 C．尾联再振一笔，以慰行人，并回映前文，有余音绕梁之妙，语言委婉洒脱。 D．全诗前四句寓情于景，后四句深情忆旧，笔墨简约凝练，情感真挚而深沉。 6．有人评价此诗“别而不悲，旷而有致”，请结合全诗简要分析。 【答案】 5．D 6．诗人送别陆游，虽追忆往昔交游，感慨自己年华老去、两鬓如霜，却无凄苦悲切之语。转而描绘闽地春来白茶争白、腊尽红梅绽放的明丽景致，以美景寄寓祝愿，离别之情豁达开朗，哀而不伤。诗人不因离别与衰老而消沉，胸襟旷达洒脱。他寄语友人，希望其放慢行程，登临凌风亭，饱含对友人的期许与慰勉。这首诗送别友人却不伤感，意境旷达又情致悠远，体现了“别而不悲，旷而有致”的特点。 【导语】这首送别诗情感真挚深沉，既有往昔相聚如梦的感慨，又有对友人风采依旧的赞美。尾联以景结情，劝友人领略溪山之美，更显豁达洒脱，尽显对友人的期许与深厚情谊。 5．D.全诗的前四句主要是回忆过去与友人的交往和感慨时光流逝，并非“寓情于景”；后四句则是对友人的鼓励和期望，也并非“深情忆旧”。故该选项理解错误。 6．首联中“觥船相对百分空”描绘出诗人与陆游在酒桌上相对饮酒，酒杯空了又空的场景，暗示了两人相聚时尽情畅饮、欢乐的时光。“京口追随似梦中”则回忆起过去在京口一起游玩的经历，那些美好的时光仿佛如梦一般。这两句诗追忆往昔交游，虽带有对过去时光的怀念，但并没有直接表达出送别时的悲伤情绪。 颔联“落纸云烟君似旧，盈巾霜雪我成翁”将陆游比作张旭，称赞陆游的书法依旧如云烟般潇洒自如，展现出陆游的才华依旧。而“盈巾霜雪我成翁”则感慨自己已经两鬓如霜，成为了一个老翁。这里诗人只是客观地描述了自己年华老去的事实，没有陷入自怨自艾的悲伤之中，整体情感基调较为平和。 颈联“春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红”诗人描绘了闽地的春日景象，春天到来时，白茶的叶子争着泛白，腊月过去后，梅花的枝头都绽放出红色。这两句诗通过描写明丽的景致，营造出一种生机勃勃、充满希望的氛围。诗人以这样的美景寄寓对友人的祝愿，希望友人在新的地方能够有美好的生活和经历，离别之情显得豁达开朗，没有哀伤之感。 尾联“领略溪山须妙语，小迂旌节上凌风”诗人寄语友人，希望友人在领略闽地的溪山美景时，能够用妙语来描绘。同时，建议友人稍微放慢行程，登上凌风亭。这体现了诗人不因离别与衰老而消沉，而是以一种旷达洒脱的态度面对生活，对友人充满了期许与慰勉，希望友人在旅途中能够享受生活，不要过于匆忙。 综合以上分析，这首诗在送别友人时，没有沉浸在悲伤的情绪中，而是通过回忆往昔、描绘美景、寄语友人等方式，营造出一种意境旷达又情致悠远的氛围，充分体现了“别而不悲，旷而有致”的特点。 （2026·山东济南·一模）阅读下面的一首诗，完成下面小题。 宿王昌龄隐居 唐·常建 清溪深不测，隐处唯孤云。 松际露微月，清光犹为君。 茅亭宿花影，药院滋苔纹。 余亦谢时①去，西山鸾鹤②群。 【注】①谢时：辞去世俗之累。②鸾鹤：指仙人的禽鸟。 7．下列对这首诗的理解或赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以清溪、孤云写景，勾勒隐居之地的清幽，暗喻隐士孤高脱俗的品格。 B．“清光犹为君”中“君”指诗人自己，写清辉普照，暗含诗人孤高自赏之情。 C．尾联直抒胸臆，诗人触景生情，表达了辞去世俗、归隐山林的志向。 D．全诗由景入情，层次清晰，写景细腻传神，语言质朴平淡、清新自然。 8．在“茅亭宿花影，药院滋苔纹”中，原本静止的画面有了微妙的“生命感”，请分析这种“生命感”是如何体现出来的，折射出主人怎样的向往？ 【答案】 7．B 8．①宿：本指住宿、过夜。这里运用拟人手法，把花影当作人来写，仿佛花影也在茅亭中安然留宿、静静栖息。②滋：滋生、滋长、滋养。运用拟人手法，写出苔藓在药院中悄悄生长、绿意盎然的状态③二字共同衬托出清幽静谧、高洁脱俗的意境，④衬托主人品格之高洁，表达对隐居生活的向往。 【导语】这是一首山水隐逸诗，为诗人夜宿友人王昌龄旧隐居所作。诗人以清溪、孤云、松月等清寂素雅的意象，勾勒出隐居地的清幽氛围，既暗赞友人隐逸品格，也寄寓自身归隐向往，写景淡净传神，景情浑融，风格清醇淡远。 7．B.“清光犹为君”意思是“清冷的月光还在为你洒落清辉”。清光犹为君”中的“君”指王昌龄，而非诗人自己。这句是说月光依旧为你（王昌龄）洒落清辉，是诗人对友人隐居之地的深情描摹，并非诗人孤高自赏。 8．“茅亭宿花影，药院滋苔纹”意思是“茅草亭前，花影安然静卧；种药的庭院里，苔藓悄悄滋生”。 “宿”本义是住宿、歇息。诗人运用拟人手法，将月下茅亭旁的花影拟人化，写花影仿佛有了人的意识与动作，安静地投宿在茅亭之中，安然栖息、悄然相伴。原本只是光影映照的静止画面，因“宿”字有了柔和的动态与温情，显得静谧又富有生机，尽显清幽之美。 “滋”是滋生、滋长、滋养的意思。同样运用拟人，写种植草药的庭院里，苔藓在无人打扰的环境中默默滋生、慢慢蔓延，纹路日渐清晰。这一字化静为动，写出了自然万物自在生长的状态，让冷清的庭院不显荒芜，反而充满内敛的生命力。 这两句共同营造出清幽寂静、雅致脱俗的隐居环境，无人喧嚣，只有自然景物自在相伴。既衬托出主人高洁不俗、淡泊名利的品格，也深刻体现出主人远离世俗纷扰、安于宁静闲适、倾心于自然自在的隐居生活的美好向往。 （2026·山东济宁·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 柳梢青·春感 刘辰翁① 铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。 那堪独坐青灯，想故国高台月明。辇下风光②，山中岁月，海上③心情。 【注释】①刘辰翁，宋末词人。1276年，元兵攻陷宋京临安，词人避居庐陵山中。次年元宵节，作此词。②辇（niǎn）：故国京城。③海上：临安沦陷后，南宋的爱国志士多逃亡至福建、广东沿海一带，参加抗元复国的事业。 9．下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（    ） A．词的开篇从想象落笔，虚中见真意，正是这首词在艺术表现上一个显著的特点。 B．“铁马蒙毡”“银花洒泪”“春入愁城”共同营造出一种深沉的哀愁氛围，奠定了全词的感情基调。 C．“那堪独坐青灯，想故国高台月明”运用对比，形成了强烈的反差。突出了词人对故国的深切怀念。 D．“辇下风光，山中岁月，海上心情”写出了词人对故都风光的怀念、隐居山林的惬意以及对沿海遗民志士抗元必胜的信心。 10．“笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声”的诗句中，“番腔”“戏鼓”本是曲调乐声，词人却笔锋一转，直言“不是歌声”。这样的表达前后是否矛盾，请分析原因。 【答案】 9．D 10．不矛盾，原因如下：词人通过“番腔”和“戏鼓”象征元朝的统治和文化，与故国文化形成对比，直言“不是歌声”表达了对元朝统治的不满和对故国文化的怀念。（意近即可） 【导语】这是南宋遗民刘辰翁的亡国感怀之作，以元宵观感起笔，借沦陷临安的哀凉之景，抒发亡国之痛与对故国的深切眷恋，结句三语收束，沉郁苍凉，含蓄蕴藉，感染力极强。 9．D.“山中岁月”是词人亡国后避乱隐居深山的孤寂愁苦，并非“隐居山林的惬意”；“海上心情”是词人对沿海抗元志士的怀念与认同，词中并未体现“抗元必胜的信心”。 10．结合写作背景可知，南宋灭亡，元军占据都城，此时“番腔”“戏鼓”是元人异族之腔调、乐声。在词人心中，这些并非他认可的故国正统之音。词人内心满溢着亡国之痛，故国沦陷，山河破碎，他沉浸在巨大的悲痛之中，根本无法接受这些异族乐声。“笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声”，直言“不是歌声”，这种直白的表述，恰恰将他内心对异族统治的强烈排斥、对故国山河的深切怀念之情毫无保留地抒发出来。所以，词人先写“番腔”“戏鼓”，后又直言“不是歌声”，前后并不矛盾。 （2026·山东聊城·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 城东马上作① 【宋】陆游 古寺名园处处行，翩然南陌复东城。 手柔弓燥②猎徒喜，耳热酒酣诗兴生。 月似有情迎马见，莺如相识向人鸣。 摩挲病眼还三叹，犹拟中原看太平。 【注】①该诗作于陆游因坚持抗金主张遭罢官后，退居故乡山阴期间。②弓燥：弓身干燥顺滑，易于使用。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联“处处行”“翩然”二词，写诗人骑马闲游于古寺名园之间，步履轻快，虽遭罢官却并未消沉。 B．颔联捕捉了打猎饮酒的生活片段，手柔弓燥、耳热酒酣，既写出了诗人闲居生活的豪迈惬意，也暗含其报国无门的隐忧。 C．颈联以比喻的手法，写明月映马、黄莺鸣唱的温馨之景，渲染了明快的氛围，与尾联的情感形成鲜明反差。 D．尾联写诗人抚眼长叹，即便身处乡野，仍盼望能亲眼看到收复中原、天下太平的景象，直抒胸臆，尽显爱国赤诚。 12．请结合全诗，简要分析“月似有情迎马见，莺如相识向人鸣”一联在诗中的作用。 【答案】 11．C 12．①内容上：诗句写明月似含情意，迎面映马而来，黄莺如旧识一般，向人婉转啼鸣，以拟人化的笔触，将月与莺写得灵动可亲，烘托出诗人闲游时的愉悦心境； ②结构上：承接首联、颔联的闲游、打猎饮酒之景，将诗人的快意心境推向高潮，同时以乐景反衬尾联的忧思，形成情感的跌宕转折； ③情感上：以自然景物的有情，反衬诗人报国无门的苦闷，为尾联抒发忧国情怀做铺垫，深化了诗歌主旨。 【导语】陆游罢官闲居山阴时作此诗，以城东游猎、月迎莺鸣的快意乐景，衬报国无门的沉郁，尾联直抒收复中原、天下太平的夙愿，闲逸表象下尽是滚烫的爱国赤诚。 11．C.根据颈联“月似有情迎马见，莺如相识向人鸣”可知，诗句将明月、黄莺拟人化，赋予其“有情”“相识”的人的情态，运用的是拟人手法，而非比喻手法；诗句渲染了明快温馨的氛围，与尾联的忧国长叹形成鲜明反差，该选项中“以比喻的手法”表述错误。 12．“月似有情迎马见，莺如相识向人鸣”意思是，明月仿佛满怀情意，迎面映照着马蹄，黄莺如同旧识一般，向着诗人婉转啼鸣。 ①手法上：根据诗句中“有情”“相识”可知，诗人将明月、黄莺拟人化，赋予它们人的情感与情态，运用了拟人的修辞手法，把无生命的自然景物写得灵动鲜活、亲切可感。 ②内容上：结合首联“古寺名园处处行，翩然南陌复东城”、颔联“手柔弓燥猎徒喜，耳热酒酣诗兴生”可知，诗句承接诗人骑马闲游、打猎饮酒的快意场景，以月迎马、莺向鸣的温馨之景，烘托出诗人闲游时的愉悦、畅快心境，将诗人的闲适快意具象化。 ③结构上：颈联以明快温馨的乐景，与尾联“摩挲病眼还三叹，犹拟中原看太平”的忧国长叹形成鲜明的反衬，以乐衬哀，使诗歌情感形成跌宕起伏的转折，增强了艺术感染力；同时起到承上启下的作用，承接上文的闲游之乐，引出下文的忧国之思。 ④情感上：结合注释诗人因坚持抗金遭罢官的背景，诗人以自然景物的“有情”，反衬自己仕途受挫、报国无门的苦闷，为尾联抒发渴望收复中原、天下太平的爱国情怀做铺垫，深化了诗歌主旨，让闲适的表象之下，藏着深沉的家国情怀。 （2026·山东济宁·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寒食① 陈与义② 草草随时事③，萧萧傍水门。 浓阴花照野，寒食柳围村。 客袂空佳节，莺声忽故园。 不知何处笛，吹恨满清樽。 【注释】①寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食”。禁生火，吃冷食；到水边祓除不祥。②陈与义：号简斋，洛阳人；北宋末至南宋初的杰出诗人。宣和六年冬，因受牵连被贬陈留酒监，次年写下此诗。③时事：时俗。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以事起笔，寒食到来，诗人也随俗过节，将酒席摆在门外水边来祛灾消祸。 B．“草草”描写了诗人随性过节的悠闲状态，“萧萧”表现了诗人的心情冷瑟落寞。 C．颈联写诗人客居他乡，佳节孤寂，倍感心酸；黄莺婉转，引发了故园之思。 D．尾联化用了李白《春夜洛城闻笛》的诗意，意蕴丰厚，含蓄寄托了诗人的深沉愁绪。 14．本诗颔联与“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）在抒情方式上颇有相似之处，请结合诗句简要分析。 【答案】 13．B 14．参考示例：两首诗都运用了以乐景写哀情（借景抒情）的手法。通过描写春天明丽的景物使诗人的哀伤之情更为浓烈。陈与义笔下的绿树成荫、花艳柳深、家家寒食，描绘出春日明丽之景，却反衬出诗人被贬后的落寞孤寂，乐景与哀情形成反差。杜甫将花、鸟等明丽的景象拟人化，花因时局动荡而流泪，鸟因亲人离散而惊心，诗人移情于景，使自然景物染上浓重的悲情，抒发了国破家亡的沉痛之感。 【导语】这首宋诗以寒食即事起笔，将乡野春浓的明丽之景，与贬谪客居的身世之愁、故园之思相融，乐景衬哀，情韵沉郁含蓄，意蕴悠长。 13．B.“‘草草’描写了诗人随性过节的悠闲状态”错误。“草草”是草率、不细致、马虎、简陋从事的意思。“草草随时事”是写作者顺时随俗，且草草置下凉餐冷盘，表达的是诗人被贬落寞不欢的心情。 14．两首诗都运用了以乐景写哀情（借景抒情）的手法，借春日明丽景物烘托哀伤之情，让愁绪表达更为浓烈。 本诗颔联写“浓阴花照野，寒食柳围村”，描绘出绿树成荫、花光映野、绿柳环村的明祥和春日图景，是典型的乐景。此时诗人被贬谪、客居他乡，佳节里孤独落寞，又牵念故园，明丽的乐景反而反衬出诗人内心的孤苦愁闷，乐景与哀情形成强烈反差，更突出了愁绪的深沉。 杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，这里却都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。从抒情方式上看也属于借景抒情。 （2026·山东菏泽·一模）阅读下面这首诗，完成下面小题。 【甲】 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 鲁郡东石门送杜二甫① 醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开？ 秋波落泗水，海色明徂徕②。飞蓬各自远，且尽手中杯！ 【注】①杜二甫：诗人杜甫。②徂徕：山名，在今山东省泰安市东南。 15．下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（    ） A．甲诗颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。 B．甲诗颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地表达了作者初到平原时新鲜、欣喜的感受。 C．乙诗尾联以“且尽手中杯”结束全诗，干脆有力，充满豪放不羁和乐观开朗的情调。 D．乙诗用语绚丽飘逸，融叙事、绘景、抒情为一体，诗情画意与深情厚谊跃然纸上。 16．甲诗中一个“怜”字，记下了作者初次离开故乡时的感受和情思；乙诗中的两位诗人临别把酒，一个“重”字，抒写了诗人豪迈、洒脱、豁达的情感。这两个字都表达了作者________________之情。 【答案】 15．D 16．对故乡/友人的不舍与思念 【导语】这两首都是李白的送别作品，一辞故乡、一赠友人，皆以阔大景致承载深挚心绪，风格清雄旷达，将不舍深情写得不落俗套，尽显李白豪放真率的诗风。 15．D.乙诗整体用语朴素直白。诗中叙述了与友人相聚饮酒、同游池台的经历，抒发了与友人分别的不舍之情，但并没有用语绚丽飘逸的特点。 16．甲诗“仍怜故乡水，万里送行舟”的意思，我还是喜爱故乡的水，它不远万里送我行舟远行。在此“怜”是“喜爱”的意思，表现作者对故乡的留恋不舍之情。 乙诗“何时石门路，重有金樽开”的意思，何时能再有石门这样的相聚，希望能再有重相见之日，而开樽痛饮。“重”指的是“再”，指的是作者希望能与好友再次相逢把酒言欢的情景，表现对友情的珍视和对友人的思念。 （2026·山东济南·一模）阅读下面宋诗，完成下面小题。 南阳夏日① 寇准 绿杨阴密覆回廊，深院帘垂昼景长。 人静独闻幽鸟语，风来时有异花香。 世间宠辱皆尝遍，身外声名岂足量。 闲读南华②真味理，片心惟只许蒙庄③。 【注释】①本诗创作于997年，寇准因刚直谏言被贬邓州期间。②南华：《南华经》，即《庄子》。③蒙庄：即庄子。 17．下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联通过对绿杨、回廊、垂帘等景物的描绘，展现出夏日庭院的清幽与静谧。 B．颔联写“幽鸟语”“异花香”，调动多种感官，从听觉、嗅觉角度描写景物。 C．颈联转向诗人的境遇，“世间宠辱皆尝遍”表达了对自己经历的悲叹、感伤。 D．尾联“闲读南华真味理”一句，作者看似在闲读，实则是对庄子思想的倾慕。 18．诗人做了哪两件事来度过“昼景长”的漫漫夏日？结合诗歌内容分析他当时的心境。 【答案】 17．C 18．赏景和读书。诗人静听鸟语、细闻花香营造出闲适宁静心境；闲读《南华经》，看淡宠辱，显露出诗人历经宦海沉浮后豁达从容的心境。 【导语】这首诗是寇准贬邓州时所作，以清幽静谧的夏日庭院衬情，由景入情，将宦海浮沉的阅世感、淡泊名利的襟怀，融入对庄子思想的倾慕，含蓄淡远。 17．C.“世间宠辱皆尝遍”并非表达对自身经历的悲叹感伤，结合下句“身外声名岂足量”可知，诗人是说自己早已遍尝世间宠辱，已经看淡了虚浮的声名荣辱，展现的是超脱的心态，因此本项错误。 18．第一问，结合前两联可知，诗人欣赏庭院夏日清幽景物；结合第四联可知，诗人闲读《南华经》。可概括为：赏景和读书。 第二问。结合第二联“人静独闻幽鸟语，风来时有异花香”可知，诗人静处深院，静听幽鸟鸣啼，细品风送来的异香，沉浸在自然清幽之趣中，展现出他暂时放下官场纷扰，安于闲居的宁静心境。结合三、四联“世间宠辱皆尝遍，身外声名岂足量，闲读南华真味理，片心惟只许蒙庄”和注释①可知，诗人历经宦海沉浮，阅尽世间宠辱后不再执着于身外声名，在闲读《庄子》、领悟道家思想的过程中获得精神寄托，展现出贬谪期间看淡得失的豁达从容、超脱淡然的心境。 （2026·山东东营·一模）阅读下面这首词，完成下面小题。 水调歌头 [宋]叶梦得① 秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕敧斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，拼却鬓双华？徙倚望沧海，天净水明霞。 念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫②，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老③，谈笑净胡沙！ [注]①本词写于作者告老、隐居湖州舟山后。叶梦得，北宋与南宋之交的重要词人。②化用东晋陶渊明《归去来兮辞》：“三径就荒，松菊犹存。”后常用三径喻隐居生活。③东山老：指谢安。此句化用谢安谈笑自若击溃前秦百万雄师的典故。 19．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．上片先写秋景，以黄花、霜信、小窗、斜径勾勒出清幽淡雅的隐居环境，画面宁静悠远。 B．“为问山翁何事，坐看流年轻度，拼却鬓双华”以自问自答，抒发对年华老去、光阴虚度的感慨。 C．“徙倚望沧海，天净水明霞”写词人远望沧海，天空澄澈，彩霞明丽，以壮阔之景烘托旷达之情。 D．下片“悲风时起”“边马怨胡笳”描写边塞战争惨烈的实景，表达词人对战争的厌恶与对百姓的同情。 20．这首词的下片“却恨悲风时起”中“恨”字蕴含着词人复杂而深沉的情感，请结合整首词的具体内容，简要分析。 【答案】 19．D 20．①对时光流逝的怅恨：“为问山翁何事，坐看流年轻度，拼却鬓双华”，词人感慨自己虚度光阴，看着年华渐逝，双鬓斑白，心中难免有对时光匆匆、岁月不再的怅恨。这种“恨”是对过去时光未能充分把握、有所作为的遗憾。 ②对漂泊生活的厌倦：“念平昔，空飘荡，遍天涯”，回忆往昔漂泊天涯的经历，词人感到一种空虚和无奈。长期的漂泊让他渴望安定，而这种渴望无法实现时，便转化为一种对漂泊生活的厌倦和恨意。 ③对国家命运的忧虑：“却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳”，这里的“恨”更主要地体现了词人对国家边境战事的担忧。悲风、新雁、边马、胡笳等景象，暗示了边境的紧张局势，词人因国家面临的外患而心怀忧虑，这种对国家命运的关切与担忧化作了心中的“恨”。 ④对自身壮志未酬的感慨：词人借“东山老”的典故，表达了自己渴望像谢安一样在谈笑间平定战乱、为国建功的愿望。然而，现实中词人可能并未有这样的机会，所以这种“恨”也包含了壮志未酬、报国无门的感慨。 【导语】本词作于叶梦得晚年隐居湖州之时，上片以秋色、霜信、小窗、沧海等意象，勾勒出一幅清朗疏淡的隐居图景，于“坐看流年轻度”中暗含岁月蹉跎之叹；下片则由归隐之喜陡转至战乱之忧，结尾化用谢安之典，在个人归隐与家国忧患的矛盾中，抒发了老臣虽处江湖之远仍心忧天下的深沉怀抱，展现了南宋初期士大夫复杂而崇高的精神境界。 19．D.“实景”错误，由“却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳”可知，这几句是词人在隐居之地触景生情，联想到北方边境的战事，并不是亲眼见到边塞战争的真实场景，属于虚写和想象，目的是抒发内心对国家局势的牵挂。 20．由“为问山翁何事，坐看流年轻度，拼却鬓双华”可知，词人以自问的口吻，感叹自己隐居在山林之间，只能静静看着时光轻易地流逝，任凭自己的双鬓慢慢变得花白。他并非甘心虚度岁月，而是身处闲居之地，无法施展抱负，只能眼看着年华老去，心中充满了对时光匆匆逝去、青春与壮年岁月白白消磨的怅恨与惋惜。 由“念平昔，空飘荡，遍天涯”可知，词人回想自己过往的人生，常年在四方漂泊，足迹遍布天涯，却始终没有实现心中的志向，一生奔走只落得一场空。这种长期颠沛流离、碌碌无为的经历，让他对过往漂泊不定的生活心生厌倦，也为自己半生奔波却功业无成而感到遗憾与怅恨。 由“却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳”可知，词人虽然已经辞官归隐，远离了朝堂与边境，但内心始终没有放下国家安危。秋风萧瑟而起，云中大雁南飞，这些景象让他自然联想到边境之上战马嘶鸣、胡笳哀怨，战事不断的紧张局面。他恨边境局势动荡不安，恨外敌侵扰不断，更恨自己无法守护国家安宁，这份恨里饱含着对国家命运深切的忧虑与牵挂。 由“谁似东山老，谈笑净胡沙”可知，词人引用东晋谢安隐居东山，后来出山指挥战事，在谈笑之间就击溃敌军、平定战乱的典故，表达出自己也希望像谢安一样，凭借才能为国效力、平定边患、建立功业的愿望。可现实是他已经告老还乡，没有机会再奔赴前线、施展抱负，空有一腔报国热血却无处施展。这份恨最终凝聚成壮志难酬、报国无门的悲愤与苦闷。 （2026·山东滨州·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 题弟侄书堂 【唐】杜荀鹤 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。 家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 21．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联中“乱时”与“静时”形成对比，彰显出弟侄于乱世中潜心修学的品格。 B．颔联中“干戈”和“干戈寥落四周星”中的“干戈”都指战争，暗示时局动荡。 C．颈联的景物描写极具诗情画意，从中仿佛看到作者伏案读书、临池研磨的身影。 D．诗歌语言平易浅近、质朴自然、极富哲理，既是对弟侄的劝勉，也是作者的人生感悟。 22．将诗歌的颈联或尾联制作成一枚书签送给正在备考的自己，你会选择哪一联?请结合诗句说明理由。 【答案】 21．C 22．示例一：我会选择颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”送给自己。这句诗描绘了窗外竹影摇曳、泉水叮咚的清幽环境，意境宁静而美好，我希望自己在紧张备考中也能保持内心宁静，专注于学习，从读书中寻得一份诗意与乐趣。 示例二：我会选择尾联“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”送给自己。这句诗意思是：少年时的勤奋努力关乎终身，切莫懈怠光阴。尾联能提醒人珍惜时光、刻苦付出、勤奋努力。 【导语】这首《题弟侄书堂》是晚唐诗人杜荀鹤寄给族中弟侄、用以劝学励志的名篇。全诗通过描绘书堂内外清幽宁静的环境，赞扬了弟侄身处战乱却仍能专心向学、修身养性的品格，并以“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”的警句，劝勉后辈珍惜光阴、勤奋学习，体现了长辈对晚辈的深切期望，也让人感受到战乱年代中对文化传承与人格修养的执着守望。 21．C.“从中仿佛看到作者伏案读书、临池研磨的身影”错误，颈联描写的是弟侄书堂的清幽环境，竹影、泉声衬托的是弟侄静心读书的场景，并非作者本人伏案读书。 22．颈联描绘了书堂清幽雅致的学习环境：窗外竹影婆娑，映在书桌上，野外清泉潺潺，水声仿佛融入砚台之中。景色宁静优美，雅致脱俗，既写出学习环境的安静宜人，也暗含静心向学、专注投入的读书状态。在紧张忙碌的复习中，应保持内心的宁静与专注，不浮躁、不慌乱，方可在学习中找到平和与乐趣，提高学习效率。 尾联的意思是：少年时期的辛苦努力，关系到一生的事业与成就，千万不要在光阴里有丝毫懈怠。诗句直接劝勉年轻人珍惜时光、勤奋刻苦、持之以恒。中考备考是关键时期，每一分努力都关乎未来，必须珍惜时间，勤奋刻苦，不偷懒、不懈怠，不放过一点一滴的光阴。据此任选其一分析作答即可。 （2026·山东聊城·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 郡斋①即事 [宋]范仲淹 三出专城②鬓似丝，斋中萧洒③胜禅师。 近疏歌酒缘多病，不负云山赖有诗。 半雨黄花秋赏健，一江明月夜归迟。 世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。 【注】：本诗是景祐三年（公元1036年）范仲淹因直言敢谏，第三次被贬于饶州时所作（先后贬谪睦州、苏州、饶州），时年四十八岁。①郡斋：郡守起居之处。②专城：古代掌管一城政务的州牧、太守等地方长官。③萧洒：同潇洒，超逸脱俗。 23．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．题目中的“郡斋即事”表明诗歌主要取材于身边日常生活，其表现方式为记叙，没有抒情和议论。 B．首联以对比手法开篇，既暗示自己仕途坎坷与忧国劳心，又表明超然物外的旷达与洒脱，为全诗歌定下了感情基调。 C．颔联承接了首联的话题，展现了诗人“萧洒”生活的具体内容：主动远离歌舞酒宴、流连湖光山色写诗怡情。 D．尾联充分传达了诗人不计个人得失与坚守本心的情感，和《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”有异曲同工之妙。 24．颈联中“健”和“迟”字体现炼字之妙。请结合本句内容，作简要赏析。 【答案】 23．A 24．“健”在这里指诗人赏菊时兴致高昂、身姿轻快，写出了秋雨中赏黄菊时，诗人沉醉秋景的爽朗状态；“迟”指诗人赏明月后迟迟不归，写出了诗人在一江明月中流连忘返的悠然；这两个字描摹出诗人寄情山水的自在情态，暗含了诗人被贬后看淡荣辱、潇洒旷达的心境。 【导语】这是范仲淹贬居饶州时的抒怀之作，写郡斋闲居的潇洒日常，没有贬谪的怨怼悲苦，于赏景吟诗的生活场景中，透出不计个人荣辱的旷达襟怀，沉郁从容，风骨自现。 23．A.“郡斋即事”是诗人围绕郡斋生活有感而作的诗，本诗既有对日常生活的记叙，也有借景抒情，尾联“世间荣辱何须道”更是直接的议论抒情。 24．“半雨黄花秋赏健，一江明月夜归迟”，意思是秋雨中赏着盛开的黄花，兴致勃勃精神健旺，在明月映照的江面上，我流连忘返归返太迟。“健”字，生动描绘出诗人在秋雨中赏菊时的状态，虽已至秋季，且伴有细雨，但诗人兴致高昂、身姿轻快，丝毫不受天气影响，沉醉于秋景之中，尽显爽朗之态。“迟”字，则刻画了诗人夜晚赏月的情景，面对一江明月，诗人流连忘返，迟迟不愿归去，悠然自得之情溢于言表。这两个字，不仅精准捕捉了诗人赏菊、赏月时的具体行为，更巧妙传达出其寄情山水的自在情态。诗人虽遭贬谪，仕途坎坷，但在这山水之间，他找到了心灵的慰藉，看淡了世间的荣辱得失，展现出一种潇洒旷达的心境。这种心境，既是对个人遭遇的超脱，也是对人生哲理的深刻领悟，使得整首诗在写景抒情之余，更蕴含了深刻的人生哲理。 （2026·山东济南·一模）阅读下面的古诗，完成下面小题。 送唐别驾赴郢州① 【唐】皇甫冉 莫叹辞家远，方看佐②郡荣。 长林通楚塞，高岭见秦城。 雪向峣关③下，人从郢路迎。 翩翩骏马去，自是少年行。 【注释】①选自《全唐诗》。别驾：官名。郢州：今湖北荆州。②佐：辅佐。③峣关：地名。 25．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联直抒胸臆，直接劝慰友人不必为远别伤感，而应看到此次赴任的政治意义。 B．颔联以宏阔的笔触勾勒出行程路线，既写出了路途的遥远，又暗含历史厚重感。 C．颈联描写眼前送别之景，两句均运用实写，流露出诗人对友人艰辛旅途的担忧。 D．整首诗借“长林”“高岭”“峣关”等意象，营造出雄浑开阔、意气风发的意境。 26．参照《渔家傲·秋思》课后示例，结合本诗内容，点评“翩翩骏马去，自是少年行”这两句诗。 示例：“四面边声连角起”中的“边声”，指边塞特有的种种声音，凄厉而容易引发人的怀乡之情。“边声”以“四面”来形容，更显得无所不在，充塞天地之间，虽不想听却做不到。下面再接上“连角起”，进一步写出这些声音是伴随着军营的号角声发出的，在凄凉之外更添一层悲壮。 【答案】 25．C 26．示例：“翩翩”，形容骏马轻快洒脱、神采飞扬的样子，既写出了友人骑马离去时矫健俊逸的姿态，又烘托出其意气风发、昂扬向上的精神风貌。“翩翩”修饰“骏马去”，让离别场景更显豪迈壮阔，毫无送别诗常见的感伤低沉。下面再接上“自是少年行”，直接点明这正是少年人奔赴仕途、建功立业的豪迈行径，在送别之中尽显壮志朝气，全诗格调高昂，充满积极进取的力量。 【导语】《送唐别驾赴郢州》以送别为题，却无悲戚：先慰友人“莫叹家远”，赞其赴任之荣；再绘途中山林、雪关的壮阔，最后以“翩翩骏马去，自是少年行”收束——借骏马的矫健，衬出友人的潇洒意气，把送别写成了少年赴任的昂扬礼赞，清快洒脱里满是期许。 25．C.颈联“雪向峣关下，人从郢路迎”是诗人的想象之笔：前一句想象友人赴任途经峣关的景色，后一句想象郢州当地人已经在路上迎接友人，并非两句都是实写；同时该句没有流露对友人旅途的担忧，反而以“郢路相迎”烘托出友人赴任的风光，基调昂扬明朗，因此本项表述错误。 26．先抓诗句里的核心词（如“翩翩”“少年行”），分析其表达效果（“翩翩”写骏马姿态，也衬友人风貌）；结合前文“莫叹家远”“佐郡荣”的劝慰与赞美，说明此句与全诗情感的呼应；点明诗句如何让送别跳出伤感，转向昂扬期许（如以动态场景收束，氛围明快）。 示例：“翩翩骏马去，自是少年行”里，“翩翩”一词极富画面感：既写出骏马奔腾时轻快矫健的模样，也衬出友人年少赴任的潇洒意气；“少年行”则直接点出友人的青春风貌，呼应了首联“佐郡荣”的积极期许。以动态的离别场景收束全诗，没有送别诗常见的惆怅，反而以“翩翩”“少年”的昂扬气质，传递出对友人赴任的美好祝愿，让整首诗的氛围明快洒脱，语言凝练却尽显意韵。 （2026·山东枣庄·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 家国 [南宋]苏泂 长安①五月火云堆，客子②光阴鬓发催。 谋国已嗟无位及，忧家只怕有书来。 榴花照眼何曾摘，萱草③惊心不要开。 焉得儿男备征戍，等闲挈④取版图⑤回。 【注释】①长安：此处代指曾经的国都汴梁。②客子：离家在外的人。③萱草：可供观赏，古人认为种植此草，可以使人忘忧，故称忘忧草。④挈（qiè）：用手提着。⑤版图：疆域；领土。 27．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句中的“堆”字，生动形象地写出了五月的汴梁城战火连天的状态。 B．第二句运用细节描写，写“客子”鬓角发白，旨在告诉人们要珍惜时光。 C．颔联运用对偶修辞，先感叹自己无法为国家做出贡献，再抒发思亲之情。 D．尾联诗人一扫内心的忧伤，对家人诉说保家卫国、最终凯旋的期望。 28．颈联选取“榴花”“萱草”两个意象有什么作用？表达了诗人怎样的思想感情？请结合本诗内容，简要分析。 【答案】 27．B 28．（1）以乐景衬哀情，借明艳榴花、忘忧萱草反衬诗人内心深重愁绪，情景交融，强化悲情。 （2）抒发诗人报国无门的苦闷、对家国沦陷的悲痛、对亲人的担忧，以及渴望收复失地的壮志。 【导语】这首南宋小诗将个人身世之愁与家国收复之志熔铸得浑然一体，章法绵密。开篇以火云堆的昏热之景衬羁旅苍老之悲，继而层层铺写无位谋国的愧疚、忧家念亲的忐忑，末句振起，直抒收复故土的慷慨抱负，沉郁中见雄气，道尽南宋士人赤诚的家国情怀。 27．B.“客子光阴鬓发催”句意：漂泊在外的岁月，催促着人鬓发变白。此句写年华老去、漂泊异乡，抒发的是身世飘零、报国无门的悲叹，并非劝人珍惜时光，故该项错误。 28．（1）颈联“榴花照眼何曾摘，萱草惊心不要开”诗句大意：石榴花开得明艳耀眼，我却从来没有心思去采摘；萱草本是让人忘却忧愁的草，可我见了反而心惊，只希望它不要开放。 榴花是夏日盛开、色彩艳丽的景物，象征美好热闹的景象，属于乐景。诗人眼前榴花盛开却无心采摘，以乐景衬哀情，突出内心愁苦之深。萱草古称忘忧草，本是用来排解忧愁的意象。诗人见萱草反而心惊，不愿它开放，说明忧愁深重到连忘忧草都无法慰藉，进一步强化悲情。两个意象均为眼前实景，以景衬情，情景交融，让抽象的忧思变得具体可感。 （2）无心摘榴花，体现诗人因家国沦陷、漂泊异乡，完全没有赏景的闲适心情，饱含对故国的思念与悲痛。见萱草而惊心，表明诗人忧国忧家，内心焦虑不安，连本应忘忧的萱草都让他更添愁绪，突出报国无门、牵挂家人的苦闷。整体表达诗人深沉的家国之痛、对亲人的担忧，以及壮志难酬、忧愁无法排遣的复杂情感。 （2026·山东济南·一模）阅读下面的古诗词，完成下面小题。 幽居初夏 [宋]陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中幽径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙①已过头番笋，木笔②犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 【注释】①箨龙：竹笋。②木笔：辛夷花。 29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（   ） A．首联点明居所环境处于秀美的湖山之中，写出环境的清幽宁静。 B．颔联写景运用视听结合的手法，动静相生，充满自然意趣。 C．颈联紧扣“初夏”时节景物的特点，展现出生机盎然的景象。 D．本诗语言清新恬淡，写景自然淡雅，抒情含蓄委婉，给人以亲切之感。 30．有人评论此诗“浅语之中藏深情”。请结合全诗，简要分析作者是如何抒发情感的。 【答案】 29．D 30．前六句描绘了湖山幽居、槐柳成荫、鹭下蛙鸣、新笋初花的初夏生机之景，借清幽宁静的景色，抒发了诗人隐居闲居的恬淡闲适之情。尾联直接“叹息”，直抒胸臆，感叹自己年华老去，旧日故交都已零落，无人共饮闲谈，抒发了诗人内心孤独寂寞、年华空逝的怅惘深情。 【导语】这首《幽居初夏》前六句铺写湖山幽居的初夏清景，生机恬淡，尾句陡然转出感怀，以幽寂乐景衬落寞心绪，将晚年旧交零落的怅惘藏于浅淡笔墨中，余味不尽。 29．D.本诗前六句写景，语言清新恬淡，确实给人亲切之感；但尾联“叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶”直接抒发了诗人晚年孤独、凄凉的深情，并非“抒情含蓄委婉”。 30．从全诗前六句来看，作者选取了湖山、槐柳、白鹭、蛙鸣、新笋、木笔花等初夏典型景物，首联写居所清幽，颔联写自然生机，颈联写初夏物候，作者以清新淡雅的语言描绘这些画面，借景抒发了对大自然美景的喜爱之情，以及隐居生活的闲适、安然，这是诗歌表层的“浅语”。诗歌尾联“叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶”是情感的转折与深化。“叹息”直接点明情感，“老来交旧尽”写岁月流逝，旧友已离散殆尽，这是对身世、对岁月的感慨；“睡来谁共午瓯茶”则直接提出疑问，没有人共饮午茶，直白地抒发了晚年孤独无依、寂寞凄凉的情感。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分05 诗歌鉴赏 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 课外诗歌，考点有诗歌内容理解、炼字。 1.高频考点集中：诗歌内容理解、炼字、赏句、画面描绘、主旨情感是高频考点。 2.情境持续创新：主要为课外诗歌，题材涉及山水田园诗、边塞诗、咏史诗、送别诗、托物言志诗等。 3.能力综合考查：准确把握诗歌的基本内容、意象、情感基调和写作背景；评价诗歌的艺术价值、意境营造、思想内涵与审美特征。 1.题型预测：主要有两大题型，一是选择题（主要是内容理解类题目），主观题（主要有炼字、赏句、画面描绘、主旨情感等题目） · 2.内容预测：命题选材仍以唐宋诗词元曲为主，兼顾名家非名篇与非名家经典之作。题目设计传递高洁品格、家国情怀、豁达心境等正向价值，贴合“立德树人”导向。例如，通过咏史怀古诗体现鉴古知今的现实情怀，通过山水田园诗表达对自然的热爱与超脱世俗的精神追求。 3.能力导向：强调学生对文化的理解和传承，不仅要求学生掌握语文基础知识，还要理解其背后的文化内涵，能够运用语文知识传播和弘扬优秀文化。 2024 课外诗歌，考点有诗歌内容理解、炼字、重音朗读。 （2026·山东日照·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 落梅 【南宋】刘克庄 一片能教一断肠，可堪零乱落芬芳。昨宵风急还成雪，昨夜霜深又作霜。 玉碎故应羞作粉，珠亡那肯混为尘。巡檐只恐花飞尽，更把疏篱护晚香。【注】本诗写于嘉定十七年（1224），诗人任福建建阳县令，长期任地方闲职，屡遭排挤、报国无门。 1．下列对这首诗的理解，有误的一项是（    ） A．首联写梅花飘落，每片都令人断肠，难以忍受零落之苦。 B．颔联写昨夜风急霜深，梅花既似雪又凝霜，遭受摧残。 C．本诗融写景、抒情于一体，语言清丽，意蕴深远。 D．尾联写诗人怕梅花落尽，用篱笆护花，表现了对梅花的喜爱与对春天逝去的惋惜。 2．所谓“物我合一”，即外物形象与诗人内在情志相融相通。颈联“玉碎故应羞作粉，珠亡那肯混为尘”被视为全诗精神核心，请结合诗句分析本联是如何运用多种手法达到“物我合一”的？ （2026·山东聊城·一模）阅读下面的宋词，完成各题。 临江仙・送光州①曾使君② 南宋・周紫芝 记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。 铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥③。不应④霜塞晚，横槊⑤看诗成。 [注]①光州：今河南潢川，是南宋接近金国的边防重镇。②使君，汉唐以来，称州郡的长官为使君，此沿袭旧称。③青冥：青色的天空，这里代指朝廷。④不应：不顾。⑤槊：古代骑兵用的重型长柄尖矛。横槊：通过持槊之人的动作，表达文武兼备之义。 3．下列对词的理解和赏析，不正确的一项是（  ） A．上片前两句回忆了两人阔别六年、天各一方，为后文再次抒发离别之情作足铺垫。 B．上片第四五句，通过江上杯酒相倾的细节，写词人与故友刚见面又要分离的不舍。 C．下片通过“铁马”“日暮”等，表现了友人困守边城的艰险以及急切思归之情。 D．全文看似用较多的笔墨写送别，实则塑造了一位渴望建功立业的边陲使君形象。 4．清代唐彪《读书作文谱》言：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”眼见为实，心想为虚；身临其境为实，思接千载为虚。请简要分析词中虚实结合的妙处。 （2026·山东济南·一模）阅读下面诗歌，完成下面小题。 送陆务观福建提仓 韩元吉 觥船①相对百分空，京口追随似梦中。 落纸云烟②君似旧，盈巾霜雪我成翁。 春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。 领略溪山须妙语，小迂旌节③上凌风。 【注释】①觥船：载酒之船，或指代大型酒杯。②落纸云烟：张旭草书挥毫落纸如云烟，陆游也常借草书抒发情志。③旌节：宋制，镇守一方的军政长官皆拥旌持节。 5．下面对这首诗的理解，不正确的一项是（    ） A．首联写临别之际，故人对饮、一杯又一杯，可见谈话内容之多，感慨之深。 B．颔联写朋友陆游豪情不减当年，而自己却早已霜雪满头，抒发了深沉悲慨。 C．尾联再振一笔，以慰行人，并回映前文，有余音绕梁之妙，语言委婉洒脱。 D．全诗前四句寓情于景，后四句深情忆旧，笔墨简约凝练，情感真挚而深沉。 6．有人评价此诗“别而不悲，旷而有致”，请结合全诗简要分析。 （2026·山东济南·一模）阅读下面的一首诗，完成下面小题。 宿王昌龄隐居 唐·常建 清溪深不测，隐处唯孤云。 松际露微月，清光犹为君。 茅亭宿花影，药院滋苔纹。 余亦谢时①去，西山鸾鹤②群。 【注】①谢时：辞去世俗之累。②鸾鹤：指仙人的禽鸟。 7．下列对这首诗的理解或赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以清溪、孤云写景，勾勒隐居之地的清幽，暗喻隐士孤高脱俗的品格。 B．“清光犹为君”中“君”指诗人自己，写清辉普照，暗含诗人孤高自赏之情。 C．尾联直抒胸臆，诗人触景生情，表达了辞去世俗、归隐山林的志向。 D．全诗由景入情，层次清晰，写景细腻传神，语言质朴平淡、清新自然。 8．在“茅亭宿花影，药院滋苔纹”中，原本静止的画面有了微妙的“生命感”，请分析这种“生命感”是如何体现出来的，折射出主人怎样的向往？ （2026·山东济宁·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 柳梢青·春感 刘辰翁① 铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。 那堪独坐青灯，想故国高台月明。辇下风光②，山中岁月，海上③心情。 【注释】①刘辰翁，宋末词人。1276年，元兵攻陷宋京临安，词人避居庐陵山中。次年元宵节，作此词。②辇（niǎn）：故国京城。③海上：临安沦陷后，南宋的爱国志士多逃亡至福建、广东沿海一带，参加抗元复国的事业。 9．下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（    ） A．词的开篇从想象落笔，虚中见真意，正是这首词在艺术表现上一个显著的特点。 B．“铁马蒙毡”“银花洒泪”“春入愁城”共同营造出一种深沉的哀愁氛围，奠定了全词的感情基调。 C．“那堪独坐青灯，想故国高台月明”运用对比，形成了强烈的反差。突出了词人对故国的深切怀念。 D．“辇下风光，山中岁月，海上心情”写出了词人对故都风光的怀念、隐居山林的惬意以及对沿海遗民志士抗元必胜的信心。 10．“笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声”的诗句中，“番腔”“戏鼓”本是曲调乐声，词人却笔锋一转，直言“不是歌声”。这样的表达前后是否矛盾，请分析原因。 （2026·山东聊城·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 城东马上作① 【宋】陆游 古寺名园处处行，翩然南陌复东城。 手柔弓燥②猎徒喜，耳热酒酣诗兴生。 月似有情迎马见，莺如相识向人鸣。 摩挲病眼还三叹，犹拟中原看太平。 【注】①该诗作于陆游因坚持抗金主张遭罢官后，退居故乡山阴期间。②弓燥：弓身干燥顺滑，易于使用。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联“处处行”“翩然”二词，写诗人骑马闲游于古寺名园之间，步履轻快，虽遭罢官却并未消沉。 B．颔联捕捉了打猎饮酒的生活片段，手柔弓燥、耳热酒酣，既写出了诗人闲居生活的豪迈惬意，也暗含其报国无门的隐忧。 C．颈联以比喻的手法，写明月映马、黄莺鸣唱的温馨之景，渲染了明快的氛围，与尾联的情感形成鲜明反差。 D．尾联写诗人抚眼长叹，即便身处乡野，仍盼望能亲眼看到收复中原、天下太平的景象，直抒胸臆，尽显爱国赤诚。 12．请结合全诗，简要分析“月似有情迎马见，莺如相识向人鸣”一联在诗中的作用。 （2026·山东济宁·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寒食① 陈与义② 草草随时事③，萧萧傍水门。 浓阴花照野，寒食柳围村。 客袂空佳节，莺声忽故园。 不知何处笛，吹恨满清樽。 【注释】①寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食”。禁生火，吃冷食；到水边祓除不祥。②陈与义：号简斋，洛阳人；北宋末至南宋初的杰出诗人。宣和六年冬，因受牵连被贬陈留酒监，次年写下此诗。③时事：时俗。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以事起笔，寒食到来，诗人也随俗过节，将酒席摆在门外水边来祛灾消祸。 B．“草草”描写了诗人随性过节的悠闲状态，“萧萧”表现了诗人的心情冷瑟落寞。 C．颈联写诗人客居他乡，佳节孤寂，倍感心酸；黄莺婉转，引发了故园之思。 D．尾联化用了李白《春夜洛城闻笛》的诗意，意蕴丰厚，含蓄寄托了诗人的深沉愁绪。 14．本诗颔联与“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）在抒情方式上颇有相似之处，请结合诗句简要分析。 （2026·山东菏泽·一模）阅读下面这首诗，完成下面小题。 【甲】 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 鲁郡东石门送杜二甫① 醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开？ 秋波落泗水，海色明徂徕②。飞蓬各自远，且尽手中杯！ 【注】①杜二甫：诗人杜甫。②徂徕：山名，在今山东省泰安市东南。 15．下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（    ） A．甲诗颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。 B．甲诗颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地表达了作者初到平原时新鲜、欣喜的感受。 C．乙诗尾联以“且尽手中杯”结束全诗，干脆有力，充满豪放不羁和乐观开朗的情调。 D．乙诗用语绚丽飘逸，融叙事、绘景、抒情为一体，诗情画意与深情厚谊跃然纸上。 16．甲诗中一个“怜”字，记下了作者初次离开故乡时的感受和情思；乙诗中的两位诗人临别把酒，一个“重”字，抒写了诗人豪迈、洒脱、豁达的情感。这两个字都表达了作者________________之情。 （2026·山东济南·一模）阅读下面宋诗，完成下面小题。 南阳夏日① 寇准 绿杨阴密覆回廊，深院帘垂昼景长。 人静独闻幽鸟语，风来时有异花香。 世间宠辱皆尝遍，身外声名岂足量。 闲读南华②真味理，片心惟只许蒙庄③。 【注释】①本诗创作于997年，寇准因刚直谏言被贬邓州期间。②南华：《南华经》，即《庄子》。③蒙庄：即庄子。 17．下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联通过对绿杨、回廊、垂帘等景物的描绘，展现出夏日庭院的清幽与静谧。 B．颔联写“幽鸟语”“异花香”，调动多种感官，从听觉、嗅觉角度描写景物。 C．颈联转向诗人的境遇，“世间宠辱皆尝遍”表达了对自己经历的悲叹、感伤。 D．尾联“闲读南华真味理”一句，作者看似在闲读，实则是对庄子思想的倾慕。 18．诗人做了哪两件事来度过“昼景长”的漫漫夏日？结合诗歌内容分析他当时的心境。 （2026·山东东营·一模）阅读下面这首词，完成下面小题。 水调歌头 [宋]叶梦得① 秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕敧斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，拼却鬓双华？徙倚望沧海，天净水明霞。 念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫②，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老③，谈笑净胡沙！ [注]①本词写于作者告老、隐居湖州舟山后。叶梦得，北宋与南宋之交的重要词人。②化用东晋陶渊明《归去来兮辞》：“三径就荒，松菊犹存。”后常用三径喻隐居生活。③东山老：指谢安。此句化用谢安谈笑自若击溃前秦百万雄师的典故。 19．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．上片先写秋景，以黄花、霜信、小窗、斜径勾勒出清幽淡雅的隐居环境，画面宁静悠远。 B．“为问山翁何事，坐看流年轻度，拼却鬓双华”以自问自答，抒发对年华老去、光阴虚度的感慨。 C．“徙倚望沧海，天净水明霞”写词人远望沧海，天空澄澈，彩霞明丽，以壮阔之景烘托旷达之情。 D．下片“悲风时起”“边马怨胡笳”描写边塞战争惨烈的实景，表达词人对战争的厌恶与对百姓的同情。 20．这首词的下片“却恨悲风时起”中“恨”字蕴含着词人复杂而深沉的情感，请结合整首词的具体内容，简要分析。 （2026·山东滨州·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 题弟侄书堂 【唐】杜荀鹤 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。 家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 21．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联中“乱时”与“静时”形成对比，彰显出弟侄于乱世中潜心修学的品格。 B．颔联中“干戈”和“干戈寥落四周星”中的“干戈”都指战争，暗示时局动荡。 C．颈联的景物描写极具诗情画意，从中仿佛看到作者伏案读书、临池研磨的身影。 D．诗歌语言平易浅近、质朴自然、极富哲理，既是对弟侄的劝勉，也是作者的人生感悟。 22．将诗歌的颈联或尾联制作成一枚书签送给正在备考的自己，你会选择哪一联?请结合诗句说明理由。 （2026·山东聊城·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 郡斋①即事 [宋]范仲淹 三出专城②鬓似丝，斋中萧洒③胜禅师。 近疏歌酒缘多病，不负云山赖有诗。 半雨黄花秋赏健，一江明月夜归迟。 世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。 【注】：本诗是景祐三年（公元1036年）范仲淹因直言敢谏，第三次被贬于饶州时所作（先后贬谪睦州、苏州、饶州），时年四十八岁。①郡斋：郡守起居之处。②专城：古代掌管一城政务的州牧、太守等地方长官。③萧洒：同潇洒，超逸脱俗。 23．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．题目中的“郡斋即事”表明诗歌主要取材于身边日常生活，其表现方式为记叙，没有抒情和议论。 B．首联以对比手法开篇，既暗示自己仕途坎坷与忧国劳心，又表明超然物外的旷达与洒脱，为全诗歌定下了感情基调。 C．颔联承接了首联的话题，展现了诗人“萧洒”生活的具体内容：主动远离歌舞酒宴、流连湖光山色写诗怡情。 D．尾联充分传达了诗人不计个人得失与坚守本心的情感，和《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”有异曲同工之妙。 24．颈联中“健”和“迟”字体现炼字之妙。请结合本句内容，作简要赏析。 （2026·山东济南·一模）阅读下面的古诗，完成下面小题。 送唐别驾赴郢州① 【唐】皇甫冉 莫叹辞家远，方看佐②郡荣。 长林通楚塞，高岭见秦城。 雪向峣关③下，人从郢路迎。 翩翩骏马去，自是少年行。 【注释】①选自《全唐诗》。别驾：官名。郢州：今湖北荆州。②佐：辅佐。③峣关：地名。 25．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联直抒胸臆，直接劝慰友人不必为远别伤感，而应看到此次赴任的政治意义。 B．颔联以宏阔的笔触勾勒出行程路线，既写出了路途的遥远，又暗含历史厚重感。 C．颈联描写眼前送别之景，两句均运用实写，流露出诗人对友人艰辛旅途的担忧。 D．整首诗借“长林”“高岭”“峣关”等意象，营造出雄浑开阔、意气风发的意境。 26．参照《渔家傲·秋思》课后示例，结合本诗内容，点评“翩翩骏马去，自是少年行”这两句诗。 示例：“四面边声连角起”中的“边声”，指边塞特有的种种声音，凄厉而容易引发人的怀乡之情。“边声”以“四面”来形容，更显得无所不在，充塞天地之间，虽不想听却做不到。下面再接上“连角起”，进一步写出这些声音是伴随着军营的号角声发出的，在凄凉之外更添一层悲壮。 （2026·山东枣庄·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 家国 [南宋]苏泂 长安①五月火云堆，客子②光阴鬓发催。 谋国已嗟无位及，忧家只怕有书来。 榴花照眼何曾摘，萱草③惊心不要开。 焉得儿男备征戍，等闲挈④取版图⑤回。 【注释】①长安：此处代指曾经的国都汴梁。②客子：离家在外的人。③萱草：可供观赏，古人认为种植此草，可以使人忘忧，故称忘忧草。④挈（qiè）：用手提着。⑤版图：疆域；领土。 27．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句中的“堆”字，生动形象地写出了五月的汴梁城战火连天的状态。 B．第二句运用细节描写，写“客子”鬓角发白，旨在告诉人们要珍惜时光。 C．颔联运用对偶修辞，先感叹自己无法为国家做出贡献，再抒发思亲之情。 D．尾联诗人一扫内心的忧伤，对家人诉说保家卫国、最终凯旋的期望。 28．颈联选取“榴花”“萱草”两个意象有什么作用？表达了诗人怎样的思想感情？请结合本诗内容，简要分析。 （2026·山东济南·一模）阅读下面的古诗词，完成下面小题。 幽居初夏 [宋]陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中幽径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙①已过头番笋，木笔②犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 【注释】①箨龙：竹笋。②木笔：辛夷花。 29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（   ） A．首联点明居所环境处于秀美的湖山之中，写出环境的清幽宁静。 B．颔联写景运用视听结合的手法，动静相生，充满自然意趣。 C．颈联紧扣“初夏”时节景物的特点，展现出生机盎然的景象。 D．本诗语言清新恬淡，写景自然淡雅，抒情含蓄委婉，给人以亲切之感。 30．有人评论此诗“浅语之中藏深情”。请结合全诗，简要分析作者是如何抒发情感的。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分05 诗歌鉴赏 1．D 2．颈联将梅花比作玉和珠，表达了对梅花的赞美和对它的高洁品质的敬仰。以“羞作粉”“肯混为尘”赋予梅花人的情态（拟人），表达了对梅花高洁品质的赞美。同时，诗人托物言志，借梅花的高洁品质，表达了自己不与世俗同流合污的志向。这种将外物形象与诗人内在情志相融相通的手法，达到了“物我合一”的效果。 3．C 4．①上阕回忆往事是虚，双鬓已白、杯酒相倾是实，虚实结合，饱含了对往昔欢乐团聚的怀念，对时光飞逝的感慨以及对友人的依依惜别之情。②下阕虚写，想象使君到任后的生活和心境，委婉地表达了勉励友人在边塞施展文武才干，为国立功的情意。 5．D 6．诗人送别陆游，虽追忆往昔交游，感慨自己年华老去、两鬓如霜，却无凄苦悲切之语。转而描绘闽地春来白茶争白、腊尽红梅绽放的明丽景致，以美景寄寓祝愿，离别之情豁达开朗，哀而不伤。诗人不因离别与衰老而消沉，胸襟旷达洒脱。他寄语友人，希望其放慢行程，登临凌风亭，饱含对友人的期许与慰勉。这首诗送别友人却不伤感，意境旷达又情致悠远，体现了“别而不悲，旷而有致”的特点。 7．B 8．①宿：本指住宿、过夜。这里运用拟人手法，把花影当作人来写，仿佛花影也在茅亭中安然留宿、静静栖息。②滋：滋生、滋长、滋养。运用拟人手法，写出苔藓在药院中悄悄生长、绿意盎然的状态③二字共同衬托出清幽静谧、高洁脱俗的意境，④衬托主人品格之高洁，表达对隐居生活的向往。 9．D 10．不矛盾，原因如下：词人通过“番腔”和“戏鼓”象征元朝的统治和文化，与故国文化形成对比，直言“不是歌声”表达了对元朝统治的不满和对故国文化的怀念。（意近即可） 11．C 12．①内容上：诗句写明月似含情意，迎面映马而来，黄莺如旧识一般，向人婉转啼鸣，以拟人化的笔触，将月与莺写得灵动可亲，烘托出诗人闲游时的愉悦心境； ②结构上：承接首联、颔联的闲游、打猎饮酒之景，将诗人的快意心境推向高潮，同时以乐景反衬尾联的忧思，形成情感的跌宕转折； ③情感上：以自然景物的有情，反衬诗人报国无门的苦闷，为尾联抒发忧国情怀做铺垫，深化了诗歌主旨。 13．B 14．参考示例：两首诗都运用了以乐景写哀情（借景抒情）的手法。通过描写春天明丽的景物使诗人的哀伤之情更为浓烈。陈与义笔下的绿树成荫、花艳柳深、家家寒食，描绘出春日明丽之景，却反衬出诗人被贬后的落寞孤寂，乐景与哀情形成反差。杜甫将花、鸟等明丽的景象拟人化，花因时局动荡而流泪，鸟因亲人离散而惊心，诗人移情于景，使自然景物染上浓重的悲情，抒发了国破家亡的沉痛之感。 15．D 16．对故乡/友人的不舍与思念 17．C 18．赏景和读书。诗人静听鸟语、细闻花香营造出闲适宁静心境；闲读《南华经》，看淡宠辱，显露出诗人历经宦海沉浮后豁达从容的心境。 19．D 20．①对时光流逝的怅恨：“为问山翁何事，坐看流年轻度，拼却鬓双华”，词人感慨自己虚度光阴，看着年华渐逝，双鬓斑白，心中难免有对时光匆匆、岁月不再的怅恨。这种“恨”是对过去时光未能充分把握、有所作为的遗憾。 ②对漂泊生活的厌倦：“念平昔，空飘荡，遍天涯”，回忆往昔漂泊天涯的经历，词人感到一种空虚和无奈。长期的漂泊让他渴望安定，而这种渴望无法实现时，便转化为一种对漂泊生活的厌倦和恨意。 ③对国家命运的忧虑：“却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳”，这里的“恨”更主要地体现了词人对国家边境战事的担忧。悲风、新雁、边马、胡笳等景象，暗示了边境的紧张局势，词人因国家面临的外患而心怀忧虑，这种对国家命运的关切与担忧化作了心中的“恨”。 ④对自身壮志未酬的感慨：词人借“东山老”的典故，表达了自己渴望像谢安一样在谈笑间平定战乱、为国建功的愿望。然而，现实中词人可能并未有这样的机会，所以这种“恨”也包含了壮志未酬、报国无门的感慨。 21．C 22．示例一：我会选择颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”送给自己。这句诗描绘了窗外竹影摇曳、泉水叮咚的清幽环境，意境宁静而美好，我希望自己在紧张备考中也能保持内心宁静，专注于学习，从读书中寻得一份诗意与乐趣。 示例二：我会选择尾联“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”送给自己。这句诗意思是：少年时的勤奋努力关乎终身，切莫懈怠光阴。尾联能提醒人珍惜时光、刻苦付出、勤奋努力。 23．A 24．“健”在这里指诗人赏菊时兴致高昂、身姿轻快，写出了秋雨中赏黄菊时，诗人沉醉秋景的爽朗状态；“迟”指诗人赏明月后迟迟不归，写出了诗人在一江明月中流连忘返的悠然；这两个字描摹出诗人寄情山水的自在情态，暗含了诗人被贬后看淡荣辱、潇洒旷达的心境。 25．C 26．示例：“翩翩”，形容骏马轻快洒脱、神采飞扬的样子，既写出了友人骑马离去时矫健俊逸的姿态，又烘托出其意气风发、昂扬向上的精神风貌。“翩翩”修饰“骏马去”，让离别场景更显豪迈壮阔，毫无送别诗常见的感伤低沉。下面再接上“自是少年行”，直接点明这正是少年人奔赴仕途、建功立业的豪迈行径，在送别之中尽显壮志朝气，全诗格调高昂，充满积极进取的力量。 27．B 28．（1）以乐景衬哀情，借明艳榴花、忘忧萱草反衬诗人内心深重愁绪，情景交融，强化悲情。 （2）抒发诗人报国无门的苦闷、对家国沦陷的悲痛、对亲人的担忧，以及渴望收复失地的壮志。 29．D 30．前六句描绘了湖山幽居、槐柳成荫、鹭下蛙鸣、新笋初花的初夏生机之景，借清幽宁静的景色，抒发了诗人隐居闲居的恬淡闲适之情。尾联直接“叹息”，直抒胸臆，感叹自己年华老去，旧日故交都已零落，无人共饮闲谈，抒发了诗人内心孤独寂寞、年华空逝的怅惘深情。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 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